Unit 8 Once upon a Time Section A-Pronunciation 教学设计-2025-2026学年人教版英语七年级下册

《Unit 8 Once upon a Time Section A-Pronunciation》教学设计 科目 英语 年级 七年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握ch、ph、sh、th、wh辅音组合发音规则，能准确听读相关单词和句子。文化意识：了解中外经典童话故事文化背景，尊重多元文化。思维品质：通过观察、归纳发音规律，培养逻辑思维和自主探究能力。学习能力：借助听力模仿、小组合作，养成良好听读习惯，提升自主学习和合作交流能力。 教学重难点 重点：掌握ch、ph、sh、th、wh的常见发音（/tʃ/、/f/、/ʃ/、/θ/、/ð/、/w/），能准确认读含这些组合的单词，正确朗读相关句子并注意连读。难点：th在不同语境中的/θ/与/ð/发音区分，wh的发音差异，以及在自然语流中准确运用发音规则，避免发音混淆。 教学过程——主要思路 （一）热身导入 1. 话题导入：教师以“Favorite Stories”为话题提问，“Do you like stories? What’s your favorite story? Can you say its name in English?” 鼓励学生自由发言，分享自己喜欢的童话故事，如The Lion and the Mouse、Snow White等。随后展示1a部分的故事图片，引导学生识别图片对应的故事，并用简单的英文短语描述图片内容。 2. 词汇铺垫：结合学生分享的故事和图片，呈现本节课发音相关的核心词汇，如once、upon、mouse、lion、hunter、net、promise、brush、watch、fish等，教师进行初步领读，让学生感知单词的发音，尤其关注ch、sh、th等辅音组合的发音，不展开规则讲解，仅引导学生初步感知。 设计意图：以学生感兴趣的童话故事为切入点，贴合单元“Once upon a Time”的主题，激活学生已有的知识储备和学习兴趣，拉近师生距离，营造轻松的课堂氛围。同时，通过图片识别和词汇领读，自然引出本节课的发音核心内容，为后续的发音教学做好铺垫，实现单元主题与课时重点的有机衔接。 （二）新知呈现与探究 1. 发音规则探究——分组突破：将学生分成5个小组，每组负责探究一种辅音组合（ch、ph、sh、th、wh）的发音。教师为每组发放包含对应辅音组合的单词卡片，如ch组：watch、chess、lunch；ph组：phone、photo；sh组：shoe、fish、brush；th组：thin、three、this、that；wh组：what、where、who。 2. 听读模仿：播放教材Pronunciation部分的录音，让学生认真听，感受每个辅音组合的标准发音，每组学生跟随录音朗读本组负责的单词，反复跟读2-3遍，尝试总结发音规律。教师巡视各组，对发音不标准的学生进行个别指导，重点纠正th的发音，提醒学生发/θ/和/ð/时，舌尖要轻触上齿背，气流从齿间送出，注意两者的清浊差异。 3. 规律总结与强化：每组派代表分享本组探究的发音规律，教师结合学生的总结，进行补充和完善，明确各辅音组合的常见发音：ch常发/tʃ/；ph常发/f/；sh常发/ʃ/；th可发/θ/（清辅音）或/ð/（浊辅音）；wh常发/w/，特殊情况who中发/h/。随后，教师带领全体学生朗读所有单词，强化发音记忆，确保每个学生都能准确掌握标准发音。 设计意图：采用小组合作探究的方式，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主观察、听读模仿、合作交流中总结发音规则，培养学生的自主探究能力和合作意识。分组突破的方式能让学生聚焦重点，避免信息过多导致混淆，同时结合录音模仿和教师指导，确保发音的准确性，突破本节课的重点内容。 （三）巩固练习 1. 基础练习——听音辨词：播放录音，录音中依次读出包含本节课辅音组合的单词，让学生在练习本上写出听到的单词，写完后同桌之间互相核对答案，教师随机抽查学生的书写和发音情况，针对易错单词和发音进行重点讲解和强化。例如，重点区分th组合的thin（/θɪn/）和this（/ðɪs/），wh组合的what（/wɒt/）和who（/huː/）。 2. 提升练习——句子朗读：呈现教材中包含核心发音的句子，如“The mouse bit through the net.”“The hunter caught the lion.”“She has a new watch and a brush.” 首先播放录音，让学生听句子的发音，注意单词之间的连读和语调变化；随后，教师领读句子，讲解连读技巧，如辅音+元音的连读（bit through），引导学生模仿录音的语调和连读，做到朗读流畅、发音准确；最后，让学生分组朗读、个别朗读，教师进行点评和纠正。 3. 拓展练习——发音游戏：开展“发音接力赛”游戏，将学生分成若干小组，教师说出一个辅音组合，每组依次派代表说出包含该组合的单词，并准确朗读，说对且读准的小组得1分，说错或读错的小组失去一次机会，最后得分最高的小组获得奖励。此外，补充简单的绕口令，如“Clothes with the smooth leather.”“What a wonderful watch!”，让学生朗读绕口令，进一步强化发音，提升朗读的流畅度和趣味性。 设计意图：分层设计练习，从基础的听音辨词到句子朗读，再到趣味游戏和绕口令，逐步提升练习难度，符合七年级学生的认知规律。听音辨词能检验学生对单词发音的掌握情况，句子朗读注重连读和语调，贴合发音教学的核心要求，趣味游戏能激发学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固发音知识，突破难点。 （四）综合运用 1. 故事复述与发音结合：引导学生回顾本节课导入部分提到的童话故事The Lion and the Mouse，让学生结合本节课所学的词汇和发音规则，尝试用简单的英文复述故事片段。要求学生在复述过程中，准确读出包含ch、sh、th等辅音组合的单词，注意发音和语调的准确性。教师巡视指导，鼓励学生大胆发言，对复述较好的学生给予表扬，对存在问题的学生进行耐心指导。 2. 小组对话创编：将学生分成小组，每组围绕“Favorite Story”创编一段简短的对话，对话中需包含至少3个本节课所学的辅音组合相关单词，要求发音准确、对话流畅、贴合主题。小组内成员分工合作，创编对话、互相练习，随后每组派代表上台展示对话，教师进行点评，重点关注学生的发音情况和对话的连贯性，针对存在的问题进行纠正和指导。 设计意图：将发音教学与单元主题故事、对话创编相结合，实现知识的综合运用，让学生感受到发音知识的实用性，提升学生的语言运用能力。复述故事和创编对话能锻炼学生的口语表达能力，同时强化发音规则的运用，让学生在实践中巩固所学知识，培养学生的语言综合素养。 （五）总结与拓展 1. 课堂总结：教师引导学生共同回顾本节课所学内容，总结ch、ph、sh、th、wh五种辅音组合的发音规则，梳理本节课的重点和难点，强调th和wh发音的注意事项。随后，让学生自主反思本节课的学习收获和存在的问题，鼓励学生主动提问，教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识体系。 2. 拓展延伸：布置课后拓展任务，让学生回家后收集3-5个包含本节课辅音组合的英文单词，结合单词造句，明天课堂上分享；同时，让学生听一篇包含相关发音的英文小故事录音，模仿录音朗读，巩固发音规则。此外，鼓励学生课后与同学互相练习发音，互相纠正错误，共同进步。 设计意图：课堂总结能帮助学生梳理本节课的知识，强化记忆，培养学生的归纳总结能力。课后拓展任务能延伸课堂学习，让学生在课后继续巩固发音知识，将课堂学习与课后练习相结合，形成良好的学习闭环。同时，鼓励学生互相练习，培养学生的合作学习能力和自主学习能力。 （六）板书设计 Unit 8 Once upon a Time Section A-Pronunciation 1. 发音规则 ch → /tʃ/：watch, chess, lunch ph → /f/：phone, photo sh → /ʃ/：shoe, fish, brush th → /θ/（清）：thin, three /ð/（浊）：this, that wh → /w/：what, where /h/：who 2. 核心句子 The mouse bit through the net. The hunter caught the lion. She has a new watch and a brush. 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $