精品解析：河南省周口市项城市几校2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年度第一学期第二次月考试卷 七年级语文（统编版） 考试时间：110分钟 满分：120分 一、 积累与运用（28分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（niàng） 窠巢（kē） 静谧（mì） 咄咄逼人（duó） B. 吝啬（lìn） 棱镜（líng） 倜傥（tǎng） 混为一谈（hùn） C. 憔悴（qiáo） 匿笑（nì） 确凿（záo） 人声鼎沸（dǐng） D. 徘徊（huí） 感慨（kǎi） 狭隘（ài） 拈轻怕重（niān） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A. 咄咄逼人（duó）——duō； B. 棱镜（líng）——léng； D. 徘徊（huí）——huái 故选C。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 朗润 决别 翻来覆去 喜出望外 B. 憔悴 烂漫 油然而生 各得其所 C. 瘫痪 云宵 恍然大悟 花枝招展 D. 絮叨 荫蔽 美不盛收 截然不同 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.决别——诀别； C.云宵——云霄； D.美不盛收——美不胜收； 故选B。 3. 下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ） A. 他在选择中考志愿第一志愿时，既想报清华附中，又想报北大附中，总是见异思迁。 B. 李方对音乐、体育、地理、生物等学科都有浓厚的兴趣，他的爱好非常广泛。 C. 他操作计算机非常熟练，已经达到了为所欲为的程度。 D. 听完演讲后，同学们由衷地说：“李老师的这番演讲抛砖引玉，我们受益不浅。” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语和词语运用。 A.见异思迁：指意志不坚定，喜爱不专一，含贬义，句子表达的是填报志愿时的犹豫纠结，并非意志不坚定、喜好多变，用该词褒贬不当； B.广泛：指涉及的范围广、面积大。用来形容李方对音乐、体育、地理、生物等多学科的兴趣范围广，使用正确。 C.为所欲为：指任意行事，含贬义，句子是夸赞计算机操作熟练，用贬义词形容褒义语境，用词不当； D.抛砖引玉：比喻用自己粗浅的意见引出别人高明的见解，只能用于自身，句子是同学们评价老师的演讲，属于敬称他人的语境，谦敬错位； 故选B。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。 B. 传统文化源远流长，其中不少优秀的文化著作，可作为青少年人格教育的读本。 C. 有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。 D. 为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.成分残缺，缺少主语，可删去“通过”或“使”； C.两面对一面，可删去“有无”； D.否定不当，可删去“不”； 故选B。 5. 古诗文默写。 （1）________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （2）我寄愁心与明月，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （4）峨眉山月半轮秋， _______。（李白《峨眉山月歌》） （5）正是江南好风景，________。（杜甫《江南逢李龟年》） （6）________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （7）《论语》中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：________，________。 【答案】 ①. 枯藤老树昏鸦 ②. 随君直到夜郎西 ③. 潮平两岸阔 ④. 影入平羌江水流 ⑤. 落花时节又逢君 ⑥. 不知何处吹芦管 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“藤、鸦、郎、羌、芦管、罔、殆”等字词容易写错。 6. 名著阅读。 （1）《朝花夕拾》原名《 》，是鲁迅先生的一部回忆性散文集。 （2）在《朝花夕拾》中，作者回忆了自己的两位老师，一位是私塾老师_____________，另一位是在日本留学时遇到的老师_____________。 （3）《西游记》中，孙悟空的第一个师傅是 。 【答案】（1）旧事重提 （2） ①. 寿镜吾先生 ②. 藤野先生（或：藤野严九郎） （3）菩提祖师 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著文学常识。 《朝花夕拾》最初在《莽原》半月刊上发表时，名为《旧事重提》。后来鲁迅先生将这些散文辑录成书，改名为《朝花夕拾》，寓意“早晨开放的花朵，傍晚去采摘”，暗含对往事的回忆。 【小问2详解】 本题考查名著内容的理解和人物形象。 私塾老师：寿镜吾先生。出自篇目《从百草园到三味书屋》。寿镜吾先生是鲁迅先生童年时期在三味书屋就读时的塾师，他方正、质朴、博学，虽然教学方式较为传统严格，但对学生有着潜移默化的影响，是鲁迅童年求学记忆里的重要人物； 日本留学时的老师：藤野先生（或：藤野严九郎）。出自篇目《藤野先生》。藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校求学时的解剖学老师，他没有民族偏见，治学严谨，关心鲁迅的学习，这份真诚的关怀让鲁迅终生感念。 【小问3详解】 本题考查名著内容的理解和人物形象。 孙悟空的第一个师傅是菩提祖师。菩提祖师隐居在西牛贺洲灵台方寸山斜月三星洞，他神通广大，教会了孙悟空七十二般变化、筋斗云等通天本领，之后叮嘱孙悟空不可泄露师门。 综合性学习。（4分） 7. 七年级（1）班开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）请写出一句关于交友的名言警句。 （2）你的朋友小明最近沉迷网络游戏，无心学习，你该如何劝说他？ 【答案】（1）示例：君子之交淡如水 （2）示例：小明，网络游戏确实很有趣，但长时间沉迷会耽误学习，还会伤害身体。我们可以合理安排时间，学习之余适当放松，你觉得呢？ 【解析】 小问1详解】 本题考查名言警句积累。 题目要求围绕“交友”这一主题，因此所选名言必须与朋友、友谊、人际交往相关，不能偏离主题。优先选用古今中外著名思想家、文学家、哲学家或经典典籍中的名言，增强说服力和文化内涵。可以选择从“择友标准”“友谊的价值”“朋友的作用”等不同角度各选一句，体现思考的全面性。名言应简洁有力，富有启发性，能引发思考。书写时注意名言内容和出处的准确性，避免张冠李戴。 示例一：相知在急难，独好亦何益。 示例二：近朱者赤，近墨者黑。 【小问2详解】 本题考查劝说词的拟写。 首先，要以朋友身份切入，用温和语气拉近距离，避免指责；其次，客观指出沉迷网游的危害，如耽误学习、影响视力和作息；最后，给出具体建议，如约定合理游戏时间，邀请他一起学习、参加户外活动。表述时要条理清晰，态度诚恳，让对方感受到关心而非说教，从而愿意接受劝说。 示例：小明，我知道网络游戏确实很有趣，玩起来特别解压。但是咱们现在正处于七年级，是打好学习基础的关键时期，要是一直沉迷其中，不仅会导致成绩下滑，还会让眼睛和身体都吃不消。咱们可以约定一个时间，比如周末完成所有学习任务后，再痛痛快快玩一会儿。平时放学后，我陪你去操场打球，或者一起去图书馆看书，好不好？ 二、 阅读理解（42分） （一） 文言文阅读（14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 8. 解释下列句中加点的词。 （1）不亦说乎____________ （2）学而不思则罔____________ （3）思而不学则殆____________ （4）好之者不如乐之者____________ 9. 翻译下列句子。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10. 下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ） A. 这几章《论语》都围绕“学”展开，全是关于学习的方法。 B. “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”强调学习方法比学习态度更重要。 C. “三人行，必有我师焉”告诉我们，要善于发现别人的长处并学习。 D. “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”说的是军队可以更换主帅，普通人可以放弃志向。 11. 结合生活实际，谈谈你对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解。 【答案】8. ①. 同“悦”，愉快 ②. 迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 ③. 疑惑 ④. 以……为乐 9. （1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了。 （2）军队的主帅可以改变，普通人的志向却不能被改变。 10. C 11. 示例：学习和思考是相辅相成的，只学习不思考，就会迷茫而无所得；只思考不学习，就会疑惑不解。在日常学习中，我们要将学习与思考结合起来，才能真正掌握知识。（意思对即可） 【解析】 【导语】《论语》十二章节选集中体现了孔子教育思想的核心：学习与实践并重，强调思考与学习的辩证关系，突出兴趣对学习的重要性，并延伸至为人处世的道德准则。其言简意赅的语录体展现出儒家思想中知行合一的智慧，对后世教育理念影响深远。 【8题详解】 本题考查文言词语含义。 （1）句意：不也是很愉快吗？说：同“悦”，愉快。 （2）句意：只读书却不思考，就会迷惑。罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。 （3）句意：只空想却不学习，就会疑惑。殆：疑惑。 （4）句意：爱好它的人不如以它为乐的人。乐：以……为乐。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）温故：温习旧的知识；知新：获得新的理解和体会；可以：可以凭借（此）；为师：做老师。 （2）三军：指军队；夺：改变、强行夺取；匹夫：普通人；志：志向。 【10题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 A.根据选文内容可知，所引《论语》章节虽多涉及“学”，但如“有朋自远方来，不亦乐乎”“人不知而不愠，不亦君子乎”“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”等句，侧重于人际交往、修养品格与坚定志向，并非“全是关于学习的方法”； B.根据“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可知，此句强调的是学习态度的层次递进——从“知道”到“喜爱”再到“以之为乐”，突出兴趣与内在热爱的重要性，而非“学习方法比态度更重要”； D.根据“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”可知，其意为：军队主帅可以被更换，但一个普通人立定的志向却不可被强行改变，强调志向的坚定性，而非“普通人可以放弃志向”； 故选C。 【11题详解】 本题考查对文章内容理解与迁移运用能力。 需紧扣“学而不思则罔，思而不学则殆”的内涵，分别解释“只学不思”和“只思不学”的弊端，并联系学习、生活中的具体情境（如课堂听讲、做题、阅读等）说明二者必须结合。 根据《论语》节选中“学而不思则罔，思而不学则殆”的内容分析可知，“学”指接受知识、积累信息，“思”指独立思考、辨析理解。若只机械记忆而不思考，就会“罔”——即迷惑而无所得，如同囫囵吞枣，无法真正消化；若只空想而不学习新知，则会“殆”——即陷入疑惑甚至危险，因缺乏事实依据而偏离正道。孔子强调“学”与“思”必须相辅相成，缺一不可。这一观点在今天的学习生活中依然极具指导意义：例如，学生若只抄笔记不思考，考试时便难以灵活运用；若只凭空猜测解题思路却不掌握公式定理，同样会屡屡受挫。 示例：学习不能只靠死记硬背，也不能空想不学。比如我背英语单词时，若不思考词根、搭配和语境，很快就会混淆遗忘；而如果只猜题型却不积累词汇，做题也无从下手。只有边学边思，才能真正掌握知识，避免迷茫与错误。 【点睛】参考译文： 孔子说：“学了知识之后，按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？别人不了解自己，却不生气，不也是君子的表现吗？” 孔子说：“温习旧的知识，从而获得新的理解和体会，就可以凭借这一点当老师了。” 孔子说：“只读书学习而不思考，就会迷惑而无所得；只空想而不读书学习，就会陷入疑惑而危险。” 孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。” 孔子说：“几个人同行，其中必定有可以当我老师的人。我选取他们的优点来学习，看到他们的缺点就对照自己加以改正。” 孔子说：“一国军队的主帅可以被夺去，但一个普通人的志向却不能被强迫改变。” （二）现代文阅读（14分） 阅读下面文字，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活...” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个...”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿...” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活。 12. 文章围绕“我”与母亲写了哪两件事？请简要概括。 13. 赏析文中画线的句子。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 14. 文中母亲说“好好儿活”和“我”最后说的“好好儿活”有什么不同？ 15. 文章以“秋天的怀念”为题，有什么作用？ 【答案】12. ①母亲在“我”双腿瘫痪后，强忍病痛，多次央求“我”去北海看菊花；②母亲去世后，妹妹推“我”去北海看菊花，“我”明白了母亲的良苦用心。 13. 运用动作描写，“悄悄”“偷偷”两个词细腻地写出了母亲对“我”的理解和包容，她既想给“我”独处的空间，又担心“我”的状态，体现了母亲深沉的爱。 14. 母亲说的“好好儿活”，是希望儿子能勇敢面对生活的磨难，珍惜生命，好好活下去；“我”最后说的“好好儿活”，是理解了母亲的期望，决心带着母亲的嘱托，坚强乐观地生活，活出生命的精彩。 15. ①点明时间背景，秋天是故事发生的季节；②寄托了作者对母亲的怀念之情；③秋天的菊花象征着母亲坚韧、乐观的精神，也象征着“我”对生命的新的感悟。 【解析】 【导语】《秋天的怀念》以细腻笔触刻画了母子间深沉而隐忍的情感。作者通过双腿瘫痪后的暴怒与母亲的隐忍形成强烈对比，展现母爱无声的厚重。母亲病重仍竭力安抚儿子，临终牵挂子女的细节令人动容。菊花意象贯穿全文，既象征母亲高洁品格，又暗示生命轮回与希望。结尾兄妹看菊花的场景，完成了从绝望到新生的情感升华，体现作者对生命意义的深刻领悟。全文以秋天为背景，将个人悲剧与季节更迭相融合，赋予怀念以超越时空的永恒意味。 【12题详解】 本题考查情节的概括。 从第①段“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”、第③段“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”分析，母亲在“我”暴怒无常、自暴自弃时，反复提议去看菊花，想以此唤醒“我”对生活的希望。再结合第②段“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”可知，母亲是在自身重病缠身的情况下，一心牵挂儿子。因此可概括为：母亲在“我”双腿瘫痪后，强忍病痛，多次央求“我”去北海看菊花。 从第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”“我懂得母亲没有说完的话”分析，母亲离世后，“我”在秋天去看了菊花，看着烂漫绽放的菊花，终于理解了母亲生前的期盼。因此可概括为：母亲去世后，妹妹推“我”去北海看菊花，“我”明白了母亲的良苦用心。 【13题详解】 本题考查词句的赏析。 本句运用动作描写，精准捕捉了母亲“躲”和“听”两个连贯的动作，同时以“悄悄”“偷偷”两个叠词修饰动作，细腻刻画了母亲的行为状态。“悄悄”：写出母亲躲出去时的小心翼翼。结合上文“我”双腿瘫痪后“暴怒无常”，会突然砸玻璃、摔东西的状态，母亲怕自己的存在刺激到情绪激动的“我”，所以选择无声地离开，体现出母亲对儿子情绪的体谅与包容。“偷偷”：表现出母亲躲出去后并未走远，而是在暗处默默关注“我”的动静。她担心情绪崩溃的“我”会做出伤害自己的事，所以悄悄守着，这份“偷偷”里藏着母亲的牵挂、担忧与不放心。这两个动作和两个叠词，将母亲对儿子深沉而隐忍的爱展现得淋漓尽致。她既想给情绪失控的儿子独处的空间，又放不下对儿子的担忧，在“躲”与“听”的矛盾行为里，满是母亲对儿子的理解、迁就与小心翼翼的守护。 【14题详解】 本题考查词句的理解。 母亲说的“好好儿活”，是希望儿子能勇敢面对生活的磨难，珍惜生命，好好活下去。从第①段“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”分析，此时“我”因双腿瘫痪陷入绝望，母亲强忍自身病痛和悲伤，用这句话恳求并鼓励儿子，她的“好好儿活”是带着牵挂与期盼，希望儿子能放弃轻生的念头，好好活下去。 “我”最后说的“好好儿活”，是理解了母亲的期望，决心带着母亲的嘱托，坚强乐观地生活，活出生命的精彩。从第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”“我俩在一块儿，要好好儿活”分析，“我”看着烂漫的菊花，明白了母亲想让自己看菊花、感受生命美好的良苦用心，此时的“好好儿活”是“我”的主动选择，是带着对母亲的怀念，决心和妹妹一起坚强、乐观地面对生活。 【15题详解】 本题考查标题的作用。 ①点明时间背景，秋天是故事发生的季节。从第①段“望着望着天上北归的雁阵”、第③段“看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”、第⑦段“又是秋天”分析，文中的事件都发生在秋天，秋天是故事的时间线索。 ②寄托了作者对母亲的怀念之情。从第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”“我懂得母亲没有说完的话”分析，秋天是母亲离世的季节，作者在秋天重游北海，看着母亲生前想让自己看的菊花，满是对母亲的思念。 ③秋天的菊花象征着母亲坚韧、乐观的精神，也象征着“我”对生命的新的感悟。从第⑦段“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”分析，菊花在秋风中绽放，象征着母亲在重病缠身时仍坚韧乐观、一心为儿子着想的品格；也象征着“我”在母亲的影响下，走出绝望，对生命有了积极、深刻的新感悟。 （三）现代文阅读（14分） 阅读下面文字，完成下面小题。 外婆的槐花糕 ①五月的风，裹着清甜的香气，漫过窗台，溜进我的鼻腔。我知道，那是院门外的老槐树又开花了。 ②老槐树是外婆亲手栽下的，枝繁叶茂，像一把撑开的绿伞。每年五月，一串串洁白的槐花缀满枝头，像一串串玲珑的玉坠。外婆总会挎着竹篮，踮着小脚，摘下满满一篮槐花。回到屋里，她将槐花洗净沥干，然后拿出面粉、白糖、鸡蛋，开始做槐花糕。 ③外婆做槐花糕的动作很娴熟。她先将槐花与面粉、鸡蛋液搅拌均匀，加入适量白糖调味，然后在蒸笼上铺一层纱布，将面糊均匀地铺在上面，再盖上盖子，生火蒸制。蒸汽袅袅升起，带着槐花的清香，在厨房里弥漫开来。我总是踮着脚尖，扒着灶台，眼巴巴地等着。 ④等槐花糕蒸好，外婆会先切下一小块，递到我手里。温热的槐花糕软糯香甜，入口即化，带着槐花独有的清新。我迫不及待地吃完一块，还会缠着外婆再要一块。外婆笑着摸摸我的头：“慢点吃，还有呢，没人跟你抢。” ⑤后来，我去城里上学，回家的次数越来越少。每次打电话，外婆总在电话那头念叨：“槐花开了，我做了你爱吃的槐花糕，啥时候回来尝尝？”我总是敷衍着：“快了，等放假就回去。”可假期被各种事情填满，回家的承诺一次次落空。 ⑥去年五月，外婆永远地离开了我。我回到老家，院门外的老槐树依旧枝繁叶茂，槐花依旧开得洁白如雪。我走到厨房，看着落满灰尘的蒸笼，泪水忍不住落了下来。 ⑦今年五月，槐花又开了。我学着外婆的样子，挎着竹篮去摘槐花，学着她的手法做槐花糕。蒸汽升起，清香弥漫，可我总觉得，味道不如外婆做的那般香甜。 ⑧我知道，那缺失的味道，是外婆的味道，是岁月的味道，是再也回不去的旧时光的味道。 ⑨窗外，槐花如雪，风过，簌簌落下。恍惚间，我仿佛又看见外婆踮着小脚，挎着竹篮，在槐树下忙碌的身影。 16. 文章围绕“外婆槐花糕”写了哪几件事？请简要概括。 17. 分析第②段中画线句子的表达效果。 每年五月，一串串洁白的槐花缀满枝头，像一串串玲珑的玉坠。 18. 结合全文，分析外婆的人物形象。 19. 结合全文，谈谈你对第⑧段中“缺失的味道，是外婆的味道，是岁月的味道，是再也回不去的旧时光的味道”的理解。 【答案】16. ①外婆栽下老槐树，每年五月摘槐花做槐花糕给“我”吃；②“我”进城上学后，外婆常念叨让“我”回家吃槐花糕；③外婆去世后，“我”回老家看到槐花和蒸笼，触景生情；④今年五月，“我”学着外婆的样子做槐花糕，却少了外婆做的味道。 17. 运用比喻的修辞手法，将槐花比作玲珑的玉坠，生动形象地写出了槐花洁白、小巧、精致的特点，表达了作者对槐花的喜爱之情。 18. ①勤劳能干：亲手栽下老槐树，熟练地做槐花糕；②慈爱温柔：做槐花糕给“我”吃，笑着安抚贪吃的“我”；③牵挂子女：“我”进城后，常念叨让“我”回家吃槐花糕。 19. 槐花糕的味道里，不仅有食材本身的香甜，更饱含着外婆对“我”的疼爱；随着外婆的离世，旧时光一去不返，“我”再也吃不到外婆亲手做的槐花糕，这份味道里的亲情与回忆，是无法复刻的。 【解析】 【导语】这篇散文以槐花糕为线索，通过细腻的笔触勾勒出温馨感人的祖孙情。作者运用多感官描写（视觉、嗅觉、味觉）构建了生动的记忆场景，槐花意象贯穿全文，既是情感载体，又是时间符号。文章采用今昔对比手法，通过“我”学做槐花糕的细节，凸显对外婆的深切怀念。语言质朴自然，情感真挚动人，在平淡叙述中蕴含深沉的人生况味。结尾处槐花飘落的画面与开篇呼应，形成完整的抒情结构，余韵悠长。 【16题详解】 本题考查对事件的概括。 ①根据第②段“老槐树是外婆亲手栽下的……摘下满满一篮槐花……开始做槐花糕”和第④段“外婆会先切下一小块，递到我手里”可知，文章首先记叙了外婆每年采摘槐花、亲手制作槐花糕并疼爱地喂给“我”吃的情景。 ②根据第⑤段“我去城里上学……外婆总在电话那头念叨：‘槐花开了，我做了你爱吃的槐花糕，啥时候回来尝尝？’”可知，第二件事是“我”离家后，外婆通过电话反复表达对“我”的思念与牵挂，以槐花糕为情感纽带。 ③根据第⑥段“外婆永远地离开了我……看着落满灰尘的蒸笼，泪水忍不住落了下来”可知，第三件事是外婆去世后，“我”回到老屋，面对空寂厨房与旧物，因睹物思人而悲痛。 ④根据第⑦段“今年五月……我学着外婆的样子……做槐花糕”和第⑧段“味道不如外婆做的那般香甜”可知，第四件事是“我”试图复刻槐花糕，却无法还原那份独特滋味，凸显情感的不可替代性。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 根据第②段画线句“每年五月，一串串洁白的槐花缀满枝头，像一串串玲珑的玉坠”可知，作者运用比喻修辞，将自然生长的槐花比作人工雕琢的“玉坠”，不仅突出其洁白、晶莹、小巧的视觉美感，更赋予槐花以珍贵、温润的质感。这一描写既渲染了五月槐花盛开的诗意氛围，也为后文外婆采花制糕的温馨场景埋下情感伏笔，流露出对故乡风物与童年时光的深切眷恋。 18题详解】 本题考查分析人物形象。 ①根据第②段“老槐树是外婆亲手栽下的”“挎着竹篮，踮着小脚，摘下满满一篮槐花”以及第③段“动作很娴熟”“搅拌均匀”“铺纱布”“生火蒸制”等细节可知，外婆长期操持家务、精于厨艺，体现出勤劳能干的品质。 ②根据第④段“外婆会先切下一小块，递到我手里”“笑着摸摸我的头：‘慢点吃，还有呢’”可知，她对“我”的疼爱细致入微，言语温柔，动作亲昵，展现出慈爱温柔的祖母形象。 ③根据第⑤段“每次打电话，外婆总在电话那头念叨……啥时候回来尝尝？”可知，即便“我”久不归家，她仍以槐花糕为由反复呼唤，这份执着的惦念折射出她对晚辈深沉而含蓄的牵挂之情。 【19题详解】 本题考查理解句子。 根据第④段“温热的槐花糕软糯香甜……外婆笑着摸摸我的头”可知，槐花糕不仅是食物，更是外婆无言疼爱的载体，其“香甜”源于亲情的温度。根据第⑥段“外婆永远地离开了我”和第⑦段“我学着外婆的样子……可我总觉得，味道不如外婆做的那般香甜”可知，随着外婆离世，那份由她亲手揉进面糊里的关爱已成绝响，物理味道可模仿，情感内核却无法复制。根据第⑧段“再也回不去的旧时光的味道”可知，作者意识到，槐花糕所承载的不只是味觉记忆，更是一段有外婆在的、无忧无虑的童年岁月，而时光不可逆，故这“缺失的味道”实为对逝去亲情与纯真年代的永恒怅惘。 三、 写作（50分） 20. 请以“那一刻，我读懂了你”为题，写一篇记叙文。 要求：① 不少于500字；② 文中不得出现真实人名、校名、地名；③ 书写工整，没有错别字。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了你 昏黄的路灯拉长了巷口的影子，我攥着皱巴巴的试卷，磨磨蹭蹭地挪着步子。晚风吹过，带着几分凉意，和我心里的烦躁缠在一起。 回到家时，客厅的灯还亮着。你正坐在沙发上，手里捧着一本旧相册，听见开门声，你抬起头，眼神里带着一丝期待，又迅速藏了起来。“回来了？” 你起身想去厨房热饭，我却把试卷往茶几上一扔，没好气地说：“别忙活了，考砸了。” 空气瞬间安静下来。我不敢看你的眼睛，转身冲进房间，“砰”地一声甩上门。窗外的蝉鸣聒噪得厉害，我趴在书桌上，眼泪不争气地掉下来。我想起最近的日子，你总是天不亮就起床，为我准备早餐；我熬夜刷题时，你默默端来一杯热牛奶，轻手轻脚地离开；我抱怨学习累时，你也只是笑着说“慢慢来”。可我呢，总觉得你不懂我，不懂我面对考试的压力，不懂我看着成绩单时的焦虑。 不知过了多久，敲门声轻轻响起。“孩子，出来吃点东西吧。” 你的声音带着小心翼翼的温柔。我没应声，门外却没了动静。又过了一会儿，我听见你在客厅里打电话，声音压得很低：“老师，孩子这次没考好，您别批评她……她最近压力太大了……我会好好开导她的……”我的心猛地一颤。原来，你什么都知道。 我悄悄打开房门，看见你正坐在沙发上，手里拿着我的试卷，眉头微微蹙着，嘴里还小声念叨着什么。昏黄的灯光落在你的头发上，我忽然发现，不知从什么时候起，你的鬓角已经染上了霜白。 那一刻，我忽然读懂了你。读懂了你每次欲言又止的包容，读懂了你藏在唠叨里的关心，读懂了你所有沉默的付出。原来，不是你不懂我，而是我一直没有停下脚步，去读懂你。 我轻轻走过去，从身后抱住你。你愣了一下，随即转过身，抬手拭去我脸上的泪水，笑着说：“没事，下次努力就好。”窗外的蝉鸣渐渐平息，月光透过窗户洒进来，温柔了整个夜晚。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：题目“那一刻，我读懂了你”是典型的记叙文命题，包含三个关键要素。“那一刻”限定了时间范围，要求选取一个特定的、具有转折意义的瞬间，这个瞬间是情感爆发、认知转变的节点，不能平铺直叙写很长一段时间的事。“读懂”是核心立意，指从不懂到懂、从误解到理解的过程，要写出心理变化的层次感。“你”是写作对象，可选择身边的人，比如父母、老师、同学，也可以是陌生人或物，七年级学生优先写熟悉的人，更容易写出真情实感。立意要紧扣“理解”与“成长”两个关键词。七年级作文的立意不需要过于深刻，但要真挚动人。可以从亲情理解角度立意，比如读懂父母的唠叨是关心，读懂老师的严厉是期待；也可以从友情和解角度立意，比如读懂朋友的沉默是包容；还可以从陌生人的善意角度立意，比如读懂环卫工人的坚守是责任。立意时要避免空洞，不能只喊口号，要通过具体事件体现“读懂”后的感悟，让立意扎根在真实的情感体验中。 选材构思：选材要遵循真实、典型、小而精的原则。七年级学生要优先选择自己的亲身经历，不要编造虚假的故事。比如可以选“读懂母亲的白发”，写自己考试失利后，看到母亲悄悄落泪、鬓角的白发，瞬间理解母亲的付出；也可以选“读懂老师的微笑”，写自己犯错后，老师没有批评，而是用微笑鼓励，那一刻读懂老师的良苦用心。文章可以采用“误解—铺垫—转折—读懂”的结构。开头用倒叙或场景描写引出悬念，比如“直到那个路灯昏黄的夜晚，我才读懂父亲沉默的爱”。中间部分要铺垫“误解”的情节，写出自己对“你”的不满或疑惑，比如觉得母亲唠叨、父亲严厉。然后设置“转折”的节点，也就是“那一刻”的具体场景，通过一个细节，比如母亲的白发、父亲的背影，触发心理转变。结尾部分要升华主题，写出“读懂”后的感悟，以及这件事对自己的影响，做到首尾呼应，结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期第二次月考试卷 七年级语文（统编版） 考试时间：110分钟 满分：120分 一、 积累与运用（28分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（niàng） 窠巢（kē） 静谧（mì） 咄咄逼人（duó） B. 吝啬（lìn） 棱镜（líng） 倜傥（tǎng） 混为一谈（hùn） C. 憔悴（qiáo） 匿笑（nì） 确凿（záo） 人声鼎沸（dǐng） D. 徘徊（huí） 感慨（kǎi） 狭隘（ài） 拈轻怕重（niān） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 朗润 决别 翻来覆去 喜出望外 B. 憔悴 烂漫 油然而生 各得其所 C. 瘫痪 云宵 恍然大悟 花枝招展 D. 絮叨 荫蔽 美不盛收 截然不同 3. 下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ） A. 他在选择中考志愿第一志愿时，既想报清华附中，又想报北大附中，总是见异思迁。 B. 李方对音乐、体育、地理、生物等学科都有浓厚的兴趣，他的爱好非常广泛。 C. 他操作计算机非常熟练，已经达到了为所欲为的程度。 D. 听完演讲后，同学们由衷地说：“李老师这番演讲抛砖引玉，我们受益不浅。” 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。 B. 传统文化源远流长，其中不少优秀的文化著作，可作为青少年人格教育的读本。 C. 有无扎实阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。 D. 为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。 5. 古诗文默写。 （1）________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （2）我寄愁心与明月，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （4）峨眉山月半轮秋， _______。（李白《峨眉山月歌》） （5）正是江南好风景，________。（杜甫《江南逢李龟年》） （6）________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （7）《论语》中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：________，________。 6. 名著阅读。 （1）《朝花夕拾》原名《 》，是鲁迅先生的一部回忆性散文集。 （2）在《朝花夕拾》中，作者回忆了自己两位老师，一位是私塾老师_____________，另一位是在日本留学时遇到的老师_____________。 （3）《西游记》中，孙悟空的第一个师傅是 。 综合性学习。（4分） 7. 七年级（1）班开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）请写出一句关于交友的名言警句。 （2）你的朋友小明最近沉迷网络游戏，无心学习，你该如何劝说他？ 二、 阅读理解（42分） （一） 文言文阅读（14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 8. 解释下列句中加点的词。 （1）不亦说乎____________ （2）学而不思则罔____________ （3）思而不学则殆____________ （4）好之者不如乐之者____________ 9. 翻译下列句子。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10. 下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ） A. 这几章《论语》都围绕“学”展开，全是关于学习的方法。 B. “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”强调学习方法比学习态度更重要。 C. “三人行，必有我师焉”告诉我们，要善于发现别人的长处并学习。 D. “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”说的是军队可以更换主帅，普通人可以放弃志向。 11. 结合生活实际，谈谈你对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解。 （二）现代文阅读（14分） 阅读下面文字，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活...” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个...”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿...” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活。 12. 文章围绕“我”与母亲写了哪两件事？请简要概括。 13. 赏析文中画线的句子。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 14. 文中母亲说“好好儿活”和“我”最后说的“好好儿活”有什么不同？ 15. 文章以“秋天的怀念”为题，有什么作用？ （三）现代文阅读（14分） 阅读下面文字，完成下面小题。 外婆的槐花糕 ①五月的风，裹着清甜的香气，漫过窗台，溜进我的鼻腔。我知道，那是院门外的老槐树又开花了。 ②老槐树是外婆亲手栽下的，枝繁叶茂，像一把撑开的绿伞。每年五月，一串串洁白的槐花缀满枝头，像一串串玲珑的玉坠。外婆总会挎着竹篮，踮着小脚，摘下满满一篮槐花。回到屋里，她将槐花洗净沥干，然后拿出面粉、白糖、鸡蛋，开始做槐花糕。 ③外婆做槐花糕的动作很娴熟。她先将槐花与面粉、鸡蛋液搅拌均匀，加入适量白糖调味，然后在蒸笼上铺一层纱布，将面糊均匀地铺在上面，再盖上盖子，生火蒸制。蒸汽袅袅升起，带着槐花的清香，在厨房里弥漫开来。我总是踮着脚尖，扒着灶台，眼巴巴地等着。 ④等槐花糕蒸好，外婆会先切下一小块，递到我手里。温热的槐花糕软糯香甜，入口即化，带着槐花独有的清新。我迫不及待地吃完一块，还会缠着外婆再要一块。外婆笑着摸摸我的头：“慢点吃，还有呢，没人跟你抢。” ⑤后来，我去城里上学，回家的次数越来越少。每次打电话，外婆总在电话那头念叨：“槐花开了，我做了你爱吃的槐花糕，啥时候回来尝尝？”我总是敷衍着：“快了，等放假就回去。”可假期被各种事情填满，回家的承诺一次次落空。 ⑥去年五月，外婆永远地离开了我。我回到老家，院门外的老槐树依旧枝繁叶茂，槐花依旧开得洁白如雪。我走到厨房，看着落满灰尘的蒸笼，泪水忍不住落了下来。 ⑦今年五月，槐花又开了。我学着外婆的样子，挎着竹篮去摘槐花，学着她的手法做槐花糕。蒸汽升起，清香弥漫，可我总觉得，味道不如外婆做的那般香甜。 ⑧我知道，那缺失的味道，是外婆的味道，是岁月的味道，是再也回不去的旧时光的味道。 ⑨窗外，槐花如雪，风过，簌簌落下。恍惚间，我仿佛又看见外婆踮着小脚，挎着竹篮，在槐树下忙碌的身影。 16. 文章围绕“外婆的槐花糕”写了哪几件事？请简要概括。 17. 分析第②段中画线句子的表达效果。 每年五月，一串串洁白的槐花缀满枝头，像一串串玲珑的玉坠。 18. 结合全文，分析外婆的人物形象。 19. 结合全文，谈谈你对第⑧段中“缺失的味道，是外婆的味道，是岁月的味道，是再也回不去的旧时光的味道”的理解。 三、 写作（50分） 20. 请以“那一刻，我读懂了你”为题，写一篇记叙文。 要求：① 不少于500字；② 文中不得出现真实人名、校名、地名；③ 书写工整，没有错别字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $