精品解析：天津市扶轮中学2025-2026学年九年级上学期第二次月考语文试题

25-26（一）扶轮中学第二阶段练习九年级语文 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题纸上 第I卷（选择题） 一、选择题（共22分） 1. 下列词语中加点字注音，完全正确的一项是（ ） A. 拮据（jù） 豢养（huàn） 阔绰（chuò） 根深蒂固（dì） B. 冠冕（guān） 拜谒（yè） 褴褛（1ǔ） 茅塞顿开（sè） C. 桑梓（zǐ） 宽宥（yòu） 汲取（jí） 锲而不舍（qì） D. 恣睢（suī） 纶巾（guān） 诓骗（kuāng） 不省人事（xǐng） 2. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（ ） 从出土的楚乐器看，编钟与编磬往往在一起，以构成“金石之声”。编钟音色____，重击如雷霆万钧，轻敲若风动杨柳，闻之令人____；编磬至今仍有优美的音质，并刻有以凤鸟为主题的凹凸纹饰。这些凤鸟，有的回首展翅动感十足，有的昂首远眺____，有的仅露首尾神态盎然，充分体现了楚人____的匠心。 A. 多姿多彩 赏心悦目 栩栩如生 巧夺天工 B. 丰富优美 赏心悦目 绘声绘色 形神兼备 C 丰富优美 心旷神怡 栩栩如生 声形兼美 D. 多姿多彩 心旷神怡 绘声绘色 鬼斧神工 3. 下面一段话有语病一句是（ ） ①《金刚川》是纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年的影片。②影片讲述了发生在抗美援朝战争中一段鲜为人知的历史往事。③电影为观众真实再现了当年金城战役前，大部队过桥通过金刚川。④故事采取多视角叙述的方式，分别从士兵、对手、高炮班和桥本身四个角度去展现这一场战斗。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 近日，专家讲解□唐诗三百首□的短视频风靡网络。□抖音唐诗三百首□抖音号发布的74条视频，短短两个月播放量就突破4000万，点赞量高达58万。当经典古诗词与短视频相遇，便产生了奇妙的化学反应□晦涩的古诗词跨越千年，以轻盈姿态走近万千民众，获得接纳认可，甚至成为网红。 A. 《 》　《 》　: B. 《 》　“ ”　—— C. “ ”　《 》　—— D. “ ”　“ ”　: 5. 选出下列对《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》赏析有误的一项（ ） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。 A. 虚实结合是这首词最突出的写法，词中除了“醉里挑灯看剑”外，还有实写的句子，例如“可怜白发生”。 B. 这首词抒发词人渴望杀敌报国的雄心壮志，同时也表达了词人壮志难酬、报国无门的痛苦和愤慨。 C. 词题为“壮词”，“壮”在它形象地描绘了抗金部队的壮盛军容、豪迈意气、壮阔的战斗生活，道出英雄渴望杀敌报国的一片壮心。 D. “八百里”出自《世说新语》，用典贴切，描绘秋天沙场点兵场面的辽阔、宏大与苍凉，烘托出一幅肃杀、庄严的战争场面。 阅读《植物的“五官”》一文，完成各题。 植物的“五官” ①植物像其他动物一样，有功能各异的“五官”。加拿大渥太华大学生物学博士瓦因勃格做了一个有趣的实验，他每天对莴苣做 10分钟超声波处理，结果其长势远比没受处理的莴苣要好。之后，美国的一个学者对大豆播放《蓝色狂想曲》音乐，20天后，听音乐的大豆苗重量竟然高出未听音乐的四分之一。这些实验说明，植物虽然没有具体形态的耳朵，但它们的听觉能力却非同寻常。不相信？那么请你面对含羞草轻轻击掌，看看含羞草闻声后是否会迅速将小叶合拢。 ②许多植物具有“慧眼”识光的能力，它们自知日出东山，夕阳西下，从而把握了自己开花和落叶的时间，如牵牛花天刚亮就开花，向日葵始终朝阳。植物不仅能“看见”光，还能感觉出光照的“数量”和质量，某些北方良种引种到南方，颗粒不收，就是因为植物的“眼睛”对异地的光线不习惯。植物的“眼睛”对光色也非常敏感，不同植物可识别不同光线，以促进自身的生长与发育。植物的“眼睛”原来是存在于细胞中的一种专门色素——视觉色素，植物凭借这种“眼睛”，从根到叶尖形成完整而灵敏的感光系统，对光产生既定反应，如花开、花合、叶子向左向右、变换根的生长方向等。 ③植物界中不仅有靠根吃“素”的植物，而且还有靠“口”吃“荤”的植物，食虫植物（也称食肉植物）便是这类植物。这些植物的叶子变得非常奇特，它们形成各种形状的“口”，有的像瓶子，有的像小口袋或蚌壳，能分泌消化昆虫的黏液，还能分泌香味，许多昆虫因为闻到香味，而跌入了陷阱之中！植物靠“口”捕食蚊蝇类的小虫子，有时也能“吃”掉像蜻蜓一样的大昆虫。它们分布于世界各地，种类有 500 多种，最著名的有瓶子草、猪笼草、狸藻等。 ④真是奇怪，植物还有嗅觉灵敏的特殊“鼻子”。例如，当柳树受到毛虫咬食时，会产生抵抗物质，3米以外没有挨咬的柳树居然也产生出抵抗物质。这是为什么？原来，植物有特殊的“鼻子”——感觉神经，当被咬的树产生挥发性抗虫化学物质后，邻树的“鼻子”能及时“嗅”到“防虫警报”，知道害虫的侵袭将要来临，于是就调整自身体内的化学反应，合成一些对自己无害，却使害虫望而生畏的化学物质，达到“自卫”的目的。 ⑤更为惊奇的是，植物还具有相当特殊的“舌”的功能，它能“尝”到土壤中各种矿物营养的味道，于是使植物“拒食”或“少食”自身不喜欢的矿物质，多“吃”有用的营养元素。如海带就有富集海水中碘元素的能力，忍冬丛喜欢生长在地下有银矿的地方。植物的“舌”功能选择性非常强，如果吃了自己不喜欢吃的矿物就会长成奇形怪状。例如蒿在一般土壤中长得相当高大，但如果“吃”了土壤中的硼就会变成“矮老头”。植物将土壤中的矿物元素或微量物质聚集到体内的现象称为“生物富集”。人们通过生物富集现象可以找到相应的地下矿藏，也就是植物探矿。如今，植物探矿已成为寻找地下矿藏的重要手段之一。 ⑥目前，生物科学的研究工作常常得到植物“五官”功能的启发，相信在不久的将来，一定会有累累硕果。 6. 本文第②至⑤段，依次介绍了植物具有（ ） A. “慧眼”识光、靠“口”吃“荤”、“嗅”到“防虫警报”、用“舌”择食的功能。 B. 靠“口”吃“荤”、“慧眼”识光、“嗅”到“防虫警报”、用“舌”择食的功能。 C. “嗅”到“防虫警报”、用“舌”择食、“慧眼”识光、靠“口”吃“荤”的功能。 D. 用“舌”择食、靠“口”吃“荤”、“慧眼”识光、“嗅”到“防虫警报”的功能。 7. 下列对本文的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 第①段列举两个实验，说明植物的听觉能力非同寻常。 B. 许多植物具有“慧眼”识光的能力，它们能把握自己开花和落叶的时间。 C. 植物靠“口”捕食蚊蝇类的小虫子，但不能“吃”掉像蜻蜓一样的大昆虫。 D. 第⑤段中“蒿在一般土壤中长得相当高大，但如果‘吃’了土壤中的硼就会变成‘矮老头’”，运用了举例子的说明方法。 8. 下列表述不符合原文意思的一项是（ ） A. 植物虽然没有具体形态的耳朵，但它们的听觉能力却非同寻常，如对莴苣做超声波处理，对大豆播放音乐，它们都能有良好的表现。 B. 植物的“眼睛”是存在于细胞中的一种专门色素——视觉色素，它从根到叶尖形成完整而灵敏的感光系统，对光产生既定反应。 C. 当柳树受到毛虫咬食时，会产生抵抗物质，3米以外没有挨咬的柳树也产生出抵抗物质，这是因为它们的“鼻子”能“嗅”到“防虫警报”。 D. 植物“舌”功能选择性不强，“吃”了自己不喜欢吃的矿物，也不会长成奇形怪状。 阅读《鱼我所欲也》一文，完成小题。 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 9. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 故患有所不辟也（同“避”，躲避） B. 蹴尔而与之（踩踏） C. 万钟于我何加焉（增加） D. 所识穷乏者得我与（同“德”，感恩、感激） 10. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 所欲有甚于生者 皆以美于徐公 B. 则凡可以得生者何不用也 此则岳阳楼之大观也 C. 呼尔而与之 由是则生而有不用也 D. 为宫室之美为之 山峦为晴雪所洗 11. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇运用比喻论证，以“鱼”和“熊掌”设喻，引出“舍生取义”的观点。 B. “非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”，这句话强调了“义”的普遍性。 C. 文中列举“行道之人”和“乞人”的例子，是为了论证“义”的重要性。 D. 文章最后指出，一些人丧失“本心”是因为他们受到了宫室之美、妻妾之奉等物质诱惑。 第II卷（非选择题） 二、名句名篇默写（共8分） 12. 根据提示填写课文原句。 （1）________，万钟于我何加焉！ （2）莫听穿林打叶声，________。 （3）________，西北望，射天狼。 （4）了却君王天下事，________ （5）王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞壮美，《渔家傲·秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉。这句词就是：________，________。 （6）秋瑾的《满江红》中“________，________”一句就是化陶渊明“采菊东篱下”与李清照的“人比黄花瘦”的诗句以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感与怨幽之情。 三、文言文阅读（共11分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 陈灌，字子将，庐陵人也。元末，世将乱，环所居筑场种树①，人莫能测。后十年，盗蜂起。灌率武勇结屯林中，盗不敢入，一乡赖以全。太祖平武昌，灌诣军门谒见。与语奇之，擢②湖广行省员外郎，累迁大都督府经历。从大将军徐达北征。寻命筑城泰州，工竣，除宁国知府。时天下初定，民弃《诗》《书》久。灌建学舍，延师，选俊秀子弟受业。访问疾苦，禁豪右③兼并。创户帖以便稽民。 （选自《明史·列传》） 【注释】①环所居筑场种树：在住处周围种了大量的树。②握：提拔。下文中的“迁”“除”都与此相类似，授予官职的意思。③豪右：豪强。 13. 解释文中加点字的含义。 （1）灌率武勇结屯林中 屯 ：_______ （2）寻命筑城泰州 寻：________ 14. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 灌建学舍，延师，选俊秀子弟受业。 15. 陈灌是一个怎样的人？请结合选文的事例加以分析。 四、现代文阅读（共14分） 阅读《快手刘》一文，完成各题。 快手刘 ①人人在童年，都是时间的富翁。有时我待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。 ②快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。 ③有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便禁不住大叫：“在右边那个碗底下哪，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”我亲眼所见，所以一口咬定。谁知快手刘哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦，碗下边怎么什么也没有呢？难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了。快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都在碗里边。四周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“你输了吧！买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在人圈后边去了。从此，我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。 ④他那时不过四十多岁吧，正当壮年，精神饱满，肉重肌沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像是用毛笔画上去的。他一边变戏法，一边卖糖，一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活。这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。我童年的许多时光，就是在这最最简单又百看不厌的土戏法里，在这一直也不曾解开的迷阵中，在他这双神奇莫测、令人痴想不已的快手之间消磨的。他给了我多少好奇的快乐呢！ ⑤我上中学后，就不常见到快手刘了。只是路过那街口时，偶尔碰见他。他依旧那样兴冲冲地变着“小碗扣球”。 ⑥我上高中是在外地。人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就像鲜活花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。谁能使过去的一切复活？那去世的外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的鬈发，久已遗失的那些美丽的书 ⑦高中二年级的暑期，我回家度假。一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫。走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖和变戏法，但人已经大变样子。十年不见，他的模样接近了老汉。饱满的曲线没了，脸盘仿佛小了一圈，眸子更没有当初左顾右盼、流光四射的精神。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓着两只碗口已经碰得破破烂烂的茶碗，笨拙地翻来翻去；那四只小红球儿，一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。他的手不灵了！孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着哪！” ⑧我也清楚地看到，在快手刘扣过茶碗的时候，把地上的球儿取在手中。这动作缓慢迟钝，失误就十分明显。孩子们吵着闹着叫快手刘张开手，快手刘的手却攥得紧紧的，朝孩子们尴尬地掬出笑容。这一笑，满脸皱纹都挤在一起，好像一个皱纸团。他几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里边什么也没有……” 当年神气十足的快手刘哪会用这种口气说话？这些稚气又认真的孩子们偏偏不依不饶，非叫快手刘张开手不可。他哪能张手，手一张开，一切都完了。我真不愿意看见快手刘这一副狼狈的、惶惑的、无措的窘态。多么希望他像当年那次——由于我自作聪明，揭他老底，迫使他亮出一个捉摸不透的绝招，小球突然不翼而飞，呼之即来。如果他再使一下那个绝招，叫这些不知轻重的孩子们领略一下名副其实的快手刘，瞠目结舌多好！但他老了，不再会有那花好月圆的岁月年华了。 ⑨我走进孩子们中间，手一指快手刘身旁的木箱说 ：“你们都说错了，球儿在这箱子上呢！”