精品解析：云南昆明市2025-2026学年高三上学期摸底诊断测试语文试题

普通高中2026届高三摸底诊断测试 语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案—写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 唐诗常蕴含着对自然规律的敏锐观察。初唐诗人张若虚的《春江花月夜》，便是沉积作用塑造地理环境、天文与地貌共同催生自然景观的生动体现。接下来，我们便以这首诗为核心，结合古今扬州的地理变迁，解析“连海平”与“共潮生”的成因。 “春江潮水连海平”——古广陵河口湾的地貌馈赠 张若虚长期生活在广陵（今扬州），其诗中的“春江”正是春日长江。“潮水连海平”的景象，源于隋唐时期广陵独具的河口湾地貌和所处的古长江入海口的地理位置。 回溯地理历史，春秋时期，镇江与扬州（以下简称镇扬）一带是长江入海口的核心区域，且地处内狭外宽的喇叭形河口湾枢纽与顶点，彼时广陵附近长江口宽度可达20公里。 到了隋唐时期，受长江泥沙沉积作用影响，长江入海口逐渐东移。如今的上海在当时正处于东海之中，而南通、常熟等地还是“滨浅海”，江阴、泰兴等区域则完全淹没在水下。当时的扬州处于河口湾顶端，直接面对彼时的东海，是“江海相连”的枢纽部位，为“江海相连”提供了地理前提。 从地质构造来看，扬州北部与泰州南部多为山地，地势较高；两地之间岩层破碎，长江流水借助这一地质弱点持续侵蚀，冲刷出向东流淌的河道，形成如今长江下游干流雏形。从镇扬向东，山地渐渐低落稀少，长江在此注入大海，江水与潮水互相激荡，形成向东开口且逐渐开阔的洼地——这便是典型的“河口湾”地貌。 每逢春日，毗邻镇扬的河口湾开始涨潮，潮水遵循河口湾地貌有序推进：先顺着开阔的长江河口区域上涌，再向两侧宽阔的潮坪区域蔓延，原本清晰的水陆边界就此消融。此时向远方眺望，河道与海面融为一体，便呈现出“春江潮水连海平”的景象。 ________________________ “海上明月共潮生”所描绘的潮汐涨落与月相起落同步的景象，并非单纯的艺术想象，而是由天文规律引发的海面周期性起伏，与广陵河口湾喇叭口地貌共同作用的结果——这种地貌会加剧海面扩张与收缩的周期性变化，最终造就诗中所见的画面。 潮汐是月球引力周期性作用于海水，引发海水规律性涨落的自然现象。月球的公转与自转周期，决定了海水升降的时间规律。隋唐时期的扬州紧邻长江入海口，潮汐信号未被漫长河道削弱，能清晰观测到潮水随明月起落的同步变化，这是“潮与月共生”的天文和地理相互作用的科学道理。 广陵河口湾内狭外宽的喇叭状形态，让涌入的潮水因通道收窄而水位抬升（类似现代钱塘江大潮的成因）。水位抬升使得潮水的视觉存在感更强，在月色映照下，上涨的潮水与天际的明月形成直观的视觉呼应，二者起落节奏精准契合，便有了“海上明月共潮生”的经典场景。 古扬州地理变迁：沉积作用让“连海平”成为历史 张若虚所处时代的春江，源源不断将从鄂西、蜀山一带裹挟的大量碎屑物质，在潮水涨落循环中，因水流速度减缓而不断沉积在镇扬之间及东部平原地带。这一过程让陆地缓慢向东扩张，海水渐渐退去，大片平坦肥沃的平原得以形成，原本向内凹陷的海湾地貌逐渐消失。长江在不断扩大的陆地夹持下，日渐“温顺”地流向东海，最终形成如今江浙一带的长江干流形态。 昔日的广陵，从河口湾顶点的“潮汐之城”，演变为如今江南地区西边界上的内陆城市。若想回望张若虚眼中的广陵风貌，如今的钱塘河口湾可提供参考——那里保留着与古广陵相似的潮汐地貌与潮流作用，堪称沉积作用留给人类的“时空镜像”。 唐朝时期如雷贯耳的广陵潮，到宋代时就日渐音稀，元明时期几乎销声匿迹，至明清时期广陵已完全演变为如今的扬州。可谓“一曲‘广陵潮声’咽，半部华夏文明史”，又可谓“广陵潮音息，钱塘潮声鸣”。在历史的两端，一边是消逝的广陵河口湾与广陵潮，一边是现存的钱塘河口湾与钱塘潮，而串联起这两者的，正是奔腾不息、动态变化的长江——它用泥沙书写着沉积学的史诗，也用地理变迁见证着华夏文明的流转，更让“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的诗句，成为跨越千年的自然观测记录。 （摘编自王海荣《唐诗中的沉积学：春江潮水连海平，海上明月共潮生》） 材料二： 古代广陵，即今日扬州。从早期文献看，在广陵是可以观潮的，“广陵潮”是古代文学史上的一个风行词语。 东汉王充，有“广陵曲江有涛，文人赋之”的说法，表明那时候有许多人在咏叹广陵潮之壮美。《资治通鉴》载三国曹魏黄初六年，魏文帝曹丕来到广陵城，临江检阅兵马，感慨波涛汹涌，难以逾越，叹道：“嗟乎，固天所以限南北也！”曹植也曾感叹“臣昔从先武皇帝，南极赤岸，东临沧海。”赤岸指当时广陵城西南长江北岸的赭红色山崖，地势险峻。南朝刘宋时山谦之《南徐州记》记载，镇江与广陵之间的江面如大壑，其北岸有赤岸，大潮至此尤为汹涌：“京江，《禹贡》北江也，阔漫三十里，通望大壑。常以春秋朔望，辄有大涛，声势骇状极为奇观。涛至江北激赤岸，尤更迅猛。”海潮涌入狭隘的长江入海口，逆江而上，景象波澜壮阔。 唐代李绅《〈入扬州郭〉序》说：“潮水旧通扬州郭内。大历以后，潮信不通。”直接指出至中唐大历年间，潮汐已难抵达扬州城下。原来，滚滚长江东逝水，会从中上游挟带大量泥沙，泥沙不断在长江出海口淤积，会形成新的陆地。自汉至唐，五六百年间陆地扩展，原本滨海的广陵，便离大海越来越远了。如今的扬州，南不靠长江，东南方向距长江出海口达280公里，任今人怎么想象，也难以将海潮与扬州联系起来。清代《江南通志》记载：“通州本广陵郡海陵县之东境，大江至此入海。”这是说清代出海口已移至通州（今南通）县境。正因如此，后世学者如朱彝尊等，才对汉魏文献中“广陵潮”的记载产生质疑，甚至误认为其指的是浙江钱塘潮。这恰是地理变迁导致历史认知隔阂的典型例证。 （摘编自益民《“广陵潮”考》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “连海平”与“共潮生”都是古广陵河口湾的景观，前者描绘潮水淹没陆地的广度，后者点明潮汐与月相同步的节律。 B. 材料二引用《南徐州记》对“赤岸”大潮的描述，意在说明南朝时期广陵潮依然汹涌澎湃，是当时著名的自然奇观。 C. 两则材料都写到，广陵潮的影响从中唐以后开始显著减弱，而非在某一时刻突然断绝，它的消失是一个漫长的过程。 D. 两则材料都提及钱塘潮，前者是以现代相似地貌辅助理解广陵潮，后者则是为了说明地理变迁导致的历史认知隔阂。 2. 如果给材料一划线部分补充一个小标题，最恰当的一项是（ ） A. “海上明月共潮生”——艺术想象与视觉呼应的诗意呈现 B. “海上明月共潮生”——天文与地貌的相互作用 C. “海上明月共潮生”——月球引力主导的潮汐规律 D. “海上明月共潮生”——天文节律与河口湾动力的共振 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 在第十季《中国诗词大会》上，面对《次北固山下》中“‘潮平两岸阔’描绘的是钱塘潮还是广陵潮”这一问题，嘉宾判断其为广陵潮。他的分析是：此诗为盛唐诗人王湾所作，诗句中的北固山位于镇江，而当时此处仍属长江_____地貌，江海相连，故能形成壮阔潮涌；后来由于长江_____作用，海岸线东移，广陵潮逐渐消失，广陵潮胜景最终被_____取代。 4. 同样是解释“广陵潮”，材料一和材料二的侧重点各有不同，请结合文本简要说明。 5. “广陵潮”因泥沙沉积而消失，后世又因其消失而对相关记载产生质疑。这一现象对我们今天考证已消失或改变的自然景观，提供了哪些启示？请结合材料谈谈你的认识。 【答案】1. C 2. D 3. ①. 河口湾（喇叭形河口湾） ②. 泥沙沉积 ③. 钱塘潮（胜景） 4. ①材料一侧重解释其形成与消亡的原因。②材料二侧重通过不同时代的文献记载来证实其从有到无的过程。 5. ①用发展的眼光考证自然景观，考虑自然景观可能会演变发展，将文献记载置于其形成时的特定环境中考察。②重视多学科互证，综合地质沉积等自然科学与历史文献等资料，文理结合，互相佐证。③保持审慎的态度，当文献记载与现状不符时，警惕因环境变迁造成的认知隔阂，避免简单误判。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以张若虚《春江花月夜》为切入点，通过两则材料从不同维度解析“广陵潮”现象。材料一以地理学视角，系统阐述河口湾地貌与潮汐规律，揭示唐诗中自然描写的科学依据；材料二侧重文献考证，梳理“广陵潮”从汉魏至明清的记载变迁。两文互补，既展现文学与地理的跨学科对话，又通过长江沉积作用下的地貌演变，折射出自然景观与人文认知的动态关系，最终形成“诗史互证”的完整阐释框架。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“两则材料都写到，广陵潮的影响从中唐以后开始显著减弱”错误。材料一并未涉及广陵潮在中唐以后是否“显著减弱”的内容。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对文章内容的概括能力。 A.“艺术想象”偏离文意，选项侧重文学，未突出科学成因。 B.表述平直，与文中其它两个标题风格不一致。 C.强调月球引力，遗漏了地貌的关键作用。 D.“天文节律”对应潮汐周期，“河口湾动力”体现地貌对潮势放大，“共振”准确概括两者协同，与原文最为契合。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容以及进行情境补写的能力。 ①处：依据“春秋时期，镇江与扬州（以下简称镇扬）一带是长江入海口的核心区域，且地处内狭外宽的喇叭形河口湾枢纽与顶点”“到了隋唐时期……当时的扬州处于河口湾顶端”可知，隋唐时镇江、扬州一带是典型的河口湾（喇叭形河口湾），江海相连，故可填“河口湾”。 ②处：依据“到了隋唐时期，受长江泥沙沉积作用影响，长江入海口逐渐东移”“滚滚长江东逝水……便离大海越来越远了”可知，长江入海口东移、广陵远离大海，核心原因是长江泥沙沉积，故可填“泥沙沉积”。 ③处：依据“广陵潮音息，钱塘潮声鸣”，故广陵潮消失后，由钱塘潮取而代之，故可填“钱塘潮（胜景）”。 【4题详解】 本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 ①材料一侧重从地理、地质角度，解析广陵潮的形成与消亡原因。它结合古广陵河口湾地貌、长江泥沙沉积作用，说明广陵潮形成的地理前提，同时阐释沉积作用如何让陆地东扩、河口湾消失，最终导致广陵潮消亡。 ②材料二则侧重以文献记载为依据，证实广陵潮从有到无的演变过程。它引用东汉、三国、南朝、唐代、清代的文献，依次佐证广陵潮曾经的壮美景象、潮汐渐断的过程，以及后世对其的认知误解，清晰呈现其兴衰轨迹。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①需以发展眼光考证，自然景观会随时间演变，考证时要将文献记载还原到其形成的特定地理环境中，避免以当下现状曲解古代记载。 ②重视多学科互证，可结合地质沉积等自然科学知识，搭配历史文献记载，文理结合，像材料中结合泥沙沉积原理与历代文献，佐证广陵潮的兴衰。 ③保持审慎态度，当文献记载与现状不符时，要警惕环境变迁带来的认知隔阂，不盲目否定或误判，如后世学者误将广陵潮认作钱塘潮，便是缺乏审慎思考的结果。 （二）阅读II（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 啥都没说 刘庆邦 诗和书庭开门营业的时间是八点半，整整一个上午，连一个走进书庭的顾客都没有。小邵上看是书，下看是书；左看是书，右看是书，一个人只能和满庭的书对话。其实没有一本书搭理小邵，那些书都板着脸，精装书精板，平装书平板，都仿佛对小邵有些意见：又没人稀罕我们，你把我们摆在这里当摆设干什么！ 还好，这天九点刚过，书庭里就来了一位顾客。这位顾客留了一头白头发，白发还挺长，披在后背上，像一窝子刚刚漂洗过的新麻。她的岁数不大，不过二十多岁。为了表示对这天第一位顾客到来的欢迎，小邵从电脑桌后面站了起来，说：早上好！ 女顾客跟着回了一句早上好，又说：我看看。 看吧，随便看。你喜欢看哪方面的书？是文学、哲学、历史？还是美容、烹饪、养生？不一定，我就是看看。女顾客问：可以在你们的书店里看书吗？ 小邵爽快答应：当然可以，您看一天都可以，天天来看都可以。 女顾客没有再接小邵的话，走到书案前开始翻书。小邵看到，女顾客拿起一本书，只看看书的封面，或翻开封面，只看看扉页上的签名和钤印，没有看到书的正文，就放下了。她这样拿书，像是在拿扑克牌，每拿起一张“扑克牌”，只过了一下手，随即就打掉了。结果，她连一本书都没看上，一本书都没买。她没有离开书庭，而是转移到西窗下的茶座坐着去了。掏出手机，两眼再也不离开机屏。她戴了无线耳机，看着看着，听着听着，禁不住笑了。她笑容满面，眼睛、鼻子、嘴巴，连眉毛都在笑，称得上全面灿烂。 小邵下午下班的时间是五点半，到五点的时候，那位一头白发的女顾客才起身离开书庭。当女顾客往门外走时，小邵礼貌性地摆摆手，对她说了再见。 女顾客还礼，也说了再见。 再见，无非是希望下次再见面的意思。但互相道别的人们，不管有没有再见面的愿望，这句挂在嘴边的话都会脱口而出。小邵意识到，像女顾客这样既不看书也不买书的过客，和她再不再见都无所谓。 然而，第二天早上刚过九点，那位女顾客又来了，真的和小邵实现了再见。直到下午五点，女顾客才离开了书庭。 第三天也是如此，女顾客仍然是不看书，也不买书，一坐下来就抱着手机看。她的一切所作所为，简直就是前两天的复制版。 在小邵看来，这就有些不同寻常了。常言道，事情有再一再二，没有再三再四。女顾客把事情做到了再三，超出了常理，不知背后是何道理？老子曰，一生二，二生三，三生万物。女顾客已连续来了三天，会生出什么物呢？小邵对女顾客说：您是我们书庭的常客，谢谢您！不客气。 请问您贵姓，以后好称呼您。 免贵，姓白。您叫我小白就行了。 噢，小白，白女士。我姓邵，您可以叫我小邵。 小邵用一次性纸杯给小白倒了半杯茶，给小白端了过去。 谢谢您！我不喝茶。小白没有站起来，更没有接茶杯。 人要多喝水，喝水对身体有好处。小邵把茶杯放在桌子上了，他没有马上离开，在小白坐的桌子对面坐了下来，说：向您请教一个问题可以吗？ 小白皱了一下眉，顿时警觉起来。她的头发虽然全是白的，眉毛却还是黑的，明暗对比，更显出眉毛的浓黑。她问：啥问题？ 您把黑发染成白发，您的头发这么长，恐怕得花不少钱吧。 没花多少钱。 具体花多少钱呢？小邵从这个问题切入与小白聊天，目前的这位小白，对他来说已经构成了一个谜，他试试能不能把这个谜解开。 花多少钱跟您有什么关系吗？难道您也准备染头发吗？ 他把自己的头发摸了一下，说不好意思，瞎聊天呗。我从来没想过染头发，将来我老了，我也不会染。我比较尊重自然的规律。他把小白满头的白发看了一眼，说：您这么年轻，满头的乌发不是很好吗，干吗要染成白发呢？ 小白的两眼盯着手机，手指在机屏上摁来摁去，不再说话。 小邵言犹未尽似的接着说：我觉得把白头发染成黑头发比较容易，把黑头发染成白头发就比较难。拿染布来说，取一块白布，往黑色的染缸里一投，再提溜出来就是黑布。而要是一块黑布，不知得漂洗多少遍，才能变成一块白布呢！他问小白：你染一次头发得用多长时间呢？是半天还是一天呢？ 嗯，你说什么！小白明显已有些不耐烦。 小邵给小白送上一杯茶，本打算跟小白多聊一会儿，从白头发聊开去，他还想问问小白知道不知道有名的歌剧和电影《白毛女》。见小白是拒绝的态度，他轻轻摇摇头，只好起身回到自己的电脑桌那里。 一个星期过去了，半个月过去了，小白如天天上班的小邵一样，也是早出晚归，天天去诗和书庭看手机。小邵断定，小白是一个没有工作的人，是一个无班可上的人。他怀疑，很有可能是小白的父母催着小白找工作，催着小白上班，而小白找不到工作，却装作找到工作的样子，天天到诗和书庭“上班”。 小白为什么天天来书庭，这对小邵来说，不仅是一个谜，还构成了一个悬念。小邵闲时也看小说，他知道，几乎每一篇小说的开头都要设置一个悬念，悬念一直悬着，就一直吊着读者的胃口，让读者欲罢不能。直到小说的最后，作者才会把悬念放下来，让读者松一口气。小邵觉得，小白的所作所为，跟小说中的悬念差不多。这个悬念在小邵心中越悬越高，越悬越大，他一定要争取把悬念放下来。 小邵对小白提出：小白，我加上您的微信可以吗？加上微信以后联系方便一些。 可小白拒绝了，她说对不起，我不愿加别人的微信。 不加就不加吧，此事勉强不得。小邵并不觉得很尴尬，他继续找话说：我觉得您是一个很有内涵的人，您是哪个大学毕业的？ 您问这个干什么？我有必要告诉您吗？ 我这人很浅薄，高考落榜后，就从农村跑到北京打工来了，在这里总算可以混到一口饭吃。小邵的目的还是想套小白的话，探听小白的底细。而想要别人说自己，他必须以说自己为引子。 让小邵失望的是，小白根本没接他的话茬儿，又回到墙角的座位上继续看手机去了。手机这种东西，看上去是开放的，是与外界保持联系和沟通的一种工具。而实际上，手机也是一种对外拒绝、自我封闭的手段。小白是这样，小邵接触到的一些都市人，差不多都是这样。拿他租住的房屋的邻居来说，一层楼住六户人家，他连一户人家的人都不认识，看见跟没看见一样，从没跟邻居说过一句话。 二十多天过去了，让人烦恼的是，小白每天在小邵面前坐着，却守口如瓶，什么都不说。小白在诗和书庭待了整整一个月。一个月后，她没有再出现在书庭里。 一年过去了。 三年过去了。 五年过去了。 小邵再也没看见过那位白头发、黑眉毛、红嘴唇的小白。天地悠悠，人海茫茫，小白在哪里呢？ （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说开篇写小邵与书籍“对话”的场景，突出了书庭的冷清，意在强调他对书店经营不善的焦虑。 B. 小邵因小白连续三天来店，联想到“一生二，二生三，三生万物”，表现出对小白反常行为的不满。 C. 小邵询问小白染发费用等私人问题，这是他尝试交流的方式，也体现他试图解开小白身上谜团的好奇心。 D. 小邵推测小白是“装作找到工作”，是他基于自身经历对他人处境的揣测，反映当代青年的就业困境。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用小邵的有限视角展开叙述，通过他充满好奇的观察与猜测来表现小白这一人物，增强了故事的真实性与悬念感。 B. 小说对小白的外貌描写很有辨识度，新麻般的白发与黑眉的对比，既突出了人物形象，也为下文小邵的追问埋下伏笔。 C. “诗和书庭”与老舍《茶馆》中的“茶馆”一样，都是作者为人物创设的特定活动空间，有利于情节的集中和展开。 D. 文中插入小邵与邻居的相处状况，由小白的表现延伸到都市人的普遍状态，避免了情节的单调，丰富小说的内容，深化主题。 8. 小白在诗和书庭里“看书”“看手机”，这两种“看”的行为背后折射出人物怎样的状态？ 9. 刘庆邦的短篇小说擅长“于平静的叙述中蕴含波澜”。请结合全文，谈谈你的理解。 【答案】6. C 7. A 8. ①小白“看书”表现出她对纸质阅读的疏离与心不在焉。 ②小白“看手机”是沉浸且投入的，显示出她在虚拟世界中获得了即时的精神满足。 ③两种“看”折射出小白逃避现实自我封闭的生存状态。 9. ①情节的推进平淡舒缓却暗藏悬念与冲突。人物的行为在时间的推移中不断重复，小邵多次尝试了解小白，而小白始终拒绝沟通，疑惑始终未能解开。 ②叙述语言平淡克制但情感内涵丰富。人物对话多为短句，内容关乎日常，蕴含着小邵好奇——探究——受挫——怅惘的情感起伏。 ③主旨的表达含蓄内敛，结尾处的留白却颇具有艺术张力，使得主题实现了从个体封闭——都市孤独者——现代社会人际隔阂的升华。 【解析】 【导语】这篇小说以书庭为背景，通过店员小邵与神秘顾客小白的日常互动，展现了都市人际关系的疏离与隔阂。作者以细腻的笔触刻画了小白这一谜样人物，通过她看似反常的行为，折射出现代人封闭自我的生存状态。平静的叙述下暗藏波澜，引发读者对都市人精神世界的思考。 【6题详解】 本题考查学生分析与理解文本内容的能力。 A．“对书店经营不善的焦虑”错。文本开篇写书庭冷清、小邵与书“对话”，仅客观展现书店无人光顾的孤寂氛围，不能体现小邵对书店盈利、经营状况的担忧，仅描绘其独处的无聊与疏离。 B．“表现出对小白反常行为的不满”错。小邵联想到“一生二，二生三，三生万物”，是因为小白连续三天到店，行为反常、不合常理，让他心生疑惑，觉得小白像一个待解的谜，内心充满好奇与探究欲，而非对小白的反常行为抱有“不满”。 D．“反映当代青年的就业困境”错。小邵推测小白装作有工作，仅为他个人的主观猜测，原文无任何细节佐证这一猜测属实，也未借此反映“当代青年的就业困境”这一宏大主题。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏文本艺术特色的能力。 A．“小邵的有限视角”错，小说并非采用小邵的有限视角展开叙述，而是采用第三人称全知视角。叙述者能自由展现小邵的心理活动、观察视角，也能客观描写小白的外貌、动作（如“笑容满面，眼睛、鼻子、嘴巴，连眉毛都在笑”），并非仅局限于小邵的所见所感；且“增强真实性”并非该视角的作用，有限视角更易增强真实性，全知视角更利于铺展情节、塑造人物。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生赏析人物形象的能力。 ①原文写小白“只看看书的封面，或翻开封面，只看看扉页上的签名和钤印，没有看到书的正文，就放下了”“像在拿扑克牌”，全程无认真阅读行为，体现她对纸质书、纸质阅读的敷衍，内心疏离与心不在焉，并非真正的阅读。 ②小白一坐就紧盯手机、戴耳机，“禁不住笑了”“全面灿烂”，情绪投入且愉悦；同时拒绝与小邵交流、不回应话题，说明她沉浸在手机的虚拟世界中，从中获得即时的快乐与精神满足，主动回避现实人际互动。 ③两种“看”形成对比：对现实的纸质阅读、现实社交冷漠逃避，对虚拟世界极度依赖，本质是逃避现实压力、自我封闭、与外界隔绝的孤独生存状态，贴合都市青年疏离、封闭的心理特征。 【9题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①情节：全文仅写小白日复一日到店、小邵反复试探、小白持续拒绝，时间从数日延展到五年，叙事节奏平缓；小邵的探究欲与小白的封闭形成隐性冲突，悬念全程未解开，平淡情节下始终有情绪与疑惑的“波澜”。 ②语言：人物对话多为短句、日常寒暄（如“早上好”“再见”“啥问题”）；但文字背后暗含小邵的情感变化：从初见的礼貌→连续多日的好奇→主动交流的试探→被拒绝的失落→小白消失后的怅惘，平淡语言下情感层层波动，暗藏波澜。 ③主旨：全文仅客观记录二人互动与时间流逝，结尾五年过去了，小白再也没出现收尾，看似平静无波澜，但主旨从个体延伸到都市人群的普遍疏离、现代社会的人际隔阂，平淡叙述中主题逐步深化，留白带来强烈的艺术张力与思考空间，于平静中显深刻波澜。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 苏秦为赵合从，说齐宣王曰：“齐南有太山，东有琅邪，西有清河，北有渤海，此所谓四塞之国也。齐地方二千里，带甲数十万，粟如丘山。齐车之良，五家之兵，疾如锥矢，战如雷霆，解如风雨。即有军役，未尝倍太山，绝清河，涉渤海也。临淄之中七万户，臣窃度之，下户三男子，三七二十一万，不待发于远县，而临淄之卒，固以二十一万矣。临淄甚富而实，其民无不吹竽鼓瑟，击筑弹琴，斗鸡走犬，六博蹋鞠者。临淄之途，车毂击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨。家敦而富，志高而扬。夫以大王之贤，与齐之强，天下不能当。今乃西面事秦，窃为王羞之！” （节选自汉刘向《战国策·齐一》） 材料二： 枚乘为吴王濞郎中。吴王之初怨望谋为逆也，乘奏书谏曰：“臣闻得全者全昌，失全者全亡。忠臣不避重诛以直谏，则事无遗策，功流万世。臣乘愿披心腹而效愚忠，唯大王少加意念于臣乘言。夫以一缕之任，系千钧之重，上悬之无极之高，下垂之不测之深，虽甚愚之人，犹知哀其将绝也。马方骇，鼓而惊之；系方绝，又重镇之。系绝于天不可复结坠入深泉难以复出。今欲极天命之寿，敝无穷之乐，究万乘之埶，不出反掌之易，以居泰山之安，而欲乘累卵之危，走上天之难，此愚臣之所大惑也。欲汤之凔，一人炊之，百人扬之，无益也，不如绝薪止火而已。譬由抱薪而救火也。磨砻砥砺，不见其损，有时而尽；种树畜养，不见其益，有时而大；积德累行，不知其善，有时而用；弃义背理，不知其恶，有时而亡。臣愿大王孰计而行之，此百世不易之道也。”吴王不纳，乘去而之梁。 （节选自唐魏征《群书治要·卷十七》） 材料三： 孟子曰：言近而指远者，善言也；守约而施博者，善道也。君子之言也，不下带而道存焉。 （节选自《孟子·尽心下》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 系绝于A天B不可C复结D坠入E深泉F难以G复出。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 解，解散，与《扬州慢》中“解鞍少驻初程”的“解”意思不同。 B. 羞，意动用法，与《孔雀东南飞》中“戒之慎勿忘”的“戒”，用法不同。 C. 极，穷尽，与《岳阳楼记》中“感极而悲者”的“极”意思相同。 D. 弃，舍弃，与《谏逐客书》中“今乃弃黔首”的“弃”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏秦游说齐宣王，称齐国是“四塞之国”、兵力雄厚，劝谏齐王应该摒弃“西面事秦”之举，加入合纵。 B. 苏秦称齐国有军役之时，应该跨越太山、横渡清河来布设防线，凭借得天独厚的山川之险抵御外敌入侵。 C. 吴王因心怀怨恨图谋造反，此时枚乘任吴王郎中，他满腔赤诚地上书劝谏，希望吴王遵循正道以保全国家。 D. 枚乘以“磨砻砥砺”“积德累行”之理劝谏吴王行“百世不易之道”，谏言未被采纳，他最终投奔梁国。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫以大王之贤，与齐之强，天下不能当。 （2）忠臣不避重诛以直谏，则事无遗策，功流万世。 14. 孟子以“言近而指远”为“善言”标准，请结合两则材料分析苏秦与枚乘的劝谏是如何体现这一观点的。 【答案】10. BDF 11. C 12. B 13. （1）凭大王的贤明，和齐国的强盛，天下诸侯不能匹敌。 （2）忠臣不躲避严厉的惩罚而直言劝谏，那么处理事情就不会有遗漏的策略，功绩流传万世。 14. ①苏秦以“举袂成幕，挥汗成雨”等日常景象，劝谏齐宣王，引出合纵抗秦的政治主张。②枚乘用“一缕系千钧”“抱薪救火”等浅近的比喻，指出吴王图谋叛乱的政治危机，引出积德累行的为政之道。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料展现了战国时期两种典型的劝谏艺术。苏秦以铺陈夸张的修辞描绘齐国强盛，通过对比刺激齐王自尊；枚乘则用“千钧系缕”等危机隐喻，以逻辑推演警示吴王。二者均体现孟子“言近指远”的劝谏智慧：苏秦以具象国力数据暗指合纵之利，枚乘以日常物理现象喻示亡国之险。材料三的孟子论断恰成前两则的理论注脚，共同呈现了古代士人“守约施博”的言说策略。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：线从高空断绝，就无法再重新系结；重物坠入深泉，也难以再重新取出。 “于天”是“绝”的后置状语，所以应在“天”后面断开，即在B处断开； “不可”为否定副词，修饰动词“复结”，句意完整，所以应在“结”后面断开，即在D处断开； “坠入”的宾语为“深泉”，构成动宾结构，所以应在“泉”后面断开，即在F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象以及词类活用现象的理解能力。 A.正确。“解”，解散/解开。句意：解散迅捷如风雨。/初到扬州我解鞍下马作停留。 B.正确。“羞”，意动用法，以……为羞/引以为戒。句意：我私下真替大王感到羞愧啊！/把这件事作为教训。 C.错误，意思不同。“极”，穷尽/达到极致。句意：如今您想要尽享天命赋予的寿命。/感慨到了极点而悲伤的心情。 D.正确。“弃”。均为“舍弃”。句意：背弃道义与常理。/现在却抛弃百姓。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“应该跨越太山、横渡清河来布设防线”错误。原文“即有军役，未尝倍太山，绝清河，涉渤海也”，意思是齐国有战事时，不必翻越泰山、横渡清河、渡过渤海，凭借自身国力与地势就足以御敌，而非“应该跨越太山、横渡清河来布设防线”，选项对文意理解完全相反。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“以”，凭借；“当”，匹敌。 （2）“重”，严厉；“事”，处理事情；“流”，流传。 【14题详解】 本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。 ①苏秦用“举袂成幕，挥汗成雨”等生活化、形象化的语言，描绘临淄的富庶强盛，语言浅近易懂，却意在凸显齐国实力，进而引出不应臣服秦国、应合纵抗秦的深远主张，言辞贴近眼前景象，旨意关乎国家安危。 ②枚乘则用“以一缕之任，系千钧之重”“绝薪止火”“抱薪而救火”等常见比喻，浅显易懂，直指吴王谋反如危卵、必自毁的道理，最终引申出积德累行、不弃义背理的长久治国之道，语言通俗，却蕴含深刻的为政与立身之理。 参考译文： 材料一： 苏秦为赵国推行合纵之策，游说齐宣王道：“齐国南有泰山，东有琅邪山，西有清河，北有渤海，这正是人们所说的四面皆有险固关塞的国家啊。齐国疆土方圆两千里，披甲将士数十万，粮食堆积如山。齐国战车精良，军队组织严密（“五家之兵”），进军迅疾如箭，作战威猛如雷霆，解散迅捷如风雨。即使有战事征调，也从未跨过泰山，渡过清河，穿越渤海。临淄城有七万户人家，我私下估算，按每户最少三名男子计算，有三七二十一万人了，不必从远方县邑调兵，而临淄一城的兵员，本来就有二十一万了。临淄极其富庶殷实，百姓没有不会吹竽鼓瑟、击筑弹琴、斗鸡赛狗、下棋踢球的人。临淄的街道上，车轮相撞，人肩相摩，衣襟连起可成帷幔，衣袖举起可成幕帐，众人挥洒汗水犹如雨下。家家生活富足，人人志气高昂。凭大王的贤明，和齐国的强盛，天下诸侯不能匹敌。如今却要向西侍奉秦国，我私下真替大王感到羞愧啊！” 材料二： 枚乘担任吴王刘濞的郎中。吴王当初因心怀怨恨图谋叛乱时，枚乘上奏书劝谏说：“我听说保全自身与国家的人就能使自身与国家完全昌盛，丧失自身与国家的人就会使自身与国家彻底灭亡。忠臣不躲避严厉的惩罚而直言劝谏，那么处理事情就不会有遗漏的策略，功绩流传万世。我枚乘愿剖开真心献上愚拙的忠诚，希望大王能稍微留意我的话。用一根丝线的负担，系挂起千钧的重物，上端悬挂在无穷无尽的高空，下端垂落到深不可测的深渊，即使是非常愚笨的人，也知道哀叹丝线将要断绝。马正受惊，却又击鼓去惊吓它；丝线将要断绝，却又增加重物去拉扯它。丝线从高空断绝，就无法再重新系结；重物坠入深泉，也难以再重新取出。如今您想要尽享天命赋予的寿命，穷尽无穷无尽的欢乐，保有万乘君主的权势，这些都易如反掌，足以获得像泰山一样安稳的处境，可您却想要踏上堆积鸡蛋那样危险的道路，奔赴登天一样艰难的绝境，这是我深感困惑的地方。想要让滚烫的水变凉，一个人在烧火，一百个人在扬汤散热，是没有用处的，不如断绝柴薪停止烧火罢了。这就好比抱着柴草去救火一样。器物经过磨砺，看不见它的损耗，到了一定时候就会耗尽；种植树木饲养牲富，看不见它的生长，到了一定时候就会长大；积累德行与善行，平时察觉不到它的好处，到了一定时候就会发挥作用；背弃道义与常理，平时察觉不到它的危害，到了一定时候就会灭亡。我希望大王仔细谋划后再行动，这是百世不变的道理啊。”吴王没有采纳枚乘的劝谏，枚乘离开吴国前往梁国。 材料三： 孟子说：“言语浅近通俗但含义深远的，是好的言论；持守的准则简约但施行后能惠及广泛的，是好的治国之道。君子所说的话，都是些贴近眼前日常的事，然而深刻的道理就蕴含在其中。” （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春夕闻雁 宋庠① 春夕坐神皋，天长北雁号。 来思系书足，去羡顺风毛。 瑞鹄天渊暖，啼乌禁树高。 夫君自江海，避弋②莫为劳。 【注】①宋庠：北宋仁宗年间状元，仕途几经沉浮，曾官至宰相。本诗大约作于其中晚年。②弋：弋射，用带绳子的箭射鸟。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“春夕”点明时间，以“天长”铺展空间，奠定全诗苍凉清寂的基调。 B. 颔联“来思”“去羡”形成对照，在盼雁传书与羡雁高飞之间流露建功之心。 C. 古人常借雁传书寄托思念，本诗雁“系书足”与“雁过也，正伤心”皆如此。 D. 诗歌以“闻雁”为线索，循律诗起承转合的经典范式，由雁及人，由景入情。 16. 本诗尾联意蕴丰富，请结合全诗简要分析。 【答案】15. B 16. ①对大雁的关切与劝慰。叮嘱迁徙的鸿雁身处江海之间，要躲避弋射，莫要辛劳。 ②借雁喻人，寄托对远方亲友的牵挂。希望亲人能平平安安，远离灾祸。 ③以雁自况，暗含深意：在官场中不必劳碌奔波，而应顺势而为，避祸全身。 【解析】 【导语】这首《春夕闻雁》以春夜闻雁为引，通过北雁、瑞鹄等意象，抒发了诗人宦海沉浮的复杂心境。颔联巧妙运用对比，既表达思乡之情，又暗含对自由生活的向往。尾联以射鸟为喻，含蓄地展现了诗人晚年淡泊名利、向往隐逸的人生态度，体现了宋代士大夫典型的进退之思。 15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“流露建功之心”错误。颔联“来思系书足，去羡顺风毛”写诗人见雁飞来，想托它传书寄思念；见雁离去，羡慕它能顺风高飞，流露的是思乡念远、渴望自由避世之情，并非“建功之心”。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生对诗歌情感的把握能力。 ①直接对雁叮嘱：劝其自在栖于江海，避开射猎之险，不必辛劳奔波，饱含对鸿雁的怜惜与关切。 ②借雁喻人，寄托对远方亲友的牵挂，愿他们远离祸患、安稳度日，深藏思念之情。 ③以雁自况，诗人仕途沉浮、历经风波，借劝雁避弋，暗写自身心境：官场凶险如弋射，不必汲汲钻营、劳碌伤身，应远祸全身、从容自适，道出历经宦海后的淡泊与避世自保之心。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）老王历经坎坷，看似落拓，但内心始终笃定且从容，这正契合张孝祥《念奴娇·过洞庭》中所写“____________，____________”的深意。 （2）班会课上，班主任引用魏征《谏太宗十思疏》中“____________，____________”两句，告诫同学们成功只青睐那些持之以恒、善始善终的人。 （3）2026年元旦，昆明举办了“马跃盛世，福瑞春城”河灯烟花会，小李看着车流涌动的景象，不由得吟出古诗词中写车马繁多的“____________”一句。见烟花绽放于夜空，又吟出写焰火绽放的“____________”一句。 【答案】 ①. 短发萧骚襟袖冷 ②. 稳泛沧浪空阔 ③. 有善始者实繁 ④. 能克终者盖寡 ⑤. 宝马雕车香满路(娇马车如水/香车宝马共喧阗) ⑥. 东风夜放花千树(火树银花合/纷纷灿烂如星陨) 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：萧、骚、泛、沧、善、寡、雕。 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 信息曝炸的时代，我们仿佛置身迷宫之中，不知道该如何筛选甄别。于是，“转发”“跟贴”的热度，成了信息选择的风向标；“点击”“点赞”的数量，成了观点参考的指事牌。如果我们喜欢流于表面的现象，喜欢一看可知的结论，对思辨性、专业性强的内容不再感兴趣，那么，长此以往，没了沉潜深流，徙剩一地鸡毛。 面对触手可及的庞大信息，我们是迷失方向还是有效获取，取决于思考习惯的养成、思考能力的培养。满足于当复读机、传声筒，不愿思考；满足于浅阅读、浅吸收，不会思考；满足于囫囵吞枣、一知半解，不善思考，最终就是人云亦云、亦步亦趋。即便是碎片化阅读，也需要想想如何整合积累，才能把握背后的思维路径、认识方法，从而将知识转化为智慧；即便是简单化观点，也需要想想其中的逻辑误区、认识盲点，才能辩证地理解观点。①在易如反掌地拥有“观点”“态度”和“感受”之时，②需防止盲目、偏见和极端挤占了逻辑与理性。③不管哪个时代，④每个人都不会是思想家，⑤然而每个人都可以成为一个思考者。（ ）。我们不应只当信息丛林中的猎人和采集者，也应有不甘为“信息传播者”而愿为“思想瞭望者”的志趣。叔本华说，经过自己思考获得的真理像自己天生的四肢——也只有这些东西才真正属于我们。 身处这个时代，要在花繁柳茂中拔开、雨骤风狂里站定，不仅需要看得远、看得清的眼光，也需要肯吃苦、不放弃的韧性，唯有如此，才会有对事物和道理的深刻领悟。 18. 文中第一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 勤奋的一部分是思考，人最大的懒惰是思想懒惰。 B. 思考是勤奋的一部分，人最大的懒惰是思想懒惰。 C. 勤奋的一部分是思考，思想懒惰是人最大的懒惰。 D. 思考是勤奋的一部分，思想懒惰是人最大的懒惰。 21. 小明发现，画线的部分语言平实质朴。若想增强表达效果，可以引用古诗词使其变得典雅含蓄，例如：“不仅要有‘独上高楼，望尽天涯路’的求索眼界，也需秉持‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的执着思考，唯有如此，方能获得‘蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’的顿悟。”同样，也可以选用恰当的成语使其更加凝练简洁，例如：“不仅需要A_____，也需要B_____，唯有如此，才会C_____。” 22. 复兴中学高一（2）班班主任对本班同学关注的新闻类型进行调查，结果如下图。为了引导同学们成为文中所说的“思想瞭望者”，请你结合文中信息给同学们提出两条建议。 【答案】18. ①“曝炸”改为“爆炸” ②“跟贴”改为“跟帖” ③“指事牌”改为“指示牌” ④“徙剩”改为“徒剩” 19. ②需防止盲目、偏见和极端挤占了逻辑与理性的空间。 ④不会每个人都是思想家。 20. D 21. ①. A.高瞻远瞩（远见卓识） ②. B.锲而不舍（苦心孤诣） ③. C.茅塞顿开（大彻大悟） 22. 示例一：在获取科学技术、环境保护等自然科学类信息时，要学会整合积累，把握背后的思维路径、认识方法，将知识转化为智慧。 示例二：对自己感兴趣的信息，如游戏动漫、娱乐明星、国内外新闻等，要养成思考的习惯，辩证地理解观点，不能人云亦云，亦步亦趋。 示例三：对心理健康、成长烦恼等与个人成长密切相关的信息，需防止盲目、偏见和极端挤占了逻辑与理性的空间。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生对识记现代汉语汉字字形的能力。 原文“曝炸”“跟贴”“指事牌”“徙剩”存在字形错误。 ①“爆炸”的“爆”带火字旁； ②“跟帖”的“帖”指帖子； ③“指示牌”的“示”为规范写法； ④“徙剩”应为“徒剩”，“徙”表迁移，“徒”表白白地。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②成分残缺，“挤占”后缺宾语中心语，应在句末加“空间”，改为“需防止盲目、偏见和极端挤占了逻辑与理性的空间”； ④语序不当，“不会”应置于“每个人”后，改为“每个人都不会是思想家”，使逻辑更通顺。 【20题详解】 本题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力。 前文重点强调“成为思考者”，括号内句子以“思考” 开头，能直接承接上文话题，逻辑更连贯，排除以“勤奋” 头的选项。 前半句“思考是勤奋的一部分”，后半句“思想懒惰是人最大的懒惰”，前后以“思考/思想懒惰”作为陈述主体，句式对应、话题统一，与后文“做思想瞭望者”形成呼应。 故选D。 21题详解】 本题考查学生正确使用成语（熟语）并结合语境补写语句的能力。 A 处：对应文中“不仅要有‘独上高楼，望尽天涯路’的求索眼界”的语境，即需要“看得远、看得清”的长远眼光与辨识能力。可用“高瞻远瞩（远见卓识）”。高瞻远瞩：站得高，看得远，形容眼光远大、有全局视野。远见卓识：远大的眼光，高明的见识，侧重见识高明、有预判力。 B处，对应语境“‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的执着思考”，即需要“肯吃苦、不放弃”的坚持与韧性。可用“锲而不舍（苦心孤诣）”。锲而不舍：不断镂刻，比喻有恒心、有毅力，坚持不懈。苦心孤诣：费尽心思钻研、钻研到极致，侧重刻苦钻研、用心极深。 C处，对应语境“‘蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’的顿悟”，即经过思考后，对道理的通透领悟。可用“茅塞顿开（大彻大悟）”。茅塞顿开：原本心里像被茅草堵塞，忽然豁然贯通，形容忽然理解、领悟。大彻大悟：彻底觉悟、醒悟，形容对事物本质的深刻认知。 【22题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息、提出合理建议的能力。 示例一： 从调查数据看，科学技术、天文地理（37.5%）、环境保护、动物保护（29.17%）等自然科学类新闻，阅读率较低；结合文本“即便是碎片化阅读，也需要想想如何整合积累，才能把握背后的思维路径、认识方法，从而将知识转化为智慧”，可以提出第一条建议。 示例二： 图表中，游戏、动漫、二次元（54.17%）、娱乐明星、体育赛事（45.83%）、国内外时事政治（45.83%）是同学们关注度最高的信息类型；结合文本“满足于当复读机、传声筒，不愿思考；满足于浅阅读、浅吸收，不会思考；满足于囫囵吞枣、一知半解，不善思考，最终就是人云亦云、亦步亦趋”“即便是简单化观点，也需要想想其中的逻辑误区、认识盲点，才能辩证地理解观点”，建议针对这些“感兴趣的信息”，提出第二条建议。 示例三： 图表中，心理健康、成长烦恼（41.67%）是与个人成长密切相关的信息，这类话题容易触发强烈的情绪共鸣，也更容易滋生片面观点和极端言论；结合文本“在易如反掌地拥有‘观点’‘态度’和‘感受’之时，需防止盲目、偏见和极端挤占了逻辑与理性”。可以提出第三条建议。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 现代文阅读II中揭示了当代都市中一种典型的“熟悉的陌生人”关系：近在咫尺，却远在天涯；渴望联结，却止于沉默。 校刊“新时代·青年说”专栏征集稿件，主题为“在‘附近’重建联结”。请你联系生活实际，向该专栏投稿，谈谈你对这一问题的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 从“对门”到“心门” 我家对门邻居的Wi-Fi密码，我知道——是那串贴在电表箱上、被物业统一设置的数字。但我不知道的是，那位与我共用这面墙壁五年的阿姨姓什么，她的儿子在哪所大学念书，以及她阳台上那盆总在春天开花的植物叫什么名字。我们完美诠释了现代都市的悖论：物理距离最近的人，往往心理距离最远。 这并非孤例。在电梯里，我们紧盯跳跃的楼层数字，仿佛那是世界上最有趣的动画；在小区业主群，我们热烈讨论垃圾分类，却对“602需要帮忙搬家具吗”的求助视而不见。我们熟练使用各种社交软件，能轻松与千里之外的人畅聊整夜，却对三米外的邻居欲言又止。“附近”的消失，正成为数字时代最隐秘的精神症候——我们活在一个无限连接又无限疏离的奇观里。 然而，失去“附近”的我们，真的能活得好吗？人类学家项飙提出的“附近”概念，恰恰指出了问题的核心：当菜市场、邻居、社区小店这些中间层消失，个体就只能在“自我”与“全球”两个极端间摇摆。我们关心气候变化、热议国际局势，却对楼道里的照明故障漠不关心；我们为远方的苦难落泪，却对隔壁的独居老人一无所知。这种“附近的消失”让我们的同理心变得抽象而飘渺，让归属感无处安放。 重建联结，需要从打破“沉默的契约”开始。去年秋天，我们单元楼的电梯坏了三天。就是这三天，奇迹发生了。大家在楼梯间相遇时不再低头快走，而是自然地讨论：“您家住几楼？”“东西重吗我帮您提一段。”六楼的退休教师干脆搬来小凳坐在楼梯转角，成了临时的“信息中转站”。物理空间的“不便”意外地创造了精神空间的“相通”。这让我思考：数字时代的便利是否在无形中剥夺了我们建立真实联结的机会？ 作为新时代青年，我们应当是重建“附近”的主力军而非旁观者。我们可以从这些开始：在取快递时对驿站小哥说声“辛苦了”；在小区看见遛狗的邻居，试着叫出那只小狗的名字；甚至在业主群里，不只是抱怨停车难，而是发起一次周末的羽毛球约战。这些微小的行动，都是在为冷漠的钢筋水泥注入温度。诗人艾略特感叹：“我们在资讯中失去的知识在哪里？我们在知识中失去的智慧在哪里？”我想追问：我们在连接中失去的联结在哪里？答案或许就在那扇我们从未敲响的对门里，在那个我们从未停留的楼梯转角，在我们只当作地理位置的“附近”。 从知晓邻居的Wi-Fi密码，到懂得倾听他的人生故事；从生活在同一片屋檐下，到真正成为守望相助的共同体——这段距离，需要我们用脚步而非Wi-Fi信号去丈量，用心跳而非点赞数去共鸣。当我们重新学会与“附近”对话，我们找回的不仅是他人的故事，更是自己被数字洪流冲散的、作为人的温度与完整。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 材料呈现当前常见的一种人际关系“熟悉的陌生人”。其核心是“疏离感”，包括物理距离近，如邻里、同学、同乘者、社区熟人等，以及心理距离远；有联结的渴望，却因隔阂、冷漠、浮躁等原因，最终止于沉默，这是本次写作的“现实背景”，需开篇点题，引发共鸣。 要完成的写作任务是：校刊“新时代·青年说”专栏征集稿件，主题为“在‘附近’重建联结”，需要联系生活实际，向该专栏投稿，谈谈认识与思考。其中“附近”表明并非遥远的远方，而是青年触手可及的生活场景，如家庭邻里、校园班级、社区街区、公交地铁、线下小店等，是“可触摸、可参与、可联结”的具体空间，拒绝空泛议论，需结合具体生活实例。“重建联结”意味着曾经有联结，或本应有关联，如今被打破，需要主动行动去修复、搭建；“联结”核心是“心理共鸣”，而非单纯的物理接触，这是写作的核心落点。“新时代·青年说”要求稿件有“青年视角”，需突出青年的思考与行动，避免一味批判现实、抱怨疏离，重点谈“青年能做什么”，传递积极向上的态度，体现新时代青年的责任与温度。 行文构思上，结合小区邻居、同楼层同学等日常场景，具象化“近在咫尺却疏离”的尴尬，呼应题干核心现状，点出“附近”联结断裂的核心问题，明确青年应主动走出封闭，重建“附近”的温暖联结。接下来剖析联结断裂原因：客观上都市快节奏、居住封闭性，让青年无暇关注身边人，减少自然交集。主观上青年“社交怯懦”、边界感过度，依赖线上虚拟联结，弱化线下互动意愿。再阐述重建联结的意义：对个人而言能获得情感慰藉，锻炼社交能力，摆脱“社恐”；对社会而言能夯实和谐基础，为都市注入温情，体现青年担当。再提出青年践行路径：1.主动开口：日常主动问候、简单闲聊，打破沉默僵局。2.小事互助：邻里、同学间互帮互助，参与志愿活动拉近距离。3.尊重边界：真诚适度互动，让联结自然生长。最后发出呼吁，青年放下冷漠怯懦，以真诚重建联结，让“附近”成为心灵栖息地。 立意： 1.拒绝“原子化”生存，在“附近”联结中，寻得青春的归属感。 2.以青年之主动，破疏离之壁垒，筑“附近”之温情。 3.以细微之行，赴联结之约，让“陌生”归于“熟悉”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 普通高中2026届高三摸底诊断测试 语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案—写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 唐诗常蕴含着对自然规律的敏锐观察。初唐诗人张若虚的《春江花月夜》，便是沉积作用塑造地理环境、天文与地貌共同催生自然景观的生动体现。接下来，我们便以这首诗为核心，结合古今扬州的地理变迁，解析“连海平”与“共潮生”的成因。 “春江潮水连海平”——古广陵河口湾的地貌馈赠 张若虚长期生活在广陵（今扬州），其诗中的“春江”正是春日长江。“潮水连海平”的景象，源于隋唐时期广陵独具的河口湾地貌和所处的古长江入海口的地理位置。 回溯地理历史，春秋时期，镇江与扬州（以下简称镇扬）一带是长江入海口的核心区域，且地处内狭外宽的喇叭形河口湾枢纽与顶点，彼时广陵附近长江口宽度可达20公里。 到了隋唐时期，受长江泥沙沉积作用影响，长江入海口逐渐东移。如今的上海在当时正处于东海之中，而南通、常熟等地还是“滨浅海”，江阴、泰兴等区域则完全淹没在水下。当时的扬州处于河口湾顶端，直接面对彼时的东海，是“江海相连”的枢纽部位，为“江海相连”提供了地理前提。 从地质构造来看，扬州北部与泰州南部多为山地，地势较高；两地之间岩层破碎，长江流水借助这一地质弱点持续侵蚀，冲刷出向东流淌的河道，形成如今长江下游干流雏形。从镇扬向东，山地渐渐低落稀少，长江在此注入大海，江水与潮水互相激荡，形成向东开口且逐渐开阔的洼地——这便是典型的“河口湾”地貌。 每逢春日，毗邻镇扬的河口湾开始涨潮，潮水遵循河口湾地貌有序推进：先顺着开阔的长江河口区域上涌，再向两侧宽阔的潮坪区域蔓延，原本清晰的水陆边界就此消融。此时向远方眺望，河道与海面融为一体，便呈现出“春江潮水连海平”的景象。 ________________________ “海上明月共潮生”所描绘的潮汐涨落与月相起落同步的景象，并非单纯的艺术想象，而是由天文规律引发的海面周期性起伏，与广陵河口湾喇叭口地貌共同作用的结果——这种地貌会加剧海面扩张与收缩的周期性变化，最终造就诗中所见的画面。 潮汐是月球引力周期性作用于海水，引发海水规律性涨落的自然现象。月球的公转与自转周期，决定了海水升降的时间规律。隋唐时期的扬州紧邻长江入海口，潮汐信号未被漫长河道削弱，能清晰观测到潮水随明月起落的同步变化，这是“潮与月共生”的天文和地理相互作用的科学道理。 广陵河口湾内狭外宽的喇叭状形态，让涌入的潮水因通道收窄而水位抬升（类似现代钱塘江大潮的成因）。水位抬升使得潮水的视觉存在感更强，在月色映照下，上涨的潮水与天际的明月形成直观的视觉呼应，二者起落节奏精准契合，便有了“海上明月共潮生”的经典场景。 古扬州地理变迁：沉积作用让“连海平”成为历史 张若虚所处时代的春江，源源不断将从鄂西、蜀山一带裹挟的大量碎屑物质，在潮水涨落循环中，因水流速度减缓而不断沉积在镇扬之间及东部平原地带。这一过程让陆地缓慢向东扩张，海水渐渐退去，大片平坦肥沃的平原得以形成，原本向内凹陷的海湾地貌逐渐消失。长江在不断扩大的陆地夹持下，日渐“温顺”地流向东海，最终形成如今江浙一带的长江干流形态。 昔日的广陵，从河口湾顶点的“潮汐之城”，演变为如今江南地区西边界上的内陆城市。若想回望张若虚眼中的广陵风貌，如今的钱塘河口湾可提供参考——那里保留着与古广陵相似的潮汐地貌与潮流作用，堪称沉积作用留给人类的“时空镜像”。 唐朝时期如雷贯耳的广陵潮，到宋代时就日渐音稀，元明时期几乎销声匿迹，至明清时期广陵已完全演变为如今的扬州。可谓“一曲‘广陵潮声’咽，半部华夏文明史”，又可谓“广陵潮音息，钱塘潮声鸣”。在历史的两端，一边是消逝的广陵河口湾与广陵潮，一边是现存的钱塘河口湾与钱塘潮，而串联起这两者的，正是奔腾不息、动态变化的长江——它用泥沙书写着沉积学的史诗，也用地理变迁见证着华夏文明的流转，更让“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的诗句，成为跨越千年的自然观测记录。 （摘编自王海荣《唐诗中的沉积学：春江潮水连海平，海上明月共潮生》） 材料二： 古代广陵，即今日扬州。从早期文献看，在广陵是可以观潮的，“广陵潮”是古代文学史上的一个风行词语。 东汉王充，有“广陵曲江有涛，文人赋之”的说法，表明那时候有许多人在咏叹广陵潮之壮美。《资治通鉴》载三国曹魏黄初六年，魏文帝曹丕来到广陵城，临江检阅兵马，感慨波涛汹涌，难以逾越，叹道：“嗟乎，固天所以限南北也！”曹植也曾感叹“臣昔从先武皇帝，南极赤岸，东临沧海。”赤岸指当时广陵城西南长江北岸的赭红色山崖，地势险峻。南朝刘宋时山谦之《南徐州记》记载，镇江与广陵之间的江面如大壑，其北岸有赤岸，大潮至此尤为汹涌：“京江，《禹贡》北江也，阔漫三十里，通望大壑。常以春秋朔望，辄有大涛，声势骇状极为奇观。涛至江北激赤岸，尤更迅猛。”海潮涌入狭隘的长江入海口，逆江而上，景象波澜壮阔。 唐代李绅《〈入扬州郭〉序》说：“潮水旧通扬州郭内。大历以后，潮信不通。”直接指出至中唐大历年间，潮汐已难抵达扬州城下。原来，滚滚长江东逝水，会从中上游挟带大量泥沙，泥沙不断在长江出海口淤积，会形成新的陆地。自汉至唐，五六百年间陆地扩展，原本滨海的广陵，便离大海越来越远了。如今的扬州，南不靠长江，东南方向距长江出海口达280公里，任今人怎么想象，也难以将海潮与扬州联系起来。清代《江南通志》记载：“通州本广陵郡海陵县之东境，大江至此入海。”这是说清代出海口已移至通州（今南通）县境。正因如此，后世学者如朱彝尊等，才对汉魏文献中“广陵潮”的记载产生质疑，甚至误认为其指的是浙江钱塘潮。这恰是地理变迁导致历史认知隔阂的典型例证。 （摘编自益民《“广陵潮”考》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “连海平”与“共潮生”都是古广陵河口湾的景观，前者描绘潮水淹没陆地的广度，后者点明潮汐与月相同步的节律。 B. 材料二引用《南徐州记》对“赤岸”大潮的描述，意在说明南朝时期广陵潮依然汹涌澎湃，是当时著名的自然奇观。 C. 两则材料都写到，广陵潮的影响从中唐以后开始显著减弱，而非在某一时刻突然断绝，它的消失是一个漫长的过程。 D. 两则材料都提及钱塘潮，前者是以现代相似地貌辅助理解广陵潮，后者则是为了说明地理变迁导致的历史认知隔阂。 2. 如果给材料一划线部分补充一个小标题，最恰当一项是（ ） A. “海上明月共潮生”——艺术想象与视觉呼应的诗意呈现 B. “海上明月共潮生”——天文与地貌的相互作用 C. “海上明月共潮生”——月球引力主导的潮汐规律 D. “海上明月共潮生”——天文节律与河口湾动力的共振 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 在第十季《中国诗词大会》上，面对《次北固山下》中“‘潮平两岸阔’描绘的是钱塘潮还是广陵潮”这一问题，嘉宾判断其为广陵潮。他的分析是：此诗为盛唐诗人王湾所作，诗句中的北固山位于镇江，而当时此处仍属长江_____地貌，江海相连，故能形成壮阔潮涌；后来由于长江_____作用，海岸线东移，广陵潮逐渐消失，广陵潮胜景最终被_____取代。 4. 同样是解释“广陵潮”，材料一和材料二的侧重点各有不同，请结合文本简要说明。 5. “广陵潮”因泥沙沉积而消失，后世又因其消失而对相关记载产生质疑。这一现象对我们今天考证已消失或改变的自然景观，提供了哪些启示？请结合材料谈谈你的认识。 （二）阅读II（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 啥都没说 刘庆邦 诗和书庭开门营业的时间是八点半，整整一个上午，连一个走进书庭的顾客都没有。小邵上看是书，下看是书；左看是书，右看是书，一个人只能和满庭的书对话。其实没有一本书搭理小邵，那些书都板着脸，精装书精板，平装书平板，都仿佛对小邵有些意见：又没人稀罕我们，你把我们摆在这里当摆设干什么！ 还好，这天九点刚过，书庭里就来了一位顾客。这位顾客留了一头白头发，白发还挺长，披在后背上，像一窝子刚刚漂洗过的新麻。她的岁数不大，不过二十多岁。为了表示对这天第一位顾客到来的欢迎，小邵从电脑桌后面站了起来，说：早上好！ 女顾客跟着回了一句早上好，又说：我看看。 看吧，随便看。你喜欢看哪方面的书？是文学、哲学、历史？还是美容、烹饪、养生？不一定，我就是看看。女顾客问：可以在你们的书店里看书吗？ 小邵爽快答应：当然可以，您看一天都可以，天天来看都可以。 女顾客没有再接小邵的话，走到书案前开始翻书。小邵看到，女顾客拿起一本书，只看看书的封面，或翻开封面，只看看扉页上的签名和钤印，没有看到书的正文，就放下了。她这样拿书，像是在拿扑克牌，每拿起一张“扑克牌”，只过了一下手，随即就打掉了。结果，她连一本书都没看上，一本书都没买。她没有离开书庭，而是转移到西窗下的茶座坐着去了。掏出手机，两眼再也不离开机屏。她戴了无线耳机，看着看着，听着听着，禁不住笑了。她笑容满面，眼睛、鼻子、嘴巴，连眉毛都在笑，称得上全面灿烂。 小邵下午下班的时间是五点半，到五点的时候，那位一头白发的女顾客才起身离开书庭。当女顾客往门外走时，小邵礼貌性地摆摆手，对她说了再见。 女顾客还礼，也说了再见。 再见，无非是希望下次再见面的意思。但互相道别的人们，不管有没有再见面的愿望，这句挂在嘴边的话都会脱口而出。小邵意识到，像女顾客这样既不看书也不买书的过客，和她再不再见都无所谓。 然而，第二天早上刚过九点，那位女顾客又来了，真的和小邵实现了再见。直到下午五点，女顾客才离开了书庭。 第三天也是如此，女顾客仍然是不看书，也不买书，一坐下来就抱着手机看。她的一切所作所为，简直就是前两天的复制版。 在小邵看来，这就有些不同寻常了。常言道，事情有再一再二，没有再三再四。女顾客把事情做到了再三，超出了常理，不知背后是何道理？老子曰，一生二，二生三，三生万物。女顾客已连续来了三天，会生出什么物呢？小邵对女顾客说：您是我们书庭的常客，谢谢您！不客气。 请问您贵姓，以后好称呼您。 免贵，姓白。您叫我小白就行了。 噢，小白，白女士。我姓邵，您可以叫我小邵。 小邵用一次性纸杯给小白倒了半杯茶，给小白端了过去。 谢谢您！我不喝茶。小白没有站起来，更没有接茶杯。 人要多喝水，喝水对身体有好处。小邵把茶杯放在桌子上了，他没有马上离开，在小白坐的桌子对面坐了下来，说：向您请教一个问题可以吗？ 小白皱了一下眉，顿时警觉起来。她的头发虽然全是白的，眉毛却还是黑的，明暗对比，更显出眉毛的浓黑。她问：啥问题？ 您把黑发染成白发，您的头发这么长，恐怕得花不少钱吧。 没花多少钱。 具体花多少钱呢？小邵从这个问题切入与小白聊天，目前的这位小白，对他来说已经构成了一个谜，他试试能不能把这个谜解开。 花多少钱跟您有什么关系吗？难道您也准备染头发吗？ 他把自己的头发摸了一下，说不好意思，瞎聊天呗。我从来没想过染头发，将来我老了，我也不会染。我比较尊重自然的规律。他把小白满头的白发看了一眼，说：您这么年轻，满头的乌发不是很好吗，干吗要染成白发呢？ 小白的两眼盯着手机，手指在机屏上摁来摁去，不再说话。 小邵言犹未尽似的接着说：我觉得把白头发染成黑头发比较容易，把黑头发染成白头发就比较难。拿染布来说，取一块白布，往黑色的染缸里一投，再提溜出来就是黑布。而要是一块黑布，不知得漂洗多少遍，才能变成一块白布呢！他问小白：你染一次头发得用多长时间呢？是半天还是一天呢？ 嗯，你说什么！小白明显已有些不耐烦。 小邵给小白送上一杯茶，本打算跟小白多聊一会儿，从白头发聊开去，他还想问问小白知道不知道有名的歌剧和电影《白毛女》。见小白是拒绝的态度，他轻轻摇摇头，只好起身回到自己的电脑桌那里。 一个星期过去了，半个月过去了，小白如天天上班的小邵一样，也是早出晚归，天天去诗和书庭看手机。小邵断定，小白是一个没有工作的人，是一个无班可上的人。他怀疑，很有可能是小白的父母催着小白找工作，催着小白上班，而小白找不到工作，却装作找到工作的样子，天天到诗和书庭“上班”。 小白为什么天天来书庭，这对小邵来说，不仅是一个谜，还构成了一个悬念。小邵闲时也看小说，他知道，几乎每一篇小说的开头都要设置一个悬念，悬念一直悬着，就一直吊着读者的胃口，让读者欲罢不能。直到小说的最后，作者才会把悬念放下来，让读者松一口气。小邵觉得，小白的所作所为，跟小说中的悬念差不多。这个悬念在小邵心中越悬越高，越悬越大，他一定要争取把悬念放下来。 小邵对小白提出：小白，我加上您的微信可以吗？加上微信以后联系方便一些。 可小白拒绝了，她说对不起，我不愿加别人的微信。 不加就不加吧，此事勉强不得。小邵并不觉得很尴尬，他继续找话说：我觉得您是一个很有内涵的人，您是哪个大学毕业的？ 您问这个干什么？我有必要告诉您吗？ 我这人很浅薄，高考落榜后，就从农村跑到北京打工来了，在这里总算可以混到一口饭吃。小邵的目的还是想套小白的话，探听小白的底细。而想要别人说自己，他必须以说自己为引子。 让小邵失望的是，小白根本没接他的话茬儿，又回到墙角的座位上继续看手机去了。手机这种东西，看上去是开放的，是与外界保持联系和沟通的一种工具。而实际上，手机也是一种对外拒绝、自我封闭的手段。小白是这样，小邵接触到的一些都市人，差不多都是这样。拿他租住的房屋的邻居来说，一层楼住六户人家，他连一户人家的人都不认识，看见跟没看见一样，从没跟邻居说过一句话。 二十多天过去了，让人烦恼的是，小白每天在小邵面前坐着，却守口如瓶，什么都不说。小白在诗和书庭待了整整一个月。一个月后，她没有再出现在书庭里。 一年过去了。 三年过去了。 五年过去了。 小邵再也没看见过那位白头发、黑眉毛、红嘴唇的小白。天地悠悠，人海茫茫，小白在哪里呢？ （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说开篇写小邵与书籍“对话”的场景，突出了书庭的冷清，意在强调他对书店经营不善的焦虑。 B. 小邵因小白连续三天来店，联想到“一生二，二生三，三生万物”，表现出对小白反常行为的不满。 C. 小邵询问小白染发费用等私人问题，这是他尝试交流的方式，也体现他试图解开小白身上谜团的好奇心。 D. 小邵推测小白是“装作找到工作”，是他基于自身经历对他人处境揣测，反映当代青年的就业困境。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用小邵的有限视角展开叙述，通过他充满好奇的观察与猜测来表现小白这一人物，增强了故事的真实性与悬念感。 B. 小说对小白的外貌描写很有辨识度，新麻般的白发与黑眉的对比，既突出了人物形象，也为下文小邵的追问埋下伏笔。 C. “诗和书庭”与老舍《茶馆》中的“茶馆”一样，都是作者为人物创设的特定活动空间，有利于情节的集中和展开。 D. 文中插入小邵与邻居的相处状况，由小白的表现延伸到都市人的普遍状态，避免了情节的单调，丰富小说的内容，深化主题。 8. 小白在诗和书庭里“看书”“看手机”，这两种“看”的行为背后折射出人物怎样的状态？ 9. 刘庆邦的短篇小说擅长“于平静的叙述中蕴含波澜”。请结合全文，谈谈你的理解。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 苏秦为赵合从，说齐宣王曰：“齐南有太山，东有琅邪，西有清河，北有渤海，此所谓四塞之国也。齐地方二千里，带甲数十万，粟如丘山。齐车之良，五家之兵，疾如锥矢，战如雷霆，解如风雨。即有军役，未尝倍太山，绝清河，涉渤海也。临淄之中七万户，臣窃度之，下户三男子，三七二十一万，不待发于远县，而临淄之卒，固以二十一万矣。临淄甚富而实，其民无不吹竽鼓瑟，击筑弹琴，斗鸡走犬，六博蹋鞠者。临淄之途，车毂击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨。家敦而富，志高而扬。夫以大王之贤，与齐之强，天下不能当。今乃西面事秦，窃为王羞之！” （节选自汉刘向《战国策·齐一》） 材料二： 枚乘为吴王濞郎中。吴王之初怨望谋为逆也，乘奏书谏曰：“臣闻得全者全昌，失全者全亡。忠臣不避重诛以直谏，则事无遗策，功流万世。臣乘愿披心腹而效愚忠，唯大王少加意念于臣乘言。夫以一缕之任，系千钧之重，上悬之无极之高，下垂之不测之深，虽甚愚之人，犹知哀其将绝也。马方骇，鼓而惊之；系方绝，又重镇之。系绝于天不可复结坠入深泉难以复出。今欲极天命之寿，敝无穷之乐，究万乘之埶，不出反掌之易，以居泰山之安，而欲乘累卵之危，走上天之难，此愚臣之所大惑也。欲汤之凔，一人炊之，百人扬之，无益也，不如绝薪止火而已。譬由抱薪而救火也。磨砻砥砺，不见其损，有时而尽；种树畜养，不见其益，有时而大；积德累行，不知其善，有时而用；弃义背理，不知其恶，有时而亡。臣愿大王孰计而行之，此百世不易之道也。”吴王不纳，乘去而之梁。 （节选自唐魏征《群书治要·卷十七》） 材料三： 孟子曰：言近而指远者，善言也；守约而施博者，善道也。君子之言也，不下带而道存焉。 （节选自《孟子·尽心下》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 系绝于A天B不可C复结D坠入E深泉F难以G复出。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 解，解散，与《扬州慢》中“解鞍少驻初程”的“解”意思不同。 B. 羞，意动用法，与《孔雀东南飞》中“戒之慎勿忘”的“戒”，用法不同。 C. 极，穷尽，与《岳阳楼记》中“感极而悲者”的“极”意思相同。 D. 弃，舍弃，与《谏逐客书》中“今乃弃黔首”的“弃”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏秦游说齐宣王，称齐国是“四塞之国”、兵力雄厚，劝谏齐王应该摒弃“西面事秦”之举，加入合纵。 B. 苏秦称齐国有军役之时，应该跨越太山、横渡清河来布设防线，凭借得天独厚的山川之险抵御外敌入侵。 C. 吴王因心怀怨恨图谋造反，此时枚乘任吴王郎中，他满腔赤诚地上书劝谏，希望吴王遵循正道以保全国家。 D. 枚乘以“磨砻砥砺”“积德累行”之理劝谏吴王行“百世不易之道”，谏言未被采纳，他最终投奔梁国。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫以大王之贤，与齐之强，天下不能当。 （2）忠臣不避重诛以直谏，则事无遗策，功流万世。 14. 孟子以“言近而指远”为“善言”的标准，请结合两则材料分析苏秦与枚乘的劝谏是如何体现这一观点的。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春夕闻雁 宋庠① 春夕坐神皋，天长北雁号。 来思系书足，去羡顺风毛。 瑞鹄天渊暖，啼乌禁树高。 夫君自江海，避弋②莫为劳。 【注】①宋庠：北宋仁宗年间状元，仕途几经沉浮，曾官至宰相。本诗大约作于其中晚年。②弋：弋射，用带绳子的箭射鸟。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“春夕”点明时间，以“天长”铺展空间，奠定全诗苍凉清寂的基调。 B. 颔联“来思”“去羡”形成对照，盼雁传书与羡雁高飞之间流露建功之心。 C. 古人常借雁传书寄托思念，本诗雁“系书足”与“雁过也，正伤心”皆如此。 D. 诗歌以“闻雁”为线索，循律诗起承转合的经典范式，由雁及人，由景入情。 16. 本诗尾联意蕴丰富，请结合全诗简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）老王历经坎坷，看似落拓，但内心始终笃定且从容，这正契合张孝祥《念奴娇·过洞庭》中所写“____________，____________”的深意。 （2）班会课上，班主任引用魏征《谏太宗十思疏》中“____________，____________”两句，告诫同学们成功只青睐那些持之以恒、善始善终的人。 （3）2026年元旦，昆明举办了“马跃盛世，福瑞春城”河灯烟花会，小李看着车流涌动的景象，不由得吟出古诗词中写车马繁多的“____________”一句。见烟花绽放于夜空，又吟出写焰火绽放的“____________”一句。 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 信息曝炸的时代，我们仿佛置身迷宫之中，不知道该如何筛选甄别。于是，“转发”“跟贴”的热度，成了信息选择的风向标；“点击”“点赞”的数量，成了观点参考的指事牌。如果我们喜欢流于表面的现象，喜欢一看可知的结论，对思辨性、专业性强的内容不再感兴趣，那么，长此以往，没了沉潜深流，徙剩一地鸡毛。 面对触手可及的庞大信息，我们是迷失方向还是有效获取，取决于思考习惯的养成、思考能力的培养。满足于当复读机、传声筒，不愿思考；满足于浅阅读、浅吸收，不会思考；满足于囫囵吞枣、一知半解，不善思考，最终就是人云亦云、亦步亦趋。即便是碎片化阅读，也需要想想如何整合积累，才能把握背后的思维路径、认识方法，从而将知识转化为智慧；即便是简单化观点，也需要想想其中的逻辑误区、认识盲点，才能辩证地理解观点。①在易如反掌地拥有“观点”“态度”和“感受”之时，②需防止盲目、偏见和极端挤占了逻辑与理性。③不管哪个时代，④每个人都不会是思想家，⑤然而每个人都可以成为一个思考者。（ ）。我们不应只当信息丛林中的猎人和采集者，也应有不甘为“信息传播者”而愿为“思想瞭望者”的志趣。叔本华说，经过自己思考获得的真理像自己天生的四肢——也只有这些东西才真正属于我们。 身处这个时代，要在花繁柳茂中拔开、雨骤风狂里站定，不仅需要看得远、看得清的眼光，也需要肯吃苦、不放弃的韧性，唯有如此，才会有对事物和道理的深刻领悟。 18. 文中第一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 勤奋的一部分是思考，人最大的懒惰是思想懒惰。 B. 思考是勤奋的一部分，人最大的懒惰是思想懒惰。 C. 勤奋的一部分是思考，思想懒惰是人最大的懒惰。 D. 思考是勤奋的一部分，思想懒惰是人最大的懒惰。 21. 小明发现，画线的部分语言平实质朴。若想增强表达效果，可以引用古诗词使其变得典雅含蓄，例如：“不仅要有‘独上高楼，望尽天涯路’的求索眼界，也需秉持‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的执着思考，唯有如此，方能获得‘蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’的顿悟。”同样，也可以选用恰当的成语使其更加凝练简洁，例如：“不仅需要A_____，也需要B_____，唯有如此，才会C_____。” 22. 复兴中学高一（2）班班主任对本班同学关注的新闻类型进行调查，结果如下图。为了引导同学们成为文中所说的“思想瞭望者”，请你结合文中信息给同学们提出两条建议。 三、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 现代文阅读II中揭示了当代都市中一种典型的“熟悉的陌生人”关系：近在咫尺，却远在天涯；渴望联结，却止于沉默。 校刊“新时代·青年说”专栏征集稿件，主题为“在‘附近’重建联结”。请你联系生活实际，向该专栏投稿，谈谈你对这一问题的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $