3.降水量 课件-2025-2026学年科学三年级下册青岛版（五四制）

该小学科学课件围绕“降水量”展开，涵盖降水现象认知、降水量定义及雨量器使用等核心知识。通过“怎样测量降水的多少呢？”的情境问题导入，从雨、雪、雹等降水现象过渡到测量工具与方法，搭建现象认知到实践操作的学习支架。 其亮点在于采用“情境-探究-实践-拓展”闭环设计，结合科学观念（明确降水定义）、探究实践（自制雨量器步骤如确定零刻度线）和科学思维（对比自制与标准雨量器数据）。学生在动手制作与测量中提升探究能力，教师可依托完整教学流程高效开展实践教学。

第一单元 观测天气 3 降水量 降水是一种自然现象，每次降水有多有少。怎样测量降水的多少呢？ 了解地球上的降水现象。 降水现象有哪些？ 雨 雪 雹 …… 雨 雪 雹 雨是液态的水，雪和雹是固态的水。 降水是指从大气中落到地面的液态或固态的水，主要有雨、雪和雹等。 这些现象有什么不同？ 怎样测量降水的多少？ 降水量是在一定时段内降落在水平地面上的液态或固态（熔化后）的水，在未经蒸发、渗透、流失的情况下所累积成的单位面积上的水层深度，通常以毫米为单位。气象观测数据取一位小数。 人们一般用雨量器观测降水量。 雨量器 漏斗 储水瓶 （1）使用雨量器时，将其水平放置于开阔无遮挡处，雨水经承水口流入储水瓶。 （2）测量时，将储水瓶中的雨水倒入量杯，视线与水面齐平读数。 （3）部分自动雨量器可通过传感器实时记录并传输数据，无须人工读数。 资料卡 雨量器的使用 模拟降水，使用雨量器测量降水量。 （1）雨量器应安置在相对开阔、不受障碍物影响的地方，并保持水平。 （2）准确记录降水开始和结束的时间。 （3）降水结束后，及时测量并记录降水量。 测量地点 “降水”开始时间 “降水”结束时间 降水量/毫米 1.制作雨量器，选择什么形状的瓶子更合适？ 选择形状规则、粗细均匀的瓶子更合适。 做个雨量器。 × √ 2.瓶子上部作为漏斗，从哪个位置截取？ 从瓶子的肩部，瓶身开始变均匀的位置截取。 3.瓶底形状不规则，怎样确定零刻度线的位置？ 加水没过不规则的瓶底后，以此时水平面的位置为零刻度线。 4.还有哪些地方可以改进？ 刻度画在纸上容易被雨打湿，可以在刻度表面贴一层透明胶。 加水后作为零刻度线 使用时，把水加到“0”刻度线处，将雨量器放在水平地面上测量。 将矿泉水瓶上部改造成漏斗，矿泉水瓶瓶身作为容器，在瓶身上标出刻度线，之后将各部分组装成雨量器，这种结构实现了雨量器收集降水、测量降水量的功能。 用自制雨量器测量一次降雨过程的降水量，并与同时段用标准雨量器测得的数据进行比较。 测量仪器 测量地点 降雨开始时间 降雨结束时间 降水量/毫米 我的发现 自制雨量器 标准雨量器 $