5.建立校园气象档案（课件）-2025-2026学年青岛版五四制三年级科学下册

该小学科学课件围绕“建立校园气象档案”核心任务，以“天气日记”为导入，引导学生明确用天气符号记录、长期观测收集数据的目标，通过天气符号示例、观测记录表等学习支架，衔接天气现象认知与实际观测实践。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，通过长期轮流观测、绘制气温变化曲线图、外校数据分享等实例，培养学生严谨求实的科学态度。采用项目式学习，学生在整理档案、分析预测中提升数据处理能力，教师可依托结构化流程开展实践性教学，有效落实核心素养。

第一单元 观测天气 5 建立校园气象档案 校园气象档案就像一本“天气日记”，记录着校园里每天的天气状况，为学校的户外活动规划提供参考。我们一起建立校园气象档案吧。 任务： 1.会用天气符号记录天气现象。 2.利用校园气象站长期观测天气，收集并整理记录表，建立校园气象档案。 建立校园气象档案需要做哪些准备？ 1.先采集气温、风力等气象信息。 2.选择合适的方法记录气象信息，可采用天气符号和数字记录。 遇到极端天气，不要外出！ 怎样采集气象信息？ 1.要根据观测目的选择合适的观测时间。 2.坚持长期观测。 3.要轮流观测，并将记录的数据装订成册。 日期 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 气温 风向 风力 降水量 记录人 利用校园气象站观测天气并填写校园气象档案。 分析观测结果，预测天气。 1.数一数校园气象档案中记录降水的天数。 2.绘制气温变化曲线图，分析气温变化情况，预测未来一段时间的气温变化趋势。 3.结合其他班级和外校同学的观测数据，预测明天的天气情况。 1.今天测得的气温比昨天低，结合观察到的自然现象，预测明天要下雨。 2.通过校园气象记录，发现这段时间刮的是西北风，气温会降低。 3.根据气象观测分析，春季运动会可以安排在下周周三。 利用校园气象站的仪器可以长期观测天气，并收集观测数据。对长期观测到的数据进行比较分析，可以发现当地天气变化的规律，并作为预测当地天气的重要依据。 回顾反思 $