4.3 简单电路中电流、电压的特点 第1课时 课件-2025-2026学年教科版物理九年级上学期

该初中物理课件聚焦串并联电路电流规律，通过“单个灯泡电流相等”引入“两个灯泡不同位置电流是否相同”的问题，引导学生猜想并设计实验，构建“旧知关联→问题提出→猜想假设→实验验证”的学习支架。 其亮点在于以完整科学探究流程贯穿教学，通过更换不同规格灯泡多次测量、改进实验（增加电流表同时测量）培养科学探究能力与科学思维，结合课堂练习强化物理观念应用。学生能提升实验操作与问题解决能力，教师可依托详实实验方案与数据高效开展教学。

第1课时 第三节 简单电路中电流、电压的特点 第四章 电流、电压和电阻 2 26 初中物理教科版（2024）九年级上册 1. 通过提出问题、设计实验、得出结论的实验过程，形成科学严谨的学习态度以及培养求真精神； 2. 在探究并联电路的电流规律的过程中，能够串、并联电路中电流路径的知识，提出关于串、并联电路中电流大小关系的猜想与假设，设计实验方案，动手操作实验，且能够客观准确地收集实验数据，从而得到串、并联电路中电流大小关系的实验结论。在实验过程中，能够正确使用电流表测量各处的电流。体会 “从实验到结论” 的科学研究方法； 3.能够将实验中所用到的实验方法、根据所得到的实验结论，解释生活中常见的物理现象，并运用串并联电路中电流的规律解决简单的问题。培养解决实际问题的创新意识。 学习目标 难点 难点 重点 新课引入 电路中只有一个小灯泡时，两次电流表示数相等 新课引入 电路中有两个灯泡时，不同位置的电流还会一样吗？ 演亦文化 小组互动 说出自己的猜想并相互交流可能的情况，据此设计实验方案。 一、串联电路中的电流 串联电路中，各处(如以 A、B、C为测量点)的电流相等吗? 提出问题 1.提出问题 ① 电流相等 ② 电流依次变大 ③ 电流依次变小 提出问题 2.猜想与假设 实验探究 一、串联电路中的电流 更换电流表位置，测量串联电路中不同位置的电流 提出问题 3.设计实验与制定方案 实验电路 一、串联电路中的电流 实验器材 L2 ×3 不同规格的小灯泡 一、串联电路中的电流 注意事项1 连接电路时， 断开开关 使用前调零 和被测用电器串联 电流从“＋”线柱流进，从“－”接线柱流出 选择适当量程 注意事项2 一、串联电路中的电流 断开开关，按电路图组装电路，分别测量电路中A点、B点和C点的电流。 1 更换不同规格的灯泡或电源电压，重复上述实验步骤，再测量1~2次 2 目的:得到普遍规律 提出问题 4.获取与处理信息 一、串联电路中的电流 A点的电流 IA/A B点的电流 IB/A C点的电流 IC/A 灯泡 L1 和 L2 串联 0.16 0.16 0.16 灯泡 L1 和 L3 串联 0.18 0.18 0.19 灯泡 L2 和 L3 串联 0.20 0.20 0.21 灯泡 L1 和 L2 串联时， IA = IB = IC 1 灯泡 L1 和 L3 串联时， IA = IB = IC 2 灯泡 L2 和 L3 串联时， IA = IB = IC 3 3 实验结论 串联电路中各处的电流是相等的。 9 次实验， 有更简便的办法吗？ 一、串联电路中的电流 灯泡 L1 和 L2 串联时 1 灯泡 L1 和 L3 串联时 2 灯泡 L2 和 L3 串联时 3 3 一、串联电路中的电流 实验电路 提出问题 5.改进实验方法 增加电流表数量，同时测量三个位置的电流 测量3组小灯泡只需要3次实验，提高效率 一、串联电路中的电流 连接实物图 一、串联电路中的电流 连接实物图 依然需要多次实验，以得到普遍规律 二、并联电路中的电流 并联电路中，干路电流与各支路电流（A、B、C）的关系可能存在什么关系？ 提出问题 1.提出问题 ① 电流相等 ② 干路电流较大 ③ 干路电流较小 提出问题 2.猜想与假设 实验探究 二、并联电路中的电流 并联电路中，干路电流与各支路电流（A、B、C）的关系可能存在什么关系？ 提出问题 3.设计实验与制定方案 实验电路 二、并联电路中的电流 实验器材 L2 ×3 不同规格的小灯泡 二、并联电路中的电流 注意事项1 连接电路时， 断开开关 使用前调零 和被测用电器串联 电流从“＋”线柱流进，从“－”接线柱流出 选择适当量程 注意事项2 二、并联电路中的电流 断开开关，按电路图组装电路，分别测量电路中A点、B点和C点的电流。 1 目的:得到普遍规律 4.获取和处理信息 更换不同规格的灯泡或电源电压，重复上述实验步骤，再测量1~2次 2 二、并联电路中的电流 A点的电流 IA/A B点的电流 IB/A C点的电流 IC/A 灯泡 L1 和 L2 并联 0.34 0.26 0.60 灯泡 L3 和 L4 并联 0.28 0.28 0.56 灯泡 L5 和 L6 并联 0.30 0.26 0.56 灯泡 L1 和 L2 并联时， IC = IA + IB 1 灯泡 L3 和 L4 并联时， IC = IA + IB 2 灯泡 L5 和 L6 并联时， IC = IA + IB 3 3 实验结论 并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。 二、并联电路中的电流 灯泡 L1 和 L2 并联时 1 灯泡 L3 和 L4 并联时 2 灯泡 L5 和 L6 并联时 3 3 9 次实验， 有更简便的办法吗？ 二、并联电路中的电流 同时测量三个位置的电流 实验器材 L2 ×3 ×3 5.改进实验方法 二、并联电路中的电流 连接实物图 二、并联电路中的电流 节省时间，提高实验效率 连接实物图 L1、L2、L3 三灯串联在电路中，通电后发现 L1 最亮，L3 最暗，则三灯中的电流（ ） A. I1 最大 B. I2 最大 C. I3 最大 D. 一样大 课堂练习 串联电流处处相等 D 如图所示，电流表 A1、A2 的示数分别为 1.6 A、0.8 A，则下列说法中不正确的是（ ） A. 通过灯泡 L1 的电流是0.8A B. 通过灯泡 L2 的电流是0.8A C. 通过开关的电流是1.6A D. 并联电路中，各支路的电流一定相等 D 由电路图可知，两灯泡并联， 电流表A2 测灯 L2 所在支路电流，电流表 A1测干路电流； 根据并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，得出通过灯泡 L2 的电流为 0.8A。但各支路电流不一定相等，故D错。 课堂练习 实验小组进行“探究串、并联电路的电流规律”实验。 (1)在连接电路时，开关应该处于______状态。电流表应______联在被测电路中。 (2)如图甲所示，闭合开关𝑆后，发现灯泡L1比L2亮，小明猜想这是因为L1更靠近电源正极，于是他对调两个灯泡在电路中的位置，再次比较两灯泡亮度，会发现_______(选填“L1”或“L2”)更亮。 (3)将电流表接在图甲𝐵处，闭合开关后发现电流表的指针向左偏转，出现这个现象的原因是_____________________________。 断开 串 L1 电流表正、负接线柱接反了 课堂练习 实验小组进行“探究串、并联电路的电流规律”实验。 (4)实验小组接着做“探究并联电路中电流的规律”实验，图乙是他们设计的电路图，实验时需要测量𝐴、𝐵、𝐶三处的电流。图丙是连接的实物图，此时电流表测量图乙中_______(选填“𝐴”“𝐵”或“𝐶”)处的电流，图丁为此时电流表的读数，此处电流为______A。继续测出另两处的电流，数据均为0.15A，于是得出结论：并联电路干路电流等于各支路电流之和。小明认为实验存在偶然性，下一步操作应该是____________________________________________________。 C 0.3 更换不同规格的小灯泡或电源，进行多次实验 课堂练习 课堂小结 串并联电路电流规律 实验探究 实验电路图 结论 串联电路中，电流处处相等 并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。 电流表的使用要串联、调零、正进负出、适当量程 换用不同规格的小灯泡，多次测量得到普遍规律 谢谢 Lavf58.46.101 $