精品解析：江西省南昌市外国语学校2025-2026学年八年级上学期12月月考语文试题

2025年12月教学质量检测试卷初二（八年级）语文 一、语言文字运用（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨季的昆明，空气里总弥漫着湿润的气息。菌子在雨后悄悄钻出泥土，青头菌顶着嫩白的菌盖（ ）牛肝菌裹着肥厚的褐衣，样样都带着泥土的清芬。卖杨梅的姑娘挎着竹篮_____走过，紫红的果子上沾着雨珠，像撒了把碎玛瑙，甜津津的味儿顺着风飘得老远。 城墙边的缅桂花簌簌落着，细碎的花瓣铺在青石板上，像落了一地的星星。戴斗笠的老人蹲在花旁，小心翼翼地拾着，说是要腌进糖罐里，留着慢慢尝。雨水顺着屋檐淌成帘，把这一切都笼在朦胧里，倒比平日里更添了几分（yùn）味。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）簌______ （2）（yùn）______ 2. 在括号内填入的标点符号是______。 3. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 匆匆 B. 款款 C. 急急 D. 重重 【答案】1. ①. sù ②. 韵 2. 逗号 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 簌簌（sù sù ）：形容轻微而连续的声音，多指物体下落、摩擦或风吹动发出的细碎声响；形容眼泪、汗水等连续落下的样子。 韵味（yùn wèi）：含蓄的意味或情趣风味；艺术的风格、趣味或情调。 【2题详解】 本题考查标点符号。 “青头菌顶着嫩白的菌盖”“牛肝菌裹着肥厚的褐衣”是结构并列的分句，用来列举不同的菌类，因此用逗号分隔。 【3题详解】 本题考查词语辨析。 A.匆匆：形容动作急急忙忙的样子。 B.款款：形容动作缓慢、从容的样子。 C.急急：形容动作急促、慌忙的样子。 D.重重：形容程度深或状态沉重的样子。 句中表示卖杨梅的姑娘行走的姿态是从容、悠然的，应选“款款”； 故选B。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 社区希望通过开展节约用电教育，防止人们不浪费用电。 B. 我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。 C. 经过这次有趣的实验，我更喜欢物理课了。 D. 一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 A.否定不当，“防止”与“不”不能连用，应删去“不”； B.语序不当，应将“关注民生”“改善民生”交换位置； D.成分残缺，应在“信息”后边加“的能力”； 故选C。 5. 小文想让同学们了解什么是文化遗产，请你帮小文把搜集的资料进行排序，使之语意完整、连贯。（ ） ①而非物质文化遗产也叫无形文化遗产，是指各种以非物质形态存在的、与群众生活密切相关且世代相承的传统文化。 ②它包括物质文化遗产和非物质文化遗产。 ③豫剧、朱仙镇木板年画、少林功夫、浚县泥咕咕便是无形文化遗产的杰出代表。 ④物质文化遗产，也叫有形文化遗产，是具有历史、艺术和科学价值的文物。 ⑤文化遗产是历史留给人类的财富。 ⑥龙门石窟、安阳殷墟、登封天地之中建筑群便是其代表。 A. ⑤②①③④⑥ B. ④⑥①③②⑤ C. ①③④⑥②⑤ D. ⑤②④⑥①③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语句的衔接。 首先确定主题句：⑤句定义了文化遗产，是整段话的起点。接着，对文化遗产进行分类：②句明确指出文化遗产包括物质和非物质两类。然后，描述物质文化遗产：④句定义物质文化遗产，⑥句提供实例。最后，阐述非物质文化遗产：①句定义非物质文化遗产，③句给出具体例子； 故选D。 6. 下列句子成分分析中，哪一项表述是正确的？（ ） A. 在“清晨的阳光照亮了整个教室”中，“整个”是谓语。 B. 在“小明认真地读完了那本小说”中，“认真地”是补语。 C. 在“校园里的桂花开了”中，“校园里的”是定语。 D. 在“他高兴得跳了起来”中，“跳了起来”是状语。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子成分。 A.句子的谓语是动词“照亮”，“整个”是修饰宾语“教室”的定语； B.“认真地”是修饰动词“读”的状语； D.“跳了起来”是补充说明“高兴”的程度，是补语； 故选C 二、古诗文阅读（22分） （一） 阅读下面这首词，完成各题。 浣溪沙 陈铎（明） 波映横塘①柳映桥。冷烟疏雨暗亭皋②。春城风景胜江郊。 花蕊暗随蜂作蜜，溪云还伴鹤归巢。草堂新竹两三梢。 【注释】①横塘：即南京市西南的横塘。古堤名。②亭皋：水边的平地。 7. 下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 本词描绘了横塘春天美丽的景色，艺术风格清秀自然，宛转恬静。 B. 起句两个“映”字连用，写出了横塘碧波荡漾，小桥杨柳飘拂的明媚春色，优美如画。 C. “冷烟疏雨”写春雨，展现一幅烟雨蒙蒙的画面，使眼前呈现出一种朦胧美。 D. 尾句只写两三竿新竹，体现了词人在美好春景中形单影只的处境。 8. 从修辞手法的角度，赏析“花蕊暗随蜂作蜜，溪云还伴鹤归巢”一句的妙处。 【答案】7. D 8. 运用拟人的修辞，把“花蕊”和“溪云”拟人化，花蕊悄悄地随了蜜蜂去酿作了蜜，倒映在溪水中的白云似乎有意伴着白鹤回巢，生动形象地写出了春天的蓬勃生机，流露出诗人对春天和大自然的热爱，对闲适生活的向往之情。 【解析】 【导语】陈铎的《浣溪沙》通过描绘横塘春日的自然风光，呈现出一种清新淡雅的意境。词中运用了拟人和比喻等修辞手法，将花蕊随蜂、溪云伴鹤，如绘画般展现了和谐的自然景象，画面感强烈，富有诗情画意。尾句新竹的点缀，更显得小景饶情，体现了宁静致远的审美风格。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，尾句“草堂新竹两三梢”并不是体现词人形单影只的处境。前面几句描绘了横塘美丽的春景，如碧波杨柳、烟雨亭皋、花蕊蜂蝶、溪云归鹤等，展现出春城风景之胜。尾句的“草堂新竹两三梢”是继续对美好春景的描绘，通过写草堂边新长出的两三竿竹子，进一步丰富了春景的画面，给人一种清新自然之感，是词人对宁静而充满生机的春景的欣赏与描绘，没有孤独寂寞的情绪在里面。 故选D。 【8题详解】 本题考查句子赏析。 “花蕊暗随蜂作蜜，溪云还伴鹤归巢”意为：花蕊悄悄地跟随着蜜蜂去酿造蜂蜜，倒映在溪水中的白云还陪伴着白鹤飞回巢穴。诗人巧妙运用拟人手法，赋予“花蕊”与“溪云”以人的行为、情感，使之鲜活灵动起来。“花蕊暗随蜂作蜜”中的一个“暗随”，仿佛花蕊有了自主意识，瞒着众人悄悄追随蜜蜂，投身于甜蜜的酿蜜事业当中，尽显春日里生命的活跃与灵动；“溪云还伴鹤归巢”中的“伴”字，本无情感的云朵好似知心伙伴，温情脉脉地陪着白鹤归巢。这般描写，将春天描摹得生机勃勃，处处洋溢着活力。置身如此画面，诗人满心欢喜，字里行间自然而然流露出对春日盛景、奇妙自然的钟情，也隐隐透出对闲适悠然生活的热切向往。 （二） 阅读下面两个文言文选段，完成后面的题目。 【甲】 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” （选自《〈孟子〉三章》） 【乙】 甫，字子美，举进士不中第，困长安。天宝十三载，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章。会禄山乱，甫避走三川。肃宗立，羸服①欲奔行在②，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜左拾遗。与房琯③为布衣交，琯时败兵，又以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司④亲问。宰相张镐曰甫若抵罪绝言者路，帝乃解。崔旰等乱，甫往来梓、夔间。数尝寇乱，挺节无所污，情不忘君。 （节选自《新唐书》，有删改） 【注释】①羸服：破旧的衣服。②行在：天子所在的地方。③房琯：唐朝宰相，因窝藏门客董廷兰而获罪。④三司：唐代的司法机关。 9. 用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 宰相张镐曰甫若抵罪绝言者路 10. 结合语境，解释下列加点实词。 （1）岂不诚大丈夫哉__________ （2）与民由之__________ （3）会禄山乱__________ 11. 请用现代汉语翻译下列句子。 （1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 （2）与房琯为布衣交，琯时败兵，又以客董廷兰，罢宰相。 12. 小明评价【乙】文中的杜甫堪称“大丈夫”。请结合【甲】文中关于“大丈夫”的论断和【乙】文中的内容，分析她这样评价的原因。 【答案】9. 宰相张镐曰/甫若抵罪/绝言者路 10. ①. 真正，确实 ②. 遵从 ③. 恰逢 11. （1）富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。 （2）（杜甫）和宰相房琯是平民时的好朋友，房琯当时打了败仗，又因为窝藏董廷兰，被罢免宰相职务。 12. 乙文中的杜甫在朋友被冤枉时，替他伸冤；在自己落魄时，敢于进谏；在多次经历寇贼作乱的痛苦时，坚持自己的气节不被玷污，忠诚不忘君主，这些行为与甲文中关于“大丈夫”的论断相合，所以他称得上是“大丈夫”。 【解析】 【导语】两文都围绕大丈夫的品格展开：甲文通过孟子与景春的对话，提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫标准；乙文通过杜甫冒死进谏、身陷乱军仍守节不污的事迹，展现了一个心怀国家、坚守正义的士人形象。一文立论，一文证之，共同彰显了中国古代“大丈夫”的精神风骨。 【9题详解】 本题考查断句。 句意：宰相张镐说：“如果杜甫因此获罪，就没有人敢说话了。” “宰相张镐曰”是提示语，其后应断开；“甫若抵罪”是一个完整的假设分句，“绝言者路”是张镐说话的内容，语义独立，二者之间应断开； 故断句为：宰相张镐曰/甫若抵罪/绝言者路。 【10题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：难道不是真正的有大志、有作为、有气节的男子吗？诚：真正，确实。 （2）句意：与百姓一同遵循正道而行。由：遵从。 （3）句意：恰逢安禄山叛乱。会：恰逢。 【11题详解】 本题考查翻译句子。 文言文翻译需要字字落实，避免漏译关键实词；特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有： （1）淫、移、屈：均为使动用法，分别表示“使……迷惑”“使……动摇”“使……屈服”。 （2）布衣：平民；以：因为；“罢宰相”是被动用法，意为“被罢免宰相职务”。 【12题详解】 本题考查理解文意，把握人物形象。 由甲文“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”可知，大丈夫应遵循仁、礼、义；由“得志，与民由之；不得志，独行其道”可知，大丈夫无论得志与否都坚持正道；由“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”可知，大丈夫在任何境遇下都坚守节操。 由乙文“甫上疏言：‘罪细，不宜免大臣’”可知，杜甫在朋友房琯遭冤时敢于直言进谏，体现了“行天下之大道”的担当；由“帝怒，诏三司亲问”可知，他面对皇帝震怒仍不退缩，体现了“威武不能屈”的气节；由“数尝寇乱，挺节无所污，情不忘君”可知，他多次经历战乱却坚守节操，忠诚不忘君主，体现了“贫贱不能移”的品格。杜甫的这些行为与甲文中关于“大丈夫”的论断相合，所以他是“大丈夫”。 【点睛】参考译文： 【甲】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的有大志、有作为、有气节的男子吗？他们一发怒，诸侯就都害怕；他们安静下来，便战争停息，天下太平。” 孟子说：“这怎么能算大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子成年行冠礼时，父亲给以训导；女儿出嫁时，母亲教导她，送到门口，告诫她说：‘到了你的夫家，一定要恭敬、小心谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为常法，是妇女遵循的规则。（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最正确的道路——义。得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，独自走自己的道路。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。这样的人才称得上大丈夫。” 【乙】杜甫，字子美，参加进士考试没有考中，困居于长安。天宝十三年，杜甫呈上三篇赋文。皇帝看了觉得很奇特，让他等候在集贤院，并命令宰相考他的文章。恰逢安禄山叛乱，杜甫逃到三川躲避。肃宗即位后，杜甫穿着破旧衣服想去投奔天子所在的地方，却被叛军俘获。至德二年，他逃到凤翔去进见肃宗，被任命为左拾遗。（杜甫）和宰相房琯是平民时的好朋友，房琯当时打了败仗，又因为窝藏董廷兰，被罢免宰相职务。杜甫上书说：“罪行轻微，不应该罢免大臣。”皇帝发怒，下令让三司亲自审问他。宰相张镐说：“如果杜甫因此获罪，就没有人敢说话了。”皇帝这才消气。后来崔旰等人作乱，杜甫往来于梓州、夔州之间。他多次经历贼乱，始终坚守节操，没有沾染污点，心里始终不忘君王。 （三）默写（6分） 13. 补出下列句子中的空缺部分 （1）《雁门太守行》中表现边塞官兵舍身报国的决心，点明全诗主旨的诗句是“_________，_______。” （2）杜甫的《春望》中通过描写乐景来反衬诗人悲情的诗句是“_______，_______。” （3）历代统治者治理国家时，常以《生于忧患死于安乐》中“_______，_______”为警示，提醒自己重视内部贤臣辅佐与外部忧患意识。 【答案】 ①. 报君黄金台上意 ②. 提携玉龙为君死 ③. 感时花溅泪 ④. 恨别鸟惊心 ⑤. 入则无法家拂士 ⑥. 出则无敌国外患者 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“携、溅、拂、患”等字词容易写错。 三、现代文阅读（26分） （一）记叙文阅读。（15分） 父爱从不张扬 曾祥伍 ①15岁那年，我正读初三，父亲在一次矿难中走了，整个家立即像天塌了下来一样，母亲哭得死去活来。 ②不知度过了多少个不眠之夜后，母亲带着一个男人来到家里。第一次见面，母亲让我叫他“爸”，我把脸扭向一边，母亲给了我一巴掌。他赶紧拉住母亲，说：“孩子不懂事，别为难他。” ③我赌气跑出家门，一个人在村旁的田野里游荡。乡间的风吹模糊了我的眼，村头的水车吱吱地转着，搅碎了原本的宁静。天渐渐黑了下来，我有些害怕了。想回家吧，少年的执拗让我丢不起这个面子。正在胡思乱想时，一个身影出现在我面前。仔细一看，正是那个我不愿意叫“爸”的人。他轻轻地说了句“回家吧”。我的眼泪不争气地流下来了，好在天黑他看不见。 ④过了段时间，学校举办运动会，要求统一穿运动服。我知道家里的困难，但我还是犹犹豫豫地跟母亲说了。当我看到母亲为难的眼神时，立即就后悔了。“没有就没有吧，没关系的。”我忙安慰母亲。这时，我看到他在一边不说话，闷着头在抽烟，俨然一个局外人。 ⑤可是，当我又一个周末回到家时，一套“双星”牌运动服出现在眼前，我喜不自禁地试穿起来。晚上母亲告诉我说，那是他砍了10担柴挑进城去卖换回来的钱。我心里一动，从村里进城有近30里路程，每次要从山上砍了柴又挑着步行进城去卖，该是怎样的艰辛！ ⑥一个周末，我禁不住嘴馋，偷摘别人家梨时被主人撞个正着。主人的外号叫王二麻子，一脸的横肉。他说：“今天我不打你也不骂你，你只要给我跪下，叫一声‘爷爷’，就放你走。”我心里十分不情愿，但迫于王二麻子的凶恶，战战兢兢地跪了下去。正在这时，他不知什么时候出现在我的面前，一把将我拽起来，对着王二麻子大吼道：“欺负小孩子，算什么本事！”王二麻子平时虽然很凶恶，但不知怎的，此时却被他的气势压住，一时间显得不知所措。 ⑦回到家里，他的气还没消，又教训我道：“别人让你下跪你就跪？没出息！”看着他气得变了形的脸，我内心产生了强烈的震撼。我仿佛一下子长大了许多，像是第一次认识这个老实巴交、胆小懦弱、我不愿叫“爸”的人。 ⑧距高考的时间越来越近，我拼命地学习。或许是因为紧张加上营养不足，一天我突然昏倒在教室里。当我苏醒过来时，第一眼看到的便是坐在床边的他。见我醒了，他长舒了一口气。抚摸着我的头，轻声地问：“好些了吗？”那声音好似一股清泉，缓缓地淌过我的心田。 ⑨我再也控制不住自己，泪水夺眶而出，情不自禁地叫了一声“爸”。我原以为第一次叫他肯定很拗口，没想到却十分自然。他也愣了一下，忙乱中应了一声。接着，他的眼泪也流了下来。 ⑩此后，我一路顺风顺水，上大学，工作，结婚，生子，在城里安了家。一切都安顿下来后，我想把他和母亲接到城里来住，他总是不同意，说乡下挺好，自在，我有这番心意，他知足了。其实，我知道是因为我们刚买了房，欠着一大笔债呢！ ⑪父爱就像冰箱里的灯，如果不打开门，你永远不知道它是随时为你亮着的。 14. 文中写了四件让“我”心有所动的事，请用简洁的语言概括其中的三件事。 （1）____________________________ （2）父亲砍柴挣钱，为“我”买运动服。 （3）____________________________ （4）____________________________ 15. 下列对文章的理解不正确的一项是（ ） A. 文章按时间顺序叙述了“我”与父亲之间发生的诸多生活小事，展现“我”对父亲情感态度由抵触到接纳的全过程。 B. 第③段中“少年的执拗让我丢不起这个面子”，这里的“执拗”可理解为“任性”。 C. 文中第⑥段说“王二麻子平时虽然很凶恶，但不知怎的，此时却被他的气势压住”，突出父亲也有性情暴躁的一面，使文中父亲的性格特点更加鲜明。 D. 父亲不肯搬到城里来住其实不是因为乡下生活“挺好，自在”，主要是他体谅“我”，不想增加“我”的负担。 16. 第⑨段和材料链接里都写到到了“泪”，分别品味其原因及蕴含的感情。 【链接材料】 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ （朱自清《背影》） 第⑨段：_________________________________ 链接材料：______________________________ 17. 分析文章第③段画线句景物描写的作用。 18. 文章的最后一段很精彩，请简要赏析。 【答案】14. ①. 父亲寻找赌气离家的“我”，轻声劝我回家。 ②. 父亲训斥“我”偷东西，丢失尊严向别人下跪的行为，为“我”撑腰。 ③. 在“我”昏倒后，父亲守候在床边，给“我”关切问候。 15. C 16. ①. “我”流泪是因为“我”感受到了父亲那温情的关怀而难以抑制的激动之情；父亲的泪则是对“我”终于接受他的一种欣慰、喜悦之情。 ②. 作者流泪是因为读到父亲的信，回忆起父亲送“我”上车时的背影，内心充满对父亲的思念、愧疚与心疼。 17. 通过景色描写，渲染烦躁的气氛，暗示了“我”内心的不平静，烘托出“我”被打了以后赌气离家时忧伤、烦闷的心理。 18. 文章结尾运用生动形象的比喻，将父爱比作冰箱里的灯，委婉含蓄地表现父爱深沉、从不张扬的特点，点明文章的主题，也表达了“我”对父亲的感恩之情。 【解析】 【导语】本文以“我”的情感变化为线索，讲述了“我”从抵触到接纳继父的故事。文章通过几件生活小事，展现了深沉而不张扬的父爱，表达了“我”对继父的感恩与理解。文末用“冰箱里的灯”作比，生动诠释了父爱含蓄、随时相伴的特点。 【14题详解】 本题考查对文章内容的概括。 由第③段“正在胡思乱想时，一个身影出现在我面前。仔细一看，正是那个我不愿意叫‘爸’的人。他轻轻地说了句‘回家吧’”可知，“我”赌气离家后，继父没有指责，只是温和地劝“我”回家，这是“我”第一次感受到他的善意，内心开始有所触动。因此答案可概括为：父亲寻找赌气离家的“我”，轻声劝我回家。 由第⑥段“他不知什么时候出现在我的面前，一把将我拽起来，对着王二麻子大吼道：‘欺负小孩子，算什么本事！’”和第⑦段“回到家里，他的气还没消，又教训我道：‘别人让你下跪你就跪？没出息’”可知，继父在“我”被欺负时挺身而出，并严厉训斥“我”丢失尊严的行为，让“我”内心受到强烈震撼。因此答案可概括为：父亲训斥“我”偷东西、丢失尊严向别人下跪的行为，为“我”撑腰。 由第⑧段“当我苏醒过来时，第一眼看到的便是坐在床边的他。见我醒了，他长舒了一口气。抚摸着我的头，轻声地问：‘好些了吗？’”可知，“我”昏倒后，继父一直守候在床边，用温柔的问候传递着关怀，让“我”彻底放下了抵触。因此答案可概括为：在“我”昏倒后，父亲守候在床边，给“我”关切问候。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解。 C.“突出父亲也有性情暴躁的一面”错误，继父的“气势”是出于对“我”的保护，并非性情暴躁，突出了他平时老实、关键时刻却能挺身而出的责任感，丰富了人物形象； 故选C。 【16题详解】 本题考查赏析句子，把握情感。 由第⑨段“我再也控制不住自己，泪水夺眶而出，情不自禁地叫了一声‘爸’”可知，“我”的泪水是长期情感积累后的爆发。此前“我”一直抵触叫他“爸”，但在经历了他寻找“我”、为“我”买运动服、为“我”撑腰、守候“我”昏倒等一系列事件后，“我”终于在他的温柔中彻底放下了心理防线。这泪水里包含着对他多年默默付出的感动，对自己之前抵触态度的愧疚，以及终于接纳他的激动。由第⑨段“他也愣了一下，忙乱中应了一声。接着，他的眼泪也流了下来”可知，父亲的泪水是因为“我”终于叫出了“爸”，这是他多年付出后得到认可的欣慰。他一直用沉默的方式爱着“我”，从未强迫“我”接受他，此刻“我”的接纳让他感受到了巨大的喜悦，也包含着他对“我”的爱与期待。 由链接材料“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见”可知，作者的泪水是在重读父亲的信时流下的，包含着多重情感：对父亲的深切思念，与父亲分离后，他愈发怀念父亲的陪伴；对父亲衰老的心疼，“肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”让他意识到父亲已不再年轻；对自己当初未能完全理解父亲的愧疚，当初他曾觉得父亲“迂”，如今才明白那是深沉的爱；与父亲分离后的感伤，“不知何时再能与他相见”直接抒发了这种牵挂与不舍。 【17题详解】 本题考查景物描写。 由第③段“乡间的风吹模糊了我的眼，村头的水车吱吱地转着，搅碎了原本的宁静”可知，这段景物描写以动衬静，用水车吱吱的声响打破了乡村夜晚的静谧，渲染出烦躁、不安的气氛。同时，“风吹模糊了我的眼”既写出了风的凛冽，也暗示了“我”赌气离开家时内心的委屈与难过。 【18题详解】 本题考查赏析句子。 最后一段“父爱就像冰箱里的灯，如果不打开门，你永远不知道它是随时为你亮着的”运用了比喻的修辞手法，将父爱比作冰箱里的灯。这个比喻非常新颖贴切，冰箱里的灯平时隐藏在黑暗中，不会刻意引人注目，但只要打开冰箱门，它就会立刻亮起，提供温暖的照明。这正对应了文中父亲的爱：他从不张扬自己的付出，总是默默地守护在“我”身边，只有当“我”在生活中遇到困难、打开心扉时，才会发现这份爱一直都在。从情感表达来看，这个比喻委婉含蓄地揭示了父爱从不张扬的文章主题，既写出了父爱的深沉与可靠，也表达了“我”对父亲的深刻理解与感恩。“随时为你亮着”更是强调了父爱的持续性与无条件性，让读者感受到父爱的温暖与力量。从结构上看，这个结尾与文章标题“父爱从不张扬”形成了呼应，使文章的主旨得到了升华，也让读者在回味中感受到父爱的伟大。 （二） 班级正在策划“挫折与成长”情景剧，讲述主人公小志经历挫折，父亲帮助他不断成长的故事。请你阅读以下材料，回答下列问题。 【材料一】 ①中华优秀传统文化中，挫折教育向来被看作能推动人成长的积极力量，人不可能不遇到挫折，挫折是人生的必修课，在挫折中修炼品性、砥砺担当、增长才干，为将来更大作为做准备。 ②人生之路挫折在所难免。人们常祈愿人生能一帆风顺，但现实生活中人们可能在生活、学习和工作中遭遇各种挫折。孟子曾言：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。”尽管这些先贤既有抱负也有才能，但早年也都是身处困境，遭遇了多种挫折，认识到人生之路挫折在所难免，更能理解生命的意义，也更能以无私无畏的勇气担当新时代赋予的使命。 ③历经挫折不改其志。习近平总书记强调：“强者，总是从挫折中不断奋起，永不气馁。”当代青年人面对挫折与时代的挑战既要不忧不惧，更要积极思考产生困境的各种原因以及解决办法，最终通过自己的行动走出困境，“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧”，勇毅果敢既是认知与态度，更是行动。 ④挫折能够成就人。“艰难困苦，玉汝于成。”世间的苦难，正是砥砺我们成长的磨刀石。习近平总书记回忆在梁家河大队插队岁月时说：“我对自己的首要要求就是‘自找苦吃’。”青年人“自找苦吃”指的是主动承担个人和社会责任，不惧怕可能面对的挫折并能积极从挫折中学习。正如，磨刀石之于刀越磨越锋利，挫折之于人，愈挫愈勇、愈挫愈强。 ⑤“凡是打不倒你的，终将使你更强大。”必须正确对待挫折，从中华优秀传统文化的挫折观中汲取营养，锤炼自我，勇敢面对前进道路上的挫折，以平和的心态接纳挫折，以百折不挠的精神和持续努力克服奋斗路上的挫折，做有理想，敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 （节选自陈健《中华优秀传统文化中的挫折观及其现代意义》，有删改） 【材料二】 ①2024年的暑期档，电影《抓娃娃》火了。电影主要讲述沈腾饰演的富豪马成钢，因“富养”大儿子，大儿子没有被好好教育，决定“穷养”小儿子马继业，期望他有所成就，马成钢打造了一个返贫的“围城”，邀请了一整个团队扮演儿子生活里的“贫穷邻居”，暗中为孩子的成长服务，电影的最后，小儿子识破了父母的“骗局”，最终发现一切都是谎言的他，勇敢地选择了自己想要的人生。 ②这部影片，是一次对家庭教育方式的深刻反思。 ③有些家长，乐于让孩子吃苦，俗称“挫折教育”，这基本上是来自上一辈的经验。父母们吃了很多苦才打拼出了一番事业，所以希望自己的孩子也能通过吃苦磨炼意志，取得成功。 ④但有些苦，其实是没必要吃的，马成钢将他自己成功的原因，归因于他从小受过的苦难，美其名曰“为了你好”，实则剥夺了孩子自我探索与成长的机会。真正的“吃苦精神”不是忍受贫穷的能力，而是能为了某个目标而长时间聚焦的能力，是即便遭遇人生低谷依然乐观的能力。 ⑤在子女成长的过程中，父母应注重培养孩子的自主性和创造力，鼓励他们勇敢追求自己的梦想和兴趣。同时，也要教会他们如何面对挫折和失败，如何在失败中吸取教训，不断成长。 （有删改） 【材料三】 参与体育活动，可以教会青少年遵守规则、团结协作、抵抗挫折，有利于进一步发挥体育的多元价值。促进青少年身心健康。 ——冬奥会冠军杨扬 在困苦当中，也可以用文章记录下自己的挫折与悲伤的心境，这样在一定程度上可缓解各种困顿磨难带来的挫折感，帮助人们重拾信心，战胜挫折。 ——古籍研究者宗瑞冰 19. 【整理思路】小龙整理材料得出以下结论，下列分析不正确的一项是（ ） A. 材料一中“艰难困苦，玉汝于成”是为了证明“挫折能够成就人”这一观点。 B. 材料一的文章采用“总——分——总”的结构，告诉我们要正确对待挫折。 C. 材料二从电影《抓娃娃》谈起，意在引起人们对“挫折教育”的反思。 D. 材料一和材料二都认为经历挫折是必要的，没有挫折就一定没有成长。 20. 【明晰内涵】读完材料二，小岗对“挫折教育”产生了怀疑。结合材料一和材料二，请你为他解释什么是真正的“挫折教育”。 21. 【设计对白】联想到心理课学过的“阅读疗法”，书籍可以帮助读者缓解负面情绪困扰，同学们设计出以下对白，请你补全。 小志：可是生活真的好艰难啊，想到现在为了学业昼夜不息，以后为了生计四处奔忙，经历这些挫折有什么意义呢？ 父亲：我给你讲一个故事吧，你最近不是在读《红星照耀中国》吗？书中的_________（填人物），他_________（填情节）。你也可以像他一样，在挫折中学会____________（填品质）。 【答案】19. D 20. 真正的“挫折教育”是当孩子在生活中自然地遇到挫折时，引导他们以平和的心态接纳挫折，积极思考产生困境的原因及解决办法，以勇毅果敢的行动走出困境，在挫折中修炼品性、砥砺担当、增长才干，培养为目标长时间聚焦的能力和遭遇低谷依然乐观的心态。 21. 示例：①彭德怀 ②出身贫苦，早年辍学做工又经历过饥荒，但他始终没有放弃自己的理想信念，最后领导平江起义，创建红五军 ③坚韧不拔 【解析】 【导语】三则材料均围绕挫折与成长的主题展开：材料一从中华优秀传统文化的角度，阐释了挫折的积极意义，强调要正确对待挫折；材料二借电影《抓娃娃》反思挫折教育的误区，指出真正的挫折教育是引导孩子自然面对挫折；材料三则从体育与阅读的角度，提供了应对挫折的具体方法。 【19题详解】 本题考查对材料内容理解与分析。 D.“材料一和材料二都认为经历挫折是必要的，没有挫折就一定没有成长”错误，材料一强调挫折的积极意义，但并未说没有挫折就一定没有成长；材料二更批判了人为制造挫折的做法，因此“没有挫折就一定没有成长”并非两则材料的共同观点； 故选D。 【20题详解】 本题考查对文章内容的提炼与概括。 由材料一第⑤段“必须正确对待挫折……以平和的心态接纳挫折，以百折不挠的精神和持续努力克服奋斗路上的挫折”可知，挫折教育的核心是引导孩子以积极心态面对自然出现的挫折，而非人为制造苦难。由材料二第④段“真正的‘吃苦精神’不是忍受贫穷的能力，而是能为了某个目标而长时间聚焦的能力，是即便遭遇人生低谷依然乐观的能力”可知，挫折教育的目的是培养孩子的内在韧性与乐观心态，而非单纯吃苦。综合两则材料可知，真正的“挫折教育”是当孩子在生活中自然地遇到挫折时，引导他们以平和的心态接纳挫折，积极思考产生困境的原因及解决办法，以勇毅果敢的行动走出困境，在挫折中修炼品性、砥砺担当、增长才干，培养为目标长时间聚焦的能力和遭遇低谷依然乐观的心态。 【21题详解】 本题考查名著人物。 作答时，需选取书中遭遇过挫折的人物，从相关情节中提炼人物品质，言之成理即可。 《为什么当红军》中提到，彭德怀出身贫苦，幼年丧母，曾反抗老师的欺压、一脚踢翻祖母的鸦片烟，因此被赶出家门，后在军阀部队当兵，又因不满旧军队的腐败而投身革命，即便多次遭遇通缉与险境，依然坚定革命信念，最终领导平江起义，创建红五军，可见其坚韧不拔、嫉恶如仇的品质； 《苏维埃运动》中提到毛泽东在秋收起义遭遇重大挫折后，并未放弃，而是带领剩余部队转向井冈山，建立了中国第一个农村革命根据地，在艰难处境中重建红军，让革命力量逐步发展壮大，可见其坚韧不屈、富有战略远见的品质； 《造反者》中提到周恩来在学生运动中作为领袖被捕入狱，去上海领导工人运动时也没有任何经验，唯一的武装是他的革命决心和坚定的马克思主义理论知识，他在南方进行了多年的艰苦斗争，甚至没有盐吃，后来他又身罹重病，九死一生，终于长征到了西北的红色新根据地，可见其意志坚定、不屈不挠的品质； 《红色窑工徐海东》《中国的阶级战争》中提到徐海东出身窑工家庭，全家六十六口人被国民党反动派杀害，但他并未被仇恨击垮，而是化悲痛为力量，把窑厂的工人和一些当地农民组织为湖北省的第一支工农军队，后来发展成为有六万人的红四方面军，可见其坚韧顽强、有家国担当的品质。 示例：①毛泽东 ②他在秋收起义失败后重建红军，让革命的力量如星星之火，逐渐燎原 ③坚韧不屈 四、名著阅读（10分） 22. 下列关于《红岩》内容表述错误的一项是（ ） A. 《红岩》中的狱中斗争是小说的主要部分，围绕江姐、许云峰两位人物的斗争活动展开，真实地表现了共产党人英勇无畏的精神，揭露了敌人的残暴。 B. 在《红岩》这部小说里有一位传奇式人物，令敌人闻风丧胆、恐慌不安。她就是被战士们亲切称为“双枪老太婆”的华蓥山游击队司令员。 C. 余新江是出身于豪门大户的中共党员，在党组织的教育下彻底地背叛了家庭，放弃享受，甘愿吃苦，为人民大众谋幸福。 D. 《红岩魂》中称“小萝卜头”为烈士，而作者之所以强调“其实你还是个孩子”“他们都是共产党员，你不是，你还没有来得及加入。”是因为“萝卜头”不是政治犯，是无罪的，揭露了反动派连一个孩子也不放过的惨无人道的本质。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著情节。 C.余新江，出生于湖北汉阳。父亲余祖胜为汉阳兵工厂工人，1938年全家随工厂并入在重庆的21兵工厂。1939年进厂当童工，1944年秋考入21兵工厂附设技工学校半工半读。1946年下半年失学失业后，与青年工人组织“读书会”，在工人村创办《火焰》墙报。期间写又大量诗歌，表达对黑暗旧世界的诅咒和对光明新世界的憧憬。1947年5月加入中国共产党，随后受党组织派遣入厂当工人，从事地下革命活动。1948年被捕，囚于中美合作所集中营渣滓洞监狱。1949年11月27日牺牲于大屠杀中。选项错误。 故选C。 23. 《红岩》的作者是_________和杨益言。主要讲述了被捕的地下党人在_________和_________（地名）开展革命斗争的事迹。 【答案】 ①. 罗广斌 ②. 渣滓洞 ③. 白公馆 【解析】 【详解】本题考查名著作者与内容。 《红岩》这部小说是罗广斌、杨益言以革命回忆录《在烈火中永生》为基础创作的，讲述了重庆解放前夕，重庆的地下党人与垂死挣扎的黑暗势力英勇斗争的故事。在黎明前的至暗时刻，共产党人坚持以《挺进报》为阵地，宣传革命思想；组织罢工、罢课，支持解放战争；组织群众抗丁抗粮，粉碎反动派炸毁城市的图谋。其中最为惊心动魄的，是被捕的地下党人在秘密监狱(渣滓洞和白公馆)这一特殊战场上进行的反压迫、争自由的斗争。作品中种种富有传奇色彩的情节让人激动不已，而贯穿其中的革命精神更令人无比景仰。由此可知，第一空填“罗广斌”，第二空填“渣滓洞”，第三空填“白公馆”。 24. 名著《红岩》塑造出了许多意志坚定共产党员的英雄形象。请从下面人物中任选一个，对其“意志坚定”的一面加以简析。 ①江姐 ②许云峰 【答案】示例①：江姐是政治上成熟的共产党员，是《红岩》中比较丰满的艺术典型。作为一个坚定的共产主义战士，她视死如归，宁折不屈。面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。行将就义，她神态平静，举止从容，梳理头发，整理衣衫，吻别“监狱之花”，始终带着胜利的笑容。她稳重、安详、深沉坚强，处处表现出纯洁的党性和对革命事业的无比忠贞，深受同志们的爱戴。这一人物是无产阶级真善美的化身。 示例②：许云峰是一个工人出身，长期从事地下党工运领导工作，有着丰富斗争经验的党的领导人形象。他果断，沉着冷静，有非凡的胆识和过人的机智。以顽强的意志在潮湿阴森的地窖里用手指挖通了石壁，把越狱的通道留给了同志们。自己则带着对胜利的坚定信念从容就义。 【解析】 【详解】考查名著人物。 ①江姐：1948年6月14日，由于叛徒出卖，江姐不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱。国民党军统特务用尽各种酷刑：老虎凳、辣椒水、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、电刑，甚至残酷地将竹签钉进她的十指，急欲从这个年轻的女共产党员身上打开缺口，破获领导川东暴动的党组织和重庆中共地下党组织。面对敌人惨无人道的酷刑摧残和死亡威胁，江姐始终坚贞不屈，“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的。”“毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！”就义前，她从容地向同志们告别，庄严地实践了自己的世界观和人生观。这些情节都体现了江姐革命意志的坚定。 ②许云峰：许云峰是一个工人出身，长期从事地下党工运领导工作，有着丰富斗争经验的党的领导人形象。在沙坪书店一出场就显示出她高度的革命警惕2性和处理意外情况的果断，镇静。在监狱中与狡猾的特务投头子徐鹏飞面对面的斗争中，他沉着冷静，巧妙地把敌人引入错误的判断，保护了同志和组织。这显示出他非凡的胆识和过人的机智。最后，他以顽强的意志在潮湿阴森的地窖里用手指挖通了石壁，把越狱的通道留给了同志们。自己则带着对胜利的坚定信念从容就义。这就是共产党人的风格。 五、写作（50分） 25. 清代文学家张潮曾说，世间不只有人与人能成为知己，人和事物也能缔结深厚的情谊——陶渊明视菊为知己，林和靖以梅为知己，王子猷与竹相知相伴……这些人与物的联结，一旦确定，就永远不会改变。 其实说到底，都是人把那些打动自己的事物当作了知己。它们或许是一本书、一株植物、一种爱好，或许是一只小动物、一件旧物件……在你的成长路上，一定也有这样一个“知己”：它懂你的欢喜，陪你走过迷茫，让你愿意把心里话悄悄告诉它，这份联结从开始就从未动摇。 请以“我以____为知己”为题，先补全题目，再写一篇不少于600字的作文，文体不限。 要求：写出你和它相遇、相伴的具体故事，表达出你对它的真挚情感，细节真实，语言流畅。 【答案】例文： 我以墨香知己 暮色四合，书房里的墨香渐渐弥漫开来，与窗外的晚风交织在一起。我提起毛笔，笔尖轻蘸浓墨，在宣纸上缓缓落下第一笔，横平竖直间，一天的浮躁都被悄然抚平。墨香，是我最真挚的知己，它懂我的欢喜，陪我走过迷茫，这份联结，从初次相遇便从未动摇。 与墨香的相遇，是在小学的书法兴趣课上。第一次走进书法教室，浓郁的墨香便扑面而来，不同于花香的清甜，也不同于果香的醇厚，那是一种带着岁月沉淀的温润气息。老师握着我的手，教我写“人”字，笔尖在宣纸上划过，留下一道乌黑发亮的痕迹，墨香也随之愈发清晰。那一刻，我仿佛被某种力量吸引，原本好动的性子竟变得沉静下来，盯着纸上的笔画，久久不愿移开目光。从那天起，墨香便成了我放学后最期待的陪伴。 升入初中后，学业压力渐渐增大，我常常被繁琐的作业和不理想的成绩困扰，变得浮躁又焦虑。每当这时，我就会走进书房，铺开宣纸，研磨蘸墨。握着熟悉的毛笔，鼻尖萦绕着熟悉的墨香，烦躁的心就会慢慢平静。有一次，数学考试失利，我拿着试卷躲进书房，眼泪忍不住掉了下来。我没有急着写作业，而是提起毛笔，在宣纸上一遍遍写着“宁静致远”。墨汁在纸上晕染开来，笔画从颤抖到平稳，墨香仿佛在耳边轻声安慰：“别着急，慢慢来。”写着写着，我不再难过，而是静下心来分析错题，制定新的学习计划。墨香，就像一位温柔的知己，在我失落时默默陪伴，给予我重新出发的勇气。 除了失落时的陪伴，墨香也见证我的欢喜。去年学校举办书法比赛，我决定参赛。为了写出满意的作品，我每天放学后都在书房练习，墨香陪伴我度过了一个又一个黄昏。我反复临摹字帖，调整握笔的力度、控制运笔的速度，每一个笔画都细细打磨。比赛那天，我带着墨香赋予的沉静，从容地完成了作品。当得知自己获得一等奖时，我第一时间回到书房，提起毛笔写下“感恩相伴”四个大字，墨香仿佛在为我欢呼，分享我的喜悦。 如今，墨香已经陪伴我走过了五个春秋。它藏在我的书房里，藏在我的毛笔尖，更藏在我的心底。每当我需要安静、需要力量时，只要闻到那熟悉的墨香，就会感到无比安心。我以墨香为知己，它不说话，却懂我的所有情绪；它不张扬，却能给我最坚实的支撑。往后的岁月里，我愿继续与墨香相伴，在横平竖直间感悟生活，在浓淡墨香中沉淀自我。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“知己”并非专指人与人之间的情谊，而是人与事物之间的深厚联结，“它”要懂你的欢喜，陪你走过迷茫，让你愿意倾诉心里话，且这份联结从未动摇，本质上是能与“我”产生情感共鸣、给予精神慰藉的事物，作文要展现“我”与该事物之间相互陪伴、彼此慰藉的情感羁绊，而非单纯介绍事物本身。立意需围绕情感联结与成长陪伴展开，传递在与“知己”的相伴中，获得温暖、勇气或启示，实现自我成长的感悟。可写从“知己”中获得慰藉，如失落时，在与知己的相伴中抚平情绪；可写从“知己”中汲取力量，如迷茫时，在知己的陪伴下坚定方向；可写从“知己”中感悟成长，如在与知己的长期相伴中，学会坚持、懂得珍惜。立意需真挚自然，贴合青少年的成长体验。补题需紧扣“知己”的内涵，避免选择过于宏大、抽象或难以承载情感的对象（如“我以世界为知己”“我以时间为知己”），可写植物类：如“我以幽兰为知己”“我以老槐树为知己”“我以多肉为知己”，植物的生长状态可与“我”的成长经历呼应，传递坚韧、沉静等品质；可写书籍与文具类：如“我以《朝花夕拾》为知己”“我以旧钢笔为知己”“我以笔记本为知己”，这类事物是成长中常见的陪伴者，易通过阅读、书写的细节展现情感；可写爱好类：如“我以书法为知己”“我以绘画为知己”“我以跑步为知己”，爱好是情感的寄托，可通过练习过程中的挫折与突破，展现与“知己”的羁绊；可写小动物类：如“我以小院的猫为知己”“我以小金鱼为知己”“我以笼中鸟为知己”，动物的灵性与陪伴感易引发情感共鸣，细节生动可感；可写旧物件类：如“我以外婆的旧蒲扇为知己”“我以老座钟为知己”“我以旧风筝为知己”，旧物件承载时光与亲情，易通过回忆展现深厚情感。 二、选材构思。选材需围绕“我”与知己的相遇、相伴故事展开。植物类如“我以老槐树为知己”，可选取童年时在槐树下玩耍、升学压力大时在槐树下静坐倾诉、考试失利后看到槐树抽芽重拾信心的故事，通过触摸树皮的粗糙质感、闻槐花香的清甜等细节，展现情感联结；书籍类如“我以《老人与海》为知己”，可选取偶然在书架发现这本书、孤独时阅读感受文字的美好、遇到挫折时从书中感悟坚持的道理的故事，通过摘抄优美语句、在书页标注感悟等细节，体现精神共鸣；爱好类如“我以书法为知己”，可选取被书法老师的作品吸引开始学习、练习瓶颈期想放弃时在笔墨中找到平静、通过书法作品表达对生活的感悟的故事，通过握笔的力度、墨汁的香气、纸张的纹理等细节，展现情感寄托。构思上，开头采用场景描写引出“我”与“知己”的关系，奠定情感基调，然后描写与知己相遇的契机，交代为什么把它当作知己（如被它的特质吸引、在特定情境下获得慰藉）；接着描写相伴的过程，这是情感展现的关键，需融入具体事件（如失落时的陪伴、迷茫时的指引），运用动作、神态、心理、环境等细节，刻画“我”与“知己”的互动（如对植物倾诉、在书籍中寻找答案、在爱好中释放情绪），展现“知己”懂“我”的特质；最后描写情感的转折，如“我”在“知己”的陪伴下走出困境、获得成长，让情感羁绊更深厚。结尾总结“我”与“知己”相伴的意义，表达对“知己”的真挚情感，呼应开头的场景或情感基调。可将“知己”的意义延伸到成长感悟，如“书法不仅是我的爱好，更是我的知己。它陪我走过浮躁的时光，教会我沉静与坚持，这份情谊，将伴随我走过人生的每一段旅程”；也可直接抒发情感，如“老槐树依旧矗立在小院里，它见证我的成长，包容我的喜怒哀乐。我以老槐树为知己，往后岁月，无论走多远，它都是我心灵的归宿”。结尾需简洁有力，情感真挚，让人与事物的深厚联结得到凸显。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年12月教学质量检测试卷初二（八年级）语文 一、语言文字运用（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨季的昆明，空气里总弥漫着湿润的气息。菌子在雨后悄悄钻出泥土，青头菌顶着嫩白的菌盖（ ）牛肝菌裹着肥厚的褐衣，样样都带着泥土的清芬。卖杨梅的姑娘挎着竹篮_____走过，紫红的果子上沾着雨珠，像撒了把碎玛瑙，甜津津的味儿顺着风飘得老远。 城墙边的缅桂花簌簌落着，细碎的花瓣铺在青石板上，像落了一地的星星。戴斗笠的老人蹲在花旁，小心翼翼地拾着，说是要腌进糖罐里，留着慢慢尝。雨水顺着屋檐淌成帘，把这一切都笼在朦胧里，倒比平日里更添了几分（yùn）味。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）簌______ （2）（yùn）______ 2. 在括号内填入的标点符号是______。 3. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 匆匆 B. 款款 C. 急急 D. 重重 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 社区希望通过开展节约用电教育，防止人们不浪费用电。 B. 我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。 C. 经过这次有趣的实验，我更喜欢物理课了。 D. 一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。 5. 小文想让同学们了解什么是文化遗产，请你帮小文把搜集资料进行排序，使之语意完整、连贯。（ ） ①而非物质文化遗产也叫无形文化遗产，是指各种以非物质形态存在的、与群众生活密切相关且世代相承的传统文化。 ②它包括物质文化遗产和非物质文化遗产。 ③豫剧、朱仙镇木板年画、少林功夫、浚县泥咕咕便是无形文化遗产杰出代表。 ④物质文化遗产，也叫有形文化遗产，是具有历史、艺术和科学价值的文物。 ⑤文化遗产是历史留给人类的财富。 ⑥龙门石窟、安阳殷墟、登封天地之中建筑群便是其代表。 A. ⑤②①③④⑥ B. ④⑥①③②⑤ C. ①③④⑥②⑤ D. ⑤②④⑥①③ 6. 下列句子成分分析中，哪一项表述是正确的？（ ） A. 在“清晨的阳光照亮了整个教室”中，“整个”是谓语。 B. 在“小明认真地读完了那本小说”中，“认真地”是补语。 C. 在“校园里的桂花开了”中，“校园里的”是定语。 D. 在“他高兴得跳了起来”中，“跳了起来”状语。 二、古诗文阅读（22分） （一） 阅读下面这首词，完成各题。 浣溪沙 陈铎（明） 波映横塘①柳映桥。冷烟疏雨暗亭皋②。春城风景胜江郊。 花蕊暗随蜂作蜜，溪云还伴鹤归巢。草堂新竹两三梢。 【注释】①横塘：即南京市西南的横塘。古堤名。②亭皋：水边的平地。 7. 下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 本词描绘了横塘春天美丽的景色，艺术风格清秀自然，宛转恬静。 B. 起句两个“映”字连用，写出了横塘碧波荡漾，小桥杨柳飘拂的明媚春色，优美如画。 C. “冷烟疏雨”写春雨，展现一幅烟雨蒙蒙的画面，使眼前呈现出一种朦胧美。 D. 尾句只写两三竿新竹，体现了词人在美好春景中形单影只的处境。 8. 从修辞手法的角度，赏析“花蕊暗随蜂作蜜，溪云还伴鹤归巢”一句的妙处。 （二） 阅读下面两个文言文选段，完成后面的题目。 【甲】 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” （选自《〈孟子〉三章》） 【乙】 甫，字子美，举进士不中第，困长安。天宝十三载，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章。会禄山乱，甫避走三川。肃宗立，羸服①欲奔行在②，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜左拾遗。与房琯③为布衣交，琯时败兵，又以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司④亲问。宰相张镐曰甫若抵罪绝言者路，帝乃解。崔旰等乱，甫往来梓、夔间。数尝寇乱，挺节无所污，情不忘君。 （节选自《新唐书》，有删改） 【注释】①羸服：破旧的衣服。②行在：天子所在的地方。③房琯：唐朝宰相，因窝藏门客董廷兰而获罪。④三司：唐代的司法机关。 9. 用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 宰相张镐曰甫若抵罪绝言者路 10. 结合语境，解释下列加点的实词。 （1）岂不诚大丈夫哉__________ （2）与民由之__________ （3）会禄山乱__________ 11. 请用现代汉语翻译下列句子。 （1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 （2）与房琯为布衣交，琯时败兵，又以客董廷兰，罢宰相。 12. 小明评价【乙】文中的杜甫堪称“大丈夫”。请结合【甲】文中关于“大丈夫”的论断和【乙】文中的内容，分析她这样评价的原因。 （三）默写（6分） 13. 补出下列句子中的空缺部分 （1）《雁门太守行》中表现边塞官兵舍身报国的决心，点明全诗主旨的诗句是“_________，_______。” （2）杜甫的《春望》中通过描写乐景来反衬诗人悲情的诗句是“_______，_______。” （3）历代统治者治理国家时，常以《生于忧患死于安乐》中“_______，_______”为警示，提醒自己重视内部贤臣辅佐与外部忧患意识。 三、现代文阅读（26分） （一）记叙文阅读。（15分） 父爱从不张扬 曾祥伍 ①15岁那年，我正读初三，父亲在一次矿难中走了，整个家立即像天塌了下来一样，母亲哭得死去活来。 ②不知度过了多少个不眠之夜后，母亲带着一个男人来到家里。第一次见面，母亲让我叫他“爸”，我把脸扭向一边，母亲给了我一巴掌。他赶紧拉住母亲，说：“孩子不懂事，别为难他。” ③我赌气跑出家门，一个人在村旁的田野里游荡。乡间的风吹模糊了我的眼，村头的水车吱吱地转着，搅碎了原本的宁静。天渐渐黑了下来，我有些害怕了。想回家吧，少年的执拗让我丢不起这个面子。正在胡思乱想时，一个身影出现在我面前。仔细一看，正是那个我不愿意叫“爸”的人。他轻轻地说了句“回家吧”。我的眼泪不争气地流下来了，好在天黑他看不见。 ④过了段时间，学校举办运动会，要求统一穿运动服。我知道家里的困难，但我还是犹犹豫豫地跟母亲说了。当我看到母亲为难的眼神时，立即就后悔了。“没有就没有吧，没关系的。”我忙安慰母亲。这时，我看到他在一边不说话，闷着头在抽烟，俨然一个局外人。 ⑤可是，当我又一个周末回到家时，一套“双星”牌运动服出现在眼前，我喜不自禁地试穿起来。晚上母亲告诉我说，那是他砍了10担柴挑进城去卖换回来的钱。我心里一动，从村里进城有近30里路程，每次要从山上砍了柴又挑着步行进城去卖，该是怎样的艰辛！ ⑥一个周末，我禁不住嘴馋，偷摘别人家梨时被主人撞个正着。主人的外号叫王二麻子，一脸的横肉。他说：“今天我不打你也不骂你，你只要给我跪下，叫一声‘爷爷’，就放你走。”我心里十分不情愿，但迫于王二麻子的凶恶，战战兢兢地跪了下去。正在这时，他不知什么时候出现在我的面前，一把将我拽起来，对着王二麻子大吼道：“欺负小孩子，算什么本事！”王二麻子平时虽然很凶恶，但不知怎的，此时却被他的气势压住，一时间显得不知所措。 ⑦回到家里，他的气还没消，又教训我道：“别人让你下跪你就跪？没出息！”看着他气得变了形的脸，我内心产生了强烈的震撼。我仿佛一下子长大了许多，像是第一次认识这个老实巴交、胆小懦弱、我不愿叫“爸”的人。 ⑧距高考的时间越来越近，我拼命地学习。或许是因为紧张加上营养不足，一天我突然昏倒在教室里。当我苏醒过来时，第一眼看到的便是坐在床边的他。见我醒了，他长舒了一口气。抚摸着我的头，轻声地问：“好些了吗？”那声音好似一股清泉，缓缓地淌过我的心田。 ⑨我再也控制不住自己，泪水夺眶而出，情不自禁地叫了一声“爸”。我原以为第一次叫他肯定很拗口，没想到却十分自然。他也愣了一下，忙乱中应了一声。接着，他的眼泪也流了下来。 ⑩此后，我一路顺风顺水，上大学，工作，结婚，生子，在城里安了家。一切都安顿下来后，我想把他和母亲接到城里来住，他总是不同意，说乡下挺好，自在，我有这番心意，他知足了。其实，我知道是因为我们刚买了房，欠着一大笔债呢！ ⑪父爱就像冰箱里的灯，如果不打开门，你永远不知道它是随时为你亮着的。 14. 文中写了四件让“我”心有所动的事，请用简洁的语言概括其中的三件事。 （1）____________________________ （2）父亲砍柴挣钱，“我”买运动服。 （3）____________________________ （4）____________________________ 15. 下列对文章的理解不正确的一项是（ ） A. 文章按时间顺序叙述了“我”与父亲之间发生的诸多生活小事，展现“我”对父亲情感态度由抵触到接纳的全过程。 B. 第③段中“少年执拗让我丢不起这个面子”，这里的“执拗”可理解为“任性”。 C. 文中第⑥段说“王二麻子平时虽然很凶恶，但不知怎的，此时却被他的气势压住”，突出父亲也有性情暴躁的一面，使文中父亲的性格特点更加鲜明。 D. 父亲不肯搬到城里来住其实不是因为乡下生活“挺好，自在”，主要是他体谅“我”，不想增加“我”的负担。 16. 第⑨段和材料链接里都写到到了“泪”，分别品味其原因及蕴含的感情。 【链接材料】 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ （朱自清《背影》） 第⑨段：_________________________________ 链接材料：______________________________ 17. 分析文章第③段画线句景物描写的作用。 18. 文章的最后一段很精彩，请简要赏析。 （二） 班级正在策划“挫折与成长”情景剧，讲述主人公小志经历挫折，父亲帮助他不断成长的故事。请你阅读以下材料，回答下列问题。 【材料一】 ①中华优秀传统文化中，挫折教育向来被看作能推动人成长的积极力量，人不可能不遇到挫折，挫折是人生的必修课，在挫折中修炼品性、砥砺担当、增长才干，为将来更大作为做准备。 ②人生之路挫折在所难免。人们常祈愿人生能一帆风顺，但现实生活中人们可能在生活、学习和工作中遭遇各种挫折。孟子曾言：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。”尽管这些先贤既有抱负也有才能，但早年也都是身处困境，遭遇了多种挫折，认识到人生之路挫折在所难免，更能理解生命的意义，也更能以无私无畏的勇气担当新时代赋予的使命。 ③历经挫折不改其志。习近平总书记强调：“强者，总是从挫折中不断奋起，永不气馁。”当代青年人面对挫折与时代的挑战既要不忧不惧，更要积极思考产生困境的各种原因以及解决办法，最终通过自己的行动走出困境，“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧”，勇毅果敢既是认知与态度，更是行动。 ④挫折能够成就人。“艰难困苦，玉汝于成。”世间的苦难，正是砥砺我们成长的磨刀石。习近平总书记回忆在梁家河大队插队岁月时说：“我对自己的首要要求就是‘自找苦吃’。”青年人“自找苦吃”指的是主动承担个人和社会责任，不惧怕可能面对的挫折并能积极从挫折中学习。正如，磨刀石之于刀越磨越锋利，挫折之于人，愈挫愈勇、愈挫愈强。 ⑤“凡是打不倒你的，终将使你更强大。”必须正确对待挫折，从中华优秀传统文化的挫折观中汲取营养，锤炼自我，勇敢面对前进道路上的挫折，以平和的心态接纳挫折，以百折不挠的精神和持续努力克服奋斗路上的挫折，做有理想，敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 （节选自陈健《中华优秀传统文化中的挫折观及其现代意义》，有删改） 【材料二】 ①2024年的暑期档，电影《抓娃娃》火了。电影主要讲述沈腾饰演的富豪马成钢，因“富养”大儿子，大儿子没有被好好教育，决定“穷养”小儿子马继业，期望他有所成就，马成钢打造了一个返贫的“围城”，邀请了一整个团队扮演儿子生活里的“贫穷邻居”，暗中为孩子的成长服务，电影的最后，小儿子识破了父母的“骗局”，最终发现一切都是谎言的他，勇敢地选择了自己想要的人生。 ②这部影片，是一次对家庭教育方式的深刻反思。 ③有些家长，乐于让孩子吃苦，俗称“挫折教育”，这基本上是来自上一辈的经验。父母们吃了很多苦才打拼出了一番事业，所以希望自己的孩子也能通过吃苦磨炼意志，取得成功。 ④但有些苦，其实是没必要吃的，马成钢将他自己成功的原因，归因于他从小受过的苦难，美其名曰“为了你好”，实则剥夺了孩子自我探索与成长的机会。真正的“吃苦精神”不是忍受贫穷的能力，而是能为了某个目标而长时间聚焦的能力，是即便遭遇人生低谷依然乐观的能力。 ⑤在子女成长的过程中，父母应注重培养孩子的自主性和创造力，鼓励他们勇敢追求自己的梦想和兴趣。同时，也要教会他们如何面对挫折和失败，如何在失败中吸取教训，不断成长。 （有删改） 【材料三】 参与体育活动，可以教会青少年遵守规则、团结协作、抵抗挫折，有利于进一步发挥体育的多元价值。促进青少年身心健康。 ——冬奥会冠军杨扬 在困苦当中，也可以用文章记录下自己的挫折与悲伤的心境，这样在一定程度上可缓解各种困顿磨难带来的挫折感，帮助人们重拾信心，战胜挫折。 ——古籍研究者宗瑞冰 19. 【整理思路】小龙整理材料得出以下结论，下列分析不正确的一项是（ ） A. 材料一中“艰难困苦，玉汝于成”是为了证明“挫折能够成就人”这一观点。 B. 材料一的文章采用“总——分——总”的结构，告诉我们要正确对待挫折。 C. 材料二从电影《抓娃娃》谈起，意在引起人们对“挫折教育”的反思。 D. 材料一和材料二都认为经历挫折是必要的，没有挫折就一定没有成长。 20. 【明晰内涵】读完材料二，小岗对“挫折教育”产生了怀疑。结合材料一和材料二，请你为他解释什么是真正的“挫折教育”。 21. 【设计对白】联想到心理课学过的“阅读疗法”，书籍可以帮助读者缓解负面情绪困扰，同学们设计出以下对白，请你补全。 小志：可是生活真的好艰难啊，想到现在为了学业昼夜不息，以后为了生计四处奔忙，经历这些挫折有什么意义呢？ 父亲：我给你讲一个故事吧，你最近不是在读《红星照耀中国》吗？书中的_________（填人物），他_________（填情节）。你也可以像他一样，在挫折中学会____________（填品质）。 四、名著阅读（10分） 22. 下列关于《红岩》内容表述错误的一项是（ ） A. 《红岩》中的狱中斗争是小说的主要部分，围绕江姐、许云峰两位人物的斗争活动展开，真实地表现了共产党人英勇无畏的精神，揭露了敌人的残暴。 B. 在《红岩》这部小说里有一位传奇式人物，令敌人闻风丧胆、恐慌不安。她就是被战士们亲切称为“双枪老太婆”的华蓥山游击队司令员。 C. 余新江是出身于豪门大户的中共党员，在党组织的教育下彻底地背叛了家庭，放弃享受，甘愿吃苦，为人民大众谋幸福。 D. 《红岩魂》中称“小萝卜头”为烈士，而作者之所以强调“其实你还是个孩子”“他们都是共产党员，你不是，你还没有来得及加入。”是因为“萝卜头”不是政治犯，是无罪的，揭露了反动派连一个孩子也不放过的惨无人道的本质。 23. 《红岩》的作者是_________和杨益言。主要讲述了被捕的地下党人在_________和_________（地名）开展革命斗争的事迹。 24. 名著《红岩》塑造出了许多意志坚定的共产党员的英雄形象。请从下面人物中任选一个，对其“意志坚定”的一面加以简析。 ①江姐 ②许云峰 五、写作（50分） 25. 清代文学家张潮曾说，世间不只有人与人能成为知己，人和事物也能缔结深厚的情谊——陶渊明视菊为知己，林和靖以梅为知己，王子猷与竹相知相伴……这些人与物的联结，一旦确定，就永远不会改变。 其实说到底，都是人把那些打动自己的事物当作了知己。它们或许是一本书、一株植物、一种爱好，或许是一只小动物、一件旧物件……在你的成长路上，一定也有这样一个“知己”：它懂你的欢喜，陪你走过迷茫，让你愿意把心里话悄悄告诉它，这份联结从开始就从未动摇。 请以“我以____为知己”为题，先补全题目，再写一篇不少于600字的作文，文体不限。 要求：写出你和它相遇、相伴的具体故事，表达出你对它的真挚情感，细节真实，语言流畅。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $