第5讲 第2课时 功 功率 机械效率-【中考总动员】2026年四川泸州中考物理讲义本配套课件

该初中物理中考复习课件聚焦“功、功率、机械效率”核心考点，严格对接中考说明，通过泸州近三年真题分析明确考点权重，如机械效率计算占比30%、功率应用占25%，并归纳出计算题、实验探究题等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题解析+实验探究+技巧归纳”模式，如结合2025年泸州真题中斜面与滑轮组综合题，示范“有用功-总功-额外功”三步计算法，培养科学思维和科学探究能力。通过实验数据对比分析机械效率影响因素，帮助学生掌握易错点，教师可依此设计分层训练，提升复习效率。

第一编　 聚焦必备知识·中考考向全攻略 第一部分　力　学 第五讲　机械与功　机械能 第2课时　功　功率　机械效率 《中考复习总动员》 2026泸州物理 目 录 2 1 回归教材　梳理必备知识 2 2 命题研究　掌握泸州考点 2 3 实验探究　透析多维考向 2 4 课堂反馈　当堂效果评价 考点综述 01 回归教材　梳理必备知识 功　功率 物理量 功 功率 定义 如果力作用在物体上，并使物体沿 ⁠ 移动一段距离，我们就说力对 物体做了功 功与完成这些功所用 ⁠ ⁠之比 物理意义 做功的多少 做功的快慢 国际单位 及换算 牛顿米(N·m)或焦耳(J) 1 J＝1 N·m 焦/秒(J/s)或瓦特(W) 1 J/s＝1 W＝10-3 kW 公式及推 导公式 W＝Fs，F＝，s＝ P＝，W＝Pt，t＝ 力 的方向　 时间 首页 目录 回归教材 命题研究 实验探究 课堂反馈 必备知识一 必备知识二 物理量 功 功率 说明 1.力不做功的情况：①有力无距，如搬不动石头，人对石头的力；② 有距无力，如踢出去后继续运动的足球，脚对足球的力；③力距垂 直，如水平提水桶，水桶受到的重力。 2.功率推导公式：P＝＝＝Fv(多用于做匀速直线运动的物体) 首页 目录 回归教材 命题研究 实验探究 课堂反馈 必备知识一 必备知识二 对点小练1　(教科八下P99T3改编)小聪和小明各自把一捆质量相等的书 从一楼搬到三楼，小明用了60 s，小聪只用了40 s，关于他们对书做功 的功率，下列说法正确的是(　C　) A. 由于做功相同，所以功率相同 B. 由于做功相同，小明用的时间长，所以功率大 C. 由于做功相同，小聪用的时间短，所以功率大 D. 小聪和小明对书做功的功率之比为2∶3 C 首页 目录 回归教材 命题研究 实验探究 课堂反馈 必备知识一 必备知识二 机械效率 1. 有用功和额外功 (1)有用功：无论采取哪种方法都必须做的功叫作有用功，用 ⁠ 表示。 (2)额外功：并非我们需要但不得不做的功叫作额外功，用W额外表示。 (3)总功：有用功加上额外功是总共做的功，叫作总功，用W总表示，即 W总＝W有用＋W额外。 W有用　 首页 目录 回归教材 命题研究 实验探究 课堂反馈 必备知识一 必备知识二 2. 机械效率 (1)定义：有用功跟总功的比值叫作机械效率，用符号η表示。 (2)公式：η＝ 。使用任何机械都不可避免地要做额外 功，有用功总小于总功，因此机械效率总是 1。 (3)影响滑轮组机械效率的因素：物体的重力、 、绳重 及摩擦等。 ×100％　 小于　 动滑轮的自重　 首页 目录 回归教材 命题研究 实验探究 课堂反馈 必备知识一 必备知识二 (4)提高机械效率的方法： ①在有用功一定时，尽量减少额外功，如改进结构、减轻机械自重或定 时润滑、减小摩擦等。 ②在额外功一定时，增大有用功，如在机械能够承受的范围内尽可能提 起更 的物体。 重　 首页 目录 回归教材 命题研究 实验探究 课堂反馈 必备知识一 必备知识二 对点小练2　(教科八下P100图11-4-2改编)如图所示，用三种不同的方式 将100 N的沙子运上三楼。已知桶重20 N，人的体重为400 N，口袋重5 N，动滑轮重10 N。下列说法正确的是(　B　) B A. 甲、乙、丙三种方式中，丙所做的有用功最多 B. 甲、乙、丙三种方式中，甲所做的额外功最多 C. 甲、乙、丙三种方式中，甲的机械效率最高 D. 减少三种方式中沙子的重力，可提高它们的机械效率 首页 目录 回归教材 命题研究 实验探究 课堂反馈 必备知识一 必备知识二 考点综述 02 命题研究　掌握泸州考点 功和功率的理解及应用 (2025·泸州)小兴学习了简单机械后，设计了如图所示的装置， 粗糙斜面长1 m、高0.5 m，滑轮组位于斜面顶端，不计绳重、滑轮重、 滑轮的摩擦，各段绳子均与斜面平行。她把重为24 N的物体从斜面底端 匀速拉到顶端，用时10 s，弹簧测力计示数为5 N，则对物体做的有用功 为 J，绳子末端拉力做功功率为 W，物体受到斜面的摩擦 力大小为 N。 例1 12　 1.5　 3　 首页 目录 回归教材 命题研究 实验探究 课堂反馈 核心考点一 核心考点二 机械效率的测量及相关计算 (2023·泸州改编)小聪探究斜面的机械效率时，将粗糙程度均匀的长木板用 支架支撑构成斜面，如图所示。用刻度尺量出斜面底端A点到斜面上B点的距离L为 80 cm，B点距水平地面高度h为20 cm。沿斜面向上用0.8 N的拉力F将重为2 N的木 块匀速拉到B点，用时2 s，则这段过程中拉力F做功的功率P＝ W，斜面的 机械效率η＝ ％，木块在该斜面上受到的滑动摩擦力f＝ N。在高度 相同时，斜面越长越 (选填“省力”或“费力”)。 例2 0.32　 62.5　 0.3　 省力　 例2题图 首页 目录 回归教材 命题研究 实验探究 课堂反馈 核心考点一 核心考点二 (2024·泸州)如图所示的滑轮组忽略绳重及绳与滑轮间的摩擦，将物体放在 水平粗糙桌面上。受到水平向左的恒力F＝100 N，滑轮组绳子自由端受到的拉力为 F绳。当绳子自由端的拉力F绳为60 N时，物体处于静止状态，物体与桌面间的摩擦 力恰好为0，则动滑轮的重力为 N；当绳子自由端拉力F绳为90 N时，物体水 平向右匀速运动，物体与桌面之间的滑动摩擦力为 N；撤去水平向左的恒力 F，改变绳子自由端拉力F绳的大小，仍使物体水平向右匀速运动时，滑轮组的机械 效率为 ⁠。 例3 20　 60　 75％　 例3题图 首页 目录 回归教材 命题研究 实验探究 课堂反馈 核心考点一 核心考点二 考点综述 03 实验探究　透析多维考向 测量滑轮组的机械效率 在“测量滑轮组的机械效率”实验中，小明用同一滑轮组进行了 四次实验(如图所示)。 例 首页 目录 回归教材 命题研究 实验探究 课堂反馈 (1)这个实验使用的测量工具是刻度尺和 ⁠。 (2)实验过程中，应缓慢拉动弹簧测力计，使钩码竖直向上做 ⁠ 运动。 弹簧测力计　 匀速直 线　 首页 目录 回归教材 命题研究 实验探究 课堂反馈 (3)实验数据记录如表： 序号 钩码重 力G/N 钩码上升 高度h/cm a 绳端移动 距离s/cm 机械 效率η 1 2 10 0.8 30 83.3％ 2 4 10 1.5 30 b 3 6 10 2.2 30 90.9％ 4 6 15 2.2 45 90.9％ ①表格中a处应填写的内容为 ，b处数据应 为 (结果保留一位小数)。 弹簧测力计示数(拉力)/N　 88.9％　 首页 目录 回归教材 命题研究 实验探究 课堂反馈 ②分析1、2、3次实验的数据可知，使用同一滑轮组提升重物时，重物 所受重力越 (选填“大”或“小”)，滑轮组的机械效率越高。 大　 序号 钩码重 力G/N 钩码上升 高度h/cm a 绳端移动 距离s/cm 机械 效率η 1 2 10 0.8 30 83.3％ 2 4 10 1.5 30 b 3 6 10 2.2 30 90.9％ 4 6 15 2.2 45 90.9％ ③分析3、4次实验的数据可知，滑轮组的机械效率与钩码上升的高 度 (选填“有关”或“无关”)。 无关　 首页 目录 回归教材 命题研究 实验探究 课堂反馈 (4)小明进一步分析1、2、3次实验发现，钩码重力越大，额外功越大， 请用所学知识进行解释： ⁠ ⁠。 因为钩码越重，滑轮的轮与轴之间的摩擦越 大　 序号 钩码重 力G/N 钩码上升 高度h/cm a 绳端移动 距离s/cm 机械 效率η 1 2 10 0.8 30 83.3％ 2 4 10 1.5 30 b 3 6 10 2.2 30 90.9％ 4 6 15 2.2 45 90.9％ 首页 目录 回归教材 命题研究 实验探究 课堂反馈 (5)另一实验小组的同学改变动滑轮重，提升同一物体进行多次实验，获 得数据并绘制出如图丁所示图像。分析图像中的A点可知，此时被提升 物体所受的重力 ⁠。 A. 大于8 N B. 等于8 N C. 小于8 N A　 首页 目录 回归教材 命题研究 实验探究 课堂反馈 考点综述 04 课堂反馈　当堂效果评价 1. (2025·湖北)如图是我国古代水力鼓风机示意图。水轮驱动装置推动 杆压缩皮橐(音tuó，口袋)送风，带动连接杆的绳拉弯竹子，随后竹子恢 复原状带动皮橐张开吸气。下列说法错误的是(　C　) A. 绳对竹子的拉力改变了竹子的形状 B. 送风时竹子的弹性势能增大 C. 送风时杆对皮橐不做功 D. 竹子恢复过程弹力减小 C 首页 目录 回归教材 命题研究 实验探究 课堂反馈 2. (2025·达州)“奇思妙想”小组的同学在劳动实践基地，用如图所示 机械将400 N物体匀速提升12 m，用时1 min。已知G动＝100 N，G人＝ 600 N，人与地面接触总面积为3.5×10-2 m2，(空气阻力、摩擦力及绳 重不计)该过程中下列说法正确的是(　C　) A. 人拉力的功率为80 W B. 物体上升速度为0.4 m/s C. 人对地面压强为10 000 Pa D. 该滑轮组机械效率为66.7％ C 首页 目录 回归教材 命题研究 实验探究 课堂反馈 3. (2022·泸州)(多选)在劳动实践中，小孙在水平地面与车厢间用木板搭一斜面，并 用平行于斜面的推力将重G＝600 N的货物匀速地从斜面底端推到顶端的车厢，如图 所示。已知斜面长L＝6 m，斜面高h＝1.5 m，斜面的机械效率η＝60％。下列叙述 中正确的是(　BD　) A. 小孙推动货物所用推力大小为150 N B. 货物受到斜面的摩擦力大小为100 N C. 若增大推行速度，则货物受到的摩擦力将变大 D. 若h不变、减小L，则斜面的机械效率将升高 BD 首页 目录 回归教材 命题研究 实验探究 课堂反馈 4. (2025·凉山)用如图甲所示的滑轮组提升物体A。已知被提升物体A的 重力为900 N，卷扬机施加在绳子自由端的拉力F将物体A以0.5 m/s的速 度匀速提高了5 m。拉力F做的功随时间的变化图像如图乙所示(不计绳 重和滑轮与轴的摩擦)。此过程滑轮组提升重物的机械效率为 ％，动滑轮的重力为 N。 90　 100　 首页 目录 回归教材 命题研究 实验探究 课堂反馈 5. AI机器人逐渐改变了我们的生活，如图是我国自主研发的某款人形 机器人，身高1.65 m，质量55 kg。某次测试中，该机器人搬运重100 N 的箱子，它先用竖直向上的力将箱子在2 s内匀速抬高0.9 m，再以0.5 m/s的速度将货物水平匀速运送50 m后，放在指定位置。在抬高箱子的 过程中，机器人对箱子所做的功为 J，对箱子做功的功率为 W；在水平运送箱子的过程中，机器人对箱子所做的功为 J。 90　 45　 0　 第5题图 首页 目录 回归教材 命题研究 实验探究 课堂反馈 6. 如图所示的滑轮组，在拉力F的作用下，物体A以0.1 m/s的速度匀速 直线运动了10 s。物体A受到的摩擦力为4.2 N，弹簧测力计示数为2 N(不计绳、弹簧测力计和滑轮重)。则绳子自由端移动的距离为 m，拉力F的功率为 W，滑轮组的机械效率为 ⁠ 。　 第6题图 3　 0.6　 70 ％ 首页 目录 回归教材 命题研究 实验探究 课堂反馈 7. 如图，某次比赛中，运动员推着冰壶从A点运动6 m到达投掷线上的B 点时轻轻松手，随后冰壶沿冰道运动30 m停在O点。若运动员对冰壶的 水平推力为9 N，冰壶运动中受到水平方向的阻力大小恒定为1.5 N。运 动员从A点开始推冰壶到B点用时4 s，A点到O点冰壶沿直线运动，则此 过程中：推力对冰壶做的功为 J，推力对冰壶做功的功率为 . W，冰壶克服阻力做的功为 J。 54　 13.5　 54　 首页 目录 回归教材 命题研究 实验探究 课堂反馈 8. 在“测量滑轮组的机械效率”实验中，某组同学用相同规格的滑轮 安装了如图甲、乙所示的滑轮组，实验测得的数据如表所示。 实验次数 物体的重 力G/N 提升高 度h/m 拉力F/N 绳端移动的 距离s/m 机械效 率η 1 2 0.1 1 0.3 66.7％ 2 3 0.1 1.4 0.3 71.4％ 3 4 0.1 1.8 0.3 74.1％ 4 2 0.1 1.5 0.2 首页 目录 回归教材 命题研究 实验探究 课堂反馈 (1)在实验中，测绳端拉力F时，应尽量 ⁠匀速拉动弹簧测力计且 在拉动过程中读数。 (2)第4次实验数据是用图 (选填“甲”或“乙”)所示的滑轮组测 得的，其机械效率是 ⁠。 竖直　 乙　 66.7％　 实验次数 物体的重 力G/N 提升高 度h/m 拉力F/N 绳端移动的 距离s/m 机械效 率η 1 2 0.1 1 0.3 66.7％ 2 3 0.1 1.4 0.3 71.4％ 3 4 0.1 1.8 0.3 74.1％ 4 2 0.1 1.5 0.2 首页 目录 回归教材 命题研究 实验探究 课堂反馈 (3)通过分析第1、2、3次实验数据可得出：若要提高滑轮组的机械效 率，可以 ⁠。 (4)通过比较 两次数据可知：提升相同重物，滑轮组的机械效率 与滑轮组的绕线方法无关。 增大所提升的物体的重力　 1、4　 实验次数 物体的重 力G/N 提升高 度h/m 拉力F/N 绳端移动的 距离s/m 机械效 率η 1 2 0.1 1 0.3 66.7％ 2 3 0.1 1.4 0.3 71.4％ 3 4 0.1 1.8 0.3 74.1％ 4 2 0.1 1.5 0.2 首页 目录 回归教材 命题研究 实验探究 课堂反馈 (5)实验中多次改变提升物体的重力来测量滑轮组的机械效率，其目的 是 ⁠。 A. 减小摩擦力 B. 多次测量求平均值 C. 获得多组数据归纳出物理规律 C　 首页 目录 回归教材 命题研究 实验探究 课堂反馈 本讲内容结束 $