Unit1 Meeting friends Lesson4 Have a good day! (教学设计)-2025-2026学年闽教版英语三年级上册

Unit1 Meeting friends Lesson4 Have a good day! (教学设计) 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握【Have】【a】【good】【day】【morning】【afternoon】【evening】【see】核心单词及短语，能准确认读、规范书写，衔接前3课时基础，掌握日常问候、告别祝福及回应的句型结构，无超纲内容。 2.熟练运用句型Have a good day!/Have a good morning!/You too./See you./See you tomorrow.，能顺利完成见面时段问候、告别祝福及回应，发音标准、表达连贯，贴合教材核心主题。 （二）文化意识 1.了解英语中不同时段问候、告别祝福的礼貌用语及场景，知晓Have a good day!的使用语境，区分中英文告别祝福的差异，培养尊重多元语言文化的意识。 2.乐于用所学句型主动进行时段问候、告别时送上祝福并礼貌回应，养成礼貌交流、友善待人的习惯，感受英语在日常互动中的实用性，提升英语表达意愿。 （三）思维品质 1.通过单词认读、句型仿写、情景互动，梳理时段问候、告别祝福与回应的逻辑关系，培养简单的语言逻辑和连贯表达能力，衔接前3课时问候、询问姓名、询问身体状况句型。 2.能灵活区分不同时段问候语的用法，准确运用Have a good day!系列祝福句型及告别回应句型，提升情景适配和语言衔接能力，贴合三年级认知水平。 （四）学习能力 1.掌握核心单词、句型的基础记忆方法，主动参与课堂互动和探究活动，提升自主、合作学习能力，巩固认真跟读、规范书写的习惯。 2.能主动运用所学句型开展完整交流，勇于纠正发音、拼写错误，乐于展示学习成果，进一步培养学习英语的自信心和持续学习的兴趣，衔接前3课时知识形成完整的见面交流体系。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心单词【Have】【a】【good】【day】【morning】【afternoon】【evening】【see】的认读、拼写及含义辨析，掌握单词正确发音和书写规范，衔接前3课时基础。 2.核心句型Have a good day!/Have a good morning!/You too./See you./See you tomorrow.的理解与灵活运用，能准确完成时段问候、告别祝福及回应。 3.掌握英语中不同时段问候、告别祝福的礼貌礼仪，知晓Have a good day!系列句型的使用语境，能在合适场景主动使用核心句型，衔接前3课时内容，形成完整的见面、交流、告别逻辑。 （二）教学难点 1.Have a good day!的发音（连读）、afternoon/evening的发音准确性及重音位置；see you的连读，避免发音断节或重音错误。 2.正确运用时段问候与祝福句型，避免出现Have good day!的语法错误；灵活区分morning/afternoon/evening的用法，避免时段问候混淆；规范使用You too.回应祝福。 3.能将前3课时句型与本节课时段问候、祝福句型衔接运用，实现完整的见面交流（问候-询问姓名-询问身体状况-祝福-告别），克服开口说英语的胆怯心理，表达自然连贯。 （三）突破方法 1.通过单词卡片、时段情景图片、跟读音频、书写练习，强化单词发音和拼写，重点练习连读和重音，纠正易错点，衔接前3课时知识，贴合入门学习节奏。 2.创设早晨、下午、傍晚见面问候、放学告别祝福等真实情景，引导学生在师生互动、生生交流中运用核心句型，衔接前3课时交流环节，贴合教材主题。 3.通过跟读模仿、错题对比、小组互评、情景表演等活动，强化句型运用和发音规范，鼓励学生大胆开口，衔接前3课时内容，加深知识记忆，激发学习兴趣。 三、字词句音词语梳理 （一）字（核心字母及发音） 1.核心发音：Have/hæv/、a/ə/、good/ɡʊd/、day/deɪ/、morning/ˈmɔːnɪŋ/、afternoon/ˌɑːftəˈnuːn/、evening/ˈiːvnɪŋ/、see/siː/。 2.发音重点：Have a good day!连读为/hæv ə ɡʊd deɪ/，注意流畅衔接；morning重音在第一个音节/ˈmɔːnɪŋ/，afternoon重音在第三个音节/ˌɑːftəˈnuːn/，evening重音在第一个音节/ˈiːvnɪŋ/；see you连读为/siː juː/；see发长元音/iː/，发音饱满。 3.书写要点：句子首字母必须大写，句末加标点（感叹号、句号）；morning/afternoon/evening首字母可小写（句中）或大写（句首）；Have在句首首字母大写；专有时段问候语首字母大写（如Good morning.）；I永远大写，人名首字母大写。 （二）词 1.核心单词（必掌握）：【Have】（有，进行，动词，用于固定祝福句型）、【a】（一，不定冠词）、【good】（好的，形容词）、【day】（天，日子，名词）、【morning】（早上，上午，名词）、【afternoon】（下午，名词）、【evening】（晚上，傍晚，名词）、【see】（看见，再见，动词）。 2.核心短语（必掌握）：【Have a good day】（祝你今天愉快）、【Have a good morning】（祝你上午愉快）、【good morning】（早上好）、【good afternoon】（下午好）、【good evening】（晚上好）、【see you】（再见）、【see you tomorrow】（明天见）。 3.易错点：①Have a good day不可漏写a，不可写成Have good day!；②morning/afternoon/evening不可漏写末尾字母，不可写成mornin/afternoo/evenin；③see不可写成sea（同音不同形）；④good首字母在句中小写，句首时大写；⑤see you不可颠倒为you see，口语中可缩写为see ya（不要求书写）。 （三）句 1.核心句型：①Have a good day!（祝你今天愉快！）②Have a good morning!（祝你上午愉快！）③Good morning./Good afternoon./Good evening.（早上好/下午好/晚上好。）④You too.（你也是。）⑤See you.（再见。）⑥See you tomorrow.（明天见。） 2.句型结构：①Have + a + good + 名词（day/morning）!（祝福句型，句末用感叹号，表告别或见面时的美好祝愿）；②Good + 时段名词（morning/afternoon/evening）.（时段问候句型，句末用句号）；③You too.（回应祝福的简略句型，单独使用）；④See you.（告别句型，单独使用）；⑤See you + 时间（tomorrow）.（具体时间的告别句型）。 3.句型替换：可替换时段或时间，如Have a good morning!→Have a good afternoon!；See you tomorrow.→See you later.（贴合入门难度）；衔接前3课时句型，如Hello,How are you?I’m fine,thank you.Have a good day!You too.See you.。 4.易错纠正：①错误：Have good day!（纠正：Have a good day!）②错误：good morning.（纠正：Good morning.）③错误：you too.（纠正：You too.，句首首字母大写）④错误：You see.（纠正：See you.）。 （四）词语/成语 1.核心词语：【Have】【a】【good】【day】【morning】【afternoon】【evening】【see】，重点掌握时段问候、告别祝福及回应的核心句型，能衔接前3课时句型完成完整交流。 2.无复杂成语，结合三年级学生熟悉的早晨见面、下午互动、傍晚告别场景，讲解单词、短语及句型含义，贴合入门英语难度和教材内容，引导学生主动运用句型交流、送上祝福。 四、教学过程 （一）热身导入 1.师生互动，衔接旧知：教师用前3课时核心句型完整问候学生、询问姓名及身体状况，Hello,What's your name,please?How are you?I’m fine,thank you.Goodbye.，引导学生回应，复习完整的交流流程，营造轻松课堂氛围，自然过渡到本节课告别祝福内容。 2.导入新知：出示学生放学告别、早晨见面问候的情景图片，教师扮演学生，向另一位同学说Have a good day!，配合挥手手势引导学生猜测句型含义，引出本节课课题、核心单词和句型，带领学生跟读，强调Have a good day、afternoon/evening的发音和重音。 3.初步感知：带领学生集体跟读、分组跟读核心句型和单词，纠正发音错误，重点指导Have a good day的连读、afternoon/evening的重音、see you的连读，让学生初步掌握时段问候和告别祝福句型的读法和简单含义，激发学习兴趣。 （二）新知讲授 1.单词与短语教学（探究与分享） （1）分组探究：将学生分成3组，每组发放核心单词卡片、不同时段情景图片，小组内结合图片和音频，猜测单词、短语含义，探究核心句型的使用场景，交流分享如何用英语进行时段问候、告别时送上祝福；教师巡视，重点指导Have、good、morning/afternoon/evening的理解，区分不同时段问候语的用法。 （2）集中讲授：逐一出示图片和单词卡片，讲解核心单词的含义、发音和拼写，重点讲解Have a good day的用法、不同时段问候语的区别、see you与see you tomorrow的用法、You too.的回应场景；带领学生跟读、齐读、指名读，开展单词接龙、看图说短语游戏，强化记忆，重点练习核心短语和单词的发音、书写。 （3）巩固练习：邀请学生上台，结合不同时段图片，说出对应的单词、短语和句型，模仿时段问候、告别祝福的语气；带领学生书空拼写易错单词，重点纠正Have a good day、morning/afternoon/evening的拼写错误，强调连读、重音和书写规范。 2.句型教学 （1）句型示范：结合不同时段情景，教师扮演老师，学生扮演学生，示范核心句型的运用，如早晨见面：Good morning.How are you?I’m fine,thank you.Have a good morning!You too.See you.；放学告别：Hello,Have a good day!You too.See you tomorrow.；讲解句子含义、结构和语气，带领学生跟读，纠正语调和停顿。 （2）分层练习：先集体跟读句型，再引导学生替换时段仿写，如Have a good morning!→Have a good afternoon!；再引导学生衔接前3课时句型，整合运用，如Hello,What's your name,please?My name is Xiao Ming.How are you?I’m OK.Thank you.Have a good day!You too.See you.；教师及时指导，贴合教材主题和入门难度。 （3）易错纠正：针对Have good day!、时段问候语首字母小写、You too.首字母小写等错误，结合例句逐一纠正，通过对比练习，帮助学生掌握句型规范、短语搭配和单词拼写，强调祝福句型的感叹号和问候句型的句号。 （三）师生互动交流 1.师生互动：教师结合不同时段，主动向学生进行时段问候、询问身体状况后送上祝福，Good morning,How are you?I’m fine,thank you.Have a good morning!，引导学生用You too.See you.回应；更换时段重复练习，强化句型运用，及时纠正发音、拼写和表达错误，鼓励学生大胆开口。 2.生生互动：学生两人一组，扮演同学，结合不同时段完成完整交流，一人说Good afternoon,What's your name,please?My name is Xiao Hong.How are you?I’m fine,thank you.Have a good afternoon!，另一人回应You too.See you tomorrow.，轮流交换角色；教师巡视，指导学困生规范表达，确保每位学生都能参与，重点关注句型衔接和连贯性。 3.集体互动：开展情景表演活动，邀请几组学生上台，分别展示早晨、下午、傍晚的完整交流过程；开展句型接龙，教师说Have a good day!，学生回应You too.See you.，下一位学生再说Have a good afternoon!，依次接龙，强化句型运用和发音规范。 （四）探究与分享 1.探究活动：分组讨论两个问题：①Good morning/afternoon/evening分别在什么时间使用？②Have a good day!和Goodbye.的用法有什么不同？结合教材内容、自身实际，自主梳理知识、总结规律，衔接前3课时知识，培养简单的归纳能力。 2.分享活动：邀请小组代表分享讨论结果，用所学句型展示不同时段的完整交流过程，分享自己总结的核心句型使用规律和易错点，鼓励学生结合自己的感受，说说学习英语时段问候和告别祝福句型的乐趣，锻炼表达能力和总结能力。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾本节课核心单词、短语和句型，提问学生收获，引导主动总结，重点回顾时段问候、告别祝福及回应的核心句型，区分不同时段问候语的用法，衔接前3课时句型，帮助学生形成完整的交流知识框架。 2.教师补充强调，重点梳理易错点、核心句型的使用场景和书写规范，帮助学生巩固所学内容，再次强调Have a good day的拼写、时段问候语的首字母、You too.的书写等错误及纠正方法。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾核心内容，再次强调单词拼写、发音规范、核心句型用法和易错点，引导学生衔接前3课时知识，能完整完成不同时段的问候、询问姓名、询问身体状况、祝福、告别的交流过程，培养礼貌交流、友善送祝福的习惯，提醒学生课后多跟读、多练习，大胆开口说英语。 五、重点知识归纳概括 （一）核心单词与短语 1.核心单词：【Have】（有，进行）、【a】（一）、【good】（好的）、【day】（天）、【morning】（早上）、【afternoon】（下午）、【evening】（晚上）、【see】（看见，再见）。 2.核心短语：【Have a good day】（祝你今天愉快）、【Have a good morning】（祝你上午愉快）、【good morning】（早上好）、【good afternoon】（下午好）、【good evening】（晚上好）、【see you】（再见）、【see you tomorrow】（明天见），重点掌握时段问候、告别祝福的短语，衔接前3课时交流短语。 3.易错点：①Have a good day不可漏写a，不可写成Have good day!；②morning/afternoon/evening不可漏写末尾字母，不可写成mornin/afternoo/evenin；③see不可写成sea，see you不可颠倒为you see；④good首字母在句中小写，句首时大写；⑤You too.句首首字母必须大写，单独使用。 （二）核心句型 1.句型一：Have a good day!（祝你今天愉快！），告别或见面时的祝福句型，句末用感叹号，可替换时段为Have a good morning/afternoon!，语气友善、礼貌。 2.句型二：Good morning./Good afternoon./Good evening.（早上好/下午好/晚上好。），时段问候句型，对应不同时间段使用，句末用句号，首字母必须大写。 3.句型三：You too.（你也是。），回应祝福的简略句型，单独使用，用于回应对方的Have a good day!等祝福，句首首字母大写。 4.句型四：See you.（再见。），通用告别句型，单独使用，口语化、简洁，可与Goodbye.互换。 5.句型五：See you tomorrow.（明天见。），带具体时间的告别句型，可替换时间为See you later.，贴合入门难度，表达更具体。 6.用法要点：①不同时段问候语对应使用：早上（6:00-12:00）用Good morning.，下午（12:00-18:00）用Good afternoon.，晚上（18:00-22:00）用Good evening.；②祝福句型可用于见面开头或告别结尾，回应一律用You too.；③可衔接前3课时句型，形成完整交流：Good morning,What's your name,please?My name is....How are you?I’m fine,thank you.Have a good morning!You too.See you tomorrow.。 （三）核心要点 1.固定搭配：Have a good day、Good morning/afternoon/evening、see you、You too，重点掌握时段问候、告别祝福及回应的核心句型，能衔接前3课时句型完成完整交流。 2.书写规范：①句子首字母必须大写，句末加对应标点（感叹号、句号）；②祝福句型用感叹号，问候、告别句型用句号；③You too.单独成句，首字母大写；④I永远大写，人名、时段问候语首字母大写。 3.发音重点：重点掌握Have a good day、see you的连读，morning/afternoon/evening的重音，see的长元音读法，确保发音标准、表达连贯；注意不同句型的语气差异（问候轻柔、祝福亲切、告别自然）。 六、板书设计 Unit1 Meeting friends Lesson4 Have a good day! 一、核心单词 1.Have（有，进行）2.a（一）3.good（好的）4.day（天） 5.morning（早上）6.afternoon（下午）7.evening（晚上）8.see（看见，再见） 二、核心短语 1.Have a good day（祝你今天愉快） 2.Have a good morning（祝你上午愉快） 3.good morning（早上好）、good afternoon（下午好）、good evening（晚上好） 4.see you（再见）、see you tomorrow（明天见） 三、核心句型 1.Have a good day!（祝你今天愉快！）→ 感叹号，可换时段 2.Good morning./Good afternoon./Good evening.（早上好/下午好/晚上好。）→ 对应时段 3.You too.（你也是。）→ 回应祝福，单独成句 4.See you.（再见。）→ 通用告别 5.See you tomorrow.（明天见。）→ 带具体时间 四、衔接旧知（Lesson1-3） Good morning.→What's your name,please?→My name is....→How are you?→I’m fine,thank you.→Have a good morning!→You too.→See you tomorrow. 五、易错提醒 1.不可说Have good day!（正确：Have a good day!，漏写a） 2.morning/afternoon/evening不可漏写末尾字母 3.You too.句首首字母大写，单独成句 4.see不可写成sea，see you不可颠倒为you see 七、练习设计 1.选择题 （1）早上上学时，同学们见面互相问候，英语老师要求大家用本节课所学的时段问候句型打招呼，再送上上午的祝福，做到礼貌规范、发音准确。小琪想要问候同桌，送上上午的美好祝福，她需要注意句子结构正确，单词拼写无误，Good morning首字母大写，Have a good morning不可漏写a，句末用感叹号，确保表达连贯、符合本节课所学要求，不出现语法和拼写错误，同时贴合教材时段问候和祝福主题。请根据这个情景和本节课知识，选择小琪正确的表达。（） A.good morning.Have good morning! B.Good morning.Have a good morning! C.Good morning.Have a good afternoon! D.Good evening.Have a good morning! 2.选择题 （2）下午放学时，同学们互相告别，英语老师要求大家用本节课所学的祝福句型和告别句型完成交流，做到表达自然、礼貌回应。小宇收到同学的祝福Have a good day!后，想要礼貌回应，再和同学说明天见，他需要注意句子结构正确，单词拼写无误，You too句首大写，see you tomorrow拼写完整，确保表达符合本节课句型要求，语气自然、准确，贴合放学告别场景和教材内容。请根据这个情景和本节课知识，选择小宇正确的表达。（） A.you too.See you tomorrow. B.You too.See you tomorow. C.You too.See you tomorrow. D.You too.You see tomorrow. 3.问答题 （1）英语课后，老师布置了口语和书写作业，让同学们用本节课所学核心句型，结合前3课时知识，完成不同时段的完整交流练习，要求句子符合本节课句型要求，单词拼写无误，发音准确，书写规范，Have a good day系列句型无遗漏，时段问候语使用正确，表达连贯、语气自然，无语法和搭配错误，贴合教材主题，能顺利完成不同时段的问候、询问姓名、询问身体状况、祝福、告别的完整交流。请结合这个情景和本节课知识，回答下列问题。 ①请写出祝你今天愉快和你也是的正确英文句子。 ②请写出早上好、下午好、晚上好的正确英文句子。 ③请写出整合后的完整交流句子（包含：下午好+请问你叫什么名字+我是小丽+你好吗+我还好，谢谢你+祝你下午愉快+你也是+明天见）。 八、参考答案及解析 （一）参考答案 1.B 2.C 3.①Have a good day!You too.②Good morning.Good afternoon.Good evening.③Good afternoon,What's your name,please?My name is Xiao Li.How are you?I’m OK.Thank you.Have a good afternoon!You too.See you tomorrow. （二）解析 1.解析：情景中小琪要早上问候并送上午祝福，正确句子需满足Good morning首字母大写、Have a good morning不可漏写a、时段对应。A选项首字母小写且漏写a，错误；C选项时段不对应（下午祝福），错误；D选项时段问候错误（晚上），错误，所以选B。 2.解析：情景中小宇要回应祝福并说明天见，正确句子需满足You too首字母大写、tomorrow拼写完整、see you用法正确。A选项You too首字母小写，错误；B选项tomorrow拼写错误，错误；D选项see you颠倒为you see，错误，所以选C。 3.解析：①表达祝你今天愉快和你也是，分别用Have a good day!和You too.，拼写规范、标点正确，符合要求。②表达三个时段问候语，分别用Good morning.Good afternoon.Good evening.，首字母大写、拼写完整，符合要求。③整合句子需衔接前3课时和本节课核心句型，时段对应、结构完整、拼写规范、表达连贯，贴合本节课知识和教材主题，符合完整交流要求。 九、反思与感悟 本节课紧扣闽教版（2024）三年级上册Lesson4核心内容，围绕Have a good day!展开，聚焦时段问候、告别祝福及回应，衔接前3课时知识，贴合三年级英语入门难度和教材内容。通过情景导入、知识探究、互动交流等环节，有效激发学生学习兴趣，大部分学生能掌握单词拼写、发音规范和核心句型，能衔接旧知完成不同时段的完整交流。但部分学生仍存在Have a good day漏写a、时段问候语混淆、afternoon/evening拼写错误等问题，部分学生句型衔接不自然。后续需加强拼写专项练习和时段辨析，多创设真实时段交流情景，鼓励学生大胆开口，重点关注学困生，及时给予指导，帮助学生夯实英语入门基础，完善见面交流知识体系，提升连贯表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $