精品解析：江苏连云港市海州区2025-2026学年九年级第一学期期末学业质量检测历史试题

2025—2026学年度第一学期期末学业质量检测 九年级历史试题 一、选择题：在下列每题的四个选项中，选出最符合题意的一项。（第1题每题1分；第29-35题，每题2分。共24分） 1. 下图所示文物反映了古代亚非文明古国的灿烂文明成果，它们都属于（ ） A. 文献史料 B. 图像史料 C. 口述史料 D. 实物史料 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干中的文物为金字塔（古代埃及建筑）和《汉谟拉比法典》石柱（刻有法典的石碑），均属于历史上遗留下来的实物，实物史料指历史遗留的各类物件（如建筑、文物等），金字塔和《汉谟拉比法典》石柱均符合，D项正确；文献史料指以文字形式记录的史料（如史书、档案等），题干文物非文字记录，排除A项；图像史料指通过图像形式呈现的史料（如绘画、照片等），题干为实物本身，非图像，排除B项；口述史料指通过口头传承的史料（如传说、访谈等），与题干实物无关，排除C项。故选D项。 2. 下图所示的帝国创造了独具特色的（ ） A. 古希腊文化 B. 古罗马文化 C. 拜占庭文化 D. 阿拉伯文化 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“地图显示以君士坦丁堡为核心，涵盖巴尔干半岛、小亚细亚、地中海东部、埃及等区域的拜占庭帝国（东罗马帝国）”和所学知识可知，拜占庭帝国（东罗马帝国）地跨欧、亚、非三洲，它继承了古希腊罗马文化，又吸收了西亚、北非的东方文化，融合基督教文化，创造了独具特色、影响深远的拜占庭文化，C项正确；古希腊文化以希腊半岛、爱琴海诸岛的古希腊城邦为核心，文化中心与疆域范围和题干帝国完全不符，排除A项；古罗马文化以罗马城、罗马共和国及西罗马帝国为核心，西罗马帝国于476年灭亡，与图中拜占庭帝国并非同一主体，并非该帝国的特色文化，排除B项；阿拉伯帝国以阿拉伯半岛为扩张中心，疆域以西亚、北非、伊比利亚半岛为主，与题干帝国疆域、政权主体均不同，阿拉伯文化由阿拉伯帝国创造，排除D项。故选C项。 3. 13世纪西欧某档案留下这样的记录：“佃户因没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士。”当时做出这一裁决的机构应是（ ） A. 公民大会 B. 庄园法庭 C. 基督教会 D. 陪审法庭 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，13世纪西欧处于封建庄园制度时期，庄园是独立的自给自足经济政治单位，庄园法庭是西欧庄园内的司法机构，专门审理佃户与领主、佃户之间的纠纷，惩罚违反庄园公共规则的行为（如怠耕、损害领主利益），罚款是庄园法庭最常用的处罚手段，B项正确；公民大会是古希腊雅典的最高权力机构，属于奴隶制民主政治机构，和中世纪西欧庄园无关，时间、地域、性质均不匹配，排除A项；教会主要负责宗教事务、精神统治，虽有一定司法权，但不审理佃户耕种土地这类庄园生产纠纷，不是裁决该事件的机构，排除C项；陪审法庭是古希腊雅典的司法机构，近代西方也有陪审制度，不属于中世纪西欧庄园的司法机构，与题干场景无关，排除D项。故选B项。 4. 下图是12-15世纪欧洲大学数量变化图。该图表反映出当时欧洲（ ） A. 大学教育实现完全自治 B. 学术研究摆脱教会束缚 C. 社会经济文化持续发展 D. 教会垄断高等教育领域 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“12-15世纪欧洲大学数量变化图。”和结合所学知识可知，图表显示12-15世纪欧洲大学数量从7所增长到79所，呈持续上升趋势，大学数量增长体现了社会对知识需求增加，这与当时欧洲城市兴起、商品经济发展、市民阶层壮大等社会经济文化持续发展密切相关，C项正确；中世纪大学虽有一定自治权（如免赋税、司法独立），但未实现完全自治，且图表未体现自治程度，排除A项；12-15世纪欧洲教会仍深刻影响思想文化，大学最初多与教会相关，学术研究尚未完全摆脱教会束缚，排除B项；教会垄断与图表中大学数量持续增长矛盾，若教会垄断，大学数量难以大幅增加，排除D项。故选C项。 5. 14世纪的意大利画家乔托为佛罗伦萨圣十字教堂绘制《圣母像》，画面充满欢乐情调，圣母面容带有农家妇女的质朴特征。这一画像出现于（ ） A. 伯里克利时期 B. 大化改新时期 C. 文艺复兴时期 D. 宗教改革时期 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，14世纪的意大利是文艺复兴的发源地，乔托是文艺复兴早期的代表画家，被称为“欧洲绘画之父”。文艺复兴的核心是人文主义，反对宗教神学的禁欲、虚幻，将宗教人物描绘成普通人、世俗化、富有生活气息的形象，体现对人性和现世生活的赞美，与题干中圣母的质朴、欢乐情调高度一致，C项正确；伯里克利时期是古希腊雅典的奴隶制民主政治黄金时代，时间在公元前5世纪，与14世纪意大利完全不符，排除A项；大化改新是7世纪日本的封建化改革，地点、时间、领域均和题干无关，排除B项；宗教改革16世纪兴起于德意志，核心是反对罗马教会特权，并非以人文主义艺术创作、世俗化绘画为核心特征，时间和内容均不匹配，排除D项。故选C项。 6. 《归来没有统帅》记述了欧洲一位航海家的事迹，这名“统帅”的航海证明地球表面大部分地区不是陆地，而是海洋，世界各地的海洋不是相互隔离的，而是一个统一的完整水域。这名“统帅”是（ ） A 迪亚士 B. 达·伽马 C. 哥伦布 D. 麦哲伦 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“证明地球表面大部分地区不是陆地，而是海洋，世界各地的海洋不是相互隔离的，而是一个统一的完整水域”，可知，这名"统帅完成了环球航行；结合所学知识可知，1519—1522年葡萄牙人麦哲伦穿越大西洋，进入太平洋，穿过印度洋，绕过好望角，沿着非洲西海岸回到欧洲；他的船队第一次完成了环球航行，证明了地圆说的正确，真正把世界连成整体。D项符合题意；1487年，葡萄牙人迪亚士率船队沿非洲西海岸南下，归途中发现了好望角，排除A项；1497—1498年，葡萄牙人达·伽马在迪亚士航行的基础上，绕过非洲，到达印度，从而找到了通向东方的新航路，排除B项；1492年，哥伦布在西班牙王室的资助下，率领船队横渡茫茫无际的大西洋，到达今天美洲的古巴、海地等地，排除C项。故选D项。 7. 下图是美国三权分立运行机制示意图。该图体现的核心政治原则是（ ） A. 分权制衡 B. 中央集权 C. 人民民主 D. 人人平等 【答案】A 【解析】 【详解】根据图片信息“总统、国会、最高法院”可知，美国三权分立运行机制中，总统（行政权）、国会（立法权）、最高法院（司法权）相互独立且相互制衡，如总统可否决国会法案，国会可弹劾总统，最高法院可宣布法律违宪，体现的核心原则是分权制衡，A项正确；“中央集权”强调中央与地方关系，与三权分立无关，排除B项；“人民民主”侧重民主性质，非机制核心，与题干内容不符，排除C项；“人人平等”属权利平等范畴，不涉及权力运行机制，不符合题意，排除D项。故选A项。 8. 下图中斯蒂芬森发明使人类在交通领域进入了（ ） A. 马车时代 B. 铁路时代 C. 汽车时代 D. 航空时代 【答案】B 【解析】 【详解】据题干中“斯蒂芬森的发明”和图片中的蒸汽机车及所学知识可知，斯蒂芬森发明了蒸汽机车，这一发明推动了铁路的广泛修建，使人类在交通领域进入了铁路时代，B项正确；马车时代是蒸汽机车发明之前的交通形态，排除A项；汽车时代的到来以第二次工业革命中卡尔·本茨发明汽车为标志，排除C项；航空时代的到来以莱特兄弟发明飞机为标志，排除D项。故选B项。 9. 下面年代尺中的①处对应的历史事件是（ ） A. 巴黎公社成立 B. 《共产党宣言》发表 C. 第一国际建立 D. 十月革命爆发 【答案】B 【解析】 【详解】据题干中年代尺“1848年”和“空想到科学”的阶段提示及所学知识可知，1848年《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生，使社会主义理论从空想变为科学，B项正确；巴黎公社成立于1871年，对应年代尺中的②“理论到实践”，排除A项；第一国际建立于1864年，与1848年的时间节点不符，排除C项；十月革命爆发于1917年，对应年代尺中的③“理想到现实”，排除D项。故选B项。 10. 某历史学习小组搜集了如下三则材料，其反映主题是（ ） 演讲摘抄 著作目录节选 论文摘要 全世界也知道我们怎样拯救联邦，在给予黑人奴隶自由的同时，也保证自由的人会有自由。 第5章改革的大名 第6章不满的武士 第7章攘夷运动 第8章维新运动 改革派与保守派针对是否解放农奴，如何解放等问题进行了论战。改革派主张废除农奴制。 A. 资产阶级革命的兴起 B. 资本主义制度的扩展 C. 工业革命全球影响 D. 无产阶级运动的发展 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“全世界也知道我们怎样拯救联邦，在给予黑人奴隶自由的同时，也保证自由的人会有自由”并结合所学知识可知，演讲摘抄反映的是美国内战（1861-1865年）它通过废除黑人奴隶制，维护国家统一，为资本主义发展扫除障碍；根据材料“不满的武士、维新运动”并结合所学可知著作目录节选反映的是日本明治维新（1868年开始），通过改革走上资本主义道路；根据材料“解放农奴，废除农奴制”结合所学可知论文摘要反映的是俄国农奴制改革（1861年），通过废除农奴制，为资本主义发展提供劳动力和市场。美、日、俄三国均推动了资本主义制度在世界范围内的扩展，B项正确；美国内战是资产阶级革命，日本明治维新和俄国农奴制改革是资产阶级改革，并非“兴起”，兴起是指资本主义制度开始确立，排除A项；材料未涉及工业革命的技术、生产等内容，与工业革命无关，排除C项；三则材料均围绕资产阶级革命或改革，未涉及无产阶级运动，排除D项。故选B项。 11. 下图可用来印证（ ） A. 一战的广泛性 B. 一战的残酷性 C. 二战的正义性 D. 冷战的对抗性 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“遭到炮轰后的凡尔登”和所学知识可知，凡尔登战役是第一次世界大战中破坏性最大、时间最长的战役，交战双方伤亡超过七十万人，被称为“凡尔登绞肉机”，图片中满目疮痍的凡尔登，直观展现了战争带来的巨大破坏与惨烈，印证了一战的残酷性，B项正确；一战的广泛性体现为战争波及欧、亚、非三大洲，参战国家和地区众多，图片仅展现凡尔登一地的战争破坏，无法体现战争的范围广泛，排除A项；图片反映的是第一次世界大战的凡尔登战役，与第二次世界大战无关，无法印证二战的正义性，排除C项；冷战是二战后美苏两大阵营之间的非武装对抗，与一战凡尔登战役无任何关联，无法印证冷战的对抗性，排除D项。故选B项。 12. 赫鲁晓夫评价苏俄某经济政策时说：“政策一执行，混乱和饥荒马上就平息下去了，城市恢复了生机，市场上的商店又开始有产品供应了，物价也随之下降了”。该“政策”是（ ） A. 战时共产主义政策 B. 余粮收集制政策 C. 新经济政策 D. 农业集体化政策 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“政策一执行，混乱和饥荒马上就平息下去了”和所学知识可知，1921年苏俄实施新经济政策，以粮食税取代余粮收集制，允许自由贸易、恢复商品货币关系，迅速缓解了经济危机，使市场恢复、物价稳定，C项正确；战时共产主义政策实行余粮收集制、取消自由贸易，导致物资短缺、市场凋敝，排除A项；余粮收集制政策是战时共产主义政策的核心内容，同样造成物资匮乏，排除B项；农业集体化政策实行集体农庄，强制征粮，并未带来市场复苏，反而加剧了农业危机，排除D项。故选C项。 13. 20世纪30年代，经济学家凯恩斯在给罗斯福的信中写道：“我们把您任总统之日作为一个新的经济时代的开端。”这里“新的经济时代”是指（ ） A. 种植园经济时代 B. 重商主义经济时代 C. 自由放任经济时代 D. 国家干预经济时代 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，罗斯福新政开创了资本主义国家大规模干预经济的新模式，改变了此前自由放任的经济政策，政府主动调控金融、工业、农业、社会保障，是资本主义经济运行机制的重大转变。凯恩斯是国家干预经济理论的奠基人，他称赞罗斯福，正是因为新政实践了国家干预经济的思想，开启了全新的经济时代，D项正确；种植园经济时代是近代美国南方奴隶制种植园经济，与20世纪30年代、罗斯福新政完全无关，排除A项；重商主义经济时代是早期资本主义（工场手工业时期）的经济政策，核心是鼓励出口、限制进口，与罗斯福新政无关，排除B项；自由放任经济时代是罗斯福新政之前的主流经济政策，主张政府不干预市场，正是新政要改变的旧模式，与“新的经济时代”相反，排除C项。故选D项。 14. 第二次世界大战是世界人民的反法西斯战争。欧洲战事结束的地点应为下图中的（ ） 1943-1945年欧洲、北非战场示意图 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】D 【解析】 【详解】据题干中“欧洲战事结束的地点”和所学知识可知，1945年5月，德国在柏林签署无条件投降书，标志着第二次世界大战欧洲战事结束。图中④的位置为德国首都柏林，是欧洲战事结束的地点，D 项正确；①位于苏联境内，②位于波罗的海沿岸，③位于法国附近，均与欧洲战事结束的地点无关，排除A、B、C三项。故选D项。 15. 20世纪90年代初，欧洲组织的发展，已倾向在政治经济一体化上更进一步，形成更密切的联合，最终目的是在欧洲建立联邦或邦联式的永久政治联合体。于是他们建立了（ ） A. 欧洲联盟 B. 联合国 C. 世界贸易组织 D. 亚太经合组织 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，1993年，欧洲联盟正式成立，正处于20世纪90年代初，是欧洲一体化的关键升级。欧盟由欧共体发展而来，从经济一体化走向政治、经济一体化深度融合，朝着更紧密的欧洲联合、联邦式政治联合体方向发展，A项正确；联合国于1945年成立，是世界性国际组织，并非欧洲区域性组织，与欧洲一体化无关，排除B项；世界贸易组织于1995年成立，是全球性经济贸易组织，负责规范国际贸易，不是欧洲区域政治经济一体化组织，排除C项；亚太经合组织是亚太地区经济合作论坛，成员为亚洲、太平洋国家，与欧洲毫无关联，排除D项。故选A项。 16. 有学者评价道：“世界变得越来越小。没有国家可以独立存在。各国的命运你中有我，我中有你。任何国家都不可能成为世界经济海洋中的孤岛。”这说明经济全球化（ ） A. 加强了各国经济间相互依存 B. 带来日益增多的全球性问题 C. 阻碍了部分国家的自主创新 D. 消除了世界各国间贸易壁垒 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，题干中“没有国家可以独立存在”“你中有我，我中有你”“不是孤岛”，直接体现经济全球化下，世界各国经济联系日益密切，相互依赖、相互联系，谁也离不开谁，与“经济相互依存”完全对应，A项正确；材料只强调各国经济联系紧密、相互依存，没有提及环境污染、贫富差距等全球性问题，与材料内容无关，排除B项；材料无任何关于“自主创新、技术发展”的表述，属于无中生有，完全不符合题意，排除C项；“消除”表述绝对化，经济全球化下贸易壁垒依然存在，只是不断减少，且材料未涉及贸易壁垒内容，既违背史实也不符合材料，排除D项。故选A项。 17. 历史事实主要指客观存在的历史人物或历史事件，历史结论是基于历史事实作出的基本判断和基本观点。下列表述属于历史结论的是（ ） A. 1859年达尔文出版《物种起源》 B. 爱迪生发明耐用的白炽灯泡 C. 斯大林格勒战役是二战的转折点 D. 巴拿马收回运河区全部主权 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“历史事实主要指客观存在的历史人物或历史事件，历史结论是基于历史事实作出的基本判断和基本观点”和所学知识可知，历史结论是对历史事件的意义、影响或地位进行的主观判断和评价。斯大林格勒战役是第二次世界大战中的一次重要战役，称其为“二战的转折点”是基于该战役对战争进程影响的深入分析和判断，属于历史结论，C项正确；达尔文出版《物种起源》是对历史事件的客观陈述，属于历史事实，排除A项；爱迪生发明耐用的白炽灯泡是对发明事件的客观描述，属于历史事实，排除B项；巴拿马收回运河区全部主权是对主权变更事件的客观陈述，属于历史事实，排除D项。故选C项。 二、非选择题：本大题共3小题，每小题12分，共36分。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二 苏联五年计划在社会服务领域取得显著成效：为公民提供免费医疗，老年补助金，残疾人津贴，带薪休假等福利，一定程度上改善了民众生活。但计划实施过程中也存在负面影响，农业集体化运动中采取的过激政策，破坏了农民的生产积极性，导致农业发展滞后，还终结了1917年革命后布尔什维克与农民的联盟关系。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）据材料一，分别说明三幅图片所反映苏联的历史现象，并结合所学知识，分析其三者之间的内在联系。 （2）据材料一，二并结合所学知识，撰写一篇80-120字的历史短文。（要求：题目自拟，史实正确，表述完整） 【答案】（1）历史现象：图1反映了苏联在五年计划期间，动员青年投身工业化建设的历史现象，助力工业快速发展；图2反映了苏联推行农业集体化运动，将个体农民纳入集体农庄的历史现象。图3反映了二战后期苏联红军向德国柏林进军，参与反法西斯战争的历史现象。 内在联系：工业化与农业集体化均是苏联五年计划的核心内容，工业化奠定了工业和军事基础，农业集体化为工业化提供资源支持，二者共同增强了苏联国力，为1945年苏联攻克柏林、赢得反法西斯战争胜利奠定了物质与实力基础。 （2）示例：苏联五年计划的成效与影响 苏联五年计划期间，通过工业化建设与农业集体化运动增强了国家实力，共青团动员青年投身建设成为工业化重要助力。计划在免费医疗、带薪休假等社会福利上成效显著，但农业集体化的过激政策挫伤了农民积极性。强大的国力最终支撑苏联在1945年攻克柏林，为反法西斯战争胜利作出重要贡献，计划经济的利弊在这一进程中充分显现。 【解析】 【小问1详解】 历史现象：根据图示信息和所学知识可知，图1反映了苏联五年计划建设时期，国家大力动员共青团员与青年群体投身国家工业化建设的历史现象。苏联通过号召青年奔赴工业建设前线，激发了民众的建设热情，有力推动了苏联重工业的快速发展，使苏联迅速实现工业化，为国家强盛奠定了工业根基；图2反映了苏联在工业化同时，全面推行农业集体化运动的历史现象。苏联将分散的个体小农经济改造为集体农庄，把农业生产纳入国家计划体系，为工业化发展提供了粮食、原料与资金支持，适应了苏联工业化建设的迫切需要；图3反映了1945年第二次世界大战后期，苏联红军发起总攻、攻克柏林的历史现象。这一行动沉重打击了德国法西斯势力，加速了欧洲战场的胜利结束，是世界反法西斯战争取得决定性胜利的重要标志，彰显了苏联强大的军事实力。 内在联系：结合所学知识可知，苏联在实施五年计划的过程中，同步推进国家工业化与农业集体化两大建设任务。工业化的实现让苏联拥有了雄厚的工业与国防实力，农业集体化则为工业发展提供了必需的物资与资金保障。这两大建设显著提升了苏联的国力，也为其日后反攻德军、攻克柏林并取得反法西斯战争的最后胜利准备了充分的物质条件。 【小问2详解】 示例短文：根据材料和所学知识可知，从材料一的工业化、农业集体化宣传画和攻克柏林图片，材料二五年计划的福利成效与农业集体化的消极影响，结合所学苏联工业化、二战史实，得出苏联五年计划利弊共存，既强国又存在弊端的核心观点，所以拟定观点为：苏联五年计划的成效与影响。在论述时先阐述五年计划的积极作用（工业化、农业集体化、福利、国力提升），再说明农业集体化的消极影响，最后结合攻克柏林的史实，总结计划经济的双重影响，史论结合，逻辑完整。具体论述为：苏联五年计划期间，通过工业化建设与农业集体化运动增强了国家实力，共青团动员青年投身建设成为工业化重要助力。计划在免费医疗、带薪休假等社会福利上成效显著，但农业集体化的过激政策挫伤了农民积极性。强大的国力最终支撑苏联在1945年攻克柏林，为反法西斯战争胜利作出重要贡献，计划经济的利弊在这一进程中充分显现。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 近代以来，西方对非洲的认知经历了一个演变过程：15世纪，欧洲殖民者侵入非洲海岸地区，他们在游记中对非洲的描述存在着种族主义偏见；19世纪30至90年代，西方国家有组织地开展了大规模的非洲内陆考察活动，搜集了丰富的地理和人文资料，为殖民者提供了商品市场和自然资源的情报；20世纪中期，西方逐渐从非洲大陆退出，为谋求仍能对非洲国家保持影响，他们的非洲研究扩展到政治，经济，法律，历史，教育等领域，并呈现出综合化趋势。 ——基泽博主编《非洲通史》 材料二 非洲独立进程图 （1）据材料一，构建“西方国家对非洲认知过程”的知识结构。 （2）据材料二，归纳其反映的历史信息，并结合材料一分析其产生的原因。 （3）请从世界殖民体系建立和瓦解的角度，在材料一“19世纪30至90年代……为殖民者提供了商品市场和自然资源的情报”之后，补充一个时间段，并结合所学知识进行合理续写。 【答案】（1） 时间段 历史背景 认知行特征 核心目的 15世纪 欧洲殖民者侵入非洲海岸地区 通过游记描述非洲，带有明显种族主义偏见 为早期殖民侵略制造舆论、寻找借口 19世纪30-90年代 工业革命推动西方殖民扩张需求加剧 有组织开展大规模非洲内陆考察，搜集地理、人文资料 为殖民掠夺提供商品市场和自然资源情报 20世纪中期 西方逐渐从非洲大陆退出 研究领域扩展至政治、经济、法律、历史、教育等，呈现综合化趋势 维持对非洲国家的后续影响力 （2）历史信息：独立范围覆盖非洲多数国家，呈现广泛性特征；1990年纳米比亚获得独立，标志着所有非洲国家摆脱殖民枷锁，非洲殖民体系最终瓦解。 产生原因：非洲民族独立意识的觉醒；西方殖民国家实力衰落；世界反殖民主义潮流高涨。 （3） 示例：19世纪末至20世纪初，柏林会议召开，帝国主义掀起瓜分非洲狂潮；认知行为特征：系统测绘地图、划分势力范围、研究殖民统治策略；核心目的：巩固殖民统治，建立并维持世界殖民体系。 【解析】 【小问1详解】 知识结构：根据材料一“15世纪，欧洲殖民者侵入非洲海岸地区，他们在游记中对非洲的描述存在着种族主义偏见”和所学知识可知，此时西方对非洲的认知处于早期殖民接触阶段，认知行为带有偏见，核心目的是为殖民侵略制造舆论，所以15世纪的时间段认知特征是通过游记描述非洲，带有明显种族主义偏见，核心目的是为早期殖民侵略制造舆论、寻找借口。根据材料一“19世纪30至90年代，西方国家有组织地开展了大规模的非洲内陆考察活动，搜集了丰富的地理和人文资料，为殖民者提供了商品市场和自然资源的情报”和所学知识可知，此时工业革命推动殖民扩张，认知行为转向有组织的科学考察，核心目的是为殖民掠夺服务，所以19世纪30-90年代的认知特征是有组织开展大规模非洲内陆考察，搜集地理、人文资料，核心目的是为殖民掠夺提供商品市场和自然资源情报。根据材料一“20世纪中期，西方逐渐从非洲大陆退出，为谋求仍能对非洲国家保持影响，他们的非洲研究扩展到政治、经济、法律、历史、教育等领域，并呈现出综合化趋势”和所学知识可知，二战后殖民体系瓦解，西方认知行为转向综合性学术研究，核心目的是维持后续影响力，所以20世纪中期的认知特征是研究领域扩展至政治、经济、法律、历史、教育等，呈现综合化趋势，核心目的是维持对非洲国家的后续影响力。 【小问2详解】 历史信息：根据材料二的非洲独立进程图（从1950年至2010年）和所学知识可知，地图显示独立国家数量逐年增加，覆盖范围不断扩大，至1990年纳米比亚独立标志着非洲殖民体系的终结，所以其反映的历史信息是独立范围覆盖非洲多数国家，呈现广泛性特征；1990年纳米比亚获得独立，标志着所有非洲国家摆脱殖民枷锁，非洲殖民体系最终瓦解。 原因：根据材料一西方认知演变的过程和所学知识可知，非洲独立浪潮的兴起源于多重因素，所以其产生的原因是非洲民族独立意识的觉醒；西方殖民国家实力衰落；世界反殖民主义潮流高涨。 【小问3详解】 补充时间段：根据材料一所述“19世纪30至90年代……为殖民者提供了商品市场和自然资源的情报”和所学世界殖民体系建立的过程可知，此后至20世纪初是帝国主义瓜分非洲、殖民体系最终形成的时期，所以补充的时间段是19世纪末至20世纪初。续写：根据此时间段的历史背景和所学知识可知，柏林会议后列强加快瓜分非洲，认知行为服务于殖民统治，所以续写内容为历史背景：柏林会议召开，帝国主义掀起瓜分非洲狂潮；认知行为特征：系统测绘地图、划分势力范围、研究殖民统治策略；核心目的：巩固殖民统治，建立并维持世界殖民体系。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 20世纪以来，世界大国实力对比的变动推动国际格局持续演进。1919年，协约国召开巴黎和会；1921-1922年，华盛顿会议召开。在此基础上，凡尔赛—华盛顿体系建立，暂时缓和了帝国主义国家间的矛盾，重建战后国际秩序。第二次世界大战彻底瓦解了该体系，战后世界力量对比发生根本性变化。1947年，杜鲁门主义出台，冷战正式开启；1949年北约成立，1955年华约成立，两极格局最终形成。1991年苏联解体，冷战结束，两极格局终结。1991年后，新的世界格局尚未形成，世界多极化趋势发展。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史.现代史编》 材料二 冷战结束后，美国凭借其超强的经济，军事力量，将自身国家利益凌驾于他国利益和国际规则之上，频繁推行霸权主义政策。美国以“人权高于主权”“打击恐怖主义”“防止大规模杀伤性武器扩散”等为借口，肆意干涉别国内政，先后发动伊拉克战争，阿富汗战争等对外军事干预行动，无视国际社会普遍反对，严重破坏了地区和平与稳定。 ——朱东来《大国崛起》 （1）据材料一，编写“20世纪世界格局演变大事年表”（要求：包含时间，大事，关联格局），并结合所学知识，概括这一时期的时代主题。 （2）据材料二，概括冷战结束后美国推行霸权主义的主要表现，并结合所学知识简析其推行霸权主义的原因。 （3）综合上述材料并结合所学知识，简述大国在构建新型国际关系中应承担的责任。 【答案】（1）大事年表： 时间 事件 世界格局 1919年 巴黎和会召开 凡尔赛体系建立 1921-1922年 华盛顿会议召开 凡尔赛—华盛顿体系形成 1947年 杜鲁门主义出台 冷战开始 1949年 北约成立 推动两极格局构建 1955年 华约成立 两极格局最终形成 1991年 苏联解体 冷战、两极格局终结 1991年后 世界多极化趋势发展 时代主题：战争与革命、和平与发展。 （2）主要表现：①将自身利益凌驾于国际规则；②频繁对外军事干预（如伊战、阿战）；③以各种借口干涉别国内政。原因：①冷战结束，美国成为唯一超级大国，谋求单极世界；②其外交具有霸权主义传统；③为维护自身全球战略与经济利益。 （3）大国应承担的责任：维护和平，反对霸权，维护世界稳定；遵守规则，带头尊重国际法和他国主权，不干涉内政；加强合作，领导应对全球性挑战（如恐怖主义、气候变化）；推动公正，促进建立更加公平合理的国际新秩序。 【解析】 【小问1详解】 大事年表：根据材料一“1919年，协约国召开巴黎和会；1921-1922年，华盛顿会议召开。在此基础上，凡尔赛—华盛顿体系建立”，可得出第一行时间为“1919年”，大事为“巴黎和会召开”，关联格局为“凡尔赛体系建立”；根据材料一“1921-1922年，华盛顿会议召开。”，可得出第二行时间为“1921-1922年”，大事为“华盛顿会议召开”，关联格局为“凡尔赛-华盛顿体系形成”；根据材料一“1947年，杜鲁门主义出台，冷战正式开启”，可得出第三行时间为“1947年”，大事为“杜鲁门主义出台”，关联格局为“冷战开始”；根据材料一“1949年北约成立，1955年华约成立，两极格局最终形成”，可得出第四、五行时间分别为“1949年”和“1955年”，大事分别为“北约成立”和“华约成立”，关联格局共同指向“两极格局最终形成”；根据材料一“1991年苏联解体，冷战结束，两极格局终结。1991年后……世界多极化趋势发展”，可得出第六、七行时间为“1991年”，大事为“苏联解体”，关联格局为“两极格局结束，多极化趋势发展”。时代主题：据所学知识可知，20世纪上半叶的主题是战争与革命；20世纪下半叶，特别是后期以来，主题转变为和平与发展。 【小问2详解】 主要表现：根据材料二“美国凭借其超强的经济、军事力量，将自身国家利益凌驾于他国利益和国际规则之上”可得出美国依仗经济军事优势，将自身利益凌驾于他国和国际规则之上；根据材料二“先后发动伊拉克战争，阿富汗战争等对外军事干预行动”可得出美国发动对外战争，频繁对外军事干预；根据材料二“以‘人权高于主权’、‘打击恐怖主义’……等为借口，肆意干涉别国内政”可得出以各种借口干涉别国内政。原因：据所学知识可知，1991年苏联解体后，美国成为世界上唯一的超级大国，其综合国力遥遥领先，这使其产生了建立 “单极世界”​ 的野心；美国历史上就有对外扩张和干预的传统，霸权主义和强权政治是其外交政策的重要特征；推行霸权主义是为了维护和扩大其全球性的经济、政治和战略利益，例如控制重要资源产地和战略通道。 【小问3详解】 大国应承担的责任：从维护和平，遵守规则，加强合作，推动公正四个核心角度构思。首先立足和平维度，明确大国要维护世界和平、反对霸权主义，保障全球稳定；其次遵循主权与规则维度，坚守国际法准则，尊重各国主权与独立，杜绝干涉他国内政；再者着眼合作维度，针对全球性问题，牵头加强国际协作，共同应对各类危机；最后聚焦公正秩序维度，推动构建公平合理的国际新秩序，以此四个层面梳理，即可完整组织出大国责任的作答内容。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期末学业质量检测 九年级历史试题 一、选择题：在下列每题的四个选项中，选出最符合题意的一项。（第1题每题1分；第29-35题，每题2分。共24分） 1. 下图所示文物反映了古代亚非文明古国的灿烂文明成果，它们都属于（ ） A 文献史料 B. 图像史料 C. 口述史料 D. 实物史料 2. 下图所示的帝国创造了独具特色的（ ） A. 古希腊文化 B. 古罗马文化 C. 拜占庭文化 D. 阿拉伯文化 3. 13世纪西欧某档案留下这样的记录：“佃户因没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士。”当时做出这一裁决的机构应是（ ） A. 公民大会 B. 庄园法庭 C. 基督教会 D. 陪审法庭 4. 下图是12-15世纪欧洲大学数量变化图。该图表反映出当时欧洲（ ） A. 大学教育实现完全自治 B. 学术研究摆脱教会束缚 C. 社会经济文化持续发展 D. 教会垄断高等教育领域 5. 14世纪的意大利画家乔托为佛罗伦萨圣十字教堂绘制《圣母像》，画面充满欢乐情调，圣母面容带有农家妇女的质朴特征。这一画像出现于（ ） A. 伯里克利时期 B. 大化改新时期 C. 文艺复兴时期 D. 宗教改革时期 6. 《归来没有统帅》记述了欧洲一位航海家的事迹，这名“统帅”的航海证明地球表面大部分地区不是陆地，而是海洋，世界各地的海洋不是相互隔离的，而是一个统一的完整水域。这名“统帅”是（ ） A. 迪亚士 B. 达·伽马 C. 哥伦布 D. 麦哲伦 7. 下图是美国三权分立运行机制示意图。该图体现的核心政治原则是（ ） A. 分权制衡 B. 中央集权 C. 人民民主 D. 人人平等 8. 下图中斯蒂芬森的发明使人类在交通领域进入了（ ） A. 马车时代 B. 铁路时代 C. 汽车时代 D. 航空时代 9. 下面年代尺中的①处对应的历史事件是（ ） A. 巴黎公社成立 B. 《共产党宣言》发表 C. 第一国际建立 D. 十月革命爆发 10. 某历史学习小组搜集了如下三则材料，其反映的主题是（ ） 演讲摘抄 著作目录节选 论文摘要 全世界也知道我们怎样拯救联邦，在给予黑人奴隶自由的同时，也保证自由的人会有自由。 第5章改革的大名 第6章不满的武士 第7章攘夷运动 第8章维新运动 改革派与保守派针对是否解放农奴，如何解放等问题进行了论战。改革派主张废除农奴制。 A. 资产阶级革命的兴起 B. 资本主义制度的扩展 C. 工业革命全球影响 D. 无产阶级运动的发展 11. 下图可用来印证（ ） A. 一战的广泛性 B. 一战的残酷性 C. 二战的正义性 D. 冷战的对抗性 12. 赫鲁晓夫评价苏俄某经济政策时说：“政策一执行，混乱和饥荒马上就平息下去了，城市恢复了生机，市场上的商店又开始有产品供应了，物价也随之下降了”。该“政策”是（ ） A 战时共产主义政策 B. 余粮收集制政策 C. 新经济政策 D. 农业集体化政策 13. 20世纪30年代，经济学家凯恩斯在给罗斯福的信中写道：“我们把您任总统之日作为一个新的经济时代的开端。”这里“新的经济时代”是指（ ） A. 种植园经济时代 B. 重商主义经济时代 C. 自由放任经济时代 D. 国家干预经济时代 14. 第二次世界大战是世界人民的反法西斯战争。欧洲战事结束的地点应为下图中的（ ） 1943-1945年欧洲、北非战场示意图 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 15. 20世纪90年代初，欧洲组织的发展，已倾向在政治经济一体化上更进一步，形成更密切的联合，最终目的是在欧洲建立联邦或邦联式的永久政治联合体。于是他们建立了（ ） A. 欧洲联盟 B. 联合国 C. 世界贸易组织 D. 亚太经合组织 16. 有学者评价道：“世界变得越来越小。没有国家可以独立存在。各国的命运你中有我，我中有你。任何国家都不可能成为世界经济海洋中的孤岛。”这说明经济全球化（ ） A. 加强了各国经济间相互依存 B. 带来日益增多的全球性问题 C. 阻碍了部分国家的自主创新 D. 消除了世界各国间贸易壁垒 17. 历史事实主要指客观存在历史人物或历史事件，历史结论是基于历史事实作出的基本判断和基本观点。下列表述属于历史结论的是（ ） A. 1859年达尔文出版《物种起源》 B. 爱迪生发明耐用的白炽灯泡 C. 斯大林格勒战役是二战的转折点 D. 巴拿马收回运河区全部主权 二、非选择题：本大题共3小题，每小题12分，共36分。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二 苏联五年计划在社会服务领域取得显著成效：为公民提供免费医疗，老年补助金，残疾人津贴，带薪休假等福利，一定程度上改善了民众生活。但计划实施过程中也存在负面影响，农业集体化运动中采取的过激政策，破坏了农民的生产积极性，导致农业发展滞后，还终结了1917年革命后布尔什维克与农民的联盟关系。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）据材料一，分别说明三幅图片所反映苏联的历史现象，并结合所学知识，分析其三者之间的内在联系。 （2）据材料一，二并结合所学知识，撰写一篇80-120字的历史短文。（要求：题目自拟，史实正确，表述完整） 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 近代以来，西方对非洲的认知经历了一个演变过程：15世纪，欧洲殖民者侵入非洲海岸地区，他们在游记中对非洲的描述存在着种族主义偏见；19世纪30至90年代，西方国家有组织地开展了大规模的非洲内陆考察活动，搜集了丰富的地理和人文资料，为殖民者提供了商品市场和自然资源的情报；20世纪中期，西方逐渐从非洲大陆退出，为谋求仍能对非洲国家保持影响，他们的非洲研究扩展到政治，经济，法律，历史，教育等领域，并呈现出综合化趋势。 ——基泽博主编《非洲通史》 材料二 非洲独立进程图 （1）据材料一，构建“西方国家对非洲认知过程”的知识结构。 （2）据材料二，归纳其反映的历史信息，并结合材料一分析其产生的原因。 （3）请从世界殖民体系建立和瓦解的角度，在材料一“19世纪30至90年代……为殖民者提供了商品市场和自然资源的情报”之后，补充一个时间段，并结合所学知识进行合理续写。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 20世纪以来，世界大国实力对比的变动推动国际格局持续演进。1919年，协约国召开巴黎和会；1921-1922年，华盛顿会议召开。在此基础上，凡尔赛—华盛顿体系建立，暂时缓和了帝国主义国家间的矛盾，重建战后国际秩序。第二次世界大战彻底瓦解了该体系，战后世界力量对比发生根本性变化。1947年，杜鲁门主义出台，冷战正式开启；1949年北约成立，1955年华约成立，两极格局最终形成。1991年苏联解体，冷战结束，两极格局终结。1991年后，新的世界格局尚未形成，世界多极化趋势发展。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史.现代史编》 材料二 冷战结束后，美国凭借其超强的经济，军事力量，将自身国家利益凌驾于他国利益和国际规则之上，频繁推行霸权主义政策。美国以“人权高于主权”“打击恐怖主义”“防止大规模杀伤性武器扩散”等为借口，肆意干涉别国内政，先后发动伊拉克战争，阿富汗战争等对外军事干预行动，无视国际社会普遍反对，严重破坏了地区和平与稳定。 ——朱东来《大国崛起》 （1）据材料一，编写“20世纪世界格局演变大事年表”（要求：包含时间，大事，关联格局），并结合所学知识，概括这一时期时代主题。 （2）据材料二，概括冷战结束后美国推行霸权主义的主要表现，并结合所学知识简析其推行霸权主义的原因。 （3）综合上述材料并结合所学知识，简述大国在构建新型国际关系中应承担的责任。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $