1.5角的度量单位、认识量角器 教案-2025-2026学年三年级下册数学苏教版

1.5角的度量单位、认识量角器 【素养目标】 认识角的度量单位“度”，了解量角器的构造，学会在量角器上找到指定度数的角，培养观察与动手能力。 【教学重点】 掌握角的度量单位，学会在量角器上找到指定度数的角。 【教学难点】 在量角器上正确读取角的度数。 【教学准备】 课件、量角器、不同角度的角模型。 【教学方法】 教法：直观演示法、动手操作法。 学法：探究学习法。 教学过程 一、导入新课 教师展示两个大小相近的角，并提问：这两个角哪个大？怎么知道具体大多少？ 引出角的度量需要统一单位和工具，导入课题。（板书课题：角的度量单位、认识量角器） 二、探究新知 1.角的度量单位“度”。 教师提问：我们测量长度用厘米、米等单位，那测量角的大小用什么单位呢？ 课件展示一个圆。 师：人们把一个圆平均分成360份，其中的1份所对的角的大小叫作1度。度是角的度量单位，用符号“°”表示，1度就可以写成1°。 用动画演示将圆分成360份的过程，突出其中1份角的大小，让学生直观感受1°角的微小。 教师举例：我们常见的钟表、钟面是一个圆，也就是360°。钟面上有12个大格，每个大格对应的角度是30°，大家可以看一下教室的钟表，感受一下30°角的大小。 再让学生想象一下，60°角比30°角大多少，180°角（平角）是什么样子的，90°角（直角）是什么样子的，加深对不同度数角的认识。 2.认识量角器。 教师要求学生拿出量角器，并提问：大家仔细观察手中的量角器，它是什么形状的？上面有什么？ 学生观察后回答，教师总结：量角器是半圆形的，量角器上的刻度线表示把半圆平均分成了180份，每一份所对的角的大小是1°。 指着量角器讲解各部分名称。 中心：量角器中间的那个点，是量角时的基准点。 0°刻度线：有两条，一条是内圈的0°刻度线，另一条是外圈的0°刻度线，是量角时角的一边的对齐线。 刻度：内圈刻度从0°到180°，按逆时针方向排列；外圈刻度从0°到180°，按顺时针方向排列。 让学生在自己的量角器上找出中心、0°刻度线，同桌之间互相指认内圈刻度和外圈刻度上的50°，100°，150°等刻度。 三、巩固练习 1.完成教材相应课时“想想做做”第1题。 组织学生分小组讨论，各组派代表回答问题。 2.完成教材相应课时“想想做做”第2题。 指一名学生回答，集体订正。 3.完成教材相应课时“想想做做”第4题。 学生独立完成，教师巡视，集体订正。 四、课堂小结 本节课学习了角的度量单位“度”，认识了量角器并学会在量角器上找到指定度数的角。 五、作业布置 1.完成教材相应课时“想想做做”第3题。 2.完成相应课时的练习。 板书设计 角的度量单位、认识量角器 单位：度（°） 量角器：中心、0°刻度线、内圈刻度、外圈刻度 教学反思 　　多数学生能认识量角器各部分的构造，但在量角器上读角的度数时易混淆内外圈的刻度。需加强对比练习，让学生明确开口方向与刻度读取的关系，增加个体操作指导时间。 学科网（北京）股份有限公司 $