语文园地三 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 语文园地三 教学目标 1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，在课外阅读中自觉运用预测策略。 2.能运用查字典的方法认识并会写“恒、圣”等生字，会写“恒心、神圣”等词语。 3.了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并能照样子写句子，正确使用标点符号。 4.了解“改正、增补、删除”这3种修改符号的用法，并尝试在修改自己习作时使用。 5.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。 教学重难点 教学重点： 1.总结预测策略的阅读价值，学会用查字典的方法识字写字。 2.识别人物语言的3种表达形式，掌握修改符号的基础用法。 教学难点： 1.灵活运用人物语言的不同形式仿写句子，准确使用标点。 2.独立运用修改符号修改自己的习作片段。 教学过程 一、梳理与交流：预测阅读 1.明确作用：朗读教材中三位同学的发言，明确预测的作用。 2.教师总结：预测增加了阅读的兴趣，帮助读者读得更深入，更好地理解文章的意思；帮助读者读得更全面，注意到更多的细节；帮助读者有选择、更高效地阅读。 3.鼓励学生在今后的阅读中使用预测的阅读策略。 二、识字加油站： 1.利用部首查字法认识生字 2.准确认读生字：教师领读“恒心（hénɡ）、神圣（shènɡ）、萌发（ménɡ）、妥当（tuǒ）、车轴（zhóu）、阁楼（ɡé）、培植（péi）、厘米（lí）”，强调读音（如“轴”是翘舌音）。 3.引导学生在具体情境中理解词语的意思 举坚持不懈做事的例子，帮助学生理解“恒心” 出示“车轴、阁楼”的图片，帮助学生理解不常见的名词 让学生拿出尺子，认一认“厘米”这个长度单位 4.书写指导： 重点指导“萌”：上半部分草字头要写得扁一些，下半部分笔画多而紧凑，“月”的撇要穿到日的下面。 “妥”：爪字头上撇短而平，两点与右撇间距均匀，下半部分“女”的横画要写得长，平稳托住上半部分。 5.布置书写作业，课后完成 三、词句段运用 （一）学习人物语言的三种形式 1.朗读三个句子，明确提示语概念和位子。 2.根据提示语位子的不同，学习标点符号的使用规则。 当提示语在前面时，后面用冒号，引语在前后引号之间 当提示语在后面时，后面用句号，引语在前后引号之间 当提示语在中间时，后面用逗号，前后引语各位于一组前后引号之间 3.练习巩固 （二）学习修改符号 1.展示3个修改示例，讲解3种符号 改正符号、增补符号、删除符号 2.练习巩固 3.提醒学生在今后的习作修改中正确运用修改符号 四、日积月累 1.朗读句子，读准字音 强调“贰（èr）、帛（bó）、戟（jǐ）、荀（xún）”的读音。 2.逐句讲解，理解大意 联系本单元《总也倒不了的老屋》，感受其待人处事的态度 “不迁怒，不贰过”：不把怒气转移到别人身上，不犯两次同样的错误。 “爱人若爱其身”：爱别人就像爱自己一样； “仁者爱人，有礼者敬人”：仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人； “与人善言……深于矛戟”：和人说善意的话，比布帛还要温暖；出言伤人，比长矛利戟的伤害还要大。 3.场景运用,选词填空 4.再次朗读，挑战背诵 五、课堂小结 学科网（北京）股份有限公司 $