第一单元第一节《开启美食之旅》同步练习 2025-2026学年川教版初中信息科技七年级下册

第一单元第一节《开启美食之旅》同步练习 一、单选题（每题3分，共30分） 1.下列关于“开启美食之旅”的核心内涵，结合信息科技学科特点，理解最恰当的是（ ） A. 只学习美食的制作方法，与信息科技无关 B. 运用信息科技工具搜集、整理美食信息，探究美食文化，展示美食成果 C. 只是品尝各种美食，记录自己喜欢的口味 D. 不用借助任何工具，仅凭记忆记录美食相关内容 2.七年级同学开启美食之旅，首要的信息科技相关操作是（ ） A. 直接制作美食，不搜集任何相关信息 B. 运用数字化工具（如浏览器、学习APP）搜集美食相关信息 C. 抄袭其他同学的美食探究成果 D. 放弃信息搜集，只凭想象完成美食相关任务 3.下列数字化工具中，最适合用来搜集美食图片、做法、文化等信息的是（ ） A. 计算器 B. 浏览器 C. 记事本（仅本地记录） D. 打印机 4.在搜集美食信息时，下列做法符合信息科技探究要求的是（ ） A. 只搜集自己喜欢的美食，不考虑探究主题 B. 优先选择正规、权威的平台搜集信息，辨别信息真伪 C. 随意复制网络上的信息，不标注出处 D. 搜集的信息杂乱无章，不进行任何整理 5.关于美食信息的整理，下列说法错误的是（ ） A. 可以按“美食名称、做法、食材、文化背景”分类整理 B. 可以借助表格、文档等数字化工具整理信息，更清晰直观 C. 整理信息时，要筛选有用的内容，删除无关信息 D. 整理后的信息无需保存，用完即可删除 6.下列不属于“开启美食之旅”探究内容的是（ ） A. 美食的历史文化背景 B. 美食的制作食材和步骤 C. 美食相关的数字化展示方法 D. 与美食无关的游戏开发 7.七年级同学用信息科技工具展示美食探究成果，合理的方式是（ ） A. 只用口头描述，不借助任何工具 B. 制作简单的美食手抄报（可借助画图工具辅助） C. 随意粘贴图片，不添加任何文字说明 D. 抄袭网络上的美食作品，冒充自己的成果 8.在开启美食之旅的过程中，运用信息科技工具的核心目的是（ ） A. 应付信息科技考试，完成作业即可 B. 提高美食探究的效率，更好地搜集、整理和展示成果 C. 熟练使用各种复杂的电脑软件，炫耀自己的操作能力 D. 不用动手实践，仅凭工具完成所有探究任务 9.下列做法中，不利于开启美食之旅探究活动的是（ ） A. 主动和同学合作，分工搜集、整理美食信息 B. 遇到不懂的数字化操作，主动向老师、同学请教 C. 搜集信息时，注重辨别信息的真实性和实用性 D. 害怕麻烦，不进行信息搜集和实践探究，敷衍完成任务 10.学习《开启美食之旅》的核心意义，结合信息科技学科，是让我们（ ） A. 学会制作各种美食，成为美食家 B. 掌握用信息科技工具探究美食的方法，提升信息素养和探究能力 C. 只记住美食的名称和做法，无需实践应用 D. 沉迷于浏览美食图片，耽误学习时间 二、多选题（每题4分，共20分，多选、少选、错选均不得分） 1.“开启美食之旅”探究活动中，可借助的数字化工具包括（ ） A. 浏览器（搜集美食信息） B. 画图工具（绘制美食图片、制作简单手抄报） C. 表格工具（整理美食食材、步骤） D. 文档工具（记录美食文化、探究心得） 2.美食之旅的探究内容可以包括（ ） A. 家乡特色美食的历史文化和制作方法 B. 校园周边美食的食材安全和营养搭配 C. 不同地区美食的差异及背后的文化内涵 D. 用数字化工具展示美食探究成果的方法 3.搜集美食信息时，应遵循的原则有（ ） A. 针对性：围绕探究主题搜集相关信息，不偏离方向 B. 真实性：优先选择正规平台、权威资料，辨别虚假信息 C. 全面性：兼顾美食的做法、食材、文化等多方面信息 D. 随意性：随便搜集，不考虑信息的实用性和关联性 4.整理美食信息的合理方法有（ ） A. 按主题分类（如家乡美食、异国美食） B. 用表格整理食材、制作步骤、烹饪时间等关键信息 C. 对搜集的图片、文字进行筛选，保留有用内容 D. 标注信息出处，尊重原创，不随意抄袭 5.七年级同学展示美食探究成果的合理方式有（ ） A. 制作简单的美食电子手抄报（借助画图、文档工具） B. 口头分享+图片展示（用手机、电脑展示搜集的美食图片） C. 小组合作，制作美食探究PPT（简单排版，搭配文字和图片） D. 整理美食探究笔记，用文档工具编辑后打印分享 三、判断题（每题2分，共10分，对的打“√”，错的打“×”） 1.开启美食之旅，只需关注美食的制作方法，无需运用信息科技工具。（ ） 2.用浏览器搜集美食信息时，应避免浏览非法网站，辨别信息的真伪。（ ） 3.整理美食信息时，杂乱无章、不分类，也能顺利完成探究任务。（ ） 4.展示美食探究成果时，可借助数字化工具，让展示更直观、生动。（ ） 5.开启美食之旅的核心是品尝美食，信息科技的应用只是辅助，无需重视。（ ） 四、填空题（共20分） 1.《开启美食之旅》的探究活动，核心是结合______工具，搜集、整理、展示美食相关信息。 2.开启美食之旅的首要步骤是确定探究主题，然后运用______等数字化工具搜集相关信息。 3.搜集美食信息时，要注重信息的______和实用性，优先选择正规、权威的资料。 4.整理美食信息可以按“美食名称、______、食材、文化背景”等类别进行分类。 5.我们可以借助______、文档等数字化工具，让美食信息的整理更清晰、更高效。 6.展示美食探究成果时，______工具（如画图软件）可以帮助我们绘制美食图片、制作简单手抄报。 7.开启美食之旅，不仅能了解美食知识，还能提升我们的______素养和探究能力。 8.搜集美食信息后，要对信息进行______，筛选有用内容，删除无关、虚假信息。 9.七年级同学开展美食探究活动，可选择______特色美食作为探究主题，贴近生活、便于实践。 10.用信息科技工具探究美食，既能提高探究效率，也能让我们更好地感受美食背后的______内涵。 五、实践应用题（每题10分，共20分） 1.结合本课所学和信息科技操作实际，回答下列问题：① 你想以哪种美食（如家乡美食、校园美食、异国美食）作为探究主题，开启美食之旅？② 说说你打算借助哪些数字化工具，通过哪些途径搜集该美食的相关信息（至少2种工具、2种途径）；③ 结合七年级信息科技能力，说说你打算如何整理和展示搜集到的美食信息。 2.七年级某班计划开展“科技助美食，快乐探美味”主题展示活动，引导同学们运用信息科技工具，分享美食探究成果。结合本课知识，回答下列问题：① 请为活动设计2个贴合七年级学生的互动展示环节（可操作、易参与，结合信息科技工具）；② 说说开展这次活动的意义；③ 作为活动参与者，你打算如何运用信息科技工具，向同学分享自己的美食探究成果，让大家更好地感受美食的魅力和信息科技的作用。 参考答案 一、单选题 1.B 2.B 3.B 4.B 5.D 6.D 7.B 8.B 9.D 10.B 二、多选题 1.ABCD 2.ABCD 3.ABC 4.ABCD 5.ABCD 三、判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.× 四、填空题 1. 信息科技 2. 浏览器 3. 真实性 4. 制作步骤 5. 表格 6. 画图 7. 信息 8. 筛选 9. 家乡 10. 文化 五、实践应用题 1.美食之旅探究实践相关回答： ① 示例：我选择的探究主题是家乡的特色美食——麻婆豆腐，开启我的美食之旅。 ② 示例：我打算借助的数字化工具是浏览器和表格工具；搜集途径有：用浏览器访问国家文旅局官网、本地美食官方平台，搜集麻婆豆腐的历史文化和制作方法；用浏览器搜索麻婆豆腐的高清图片和烹饪视频；向家里擅长做麻婆豆腐的长辈请教，用手机录音记录做法，再整理到表格中。 ③ 示例：整理方法：用表格工具，按“美食名称、制作食材、烹饪步骤、历史文化、相关图片”分类整理信息，标注每一条信息的出处；筛选出最实用、最准确的内容，删除无关的虚假信息。展示方法：借助画图工具，绘制麻婆豆腐的简笔画，搭配文字说明；制作简单的电子手抄报，将表格中的关键信息、绘制的图片排版好，标注自己的探究心得，展示给同学和老师。 2.“科技助美食，快乐探美味”主题展示活动相关回答： ① 互动环节示例：a. “美食信息小达人”展示：同学们借助自己整理的表格、文档，或者用画图工具制作的手抄报，上台分享自己搜集的美食信息和探究过程，介绍自己使用的数字化工具及操作方法；b. “美食数字拼图”互动：提前用画图工具制作家乡美食的拼图图片，活动现场让同学们分组用电脑或平板完成拼图，完成后分享该美食的一个小知识点，调动大家的参与积极性。 ② 活动意义：帮助同学们巩固本课所学，熟练运用信息科技工具搜集、整理、展示美食信息，提升信息素养和动手操作能力；引导同学们主动探究美食文化，感受家乡美食的魅力，增强对家乡的认同感；营造“科技+美食”的探究氛围，激发同学们学习信息科技和探究美食的兴趣；培养同学们的表达能力和合作意识，让大家在互动中交流学习、共同进步。 ③ 分享方式：我会提前借助浏览器搜集自己探究的美食（如饺子）的相关信息，用表格工具整理好食材、制作步骤和历史文化，用画图工具绘制饺子的图片和简单的烹饪流程；分享时，我会展示自己制作的表格和画图作品，用简洁的语言介绍饺子的相关知识，重点说说自己如何使用浏览器搜集信息、如何用表格和画图工具整理展示成果；最后，我会邀请同学们提问，和大家一起交流自己在探究过程中使用信息科技工具的小技巧，让大家感受到信息科技给美食探究带来的便利，更好地感受美食的魅力。 学科网（北京）股份有限公司 $