Unit 1 Making new friends（教学设计）-2025-2026学年英语人教大同版英语三年级上册

Unit 1 Making new friends（教学设计） 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握【hello】【hi】【I'm】【name】【my】等核心单词，能准确认读、规范书写，熟练掌握单词单复数正确用法，贴合新教材核心无超纲内容。 2.掌握核心句型Hello/Hi.I'm.../My name is...，能灵活运用句型打招呼、自我介绍，衔接简单回应句型，发音标准、表达连贯。 （二）文化意识 1.了解英语中打招呼、自我介绍的常用句式，知晓中西方交友礼仪的共性，培养尊重多元语言文化的意识，树立友好交友的观念。 2.乐于用英语主动打招呼、自我介绍，主动参与课堂互动和交友分享，养成礼貌待人、乐于合作、善于表达的良好习惯。 （三）思维品质 1.通过单词认读、句型仿写、情景互动，梳理打招呼、自我介绍的句型运用逻辑，培养简单的归纳、迁移和语言运用能力。 2.能结合交友情景，灵活运用核心句型完成“打招呼-自我介绍-回应”的完整互动，提升情景适配和语言迁移能力，贴合三年级认知水平。 （四）学习能力 1.掌握核心单词和交友句型的记忆方法，主动参与小组合作和课堂互动，提升自主学习、合作交流和语言表达能力，养成认真跟读、规范书写的习惯。 2.能主动纠正单词发音、拼写及句型语序错误，大胆用英语打招呼、做自我介绍，乐于主动交友，增强学习英语的自信心和兴趣。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心单词【hello】【hi】【I'm】【name】【my】的认读、拼写及含义辨析，确保发音、书写规范，熟练掌握单词单复数正确搭配与用法。 2.核心句型Hello/Hi.I'm.../My name is...的理解与灵活运用，能结合自身姓名仿写句型，准确完成打招呼、自我介绍，表达规范、语气自然。 3.能衔接简单回应句型，结合交友情景，完成“打招呼-自我介绍-回应”的完整互动，贴合新教材交友主题，培养友好交友意识。 （二）教学难点 1.核心单词【name】的发音准确性，避免发音生硬；牢记I'm的正确书写（不可漏写撇号），区分my与I的用法差异，不出现拼写错误。 2.能灵活运用核心句型完成情景互动，避免出现句型语序错误、单词搭配不当等问题，做到打招呼、自我介绍连贯自然，贴合交友场景。 3.能主动用英语打招呼、做自我介绍，克服开口表达的胆怯，做到语气自然、礼貌大方，乐于主动与同学用英语交流、交友。 （三）突破方法 1.通过交友情景展示、跟读音频、书写练习、礼仪引导，强化核心单词发音和拼写，重点掌握单词单复数用法，结合生活交友场景辅助记忆。 2.创设“新生见面”“交友闯关”“小组联谊”的真实情景，引导学生在师生、生生互动中运用核心句型，贴合新教材主题和三年级学生特点。 3.通过句型仿写、情景表演、交友分享、小组竞赛等活动，强化句型运用，鼓励学生大胆开口表达，及时纠正错误，加深知识记忆和情景体验。 三、字词句音词语梳理 （一）字（核心字母及发音） 1.核心发音：hello/həˈləʊ/、hi/haɪ/、I'm/aɪm/、name/neɪm/、my/maɪ/；句型连读：Hello.I'm.../həˈləʊ aɪm.../，My name is.../maɪ neɪm ɪz.../。 2.发音重点：name发双元音/eɪ/，发音饱满且连贯；I'm连读流畅，不可拆分发音；打招呼时语调上扬、语气亲切，自我介绍时语调平缓、清晰。 3.书写要点：句子首字母大写，陈述句末加句号；核心单词首字母小写（句中），句首时大写；I'm不可漏写撇号，I永远大写；name拼写规范，不可漏写字母e。 （二）词 1.核心单词：【hello】（你好）、【hi】（嗨，你好）、【I'm】（我是）、【name】（名字）、【my】（我的）；均为单数形式，贴合三年级入门难度，无复杂复数变化。 2.核心短语：【my name】（我的名字）、【Hello/Hi I'm】（你好，我是），掌握短语固定搭配，能灵活结合句型运用，贴合新教材核心内容。 3.易错点：①I'm的书写，不可漏写撇号，不可写成Im；②name的拼写，不可漏写结尾e，不可写成nam；③my与I的用法区分，my后接名词，I作主语。 （三）句 1.核心句型：①打招呼：Hello./Hi.（你好。）；②自我介绍：I'm + 姓名.（我是……。）；③拓展回应：My name is + 姓名.（我的名字是……。）。 2.句型结构：①打招呼句型：单独使用，简洁明了，用于初次见面或日常问候；②自我介绍句型：I'm + 姓名（主语+系动词缩写+表语）；My name is + 姓名（定语+名词+系动词+表语）。 3.句型替换：可替换姓名，如I'm Li Ming.I'm Wang Hong.My name is Zhang Wei.；可结合打招呼与自我介绍，如Hello.I'm Li Ming.My name is Li Ming.。 4.易错纠正：①错误：Im Li Ming.（纠正：I'm Li Ming.，不可漏写撇号）；②错误：My name Li Ming.（纠正：My name is Li Ming.，不可漏写is）；③错误：I my name is Li Ming.（纠正：My name is Li Ming.或I'm Li Ming.，语序错误）。 （四）词语/成语 1.核心词语：【hello】【hi】【I'm】【name】【my】，掌握核心词语的含义及用法，重点掌握短语my name的固定搭配，理解交友句型的含义。 2.无复杂成语，结合三年级学生熟悉的新生见面、交友场景，讲解单词、短语及句型含义，贴合新教材入门难度，引导学生听懂、运用交友句型。 四、教学过程 （一）热身导入 1.师生互动，激发兴趣：教师用中文问候同学们，引导学生回应，随后提问同学们新学期如何向新同学打招呼、介绍自己，自然引出交友主题；开展“中文打招呼”小游戏，调动学生积极性，为英语教学铺垫。 2.导入新知：教师扮演新老师，出示新生见面情景图，示范用英语打招呼Hello/Hi，再示范自我介绍I'm Miss Wang.My name is Miss Wang.，引导学生理解句型含义；示范认读核心单词，配合亲切语气，帮助学生掌握发音和含义；带领学生跟读句型，引出本节课课题Unit 1 Making new friends。 3.初步感知：集体跟读、分组跟读新单词和核心句型，纠正发音错误，引导学生带着亲切、礼貌的语气表达；开展“单词配对”游戏，将核心单词与对应的中文含义、情景图片配对，让学生初步掌握单词和句型用法，激发学习兴趣。 （二）新知讲授 1.单词与短语教学 （1）分组探究：将学生分成4组，每组发放新生见面情景图、单词卡片和短语卡片，小组内结合音频、图片，探究核心单词的含义和短语搭配，讨论单词的发音、书写要点；教师巡视指导，重点解决发音和拼写难点。 （2）集中讲授：逐一讲解核心单词的含义、发音和拼写，重点强调I'm的撇号书写、name的结尾e，以及my与I的用法差异；巩固单词搭配，开展“短语认读”练习，带领学生书空易错单词（I'm、name等），强化拼写和搭配规范。 （3）巩固练习：邀请学生上台认读、书写单词和短语，结合情景图说出打招呼、自我介绍短语；分组开展“单词拼写竞赛”，重点练习易错单词，及时纠正错误。 2.句型教学 （1）句型示范：教师结合新生见面情景图，示范核心句型的用法，清晰讲解句型结构和表达语气，强调打招呼时的礼貌语气和自我介绍的清晰语气；示范完整互动流程Hello/Hi.I'm...My name is...，让学生明确句型运用方法；带领学生跟读，纠正语调和停顿。 （2）分层练习：先集体跟读、指名跟读句型，再引导学生替换自己的姓名仿写句型；开展“看图表达”，教师出示新生见面图片，学生分组完成打招呼、自我介绍；进行“句型衔接练习”，结合打招呼与自我介绍，强化句型运用，及时纠正错误。 （3）易错纠正：针对I'm漏写撇号、name拼写错误、句型语序错误等问题，结合例句逐一纠正，通过正确与错误句子对比，帮助学生掌握规范用法。 （三）师生互动交流 1.师生互动：教师扮演新同学，向学生打招呼、做自我介绍，引导学生回应；邀请学生上台，教师向其打招呼，学生用所学句型回应并做自我介绍，再由学生向教师打招呼、做自我介绍，及时鼓励并纠正错误，引导学生礼貌表达。 2.生生互动：学生两人一组，扮演新同学，一人打招呼、做自我介绍，另一人回应并做自我介绍，随后交换角色；开展“交友闯关”，一组向另一组打招呼、做自我介绍，句型错误、发音不标准则淘汰，确保每位学生参与。 3.集体互动：开展“交友接龙”，全班分成4组，依次用核心句型打招呼、做自我介绍；开展“小组展示”，每组派代表上台，完成“打招呼-自我介绍-回应”完整互动，评选礼貌交友小组，强化句型运用和礼貌意识。 （四）探究与分享 1.探究活动：分组讨论两个问题：①如何正确用本节课所学句型向新同学打招呼、做自我介绍，做到礼貌、连贯？②我们可以用哪些方式，结合本节课句型主动认识新同学、结交新朋友？结合新教材内容和自身练习，自主梳理知识、总结方法。 2.分享活动：邀请小组代表分享讨论结果，展示小组总结的句型运用方法；鼓励学生结合自己的姓名，分享自己如何用英语向新同学打招呼、做自我介绍，说说自己想结交什么样的新朋友，深化交友意识。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾本节课核心单词、短语和句型，引导学生主动总结，重点梳理核心单词的拼写、句型的用法和交友互动流程，形成完整的知识框架，贴合新教材核心。 2.教师补充强调，重点突出I'm、name的拼写规范，核心句型的运用方法，再次纠正常见错误，强化记忆，帮助学生巩固所学内容。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾本节课核心内容，强调核心单词的拼写、核心句型的用法和礼貌交友礼仪，引导学生能灵活运用句型打招呼、做自我介绍，主动结交新朋友；提醒学生课后多跟读、多练习，用所学句型向家人、同学打招呼、做自我介绍，养成礼貌待人、乐于交友的好习惯。 五、重点知识归纳概括 （一）核心单词与短语 1.核心单词：【hello】（你好）、【hi】（嗨，你好）、【I'm】（我是）、【name】（名字）、【my】（我的）；均为单数形式，无复杂复数变化，贴合三年级入门难度。 2.核心短语：【my name】（我的名字）、【Hello/Hi I'm】（你好，我是）、【My name is】（我的名字是）；掌握短语固定搭配，能灵活结合核心句型运用。 3.易错点：①I'm的书写，不可漏写撇号，不可写成Im；②name的拼写，不可漏写结尾e，不可写成nam；③my与I的用法区分，my后接名词，I作主语；④句型中不可漏写is。 （二）核心句型 1.打招呼句型：①Hello.（你好。）；②Hi.（嗨，你好。）；用于初次见面或日常问候，单独使用，语气亲切、礼貌，句末加句号。 2.自我介绍句型：①I'm + 姓名.（我是……。）；②My name is + 姓名.（我的名字是……。）；用于向他人介绍自己的姓名，表达清晰、语气自然，句末加句号。 3.句型要点：①打招呼句型可单独使用，也可结合自我介绍句型一起使用；②自我介绍句型中，I'm是I am的缩写，不可拆分书写；③name前用my修饰，构成my name短语，不可遗漏my。 4.易错纠正：①不可说Im Li Ming.（纠正：I'm Li Ming.，不可漏写撇号）；②不可说My name Li Ming.（纠正：My name is Li Ming.，不可漏写is）；③不可说I my name is Li Ming.（纠正：My name is Li Ming.或I'm Li Ming.，语序错误）；④不可说name is Li Ming.（纠正：My name is Li Ming.，不可遗漏my）。 （三）核心要点 1.固定搭配：my name、Hello/Hi I'm、My name is，掌握短语固定搭配，能灵活运用搭配完成打招呼、自我介绍，贴合新教材核心内容。 2.书写规范：陈述句末加句号；核心单词拼写规范，I'm不可漏写撇号，name不可漏写结尾e；句子首字母大写，I永远大写，避免书写错误。 3.发音与语气：重点掌握name的双元音发音，I'm的连读；打招呼时语调上扬、语气亲切，自我介绍时语调平缓、清晰，表达礼貌大方。 4.情景运用：能结合新生见面、结交新朋友的情景，灵活运用核心句型完成“打招呼-自我介绍-回应”的完整互动，做到表达连贯、礼貌得体。 六、板书设计 Unit 1 Making new friends 一、核心单词 1.新单词： ①【hello】（你好） ②【hi】（嗨，你好） ③【I'm】（我是） ④【name】（名字） ⑤【my】（我的） 2.易错提醒： ①I'm不可漏写撇号 ②name不可漏写结尾e 二、核心短语 1.①my name（我的名字） 2.②Hello/Hi I'm 3.③My name is 三、核心句型 1.打招呼： ①Hello. ②Hi. 2.自我介绍： ①I'm + 姓名. 例：I'm Li Ming. ②My name is + 姓名. 例：My name is Li Ming. 四、易错提醒 1.不可说Im...，正确为I'm... 2.不可说My name...，正确为My name is... 3.my后接名词，I作主语，不可混淆 七、练习设计 1.选择题 （1）新学期开学，班级迎来了几位新同学，老师组织“认识新朋友”实践活动，要求同学们运用本节课所学知识，主动向新同学打招呼、做自我介绍，做到句型规范、单词拼写无误、发音准确、语气礼貌，贴合新教材交友主题。小宇作为班级小主人，主动向新同学打招呼并做自我介绍，确保表达连贯、无语法错误，符合活动要求和本节课所学规范。请根据这个情景和所学知识，选择小宇的正确表达组合。（） A.Hello.Im Xiao Yu.My name is Xiao Yu. B.Hello.I'm Xiao Yu.My name is Xiao Yu. C.Hi.My name Xiao Yu.I'm Xiao Yu. D.Hello.I'm Xiao Yu.My name Xiao Yu. 2.选择题 （2）课后，同学们开展“交友互动”练习，要求两人一组，扮演新同学，一人用本节课所学句型打招呼、做自我介绍，另一人用相同句型回应，做到句型衔接流畅、单词拼写无误、表达礼貌、贴合交友场景，符合本节课所学要求。当小琪主动向小浩打招呼、做自我介绍后，小浩需要用正确的句型回应，确保无语法错误、表达亲切，贴合活动主题。请根据这个情景和所学知识，选择小浩的正确表达。（） A.Hi.I'm Xiao Hao.My name is Xiao Hao. B.Hi.Im Xiao Hao.My name is Xiao Hao. C.Hello.My name Xiao Hao.I'm Xiao Hao. D.Hi.My name is Xiao Hao.I Xiao Hao. 3.问答题 （1）英语课后，老师布置了“礼貌交友”作业，要求同学们运用本节课所学知识，结合自己的姓名，完成“打招呼-自我介绍”的完整表达，做到句型规范、单词拼写无误、发音准确、语气礼貌，完成两组不同的自我介绍表达，结合打招呼句型，无语法错误，贴合新教材主题。请结合这个情景和所学知识，回答下列问题。 ①请写出你好、我是、名字、我的对应的正确英文单词。 ②请写出两组完整的“打招呼-自我介绍”表达（每组包含打招呼和自我介绍，两组自我介绍句型不重复）。 ③请写出我的名字对应的英文短语，以及该短语搭配的完整自我介绍句型，并举例说明。 八、参考答案及解析 （一）参考答案 1.B 2.A 3.①hello/hi,I'm,name,my.②Hello.I'm Li Ming.My name is Li Ming.Hi.I'm Wang Hong.My name is Wang Hong.③my name；My name is + 姓名.；例：My name is Zhang Wei. （二）解析 1.解析：情景中要求礼貌打招呼、做自我介绍，需保证单词拼写规范、句型正确。A选项I'm漏写撇号；C选项My name后漏写is，语序错误；D选项My name后漏写is；所以选B。 2.解析：情景中要求回应新同学，需用正确句型打招呼、做自我介绍，保证拼写和句型无误。B选项I'm漏写撇号；C选项My name后漏写is，语序错误；D选项第二句句型错误，缺少am；所以选A。 3.解析：①四个核心单词拼写规范、对应准确，hello和hi均可表示你好，符合要求。②两组表达均包含打招呼和自我介绍，句型不重复，拼写正确、表达连贯，符合本节课重点。③短语和句型书写正确，举例规范，贴合核心知识点，符合要求。 九、反思与感悟 本节课紧扣新教材核心，围绕交友主题，聚焦打招呼、自我介绍的单词和句型，贴合三年级学生认知特点，渗透礼貌交友教育。通过情景互动、交友分享等环节，有效激发学生兴趣，大部分学生能掌握核心单词和句型，灵活完成交友互动。但部分学生仍存在I'm漏写撇号、name拼写错误、句型衔接生硬等问题，开口表达的自信心有待提升。后续需加强单词拼写和句型运用练习，设计更多趣味交友场景，重点关注学困生，及时指导纠正错误，帮助学生夯实基础，提升语言运用能力，培养礼貌交友、乐于表达的良好习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $