山西长治市长子县翰林学校等校2025-2026学年第一学期期末教学质量监测九年级语文试题

参 考 答 案 一、古典之美 1.鬓微霜，又何妨 2.梦回吹角连营 3.羌管悠悠霜满地 4.八年风味徒思浙 5.弗得则死 6.呼尔而与之；蹴尔而与之 7.俯身倾耳以请；色愈恭 2．示例：“浊酒一杯家万里”意为：饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人。边塞将士身负重任，防守危城，难免心生乡关之思。“一杯”与“万里”形成了强烈对比，一杯浊酒，难消浓重的乡愁，抒发了边关将士壮志难酬和思家念乡的情怀。 【解析】本题考查意象分析。将士们思念家乡，却只能将这一番乡愁付与“浊酒一杯”；“燕然未勒”，还乡之计无从谈起，词人借“酒”表达了归乡、报国难以两全的复杂情感。 3.(1）祸患，灾难 (2）极 【解析】本题考查文言文中重点字词的含义。可根据句意推断词义。（1）句意为：所以有的祸患我不躲避。“患”的意思是祸患，灾难。（2）句意为：深冬季节，刮着猛烈的寒风。“穷”的意思是极。 4.(1）贤人能够不丧失（它）罢了。 （2）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭。 【解析】本题考查文言句子的翻译。翻译要在熟读理解文章大意的基础上进行，结合上下文全面理解句意。翻译时，要注意句中的关键词语，如“丧（丧）”“逆旅（旅店）”“食（供养，给......吃）”等的翻译都要准确，在此基础上用通顺的话连缀成句即可。 5．示例：从《鱼我所欲也（节选）》中，我明白了生命的价值高于一切，当生命和道义不能同时保全时，应该舍生取义。这告诉我，在面对人生抉择时，我们要坚定信念，明辨是非，坚守道义。 【解析】本题考查阅读启示。《鱼我所欲也（节选）》把生命比作鱼，把义比作熊掌，提出了“舍生取义”的主张，告诉我们应当将正义、道义放在首位，不能见利忘义、失去本心。《送东阳马生序（节选）》讲述了作者艰苦求学的经历，启示我们，在实现人生价值的过程中，会有许多困难和挑战，我们要勇敢面对，积极进取，为实现人生目标而努力。据此作答即可。 6．与楚人战／大破之／还归赏有功者／先雍季而后咎犯 【解析】本题考查文言文断句。画线句句意为：与楚军交战，大获全胜。战后晋文公论功行赏，先赏雍季然后才赏咎犯。据此划分即可。 7．示例：晋文公虽在战争中采纳欺诈之计取得胜利，但他更重视长远利益和道义，体现了权衡利弊、以义为重的领导智慧。 【解析】本题考查对文言文内容的理解与分析。晋文公的领导智慧可从他的战争策略和赏罚原则上看出。在战争策略上，他“不听雍季之计，而用咎犯之谋”，体现了他在关键时刻果断做出决策，选择有利于当下形势的策略。在赏罚原则上，他“先雍季而后咎犯”，他认为“咎犯之言，一时之权也；雍季之言，万世之利也。吾岂可以先一时之权，而后万世之利哉”，表现了他不仅仅看重眼前的胜利，更看重长远的利益和道义。综上所述，晋文公身上体现了权衡利弊、以义为重、注重长远利益和道义的领导智慧。 【参考译文】 晋文公将要和楚国在城濮交战，他问咎犯：“我们该怎么办？”咎犯说：“对于仁义的事情，君子是不会厌恶忠诚守信的；但在战场上，就不应该厌恶使用欺诈和伪装。您就用欺诈的方法对付楚军吧。”晋文公听后，辞别了咎犯，又去问雍季。雍季回答说：“焚烧树林来打猎，虽然可以一下子得到很多野兽，但以后就没有野兽可打了。用欺诈的手段对待别人，虽然能一时得到好处，但以后别人就不会再相信你了。您还是凭正义去攻打楚国吧。”晋文公没有听从雍季的建议，而是采用了咎犯的计谋，与楚军交战，大获全胜。战后晋文公论功行赏，先赏雍季然后才赏咎犯。身边的人问：“城濮之战，是咎犯的计谋取胜的，但您却先赏雍季，这是什么缘故呢？”晋文公回答说：“咎犯的计谋，只是权宜之计，只能取得一时之功；而雍季所说的，是万世都能得到好处的道理。我怎么能只看中权宜之计，而置长远的利益于不顾呢？” 从这件事可以看出，正义，才是做人的根本。虽然有时可以凭借权宜之计获得一时的胜利或生存，但远不如奉行正义来得崇高。所以君子说：“美好的言辞可以换取尊重，美好的德行可以超过众人。” 二、文学之约(27分) 8.示例：智：“知”代表知识，“日”代表光明，知识会让人明亮，充满智慧。 评分标准：2分。言之成理即可。 9.但它的重大意义更在于用来打破、用来鼓舞、用来启示。评分标准：修改正确2分。 10.示例：智能时代需要王兴兴那样“宁可慢也要自主研发”的功夫。 评分标准：用到“笨功夫”与“智能时代”1分，对“功夫”的解读合理1分，共2分。 11.（1）（1）示例一：扈三娘，她是独龙冈扈家庄扈太公的女儿，武艺高强，善使日月双刀，曾在三打祝家庄时与梁山好汉交战，生擒王英、击败欧鹏；后梁山攻破扈家庄，她被林冲所擒，归降梁山，成为梁山一百单八将中为数不多的女性将领，在梁山征战中屡立战功，是《水浒传》中极具武艺和性格特点的女性形象。 示例二：孙二娘，她和张青在十字坡开酒店，专杀恶人、劫富济贫，性格泼辣勇猛，后来随张青上梁山，负责西山酒店，打探消息、接应好汉，是梁山好汉中极具反抗性的女性。 示例三：顾大嫂，性格豪爽、敢作敢为，为救解珍、解宝，联合孙立等人劫狱，后投奔梁山，参与梁山诸多行动，展现出果敢的反抗精神。 11.（2）示例一：材料一中的诗歌塑造了一个在屈辱与伤害中奋起反抗的形象，其反抗精神体现在：①直面苦难的勇气：从敌人掘好的深坑旁站起，即便额上、胸上流血，也绝不向敌人低头；②智慧与勇猛的结合：“比一切兽类更勇猛，又比一切人类更聪明”，展现出反抗并非蛮力，而是有勇有谋；③求生的坚定意志：“必须从敌人的死亡夺回来自己的生存”，将反抗与生存紧密结合，以反抗捍卫自身的存在，是对黑暗势力最直接的抗争。 示例二：材料二中阮小五的反抗精神体现在：①对贪官的直接怒斥：当面骂何涛是“虐害百姓的赃官”，毫不畏惧官府权威，敢于直言控诉其恶行；②行动上的果敢反击：面对官府的追捕，他与众人配合，用弓箭反击，甚至翻筋斗下水让官兵扑空，以实际行动对抗官府的压迫，是对封建官府不公行为的激烈反抗。 示例三：材料三中简·爱的反抗精神体现在：①对世俗偏见的反抗：反驳对方以贫穷、相貌否定她的灵魂与心肠，强调心灵的平等，挑战了当时以财富、外貌评判人的世俗观念；②对精神平等的坚守：宣称“灵魂同你的灵魂在对话”“彼此平等”，反抗了阶级与身份带来的精神压迫，捍卫了人格独立与精神平等的权利。 12.（1）示例：①黄德水对拆船的抗拒与黄淼的支持形成鲜明反差，体现出代际之间在观念上的碰撞，凸显了年轻一代对新政策的接纳和老一辈对传统生计的坚守。②“鱼码头”昔日的热闹喧嚣与拆船后河湾的美好宁静形成对比，直观展现出黄河生态治理前后的巨大变化，有力地深化了生态保护与时代变革的主题。 评分标准：答对一处3分，答对两处5分。如分析其他对比，言之成理即可。 (2)示例：“守旧不舍渔家业，革新共护黄河颜。”黄德水守旧，面对拆船通知，愤怒反抗，将船视作一生心血，执着坚守传统渔家生活。黄清柳和黄淼支持革新，签署补偿同意书，率先支持拆船，去市里开饭馆，顺应生态治理政策。舍弃旧观念，践行新理念，黄河从垃圾遍布变为群鸟栖息。拥抱新变化，共筑美好生态，大河才能万古奔流不息。 评分标准：围绕所给句子2分，结合文本深入赏析6分，思路清晰1分，语言流畅1分，共10分。字数不符合要求酌情减分。 13. 孩子 “心中的财富” 指的是通过石子玩耍所获得的想象力、创造力（2 分），以及在游戏中体验到的快乐、成就感和对世界的独特认知（2 分） 评分标准：答出 “想象力、创造力” 得 2 分，答出 “快乐、成就感、独特认知” 等情感或精神层面的收获得 2 分，意思对即可。 14.示例：我认为长大意味着在努力中实现价值。正如文章所说，“不身体力行，就不存在任何历险；不用尽心力，一切就没有意义”。长大不是被动接受成长，而是主动为目标拼搏 —— 学习中攻克难题，实践中积累经验，在辛苦中坚守信仰，在付出中收获快乐。只有脚踏实地努力，用心对待每一件事，才能让生活充满意义，真正实现自我成长，这才是长大的本质。 评分标准：观点明确（2 分，赞同任一观点或提出自己的合理看法均可）； 论证合乎逻辑，能结合材料或生活实际阐述理由（3 分）； 语言流畅，字数不少于 100 字（1 分，不足字数或语言不通顺酌情扣 1-2 分） 15. (1)(2分)同学们，大家好!欢迎来到本次的“‘.叛逆期’心理讲座”活动现场。在这里，你将会了解到什么是“叛逆期”，“叛逆期”的表现、影响、原因以及如何应对，等等。你一定会不虚此行。让我们一起开启我们的活动吧! （2） （6分）“叛逆期”主要出现在青少年时期，其中，12一16岁年龄段的人数最多。调查数据显示，有过“叛逆期”行为的人数已接近七成。“叛逆期”的表现主要有不听从父母与老师的管教与约束，易躁易怒，封闭自己不想与人沟通，等等。 （3） （8分）示例：各位阿姨好!大家说的情况我已经了解了，大家不必惊慌.这其实就是青少年大多会出现的“叛逆期”。“叛逆期”表现为：宅在家里不想出去、不服从管教、自我意识增强等。作为家长应该理解、尊重孩子，并积极努力地与孩子进行沟通，在家里也可以多做一些亲子活动以加强情感上的共鸣，或者共同商讨建立大家都可以接受的规则，等等，引导孩子顺利渡过“叛逆期”。希望我的建议能帮上阿姨们，非常高兴能和大家一起探讨沟通! 16.（40分）略。卷面书写：评分标准：共3分。从书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况方面，分三个档次赋分。 分值 评分标准 3分 书写规范、公正、卷面整洁，标点符号使用规范 2分 书写一般，卷面基本整洁，标点符号使用基本规范 0——1分 书写潦草，卷面不整洁，无标点符号或标点符号使用不规范 作文 评分标准：共37分。从所写作文的内容、结构、语言、立意方面，分五个档次赋分。字数不达600字的酌情减分。 分值 内容 结构 语言 立意 33-37分 紧扣“热爱”主题，选材真实典型（贴合学生生活/兴趣场景），事件完整具体，细节描写生动，能清晰展现“热爱”的驱动作用；情感真挚，可自然关联材料中奥运健儿拼搏精神或尼采名言内涵。 结构严谨完整，层次分明，过渡自然流畅；段落划分合理，详略得当；开头能引出主题（可呼应材料），结尾升华立意，首尾呼应紧密。 语言流畅自然，无任何语病；能灵活运用描写、抒情、议论等表达方式，修辞手法使用恰当且有感染力；用词精准贴切，句式灵活多样。 立意深刻明确，精准把握“热爱点亮生活、赋予追梦力量”的核心内涵；主旨鲜明，能结合自身经历提炼对“热爱”的深刻感悟，思想积极向上。 19-32分 基本贴合“热爱”主题，选材较真实，有具体事件支撑，能展现“热爱”的大致影响；细节描写较简略，情感真实，与材料内涵有初步关联，无明显主题偏离。 结构完整，层次较清晰，过渡较自然；段落划分较合理，详略基本得当；开头能引出主题，结尾能总结全文，有简单呼应。 语言流畅，偶有语病；能运用基本表达方式，修辞手法使用较恰当；用词较贴切，无大量口语化表达。 立意明确，能体现“热爱的意义与价值”；主旨较鲜明，能结合事件提炼对“热爱”的基本感悟，思想导向正确。 25-28分 主题基本围绕“热爱”，但关联较松散；选材较笼统，事件过程简略，细节描写缺失；能体现“热爱”的表层含义，情感表达平淡，与材料关联不紧密。 结构基本完整，层次欠清晰，过渡不够自然；段落划分较混乱，详略不当；开头或结尾较仓促，呼应不明显。 语言基本通顺，语病较多；表达方式单一，修辞手法使用极少或不当；用词较平淡，存在少量口语化表达。 立意较浅显，仅能点出“热爱”的基本概念；主旨不够鲜明，对“热爱”的感悟流于表面，无深度提炼。 21-24分 主题偏离“热爱”核心，仅偶尔提及“热爱”；选材空洞，无具体事件支撑，或事件与主题关联性极弱；情感虚假或无有效情感表达，与材料无关联。 结构不够完整，层次混乱，过渡缺失；段落划分随意，无合理详略；开头、结尾不完整，无法形成完整的文章逻辑。 语言不通顺，语病严重；用词不当，口语化表达较多；无法准确传达核心意思。 立意模糊，难以明确“热爱”的内涵；主旨混乱，对“热爱”无有效感悟，思想导向不清晰。 20分及以下 完全偏离“热爱”主题，内容与“热爱”无关；无具体内容，空洞无物，或内容杂乱无章；无情感表达。 结构混乱不成篇章，段落碎片化或顺序颠倒；无开头或结尾，无法构成完整文章。 语言晦涩难懂，语病极多；用词粗俗，表达混乱；无法传达任何有效信息。 立意不明或错误；无明确主旨，对“热爱”无任何认知体现，甚至存在消极错误的思想导向。 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年第一学期期末教学质量监测 九年级语文试题 注意事项:满分120分,答题时间150分钟。答案写在答题卡上。 一、古典之美(27分) (一) 1.吟诵诗文可以让我们感知文字的温度,与古人心意相通。小智同学制作了以下古诗文积累卡。请你帮他把空缺处的古诗文原句书写在横线上。(10分) 核心意象 提示 名句梳理 酒 苏轼“酒酣”抒豪兴;辛弃疾“醉里”忆当年。 (1)酒酣胸胆尚开张。 , ! (《江城子 密州出猎》) (2)醉里挑灯看剑, 。 (《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》) 声 范仲淹闻“羌管”添愁;秋瑾斥“四面歌”明志。 (3) ,人不寐,将军白发征夫泪。(《渔家傲 秋思》) (4)四面歌残终破楚, 。(《满江红》) 食 《鱼我所欲也》以“食”辨取舍。 (5)一箪食,一豆羹,得之则生, 。 (《鱼我所欲也》) (6) ,行道之人弗受;_,乞人不屑也。 (《鱼我所欲也》) 学 《送东阳马生序》写“从师”之诚。 (7) 余立侍左右,援疑质理, ;或遇其叱咄, , 礼愈至,不敢出一言以复。 (《送东阳马生序》) 2.“酒”是古代诗词中常用的意象,请你结合诗词内容和下面的知识卡片,仿照示例分析《渔家傲 秋思》“浊酒一杯家万里”中“酒”的作用。(2分) 诗词中的酒的意象及文化内涵 一、借酒怡情,助兴增乐 二、借酒抒发愁情思绪、离情别绪 三、借酒抒发对人生、对现实的无奈 示例:“金樽清酒斗十千”意为:金酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒。“金樽”“斗十千”写出美酒的名贵,此句与“玉盘珍羞直万钱”连用,借美酒佳肴来营造宴饮的欢乐气氛,以欢乐的场景反衬诗人内心的苦闷。 (二) 班级举办“学习先贤美德 体悟生命意义”主题学习活动,请你参与并完成3~7题。 鱼我所欲也(节选) 鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 送东阳马生序(节选) 宋 濂 当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风