7.2 苔藓植物和蕨类植物 第1课时 苔藓植物（教学课件）生物新教材苏科版七年级下册

第4单元 生物的多样性 第7章 藻类与植物类群 第2节 苔藓植物与蕨类植物 （第一课时） 新教材苏科版·七年级下册 导入新课 夏季的午后，褪去燥热，走进幽深的森林或僻静的山野，你会发现一处别致的小天地。 在背阴的树干上，一抹鲜亮的绿色格外惹眼 —— 那是层层叠叠的矮小植物，紧紧贴附在树皮表面，好似给树干披上了一件柔软的绿衣。 　　为什么苔藓植物只能长成 “矮小” 的植株，还必须生活在背阴的环境里？这和它的结构特点以及繁殖方式有什么关系？ 学习目标 说出苔藓植物的生活环境与常见种类 2. 描述苔藓植物的主要形态结构特征 3. 理解苔藓植物与人类的关系 重点 难点 新知探究 苔藓植物 葫芦藓 地钱 墙藓 金发藓 苔藓植物常生活在茂密的林地、阴湿的地面，以及背阴的岩石、墙壁上。 生活环境和常见种类 常见的苔藓植物有： 观察葫芦藓 新知探究 观察实验 葫芦藓 实验材料和用具 葫芦藓、金发藓（或其他苔藓植物）、放大镜、尺、白纸、镊子、刀片等。 金发藓 观察葫芦藓 新知探究 观察实验 观察步骤 1．对照图7-7，用放大镜观察葫芦藓的“茎”、“叶”和假根的特点。再用尺量一量葫芦藓的高度。 2．选取葫芦藓的“叶”，制成临时装片，在光学显微镜下观察。 观察葫芦藓 新知探究 观察实验 1）葫芦藓植物一般都很______； 2）通常具有类似____和____的分化，但是“茎”和“叶”中没有 ，但“叶” 中有 ,能进行光合作用。 假根 “茎” 葫芦藓 3）“根”非常简单，称为______。 形态结构 矮小 茎 叶 输导组织 叶绿体 假根 假根无吸收水和无机盐的能力，只起固着作用。 “叶” （通常1–3 cm高） 观察葫芦藓 新知探究 观察实验 繁殖方式 葫芦藓主要依靠______进行繁殖，孢子成熟后散落在温暖潮湿的环境中，就会萌发和生长，形成新的个体。 孢子 因此，苔藓植物虽然生活在陆地上，但是，它们的繁殖过程仍离不开____环境。 水 观察葫芦藓 新知探究 观察实验 营养方式 苔藓植物植株矮小，它的 “茎” 和 “叶” 没有输导组织，根也只是起固定作用的假根，这类植物是怎样获取生长所需的营养物质的呢？ 苔藓植物没有真正的根，依靠茎和叶直接从空气、雨水或附着的物体表面吸收水分和无机盐，同时利用叶肉细胞中的叶绿体进行光合作用合成有机物，以此获取生长所需的全部营养物质。 问题探讨 思维训练 1．在形态结构上，苔藓植物与藻类有哪些不同点？　　　这与它们的生活环境有什么关系？ 水绵（多细胞藻类） 葫芦藓 形态结构不同点： 与生活环境的关系： 　　藻类无根茎叶分化，苔藓有茎和叶的分化但无真正的根，二者均无输导组织。 　　藻类的简单结构适配水生环境，苔藓具有茎、叶分化和假根，该结构使其能适应陆地阴湿环境，但因体内缺乏输导组织、没有真正的根，无法脱离潮湿的环境生存。 问题探讨 思维训练 2．苔藓植物的植株矮小，这是为什么？ 葫芦藓 墙藓 　　因为苔藓植物无真正的根，只有假根，且体内缺乏输导组织，无法有效吸收和运输水分、无机盐。 归纳总结 营养与繁殖： - 生活习性：生殖过程依赖水环境，必须生活在阴湿处 地钱 墙藓 苔藓植物的主要特征 葫芦藓 形态结构： 营养方式： 繁殖方式： 无真正的根，只有假根（起固着作用），有类似茎、叶的分化，但无输导组织。 “叶”细胞含叶绿体，可进行光合作用，“叶”能吸收水分和无机盐。 依靠孢子繁殖后代。 新知探究 苔藓植物与人类的关系 结合课本P10的图7-13“常见苔藓植物与人类的关系”与下方文字，尝试说出苔藓植物与人类的关系。 “叶”只有一层细胞 “风化” “药用” “吸水能力”“泥炭” 监测空气污染 拓荒造土 保持水土 作为燃料或肥料 可以药用 苔藓植物 生活环境 形态结构 营养方式 繁殖方式 与人类关系 阴湿的陆地环境 无真正的根，只有假根（起固着作用），有类似茎、叶的分化，但无输导组织 自养(“叶”细胞含叶绿体，可进行光合作用) 依靠孢子繁殖后代 监测空气污染 作为燃料或肥料 可以药用 课堂小结 拓荒造土 保持水土 苔藓植物 1、小北在校园里发现一种植物，观察后发现它没有真正的根，只有矮小的茎和又小又薄的叶，这种植物可能是（ ） A．海带     B．水稻     C．葫芦藓     D．向日葵 2、苔藓植物只适合生活在潮湿的陆地环境中，其主要原因是（ ） A．体内无输导组织 B．植株矮小，没有真正的根、茎、叶 C．不能开花、结果 D．生殖过程离不开水 达标检测 C D 苔藓植物没有真正的根、有茎、叶的分化，但无输导组织 苔藓植物受精作用离不开水，且无真正的根和输导组织，无法保持水分。 3、下列关于藻类和苔藓植物的叙述，正确的是（ ） A. 两者都有根、茎、叶的分化 B. 苔藓植物有茎、叶分化，藻类植物无器官分化 C. 两者的受精过程都不需要水 D. 两者都有发达的输导组织 4、通过观察某类植物的分布和健康状况，可以评估一个地区的空气污染程度。上面说的某类植物通常是指（ ） A．被子植物      B．苔藓植物     C．蕨类植物      D．裸子植物 达标检测 B 苔藓植物叶片仅一层细胞，易受有毒气体侵害，可作为监测空气污染程度的指示植物。 B 藻类没有根、茎叶、的分化 苔藓植物没有真正的根、有茎、叶的分化，但无输导组织 5、“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”这首诗中的“苔花”指的是苔藓植物，下列有关苔藓植物的描述，错误的是( ) 达标检测 D A.苔藓植物体内无输导组织 B.苔藓植物可以作为监测空气污染程度的指示植物 C.苔藓植物具有茎和叶的分化 D.苔藓植物属于绿色开花植物，能进行光合作用 苔藓植物通过孢子生殖，不开花。 课后作业 寻找身边的苔藓，观察苔藓的生长环境与形态特点 作业要求： 实地观察（1-2 人小组 / 独立完成均可）：周末在校园、小区、公园、树林等地方寻找苔藓植物，记录苔藓的生长位置（如树干基部、墙角、石板缝、潮湿土壤表面等）、周围环境特点（是否阴湿、有无阳光直射、土壤是否疏松等）。 形态观察：用肉眼（可借助放大镜，无放大镜直接肉眼观察即可）观察苔藓的植株高度、颜色，尝试分辨其茎、叶和假根（无需解剖，仅表面观察），记录你能看到的形态特点。 完成观察记录表（简单记录，每空 1-2 句话即可，无需长篇大论）： 比如苔藓生长位置 ， 苔藓周围环境特点（阴湿 / 干燥、向阳 / 背阴等） ，苔藓的形态特点（颜色、高度、茎 / 叶是否明显等）。 THANKS 谢谢观看 新教材苏科版·七年级下册 $