河北衡水街关中学2025-2026学年高一上学期2月期末语文试题

1．B 2．C 3．D 4．（1）精益求精——在思维层面倡导创新与发展 （2）一丝不苟——在态度层面崇尚认真与严谨 （3）追求卓越——在情感层面融入热爱与敬畏（虔诚） 5．①在学业上执着专注：不追求学习的“速成”，而要树立长远目标，相信长时间的专注积累必将带来能力的飞跃。 ②在求知中精益求精：不满足于“听懂”和“做完”，要养成持续追问“为什么”和“如何更好”的思维习惯。 ③在细节处一丝不苟：彻底杜绝“差不多就行”的思维，对自己的学习过程和行为结果高度负责。 ④在价值上追求卓越：对知识怀有热爱，对真理怀有虔诚，实现为学即修心、学成则人成的成长境界。 【导语】这篇论述工匠精神的文章结构严谨，论证有力。文章以历史典故开篇，引出工匠精神的核心内涵，随后从“执着专注”“精益求精”“一丝不苟”“追求卓越”四个维度展开论述，层层递进。论证中运用了大量典型事例，涵盖古今中外，使抽象概念具象化。文章采用“破立结合”的手法，既批判了机械重复的误区，又确立了工匠精神的真谛。语言凝练而不失文采，既有“时间复利”等创新概念，又不乏文学化表达，使说理生动而不失严谨。全文展现了工匠精神的时代价值，对当代青年具有重要启示意义。 1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“展现了对国外先进技术的借鉴”错误，依据第三段“在引进世界顶级生产线、外国专家多次尝试失败后，太钢自己组建攻关团队”可知，太钢“手撕钢”是自主创新，并非借鉴国外技术。 故选B。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“依靠机械重复获得精湛技艺”错误。由原文“‘惟手熟尔’，是工匠精神的典型案例……工匠精神超越了机械重复”可知，“惟手熟尔”不是只靠机械重复，因果关系不成立。 B.“浅层的追求与工匠精神相悖，不值得提倡”错误。原文仅指出工匠精神不追求速成、广度扩张，不满足于能用、达标，但未否定这些浅层追求。 D.“拟人的修辞手法”错误。“歼-15就像爸爸眼中的另一个孩子”运用的是比喻的修辞手法，将歼-15比作孩子，突出罗阳对其深厚情感。 故选C。 3．本题考查学生对论证结构和论证特点的把握能力。 D.“体现了本文的严谨性”错误。“711次试验”“0.015毫米”等数据确实体现严谨性，但“以谦卑之心回应万物之灵性”是形象化表达，强调工匠的情感与敬畏，不能体现“严谨性”。 故选D。 4．本题考查学生分析文章结构和思路以及图文转换的能力。 ①由第三段“‘精益求精’在思维上要求对现有知识、技术和流程进行深度解构和再审视……更是实现内在驱动创新与发展的途径”可知，“精益求精”是在思维上实现内在驱动创新与发展的途径，仿照例句，可填“精益求精——在思维层面倡导创新与发展”。 ②由第四段“‘一丝不苟’……而是崇尚认真和严谨……态度与行为准则”可知，“一丝不苟”崇尚认真和严谨的态度和行为准则，仿造例句，可填“一丝不苟——在态度层面崇尚认真与严谨”。 ③由第五段“追求卓越……在情感层面上是近乎信仰的热爱……追求卓越的工匠精神对材料、工具皆怀敬畏，对作品、成果皆怀虔诚”可知，追求卓越在情感层面上要融入热爱，要心怀敬畏和虔诚，仿照例句，可填“追求卓越——在情感层面融入热爱与敬畏（虔诚）”。 5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①执着专注：对应学业态度，摒弃“速成”心态，以长远目标为导向，通过长期专注积累提升能力，契合文中“时间复利”“垂直复利”的坚守与深耕。 ②精益求精：对应求知思维，不满足于“听懂”“做完”的浅层达标，养成追问本质、主动求变的习惯，呼应文中“深度解构”“微创新”的要求。 ③一丝不苟：对应细节规范，杜绝“差不多”的敷衍，对学习过程与结果保持严谨，契合文中“对细节极端苛求”“对标准严格”的准则。 ④追求卓越：对应价值追求，以热爱与虔诚对待知识，实现为学为学即修心、学成则人成的成长，呼应文中“情感的投入”“将人格尊严熔铸于造物之中”的精神内核。 6．D 7．D 8．①制造波澜，避免平铺直叙。本文前面写我们面前的鸡腿子上“都拴着醒目的红头绳”，后面突然写“我”的鸡腿子上没拴红头绳，出人意料，造成情节跌宕起伏之美。②推动情节发展。正因为“我”的鸡腿子没拴红头绳，还有胖姐作证，这才有了下文“我”心安理得吃鸡腿子、谎言被揭穿以致挨打等情节。 9．①设置悬念。餐桌上的鸡腿子用红头绳拴着，违背生活常理，能引起读者的好奇心，令人想要一探究竟。②作为线索。“拴红头绳的鸡腿子”贯穿全文，使小说情节紧凑，结构完整。③突出主题。“拴红头绳的鸡腿子”是物质匮乏时期的真实写照，以此为题，可以提醒人们不忘艰苦岁月，珍惜幸福生活。 