第10讲 植物的呼吸作用（专项训练）（会考专用）2026年初中生物一轮复习讲练测

第10讲 植物的呼吸作用 目 录 01 考点必刷练 固本培优，保分增分 保分必刷练 考点01呼吸作用的相关实验 ★★★★★ 考点02呼吸作用的概念、实质和应用 ★★★★★ 增分提升练 考点综合训练 02 会考真题练 真题演练，快速提升 考点01 呼吸作用的相关实验 1．某同学利用萌发的种子探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图，叙述错误的是（　　） A．能够证明呼吸作用产生二氧化碳 B．燃烧的蜡烛放入瓶中会熄灭 C．应该再用一组煮熟的种子作对照 D．温度计显示的温度会升高 2．为了比较人体呼吸过程中气体成分的变化，某同学设计了如图所示装置。一段时间后，乙中澄清石灰水明显变浑浊，甲的变化不明显。下列说法正确的是（　　） A．吸气时关闭a处，打开b处，呼气时反之 B．设置甲瓶的目的是与乙瓶形成对照 C．乙瓶的作用是清除来自空气中的二氧化碳 D．该实验说明人呼出的气体中二氧化碳比空气中少 3．某同学设计并完成了如图所示的四个实验。下列叙述正确的是（　　） A．甲实验中清水和氢氧化钠溶液应是等量的 B．乙实验收集的气体是二氧化碳 C．丙实验的现象是澄清的石灰水不变浑浊 D．丁实验说明萌发种子的呼吸作用产生二氧化碳 4．某小组探究植物呼吸作用的三组实验装置如下图，①装置中均装有萌发的黄豆种子，②装置中均装有煮熟的黄豆种子，一段时间后，乙实验的现象：①装置中的澄清石灰水明显变浑浊，②装置中的无明显变化。下列叙述正确的是（　　） A．甲实验中①装置内蜡烛熄灭，是因为黄豆种子呼吸作用消耗了二氧化碳 B．乙实验的现象说明，黄豆种子进行呼吸作用需要消耗氧气 C．丙实验的①装置内温度会升高，黄豆种子中有机物的含量会减少 D．该实验对储存粮食的启示：储存黄豆种子时要保持低温、潮湿、低氧 5．下图是探究植物三大生理功能的相关实验装置与实验记录，以下叙述正确的是（　　） A．甲中透明塑料袋内壁出现水珠，说明植物进行了蒸腾作用 B．乙装置中燃烧的蜡烛熄灭，可说明呼吸作用产生了二氧化碳 C．用丙装置验证绿色植物的呼吸作用，可观察到澄清石灰水变浑浊 D．丁图所代表的植物如果能够正常生长，则说明a>b+c 考点02 呼吸作用的概念、实质和应用 1．关于细胞呼吸作用的正确叙述是（　　） A．细胞都有呼吸作用 B．根尖细胞无呼吸作用 C．只在叶肉细胞进行 D．病毒都无细胞无呼吸作用 2．为探究植物不同器官的呼吸作用，某小组选择同种植物的不同器官各30g，置于黑暗密闭钟罩内，6小时后测定钟罩内氧气含量，结果如图所示。下列说法不正确的是（　　） A．黑暗条件能排除光合作用的干扰 B．实验说明植物各器官都能进行呼吸作用 C．不同器官的呼吸作用强度不同 D．种子消耗氧气最少，果实消耗氧气最多 3．下列对呼吸作用的理解，正确的是（　　） A．呼吸作用的原料是水和糖类 B．植物体所有的活细胞均可进行呼吸作用 C．衰老的叶片比幼嫩的叶片呼吸作用更强 D．呼吸作用的过程只发生了物质变化，没有发生能量变化 4．天气炎热时，某同学家里常温储存的苹果逐渐变得干瘪，果皮皱缩，但从冰箱中拿出的苹果，其水分充足，脆甜可口。下列对这种现象的解释不正确的是（　　） A．常温下，苹果内的有机物被细胞通过呼吸作用大量消耗 B．冰箱内温度低，苹果呼吸作用弱 C．常温和低温对比，常温下苹果的生命活动强 D．冰箱不仅温度低，还能控制氧气和二氧化碳浓度，使苹果完全停止生命活动 5．下列措施与促进植物呼吸作用有关的是（　　） A．粮食晒干后存储 B．农作物合理密植 C．低温保存新鲜蔬菜和水果 D．农田及时排涝 考点综合训练 1．为提高玉米产量，研究人员对其种植密度进行研究。玉米的种植密度与光合作用强度、呼吸作用强度的关系如下图所示。下列叙述错误的是（　　） A．A点时玉米的光合作用强度和呼吸作用强度相等 B．种植密度为b时玉米积累的有机物最多 C．随着种植密度增加，玉米光合作用强度不断增大 D．合理密植有利于玉米产量的提高 2．小明同学为探究呼吸作用的产物，设置了如图所示的装置，U形管中装有一定量的水，两侧液面持平，锥形瓶内放置装有氢氧化钠溶液（可以吸收二氧化碳）的小试管。将浸泡过的种子置于锥形瓶中，一段时间后此装置中可能发生的变化是（　　） A．左侧液面高于右侧，装置内温度升高 B．左侧液面高于右侧，装置内温度降低 C．左侧液面低于右侧，装置内温度升高 D．左侧液面低于右侧，装置内温度降低 3．为探究植物的呼吸作用，某研究小组用软体塑料瓶设计了如下实验装置，打开氧气检测仪，一段时间后，观察实验现象。下列说法错误的是（　　） A．该实验装置可以在有光的条件下进行 B．装置乙中的氧气浓度低于装置甲 C．打开开关后挤压瓶身，装置甲、乙澄清的石灰水都变浑浊 D．实验表明新鲜的黄豆芽呼吸作用消耗了氧气，释放了二氧化碳 4．为探究植物的光合作用和呼吸作用，生物兴趣小组的同学作了以下实验，下列叙述错误是（    ） A．甲实验中的变量是光照 B．乙图采用隔水加热是因为酒精易燃 C．丙图中澄清石灰水会变浑浊 D．呼吸作用和光合作用一样，也必须在有光的条件下进行 5．某中学生物兴趣小组的同学探究植物的生理作用，他们进行了相关实验。实验装置与实验记录如图，以下叙述正确的是（　　） A．甲中透明塑料袋内壁出现水珠，说明植物进行了蒸腾作用 B．乙装置中燃烧的蜡烛熄灭，可说明呼吸作用产生了二氧化碳 C．丙装置验证植物呼吸作用时用黑色塑料袋暗处理，目的是消耗掉植物叶片中原有淀粉 D．丁图所示若b＞a+c，说明植物一昼夜中光合作用多于呼吸作用 1．（2025·云南）航天员开展空间植物栽培实验时，用注射器向栽培基质内注入空气，可让植物的根更好地进行（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．运输作用 D．蒸腾作用 2．（2025·山东济宁）下图表示探究植物生命活动实验的部分步骤，相关说法不正确的是（　　） A．甲可以探究植物蒸腾作用强弱与叶片面积的关系 B．乙是验证绿叶在光下制造淀粉的部分步骤 C．丙可以证明植物的呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳 D．甲、乙、丙装置中都设置了对照实验 3．（2025·江苏淮安）在学校的劳动基地，同学们常会给农作物松土，这样做的目的主要是（    ） A．促进光合作用 B．抑制无机盐的吸收 C．抑制植物传粉 D．促进根的呼吸作用 4．（2019·江西）如图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不正确的是（　　） A．装置A是为了去除空气中的二氧化碳，确保实验的准确性 B．若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 C．若装置B中换成煮熟的种子，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊 D．若装置B中改用新鲜的豆苗，则该装置一定要放在光照环境下 5．（2016·山东德州）如图为生物兴趣小组设计的实验装置，其中不科学的是（　　） A．验证光合作用需要光 B．验证光合作用需要二氧化碳 C．验证呼吸作用产生二氧化碳D．验证蒸腾作用产生水 6．（2023·湖北荆州）小爱同学为探究绿色植物和种子的生命活动，进行了以下实验。下列相关叙述正确的是（　　） A．甲装置可探究光合作用的场所是叶绿素 B．乙装置中试管收集的气体不能使带火星的木条复燃 C．丙装置中澄清的石灰水变浑浊，说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳 D．将丁装置中萌发的种子换成煮熟的种子，燃烧的蜡烛也会立刻熄灭 7．（2024·天津）为探究种子萌发过程中的物质变化，某小组进行了如图实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时放出的气体是（　　） A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．甲烷 8．（2025·安徽）呼吸作用的原理在农业生产中有着广泛的应用。下列做法中促进了植物呼吸作用的是（    ） A．田间管理时，中耕松土 B．储藏粮食时，保持干燥 C．果蔬保存时，保持低温 D．种子收获后，及时晾晒 9．（2025·黑龙江齐齐哈尔）农业生产中常蕴含一些生物学原理，以下各选项中前后不相符的是（　　） A．播种后用塑料薄膜覆盖地表——保证种子有充足的氧气进行呼吸作用 B．农田遇到涝害时排水——保证根部呼吸作用的正常进行 C．移栽植物时去掉部分枝叶——降低蒸腾作用，提高植物成活率 D．播种作物时合理密植——充分利用光照，提高光合作用效率 10．（2025·吉林长春）一般采用充入氮气或二氧化碳的措施降低粮库中氧含量，这样做主要是为了抑制（　　） A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．吸收作用 11．（2025·江苏盐城）下列生产实践中的做法和目的不相符的是（　　） A．合理密植——提高光能利用率 B．中耕松土——抑制植物根的呼吸作用 C．带土移栽——保护幼根和根毛 D．秸秆还田——为植物生长提供无机盐 12．（2017·湖南邵阳）下表中，农业生产活动与其目的不相符的一项是（　　） 农业生产活动 目的 A 移栽植物时剪去部分枝叶 降低蒸腾作用 B 播种前松土 抑制种子的呼吸 C 初春播种后覆盖地膜 提高土壤温度 D 适当提高大棚内二氧化碳浓度 促进光合作用 A．A B．B C．C D．D 13．（2025·四川南充）现有太空突变型和地球野生型两种水稻，太空突变型水稻产量更高。图甲是水稻叶肉细胞中两种气体扩散方向示意图（a、b表示气体，①~⑥表示气体扩散方向），图乙是两种水稻的气孔开放程度随光照强度变化的示意图。请据图回答： (1)图甲中，表示氧气的是【 】；深夜12点，不应出现的序号有【 】。 (2)由图乙可知，突变型水稻比野生型水稻产量更高，原因可能是在相同光照强度下，突变型水稻的气孔开放程度 ，叶片吸收的 更多，光合作用更强。 (3)结合上图分析，除合理密植外，农业上可采取的增产措施还有： 。（写出一条即可） 14．（2025·四川凉山）近年来凉山州大力发展葡萄种植产业，“阳光玫瑰”葡萄的果肉鲜脆多汁，深受消费者喜爱，易于储存和运输，深受果农的青睐。为帮助果农提高葡萄的产量，技术人员对葡萄种植进行了相关的研究，在大棚中安装了检测二氧化碳浓度的仪器（图1）和增加二氧化碳浓度的仪器（图2），图3为大棚内一天中二氧化碳浓度的变化曲线。请分析回答下列问题： (1)在葡萄种植过程中要给葡萄浇水、施肥，施肥主要是给葡萄的生长提供 ，此营养物质主要依靠根尖的 区吸收。 (2)“阳光玫瑰”葡萄的果肉鲜脆多汁，新鲜果实一般需要冷藏保存，其目的是减弱果肉的 作用。 (3)图3中BD段表示葡萄的光合作用强度 （选填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度。 (4)大棚中二氧化碳浓度一旦降低，则 ，从而提高“阳光玫瑰”的产量。（提示：用图1和图2来回答） 15．（2025·黑龙江齐齐哈尔）公园中绿树成荫，空气清洁湿润，氧气充足，不少市民会在清晨到公园散步、慢跑。可是，有报道称清晨到林间锻炼对身体不利。某生物兴趣小组同学对此产生兴趣，进行如下探究（图一植物已进行暗处理），请据图回答下列问题： 【探究一】 兴趣小组的同学用同一株银边天竺葵上大小、长势相似的叶子设计图一所示装置。 (1)此实验在光下进行一段时间后，用手挤压两侧塑料袋，使气体通入烧杯，观察到的现象是：装置 （填图一中字母）中的澄清石灰水变浑浊。 (2)将图一中透明塑料袋内的叶片取下，脱色、漂洗、滴加碘液后，叶片的绿色部分变蓝，而银边部分不变蓝。由此说明， 是光合作用的场所。 【探究二】 兴趣小组的同学又用二氧化碳浓度测定仪，在公园测定一天中二氧化碳浓度的变化，并绘制了图二所示的曲线，图三表示叶片内进行的生理活动。 (3)图二中6~18时二氧化碳浓度变化的原因是：图三所示的 作用的强度大于 作用的强度。（填图三中字母） (4)图三中的水蒸气是通过叶片上的 散失的。（填结构名称） 20 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $ 第10讲 植物的呼吸作用 目 录 01 考点必刷练 固本培优，保分增分 保分必刷练 考点01呼吸作用的相关实验 ★★★★★ 考点02呼吸作用的概念、实质和应用 ★★★★★ 增分提升练 考点综合训练 02 会考真题练 真题演练，快速提升 考点01 呼吸作用的相关实验 1．某同学利用萌发的种子探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图，叙述错误的是（　　） A．能够证明呼吸作用产生二氧化碳 B．燃烧的蜡烛放入瓶中会熄灭 C．应该再用一组煮熟的种子作对照 D．温度计显示的温度会升高 【答案】A 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。 【详解】A．实验设计主要用来验证呼吸作用消耗氧气和释放能量（通过温度变化），并不能直接证明呼吸作用产生二氧化碳。通常验证二氧化碳的产生需要用石灰水等检测方法，A错误。 B．萌发的种子进行呼吸作用消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛放入瓶中会熄灭，B正确。 C．用一组煮熟的种子作对照可以排除其他因素干扰，增强实验说服力，C正确。 D．呼吸作用会释放能量，其中一部分以热能形式散失，所以温度计显示温度会升高，D正确。 2．为了比较人体呼吸过程中气体成分的变化，某同学设计了如图所示装置。一段时间后，乙中澄清石灰水明显变浑浊，甲的变化不明显。下列说法正确的是（　　） A．吸气时关闭a处，打开b处，呼气时反之 B．设置甲瓶的目的是与乙瓶形成对照 C．乙瓶的作用是清除来自空气中的二氧化碳 D．该实验说明人呼出的气体中二氧化碳比空气中少 【答案】B 【分析】根据二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊的特性，验证人体呼出的是二氧化碳，常用澄清石灰水。人体呼出气体与吸入气体相比，含有较多的二氧化碳。 【详解】A．吸气时，打开开关a，关闭开关b；呼出时，打开开关b，关闭开关a，A错误。 B．甲瓶的目的是形成对照，乙瓶是实验组，形成一组对照实验，这样得出的实验结果更加科学合理，B正确。 C．乙瓶是实验组，人体呼出的气体中二氧化碳的含量高于吸入气体中二氧化碳的含量，所以乙瓶的作用是呼出气体中二氧化碳，C错误。 D．甲瓶中澄清的石灰水不变浑浊，说明空气中二氧化碳的含量较低，乙瓶中澄清的石灰水变浑浊，说明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳，所以该实验说明人呼出的气体中二氧化碳空气中多，D正确。 3．某同学设计并完成了如图所示的四个实验。下列叙述正确的是（　　） A．甲实验中清水和氢氧化钠溶液应是等量的 B．乙实验收集的气体是二氧化碳 C．丙实验的现象是澄清的石灰水不变浑浊 D．丁实验说明萌发种子的呼吸作用产生二氧化碳 【答案】A 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。 【详解】A．在甲实验探究光合作用需要二氧化碳时，清水和氢氧化钠溶液应是等量的，这样才能保证除二氧化碳这个变量外，其他条件都相同，确保实验的科学性，A正确。 B．乙实验收集的气体是氧气，因为植物在光下进行光合作用产生氧气，而不是二氧化碳，B错误。 C．丙实验中，萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊，而不是不变浑浊，C错误。 D．丁实验中，萌发种子呼吸作用消耗氧气，使容器内氧气减少，导致燃烧的蜡烛熄灭，说明萌发种子的呼吸作用消耗氧气，而不是产生二氧化碳，D错误。 4．某小组探究植物呼吸作用的三组实验装置如下图，①装置中均装有萌发的黄豆种子，②装置中均装有煮熟的黄豆种子，一段时间后，乙实验的现象：①装置中的澄清石灰水明显变浑浊，②装置中的无明显变化。下列叙述正确的是（　　） A．甲实验中①装置内蜡烛熄灭，是因为黄豆种子呼吸作用消耗了二氧化碳 B．乙实验的现象说明，黄豆种子进行呼吸作用需要消耗氧气 C．丙实验的①装置内温度会升高，黄豆种子中有机物的含量会减少 D．该实验对储存粮食的启示：储存黄豆种子时要保持低温、潮湿、低氧 【答案】C 【分析】生物的活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 呼吸作用主要场所是细胞中的线粒体。 呼吸作用的反应式是：有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。 呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。 【详解】A．甲实验中①装置是萌发的黄豆种子，种子呼吸作用的过程是消耗氧气、分解有机物、产生二氧化碳。蜡烛熄灭的原因是呼吸作用消耗了装置内的氧气， 故A错误。 B．乙实验中①装置澄清石灰水变浑浊（二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊），说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳；②装置是煮熟的种子，无呼吸作用无明显变化。因此该实验现象说明的是呼吸作用产生二氧化碳，故B 错误。 C．丙实验①装置内是萌发的黄豆种子，呼吸作用释放能量，其中一部分能量以热能形式散失，因此装置内温度会升高； 呼吸作用的本质是分解有机物，释放能量，因此黄豆种子中有机物的含量会减少，故C正确。 D．储存粮食的核心是抑制种子的呼吸作用，减少有机物消耗，应采取的条件是低温、干燥、低氧。潮湿环境会促进种子萌发，增强呼吸作用，加速有机物消耗，故D错误。 5．下图是探究植物三大生理功能的相关实验装置与实验记录，以下叙述正确的是（　　） A．甲中透明塑料袋内壁出现水珠，说明植物进行了蒸腾作用 B．乙装置中燃烧的蜡烛熄灭，可说明呼吸作用产生了二氧化碳 C．用丙装置验证绿色植物的呼吸作用，可观察到澄清石灰水变浑浊 D．丁图所代表的植物如果能够正常生长，则说明a>b+c 【答案】D 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。 【详解】A．塑料袋罩住花盆，土壤中的水分蒸发和植物的蒸腾作用都能使甲中透明塑料袋内壁出现水珠，无法说明植物进行了蒸腾作用还是土壤中水分的蒸发，A错误。 B．氧气有助燃的作用，乙装置中燃烧的蜡烛熄灭，说明呼吸作用消耗了氧气，B错误。 C．丙装置内的塑料袋是透明的，植物在光下会进行光合作用吸收二氧化碳产生氧气，因此不一定能观察到澄清的石灰水变浑浊，C错误。 D．丁图中曲线Ⅰ表示光合作用，曲线Ⅱ表示呼吸作用。因此丁图所代表的植物如果能够正常生长，则说明植物的光合作用产生的有机物多于呼吸作用消耗的有机物，即a＞b+c，D正确。 考点02 呼吸作用的概念、实质和应用 1．关于细胞呼吸作用的正确叙述是（　　） A．细胞都有呼吸作用 B．根尖细胞无呼吸作用 C．只在叶肉细胞进行 D．病毒都无细胞无呼吸作用 【答案】D 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气，叫光合作用。 （2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 【详解】A．哺乳动物成熟红细胞无线粒体等结构，不进行有氧呼吸，也无典型细胞呼吸，并非所有细胞都有呼吸作用，故A错误。 B．根尖细胞是活细胞，需要能量，时刻进行呼吸作用为生命活动供能，故B错误。 C．呼吸作用发生在所有活细胞中，并非仅限叶肉细胞，故C错误。 D．病毒无细胞结构，无呼吸相关结构与酶系统，自身不进行呼吸作用，依赖宿主细胞获取能量，故D正确。 2．为探究植物不同器官的呼吸作用，某小组选择同种植物的不同器官各30g，置于黑暗密闭钟罩内，6小时后测定钟罩内氧气含量，结果如图所示。下列说法不正确的是（　　） A．黑暗条件能排除光合作用的干扰 B．实验说明植物各器官都能进行呼吸作用 C．不同器官的呼吸作用强度不同 D．种子消耗氧气最少，果实消耗氧气最多 【答案】D 【分析】光合作用需要光，在黑暗条件下，植物不能进行光合作用，这样就可以排除光合作用对氧气含量测定的干扰，单纯研究呼吸作用。呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。 【详解】A．光合作用会产生氧气，黑暗条件下植物无法进行光合作用，所以黑暗条件能排除光合作用的干扰，便于研究呼吸作用对氧气含量的影响，A正确。 B．从图中可以看出，植物的根、茎、叶、果实、种子在黑暗密闭钟罩内，6小时后氧气含量都有所下降，说明各器官都在消耗氧气，即植物各器官都能进行呼吸作用，B正确。 C．由于根、茎、叶、果实、种子消耗氧气的量不同，这表明不同器官的呼吸作用强度不同，C正确。 D．从图中可知，种子消耗氧气的量最多，果实消耗氧气量最少，D错误。 3．下列对呼吸作用的理解，正确的是（　　） A．呼吸作用的原料是水和糖类 B．植物体所有的活细胞均可进行呼吸作用 C．衰老的叶片比幼嫩的叶片呼吸作用更强 D．呼吸作用的过程只发生了物质变化，没有发生能量变化 【答案】B 【分析】呼吸作用是活细胞在氧的参与下，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。 【详解】A．呼吸作用的原料是有机物（如糖类、脂肪等）和氧气，产物是二氧化碳和水，故A错误。 B．呼吸作用为生命活动提供能量，植物体所有活细胞均需进行呼吸作用，故B正确。 C．幼嫩的叶片新陈代谢旺盛，呼吸作用更强；衰老叶片代谢减弱，呼吸作用减弱，故C错误。 D．呼吸作用既发生物质变化（有机物分解），也发生能量变化（释放能量），故D错误。 4．天气炎热时，某同学家里常温储存的苹果逐渐变得干瘪，果皮皱缩，但从冰箱中拿出的苹果，其水分充足，脆甜可口。下列对这种现象的解释不正确的是（　　） A．常温下，苹果内的有机物被细胞通过呼吸作用大量消耗 B．冰箱内温度低，苹果呼吸作用弱 C．常温和低温对比，常温下苹果的生命活动强 D．冰箱不仅温度低，还能控制氧气和二氧化碳浓度，使苹果完全停止生命活动 【答案】D 【分析】苹果干瘪是因呼吸作用消耗有机物和水分，低温可抑制呼吸作用。冰箱冷藏仅降低温度，但无法完全停止生命活动。 【详解】A．常温下呼吸作用旺盛，消耗有机物导致干瘪，解释正确，故A符合题意。 B．低温抑制呼吸作用，减少水分和有机物消耗，解释正确，故B符合题意。 C．常温环境生命活动（如呼吸）更强，与现象一致，解释正确，故C符合题意。 D．家用冰箱冷藏仅降温，无法精准控制气体浓度，苹果仍进行微弱呼吸，未“完全停止生命活动”，解释错误，故D不符合题意。 5．下列措施与促进植物呼吸作用有关的是（　　） A．粮食晒干后存储 B．农作物合理密植 C．低温保存新鲜蔬菜和水果 D．农田及时排涝 【答案】D 【分析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，影响植物呼吸作用的因素有温度、氧气、二氧化碳和水等。 【详解】A．粮食晒干后，水分减少，而水是呼吸作用的原料之一，水分减少会使呼吸作用减弱，从而减少有机物的消耗，延长粮食的储存时间。所以该措施是为了抑制呼吸作用，而不是促进呼吸作用，A错误。 B．合理密植是充分利用光能，提高光合作用效率的措施。如果种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用；种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。该措施与呼吸作用无关，B错误。 C．低温环境下，酶的活性降低，呼吸作用减弱，能减少有机物的消耗，从而延长蔬菜和水果的保鲜时间。所以该措施是为了抑制呼吸作用，C错误。 D．植物的根需要进行呼吸作用，以获取能量来维持生命活动。农田被水淹后，土壤中缺乏氧气，根的呼吸作用会受到抑制，影响根的生长和对无机盐等物质的吸收。及时排涝可以为根提供充足的氧气，促进根的呼吸作用，有利于植物的生长。所以该措施与促进植物呼吸作用有关，D正确。 考点综合训练 1．为提高玉米产量，研究人员对其种植密度进行研究。玉米的种植密度与光合作用强度、呼吸作用强度的关系如下图所示。下列叙述错误的是（　　） A．A点时玉米的光合作用强度和呼吸作用强度相等 B．种植密度为b时玉米积累的有机物最多 C．随着种植密度增加，玉米光合作用强度不断增大 D．合理密植有利于玉米产量的提高 【答案】C 【分析】本题考查光合作用和呼吸作用的关系以及合理密植的意义。光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，当光合作用强度大于呼吸作用强度时，植物积累有机物；合理密植能充分利用光照等资源，提高光合作用效率。图中A点是光合作用和呼吸作用的曲线的交点，这就表明此时玉米的光合作用强度和呼吸作用强度是相等的；abcd代表着从小到大不同的种植密度。 【详解】A.由题图可知，在A点时，光合作用强度和呼吸作用强度相等，故A正确。 B.玉米积累有机物的量取决于光合作用制造的有机物量与呼吸作用消耗的有机物量的差值。种植密度为b时，光合作用强度与呼吸作用强度的差值最大，说明此时玉米积累的有机物最多，故B正确。 C.由题图可知，在一定范围内，随着种植密度的增加，光合作用强度逐渐增大，但是当种植密度超过c后，光合作用强度不再增大，反而趋于稳定。因此并不是随着种植密度增加，光合作用强度就不断增大，故C错误。 D.从题图中能够看出，合理的种植密度（如b点对应的种植密度）下，光合作用强度与呼吸作用强度的差值较大，积累的有机物较多，有利于玉米产量的提高，故D正确。 2．小明同学为探究呼吸作用的产物，设置了如图所示的装置，U形管中装有一定量的水，两侧液面持平，锥形瓶内放置装有氢氧化钠溶液（可以吸收二氧化碳）的小试管。将浸泡过的种子置于锥形瓶中，一段时间后此装置中可能发生的变化是（　　） A．左侧液面高于右侧，装置内温度升高 B．左侧液面高于右侧，装置内温度降低 C．左侧液面低于右侧，装置内温度升高 D．左侧液面低于右侧，装置内温度降低 【答案】C 【分析】（1）呼吸作用的过程和产物：呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。 （2）气体压强与液面变化关系：当锥形瓶内气体减少，压强降低时，外界大气压会使U形管液面发生变化，气体减少一侧的液面会升高。 【详解】种子进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳。但由于锥形瓶内有氢氧化钠溶液，二氧化碳会被氢氧化钠溶液吸收。可见，种子呼吸消耗氧气，而产生的二氧化碳又被吸收，导致锥形瓶内气体总量减少，压强降低。在外界大气压的作用下，U形管右侧液面会升高，左侧液面会降低，故左侧液面低于右侧；呼吸作用会释放能量，其中一部分能量以热能的形式散失，所以装置内温度会升高。故C符合题意，ABD不符合题意。 3．为探究植物的呼吸作用，某研究小组用软体塑料瓶设计了如下实验装置，打开氧气检测仪，一段时间后，观察实验现象。下列说法错误的是（　　） A．该实验装置可以在有光的条件下进行 B．装置乙中的氧气浓度低于装置甲 C．打开开关后挤压瓶身，装置甲、乙澄清的石灰水都变浑浊 D．实验表明新鲜的黄豆芽呼吸作用消耗了氧气，释放了二氧化碳 【答案】C 【分析】呼吸作用吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，释放能量。 【详解】A．植物的呼吸作用在有光无光都能进行，黄豆芽光合作用很弱对实验影响不大，该实验装置可以在有光的条件下进行进行，A正确。 B．由于装置乙中的黄豆芽是活的，它们会进行呼吸作用消耗氧气并释放二氧化碳。因此，装置乙中的氧气浓度会低于未经呼吸作用消耗的装置甲（煮熟的黄豆芽不进行呼吸作用），B正确。 C．装置甲中煮熟的豆芽不能进行呼吸作用，因此装置甲中澄清石灰水不会变浑浊；而装置乙中的新鲜豆芽进行呼吸作用，释放二氧化碳，使澄清石灰水变浑浊，C错误。 D．由甲乙装置中两个烧杯内的澄清石灰水的变化情况，可得出结论：新鲜的豆芽进行了呼吸作用，呼吸过程中消耗了氧气，释放出二氧化碳，D正确。 4．为探究植物的光合作用和呼吸作用，生物兴趣小组的同学作了以下实验，下列叙述错误是（    ） A．甲实验中的变量是光照 B．乙图采用隔水加热是因为酒精易燃 C．丙图中澄清石灰水会变浑浊 D．呼吸作用和光合作用一样，也必须在有光的条件下进行 【答案】D 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 【详解】A．甲实验对叶片部分遮光，形成 “有光” 和 “无光” 对照，变量是光照，故A正确。 B．乙图用酒精脱色时隔水加热，因酒精易燃，直接加热易引发危险，故B正确。 C．丙图中萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳，会使澄清石灰水变浑浊，故C正确。 D．呼吸作用是活细胞的基本生命活动，有无光均可进行；而光合作用必须在有光条件下进行，故D错误。 5．某中学生物兴趣小组的同学探究植物的生理作用，他们进行了相关实验。实验装置与实验记录如图，以下叙述正确的是（　　） A．甲中透明塑料袋内壁出现水珠，说明植物进行了蒸腾作用 B．乙装置中燃烧的蜡烛熄灭，可说明呼吸作用产生了二氧化碳 C．丙装置验证植物呼吸作用时用黑色塑料袋暗处理，目的是消耗掉植物叶片中原有淀粉 D．丁图所示若b＞a+c，说明植物一昼夜中光合作用多于呼吸作用 【答案】A 【分析】光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。 【详解】A．甲装置的实验过程中，植物进行蒸腾作用散失的水蒸气会凝结在透明塑料袋内壁上形成小水珠﹐因此这些小水珠可能来自植物的蒸腾作用，A正确。 B．乙装置中燃烧的蜡烛熄灭，是因为萌发的种子呼吸作用消耗了氧气，使瓶内缺少助燃的氧气，而不是呼吸作用产生二氧化碳导致的，B错误。 C．丙装置验证植物呼吸作用时用黑色塑料袋处理，目的是避免植物因见光进行光合作用吸收二氧化碳，干扰对呼吸作用产生二氧化碳的检验，而不是消耗掉叶片中原有淀粉，C错误。 D．丁图中，Ⅰ表示光合作用的曲线，Ⅱ呼吸作用曲线。a表示白天植物体内有机物的积累量，b+c表示夜晚植物因呼吸作用消耗的有机物量。若a>b+c，意味着植物一昼夜中光合作用制造的有机物量大于呼吸作用消耗的有机物量，即光合作用多于呼吸作用，D错误。 1．（2025·云南）航天员开展空间植物栽培实验时，用注射器向栽培基质内注入空气，可让植物的根更好地进行（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．运输作用 D．蒸腾作用 【答案】B 【分析】植物根细胞进行呼吸作用需要氧气，空间站中基质可能缺氧，注入空气可增加氧气供应。 【详解】Ａ．光合作用需要叶绿体，根细胞不含叶绿体，无法进行光合作用，故A不符合题意。 Ｂ．呼吸作用需要氧气，注入空气可为根细胞提供氧气，促进有氧呼吸，故B符合题意。 Ｃ．运输作用依赖导管和筛管，与氧气供应无直接关系，故C不符合题意。 Ｄ．蒸腾作用主要通过叶片进行，与供应氧气无关，故D不符合题意。 2．（2025·山东济宁）下图表示探究植物生命活动实验的部分步骤，相关说法不正确的是（　　） A．甲可以探究植物蒸腾作用强弱与叶片面积的关系 B．乙是验证绿叶在光下制造淀粉的部分步骤 C．丙可以证明植物的呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳 D．甲、乙、丙装置中都设置了对照实验 【答案】D 【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 【详解】A．甲装置中，一组叶片多，一组叶片少，一组没有叶片，其他条件相同，变量是叶片面积，所以可以探究植物蒸腾作用强弱与叶片面积的关系，故A不符合题意。 B．乙图表示光照和酒精脱色步骤，先暗处理运走耗尽原有淀粉，再对部分叶片遮光，光照后用碘液检测，是“验证绿叶在光下制造淀粉”的经典步骤，故B不符合题意。 C．丙装置中萌发的种子会使澄清石灰水变浑浊，证明种子呼吸产生二氧化碳；装置中往往还会通过蜡烛熄灭的方式显示氧气减少，进而说明呼吸作用既产生二氧化碳又消耗氧气，故C不符合题意。 D．甲装置通过不同叶片面积形成对照；乙装置通过遮光部分和未遮光部分形成对照；而丙装置只有一个装有萌发种子的装置，没有设置对照实验，故D符合题意。 3．（2025·江苏淮安）在学校的劳动基地，同学们常会给农作物松土，这样做的目的主要是（    ） A．促进光合作用 B．抑制无机盐的吸收 C．抑制植物传粉 D．促进根的呼吸作用 【答案】D 【分析】松土可增加土壤透气性，利于氧气进入土壤，促进根系有氧呼吸，为植物生命活动提供能量。 【详解】A．光合作用主要依赖叶片的光合色素和光照，松土对叶片环境无直接影响，A不符合题意。 B．松土可增强根系代谢活性，反而促进无机盐吸收，B不符合题意。 C．植物传粉依赖花粉传播（如风媒、虫媒），松土作用于土壤，与传粉无关，C不符合题意；。 D．松土改善土壤氧气供应，直接促进根系呼吸作用，D符合题意。 4．（2019·江西）如图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不正确的是（　　） A．装置A是为了去除空气中的二氧化碳，确保实验的准确性 B．若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 C．若装置B中换成煮熟的种子，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊 D．若装置B中改用新鲜的豆苗，则该装置一定要放在光照环境下 【答案】D 【分析】装置A中的氢氧化钠的作用是为了去除空气中的二氧化碳，保证进入B中的气体没有二氧化碳；C中澄清的石灰水是为了验证B中种子进行呼吸作用产生了二氧化碳。 【详解】A、装置A中的氢氧化钠的作用是为了去除空气中的二氧化碳，保证进入B中的气体没有二氧化碳，确保实验的准确性，正确； B、二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊。若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳，正确； C、煮熟的种子不能进行呼吸作用。若装置B中换成煮熟的种子，由于不能进行呼吸作用，不能产生二氧化碳，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊，正确； D、由于新鲜的豆苗在光下会进行光合作用消化二氧化碳，会影响实验现象；因此若装置B中改用新鲜的豆苗，该装置一定要放在黑暗的环境下进行实验，才能确保实验的准确性，错误。 【点睛】关键是熟记掌握探究植物的呼吸作用的实验。解答时可以从呼吸作用的条件、呼吸作用吸收氧气方面来切入。 5．（2016·山东德州）如图为生物兴趣小组设计的实验装置，其中不科学的是（　　） A．验证光合作用需要光 B．验证光合作用需要二氧化碳 C．验证呼吸作用产生二氧化碳D．验证蒸腾作用产生水 【答案】D 【分析】本题考查与植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用有关实验的探究方法。一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。 【详解】A．该实验中用不透光的锡箔片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，部分叶片遮光，还有部分叶片没有遮光，这样处理可以形成见光和不见光的对照实验，此实验的变量是光。该实验现象能说明光合作用需要光，故A正确。 B．该实验装置内的氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳，从而验证光合作用的原料是二氧化碳，故B正确。 C．种子萌发时，有机物彻底分解产生二氧化碳，将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水，变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性），该装置是验证种子萌发时释放二氧化碳的实验，故C正确。 D．植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，图中用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠不能确定是来自叶片的蒸腾作用还是来自土壤中的水分，故D错误。 6．（2023·湖北荆州）小爱同学为探究绿色植物和种子的生命活动，进行了以下实验。下列相关叙述正确的是（　　） A．甲装置可探究光合作用的场所是叶绿素 B．乙装置中试管收集的气体不能使带火星的木条复燃 C．丙装置中澄清的石灰水变浑浊，说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳 D．将丁装置中萌发的种子换成煮熟的种子，燃烧的蜡烛也会立刻熄灭 【答案】C 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】A．图甲中，叶片的遮光部分和见光部分，以光为变量形成了一组对照实验，滴加碘液后，停留片刻，用清水冲洗掉碘液，观察到的现象是：叶片的遮光部分没有变蓝色，说明这部分叶片没有进行光合作用；叶片的见光部分变蓝色，这说明：叶片见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物。所以，甲装置没有探究“光合作用的场所是叶绿素”，A错误。 B．氧气具有助燃的特性。所以，乙装置收集的气体是金鱼藻通过光合作用产生的氧气，可以使带火星的木条复燃，B错误。 C．二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性，可用澄清的石灰水来检验二氧化碳气体的存在。 丙装置中澄清的石灰水变浑浊，说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳，C正确。 D．只有活的细胞才能进行呼吸作用，煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用，萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气、产生二氧化碳。图丁里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此该瓶中的蜡烛立即熄灭，而煮熟的种子不能呼吸、不会消耗氧气，因此蜡烛会照常燃烧，D错误。 7．（2024·天津）为探究种子萌发过程中的物质变化，某小组进行了如图实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时放出的气体是（　　） A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．甲烷 【答案】B 【分析】生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用，萌发的种子呼吸作用十分旺盛能产生大量二氧化碳。 【详解】萌发的种子吸水，呼吸作用旺盛，消耗氧气，分解储存的有机物，产生水分和二氧化碳，释放出能量，满足自身的生理活动需要。说明种子在萌发过程中进行呼吸作用释放二氧化碳等废物，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，B正确，ACD错误 8．（2025·安徽）呼吸作用的原理在农业生产中有着广泛的应用。下列做法中促进了植物呼吸作用的是（    ） A．田间管理时，中耕松土 B．储藏粮食时，保持干燥 C．果蔬保存时，保持低温 D．种子收获后，及时晾晒 【答案】A 【分析】呼吸作用需要氧气参与，促进呼吸作用的措施包括增加氧气供应、适宜温度等；抑制呼吸作用的措施包括低温、干燥、低氧等。 【详解】A．中耕松土可增加土壤氧气，促进根细胞呼吸，故A符合题意。 B．干燥抑制种子呼吸以减少消耗，故B不符合题意。 C．低温降低酶活性，抑制果蔬呼吸，故C不符合题意。 D．晾晒减少种子水分，抑制呼吸作用，故D不符合题意。 9．（2025·黑龙江齐齐哈尔）农业生产中常蕴含一些生物学原理，以下各选项中前后不相符的是（　　） A．播种后用塑料薄膜覆盖地表——保证种子有充足的氧气进行呼吸作用 B．农田遇到涝害时排水——保证根部呼吸作用的正常进行 C．移栽植物时去掉部分枝叶——降低蒸腾作用，提高植物成活率 D．播种作物时合理密植——充分利用光照，提高光合作用效率 【答案】A 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。 【详解】A．播种后用塑料薄膜覆盖地表的主要作用是保持土壤温度和湿度，但覆盖薄膜会减少空气流通，可能限制氧气供应，故A不符合题意。 B．农田排涝可增加土壤中的氧气含量，确保根部细胞进行有氧呼吸，避免无氧呼吸产生有害物质，故B符合题意。 C．移栽时去掉部分枝叶可减少蒸腾作用，降低水分流失，从而提高成活率，故C符合题意。 D．合理密植能避免植株过密导致光照不足，充分利用光能，提高光合作用效率，增加作物的产量，故D符合题意。 10．（2025·吉林长春）一般采用充入氮气或二氧化碳的措施降低粮库中氧含量，这样做主要是为了抑制（　　） A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．吸收作用 【答案】C 【分析】粮食储存时充入氮气或二氧化碳以降低氧气浓度，主要目的是抑制种子的呼吸作用，减少有机物消耗，从而延长保存时间。 【详解】A．光合作用需要光照和叶绿体，而储存的种子不具备光合作用条件，故A不符合题意。 B．蒸腾作用主要发生在植物叶片，储存的种子无明显蒸腾作用，故B不符合题意。 C．呼吸作用消耗氧气和有机物，降低氧气浓度可抑制此过程，减少有机物分解，故C符合题意。 D．吸收作用通常指根吸收水分和无机盐，与种子储存无关，故D不符合题意。 11．（2025·江苏盐城）下列生产实践中的做法和目的不相符的是（　　） A．合理密植——提高光能利用率 B．中耕松土——抑制植物根的呼吸作用 C．带土移栽——保护幼根和根毛 D．秸秆还田——为植物生长提供无机盐 【答案】B 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】A．合理密植能让植物充分利用光照，提高光能利用率，从而增加产量，A正确。 B．中耕松土可以使土壤疏松，增加土壤中的空气含量，促进植物根的呼吸作用，B错误。 C．带土移栽能够保护幼根和根毛，减少对根系的损伤，有利于植物移栽后吸收水分和养分，提高成活率，C正确。 D．秸秆在土壤中分解后，会为植物生长提供无机盐等营养物质，D正确。 12．（2017·湖南邵阳）下表中，农业生产活动与其目的不相符的一项是（　　） 农业生产活动 目的 A 移栽植物时剪去部分枝叶 降低蒸腾作用 B 播种前松土 抑制种子的呼吸 C 初春播种后覆盖地膜 提高土壤温度 D 适当提高大棚内二氧化碳浓度 促进光合作用 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【分析】（1）移栽植物时要去掉部分枝叶、选择阴天或傍晚移栽、移栽以后要遮阴等，都是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，提高移栽植物的成活率。 （2）二氧化碳是植物光合作用的主要原料，增加二氧化碳的浓度，农作物的光合作用就会显著增强，从而提高产量。 （3）中耕松土可增加土壤中氧气的含量，使根部氧气供应充足，呼吸作用旺盛，利于根的生长和对无机盐等养料的吸收。 【详解】A．蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，可见叶片是蒸腾作用的主要部位，移栽植物时，根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率，A不符合题意。 B．春天作物播种前要松土，为的是满足植物萌发所需要的充足空气，植物的根呼吸的是空气中的氧气，播种前松土，可以使土壤疏松，空气充足，有利于种子呼吸作用，进而促进种子的萌发，若不松土，土壤板结，土壤中的空气减少，会抑制种子的呼吸作用，不利于种子的萌发，B符合题意。 C．种子的萌发除了种子本身具有生活力外，还必须有适宜的条件，在充足的水分，适宜的温度和足够的空气下就能萌发，有的种子萌发还需要光照条件，早春气温较低，且不稳定，而种子的萌发需要适宜的温度，在早春播种后，往往用塑料薄膜覆盖，可以提高土壤的温度，促进种子的萌发，能够促进提早出苗，C不符合题意。 D．绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用，影响光合作用的因素是光照强度、温度，二氧化碳的浓度等，在一定范围内，绿色植物的光合作用随二氧化碳的浓度增加而加强，制造的有机物就多，释放的氧气增多，大棚与空气隔绝不断消耗二氧化碳，二氧化碳的浓度逐渐降低，光合作用效率就会降低，所以，在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施二氧化碳，即增加了光合作用的原料，D不符合题意。 13．（2025·四川南充）现有太空突变型和地球野生型两种水稻，太空突变型水稻产量更高。图甲是水稻叶肉细胞中两种气体扩散方向示意图（a、b表示气体，①~⑥表示气体扩散方向），图乙是两种水稻的气孔开放程度随光照强度变化的示意图。请据图回答： (1)图甲中，表示氧气的是【 】；深夜12点，不应出现的序号有【 】。 (2)由图乙可知，突变型水稻比野生型水稻产量更高，原因可能是在相同光照强度下，突变型水稻的气孔开放程度 ，叶片吸收的 更多，光合作用更强。 (3)结合上图分析，除合理密植外，农业上可采取的增产措施还有： 。（写出一条即可） 【答案】(1) a ①②⑤⑥ (2) 更大 二氧化碳 (3)适当增加光照强度或适当增加二氧化碳浓度等 【分析】（1）光合作用吸收二氧化碳，释放氧气；呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳。在叶肉细胞中，叶绿体进行光合作用，线粒体进行呼吸作用。白天光照充足时，光合作用强度大于呼吸作用强度，叶绿体产生的氧气一部分供线粒体呼吸作用利用，一部分释放到外界；线粒体产生的二氧化碳供叶绿体光合作用利用，同时还从外界吸收二氧化碳。夜晚无光，只进行呼吸作用，叶绿体不进行光合作用。 （2）气孔与光合作用的关系：气孔是植物蒸腾作用时水分散失的主要通道，也是植物与外界进行气体交换的通道，气孔开放程度影响二氧化碳的吸收，进而影响光合作用强度。 （3）光合作用在农业生产中的应用：合理密植、适当增加光照强度、适当增加二氧化碳浓度等措施都可以提高光合作用效率，从而实现增产。 （4）图甲中：a是氧气，b是二氧化碳；①叶绿体向外界释放氧气，②表示外界空气中二氧化碳供叶绿体利用，③线粒体向外界释放二氧化碳，④表示大中的氧供线粒体呼吸作用利用，⑤线粒体给叶绿体提供二氧化碳，⑥叶绿体给线粒体提供氧气。 【详解】（1）图甲中，叶绿体进行光合作用产生氧气，所以表示氧气的是a。深夜12点，没有光照，叶绿体不能进行光合作用，此时只进行呼吸作用，不应出现①（叶绿体向外界释放氧气）、②（外界空气中二氧化碳供叶绿体利用）、⑤（线粒体给叶绿体提供二氧化碳）、⑥（叶绿体给线粒体提供氧气），因为这些气体交换过程与光合作用相关，此时光合作用不进行。 （2）由图乙可知，在相同光照强度下，突变型水稻的气孔开放程度更大。气孔是二氧化碳进入叶片的通道，气孔开放程度大，叶片吸收的二氧化碳更多，二氧化碳是光合作用的原料，原料充足，光合作用更强，制造的有机物更多，所以突变型水稻比野生型水稻产量更高。 （3）结合上图分析，除合理密植外，从影响光合作用的因素考虑，农业上可采取适当增加光照强度，为光合作用提供更多能量，提高光合作用效率；或适当增加二氧化碳浓度，为光合作用提供充足原料，从而提高光合作用效率，实现增产。 14．（2025·四川凉山）近年来凉山州大力发展葡萄种植产业，“阳光玫瑰”葡萄的果肉鲜脆多汁，深受消费者喜爱，易于储存和运输，深受果农的青睐。为帮助果农提高葡萄的产量，技术人员对葡萄种植进行了相关的研究，在大棚中安装了检测二氧化碳浓度的仪器（图1）和增加二氧化碳浓度的仪器（图2），图3为大棚内一天中二氧化碳浓度的变化曲线。请分析回答下列问题： (1)在葡萄种植过程中要给葡萄浇水、施肥，施肥主要是给葡萄的生长提供 ，此营养物质主要依靠根尖的 区吸收。 (2)“阳光玫瑰”葡萄的果肉鲜脆多汁，新鲜果实一般需要冷藏保存，其目的是减弱果肉的 作用。 (3)图3中BD段表示葡萄的光合作用强度 （选填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度。 (4)大棚中二氧化碳浓度一旦降低，则 ，从而提高“阳光玫瑰”的产量。（提示：用图1和图2来回答） 【答案】(1) 无机盐 成熟 (2)呼吸 (3)大于 (4)仪器自动启动增加二氧化碳浓度（图2装置启动） 【分析】图3中AB和DE段呼吸作用的强度大于光合作用的强度，BD段光合作用的强度大于呼吸作用的强度。 【详解】（1）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛。是吸收水分和无机盐的主要部位。因此在葡萄种植过程中要给葡萄浇水、施肥，施肥主要是给葡萄的生长提供无机盐，此营养物质主要依靠根尖的成熟区吸收。 （2）低温能抑制细胞的呼吸作用，减少有机物的消耗。新鲜葡萄果实放在冷藏条件下保存，目的是减弱果肉细胞的呼吸作用，延长保存时间。 （3）在BD段，大棚内二氧化碳浓度下降，说明植物光合作用吸收的二氧化碳量大于呼吸作用释放的二氧化碳量，即光合作用大于呼吸作用。 （4）大棚中二氧化碳浓度一旦降低，则仪器自动启动增加二氧化碳浓度，从而提高“阳光玫瑰”的产量。 15．（2025·黑龙江齐齐哈尔）公园中绿树成荫，空气清洁湿润，氧气充足，不少市民会在清晨到公园散步、慢跑。可是，有报道称清晨到林间锻炼对身体不利。某生物兴趣小组同学对此产生兴趣，进行如下探究（图一植物已进行暗处理），请据图回答下列问题： 【探究一】 兴趣小组的同学用同一株银边天竺葵上大小、长势相似的叶子设计图一所示装置。 (1)此实验在光下进行一段时间后，用手挤压两侧塑料袋，使气体通入烧杯，观察到的现象是：装置 （填图一中字母）中的澄清石灰水变浑浊。 (2)将图一中透明塑料袋内的叶片取下，脱色、漂洗、滴加碘液后，叶片的绿色部分变蓝，而银边部分不变蓝。由此说明， 是光合作用的场所。 【探究二】 兴趣小组的同学又用二氧化碳浓度测定仪，在公园测定一天中二氧化碳浓度的变化，并绘制了图二所示的曲线，图三表示叶片内进行的生理活动。 (3)图二中6~18时二氧化碳浓度变化的原因是：图三所示的 作用的强度大于 作用的强度。（填图三中字母） (4)图三中的水蒸气是通过叶片上的 散失的。（填结构名称） 【答案】(1)A (2)叶绿体 (3) C A (4)气孔 【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要。蒸腾作用是：水分以水蒸气的状态散失到大气中的过程。图三中A是呼吸作用；B是蒸腾作用；C是光合作用。 【详解】（1）二氧化碳有能使澄清的石灰水变浑浊的特性，图一中A装置在无光的条件下进行呼吸作用，产生二氧化碳，实验现象是能够使澄清的石灰水变浑浊。B装置在有光的条件下同时进行光合作用，二氧化碳及时被吸收，所以澄清的石灰水不变浑浊。 （2）绿色部分具有叶绿体，银边部分无叶绿体，该组对照实验的变量是叶绿体，根据实验结果：叶片的绿色部分变蓝，而银边部分不变蓝。由此说明，叶绿体是光合作用的场所。 （3）光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。图二中6～18点二氧化碳浓度曲线下降的原因是图三所示的C光合作用的结果。此时段，光合作用的强度大于A呼吸作用的强度，所以二氧化碳浓度不断降低。 （4）气孔是植物蒸腾失水的门户，是气体交换的窗口，所以图三中的水蒸气是通过叶片上的气孔散失的。 20 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $