Unit 3 Colors Around Us Lesson1 It's green. (教学设计)-2025-2026学年闽教版英语三年级上册

Unit 3 Colors Around Us Lesson1 It's green. (教学设计) 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握【red】【green】【blue】【yellow】【it】【is】核心单词及缩写【it's】，能准确认读、规范书写，掌握颜色表达核心句型，无超纲内容，贴合教材核心。 2.熟练运用句型It's red./It's green./It's blue./It's yellow.，能准确描述事物颜色，发音标准、表达连贯，能结合身边事物运用句型，贴合三年级入门难度。 （二）文化意识 1.了解英语中基础颜色的表达及使用场景，知晓中英文颜色表达的共性与差异，培养尊重多元语言文化的意识，感受颜色与生活的关联。 2.乐于用英语描述身边事物的颜色，主动参与互动交流，养成认真观察、乐于表达的习惯，提升英语表达的主动性和积极性。 （三）思维品质 1.通过单词认读、句型仿写、情景描述，梳理颜色表达的英语逻辑，区分不同颜色单词的发音和拼写，培养简单的观察和归纳能力。 2.能灵活运用核心句型描述不同事物的颜色，结合生活场景匹配颜色单词与具体事物，提升情景适配和灵活运用能力，贴合三年级认知水平。 （四）学习能力 1.掌握颜色单词和核心句型的基础记忆方法，主动参与课堂互动和小组探究，提升自主、合作学习能力，巩固认真跟读、规范书写的习惯。 2.能主动运用所学知识描述身边事物颜色，勇于纠正发音、拼写错误，乐于展示学习成果，培养学习英语的自信心和持续学习的兴趣。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心单词【red】【green】【blue】【yellow】【it】【is】及缩写【it's】的认读、拼写及含义辨析，掌握单词正确发音和书写规范。 2.核心句型It's red./It's green.等的理解与灵活运用，能准确用句型描述事物颜色，做到问答、描述连贯。 3.能结合身边常见事物（文具、水果、景物），运用核心单词和句型描述颜色，实现“看到颜色-说出英文-规范表达”的完整衔接。 （二）教学难点 1.颜色单词【green】/ɡriːn/、【blue】/bluː/的发音准确性，避免混淆发音（如green与grey，blue与black）；单词拼写避免混淆（如red与read，yellow拼写不遗漏字母）。 2.正确运用句型It's+颜色.，避免出现句型遗漏（如省略It's，直接说red）、拼写错误（如it's写成its），做到表达完整、规范。 3.能主动结合生活场景，灵活运用单词和句型描述颜色，克服开口说英语的胆怯心理，做到表达自然、连贯，贴合教材主题。 （三）突破方法 1.通过颜色卡片、实物（文具、彩纸）、跟读音频、书写练习，强化单词发音和拼写，重点练习易混淆单词的发音辨析，结合实物辅助记忆。 2.创设“找颜色、说颜色”的真实情景（教室景物、文具分类），引导学生在师生、生生互动中运用核心句型，贴合教材It's green.主题。 3.通过跟读模仿、错题对比、小组互评、情景展示等活动，强化句型运用和发音规范，鼓励学生大胆开口，加深知识记忆。 三、字词句音词语梳理 （一）字（核心字母及发音） 1.核心发音：red/red/、green/ɡriːn/、blue/bluː/、yellow/ˈjeləʊ/、it/ɪt/、is/ɪz/、it's/ɪts/。 2.发音重点：It's green.连读为/ɪts ɡriːn/，重音在green上；green中ee发/iː/长元音，发音饱满；blue中u发/uː/长元音，结尾轻读；yellow重音在第一个音节，发音连贯；it's缩写后连读流畅，不可拆分读。 3.书写要点：句子首字母必须大写，句末加句号；核心单词首字母小写（句中），句首时大写；it's=it is，缩写规范，不可漏写省字符；I永远大写；yellow拼写注意字母顺序，不可漏写l。 （二）词 1.核心单词（必掌握）：【red】（红色，名词/形容词）、【green】（绿色，名词/形容词）、【blue】（蓝色，名词/形容词）、【yellow】（黄色，名词/形容词）、【it】（它，代词）、【is】（是，be动词）。 2.核心短语（必掌握）：【it's】（它是，it is的缩写）、【red pen】（红色的钢笔）、【green book】（绿色的书）、【blue ruler】（蓝色的尺子）、【yellow bag】（黄色的书包）。 3.易错点：①green不可读成grey，拼写不可漏写ee；blue不可读成black，拼写不可漏写u；②red不可写成read（同音不同形），yellow不可漏写l或w；③it's不可写成its（词性不同），不可拆分写成it is（口语可省略，书面缩写规范）；④颜色单词可作名词或形容词，描述事物时直接跟名词（如red pen，不可说pen red）。 （三）句 1.核心句型：①It's red.（它是红色的。）②It's green.（它是绿色的。）③It's blue.（它是蓝色的。）④It's yellow.（它是黄色的。）。 2.句型结构：It's + 颜色单词.（陈述句，用于描述事物的颜色，句末用句号），it指代前面提到的事物或身边的单数物品，is是be动词，不可省略。 3.句型替换：可替换颜色单词，如It's red./It's yellow.；可结合实物替换指代对象，如指着钢笔说It's red.，指着书本说It's green.。 4.易错纠正：①错误：Red.（纠正：It's red.，缺少It's，句型不完整）②错误：it's green.（纠正：It's green.，句首首字母大写）③错误：Its green.（纠正：It's green.，its改为it's）④错误：It's a red.（纠正：It's red.，颜色单词前不加a）。 （四）词语/成语 1.核心词语：【red】【green】【blue】【yellow】【it】【is】【it's】，重点掌握四种基础颜色单词及be动词、代词的用法，能运用核心句型描述颜色。 2.无复杂成语，结合三年级学生熟悉的文具、教室景物，讲解单词、短语及句型含义，贴合入门英语难度和教材内容，引导学生主动运用。 四、教学过程 （一）热身导入 1.师生互动，衔接旧知：教师用前两单元核心句型问候，Hello,boys and girls.How are you?引导学生回应；随后出示学生熟悉的文具（钢笔、书本、尺子），用中文询问颜色，引导学生观察身边事物的颜色，自然过渡到本节课颜色表达主题。 2.导入新知：出示四种颜色卡片（红、绿、蓝、黄），教师逐一出示卡片，示范认读red、green、blue、yellow，配合卡片颜色辅助学生记忆；随后指着绿色卡片说It's green.，配合手势引导学生猜测句型含义，引出本节课课题、核心单词和句型，强调it's的连读和颜色单词的发音。 3.初步感知：带领学生集体跟读、分组跟读核心单词和句型，纠正发音错误，重点指导green、blue、yellow的发音；开展简单的“颜色配对”游戏，将颜色卡片与对应的中文颜色匹配，让学生初步感知颜色单词的含义和句型的用法，激发学习兴趣。 （二）新知讲授 1.单词与短语教学（探究与分享） （1）分组探究：将学生分成4组，每组发放颜色卡片、实物文具，小组内结合实物和音频，猜测单词、短语含义，探究核心句型的使用场景，交流分享如何用英语描述文具的颜色；教师巡视，重点指导易混淆单词的发音和拼写，讲解颜色单词的用法。 （2）集中讲授：逐一出示颜色卡片和实物文具，讲解核心单词的含义、发音和拼写，重点讲解it、is、it's的用法，以及颜色单词作形容词描述事物的用法（如red pen）；带领学生跟读、齐读、指名读，开展“单词接龙”游戏（red→green→blue→yellow），强化记忆，重点练习核心短语和单词的发音、书写。 （3）巩固练习：邀请学生上台，抽取颜色卡片并认读对应的英语单词、书写单词，尝试指着实物说It's+颜色.；带领学生书空拼写易错单词，重点纠正green、blue、yellow的拼写错误，强调发音和书写规范。 2.句型教学 （1）句型示范：结合实物文具，教师指着绿色书本说It's green.，指着红色钢笔说It's red.，讲解句子含义、结构和语气；带领学生跟读，纠正语调和停顿，强调句型的完整性，不可省略It's，句末加句号。 （2）分层练习：先集体跟读句型，再引导学生替换颜色单词仿写，如It's blue./It's yellow.；再引导学生结合身边实物（教室的墙、门窗、文具），用句型描述颜色；教师及时指导，重点纠正句型遗漏、拼写错误等问题，贴合教材主题和入门难度。 （3）易错纠正：针对Red.、it's green.、Its green.等错误，结合例句逐一纠正，通过对比练习（正确与错误句子对比），帮助学生掌握句型规范、短语搭配和单词拼写，强调句首首字母大写和缩写规范。 （三）师生互动交流 1.师生互动：教师出示各种颜色的实物和卡片，指着物品说It's...，引导学生跟读；随后教师指着物品提问，引导学生完整说出句型It's+颜色.；邀请个别学生上台，指着教室中的物品，让其余学生用句型描述颜色，教师及时纠正发音、表达错误，鼓励学生大胆开口。 2.生生互动：学生两人一组，发放实物文具和颜色卡片，一人指着物品，另一人用句型It's+颜色.描述；随后开展“找颜色”游戏，一人说出颜色单词，另一人在身边找出对应颜色的物品，并描述It's+颜色.；教师巡视，指导学困生规范表达，确保每位学生都能参与。 3.集体互动：开展“颜色闯关”游戏，全班分成4组，每组依次派代表上台，完成三个闯关任务（认读颜色单词、拼写单词、描述实物颜色），闯关成功得一颗星星，最后评选“颜色小达人”小组；开展句型接龙，教师说It's red.，学生说It's green.，依次接龙，强化句型运用和发音规范。 （四）探究与分享 1.探究活动：分组讨论两个问题：①It's+颜色.句型如何正确使用？描述不同颜色的事物时，句子需要怎样变化？②怎样才能快速记住四种颜色单词的拼写和发音？结合教材内容、自身实际，自主梳理知识、总结记忆方法，培养简单的归纳能力。 2.分享活动：邀请小组代表分享讨论结果，展示小组总结的句型使用方法、单词记忆方法（如实物记忆、联想记忆），用所学句型展示颜色描述的句子，分享自己总结的核心句型使用规律和易错点，鼓励学生结合自己的感受，说说学习英语颜色表达的乐趣。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾本节课核心单词、短语和句型，提问学生收获，引导主动总结，重点回顾四种颜色单词、核心句型的用法，区分易混淆单词的发音和拼写，帮助学生形成完整的知识框架。 2.教师补充强调，重点梳理易错点、核心句型的使用场景和书写规范，帮助学生巩固所学内容，再次强调句型的完整性、缩写规范、单词拼写等错误及纠正方法。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾核心内容，再次强调单词拼写、发音规范、核心句型用法和易错点，引导学生能运用本节课所学单词和句型描述身边事物的颜色，培养认真观察、乐于表达的习惯，提醒学生课后多跟读、多练习，结合生活中的颜色，大胆开口说英语。 五、重点知识归纳概括 （一）核心单词与短语 1.核心单词：【red】（红色）、【green】（绿色）、【blue】（蓝色）、【yellow】（黄色）、【it】（它）、【is】（是）。 2.核心短语：【it's】（它是，it is的缩写）、【red pen】（红色的钢笔）、【green book】（绿色的书）、【blue ruler】（蓝色的尺子）、【yellow bag】（黄色的书包），重点掌握四种颜色单词及缩写、短语的用法，能运用短语搭配描述事物。 3.易错点：①green不可读成grey，拼写不可漏写ee；blue不可读成black，拼写不可漏写u；②red不可写成read，yellow不可漏写l或w；③it's不可写成its，不可拆分书写，句首首字母大写；④颜色单词描述事物时，顺序是颜色+名词（如red pen，不可颠倒）。 （二）核心句型 1.句型：It's + 颜色单词.（它是……颜色的。），陈述句，用于描述单数事物的颜色，句末用句号。 2.用法要点：①it指代前面提到的单数物品或身边的事物（如文具、卡片）；②is是be动词，不可省略，与it搭配为it is，缩写为it's；③颜色单词直接跟在it's后面，不需要加a/an；④可替换颜色单词，描述不同事物的颜色（如It's red./It's blue.）。 3.易错纠正：①不可省略It's，直接说颜色单词；②不可将it's写成its；③句首首字母必须大写，句末必须加句号；④颜色单词前不可加a/an（如不可说It's a red.）。 （三）核心要点 1.固定搭配：it's red、it's green、red pen、green book，重点掌握颜色单词与be动词的搭配，以及颜色单词与名词的搭配，能运用搭配描述事物。 2.书写规范：①句子首字母大写，句末加句号；②it's缩写规范，不可漏写省字符；③颜色单词、代词、be动词首字母小写（句中），句首时大写；④yellow拼写规范，不可漏写字母。 3.发音重点：重点掌握green、blue、yellow的发音，区分易混淆发音；it's连读流畅，句型表达时语气平稳、连贯。 六、板书设计 Unit 3 Colors Around Us Lesson1 It's green. 一、核心单词（四种基础颜色+代词/be动词） 1.颜色单词：①red（红色）②green（绿色）③blue（蓝色）④yellow（黄色） 2.其他单词：①it（它）②is（是）③it's（它是，it is的缩写） 二、核心短语 1.it's red 2.it's green 3.it's blue 4.it's yellow 5.red pen（红色的钢笔）6.green book（绿色的书） 三、核心句型 1.句型结构：It's + 颜色单词.（句末用句号） 2.例句： ①It's red.（它是红色的。） ②It's green.（它是绿色的。） ③It's blue.（它是蓝色的。） ④It's yellow.（它是黄色的。） 四、易错提醒 1.不可说Red.（正确：It's red.） 2.不可写its（正确：it's） 3.颜色单词前不加a/an 4.yellow不可漏写l或w；green不可漏写ee 七、练习设计 1.选择题 （1）英语课堂上，老师创设“文具分类说颜色”的互动场景，组织学生开展练习，要求同学们用本节课所学的核心句型描述文具的颜色，做到发音准确、句子规范、结构完整。小浩想要描述手中的绿色书本，他需要注意句型完整，不遗漏It's，单词拼写无误，句首首字母大写，确保表达连贯、符合本节课所学要求，不出现语法错误，同时贴合教材It's green.主题。请根据这个情景和本节课知识，选择小浩正确的表达。（） A.Green. B.it's green. C.It's green. D.It's a green. 2.选择题 （2）课后，同学们开展“找颜色、说颜色”的实践练习，要求一人找出身边的物品，另一人用本节课所学句型描述物品颜色，做到表达准确、拼写无误、贴合场景。当同桌找出一支蓝色的尺子，让小琳描述颜色时，小琳需要注意句型完整，颜色单词拼写正确，不出现缩写错误和搭配错误，确保表达符合本节课所学要求，贴合日常互动场景和教材内容。请根据这个情景和本节课知识，选择小琳正确的表达。（） A.It's blue. B.It's bule. C.Its blue. D.It's a blue. 3.问答题 （1）英语课后，老师布置了口语和书写作业，让同学们用本节课所学核心句型和单词，完成“描述身边物品颜色”的练习，要求句子符合本节课句型要求，单词拼写无误，发音准确，书写规范，表达连贯、语气自然，无语法和搭配错误，贴合教材It's green.主题，能顺利用句型描述四种颜色对应的物品。请结合这个情景和本节课知识，回答下列问题。 ①请写出红色、绿色、蓝色、黄色对应的正确英文单词。 ②请写出它是红色的和它是蓝色的对应的正确英文句子。 ③请写出两个结合文具的完整句子，用本节课核心句型描述文具颜色。 八、参考答案及解析 （一）参考答案 1.C 2.A 3.①red,green,blue,yellow.②It's red.It's blue.③It's a red pen.（示例）It's a green book.（示例） （二）解析 1.解析：情景中小浩要描述绿色的书本，正确句子需满足句型完整、句首首字母大写、不遗漏It's、颜色单词前不加a。A选项句型不完整，缺少It's；B选项句首首字母小写，不规范；D选项颜色单词前加a，错误；所以选C。 2.解析：情景中小琳要描述蓝色的尺子，正确回应需满足句型完整、单词拼写正确、缩写规范、颜色单词前不加a。B选项blue拼写错误，写成了bule；C选项its使用错误，应为it's；D选项颜色单词前加a，错误；所以选A。 3.解析：①四种颜色对应的英文单词，拼写规范、无错误，符合要求。②两个句子分别为It's red.和It's blue.，句型完整、拼写规范、标点正确，符合要求。③结合文具的句子，需用到核心句型It's+颜色.，搭配文具名词，拼写规范、表达连贯，贴合本节课知识和教材主题，符合练习要求即可。 九、反思与感悟 本节课紧扣闽教版（2024）三年级上册Unit 3 Lesson1 It's green.核心内容，围绕四种基础颜色单词和核心句型展开，贴合三年级学生认知特点和教材要求。通过实物、情景互动、小组游戏等环节，有效激发学生学习兴趣，大部分学生能掌握颜色单词的发音、拼写，熟练运用句型描述事物颜色。但部分学生仍存在green、blue发音不准确、it's缩写混淆、句型遗漏等问题，部分学生开口表达不够大胆。后续需加强易混淆单词发音练习和缩写规范，设计更多贴合生活的颜色描述场景，鼓励学生大胆开口，重点关注学困生，及时给予指导，帮助学生夯实英语颜色表达基础，提升语言运用能力和学习自信心。 学科网（北京）股份有限公司 $