【分析】6．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“说明生活富裕之后，人们很容易忘记曾经的贫困”曲解文意。我们早已不稀罕吃鸡腿子，是因为生活富裕之后，鸡腿子变得平常，可以经常吃到，但这并不意味着人们很容易忘记曾经的贫困。 7．本题考查学生分析作品的表现手法，鉴赏艺术特色的能力。 D.“肖像描写”无中生有。文中没有对大姑的肖像（外貌）进行描写。 8．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 根据题干“这一突转在情节发展中有什么作用”可知作答时要抓住“突转”一词分析。所谓“突转”，指情节的陡转、突变。可从在内容和结构方面的作用分析。内容上，文章前面写我们面前的鸡腿子上“都拴着醒目的红头绳”，中间却写“我”面前的鸡腿子上没有拴红头绳，这种陡转，出乎读者意料，使得文章波澜顿起。 结构上推动情节发展。之所以“我”的鸡腿子没拴红头绳，是因为我的贪吃，吃的欲望驱使“我”把鸡腿上的红头绳藏了起来，从而引出了“我”贪吃鸡腿子、拉人作证、姐姐对“我”的严惩、大姑因自责而落泪等情节，将情感推向了高潮。 9．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 本文的标题颇为新奇，“拴红头绳的鸡腿子”又贯穿全文，对文章的主旨表现也有作用，因此可从悬念、线索、主题三方面作答。在设置悬念方面，看到题目，使读者产生疑问，餐桌上的鸡腿子用红头绳拴着，违背生活常理，为什么鸡腿子用红头绳拴着，能引起读者的好奇心，令人想要探出究竟，促使读者读下去。 在线索方面，文中多个段落写到了“拴红头绳的鸡腿子”，“拴红头绳的鸡腿子”贯穿全文始终，这样写使小说情节紧凑，结构完整。 在主题方面，之所以有“拴红头绳的鸡腿子”，是因为当时生活贫穷，“拴红头绳的鸡腿子”是物质匮乏时期的真实写照，文章结尾写到“直到现在，每年去给大姑拜年，七十多岁的大姑都要给我们准备一个鸡腿子，虽然我们早已不再稀罕吃它”可知以此为题，可以提醒人们虽然生活富裕了，但是不能忘记过去的艰苦岁月，要珍惜当今的幸福生活。 10．B 11．D 12．B 13．（1）因为我年纪比你们大一点，（你们）不要因我（年长）就不敢说话了。 （2）假如有人了解你们，那么（你们）打算怎么做呢？ 14．①子路：有抱负，坦诚，性格也比较鲁莽、轻率。②冉有：谦虚谨慎，说话很有分寸。③公西华：谦恭有礼，娴于辞令。 【解析】10．B 因：接续 11．D 与：赞同 12．本题考查学生对了解并掌握古代文化常识的能力。 B.“会，诸侯在规定时间朝见天子”错，应该是诸侯在非规定时间朝见天子。 故选B。 13．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“以”，因为；“乎”，比；“尔”，你们；“长”，年纪大一点；“毋”，不要；“吾以”，宾语前置，“以吾”。 （2）“如”，假如；“或”，无定代词，有人；“则”，连词，那么，就；“何以”，用什么，宾语前置，“以何”。 14．本题考查学生对人物形象的理解分析能力。 文章首先交代对话的人物以及孔子如何启发在座弟子各言其志。言谈虽简短，个性却极鲜明。 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”一个“率尔对曰”，反映了他坦率、直爽的性格，但有点自我炫耀。孔子评价“其言不让”，可见他志存高远，自信有余而谦逊不够。子路的答话“不让”，要想治国，本身都不谦虚谨慎，不能做到孔子所要求的“为国以礼”。 所有这些，冉有和公西华自然看在眼里，所以他们的答话一个比一个谨慎，说话都很委婉。冉有先说“六七十”，转而改口“五六十”“礼乐”大事“以俟君子”，可见谦虚谨慎，敦厚礼让。 公西华在孔子的催促下说“非曰能之，愿学焉”，可见忍让谦恭，娴于辞令，隐藏锋芒。 参考译文： 子路、曾皙、冉有、公西华陪（孔子）坐着。 孔子说：“不要因为我年纪比你们大一点，就不敢讲了。（你们）平时常说：‘没有人了解我呀！’假如有人了解你们，那么（你们）打算怎么做呢？” 子路不假思索地回答说：“一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间，加上外国军队的侵犯，接着又遇上饥荒；如果让我治理这个国家，等到三年功夫，就可以使人人勇敢善战，而且还懂得做人的道理。” 孔子听了，微微一笑。 “冉有，你怎么样？” （冉有）回答说：“一个纵横六七十里、或者五六十里的地方，如果让我去治理，等到三年，就可以使老百姓富足起来。至于修明礼乐，那就只有等待贤人君子了。” “公西华，你怎么样？” （公西华）回答说：“我不敢说能做什么，但愿意学习做这些。宗庙祭祀的工作，或者是诸侯会盟及朝见天子的时候，我愿意穿戴好礼服礼帽做一个小小的司仪。” “曾皙，你怎么样？” （曾皙）弹瑟的声音逐渐稀疏了，接着铿的一声，放下瑟直起身子回答说：“我和他们三人的才能不一样。” 孔子说：“那有什么关系呢？不过是各自谈谈自己的志向罢了。” 曾皙说：“暮春时节，春天的衣服已经穿上了。和几个成年人、几个孩童到沂水里游泳，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌儿回来。” 孔子长叹一声说：“我赞同曾皙的想法呀！” 子路、冉有、公西华都出去了，曾皙最后走。曾皙问孔子：“他们三个人的话怎么样？” 孔子说：“只不过是各自谈谈自己的志向罢了！” （曾皙）说：“您为什么笑仲由呢？” （孔子说）：“治国要用礼，可是他（子路）的话毫不谦逊，所以我笑他。” “难道冉有讲的不是国家大事吗？” “哪里见过方圆六七十里或者五六十里的地方不是国家的呢？” “难道公西华讲的不是诸侯的大事吗？” “宗庙祭祀，诸侯会盟和朝见天子，不是诸侯的大事又是什么呢？如果公西华只能给诸侯做一个小相，那么谁能做大相呢？” 15．答案：D（3分） 16.答案：① 对友人的亲切邀约之情，天寒欲雪时，邀友人共饮暖酒；② 对友人的真挚情谊，用家常的酒与炉，藏着朴素温暖的牵挂；③ 闲适惬意的心境，冬日围炉盼友共饮，尽显生活温情。（4分，答出两点即得满分） 详细解析 第15题解析 A、B、C表述均正确；D错误，全诗情感是亲切委婉的，不是“直白奔放”，用家常场景邀约，语气恳切又温情，无强烈期盼的直白表达。 第16题解析 析景物衬情（2分）：新酿的酒、温热的小火炉，搭配天寒欲雪的傍晚，暖物与冷天形成对比，营造出温暖惬意的氛围，为邀友做铺垫。 品语句传情（3分）：前两句铺陈家常好物，后两句以问句“能饮一杯无”邀约，语气亲切自然，既藏着对友人共饮暖酒的期盼，也尽显二人之间朴素真挚的情谊，平淡字句里满是温情。 17. (1)山不厌高，海不厌深。 (2) 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 (3) 万里悲秋常作客，百年多病独登台 (4) 人生如梦，一尊还酹江月。 (5) 金戈铁马，气吞万里如虎。 (6) 且使有勇，且知方也。 18．A 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 B. 徒：同类的人。 句意：郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。 C. 知：同“智”，智慧。 句意：那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 D. 耻：意动用法，以……为耻。 句意：但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻 。 故选A。 19．B 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“冯”同“凭”，乘。句意：多么辽阔啊，像是凌空驾风而行。 B.无通假字。句意：日观亭东面从脚底往下都是云雾弥漫。 C.“采”同“彩”，彩色。句意：片刻之间就变成了五光十色的彩霞。 D.“讌”同“宴”，宴饮。句意：久别重逢，欢饮畅谈。 20．D 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.至于，古义：到，到达；今义：表示另提一事。句意：越过长城的城墙，到了泰安。 B.平方，古义：方方整整的，平的、方形的；今义：数学名词。句意：山石都呈青黑色，大多是平的、方形的，很少有圆形的。 C.茫然，古义：旷远的样子，用来形容江面的辽阔与迷茫；今义：完全不知道的样子或失意的样子。句意：越过浩瀚无垠的茫茫江面。 D.古今同义，指山的南脚。句意：和知府朱孝纯由泰山南面的山脚一起登山。 故选D。 21．C 22．D 【解析】21．本题考查学生辨析字音与正确使用成语的能力。 “阡陌”的“阡”应读作“qiān”，“花蕊”的“蕊”应读作“ruǐ”。 “叹为观止”用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。“如沐春风”指如同沐浴在春风之中，和暖舒畅。比喻遇到良师诚挚教诲的感受。语境中“油菜花美丽迷人”表达对油菜花的赞美之情，故选“叹为观止”。 “一视同仁”表示对人同等看待，不分厚薄。“视若无睹”指虽然看见了却好像没有看见一样。形容对眼前事物漠不关心。文中提及到访者的身份，故“一视同仁”符合语境。 故选C。 22．本题考查学生正确运用修辞手法、赏析句子效果的能力。 D.“句式相似，形成排比”错。该句中虽然包含了四个分句，但“花香扑鼻而来”与后文“油菜花也随风舞动，摆弄着柔小的身姿，跳起华美的舞蹈”在句式结构上并不相似，前一句是描述嗅觉感受，后三句是描述视觉感受和拟人化的动作，因此并未形成排比句式。 故选D。 23. “有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。”这副流传千古的对联，不仅镌刻着项羽破秦的豪情，更道出了一个颠扑不破的真理：志向是成功的基石，唯有以志为灯，方能在人生的道路上披荆斩棘，抵达理想的彼岸。 志向是人生的灯塔，为前行指明方向。没有志向的人，如同在黑暗中摸索的行者，终将迷失归途；而心怀大志者，总能在迷茫中找到前进的道路。明代地理学家徐霞客，自幼便立下“遍历九州，考察山河”的志向。正是这一坚定的志向，指引着他历时三十余年，踏遍大半个中国，克服了饥饿、寒冷、野兽侵袭等无数艰难险阻。他的足迹印在雪山之巅、江河之畔，他的笔墨记录下山川地貌、风土人情，最终著成《徐霞客游记》这一地理学名著。倘若徐霞客没有立下远大志向，或许他只会在平凡的生活中碌碌无为，正是志向为他照亮了前行的道路，让他在探索自然的征程中不断前行。 志向是奋斗的动力，让我们在困境中坚守。人生之路从非一帆风顺，难免会遇到荆棘与坎坷，而志向便是支撑我们跨越困境的力量源泉。“中国天眼”之父南仁东，为了建造世界最大单口径射电望远镜，立下了坚定的志向。在长达22年的时间里，他带领团队踏遍全国1000多个洼地选址，面对资金短缺、技术难题等诸多挑战，他从未退缩。为了节省开支，他住最便宜的宾馆；为了攻克技术难关，他废寝忘食、日夜钻研。正是这份对志向的执着追求，让他在困境中坚守，最终成功建成FAST“中国天眼”，让中国在射电天文学领域走在了世界前列。正如苏轼所言：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”志向给予我们直面困境的勇气，让我们在风雨中砥砺前行。 作为新时代的高一学子，我们正处于人生的关键时期，更应树立远大志向。或许我们的志向是考上理想的大学，或许是成为一名科学家、医生、教师……无论志向大小，只要我们心怀坚定的信念，并为之不懈奋斗，就一定能够实现自己的人生价值。在学习的道路上，我们可能会遇到难题的困扰、考试的失利，但只要我们不忘初衷，以志向为动力，不断努力、不断进取，就一定能够克服困难，取得进步。 “志不立，天下无可成之事。”让我们以祖逖闻鸡起舞的勤奋、玄奘西行取经的执着、张桂梅教书育人的坚守为榜样，树立远大志向，以志为灯，照亮前行的道路。相信只要我们心怀志向、不懈奋斗，就一定能够实现“事竟成”的美好愿景，在人生的舞台上绽放属于自己的光彩！ 学科网（北京）股份有限公司 $绝密★启用前 衡水街关中学2025-2026学年度上学期期末质量检测 高一语文 留 (全卷满分150分，考试时间150分钟).主命题人：常丽丽 一、现代文阅读（共34分） (一)（本题18分）阅读下面的文字，完成下面小愿， 工匠精神不仅是精湛技艺更是价值日标。历史上，养由基射骨百发百中，疤丁解牛游刃有余，卖油莉 热能生巧，这些事例都是指所练挂艺护火地青。“性手熟尔“，是工匠精神的典型案例。格而，“推手熟尔"就 只是言执械重复吗？习近平总书记强调，无论从事什么劳动，都要千一行，爱一行，估一行。可见，工匠精 神是越了机梳重复。它代表着一种时代的精神，蓝含着执着专注、情益求精、一丝不苟、追求平越等种质。 ”执音专注”在行为上绝非一时的热情或短哲的投入，而是长潮在莱专业领城做到机政，国绕终极目标 : 不断提升品质，专注一行，精进一艺，用一辈子办好一件事。例如，1963年从北京大李历史系考古专业毕 业的美锦诗来到教这，至今已在北谊守护60余年，带领国队从抢：世保扩迈向科学保护，利用数字技术让 莫高盆”活下去，论释了择一事，终一生“的坚中，被称为敦泣的女儿”，能够败到坚种，是对时间复利 的深刘理解，即不迪求“建成“，而登调授工出相苦，从时间维度来讲其是数十年如一日的坐守。长时问投入 0 有利于拓展“单一缅城投入的深度。能培觉到深耕，是对垂直复利的错准花连，即不追求“广度扩张”，而 绥调精耕州作，从空同n度来讲此是在特定须送特法权黑。这样的些持和深耕是在主体权极发挥主动性的盏 础上的白觉行动，而不是缺乏思考被动的机板重复。女械卫夏的过狂是枯操的，更容易让人或辛论而皮，或 浅尖绿止 捌 “"精益求精在思雄上要求对现有知识、技术和流狂进行深度解构和再审视，不满足于表面的“能用"发 "达标”，而是神埃追问“为什么是这样“还能怎样更好”。这种违问迪使思维深入事物本质和底层辽拼，不仅 是不断内化的过狂，更是实现内在照动创断与发展的途径。以太钢“手浙钢所发为例，在引进世界顶红生产 0 授、外国专京多次会试失败后，太钢自己组遮水关田队，田队经历肚次试脸，攻克452个工艺难通和175 个设备难题，最林实见使用因产设备札创出0.015毛来“手撕钢”。太铜成为全球宽幅超薄不锈钢精密结材唯 一批量生产商，拥有30余项核心专利。在迪求精益的过狂中，团队成员培养了水不自满、主动求变的思堆 习捐，不斯主动定构和重构对技艺、村料、工具的理解，实现倪化交攻。齿而精益求精并非总追求惊天动地 的突攻，而是役调微断，也北是无盘微小、渐进式的倪化。造求优化必热意味着会试木知的方法和路径， 央败也此成为寻找代化的必经之路。精丝求精在思维层面上倍导创新与发展，强调白主求变，和估"量变引 起质变”。而机梳重复是缺乏创边性的重复劳动，这不仅会使人失去了工作的激情，而且还固化了既有的实 成路径，更重要的是弱化了探索新挟式的动力。 校之机械重复是靡弹工混日于，最奇度日，得过且过，不思进取，缺乏长这打算：“一性不苟在思堆 第1页共8页 上，远非日常显解的仔如，而是素尚认真和户证，它代表了一种时向节短魂守求、对过狂绝时规范、叶标 准严格执行、时误是零客忍的右度与行为准别，例如，中因有飞四9螺壮护景力炬的三次确认制度”是保 体飞执装配质量和尖全性的重要举措，它比一次拧景具有提高装配精度、或少预乐力囊减、停低螺检摄坏风 位、增绥连接可靠性等倪梦。“三次璃认制度"本质上是将认真传化为对回节的提政花拉”，将产谨特化 为”对速狂的他对数是”。它要卡工匠在认知、行为和姑采三个是面上都达到高度的情喷性和一盘社，尖现内 化的要求。在此基幽上，工匠同时保神对如节的孕凳社，在年个乡现中主动对帆检查，身保行为与规花高度 一政，壮能“差不多战行护的思堆，尖现井理社之信与泰诚之心毫无保留地交件于当下工作的生今状态。 追求平越不仅是技艺的修炼，更是心灵的淬炼与价值的共。在情感是西上是近丹信仰的热文，这什 热爱超越功利，成为支排工匠忍受枯燥、对抗浮原的内整力量，比如，在我因首型规复执开-15的所制现两， 总指挥罗阳对自己的女儿说，“纤-5北像爸爸眼中的另一个雅于”、追求平越的工匠精神时村件、工具皆怀 敬是，对作品、成果皆怀度该，在追物过红中无处不体现者情感的投入，不客最时，不妆得地，以课卓之心 回应万物之灵壮，网时，工匠将人格尊严这诗于速物之中，柜地让拉制溢边站污双手，国为年一次交付亭是 对自我价值—一这即是我哭魂的模样的宝孕，可谓是"制器即修心，物成则人成”， 由此可见，工匠精神的本质远非停留于机城式的劳动重复，而是一种动者的超进，将重复世过狂特化 为创断的这护和价值的源泉。在当代高质量发展语境下，这种超越精神不仅打玻了“商单势动的误读，更成 为制过品质升饭的核心动力：当重复工作拉以子艺术社和创造性时，它使构筑起中四智造的坚实根基，为民 族复兴注入持久的创断活力。 (摘编自体岳《工匠精神何以超婚机械重复》) 1.3分)下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是() A,樊锦诗在敦煌60余年的坚守与深耕，体现了她对时间复利与“垂直复利的深刻理解和精准把握。 B.太钢“手撕钢“研发团队经历多次试验，最终实现技术突破，屁现了对国外先进技术的借鉴与超赵历程。 C.“精益求精的校心在于通过无数微小、新进式的优化来提升品质，优化的过程要尝试未知的路径，必 然伴随若失败。 D.工匠精神超越机械重复，这与（以工匠精神雕琢时代品质》中称工匠精神的内酒远不限于技术的炉 火纯青的论述相契合， 2.3分)下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是() A。卖油药”惟手熟尔”，依靠机械重复获得精湛技艺，所以常被视为工匠精神的典例。 B.“速成"“广度扩张”"能用“"达标”等浅层的追求与工匠精神相悴，不值得提倡。 C.文章在论述精益求精时，区分了“凰大突破”与微创新，让读者对创新形式有了清晰的认知。 D.“歼15就像爸爸限中的另一个孩子运用了拟人的修辞手法，突出了罗阳对歼15的深厚情感. 3.3分)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是() 第2页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 4。文章主体采用并列式结构，从"执着专注“精益求精“一丝不苟"追求卓越四个维度对工匠精神进行 深入的析，全面揭示出其深刻内涵。 B。文章使用了一系列高度凝练的概念，如“时间复利”“垂直复利等，使抽象的“坚持变得可量化、可感 知，既表达准确，又易于传播和理解。 C.文章在论证中运用大量典型事例，覆盖了历史文化、高端制造、国防工业等领域，构成了强有力的论 据群，使抽象的工匠精神”特质变得具体可感。 D.文章整体论证客观严密，如711次试验”“0.015毫米“以谦卑之心回应万物之灵性”，精确的数据和形 象的表达，体现了本文的严谨性。 4、(3分)列提纲可以帮你快速理清文章脉络，请你仿照例句，补充相应的内容。 总（第1段） (第2段)例句：热若专注一在行为层面俄行坚持与深进 (第3段)①】 分 (第4段)②」 (第5段)③ 总（第6段） 5.(6分】（以工匠精神雕琢时代品质》中说：我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。“ 作为学生，我们应该如何践行工匠精神？请结合本文谈谈你的理解， (二)（本题16分）阅读下面的文字，完成下面小题. 捡红头蝇的鸡是于 张爱国 1985年大年初三，一大平，我们堂兄弟坦共十一人就冒雪来到二十里外的大坫家。每年的这一天都是 我们最酚望的，因为我们在大姑家有好吃好喝的，还可以技玩。今年更不一样，三伯家的大哥腊月结的婚。 新煌于是第一次到大姑家，按风俗，大姑是要给地备个鸡艇子的。煌于有鸡琵于，依大培的性格，我们也不 会没有。 一进大姑家的门，我就看见大姑家的大来子和小采子上都摆好了油果、麻饼和方片糕等茶点。大姑高 兴坏了，先是拉着堆子一岳座寒问暖，又一个个摸摸我们的脸，和地此比高，然后叫我们坐席，吃茶。我年 龄小，往年都是坐小来子的，不料大姑却说：“四子，你今年十二岁了，该坐大亲子了。”我高兴得泥兼 样挤进导哥姐姐们中间。 当大姑笑着捧来一大盆热气腾腾的鸡腿子时，我们一个个眼光呆直—这几年家里虽格养了几只鸡， 但除了年三十晚上，至今连一块鸡庄都没吃过。 “这是你的，云儿。”大姑首先将一个鸡腿子放到搜子面前，笑着，又像是命令，“你吃，一定要吃。” 然而，当看到大站放到我们面前的鸡腿子时，我们的吸光突格暗淡—这些鸟腿子上，都拴着醒目的红头绳。 昨天晚上，奶奶一再告流我们：“明天到你大姑家，大姑一定给你们准备了岛腿子，你们要看有没有 第3页共8页 捡红头绳。没拴，你们就吃：拴了，虬是你大姑借来的，不许吃！”奶奶眼晴红红的，“你们去了，你大姑 根不得把地腿上的内挖给你们吃，可是，失…” 原来，这些鸡总于只是大姑来做做样于的，是为了草重“一来无二席”的习俗。 “大姑，我茶点吃他了，吃不下。”我组似乎吞了一口口水，笑着，把地的鸡腿子放到盆子里。 “我也饱了，大站。”胖姐跟着说， 金 大站看着地伪，张了张肾，却爱有说话，转而对搜于说：“云儿，休吃，我撕给你吃。”大姑三下两 下将搜子的鸡腿于蜥种，还将一块鸡腿内基进地的嘴里。 我看者煌子吃，虽然地想劳力保特新地妇的种特，想尽量花骨已张得小一点，但只要鸡硬内一进嘴， 地肾上三两下（吞进肚子里，我很狼地吞下几口口水，日无又落到我的鸣能于上：油见是的，散发着热气， 热气里全是鸡内的春味，直钻幕孔。那报红头绳已浸连油水，变成暗红色，刺眼得很，可西丹很， 大姑又到册房里忙去了。门外，谁家放起了粒地。弟弟块妹们开始闹起来。我悄情指着我的鸟是于， 低声对身旁的胖姐说：“我这个怎么没控红头绳？" 胖姐看了看，惊异地说：“对呀，你的怎么没控？” “我今年十二岁，第一次坐大来，大姑有意让我吃的吧？”我说，“奶奶说，没检红头绳纯能吃，对 吧？” “嗯。你运气好，吃吧。”胖坦看者我的鸥晓于，姬了咂嘴。 大姑过来时，发现我还在听鸟腿骨上的那一小块脆骨，很吃惊，却连忙笑着走开。 不一会儿，我姐悄悄把我叫到大姑家后院，一把报住我的耳朵：“谁叫你北大姑借来的岛腿子吃了？ 你知道大姑待了多少家才借来这些鸡腿子的？”我姐根不得一口把我吞掉。 “我的没拴红头蝇，能吃。”我珠得妆着牙，“胖坦也看到的，真没捡。” “扯花！”我姐丢开我的耳桑，仲手从我口聚里均出耶授油乎平的红头蝇，“扯流！打管！”我坦一 已掌打来。我急忙标开。我坦又一把报住我的耳朵，很狼一拧。“竹一”我一声学叫一我的耳朵本已本 伤，被地这一拧，撕心整地痒。 我哇哇大哭。 我短也哭了，用釉口擦我耳朵上的血：“谁叫休好吃的？你把大姑借来的鸡腿于吃了，叫大姑全什么 还人家？你不懂亭，你不知道心珠大姑，你不知道大姑都没了大姑父…“ “我的两个心肝儿，”大姑压抑着哭声跑出来，一把抱过我和我姐，将险景景地贴在我们的险上，眼 泪决提一数，“都怪大姑，大姑没本事…” 直到现在，每年去给大姑开年，七十多岁的大站都要给我们准备一个鸡腿子，虽格我们平已不再稀罕 吃它， (有甜改) 第4项共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App .. 6.3分下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（) .. A.文章写一进大姑家的门，“我首先看到的就是茶点：当大姑捧来鸡腿时，我们又一个个鼠光呆直，可 见当时生活的贫困。 B.文章写了两次口水，在鸡陶子面前，“我姐"是“似平吞了一口口水”，“我”是狠狠地吞下几口口水”， 敬 二人年龄不同，反应也有差异。 C.文章写大姑从厨房出来，看见我在啃鸡圆骨上的一小块跪骨，吃了一惊，又笑着走开，神情转换里 传达出地对侄儿的疼爱。 : D。文章写现在去给大姑拜年，始仍会给每人准备鸡腿子，可我们早已不再稀竿”，说明生活富裕之后， 人们很容易忘记管经的贫困， 7.(3分)下列对本文艺术特色的分析鉴拨，不正确的一项是() A。文章开篇交代了故事发生的时间、气候和地点，大年初三、冒雪、大姑家等富有生活气息的词句，让 读者很快进入特定的年代、气氛之中， 女 B.文章运用比喻的修辞手法，如写我"像泥解一样挤进哥哥姐姐们中间，写大姑的眼泪像决是一般，生 动贴切，能准确传达出人物心理。 C.文章补叙头天晚上奶奶对我们的反复告诚，写地的跟睛红红的，说话时欲言又止，这一情节与后文姐 姐说出大姑没了姑父形成照应。 D。文章运用语言描写、动作描写、肖像描写、细节描写等手法，虽若圆不多。却将大姑好客、热情、 慧爱的形象刻画得淋离尽致，跃然纸上。 8.(4分)本文中间写我“的鸡圆子没拴红头绳，这一突转（所谓突转”，指情节的陡转、突变）在情节发展 中有什么作用？请简要分析。 9。(6分)本文为问以拴红头绳的鸡腿子"为愿？请结合全文简要分析， 二、文言文阅读 阅读下面的文字，完成下面小愿。(21分) 0 子路、曾哲、冉有、公西华付坐。 于日：“①以吾一日长乎东，量吾以也居则日：‘不吾知也！’②地我起尔，别何以益？” 子路单尔而对曰：“千乘之国，摄乎大因之同，加之以狮旅，因之以机住：由也为之，比及三年，可 使有勇，且知方也。” 夫子晒之， “求！尔何如？ 对日：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民，如其礼乐，以侠君子。" “赤！尔何如？” 时曰：“非日能之，愿学焉。宝庙之亭，如会同，端章甫，画为小扣青。” 第5页共8页 “点！尔何如？” 戡岳希，怪尔，合岳而作，对曰：“异平三子者之抵。 于曰：③“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“某春者，春展既成，冠者五六人，童子六七人，浴平所，风乎舞牙，求而归。” 夫子喟格叹日：“吾与点也！” 三子者出，曾哲后。曾哲曰：“失三子者之言何知？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫于何话由也？” 曰：“为因以礼，其言不让，是故西之。” “巾求则非邦也与？" “安见方六七十如五六十而非邦也者？” “唯赤则非邦也与？” “宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，共能为之大？” 选自《于路、曾哲、卉有、公西华付坐》 10.(3分)对下列各句的重点词的解释，不正确的一项是() A.居则曰 居：平日、平时 B.目之以饥懂 因：因为 C.夫子之 晒：微笑 D.舍瑟而作 作：起身、站起来 11.(3分)下列句子中加点词的解释，不正确的一项（) A以吾一日长乎尔以：因为 B.摄乎大国之间摄：夹处 C.异乎三子者之撰撰：才能，指为政的才能 D.吾与点也与：和，同 12.(3分)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（) A.宗庙之事：宗庙，是古代天子或诸侯祭祀祖先的场所：宗店之事，指诸侯祭祀祖先的事。 B。会同：古代诸侯朝见天子的通称，会，诸侯在规定时间朝见天子，同，诸侯一起朝见天子， C.端章甫：端，古代的一种礼服。章甫，古代的一种礼帽。在这里都用作动词，穿着礼服，戴著礼帽。 D。小相：相，傧相的谦称，小相，古代诸侯祭把、会盟或朝见天子时，主持赞礼的司仪官。 13.(8分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①以吾一日长乎尔，毋吾以也。 ②如或知尔，则何以哉？ 14.(4分)从子路、冉有、公西华、曾点的言谈中可以看出他们各有什么性格特点？ 三、古代诗歌阅读（共20分） (本题8分)阅读下面这首唐诗，完成各题， 问刘十九 [唐]白居易 第6页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 绿蚊新脑酒，红泥小火护。 晚来天欲雪，能饮一杯无？ (注：刘十九是诗人友人：绿蚊，指新酿米酒上浮的绿色泡沫，代指新酒) 15.下列对这首诗的理解，不正确的一项是(3分) 入首句写新酸的米酒，次句写红泥小火炉，画面温暖质朴 B.“绿蚊”“红泥”色影鲜明，让寻常的酒与炉更有生活气息 C第三句点明时间与天气，为递请友人饮酒做了铺垫 D.全诗情感直白奔放，满是对友人到来的强烈期盼 16.这首小诗语言质朴却情感真禁，结合诗句分析诗人表达的情感(5分) 17.理解性默写（共12分） ()曹操在《短妆行)中借用《管子·形解》中的典故，用比喻手法说明自己渴多纳贤才的句子是： (②)《归园田居》中表达山村的静逡，描写乡村中常见的声音的句子是：“ (3)杜甫《登高》中，诗人用“ "两句直接抒发自己的多重愁苦，被宋代学者罗 大经认为“十四字之间含有八意，对偶又极精确。” (4)苏轼在《念奴娇（大江东去）》中，用“ ”两句，表达了岁月虚度、只 能借酒浇愁的无奈之感。 (⑤)辛弃疾《水遇乐·京口北固亭杯古》中，描写刘裕当年出兵北伐，横扫强敌、气势磅确的两句是 (6)《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》中，子路称自己用三年时间治理一个内忧外患的国家，就能取得 ”的成效，被孔子批评毫不谦让 四、古课内基藏知识（共9分） 18.(本题3分)下列句子中加点词语的解释，正确的一项是() A.学不可以已己：停止吾师道也 师：学习 B.普假于物也假：借助都子之徒，其贤不及孔子徒：徒弟 C,则知明而行无过矣知：知晓巫医乐师百工之人，君子不齿齿：并列 D。于其身也，则耻师焉耻：耻辱六艺经传皆通习之 通：全面 19.(本题3分)下列句中没有通假字的一项是() A.浩浩乎如冯虚御风 B.亭东自足下皆云浸 C.须臾成五采 D。契国谈送 20.(本题3分)下列加点的词，不属于古今异义的一项是() 第7页共8页 A.越长城之限，至于素安 8.石苍周色，多平方，少圈 C.凌万顷之花松 D.与知府朱学纯子颖由南览登 五、语自文字运用 (木题6分)阅读下面的文字，完成下面小题， 油莱花美丽速人，令人①_，它用碰小的花桑，管速漫天的会★，以毕生的精力，展见机进的艳是。 走近花海，只见油莱花之同有什佰相隔，每处油莱花都一样，以满粒热情迎棱所有的到试者。不管你来自运 方抑我是生于此地，不管你是文人政客种或是平民商贸，也不管你是香与之早有文情还是它刚姑交的断知， 都②·它未沾染俗世的生毫尘埃，里见给世问最纯净的美丽，让人如形如醉，当强风火地，世系的花在业 鼻而来，油莱花也随风企动，乐弄普丢小的身类赵华头的准拍，充也一个个是丽均娜的仙于，最为调皮 O 的英过于虫蜂、衫蝶，它们时而点位花高，雅足深处，时而飞舞，挑速着最中意的头味住有。为花海增添了 几分乐趣。花海中走有房厘，房是前面又有溪水流过，附近小树上的鸟儿不时唱出美步的处声：此情此景， 美不肚收。 21.3分)下列各项中加点学拼音与①②处选词填空都恰当的一项是() A.叹为观止阡(xin)陌视若无睹花荔(lu)B.如沐春风阡(xiin)陌视若无略花艺(u) c.叹为观止阡(qin)陌一视同仁花蕊(unD.如沐眷风阡(an)陌一视同仁花惹(u) 22.(3分)对文中画直线的句子分析有误的一项() A“做郁的花香扑赛而来”是写唤觉：“油菜花也随风舞动是视觉。可见是从唤觉、视觉两个角度来描 写的. B。“随风舞动“摆弄若柔小的身姿”“跳起华类的舞蹈运用拟人手法，赋子油菜花以人的情8动作，写出 油菜花随风舞蹈的姿态的美妙动人 器 C.“宛如一个个美丽期娜的仙子”，运用比喻手法，把油菜花比喻成美丽期每的仙子，表达对油菜花的 赞英之情。 D。“花香扑鼻而来，油菜花也随风舞动，摆弄着柔小的身姿，跳起华美的舞屏。“用了四个句式结构相 似的句子，形成排比，多角度地写出了油菜花的绚丽可爱，并增强气势。 六、作文题（共60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 “有志者事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚：苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这副对联以 ☒ 项羽破金沉舟、勾践卧崭尝胆的典故，诠释了“志向”与“成功”的辩证关系。从古至今，无数仁人志士凭 借坚定的志向，在历史长河中留下了浓曼重彩的一笔。然而，也有人空有志向却畏缩不前，最终一事无成， 作为新时代的高一学子，你对“有志者事竟成”有怎样的思考和感悟？写一篇不少于800字的议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄善个人信息 第8页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App