25 第四单元 第18讲 直角三角形及勾股定理-【中考总动员】2026年四川泸州中考数学讲义本配套课件

2026-03-12
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资源信息

学段 初中
学科 数学
教材版本 -
年级 九年级
章节 -
类型 课件
知识点 直角三角形
使用场景 中考复习
学年 2026-2027
地区(省份) 四川省
地区(市) 泸州市
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 826 KB
发布时间 2026-03-12
更新时间 2026-03-12
作者 湖北世纪国华文化传播有限公司
品牌系列 中考总动员·中考复习讲练测
审核时间 2026-02-11
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/56417164.html
价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

摘要:

该初中数学中考复习课件聚焦直角三角形及勾股定理核心考点,严格对接课标要求,涵盖直角三角形性质(两锐角互余、斜边中线等)、判定(勾股逆定理、两角互余等)及等腰直角三角形,分析近三年中考真题明确考点权重,归纳性质应用、判定证明、实际应用等常考题型,备考针对性强。 课件亮点在于“真题解析+素养训练”模式,如2025成都真题通过双弧交点构造图形,结合勾股定理求线段长,培养数学思维与空间观念;圆柱蚂蚁爬行问题转化平面最短路径,示范“转化思想”解题技巧。帮助学生掌握考点突破方法,教师可依此高效规划复习,提升中考得分率。

内容正文:

第18讲  直角三角形及勾股定理 第四单元 三角形 《中考复习总动员》 2026泸州数学 1 2 2 2 1 素养储备·依标扣本 素养积累·考点过关 目 录 2 课标 要求 1.理解直角三角形的概念,探索并掌握直角三角形的性质定理:直角三角形的两个锐角互余,直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.掌握有两个角互余的三角形是直角三角形. 2.探索勾股定理及其逆定理,并能运用它们解决一些简单的实际问题. 首页 目录 素养储备·依标扣本 素养积累·考点过关 知识 导图 首页 目录 素养储备·依标扣本 素养积累·考点过关 素养储备·依标扣本 考点综述 01 5 知识点一 直角三角形 直角三角形(如图1) 定义:有一个角是90°的三角形叫直角三角形 性质 判定 面积:S=③_____=ch(a,b为两条直角边长,c为斜边长,h为斜边上的高)  ab 知识点一 首页 目录 知识点二 素养储备·依标扣本 素养积累·考点过关 6 (1)两个锐角之和等于90°,即∠A+∠B=90° (2)斜边上的中线等于斜边的①_____  (3)30°角所对的直角边等于斜边的一半 (4)勾股定理:如果直角三角形的两条直角边长分别为a,b,斜 边长为c,那么②____________ 性质 一半 逆命题可作为判定直角三角形的方法,但需要先证明再用. 前提条件.  a2+b2=c2 知识点一 首页 目录 知识点二 素养储备·依标扣本 素养积累·考点过关 (1)有一个角为90°的三角形是直角三角形 (2)勾股定理的逆定理:如果三角形的三边长a,b,c满足 a2+b2=c2,那么这个三角形是直角三角形 (3)有两个角互余的三角形是直角三角形 判定 注意:三边满足a2+c2=b2,b2+c2=a2等也可判定为直角三角形. 知识点一 首页 目录 知识点二 素养储备·依标扣本 素养积累·考点过关 性质:除具有等腰三角形、直角三角形的性质外,两条直角边相等;两个底角相等,且都等于45°,即∠A=∠C=45°, BD=AC=AD=DC=④________a 知识点二 等腰直角三角形 等腰直角三角形 (如图2) 判定 面积:S=a2=ch=c2=ah(a为直角边,h为斜边c上的高) 知识点一 首页 目录 知识点二 素养储备·依标扣本 素养积累·考点过关 9 (1)顶角为90°的等腰三角形是等腰直角三角形 (2)有两个角为45°的三角形是等腰直角三角形 (3)有一角为⑤  °的直角三角形是等腰直角三角形 (4)两直角边相等的直角三角形是等腰直角三角形  判定 45 知识点一 首页 目录 知识点二 素养储备·依标扣本 素养积累·考点过关 素养积累·考点过关 考点综述 02 11 例1 (2025·成都) 如图,在Rt△ABC中,∠ABC=90°,AB=1,BC=2.以点A为圆心,以AB长为半径作弧;再以点C为圆心,以BC长为半径作弧,两弧在AC上方交于点D,连接BD,则BD的长为 .  考点一 直角三角形的性质和判定 首页 目录 考点一 考点二 考点三 素养储备·依标扣本 素养积累·考点过关 12 例2 (2024·龙马潭区开学)△ABC的三边长分别为a,b,c,下列条件: ①∠A=∠B-∠C;②∠A∶∠B∶∠C=3∶4∶5;③a2=(b+c)(b-c); ④a∶b∶c=5∶12∶13.其中能判断△ABC是直角三角形的有(  ) A.1个   B.2个   C.3个   D.4个 C 首页 目录 考点一 考点二 考点三 素养储备·依标扣本 素养积累·考点过关 1.如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,D是AB的中点.若∠A=28°,则∠BDC的度数为(  ) A.26° B.52° C.56° D.64° 针对训练 C 首页 目录 考点一 考点二 考点三 素养储备·依标扣本 素养积累·考点过关 2.(2024·少岷初中月考) 如图,由两个直角三角形和三个正方形组成的图形,其中阴影部分的面积是(  ) A.16 B.25 C.144 D.169 B 首页 目录 考点一 考点二 考点三 素养储备·依标扣本 素养积累·考点过关 3.(2025·南通) 南通是“建筑之乡”,工程建筑中经常采用三角形的结构.如图是屋架设计图的一部分,E是斜梁AC的中点,立柱AD,EF垂直于横梁BC.若AC=4.8 m,∠C=30°,则EF的长为__________m.  1.2 首页 目录 考点一 考点二 考点三 素养储备·依标扣本 素养积累·考点过关 4.如图,在△ABC中,AC=8,点D在BC上,且AB=AD,点E和点F分别是AC和BD的中点,则EF的长是(  ) A.3 B.4 C.5 D.6 B 首页 目录 考点一 考点二 考点三 素养储备·依标扣本 素养积累·考点过关 5.勾股定理最早出现在商高的《周髀算经》:“勾广三,股修四,经隅五”.观察下列勾股数:3,4,5;5,12,13;7,24,25;…,这类勾股数的特点是:勾为奇数,弦与股相差为1.柏拉图研究了勾为偶数,弦与股相差为2的一类勾股数,如:6,8,10;8,15,17;…,若此类勾股数的勾为2m(m≥3,m为正整数),则其弦是__________(结果用含m的式子表示).  m2+1 首页 目录 考点一 考点二 考点三 素养储备·依标扣本 素养积累·考点过关 6.已知等腰三角形ABC的底边BC=20,D是腰AB上一点,且CD=16,BD=12. (1)求证:CD⊥AB; 证明:∵BC=20,CD=16,BD=12, 且122+162=202,∴BD2+CD2=BC2. ∴△BCD是直角三角形,且∠BDC=90°. ∴CD⊥AB. 首页 目录 考点一 考点二 考点三 素养储备·依标扣本 素养积累·考点过关 (2)求AD的长; 解:设AD=x,则AC=AB=x+12. ∵∠BDC=90°,∴∠ADC=90°. ∴x2+162=(x+12)2. 解得x=,即AD的长为. 首页 目录 考点一 考点二 考点三 素养储备·依标扣本 素养积累·考点过关 (3)求△ABC的周长. 解:∵AD=, ∴AC=AB=BD+AD=.∴△ABC的周长为AB+AC+BC=×2+20=. 首页 目录 考点一 考点二 考点三 素养储备·依标扣本 素养积累·考点过关 例3 (2025·广安) 如图,在等腰Rt△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC=4,D是BC边上的一个动点,连接AD,则AD的最小值为_______.  考点二 等腰直角三角形的性质和判定 2 首页 目录 考点一 考点二 考点三 素养储备·依标扣本 素养积累·考点过关 22 7.如图,在Rt△ABC中,AC=BC=2,点D在AB的延长线上,且CD=AB,则BD的长是(  ) A. B. C.2-2 D.2 针对训练 B 首页 目录 考点一 考点二 考点三 素养储备·依标扣本 素养积累·考点过关 8.若△ABC的三边长a,b,c满足(a-b)2+=0, 则△ABC的形状是(  ) A.等腰三角形 B.直角三角形 C.锐角三角形 D.等腰直角三角形 D 首页 目录 考点一 考点二 考点三 素养储备·依标扣本 素养积累·考点过关 例4 如图,圆柱形玻璃杯的杯高为9 cm,底面周长为16 cm,在杯内壁离杯底4 cm的点A处有一滴蜂蜜,此时,一只蚂蚁正好在杯外壁上,它在离杯上沿1 cm,且与蜂蜜相对的点B处,则蚂蚁从外壁B处到内壁A处所走的最短路程为__________cm.(杯壁厚度不计)  考点三 勾股定理的实际应用 10 首页 目录 考点一 考点二 考点三 素养储备·依标扣本 素养积累·考点过关 25 【解析】如图,将杯子侧面展开,作点B关于EF的对称点B',连接B'A,则B'A的长即为最短距离,B'A==10(cm). 首页 目录 考点一 考点二 考点三 素养储备·依标扣本 素养积累·考点过关 9.我国古代数学著作《九章算术》中有这样一个问题:“今有竹高一 丈,末折抵地,去本三尺,问折者高几何?”意即:一根竹子高1丈, 折断后竹子顶端落在离竹子底端3尺处.折断处离地面的高度是(注:其 中的丈、尺是长度单位,1丈=10尺)(  ) A.3尺 B.4尺 C.4.55尺 D.5尺 针对训练 C 首页 目录 考点一 考点二 考点三 素养储备·依标扣本 素养积累·考点过关 请完成《练测本》P39~40素养练测18 本讲内容结束 $

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