第5讲第1课时简单机械-【中考总动员】2026年四川泸州中考物理讲义本配套课件

2026-02-12

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摘要：

该初中物理中考复习课件聚焦“简单机械”核心考点，覆盖杠杆五要素、平衡条件、滑轮特点及轮轴、斜面应用，严格对接中考说明。通过分析泸州近三年真题，明确杠杆平衡计算（占比30%）、力臂作图（25%）、滑轮组受力分析（20%）等高频考点，归纳选择、计算、作图三大常考题型。课件亮点在于“真题情境+科学探究”的备考模式，如2023泸州工艺品悬挂实验，示范杠杆平衡条件的科学推理与数据处理，培养科学思维。针对杠杆分类判断、滑轮组n值确定等易错点，设计“对点小练”与实验误差分析，帮助学生掌握答题技巧。教师可依托此资料实施分层教学，提升复习针对性，助力学生中考冲刺。

内容正文：

第一编　聚焦必备知识·中考考向全攻略第一部分　力　学第五讲　机械与功　机械能　第1课时　简单机械《中考复习总动员》 2026泸州物理目录 2 1 回归教材　梳理必备知识 2 2 命题研究　掌握泸州考点 2 3 实验探究　透析多维考向 2 4 课堂反馈　当堂效果评价考点综述 01 回归教材　梳理必备知识杠杆 1. 定义：只要在力的作用下能够绕支撑点转动的坚实物体都可以看作杠杆。(杠杆可以是各种形状，但是必须受力不易发生形变) 首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈必备知识一必备知识二必备知识三 2. 五要素(如图所示) (1)支点(O)：杠杆绕着转动的支撑点叫作支点。 (2)动力(F1)：使杠杆转动的力叫作动力。 (3)动力臂(L1)：从支点O到动力F1的作用线的距离叫作动力臂。 (4)阻力(F2)：阻碍杠杆转动的力叫作阻力。 (5)阻力臂(L2)：从支点O到阻力F2的作用线的距离叫作阻力臂。【说明】力臂不是支点到力的作用点的距离，而是支点到力的作用线的距离(垂线段的长度)；动力和阻力的作用点必须在杠杆上，且使杠杆发生转动的方向相反。首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈必备知识一必备知识二必备知识三 3. 杠杆的平衡条件 (1)平衡状态：静止状态或匀速转动状态。 (2)杠杆的平衡条件： ⁠。动力×动力臂＝阻力×阻力臂(或F1L1＝F2L2) 首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈必备知识一必备知识二必备知识三 4. 杠杆的分类 (1)省力杠杆：L1 L2、F1 F2，省、费，如瓶起子。 (2)费力杠杆：L1 L2、F1 F2，省、费，如钓鱼竿。 (3)等臂杠杆：L1 L2、F1 F2，不省力、不省距离，如天平。＞　＜　力　距离　＜　＞　距离　力　＝　＝　首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈必备知识一必备知识二必备知识三对点小练1　(教科八下P89“讨论交流”改编)“探物”小组开展了“探索人体中的杠杆”实践活动，下列说法正确的是(　A　) A A. 如图甲，做仰卧起坐时，身体属于费力杠杆 B. 如图乙，踮脚过程中，动力臂小于阻力臂 C. 做下压运动锻炼，动力臂如图丙中的L1 D. 如图丁，手握重物时前臂是省力杠杆首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈必备知识一必备知识二必备知识三滑轮类型定滑轮动滑轮滑轮组图示滑轮的轴固定不动滑轮的轴随物体一起运动 n＝3　　 n＝2 实质 ⁠杠杆 ⁠杠杆 \ 等臂　省力　首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈必备知识一必备知识二必备知识三类型定滑轮动滑轮滑轮组特点不省力也不省距离，但能改变力的 ⁠ 力距离，但不能改变力的方向省力费距离，是否改变力的方向与绕线方式有关 F、G物的关系(不计绳重和摩擦) F＝G物 F＝(G物＋G动) F＝ ⁠ 方向　省　费　 (G物＋G动)　首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈必备知识一必备知识二必备知识三类型定滑轮动滑轮滑轮组 s绳、h物的关系 s绳＝h物 s绳＝2h物 s绳＝ ⁠ v绳、v物的关系 v绳＝v物 v绳＝2v物 v绳＝nv物 nh物　首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈必备知识一必备知识二必备知识三对点小练2　(教科八下P92图11-2-2改编)如图，一根绳子绕过定滑轮，一端拴在物体上，另一端拴在弹簧测力计上，沿四个不同方向匀速拉起物体，弹簧测力计的示数分别为F1、F2、F3、F4，则它们的大小关系为 (　D　) D A. F1＞F2 B. F3＞F4 C. F1＜F4 D. F1＝F2＝F3＝F4 首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈必备知识一必备知识二必备知识三简单机械 1. 简单机械：杠杆、滑轮、轮轴、斜面、螺旋等均为简单机械。 (1)轮轴：由两个半径不等的圆柱固定在同一轴线上组成，大的称为轮，小的称为轴，可看作杠杆，如：门把手、方向盘、水龙头、脚踏板、扳手等。 (2)斜面：与水平面成一定夹角的倾斜平面，是一种省力、费距离的简单机械，如：盘山公路。若不计物体与斜面之间的摩擦，斜面推力或拉力 F的计算公式为F＝，相同高度，斜面的倾角越小，斜面越长，越省力。螺旋可看作斜面。首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈必备知识一必备知识二必备知识三 2. 功的原理：使用任何机械都不能省功。省力的机械一定费距离，省距离的机械一定费力，既省力又省距离的机械是不存在的。首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈必备知识一必备知识二必备知识三对点小练3　(教科八下P105图11-5-4、P106图11-5-7改编)如图甲所示的辘轳是简单机械中的，相当于杠杆；如图乙所示的弯弯曲曲的盘山公路是简单机械中的，利用该机械 ⁠ (选填“可以”或“不可以”)省功。轮轴　省力　斜面　不可以首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈必备知识一必备知识二必备知识三考点综述 02 命题研究　掌握泸州考点杠杆及其应用 (2023·泸州)小明有一件重约15 N的工艺品，用细线悬挂两端点 A、B处于静止状态，如图甲所示。他想用平衡的知识，通过计算在A、 B连线上找出O点的位置，以便用一根细线系在O点将工艺品悬挂起来，静止时如图乙所示，并计算出工艺品的重力。小明身边只有一把弹簧测力计(0～10 N)、一把刻度尺和若干细线，他设计了如下实验，请完成以下实验步骤：例1 甲乙丙丁首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈核心考点一核心考点二核心考点三 (1)取下工艺品，用刻度尺测出工艺品长度LAB＝ cm，如图丙所示。 (2)用弹簧测力计拉住A端，B端用细线悬挂，平衡时如图丁所示，此时弹簧测力计读数F1＝8.0 N。 (3)交换弹簧测力计和细线的位置，平衡时工艺品的位置也如图丁所示，弹簧测力计读数F2＝6.0 N。 35.0　甲乙丙丁首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈核心考点一核心考点二核心考点三 (4)由此可以计算出该工艺品的重力G＝ N。 (5)计算出O点到端点A间的距离LOA＝ cm。 (6)反思：要准确找出O点的具体位置，除准确测量外，关键实验条件是 (只需写出一个条件即可)。 14　 15　 AB要保持水平(或保证悬线竖直或保证弹簧测力计在竖直方向)　甲乙丙丁首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈核心考点一核心考点二核心考点三杠杆作图 (2025·泸州)随着科技发展，机器人开始走进人们的生活。如图所示，机器人托着茶杯处于静止状态。请你画出茶杯对机器人手的压力 F压及其力臂L(以机器人手肘O为支点)。例2 首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈核心考点一核心考点二核心考点三 (2022·泸州)请在图中画出重物所受重力的示意图，并在杠杆上的B点画出能使杠杆在图示位置保持平衡的最小动力F的示意图。例3 首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈核心考点一核心考点二核心考点三滑轮及其特点用如图的四种简单机械，将同一重物从低处匀速提升到高处，在不计机械自重及摩擦的情况下，最省力的是(　D　) 例4 A B C D D 首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈核心考点一核心考点二核心考点三高速铁路的输电线，无论冬、夏都绷得直直的，以保障列车电极与输电线的良好接触。如图为输电线的牵引装置。钢绳通过滑轮组悬挂20个相同的坠砣，每个坠砣质量为25 kg，不计滑轮和钢绳自重及摩擦，输电线A端受到的拉力大小为 N。若某段时间内坠砣串下降了30 cm，则输电线A端向左移动了 cm。(g取10 N/kg，不考虑钢绳的热胀冷缩) 例5 1.0×104　 15　首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈核心考点一核心考点二核心考点三考点综述 03 实验探究　透析多维考向探究杠杆的平衡条件* 小明对杠杆开展相关实验探究(不计支点处摩擦)。例甲乙丙丁首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈 (1)实验前，杠杆静止时如图甲，此时杠杆 (选填“是”或“不是”)处于平衡状态。 (2)实验中，使杠杆在水平位置平衡的好处是 ⁠。是　便于测量力臂　甲乙丙丁首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈 (3)如图乙，在杠杆两侧挂上数量不等的钩码，移动钩码使杠杆在水平位置平衡。下列操作中，能使杠杆在水平位置再次平衡的是。　 A. 左、右两端的钩码中，各减少一个钩码 B. 左、右两端的钩码下方，各增加一个钩码 C. 左边去掉一个钩码，右边的平衡螺母向右调 D. 左边增加一个钩码，右边的钩码向右移动一格 D　乙首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈 (4)将图乙中B处的钩码全部去掉后，在杠杆C处施加竖直向上的动力 F1，使杠杆在水平位置保持平衡，如图丙。若将动力改为沿虚线方向的 F2，使杠杆仍在水平位置保持平衡，则F1 F2(选填“＞”“＜”或 “＝”)。＜　甲乙丙丁首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈 (5)小明提出新的问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是小明利用图丁装置进行探究，在杠杆A点处挂上2个钩码，用弹簧测力计在B点处竖直向上拉，使杠杆在水平位置处于平衡状态，以弹簧测力计的拉力为动力F1，钩码的拉力为阻力F2，多次调整力和力臂的大小并进行测量，发现F1l1总是 (选填“大于”“小于”或“等于”)F2l2，其原因主要是 ⁠。大于　杠杆的自重对杠杆平衡有影响丁首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈考点综述 04 课堂反馈　当堂效果评价 1. 如图所示是我国古人利用绞车提升巨石的情景，下列说法正确的是 (　C　) A. 使用此装置可以省功 B. 使用轮轴可以省距离 C. 上方的滑轮可以改变力的方向 D. 绞车由动滑轮、定滑轮及轮轴组成 C 首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈 2. 在中药房里，医生还在用传统的中药材称量工具——戥子。如图，使用时，将待测药材放在秤盘上，用手拎住提纽A或B(相当于支点)，秤砣在秤杆上移动，当秤杆水平平衡时就可以在秤杆上读出药材的质量。下列说法正确的是(　C　) A. 戥子依据的是杠杆原理，力臂大的一侧对应的力也较大 B. 若使用了磨损的秤砣，则测量值比药材真实质量值偏小 C. 要称取50 g的药材，称量时挂秤砣端翘起，应减少秤盘中的药材使秤杆恢复水平平衡 D. 使用提纽A的最大测量值比使用提纽B的最大测量值小 C 首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈 3. 如图是《天工开物》中记载的我国传统提水工具——“桔槔”，用绳子系住一根直的硬棒的O点作为支点，A端挂有重为40 N的石块，B端挂有重为20 N的空桶，OA 长为1.2 m，OB长为0.6 m。使用时，人向下拉绳放下空桶，装满重为100 N的水后向上拉绳缓慢将桶提起，硬棒质量忽略不计。下列说法中正确的是(　D　) A. 向下拉绳放下空桶时桔槔为省力杠杆 B. 向下拉绳放下空桶时人施加的拉力为20 N C. 向上拉绳提起装满水的桶时桔槔为费力杠杆 D. 向上拉绳提起装满水的桶时拉力为40 N D 首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈 4. 如图，小明用20 N的拉力F将重为20 N的物体匀速提高了10 m，用时 5 s，忽略绳重和摩擦，在这个过程中，绳子自由端移动的速度为，动滑轮所受的重力为 ⁠。 4 m/s 20 N　首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈 5. 图甲是自行车的手闸，其中ABO部分可视为杠杆，其简化示意图如图乙，O为支点，F2为阻力，请在图乙中画出作用在A点的最小动力F1及其力臂L1。甲乙首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈 6. 跨学科实践(2025·达州)中药房使用的杆秤，在我国有几千年的历史。如图甲所示，盘中置物，手提提纽。右移秤砣，使杆秤水平平衡。 “能工巧匠”小组参加了“制作简易杆秤”活动。请你根据活动过程，完成下列问题：首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈 (1)制作原理：杆秤是根据条件制成。如图乙，用轻质木棒作为秤杆，细线系上一个质量为m的物体作为秤砣，空小盆挂在A点作为秤盘，在O点挂粗绳作为提纽，点相当于杠杆的支点。杠杆平衡　 O　首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈 (2)图乙中，秤盘内未放称量物，调节秤砣位置使杆秤水平平衡，在秤杆上悬挂秤砣细线的位置做标记，该标记处对应的刻度为 g。 (3)图乙中，当称量物质量增大时，秤砣应向 (选填“左”或 “右”)移动。 0　右　首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈 (4)为了增大杆秤测量范围，可采用 (选填“增大”或“减小”) 秤砣质量的方法。增大　首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈 (5)该小组设计了一个测量秤砣密度的方案：在图乙中取下秤盘后，A端悬挂秤砣，在C端施加竖直向下拉力F1时，木棒水平平衡，如图丙；把秤砣浸没在一个盛有适量液体的圆柱形容器中，液体深度变化0.02 m，液体对容器底部压强变化了160 Pa，在C端施加竖直向下拉力F2时，木棒再次水平平衡，如图丁。已知F1∶F2＝ 11∶10。秤砣密度为 kg/m3(整个过程秤砣不吸液，液体未溢出，秤砣与容器底未接触，g取10 N/kg)。　 8.8×103　首页目录回归教材命题研究实验探究课堂反馈本讲内容结束 $

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