1.5 建立校园气象档案（分层作业）科学青岛版五四制三年级下册（新教材）

1.5《建立校园气象档案》习题（含答案）　 【基础作业】 一、选择题 1. 建立校园气象档案时，选择固定时间（如每天上午10点）观测的主要目的是（ ） A. 方便学生统一参与 B. 减少仪器操作的误差 C. 避免遇到极端天气 D. 保证观测数据具有可比性 2. 下列关于气象仪器操作的说法，正确的是（ ） A. 判断风向时，应以风向标的箭头指向为依据 B. 读取温度计示数时，视线可以俯视或仰视 C. 雨量器收集降水后，直接读取容器内水的深度即可，无需固定单位 D. 风力计的读数越大，说明风的方向越稳定 3. 某小组设计的校园气象观测记录表，最合理的栏目设置是（ ） A. 日期、天气符号、心情、备注 B. 时间、气温、风向、风力、降水量、天气符号、备注 C. 日期、气温、风力、校外天气、备注 D. 时间、天气现象、仪器型号、观测人员、备注 4. 分析近一周的气温变化曲线图时，若发现曲线整体呈下降趋势，且这段时间常刮西北风，由此可推测的结论是（ ） A. 西北风会导致气温升高 B. 气温下降与风向变化可能存在关联 C. 未来一周气温一定会持续下降 D. 西北风是影响气温变化的唯一因素 5. 学校计划举办春季运动会，结合校园气象档案选择合适时间，下列分析思路最科学的是（ ） A. 参考近一周的降水记录和气温变化趋势 B. 只看当天的天气状况 C. 选择气温最高的一天 D. 忽略风向和风力，只关注是否有降水 6. 关于校园气象档案的作用，下列表述最全面的是（ ） A. 仅记录校园每天的天气情况 B. 为学校户外活动规划提供参考，还能帮助发现天气变化规律 C. 主要用于评选“气象小达人” D. 只能预测第二天的天气 二、判断题 1. 观测气象时，若遇到暴雨等极端天气，可在教师陪同下短暂外出完成观测。（ ） 2. 天气符号的设计可以随意发挥，无需考虑简洁性和规范性，只要小组认可即可。（ ） 3. 整理气象档案时，将不同时间、不同小组的观测数据直接汇总，无需核对准确性。（ ） 4. 绘制气温变化曲线图时，横轴标注日期、纵轴标注气温，能更直观地呈现气温变化趋势。（ ） 5. 校园气象档案的价值不仅在于记录数据，更在于通过分析数据发现规律、解决实际问题。（ ） 【能力提升】 三、综合探究 请根据所学知识回答下列问题。 1. 建立校园气象档案时，我们要固定每天的观测时间，说说这样做的好处是什么？ 2. 用温度计观测气温时，为了读准示数，需要注意什么简单的操作要求？（至少答1点） 3. 校园气象档案里会记录气温、风向等数据，这些记录的气象数据能帮我们做什么事？（至少答1点） 参考答案 一、选择题 1．D 2．A 3．B 4．B 5. A 6. B 二、判断题 1. × 解析：遇到极端天气需立即停止观测、返回教室，无论是否有教师陪同，均不能外出观测，需遵守“极端天气不外出”的安全规则。 2. × 解析：天气符号设计需遵循简洁、规范、易识别的原则，且需全班统一（避免混乱），不能随意发挥。 3. × 解析：汇总数据前需核对准确性（如仪器操作是否规范、读数是否正确），否则会导致档案数据失真，失去参考价值。 4. √ 解析：气温变化曲线图通过横轴（日期）和纵轴（气温）的对应关系，能直观呈现气温升降趋势，符合数据可视化的要求。 5. √ 解析：气象档案的核心价值是“数据→规律→应用”，既包括记录数据，更强调通过分析数据解决实际问题（如活动规划），体现科学知识的实用性。 三、综合探究 1. 固定观测时间能让不同日期的气象数据有可比性，方便我们对比、发现天气变化的规律，也能让档案数据更准确。 2. 读取温度计示数时，视线要与温度计液柱的上表面相平（不能俯视、仰视）；温度计要放在通风、没有阳光直射的地方再读数。（答出1点即可） 3. 可以帮我们选择合适的时间举办校园活动（如运动会、户外课）；能让我们了解校园的天气变化特点；还能为我们日常穿衣、户外活动提供参考。（答出1点即可） 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $