6.提出问题，补充条件（教案）-2025-2026学年二年级下册数学人教版

2025-2026学年度第二学期

时间

     第    周     星期

记录人

年级

二　

科目

数学

备课内容或课题

提出问题，补充条件

课时

共   课时，第   课时

教学目标

1．能根据已知条件提出合适的数学问题，也能根据问题和部分条件补充合适的条件，并正确解答。

2．经历“看条件想问题”（综合法）和“看问题想条件”（分析法）的思维过程，初步形成解决问题的结构化思路。

3．感受数学问题的开放性，在多样化的提问与补充中发展创新思维与推理意识。

重点

能依据数量关系（和、差、倍）提出合理问题或补充合适条件。

难点

提出的问题或补充的条件需符合数量关系，且要合理、完整。

教学准备

教材、多媒体课件

学习方法指导

教     学     过     程

教 学 调 整

一、课前导入

师：同学们，上节课我们学习了解决“连续两问”的问题，大家表现得很棒！还记得我们是怎么做的吗？

生：先算第一个问题，再把答案当作条件来算第二个问题。

师：对！解决问题时，条件和问题是紧密相连的。今天我们要来玩一个“条件与问题”的配对游戏：有时候给你条件，请你提问题；有时候给你问题，请你补条件。准备好了吗？

生：准备好了！

师：好，今天我们学习《提出问题，补充条件》。[板书课题：提出问题，补充条件]   

二、新知探究

（一）探索根据条件提出问题（例6）

1. 阅读理解，明确任务

师：（出示例6情境）元宵节布置教室，男生有9人，女生有18人。从这两个条件中，你能想到什么？

生：女生比男生多。

生：女生人数是男生的2倍。

师：大家的发现都很棒。题目要求我们根据这两个已知条件，自己提出一个数学问题并解答。你想提出什么问题？

2.引导思考，提出多样问题

师：想一想，我们可以从哪些方面来提问？

生：可以问一共有多少人。

生：可以问女生比男生多多少人。

生：还可以问女生人数是男生的几倍。

师：真好！这正好对应了我们学过的几种数量关系：求和、求差、求倍数。请大家选择一种关系，并在练习本上写出你的问题和算式。

3. 分享交流，对比分析

师：谁来分享一下你的问题和解答？

生：我提的问题是“布置教室的一共有多少人？”列式是18+9=27（人）。

生：我提的问题是“女生人数是男生的几倍？”列式是18÷9=2。

师：大家看，同样的两个条件“男生9人，女生18人”，我们提出了不同的问题，解答时用的运算一样吗？

生：不一样，有的用加法，有的用除法。

师：是的。这说明条件相同，问题不同，选择的运算就不同。提问题时要想清楚它们之间的数量关系。

（二）探索根据问题补充条件（例7）

1. 阅读理解，明确任务

师：刚才我们是“看条件，想问题”。现在反过来，（出示例7）看看这个不完整的问题：“同学们在教室里挂了8个兔子灯笼。挂了多少个莲花灯笼？”要解决这个问题，你觉得还缺什么？

生：缺了兔子和莲花灯笼之间的数量关系。

师：对！我们需要补充一个说明这两种灯笼数量关系的条件。

2. 尝试补充，解决问题

师：你可以补充什么条件？想一想，再和同桌说一说。