孩子们给我这突如其来的话弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在这时，我眼角瞥见快手刘用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。 快手刘笑呵呵翻开地上的茶碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样，你们说错了吧，买块糖吧，这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。随后只剩下我和从窘境中脱出身来的快手刘，我一扭头，他正瞧我。他肯定不认识我。他皱着花白的眉毛，饱经风霜的脸和灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他一下。 16. 阅读全文，用文中原词填写下表。 时间 “快手刘”的手 “快手刘”的演技 “我”的表现 当年 异常敏捷 ①______ ②______ 十年后 ③______ 笨拙迟钝 帮他解围 17. 请从人物描写的角度，赏析第③段中画线句。 “你看见了？”快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。” 18. 文章第④段在结构和内容上有什么作用？ 19. 标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“小碗扣球”，对此你怎么理解？ 五、综合性学习（共5分） 今年春天，满城的花海将天津推上热搜，大家惊喜地发现天津是一座宝藏城市。怀着对家乡的深情，某班开展了以“你是这样的天津”为主题的综合性学习活动，同学们为活动搜集了以下四则材料。请按照要求完成下面小题。 【材料一】 2023年上半年天津市小长假旅游接待人数统计图 【材料二】 公元1404年12月23日，燕王朱棣兴兵南下，在直沽一带渡河，随后朱棣登基称帝，将直沽赐名为“天津”，取“天子津渡”之意，正式作为军事要塞筑城设卫，称天津卫。从那以后，天津就成为了中国唯一有建城时间记录的城市。 【材料三】 天津有地理位置造就的码头文化，有历史原因留下的洋楼文化，有形式多样的民俗文化，还有清末被列为通商口岸后逐渐形成的金融与商业文化……天津独特的地方文化就是由这些不同地域、不同国家、不同形态的文化和互融合而形成的。 【材料四】 作为中国北方最早的开放城市，天津创造了中国近代史上近百项第一。如中国第一所近代大学、中国第一艘潜水艇、中国第一支警察部队、中国第一套邮票、中国第一条自建铁路等。 20. 请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。 21. 请根据以上相关材料，概括天津的城市特点。 六、名著阅读（共10分） 根据要求答题。 22. 阅读名著《水浒传》，根据你的阅读积累，完成下面的表格。 人物 绰号 绰号由来 宋江 ①______ 他为人仗义疏财、急公好义，总是在他人危难时伸出援手。 鲁达 花和尚 ②______________ ③______ 青面兽 他脸上有一块青色胎记，且武艺高强、性格刚烈、勇猛如兽。 23. 请从上面三个人物中任选一人，简单的讲述一个与这个人相关的故事。 七、写作（共50分） 24. 阅读下面文字，完成作文。 这张试卷中的议论文阅读和小说阅读不约而同地谈到了“犯错”这个我们生活中经常会遇到的问题。如何对待“犯错”是成长中不可回避的话题。你有过“犯错”的真实经历吗？你又对“犯错”有什么看法呢？ 请你围绕“犯错”这个话题写一篇文章。 要求：题目自拟；文体不限；写出自己的真情实感或真实看法；字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 25-26（一）扶轮中学第二阶段练习九年级语文 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题纸上 第I卷（选择题） 一、选择题（共22分） 1. 下列词语中加点字注音，完全正确的一项是（ ） A. 拮据（jù） 豢养（huàn） 阔绰（chuò） 根深蒂固（dì） B. 冠冕（guān） 拜谒（yè） 褴褛（1ǔ） 茅塞顿开（sè） C. 桑梓（zǐ） 宽宥（yòu） 汲取（jí） 锲而不舍（qì） D. 恣睢（suī） 纶巾（guān） 诓骗（kuāng） 不省人事（xǐng） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A．拮据（jù）——jū； B．褴褛（1ǔ）——lǚ； C．锲而不舍（qì）——qiè； 故选D。 2. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（ ） 从出土的楚乐器看，编钟与编磬往往在一起，以构成“金石之声”。编钟音色____，重击如雷霆万钧，轻敲若风动杨柳，闻之令人____；编磬至今仍有优美的音质，并刻有以凤鸟为主题的凹凸纹饰。这些凤鸟，有的回首展翅动感十足，有的昂首远眺____，有的仅露首尾神态盎然，充分体现了楚人____的匠心。 A. 多姿多彩 赏心悦目 栩栩如生 巧夺天工 B. 丰富优美 赏心悦目 绘声绘色 形神兼备 C. 丰富优美 心旷神怡 栩栩如生 声形兼美 D. 多姿多彩 心旷神怡 绘声绘色 鬼斧神工 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词义辨析。根据语境分析即可。 多姿多彩：指丰富多彩，形容颜色形态多样，很多种形状，很多种颜色。 丰富优美：多而美好的意思。 第一空，根据“重击如雷霆万钧，轻敲若风动杨柳”分析，“丰富优美”合适； 赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅、愉快。 心旷神怡：心情愉快，精神舒畅。 第二空，根据“闻之令人”分析，“心旷神怡”合适； 栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 绘声绘色：指以可见或可理解的形式来描绘或概括。形容描写或叙述一段事情很逼真。 第三空，根据“有的回首展翅动感十足，有的昂首远眺栩栩如生，有的仅露首尾”分析，“栩栩如生”合适； 巧夺天工：精巧人工胜过天然形成的。 形神兼备：指书法和雕塑绘画作品，不但有美妙的形态且有神韵。 声形兼美：声音和形状都美好的意思。 鬼斧神工：形容建筑，雕塑技术的精巧。 第四空，根据“体现了楚人的匠心”分析“声形兼美”合适； 故选C。 3. 下面一段话有语病的一句是（ ） ①《金刚川》是纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年的影片。②影片讲述了发生在抗美援朝战争中一段鲜为人知的历史往事。③电影为观众真实再现了当年金城战役前，大部队过桥通过金刚川。④故事采取多视角叙述的方式，分别从士兵、对手、高炮班和桥本身四个角度去展现这一场战斗。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】C．第③句有语病，这个句子成分残缺，应该在句末补充“的情景”。 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 近日，专家讲解□唐诗三百首□的短视频风靡网络。□抖音唐诗三百首□抖音号发布的74条视频，短短两个月播放量就突破4000万，点赞量高达58万。当经典古诗词与短视频相遇，便产生了奇妙的化学反应□晦涩的古诗词跨越千年，以轻盈姿态走近万千民众，获得接纳认可，甚至成为网红。 A. 《 》　《 》　: B. 《 》　“ ”　—— C. “ ”　《 》　—— D. “ ”　“ ”　: 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 B. 第一、二空：“唐诗三百首”是一本书的书名，因此用书名号；第三、四空：“抖音唐诗三百首”属于组织机构，用引号；第五空：后面的句子是对“化学反应”的解释，因此用破折号； 所以，标点符号依次为：书名号、引号、破折号； 故选B。 5. 选出下列对《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》赏析有误的一项（ ） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。 A. 虚实结合是这首词最突出的写法，词中除了“醉里挑灯看剑”外，还有实写的句子，例如“可怜白发生”。 B. 这首词抒发词人渴望杀敌报国的雄心壮志，同时也表达了词人壮志难酬、报国无门的痛苦和愤慨。 C. 词题为“壮词”，“壮”在它形象地描绘了抗金部队的壮盛军容、豪迈意气、壮阔的战斗生活，道出英雄渴望杀敌报国的一片壮心。 D. “八百里”出自《世说新语》，用典贴切，描绘秋天沙场点兵场面的辽阔、宏大与苍凉，烘托出一幅肃杀、庄严的战争场面。 【答案】D 【解析】 【详解】D ．“八百里”，牛的代称，写的是战前给养准备，并非描绘点兵场面的辽阔、宏大、苍凉；故错误； 故选D。 阅读《植物的“五官”》一文，完成各题。 植物的“五官” ①植物像其他动物一样，有功能各异的“五官”。加拿大渥太华大学生物学博士瓦因勃格做了一个有趣的实验，他每天对莴苣做 10分钟超声波处理，结果其长势远比没受处理的莴苣要好。之后，美国的一个学者对大豆播放《蓝色狂想曲》音乐，20天后，听音乐的大豆苗重量竟然高出未听音乐的四分之一。这些实验说明，植物虽然没有具体形态的耳朵，但它们的听觉能力却非同寻常。不相信？那么请你面对含羞草轻轻击掌，看看含羞草闻声后是否会迅速将小叶合拢。 ②许多植物具有“慧眼”识光的能力，它们自知日出东山，夕阳西下，从而把握了自己开花和落叶的时间，如牵牛花天刚亮就开花，向日葵始终朝阳。植物不仅能“看见”光，还能感觉出光照的“数量”和质量，某些北方良种引种到南方，颗粒不收，就是因为植物的“眼睛”对异地的光线不习惯。植物的“眼睛”对光色也非常敏感，不同植物可识别不同光线，以促进自身的生长与发育。植物的“眼睛”原来是存在于细胞中的一种专门色素——视觉色素，植物凭借这种“眼睛”，从根到叶尖形成完整而灵敏的感光系统，对光产生既定反应，如花开、花合、叶子向左向右、变换根的生长方向等。 ③植物界中不仅有靠根吃“素”的植物，而且还有靠“口”吃“荤”的植物，食虫植物（也称食肉植物）便是这类植物。这些植物的叶子变得非常奇特，它们形成各种形状的“口”，有的像瓶子，有的像小口袋或蚌壳，能分泌消化昆虫的黏液，还能分泌香味，许多昆虫因为闻到香味，而跌入了陷阱之中！植物靠“口”捕食蚊蝇类的小虫子，有时也能“吃”掉像蜻蜓一样的大昆虫。它们分布于世界各地，种类有 500 多种，最著名的有瓶子草、猪笼草、狸藻等。 ④真是奇怪，植物还有嗅觉灵敏的特殊“鼻子”。例如，当柳树受到毛虫咬食时，会产生抵抗物质，3米以外没有挨咬的柳树居然也产生出抵抗物质。这是为什么？原来，植物有特殊的“鼻子”——感觉神经，当被咬的树产生挥发性抗虫化学物质后，邻树的“鼻子”能及时“嗅”到“防虫警报”，知道害虫的侵袭将要来临，于是就调整自身体内的化学反应，合成一些对自己无害，却使害虫望而生畏的化学物质，达到“自卫”的目的。 ⑤更为惊奇的是，植物还具有相当特殊的“舌”的功能，它能“尝”到土壤中各种矿物营养的味道，于是使植物“拒食”或“少食”自身不喜欢的矿物质，多“吃”有用的营养元素。如海带就有富集海水中碘元素的能力，忍冬丛喜欢生长在地下有银矿的地方。植物的“舌”功能选择性非常强，如果吃了自己不喜欢吃的矿物就会长成奇形怪状。例如蒿在一般土壤中长得相当高大，但如果“吃”了土壤中的硼就会变成“矮老头”。植物将土壤中的矿物元素或微量物质聚集到体内的现象称为“生物富集”。人们通过生物富集现象可以找到相应的地下矿藏，也就是植物探矿。如今，植物探矿已成为寻找地下矿藏的重要手段之一。 ⑥目前，生物科学的研究工作常常得到植物“五官”功能的启发，相信在不久的将来，一定会有累累硕果。 6. 本文第②至⑤段，依次介绍了植物具有（ ） A. “慧眼”识光、靠“口”吃“荤”、“嗅”到“防虫警报”、用“舌”择食的功能。 B. 靠“口”吃“荤”、“慧眼”识光、“嗅”到“防虫警报”、用“舌”择食的功能。 C. “嗅”到“防虫警报”、用“舌”择食、“慧眼”识光、靠“口”吃“荤”的功能。 D. 用“舌”择食、靠“口”吃“荤”、“慧眼”识光、“嗅”到“防虫警报”的功能。 7. 下列对本文的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 第①段列举两个实验，说明植物的听觉能力非同寻常。 B. 许多植物具有“慧眼”识光的能力，它们能把握自己开花和落叶的时间。 C. 植物靠“口”捕食蚊蝇类的小虫子，但不能“吃”掉像蜻蜓一样的大昆虫。 D. 第⑤段中“蒿在一般土壤中长得相当高大，但如果‘吃’了土壤中的硼就会变成‘矮老头’”，运用了举例子的说明方法。 8. 下列表述不符合原文意思的一项是（ ） A. 植物虽然没有具体形态的耳朵，但它们的听觉能力却非同寻常，如对莴苣做超声波处理，对大豆播放音乐，它们都能有良好的表现。 B. 植物的“眼睛”是存在于细胞中的一种专门色素——视觉色素，它从根到叶尖形成完整而灵敏的感光系统，对光产生既定反应。 C. 当柳树受到毛虫咬食时，会产生抵抗物质，3米以外没有挨咬的柳树也产生出抵抗物质，这是因为它们的“鼻子”能“嗅”到“防虫警报”。 D. 植物的“舌”功能选择性不强，“吃”了自己不喜欢吃的矿物，也不会长成奇形怪状。 【答案】6. A 7. C 8. D 【解析】 【导语】这篇科普文极具趣味，以“五官”作比，生动阐述植物听觉、视觉、捕食、嗅觉、味觉功能。从实验引入，巧用例子，像含羞草、食虫植物等，将抽象知识具象化，层次清晰展现植物独特感知能力，结尾展望前景，激发读者对植物科学探索的兴趣。 【6题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第②段“许多植物具有‘慧眼’识光的能力……”可知，此段介绍植物“慧眼”识光的功能； 根据第③段“植物界中不仅有靠根吃‘素’的植物，而且还有靠‘口’吃‘荤’的植物……”可知，该段介绍植物靠“口”吃“荤”的功能； 根据第④段“真是奇怪，植物还有嗅觉灵敏的特殊‘鼻子’……邻树的‘鼻子’能及时‘嗅’到‘防虫警报’”可知，此段介绍植物“嗅”到“防虫警报”的功能； 根据第⑤段“更为惊奇的是，植物还具有相当特殊的‘舌’的功能，它能‘尝’到土壤中各种矿物营养的味道……”可知，该段介绍植物用“舌”择食的功能。 所以依次为“慧眼”识光、靠“口”吃“荤”、“嗅”到“防虫警报”、用“舌”择食。 故选A。 【7题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 C.文中第③段提到“植物靠‘口’捕食蚊蝇类的小虫子，有时也能‘吃’掉像蜻蜓一样的大昆虫”，说明植物是可以“吃”掉像蜻蜓一样的大昆虫的。 故选C。 【8题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 D.根据原文第⑤段“植物的‘舌’功能选择性非常强，如果吃了自己不喜欢吃的矿物就会长成奇形怪状”可知，选项中“植物的‘舌’功能选择性不强”“也不会长成奇形怪状”表述不符合原文意思。 故选D。 阅读《鱼我所欲也》一文，完成小题。 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 9. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 故患有所不辟也（同“避”，躲避） B. 蹴尔而与之（踩踏） C. 万钟于我何加焉（增加） D. 所识穷乏者得我与（同“德”，感恩、感激） 10. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 所欲有甚于生者 皆以美于徐公 B. 则凡可以得生者何不用也 此则岳阳楼之大观也 C. 呼尔而与之 由是则生而有不用也 D. 为宫室之美为之 山峦为晴雪所洗 11. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇运用比喻论证，以“鱼”和“熊掌”设喻，引出“舍生取义”的观点。 B. “非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”，这句话强调了“义”的普遍性。 C. 文中列举“行道之人”和“乞人”例子，是为了论证“义”的重要性。 D. 文章最后指出，一些人丧失“本心”是因为他们受到了宫室之美、妻妾之奉等物质诱惑。 【答案】9. C 10. A 11. D 【解析】 【导语】这篇《鱼我所欲也》以精妙的比喻论证展开，通过“鱼与熊掌”“生与义”的取舍，鲜明提出“舍生取义”的核心论点。文章采用层递式结构：先以生活常理设喻，继而升华至生命价值层面；再通过“箪食豆羹”与“万钟之禄”的对比，揭示“本心”与“失其本心”的辩证关系。论证手法丰富，既有类比推理，又有反诘设问，更以“行道之人”等实例佐证，使“义重于生”的儒家价值观得到有力阐发。全文逻辑严密，文辞简劲，体现了孟子散文雄辩犀利的特色。 【9题详解】 本题考查文言词语。 C.万钟于我何加焉：高官厚禄对我有什么好处呢？加：好处。 故选C。 【10题详解】 本题考查一词多义。 A.介词，比/介词，比； B.连词，那么/副词，就是； C.连词，表修饰/连词，表转折，却； D.动词，做/介词，被； 故选A。 【11题详解】 本题考查理解文章内容。 D.结合“此之谓失其本心”可知，文章批评的是为物质利益违背本心（如接受不义之财），而非单纯受物质诱惑。丧失“本心”的根本原因是放弃原则，而非物质本身。 故选D。 【点睛】参考译文： 鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时具有，那么我就只好舍弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。假如人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来保全生命的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么一切可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，但是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，但是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤能的人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。 一碗食物，一碗羹，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他（吃喝），（饥饿的）过路的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨别是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人却为了住宅的华丽接受了它；以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人为了认识的穷人感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。 第II卷（非选择题） 二、名句名篇默写（共8分） 12. 根据提示填写课文原句。 （1）________，万钟于我何加焉！ （2）莫听穿林打叶声，________。 （3）________，西北望，射天狼。 （4）了却君王天下事，________。 （5）王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞的壮美，《渔家傲·秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉。这句词就是：________，________。 （6）秋瑾的《满江红》中“________，________”一句就是化陶渊明“采菊东篱下”与李清照的“人比黄花瘦”的诗句以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感与怨幽之情。 【答案】 ①. 万钟则不辩礼义而受之 ②. 何妨吟啸且徐行 ③. 会挽雕弓如满月 ④. 赢得生前身后名 ⑤. 千嶂里  ⑥. 长烟落日孤城闭 ⑦. 为篱下黄花开遍 ⑧. 秋容如拭 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：辩、啸、雕、满、赢、嶂、篱。 三、文言文阅读（共11分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 陈灌，字子将，庐陵人也。元末，世将乱，环所居筑场种树①，人莫能测。后十年，盗蜂起。灌率武勇结屯林中，盗不敢入，一乡赖以全。太祖平武昌，灌诣军门谒见。与语奇之，擢②湖广行省员外郎，累迁大都督府经历。从大将军徐达北征。寻命筑城泰州，工竣，除宁国知府。时天下初定，民弃《诗》《书》久。灌建学舍，延师，选俊秀子弟受业。访问疾苦，禁豪右③兼并。创户帖以便稽民。 （选自《明史·列传》） 【注释】①环所居筑场种树：在住处周围种了大量的树。②握：提拔。下文中的“迁”“除”都与此相类似，授予官职的意思。③豪右：豪强。 13. 解释文中加点字的含义。 （1）灌率武勇结屯林中 屯 ：_______ （2）寻命筑城泰州 寻：________ 14. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 灌建学舍，延师，选俊秀子弟受业。 15. 陈灌是一个怎样的人？请结合选文的事例加以分析。 【答案】13. ①. 驻扎 ②. 不久 14. 陈灌建造学校房屋，聘请老师，选拔才智出众的弟子跟从学习。 15. 陈灌是一个有勇有谋、爱民如子、重视教育的人。他利用自家的树木和田地保护了家乡的百姓，展现了他的勇气和谋略；他创办学校，聘请老师，选拔才智出众的子弟跟从学习，教化百姓，体现了他爱民如子、重视教育的品质。 【解析】 【13题详解】 本题考查文言实词的含义。 （1）句意：灌率勇武之士驻扎于林中。屯：驻扎。 （2）句意：不久，奉命筑泰州城。寻：不久。 【14题详解】 本题考查文言语句翻译。 建：建造。学舍：学校。延：邀请。选：选拔。俊秀子弟：才智出众的弟子。受业：跟随老师学习。 【15题详解】 本题考查人物形象。 从“元末，世将乱，环所居筑场种树，人莫能测”，和“盗不敢入，一乡赖以全”，可以看出：陈灌是一个有有勇有谋的人。从“灌建学舍，延师，选俊秀子弟受业”，可以看出：陈灌重视教育。从“访问疾苦，禁豪右兼并”，可以看出：陈灌爱民如子。 【点睛】参考译文： 陈灌，字子将，庐陵人。元末，世道不宁，灌在他房屋周围兴办林场，人们不理解他的这一举动。十年后，盗贼蜂起，灌率勇武之士驻扎于林中，盗不敢侵犯，他们这一乡得以安全无事。太祖攻占武昌，灌到营前拜见太祖，谈话间，太祖看出此人不凡，提拔为湖广行省员外郎，后升为大都督府经历，随大将军徐达北征。不久，奉命筑泰州城，完工后升为宁国知府。当时，明朝初建，由于长期战乱，《诗》《书》长久废置不读。陈灌建造学校房屋，聘请老师，选拔才智出众的弟子跟从老师学习。他访问民间疾苦，禁止豪强兼并农民土地，创立“户帖”，以便查核居民。 四、现代文阅读（共14分） 阅读《快手刘》一文，完成各题。 快手刘 ①人人在童年，都是时间的富翁。有时我待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。 ②快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。 ③有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便禁不住大叫：“在右边那个碗底下哪，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”我亲眼所见，所以一口咬定。谁知快手刘哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦，碗下边怎么什么也没有呢？难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了。快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都在碗里边。四周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“你输了吧！买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在人圈后边去了。从此，我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。 ④他那时不过四十多岁吧，正当壮年，精神饱满，肉重肌沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像是用毛笔画上去的。他一边变戏法，一边卖糖，一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活。这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。我童年的许多时光，就是在这最最简单又百看不厌的土戏法里，在这一直也不曾解开的迷阵中，在他这双神奇莫测、令人痴想不已的快手之间消磨的。他给了我多少好奇的快乐呢！ ⑤我上中学后，就不常见到快手刘了。只是路过那街口时，偶尔碰见他。他依旧那样兴冲冲地变着“小碗扣球”。 ⑥我上高中是在外地。人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就像鲜活花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。谁能使过去的一切复活？那去世的外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的鬈发，久已遗失的那些美丽的书 ⑦高中二年级的暑期，我回家度假。一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫。走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖和变戏法，但人已经大变样子。十年不见，他的模样接近了老汉。饱满的曲线没了，脸盘仿佛小了一圈，眸子更没有当初左顾右盼、流光四射的精神。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓着两只碗口已经碰得破破烂烂的茶碗，笨拙地翻来翻去；那四只小红球儿，一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。他的手不灵了！孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着哪！” ⑧我也清楚地看到，在快手刘扣过茶碗的时候，把地上的球儿取在手中。这动作缓慢迟钝，失误就十分明显。孩子们吵着闹着叫快手刘张开手，快手刘的手却攥得紧紧的，朝孩子们尴尬地掬出笑容。这一笑，满脸皱纹都挤在一起，好像一个皱纸团。他几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里边什么也没有……” 当年神气十足的快手刘哪会用这种口气说话？这些稚气又认真的孩子们偏偏不依不饶，非叫快手刘张开手不可。他哪能张手，手一张开，一切都完了。我真不愿意看见快手刘这一副狼狈的、惶惑的、无措的窘态。多么希望他像当年那次——由于我自作聪明，揭他老底，迫使他亮出一个捉摸不透的绝招，小球突然不翼而飞，呼之即来。如果他再使一下那个绝招，叫这些不知轻重的孩子们领略一下名副其实的快手刘，瞠目结舌多好！但他老了，不再会有那花好月圆的岁月年华了。 ⑨我走进孩子们中间，手一指快手刘身旁的木箱说 ：“你们都说错了，球儿在这箱子上呢！”孩子们给我这突如其来的话弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在这时，我眼角瞥见快手刘用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。 快手刘笑呵呵翻开地上的茶碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样，你们说错了吧，买块糖吧，这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。随后只剩下我和从窘境中脱出身来的快手刘，我一扭头，他正瞧我。他肯定不认识我。他皱着花白的眉毛，饱经风霜的脸和灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他一下。 16. 阅读全文，用文中原词填写下表。 时间 “快手刘”的手 “快手刘”的演技 “我”的表现 当年 异常敏捷 ①______ ②______ 十年后 ③______ 笨拙迟钝 帮他解围 17. 请从人物描写的角度，赏析第③段中画线句。 “你看见了？”快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。” 18. 文章第④段在结构和内容上有什么作用？ 19. 标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“小碗扣球”，对此你怎么理解？ 【答案】16. ①. 神奇莫测 ②. 多嘴多舌 ③. 青筋缕缕、皱纹绕指（或：迟缓笨拙） 17. 这句话运用了语言描写和神态描写。“你看见了？”“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。”通过语言描写，表现出快手刘对“我”发现秘密的惊讶和试图引导“我”改变判断的心理；“明亮的大眼球朝我惊奇地一闪”“换了一种正经的神气”属于神态描写，生动形象地刻画出快手刘当时的神情变化，突出了他的机智和狡黠，使人物形象更加鲜明。 18. 结构上：承上启下，承接上文对快手刘变戏法的描写，引出下文“我”后来与快手刘的再次相遇。内容上：通过对快手刘外貌和手的描写，解释了他“快手刘”绰号的来历，表现出他变戏法时的敏捷和充满活力，也体现出“我”对他表演的痴迷，为下文写快手刘的变化做铺垫，表达了“我”对童年时光的怀念之情。 19. “小碗扣球”是快手刘的拿手戏法，文章用大量笔墨写他表演“小碗扣球”，一方面是通过具体描写他表演时的动作、神态以及与观众的互动，展现他精湛的技艺，突出“快手刘”的“快手”特点，表现出他曾经的神气十足；另一方面，“小碗扣球”贯穿全文，是“我”与快手刘之间故事的线索，见证了“我”的童年以及快手刘的变化，有助于表达文章对童年生活的怀念和对时光流逝的感慨等主题。 【解析】 【导语】《快手刘》以童年回忆切入，围绕快手刘变戏法展开。先写其壮年时手法敏捷，令人称奇。后对比高中时他的衰老、技艺生疏。通过“我”对快手刘前后不同状态的观察与感受，展现时光流逝对人的影响，也蕴含着对往昔美好岁月的眷恋。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“当年”“异常敏捷”对应②③段，根据第②段“你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了”以及第③段“只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：‘来！’双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都在碗里边”可知，当年快手刘的演技神奇莫测。 第二空，已知信息“当年”对应第③段，根据第③段“有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便禁不住大叫：‘在右边那个碗底下哪，我看见了！’”以及“从此，我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌”可知，当年“我”的表现是多嘴多舌。 第三空，已知信息“十年后”对应第⑦段，根据第⑦段“十年不见，他的模样接近了老汉”“这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕”可知，十年后快手刘的手青筋缕缕、皱纹绕指（或：迟缓笨拙）。 【17题详解】 本题考查赏析重要语句。 根据第③段“‘你看见了？’快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说，‘不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。’”可知，在语言描写方面，“你看见了？”以疑问语气，直接体现出快手刘听到“我”喊出球位置时的意外。“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖”则是在惊讶之余，试图让“我”产生犹豫，改变想法，这是他为卖糖所采取的策略。在神态描写上，“明亮的大眼球朝我惊奇地一闪”，形象描绘出他瞬间的诧异，眼神的变化直观展现情绪波动；“换了一种正经的神气”，将他故作严肃认真，想让“我”相信自己判断有误的神态呈现出来，生动体现出他的随机应变与精明，让快手刘这一人物形象跃然纸上。 【18题详解】 本题考查段落作用分析。 结构上，根据第③段中“他手指飞快地一动”等对变戏法动作的描写可知，前文着重描写了快手刘变戏法的过程，而第④段承接了上文关于快手刘变戏法的内容，进一步阐述他手的敏捷与绰号由来。同时，根据下文第⑤段“我上中学后，就不常见到快手刘了。只是路过那街口时，偶尔碰见他”，第⑦段“一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫。走近一看，竟然是快手刘”可知，此段开启了下文对后来与快手刘再次相遇的叙述，起到了承上启下的过渡作用。 内容上，根据第④段“他那时不过四十多岁吧，正当壮年，精神饱满，肉重肌沉，皓齿红唇，乌黑眉毛像是用毛笔画上去的。他一边变戏法，一边卖糖，一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活”可知，通过对外貌“正当壮年，精神饱满”“皓齿红唇，乌黑的眉毛”和手“转动灵活”等描写，解释了“快手刘”绰号是因手异常敏捷而来。展现出他变戏法时的活力与敏捷。“我童年的许多时光，就是在这最最简单又百看不厌的土戏法里……他给了我多少好奇的快乐呢”体现出“我”对他表演的痴迷。与后文第⑦段“他的模样接近了老汉。饱满的曲线没了……手背上青筋缕缕，污黑的指头上绕着一圈圈皱纹”快手刘的衰老模样形成对比，为写快手刘的变化做铺垫，字里行间也流露出“我”对童年看快手刘变戏法那段时光的怀念。 【19题详解】 本题考查对内容的理解。 根据第②段“他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称‘小碗扣球’。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了”可知，文章详细描写了“小碗扣球”的具体操作过程，生动地展现了快手刘表演时的神奇，让读者能直观感受到他技艺的精湛，从而突出了“快手刘”变戏法时手快的特点，体现出他曾经在表演时的神气十足。 根据第③段“我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住……快手刘哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻过来……只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：‘来！’双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都在碗里边”可知，这里通过“我”的亲眼所见，进一步详细描述了快手刘表演“小碗扣球”时的一系列动作，以及他与“我”之间的互动，从侧面反映出他技艺的高超，同时也表现出他在表演过程中的自信和从容。 从全文来看，“小碗扣球”这一戏法贯穿始终。从第①段“就不免要到离家很近那个街口，去看快手刘变戏法”，到第⑤段“他依旧那样兴冲冲地变着‘小碗扣球’”，再到第⑦段“走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖和变戏法……他抓着两只碗口已经碰得破破烂烂的茶碗，笨拙地翻来翻去；那四只小红球儿，一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来”，可以看出“小碗扣球”见证了“我”从童年到高中时期与快手刘的多次相遇，以及快手刘从壮年到逐渐衰老的变化过程。它是“我”与快手刘之间故事的重要线索，将不同时期的情节紧密联系在一起，有助于表达文章对童年生活的怀念以及对时光流逝、人事变迁的感慨等主题。 五、综合性学习（共5分） 今年春天，满城的花海将天津推上热搜，大家惊喜地发现天津是一座宝藏城市。怀着对家乡的深情，某班开展了以“你是这样的天津”为主题的综合性学习活动，同学们为活动搜集了以下四则材料。请按照要求完成下面小题。 【材料一】 2023年上半年天津市小长假旅游接待人数统计图 【材料二】 公元1404年12月23日，燕王朱棣兴兵南下，在直沽一带渡河，随后朱棣登基称帝，将直沽赐名为“天津”，取“天子津渡”之意，正式作为军事要塞筑城设卫，称天津卫。从那以后，天津就成为了中国唯一有建城时间记录的城市。 【材料三】 天津有地理位置造就的码头文化，有历史原因留下的洋楼文化，有形式多样的民俗文化，还有清末被列为通商口岸后逐渐形成的金融与商业文化……天津独特的地方文化就是由这些不同地域、不同国家、不同形态的文化和互融合而形成的。 材料四】 作为中国北方最早的开放城市，天津创造了中国近代史上近百项第一。如中国第一所近代大学、中国第一艘潜水艇、中国第一支警察部队、中国第一套邮票、中国第一条自建铁路等。 20. 请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。 21. 请根据以上相关材料，概括天津的城市特点。 【答案】20. 2023年上半年，天津市三个小长假旅游接待人数持续上升。 21. 天津是中国唯一有建城时间记录的城市，天津有多元融合的地方文化，天津创造了中国近代史上近百项第一。 【解析】 【20题详解】 考查从表格中得出结论。 看图可知，代表着2023年上半年春节小长假、清明节小长假和劳动节小长假天津旅游接待人数的柱形图呈现出持续增高的趋势，由此可得结论：2023年上半年，天津市三个小长假旅游接待人数持续上升。 【21题详解】 考查筛选信息。 从材料二中的“从那以后，天津就成为了中国唯一有建城时间记录的城市”可得：天津是中国唯一有建城时间记录的城市。 从材料三中的“天津独特的地方文化就是由这些不同地域、不同国家、不同形态的文化和互融合而形成的”可得：天津有多元融合的地方文化。 从材料四中的“天津创造了中国近代史上近百项第一”可得：天津创造了中国近代史上近百项第一。 六、名著阅读（共10分） 根据要求答题。 22. 阅读名著《水浒传》，根据你的阅读积累，完成下面的表格。 人物 绰号 绰号由来 宋江 ①______ 他为人仗义疏财、急公好义，总是在他人危难时伸出援手。 鲁达 花和尚 ②______________ ③______ 青面兽 他脸上有一块青色胎记，且武艺高强、性格刚烈、勇猛如兽。 23. 请从上面三个人物中任选一人，简单的讲述一个与这个人相关的故事。 【答案】22. ①. 及时雨 ②. 他身为和尚，却不守佛门清规，吃肉喝酒，且身上刺有花绣。 ③. 杨志 23. 示例一（宋江）：宋江因怒杀阎婆惜，被官府追捕，逃亡途中在柴进庄上与武松相识。后宋江前往清风寨投靠花荣，却被清风寨知寨刘高的妻子陷害，被刘高捉拿，最终在花荣等人的帮助下脱险，一同上了梁山。 示例二（鲁达）：鲁达在酒楼听闻金氏父女被镇关西郑屠欺辱，便赠送银两给他们，让其回乡。随后鲁达前往郑屠肉铺，以买肉为由刁难郑屠，三拳将其打死，之后为躲避官府追捕，出家为僧，法名智深。 示例三（杨志）：杨志奉命押送生辰纲，行至黄泥冈时，被晁盖、吴用等人用计劫走生辰纲。杨志走投无路，只得在二龙山落草，后加入梁山。 【解析】 【22题详解】 本题考查名著人物识记。 第①空：《水浒传》中对宋江的描述是“平生只好结识江湖上好汉，但有人来投奔他的，若高若低，无有不纳，便留在庄上馆谷，终日追陪，并无厌倦；若要起身，尽力资助，端的是挥霍，视金如土。人问他求钱物，亦不推托。且好做方便，每每排难解纷，只是周全人性命。如常散施棺材药饵，济人贫苦，赒人之急，扶人之困。以此山东、河北闻名，都称他做‘及时雨’”。这段文字直接点明，宋江因仗义疏财、在他人危难时及时伸出援手，如同干旱时的及时雨，故得此绰号。 第②空：鲁达在五台山出家为僧后，法名智深。原著中描写他“生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉臊胡须。身长八尺，腰阔十围”，更关键的是身上刺着花绣。他不仅外形有花绣，行为上也全然不顾佛门清规，比如在五台山时，“大碗吃酒，大块吃肉”，还“醉打山门”，将寺门前的金刚泥塑打得粉碎；后来在桃花村，又以和尚身份参与打斗，行事风格与传统和尚的戒律森严形成强烈反差。这种“身上有花绣”及“行为不守僧规”的特点，让他得了“花和尚”的绰号。 第③空：原著中对杨志的外貌有明确刻画：“那汉子头戴一顶遮阳毡帽，生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”。这“面皮上老大一搭青记”是他最显著的特征，一眼望去极为醒目。同时，杨志武艺高强，早年曾是殿司制使官，擅长使枪弄棒，性格刚烈勇猛，在押送生辰纲时，面对晁盖等人的计谋，他警惕性极高且行事果决，颇有兽类的迅猛刚烈之态，“青面”加“勇猛如兽”的特质，便让他有了“青面兽”的绰号。 【23题详解】 本题考查名著人物和情节识记。 先明确《水浒传》中宋江、鲁达、杨志三人的核心故事线，选取具有代表性、能体现人物性格的经典情节，用简洁的语言梳理故事起因、经过和结果即可。 示例一（宋江）：浔阳楼题反诗。宋江因杀阎婆惜被发配江州，一日独自登上浔阳楼，触景生情，感慨自己壮志未酬，便在墙上题下反诗“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”。此事被黄文炳发现并告密，宋江因此被判死刑，后被梁山好汉劫法场救出，最终上了梁山。 示例二（鲁达）：拳打镇关西。鲁达在酒楼听闻金氏父女被镇关西郑屠欺辱，当即赠银助其脱身。随后他赶到郑屠肉铺，以买肉为由百般刁难，最后三拳打死郑屠，为躲避官府追捕，他只好出家为僧，法号智深。 示例三（杨志）：押送生辰纲。杨志受梁中书之托押送生辰纲前往东京。行至黄泥冈时，晁盖、吴用等人扮作卖枣商贩和卖酒郎，用计将蒙汗药混入酒中。杨志等人喝下酒后被麻倒，生辰纲被劫走，杨志也因此流落江湖。 七、写作（共50分） 24. 阅读下面文字，完成作文。 这张试卷中的议论文阅读和小说阅读不约而同地谈到了“犯错”这个我们生活中经常会遇到的问题。如何对待“犯错”是成长中不可回避的话题。你有过“犯错”的真实经历吗？你又对“犯错”有什么看法呢？ 请你围绕“犯错”这个话题写一篇文章。 要求：题目自拟；文体不限；写出自己的真情实感或真实看法；字数不少于600字。 【答案】例文： 错处生花，亦是成长 人生如行舟，难免会触礁搁浅；成长似攀山，总会有失足踉跄。犯错，从来不是成长的绊脚石，而是镌刻在生命里的印记，让我们在跌撞中看清方向，在反思中拔节生长。 犹记那年的运动会，我作为班级接力赛的最后一棒选手，承载着全班的期待。赛前，我总自诩速度快，不屑于和队友练习交接棒，任凭体育委员怎么劝说，都固执地认为“临场发挥就行”。比赛那天，发令枪响，前几棒的队友如离弦之箭，将优势稳稳攥在手中。可当接力棒递到我手中时，因为平时疏于配合，我慌乱中没接稳，接力棒“啪”地掉在地上。等我手忙脚乱捡起棒再冲刺时，早已被其他班级远远甩开。冲过终点的那一刻，我看到看台上原本沸腾的班级阵营瞬间安静下来，队友们脸上的失落像针一样扎在我心上。 那次失误后，我躲在操场的角落自责了很久。班主任却走过来，拍着我的肩膀说：“犯错不可怕，可怕的是不肯从错里学到东西。”我幡然醒悟，是啊，若不是这次犯错，我还意识不到团队协作的重要性，还会抱着“单打独斗”的傲慢心态。后来的日子里，我主动牵头组织队友们加练，从握棒的姿势到奔跑的节奏，从眼神的交流到递棒的时机，每一个细节都反复打磨。第二年的运动会，我们班不仅拿下了接力赛的冠军，更收获了比奖牌更珍贵的凝聚力。 犯错，是一面映照自身不足的镜子。爱迪生发明电灯时，经历了上千次失败；屠呦呦提取青蒿素时，也曾在无数次实验中碰壁。这些错误，没有击垮他们，反而成了指引方向的灯塔，让他们在试错中不断调整思路，最终抵达成功的彼岸。 于我们而言，犯错是成长的必修课。考场上的粗心大意，让我们学会严谨细致；与朋友的口角争执，让我们懂得换位思考；学习中的投机取巧，让我们明白脚踏实地的真谛。那些曾让我们脸红心跳、懊悔不已的错误，终会在时光的淬炼下，变成照亮前路的星光。 不必畏惧犯错，只要我们心怀敬畏，正视每一次失误，在错处反思，在反思中前行，那些曾经的“错”，终会绽放出成长的花。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意。“犯错”明确写作核心话题，涵盖生活、学习、人际交往等场景中的失误、过失行为；“如何对待犯错”是立意关键，需体现对“犯错”的认知转变或理性态度；“真实经历”“真情实感”限定写作需贴合个人体验，避免空泛议论。立意可从多维度切入：可写“犯错是成长的契机”，通过具体经历展现从犯错中反思、收获的过程；可写“正视犯错方显担当”，体现面对错误不逃避、主动改正的态度；也可写“容错是成长的养分”，讲述他人包容对自己改正错误的影响，核心需紧扣“犯错与成长的关联”。 二、选材构思。选材需聚焦“真实经历”，优先选择初中阶段有深刻体验的事件：学习类如考试作弊被发现、作业抄袭受批评，体现诚信品质的觉醒；人际类如误解朋友后主动道歉、顶撞长辈后反思悔改，展现沟通与责任意识的提升；实践类如班级活动组织失误、实验操作错误导致失败，凸显复盘与改进的能力。构思上，开头可采用场景切入或哲理引入，如以“试卷上的红叉”“打碎花瓶的瞬间”等具体场景引出“犯错”话题，或引用“人非圣贤，孰能无过”引出对犯错的思考。中间部分需详写“犯错——反思——改正”的完整过程：先交代犯错的背景、经过，注重细节描写（如心理的侥幸、犯错后的慌乱）；再写反思的契机（如他人的点拨、自我的顿悟），体现认知转变；最后写改正的行动及收获，强化“成长”主题。结尾可升华立意，联系名人犯错的事例（如爱迪生实验失败、鲁迅年少迟到）佐证观点，或总结“犯错不可怕，怕的是错后无思”，呼应开头并点明对成长的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $