第五单元整本书阅读《昆虫记》强化训练 2025-2026学年统编版语文八年级下册

《昆虫记》强化训练 一 、识记题 1.《昆虫记》也叫作《昆虫物语》《昆虫学札记》,它不仅是一部科普著作，也是一部文学巨著。这本书的作者是法布尔，法国 （国籍）昆虫学家、动物行为学家、文学家，被世人称为“昆 虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他的《昆虫记》不仅真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，无不渗透着作者对人类的思考，睿智的哲思跃然纸上。全书处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。该书被誉为“昆虫的史诗”，曾被鲁迅先生奉为“讲昆虫生活”的楷模。 2.《昆虫记》中，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；“小甲虫为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人，交配的当天最多到第二天，雄螳螂就会被雌螳螂吃掉；切叶蜂能不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子； 蝉在地下“潜伏” 年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期；萤火虫捕食蜗牛时，会先将蜗牛“麻醉”，然后尽情享用；蟋蟀之所以名声在外，主要 是因为它的住所舒适且宽敞(干净),还因为它有着出色的歌唱才华；金步甲是毛虫的天敌，无愧于“园丁”这一称号。实验证明：红蚂蚁认路靠的是视觉和精确的记忆力；雌性小阔条纹蝶能制造某种气味吸引雄蝶前来，雄蝶在嗅觉的指引下找到雌蝶。 二、阅读任务 【任务一：昆虫生活与习性】 3.“虫不可貌相”,法布尔笔下的昆虫，外表与内心常有着极大的反差。请从下列昆虫中选择一种，仿照示例，具体分析。（2分） 备选昆虫：螳螂 萤火虫 示例：象态橡栗象。它长着滑稽的长矛似的怪鼻子，并不美观，却有着慈母心肠。它精心挑选产卵用的橡栗，保证食物充足、美味。 示例一：螳螂。它姿态优雅、宽阔薄透的绿翼像亚 麻长裙，但捕食同类，吃新鲜活食，捕杀食物时手段残忍。 示例二：萤火虫。它尾巴上有灯，甚至连它的卵也会发光，非常美丽。但它也是无情的肉食者，吃蜗牛，先麻醉蜗牛，再把蜗牛做成“肉粥”喝下去。 4.法布尔的《昆虫记》被称为“昆虫的史诗”,它为我们展现了一幅卷帙浩繁、色彩绚丽的画卷，呈现了一个个大自然的精灵。请你从以下三种昆虫中任选一种，仿照示例，简要概括其特点(要有一处是法布尔对它们的称呼或评价)。（3分） ①绿色蝈蝈 ②蝉 ③螳螂 示例：圣甲虫就是食粪虫，它收集牛、羊等动物的粪便，当作自己的食物，是优秀的环保卫士，它有自知之明，知道自己不行时，会立即向同伴求助，无论如何都要完成任务。 示例一：我选①。绿色蝈蝈外表非常漂亮，浑身嫩绿，体形优美，喜欢吃蝉，存在同类相食的现象。(2分)法布尔称呼它为“夜晚的艺术家”“歌唱家”。(1分) 示例二：我选②。蝉为快乐而放声高歌，是一位永远不知疲倦的歌唱家，在地下“潜伏”四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期。(2分)法布尔称呼它为“夏日音乐家”。(1分) 示例三：我选③。 螳螂外表美丽而天性凶残，是个不折不扣的杀手。而且它吃同类的时候，面不改色心不跳，十分泰然自若。(2分)法布尔认为螳螂的习性残忍，形容它的前肢是“杀人机器”。(1分) 5.在法布尔笔下，几乎所有的昆虫都有一个为其“量身打造”的称呼。请你仿照示例，写出圣甲虫的别称，并简要说明别称的由来。（4分） 示例：大孔雀蝶有趣的别称：禁食者。别称的由来：大孔雀蝶彻底地摆脱了胃的奴役，不要进食即可恢复体力，它的口腔器官只是个半成品。没有一点食物进到它的胃里，这在昆虫世界里是个非常了不起的特点。因此，大孔雀蝶的别称是“禁食者”。 示例：圣甲虫有趣的别称：殷勤的伙伴。(1分)别称的由来：有的时候，圣甲虫好像是一个善于合作的动物，而这种事情是常常发生的。当一个圣甲虫的粪球已经做成，它离开它的同类，把收获品向后推动。 一个将要开始工作的邻居，看到这种情况，会忽然抛下工作，跑到这个滚动的球边上来，助球的主人一臂之力。它的帮助当然是值得欢迎的。因此，圣甲虫的别称是“殷勤的伙伴”。(3分) 6.法国作家罗曼·罗兰曾称法布尔为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。在《昆虫记》里，作者展现了昆虫世界许多不为人知的一面。请结合名著内容，仿照示例，说说作者笔下昆虫独特的婚配习俗。（4分） 示例：大孔雀蝶，一生中唯一的目标就是找配偶，为了这一目标，不管路途多么远，路上怎样黑暗，途中有多少障碍，它总能找到它的对象。一生中，它们可以每晚花费几个小时去找它们的对象。大孔雀蝶不懂得进食，它的寿命不过只有两三天的时间，只来得及找一个伴侣而已。 示例一：金步甲，雌性金步甲与雄性金步甲交配后，会残忍地将雄性金步甲开膛破肚，吃光它的内脏，雄性金步甲虽然身强体壮，却不做抵抗，任由自己被杀死。 示例二：朗格多 克蝎，雄蝎找到一个雌蝎，邀请它去散步，当走了一定路程的时候，雄蝎会用两只钳紧紧地抓住雌蝎，然后它的尾巴与雌蝎的尾巴紧连在一起。这个过程结束后，它就去寻找窝。找到合适的窝之后，雄蝎便把雌蝎带进窝里。在交尾之后，雌蝎吃掉雄蝎。 示例三：螳螂，雌性螳螂和雄性螳螂完成交配后，雌性螳螂便会咬断雄性螳螂的脖子，像吃蚱蜢一样， 一小口一小口地把自己的丈夫吃进肚子里。 昨天还相爱的伴侣，今天就只剩下了一双干枯的翅膀。这样做是为了提高螳螂幼虫出生的概率，也是为了给雌性螳螂提供足够的体力。 【任务二：跟法布尔进行实验观察和科学探究】 7.跟着法布尔做科研。（2分） 研究方法 具体事件 科研精神 野外观察法 事例一：长时间趴在地上观察蚂蚁 事例二：（1）示例：爬上果树看螳螂而忘了时间 孜孜不倦的探索精神 （2） 实验(检验)法 用炮声检验蝉是不是聋子 8.《昆虫记》之所以引人入胜，与作者法布尔独特的研究方法有关。在法布尔生活的那个年代，他研究昆虫的方法与一般昆虫学家有什么不同？（4分） 示例：一般昆虫学家把昆虫装在木盒里，浸在酒精里，睁大眼睛观察昆虫的身体部位，极少去思考这些器官的功能，不重视研究昆虫的本能与习性。(2分)而法布尔则用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能和习性，关注的是昆虫活生生的生命过程。(2分) 三、专题探究 【专题一：科普作品的诗意表达】 9.班级开展《昆虫记》阅读分享活动，请你参与。（9分） 我在一个大玻璃瓶里放上一些草，再放进去几只萤火虫和体形适中的蜗牛。这些蜗牛正等待变形，很合萤火虫的口味。我目不转睛地盯着瓶中的情况，因为萤火虫攻击猎物的场面总是突然出现，而且转瞬即逝。 终于等到了。萤火虫上前试探了下捕猎对象。蜗牛通常完全缩进壳里，只有壳盖边沿的一点软肉露在外面。贪婪的捕猎者打开了它的工具。这工具很简单，要用放大镜才能看清楚。它是一对钩状的大颚，锋利无比，只有头发丝粗细。如果在显微镜下观察，可以看到弯钩上有一道细槽沟。这就是萤火虫的武器。 萤火虫用这工具轻轻拍打着蜗牛的外套膜，动作极其温柔，看起来不像是叮咬，而是亲吻。小孩子打闹的时候常常用手指轻轻弹对方，挠痒一样，不是真正的攻击。在与昆虫对话的时候，使用一些孩子的语言无伤大雅。这是天真的人相互理解的方式。 萤火虫弹得很有分寸。它有条不紊、不紧不慢地弹着，每弹一次就停顿一下，似乎在观察效果如何。它弹的次数不多，顶多五六次就足以制服猎物，使其动弹不得。吃蜗牛肉的时候可能还要再弹几下，我不太清楚，因为我没看到后面的情况。总之，只要在一开始弹几下，就足以让猎物无法动弹、失去知觉。这种麻醉方法起效很快，快如闪电。毫无疑问，萤火虫用带细槽沟的大颚把毒液注 射到蜗牛体内，使之昏死过去。 （节选自《昆虫记》） （1）【我来复述】阅读选文，梳理萤火虫捕食蜗牛的过程，完成复述提纲。（2分） ①察探蜗牛→ 打开工具 →②击打外膜→观察效果 →动嘴进食 （2）【趣说绰号】小语同学给萤火虫拟了一个绰号，请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。（3分） ①螳螂 ②红蚂蚁 ③大头黑布甲 昆虫：萤火虫 绰号：麻醉专家 理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时， 动作麻利，立竿见影。 昆虫：螳螂 绰号：刽子手 理由：螳螂是肉食性动物，加上有两把大刀，它甚至敢捕捉比自己体型还大的动物。 （3）【探究分享】通过阅读探究，你们小组发现《昆虫记》和《西游记》都很有“趣”。请结合作品，分享你们的发现。（4分） 在法布尔的笔下，杨柳天牛像个“吝啬鬼”,小甲虫“为它的后代作出了无私的奉献，为儿女操碎了心”,这些小昆虫在他笔下有了感情，且行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。(2分)《西游记》将现实中各种动物的特征融入到神魔仙怪身上，如“猴妖”孙悟空、“猪妖”猪八戒、牛魔王、蜘蛛精、蝎子精等等，使文章趣味十足。 ( 2分) 【专题二：昆虫的史诗】 10.为了更好地亲近自然、热爱自然，班级组织“自然·生命”综合性学习活动，请你参与。（10分） （1）同学们设计了《昆虫记》专题阅读活动计划表，请你根据提示完善表格。（3分） 《昆虫记》专题阅读活动计划表 课时 活动名称 活动内容 活动目的 第1课时 ① 成立“昆虫科普站” 介绍昆虫 积累科学知识 第2课时 创建“昆虫实验室” ② 进行探究实验 培养探究精神 第3课时 打造“人气昆虫榜” 撰写推荐词 ③提高写作能力 第4课时 编撰“昆虫世界”剧本 个性化写作 锻炼科学思维 （2）《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。有同学在阅读此作时发现某版本目录（如图）尤为契合作者的写作追求，请你结合【链接材料】及阅读体验，为《昆虫记》写一则推荐语。（50字左右）（3分） 目录(节选) 蝗虫——追逐阳光的歌手…………109 被管虫——聪明的裁缝………… 114愚蠢而执着的松毛虫…………128 与人类争食的卷心菜毛虫……145 寄生虫——狡猾的行猎…… 149 天才的纺织家……………… 154 万能的几何学家………………161 聪明的电报学家………………165 【链接材料】 这个大科学家像哲学家一般地想，像美术家一般地看，像文学家一般地感受而且抒写。 ——罗斯丹 《昆虫记》堪称科学与 文学完美结合的典范。(1分)作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，行文真实又兼具文学趣味，语言诙谐。(2分) （3）“微小的生命，诉说它的快乐，使我忘记了星辰的美景。”法布尔这样诉说他对生命的感受。请结合《昆虫记》的内容，以“快乐的生命”为话题，写一段话与同学们分享。（4分） 生命是快乐的，法布尔观察昆虫时，常常几个小时一动不动，甚至一连几天沉迷其中，体会着科学探索的快乐。法布尔称喜爱的昆虫为家人、朋友，用诗一般优美的语言写作，享受着书写昆虫的快乐。 【专题三：趣味、诗味和情味】 11.《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。走进《昆虫记》,领会其中的“趣味、诗味和情味”。（18分） 【绘制昆虫卡片，感受作品的趣味】 （1）根据你的阅读积累，把下面的昆虫卡片补充完整。（8分） 分类 昆虫名称 昆虫自述 歌唱家 蝉 ①我在地下待四年，地上歌唱五六个星期。 ②意大利蟋蟀 我的歌声是“格里——依——依”的调子，缓慢柔和，还微 微发颤。 清洁工 圣甲虫 ③我制作梨形粪球，肠道非常长，消化快。 ④ 粪金龟 我是勤快的埋粪工，为土壤的净化、公共卫生的保持作出 很大的贡献。 杀手 ⑤ 螳螂 我是直翅目食草昆虫中的例外，专门吃活食。我祈祷似 的神态下掩藏着许多残忍习性。 绿蝈蝈 ⑥我经常在夜间捕食蝉。 慈母 象态橡栗象 ⑦我精心挑选产卵用的橡栗，保证幼虫有充足的食物。 ⑧西班牙蜣螂 我宁可自己挨饿也绝不让子女缺少吃喝，产下卵后就一 直守护孩子们。 【赏析精美语言，品味作品的诗味】 （2）周作人阅读《昆虫记》后说，“见到这位‘科学诗人’的著作，不禁引起旧事，羡慕有这种好的书看的别国少年”。结合下面文段，探究周作人称赞法布尔是“科学诗人”的原因。（5分） 我们这一带的黑腹狼蛛，腹部下面有着黑色的绒毛和棕色的人字形花纹，足上画着灰色和白色的环节。它喜欢住在干燥多石、在太阳炙烤下百里香茂盛的地方。在我的荒石园实验室里，有二十多个黑腹狼蛛的地洞。每次经过，我都要朝洞里看一眼，只见洞穴深处有四只大眼睛像钻石一样闪闪发光，那是隐居者的望远镜。狼蛛另外的四只眼睛要小得多，在这么深的地方看不见。 文段细致描写了黑腹狼蛛的外形、习性等，且列出具体的数字，真实可信，体现了“科学性”的一面；(2分)“四只大眼睛像钻石一样闪闪发光，那是隐居者的望远镜”运用比喻的修辞手法，将狼蛛的眼睛比作钻石、望远镜，生动形象，体现了“文学性”的一面。(2分)科学的观察与说明，诗一般的表达，是周作人称赞法布尔是“科学诗人” 的主要原因。(1分) 【呈现写作背景，体会作品的情味】 （3）《昆虫记》以人性观察虫性，又以虫性反观社会人生，作品中处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。请阅读材料，并结合《昆虫记》的内容，阐述法布尔的科学精神和人文情怀。（5分） 【材料一】有一次，法布尔趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以至四周围满了人他都未发现。有人骂他“怪人”，可是他就像没听见一样。 【材料二】法布尔观察每种昆虫都花去大量的时间，如观察土蜂用了2年，研究蓝色的甲虫用了25年，研究隧蜂前后经过30年，观察蜣螂用了30年…… 【材料三】有一回，为了捕捉一只昆虫，法布尔追着虫子跑了几百米，就在要捉住虫子的一刹那，他担心自己会因奔跑的惯性而用力过猛，碰坏了小虫子的腿，就故意摔了一跤，减缓冲力。这一跤差点跌断了法布尔的一条腿。 法布尔具有勇于探索、严谨求真的科学精神和敬畏生命、热爱大自然的人文情怀。(1分)【材料一】【材料二】都体现了法布尔对科学真理的执着追求和热爱，书中，法布尔通过长时间的观察，弄清楚了象态橡栗象到处钻孔的原因；通过反复的实验，得知了红蚂蚁是在视觉和记忆力的指引下沿原路回家的，这些案例都体现出他勇于探索、坚持不懈、严谨求真的科学精神。(2分) 【材料三】中法布尔怕碰坏小虫子的腿，故意自己摔跤；书中，法布尔不像当时的一些学者那样把昆虫开膛破肚，而是研究鲜活的生命，他赞美昆虫的强大、智慧、灵巧，体现出对生命的尊重和热爱。(2分) 【专题四：科学性、文学性、哲理性】 为了提高学生的文学素养，班级围绕“科学小品文的科学性、文学性、哲理性”这一主题设计活动任务，带领学生感受科学小品文的魅力。 【活动一：读出科学性】 科普作品的写作目的是普及科学知识，增进大众对科学的了解。作为科普类巨著,《昆虫记》旨在用科学有趣的知识激发学生的阅读兴趣，感受书中所体现的作者的科学精神。那么,我们要如何读出《昆虫记》里包含的科学性呢?可以从下面三个小任务中进行探究。 12.制作昆虫名片。通过跳读、速读等阅读方式，小语收集了下面两个昆虫的姓名、食物、特点等信息，请你帮他完成昆虫名片的制作，以帮助同学们掌握科学的昆虫知识。（3分） 名字：雄萤火虫 别名：亮尾巴 食物：蜗牛 特长：一生都在发光 外形：（1）六只短足 种属：（2）甲虫类 名字：雌萤火虫 别名：亮尾巴 食物：蜗牛 特长：一生都在发光 特点：（3）终生处于幼虫状态 13.画出思维导图。思维导图可以让学生对昆虫有一个直观、具体、形象的了解，也印证了“千言万语不如一张图”的道理。它不仅能提高学生的阅读效率，更能激发学生的阅读兴趣，从而主动去探索科学的奥秘。小文为斑纹蜂和螳螂画了如下思维导图，请你帮忙补充完整。（6分） （1）勤劳智慧，团结一致 （2）尽心尽职，热爱子女 （3）善用心理战术 （4）能建造精美 巢穴 （5）用拳击打对手 （6）用拳击打对手 14.研究流程图。下面是依据法布尔探究雌萤火虫不能随意调节光亮的科学实验过程列出的流程图。 从这个流程图可知，法布尔关于雌萤火虫不能随意调节光亮的这一定论不是轻而易举下的。他一共做了（1）5次实验，每次实验的环境和情况也不一样。从中我们能清晰地看出法布尔观察昆虫的严谨与艰辛，进而感受到法布尔的（2）科学实证精神，以及为科学而（3） 不断探索的执着精神。（3分） 15.法布尔为何付出巨大代价也要进行科学实验?你能从以上活动中得出什么结论？（4分） 法布尔进行的科学实验非常耗时费力，可是只有通过实验才能得出真正的科学的令人信服的结论。法布尔即便付出巨大代价也要进行科学实验的行为突显了他求真求实的科学精神。(2分)结论：通过制作 昆虫名片、画思维导图、研究流程图，学生能快速地掌握科学知识，感受科学小品文的科学精神，也能更好地抓住文本的“主干”和“精髓”了。(2分) 【活动二：品出文学性】 法布尔是一位杰出的文学家，被誉为“昆虫界的荷马”，他对昆虫的描写妙趣横生。《昆虫记》中运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，既充满童心，又诗意幽默。 16.对比阅读。下面两段文字均写了透翅蛾，请比较两段文字的不同的语言风格。（3分） 一群胖胖的飞蛾，打扮得花枝招展，这是透翅蛾。它们忘了在翅膀上撒满闪闪发亮的粉末，因此翅膀上一部分是透明的轻纱，和有颜色的部分形成了鲜明对比，为它增添了一种别样的美丽。 ——《昆虫记》 透翅蛾，体细瘦，黑色，有明亮红黄等颜色的斑纹，足长，翅常无鳞，透明。 ——百度百科 《昆虫记》中对透翅蛾的介绍“一群胖胖的飞蛾， 打扮得花枝招展”,运用了拟人的修辞手法，将透翅蛾当作人来写，生动描写了其外形特征，字里行间流露出作者对生命的尊敬与热爱。(2分)“百度百科”则是用平实的语言，客观地说明透翅蛾的外形特征。(1分) 17.赏析阅读。请仿照表格中的读书笔记，进行赏析。(4分) 原文语句 赏析 到了中午，许许多多工蜂从洞口飞进飞出，老祖母(守门的蜜蜂)仍旧守护在那里；到了下午，外边很热，工蜂都不去采蜜，留在家里建造新的巢，这时候，老祖母仍旧在上面守着门。在这 种闷热的时候，它连瞌睡都不打一下，它不能打瞌睡，这个家的安全都靠它了。 这几句话将负责看家护门的蜜蜂拟人化，形 象地称之为守门的老祖母。又列举闷热的时 候连瞌睡也不打一下的事例，突出表现了守 门蜜蜂高度负责的特点，真实而生动地表现 了蜜蜂世界的有趣景象。 螳螂把它的翅膀极度地张开，它的翅膀竖了起来，并且直立得就好像船帆一样。翅膀竖在它的背上，身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。 这几句话使用比喻的修辞，将“螳螂的翅膀直竖的样子”比作“船帆”,既生动又形象。(2分)另外又将“弯曲的身体”比作“弯曲着手 柄的拐杖”，用生活中的常见事物作喻，易于理解。 (2分) 【活动三：悟出哲理性】 18.阅读下面的材料，探究法布尔以“人性观照虫性”的生命哲学观。（4分） 材料：有一回，为了捕捉一只昆虫制作标本，法布尔追着虫子跑了几百米，就在要捉住虫子的一刹那，他担心自己会因奔跑的惯性而用力过猛，碰坏了小虫子的腿，就故意摔了一跤，减缓冲力。这一跤差点跌断了法布尔的一条腿。 材料中“他担心自己会因奔跑的惯性而用力过猛，碰坏了小虫子的腿，就故意摔了一跤，减缓冲力。这一跤差点跌断了法布尔的一条腿”写法布尔宁可冒着跌断自己一条腿的危险故意自己摔跤，也怕碰坏小虫子的腿的行为，(3分)表现了他敬畏生命、热爱大自然，以人性的光辉去观照昆虫的可贵品质。(1分) 活动总结：“读出科学性”“品出文学性”“悟出哲理性”这三个活动能够帮助学生更深刻地理解法布尔“哲学家一般地思考，文学家一般地感受与抒写”的特点，领悟法布尔的《昆虫记》。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《昆虫记》强化训练 一 、识记题 1.《昆虫记》也叫作《昆虫物语》《昆虫学札记》,它不仅是一部 著作，也是一部文学巨著。这本书的作者是 ， 国 （国籍） 家、动物行为学家、 家，被世人称为“昆 虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他的《昆虫记》不仅真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界 。昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，无不渗透着作者对人类的思考，睿智的哲思跃然纸上。全书处处洋溢着对生命的 ，对自然万物的 。该书被誉为“ ”，曾被鲁迅先生奉为“讲昆虫生活”的楷模。 2.《昆虫记》中， 像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服； “为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；螳螂善于利用“ 战术”制服敌人，交配的当天最多到第二天， 螳螂就会被 螳螂吃掉； 能不凭借任何工具，精确地“剪”下 来做巢穴的盖子； 在地下“潜伏” 年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期；萤火虫捕食蜗牛时，会先将蜗牛“ ”，然后尽情享用；蟋蟀之所以名声在外，主要 是因为它的住所舒适且宽敞(干净),还因为它有着出色的 ； 是毛虫的天敌，无愧于“ ”这一称号。实验证明：红蚂蚁认路靠的是 ；雌性小阔条纹蝶能 吸引雄蝶前来，雄蝶在 的指引下找到雌蝶。 二、阅读任务 【任务一：昆虫生活与习性】 3.“虫不可貌相”,法布尔笔下的昆虫，外表与内心常有着极大的反差。请从下列昆虫中选择一种，仿照示例，具体分析。（2分） 备选昆虫：螳螂 萤火虫 示例：象态橡栗象。它长着滑稽的长矛似的怪鼻子，并不美观，却有着慈母心肠。它精心挑选产卵用的橡栗，保证食物充足、美味。 4.法布尔的《昆虫记》被称为“昆虫的史诗”,它为我们展现了一幅卷帙浩繁、色彩绚丽的画卷，呈现了一个个大自然的精灵。请你从以下三种昆虫中任选一种，仿照示例，简要概括其特点(要有一处是法布尔对它们的称呼或评价)。（3分） ①绿色蝈蝈 ②蝉 ③螳螂 示例：圣甲虫就是食粪虫，它收集牛、羊等动物的粪便，当作自己的食物，是优秀的环保卫士，它有自知之明，知道自己不行时，会立即向同伴求助，无论如何都要完成任务。 5.在法布尔笔下，几乎所有的昆虫都有一个为其“量身打造”的称呼。请你仿照示例，写出圣甲虫的别称，并简要说明别称的由来。（4分） 示例：大孔雀蝶有趣的别称：禁食者。别称的由来：大孔雀蝶彻底地摆脱了胃的奴役，不要进食即可恢复体力，它的口腔器官只是个半成品。没有一点食物进到它的胃里，这在昆虫世界里是个非常了不起的特点。因此，大孔雀蝶的别称是“禁食者”。 6.法国作家罗曼·罗兰曾称法布尔为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。在《昆虫记》里，作者展现了昆虫世界许多不为人知的一面。请结合名著内容，仿照示例，说说作者笔下昆虫独特的婚配习俗。（4分） 示例：大孔雀蝶，一生中唯一的目标就是找配偶，为了这一目标，不管路途多么远，路上怎样黑暗，途中有多少障碍，它总能找到它的对象。一生中，它们可以每晚花费几个小时去找它们的对象。大孔雀蝶不懂得进食，它的寿命不过只有两三天的时间，只来得及找一个伴侣而已。 【任务二：跟法布尔进行实验观察和科学探究】 7.跟着法布尔做科研。（2分） 研究方法 具体事件 科研精神 野外观察法 事例一：长时间趴在地上观察蚂蚁 事例二：（1） 孜孜不倦的探索精神 （2） 用炮声检验蝉是不是聋子 8.《昆虫记》之所以引人入胜，与作者法布尔独特的研究方法有关。在法布尔生活的那个年代，他研究昆虫的方法与一般昆虫学家有什么不同？（4分） 三、专题探究 【专题一：科普作品的诗意表达】 9.班级开展《昆虫记》阅读分享活动，请你参与。（9分） 我在一个大玻璃瓶里放上一些草，再放进去几只萤火虫和体形适中的蜗牛。这些蜗牛正等待变形，很合萤火虫的口味。我目不转睛地盯着瓶中的情况，因为萤火虫攻击猎物的场面总是突然出现，而且转瞬即逝。 终于等到了。萤火虫上前试探了下捕猎对象。蜗牛通常完全缩进壳里，只有壳盖边沿的一点软肉露在外面。贪婪的捕猎者打开了它的工具。这工具很简单，要用放大镜才能看清楚。它是一对钩状的大颚，锋利无比，只有头发丝粗细。如果在显微镜下观察，可以看到弯钩上有一道细槽沟。这就是萤火虫的武器。 萤火虫用这工具轻轻拍打着蜗牛的外套膜，动作极其温柔，看起来不像是叮咬，而是亲吻。小孩子打闹的时候常常用手指轻轻弹对方，挠痒一样，不是真正的攻击。在与昆虫对话的时候，使用一些孩子的语言无伤大雅。这是天真的人相互理解的方式。 萤火虫弹得很有分寸。它有条不紊、不紧不慢地弹着，每弹一次就停顿一下，似乎在观察效果如何。它弹的次数不多，顶多五六次就足以制服猎物，使其动弹不得。吃蜗牛肉的时候可能还要再弹几下，我不太清楚，因为我没看到后面的情况。总之，只要在一开始弹几下，就足以让猎物无法动弹、失去知觉。这种麻醉方法起效很快，快如闪电。毫无疑问，萤火虫用带细槽沟的大颚把毒液注 射到蜗牛体内，使之昏死过去。 （节选自《昆虫记》） （1）【我来复述】阅读选文，梳理萤火虫捕食蜗牛的过程，完成复述提纲。（2分） ① → 打开工具 →② →观察效果 →动嘴进食 （2）【趣说绰号】小语同学给萤火虫拟了一个绰号，请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。（3分） ①螳螂 ②红蚂蚁 ③大头黑布甲 昆虫：萤火虫 绰号：麻醉专家 理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时， 动作麻利，立竿见影。 昆虫： 绰号： 理由： （3）【探究分享】通过阅读探究，你们小组发现《昆虫记》和《西游记》都很有“趣”。请结合作品，分享你们的发现。（4分） 【专题二：昆虫的史诗】 10.为了更好地亲近自然、热爱自然，班级组织“自然·生命”综合性学习活动，请你参与。（10分） （1）同学们设计了《昆虫记》专题阅读活动计划表，请你根据提示完善表格。（3分） 《昆虫记》专题阅读活动计划表 课时 活动名称 活动内容 活动目的 第1课时 ① 介绍昆虫 积累科学知识 第2课时 创建“昆虫实验室” ② 培养探究精神 第3课时 打造“人气昆虫榜” 撰写推荐词 ③ 第4课时 编撰“昆虫世界”剧本 个性化写作 锻炼科学思维 （2）《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。有同学在阅读此作时发现某版本目录（如图）尤为契合作者的写作追求，请你结合【链接材料】及阅读体验，为《昆虫记》写一则推荐语。（50字左右）（3分） 目录(节选) 蝗虫——追逐阳光的歌手…………109 被管虫——聪明的裁缝………… 114愚蠢而执着的松毛虫…………128 与人类争食的卷心菜毛虫……145 寄生虫——狡猾的行猎…… 149 天才的纺织家……………… 154 万能的几何学家………………161 聪明的电报学家………………165 【链接材料】 这个大科学家像哲学家一般地想，像美术家一般地看，像文学家一般地感受而且抒写。 ——罗斯丹 （3）“微小的生命，诉说它的快乐，使我忘记了星辰的美景。”法布尔这样诉说他对生命的感受。请结合《昆虫记》的内容，以“快乐的生命”为话题，写一段话与同学们分享。（4分） 【专题三：趣味、诗味和情味】 11.《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。走进《昆虫记》,领会其中的“趣味、诗味和情味”。（18分） 【绘制昆虫卡片，感受作品的趣味】 （1）根据你的阅读积累，把下面的昆虫卡片补充完整。（8分） 分类 昆虫名称 昆虫自述 歌唱家 蝉 ① ② 我的歌声是“格里——依——依”的调子，缓慢柔和，还微 微发颤。 清洁工 圣甲虫 ③ ④ 我是勤快的埋粪工，为土壤的净化、公共卫生的保持作出 很大的贡献。 杀手 ⑤ 我是直翅目食草昆虫中的例外，专门吃活食。我祈祷似 的神态下掩藏着许多残忍习性。 绿蝈蝈 ⑥ 慈母 象态橡栗象 ⑦ ⑧ 我宁可自己挨饿也绝不让子女缺少吃喝，产下卵后就一 直守护孩子们。 【赏析精美语言，品味作品的诗味】 （2）周作人阅读《昆虫记》后说，“见到这位‘科学诗人’的著作，不禁引起旧事，羡慕有这种好的书看的别国少年”。结合下面文段，探究周作人称赞法布尔是“科学诗人”的原因。（5分） 我们这一带的黑腹狼蛛，腹部下面有着黑色的绒毛和棕色的人字形花纹，足上画着灰色和白色的环节。它喜欢住在干燥多石、在太阳炙烤下百里香茂盛的地方。在我的荒石园实验室里，有二十多个黑腹狼蛛的地洞。每次经过，我都要朝洞里看一眼，只见洞穴深处有四只大眼睛像钻石一样闪闪发光，那是隐居者的望远镜。狼蛛另外的四只眼睛要小得多，在这么深的地方看不见。 【呈现写作背景，体会作品的情味】 （3）《昆虫记》以人性观察虫性，又以虫性反观社会人生，作品中处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。请阅读材料，并结合《昆虫记》的内容，阐述法布尔的科学精神和人文情怀。（5分） 【材料一】有一次，法布尔趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以至四周围满了人他都未发现。有人骂他“怪人”，可是他就像没听见一样。 【材料二】法布尔观察每种昆虫都花去大量的时间，如观察土蜂用了2年，研究蓝色的甲虫用了25年，研究隧蜂前后经过30年，观察蜣螂用了30年…… 【材料三】有一回，为了捕捉一只昆虫，法布尔追着虫子跑了几百米，就在要捉住虫子的一刹那，他担心自己会因奔跑的惯性而用力过猛，碰坏了小虫子的腿，就故意摔了一跤，减缓冲力。这一跤差点跌断了法布尔的一条腿。 【专题四：科学性、文学性、哲理性】 为了提高学生的文学素养，班级围绕“科学小品文的科学性、文学性、哲理性”这一主题设计活动任务，带领学生感受科学小品文的魅力。 【活动一：读出科学性】 科普作品的写作目的是普及科学知识，增进大众对科学的了解。作为科普类巨著,《昆虫记》旨在用科学有趣的知识激发学生的阅读兴趣，感受书中所体现的作者的科学精神。那么,我们要如何读出《昆虫记》里包含的科学性呢?可以从下面三个小任务中进行探究。 12.制作昆虫名片。通过跳读、速读等阅读方式，小语收集了下面两个昆虫的姓名、食物、特点等信息，请你帮他完成昆虫名片的制作，以帮助同学们掌握科学的昆虫知识。（3分） 名字：雄萤火虫 别名：亮尾巴 食物：蜗牛 特长：一生都在发光 外形：（1） 种属：（2） 类 名字：雌萤火虫 别名：亮尾巴 食物：蜗牛 特长：一生都在发光 特点：（3） 13.画出思维导图。思维导图可以让学生对昆虫有一个直观、具体、形象的了解，也印证了“千言万语不如一张图”的道理。它不仅能提高学生的阅读效率，更能激发学生的阅读兴趣，从而主动去探索科学的奥秘。小文为斑纹蜂和螳螂画了如下思维导图，请你帮忙补充完整。（6分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） 14.研究流程图。下面是依据法布尔探究雌萤火虫不能随意调节光亮的科学实验过程列出的流程图。 从这个流程图可知，法布尔关于雌萤火虫不能随意调节光亮的这一定论不是轻而易举下的。他一共做了（1） 次实验，每次实验的环境和情况也不一样。从中我们能清晰地看出法布尔观察昆虫的严谨与艰辛，进而感受到法布尔的（2） 精神，以及为科学而（3） 的执着精神。（3分） 15.法布尔为何付出巨大代价也要进行科学实验?你能从以上活动中得出什么结论？（4分） 【活动二：品出文学性】 法布尔是一位杰出的文学家，被誉为“昆虫界的荷马”，他对昆虫的描写妙趣横生。《昆虫记》中运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，既充满童心，又诗意幽默。 16.对比阅读。下面两段文字均写了透翅蛾，请比较两段文字的不同的语言风格。（3分） 一群胖胖的飞蛾，打扮得花枝招展，这是透翅蛾。它们忘了在翅膀上撒满闪闪发亮的粉末，因此翅膀上一部分是透明的轻纱，和有颜色的部分形成了鲜明对比，为它增添了一种别样的美丽。 ——《昆虫记》 透翅蛾，体细瘦，黑色，有明亮红黄等颜色的斑纹，足长，翅常无鳞，透明。 ——百度百科 17.赏析阅读。请仿照表格中的读书笔记，进行赏析。(4分) 原文语句 赏析 到了中午，许许多多工蜂从洞口飞进飞出，老祖母(守门的蜜蜂)仍旧守护在那里；到了下午，外边很热，工蜂都不去采蜜，留在家里建造新的巢，这时候，老祖母仍旧在上面守着门。在这 种闷热的时候，它连瞌睡都不打一下，它不能打瞌睡，这个家的安全都靠它了。 这几句话将负责看家护门的蜜蜂拟人化，形 象地称之为守门的老祖母。又列举闷热的时 候连瞌睡也不打一下的事例，突出表现了守 门蜜蜂高度负责的特点，真实而生动地表现 了蜜蜂世界的有趣景象。 螳螂把它的翅膀极度地张开，它的翅膀竖了起来，并且直立得就好像船帆一样。翅膀竖在它的背上，身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。 【活动三：悟出哲理性】 18.阅读下面的材料，探究法布尔以“人性观照虫性”的生命哲学观。（4分） 材料：有一回，为了捕捉一只昆虫制作标本，法布尔追着虫子跑了几百米，就在要捉住虫子的一刹那，他担心自己会因奔跑的惯性而用力过猛，碰坏了小虫子的腿，就故意摔了一跤，减缓冲力。这一跤差点跌断了法布尔的一条腿。 活动总结：“读出科学性”“品出文学性”“悟出哲理性”这三个活动能够帮助学生更深刻地理解法布尔“哲学家一般地思考，文学家一般地感受与抒写”的特点，领悟法布尔的《昆虫记》。 学科网（北京）股份有限公司 $