精品解析：安徽淮南市2025-2026学年七年级上学期期末教学质量监测历史试卷

2025年秋学期期末教学质量监测 七年级历史试卷 考生注意：1．本试卷满分为100分，道德与法治和历史合卷考试时间为120分钟。 2．请按要求在答题卡上作答，在试卷和草稿纸上作答无效。 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分） 1. 根据考古发掘研究，元谋人距今约170万年，蓝田人距今约160万年，郧县人距今约100万年。这些考古研究表明（ ） A. 远古人类使用打制石器 B. 新石器时代的历史漫长 C. 我国有百万年的人类史 D. 远古人类生活非常艰难 2. 克州某同学上完历史课后整理了以下学习笔记，请推断其学习的主题可能是（ ） 北京门头沟东胡林遗址出土的炭化粟粒和黍粒 浙江义乌桥头遗址出土的碳化稻粒 河姆渡人干栏式建筑复原想象图 A. 中华文明的起源 B. 农业起源和定居生活 C. 远古时代的传说 D. 制作陶器和家畜饲养 3. 《礼记·礼运》记载：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”其中，“选贤与能”指的是我国古代实行的（ ） A 世袭制 B. 禅让制 C. 等级制 D. 分封制 4. 据《史记》记载，周厉王逃亡后，因厉王太子尚幼，大臣召公、周公果断组织起一个“临时中央政府”,共同处理王朝政务，史称“共和行政”。从“共和元年”即公元前841年起，中国历史才有了确切的纪年。“共和元年”应位于下图中的（ ） A. A段 B. B段 C. C段 D. D段 5. “汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。”从这段描述中可以得知（ ） A. 武王伐纣建立西周王朝 B. 夏王朝存在了六百多年 C. 商最后一个王是周文王 D. 西周王朝存在八百多年 6. “水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”“天府”的由来直接得益于（ ） A. 铁器和牛耕的推广 B. 都江堰的修建 C. 商鞅变法的实施 D. 秦朝统一的完成 7. 下图反映的是秦朝建立后采取的一项措施。该措施实施的主要目的是（ ） A. 加强经济的交流 B. 巩固国家的统一 C. 促使书写更加简便 D. 推动书法艺术发展 8. 汉初统治者为了巩固政权和稳定社会局势，采取休养生息政策，该政策符合下面哪一学派的思想（ ） A. 儒家 B. 道家 C. 墨家 D. 法家 9. 下图是小明同学的课堂笔记，与此相关的历史人物是（ ） A. 秦始皇 B. 汉高祖 C. 汉武帝 D. 光武帝 10. “边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。”唐朝诗人张籍在《凉州词》中，描述了一支商队经由河西走廊前往西域的画面。这一画面反映的是（ ） A. 蒙恬北击匈奴 B. 丝绸之路贸易 C. 秦始皇南征百越 D. 东汉光武中兴 11. 下图是七年级历史上册某单元结构示意图，该单元的主题是（ ） A. 中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会过渡 C. 政权分立与民族交融 D. 统一多民族封建国家的建立和巩固 12. 孙刘联军屯南岸，两军夹江而阵。战时“火烈风猛，往船如箭”，曹军“人马烧溺死者甚众”。该事件产生的影响是（ ） A. 为以后统一北方打下基础 B. 使南方再度陷入分裂和混战的状态 C. 使西汉再也无力挽回败局 D. 为三国鼎立局面的形成奠定了基础 13. 魏晋南北朝时期，北方的统治者大多喜好利用宗教为其统治服务，因此大建寺庙、凿窟造像，从而使佛教石窟造像、绘画艺术达到了一个高潮。其中位于山西大同的代表性石窟是（ ） A. 龙门石窟 B. 云冈石窟 C. 白马寺 D. 莫高窟 14. “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”自东晋衣冠南渡以后，南朝的都城建康，已经成为我国古代经济的中心。建康就是今天的（ ） A. 杭州 B. 泉州 C. 南京 D. 扬州 15. 西晋末年以来，大批北方人民南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术,从而使自然条件优越的江南地区得到开发，经济迅速发展。材料体现的主题是 A. 江南地区开发的原因 B. 北方游牧民族内迁的经过 C. 北魏孝文帝改革的背景 D. 北方地区民族交融的影响 二、辨析改错题（本大题共4小题，每小题2分，共8分） 16. 中国古代文化科技成就大放光彩，对世界文明的发展产生了深远影响。辨别下列史实的正误，在括号里正确的填正确，错误的填错误，并加以改正。 （1）我国现存的第一部诗歌总集是《离骚》。（ ） （2）东汉时期成书的《九章算术》是当时世界上先进的数学著作。（ ） （3）东汉时期司马迁总结前人经验改进造纸术，使纸质量大大提高。（ ） （4）北朝张仲景撰写的《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书。（ ） 三、材料分析题（本大题共2小题，17题16分，18题14分，共30分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 制度文明是人类发展水平和人类文明的标志之一。 材料一 “封建亲戚，以藩屏周” 材料二 秦朝行政系统简图 材料三 （1）材料一描述的是西周实行的什么制度？ （2）材料二图中太尉、丞相和御史大夫分别掌握什么权力？图片展示秦朝在地方上推行什么制度？ （3）结合材料三，谈谈汉武帝即位初期面临怎样的国内危机？后又采取什么措施解决危机？ （4）综合上述材料，你发现中国古代中央对地方的管理呈现出怎样的发展趋势？ 18. 一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成“多元一体”中华民族的历史。阅读下列材料，回答问题。 材料一 距今5000年左右，炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族。春秋战国时期，华夏族与周边各民族加强了经济、文化的联系，他们相互学习、互相促进，华夏族得到进一步的发展。 ——摘编自人民教育出版社普通高中教科书《中外历史纲要（上）》教师教学用书 材料二 在秦汉统一多民族国家内，民族间的交流呈现出明显的区域特征。南方汉越在矛盾与冲突中交流和融合，西部贸易交流频繁，北方边境战争不断。 ——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》 材料三 伴随着胡族入居中原，背景广阔的异质文化汇入汉族社会，也为其带来了新鲜而有活力的因素。实际上正是由于文化融合的多元格局，最终促进了南北统一后隋唐文化新的整合，造就了空前的辉煌盛世。 ——摘编自阴法鲁等编《中国古代文化史》 （1）根据材料一归纳华夏族形成的特点。 （2）结合所学指出材料二中秦朝为解决“南方汉越矛盾”“北方边境战争不断”而采取的措施。 （3）根据材料三，分析民族交融给中国历史带来影响。结合史实说明北魏孝文帝是怎样学习汉族先进文化的。 （4）综上所述，谈谈你对中华民族命运共同体的认识。 四、分析探究题（共17分） 19. 阅读材料，完成下列要求。 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。 材料一 （1）刻写在材料一文物上的文字被称为什么？由此文物可以推断，目前所知我国有文字可考的历史从哪个朝代开始？ 材料二 代表人物 主要主张 ① 主张从正反两面思考问题，政治上“无为而治” 孔子 核心思想是② 墨子 “③”“非攻”“节俭” ④ 主张以法治国，建立中央集权统治 （2）结合所学知识，填写出①②③④内容。 材料三 顾恺之字长康，晋陵无锡人也。……尤善丹青，图写特妙，谢安深重之，以为有苍生以来未之有也。恺之每画人成，或数年不点目睛。……故俗传恺之有三绝：才绝、画绝、痴绝。 ——《晋书·文苑列传》 （3）结合所学知识，请写出顾恺之的一部绘画代表作。并列出与顾恺之同一时期的“书圣”及其代表作的名字。 材料四 要秉持开放包容，坚持马克思主义中国化时代化，传承发展中华优秀传统文化，促进外来文化本土化，不断培育和创造新时代中国特色社会主义文化，要坚持守正创新，以守正创新的正气和锐气，赓续历史文脉，谱写当代华章。 ——2023年6月2日，习近平在文化传承发展座谈会上的讲话 （4）作为今天的中学生，我们应怎样继承和发扬中华优秀传统文化？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋学期期末教学质量监测 七年级历史试卷 考生注意：1．本试卷满分为100分，道德与法治和历史合卷考试时间为120分钟。 2．请按要求在答题卡上作答，在试卷和草稿纸上作答无效。 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分） 1. 根据考古发掘研究，元谋人距今约170万年，蓝田人距今约160万年，郧县人距今约100万年。这些考古研究表明（ ） A. 远古人类使用打制石器 B. 新石器时代历史漫长 C. 我国有百万年的人类史 D. 远古人类生活非常艰难 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“元谋人距今约170万年，蓝田人距今约160万年，郧县人距今约100万年”和所学知识可知，这些考古发现直接证明我国从至少100万年前就有人类活动，说明我国有百万年的人类史，C项正确； 题干仅列举了远古人类的生存时间，并未提及他们的工具制作方式，排除A项； 元谋人、蓝田人等都属于旧石器时代的远古人类，与新石器时代无关，排除B项； 题干只说明了远古人类的存在时间，没有描述他们的生活状况，无法体现其生活艰难，排除D项。故选C项。 2. 克州某同学上完历史课后整理了以下学习笔记，请推断其学习的主题可能是（ ） 北京门头沟东胡林遗址出土的炭化粟粒和黍粒 浙江义乌桥头遗址出土的碳化稻粒 河姆渡人干栏式建筑复原想象图 A. 中华文明的起源 B. 农业起源和定居生活 C. 远古时代的传说 D. 制作陶器和家畜饲养 【答案】B 【解析】 【详解】据图片信息可知，图片内容包括北京东胡林遗址的炭化粟粒和黍粒、浙江义乌桥头遗址的碳化稻粒（均为早期农作物遗存，体现农业起源），以及河姆渡人干栏式建筑（体现定居生活），这体现了农业起源和定居生活，B项正确；中华文明起源涵盖的范围非常广泛，包括政治、经济、文化等多个方面的起源和发展，题干内容主要围绕农业和居住，不能全面涵盖中华文明起源的所有内容，排除A项；题干中所呈现的都是通过考古发掘和遗址复原得出的真实历史信息，并非远古时代的传说，排除C项；题干中并未提及制作陶器和家畜饲养的相关内容，排除D项。故选B项。 3. 《礼记·礼运》记载：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”其中，“选贤与能”指的是我国古代实行的（ ） A. 世袭制 B. 禅让制 C. 等级制 D. 分封制 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“天下为公，选贤与能”是指原始社会时期的禅让在继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹.尧生活俭朴、克己爱民，舜宽厚待人、以身作则，禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦,三次路过家门而不入尧在年老时推举舜为继承人，舜年老后采用同样的办法把位置让给治水有功的禹，他们之间采用推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”，B项正确；世袭制是从启开始的，排除A项；材料不体现社会的等级制，排除C项；分封制是在西周时推行的，不符合题意，排除D项。故选B项。 4. 据《史记》记载，周厉王逃亡后，因厉王太子尚幼，大臣召公、周公果断组织起一个“临时中央政府”,共同处理王朝政务，史称“共和行政”。从“共和元年”即公元前841年起，中国历史才有了确切的纪年。“共和元年”应位于下图中的（ ） A. A段 B. B段 C. C段 D. D段 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“‘共和元年’即公元前841年起，中国历史才有了确切的纪年”并结合所学可知，具体年份与世纪换算公式为千百位数加1，十位数不变。公元前841年为公元前9世纪。时间为公元前的十位和个位数值越小年代越晚，数值越大年代越早，而公元后的时间正好相反，十位和个位数值越小年代越早，越大年代越晚。所以公元前841年是公元前9世纪后期，B项正确；A段是公元前9世纪上半叶，从公元前899年-公元前850年，排除A项；C段是公元前8世纪上半叶，从公元前799年-公元前750年，排除C项；D段是公元前8世纪下半叶，从公元前749年-公元前700年，排除D项。故选B项。 5. “汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。”从这段描述中可以得知（ ） A. 武王伐纣建立西周王朝 B. 夏王朝存在了六百多年 C. 商最后一个王周文王 D. 西周王朝存在八百多年 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料可知，汤讨伐夏朝，建立商朝；商朝存在六百年，直到纣王灭亡；周武王诛杀纣王；周朝存在八百年，是最长久的王朝。“周武王，始诛纣”直接对应周武王讨伐纣王并建立西周王朝的历史事实。A项正确；“六百载”指商朝而非夏朝的存在时间，夏朝年限未提及，排除B项；商朝最后一个王是纣王，周文王是周武王的父亲，并非商朝君主，排除C项；“八百载”指整个周朝（含西周和东周），西周仅存约275年（公元前1046年-前771年），不符合“八百多年”，排除D项。故选A项。 6. “水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”“天府”的由来直接得益于（ ） A. 铁器和牛耕的推广 B. 都江堰的修建 C. 商鞅变法的实施 D. 秦朝统一的完成 【答案】B 【解析】 【详解】题干信息表明成都平原因水利完善而被称为“天府”，根据所学知识，都江堰是战国时期李冰主持修建的水利工程，其防洪、灌溉功能使成都平原成为沃野，直接促成“天府”美誉，B项正确；铁器和牛耕属于生产力发展，与水利无直接关联，排除A项；商鞅变法侧重政治军事，与成都平原无关，排除C项；秦统一晚于都江堰修建，时间不符，排除D项。故选B项。 7. 下图反映的是秦朝建立后采取的一项措施。该措施实施的主要目的是（ ） A. 加强经济的交流 B. 巩固国家的统一 C. 促使书写更加简便 D. 推动书法艺术发展 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息结合所学知识可知，题干图片反映的是秦朝统一文字的史实。秦朝建立后，秦始皇采取了一系列巩固统治的措施，如建立中央集权制度，统一货币、文字、度量衡等。因此，统一文字有利于巩固国家的统一，B项正确；统一文字与经济无关，排除A项；秦统一后的文字，笔画并不简便，排除C项；书法成为一门艺术是在东汉时期，排除D项。故选B项。 8. 汉初统治者为了巩固政权和稳定社会局势，采取休养生息政策，该政策符合下面哪一学派的思想（ ） A. 儒家 B. 道家 C. 墨家 D. 法家 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“汉初统治者······采取休养生息政策” 和所学知识可知，道家主张 “无为而治”，强调顺应自然、与民休息，这与休养生息政策的内涵高度契合，B项正确；儒家主张“仁政”“以德治国”，核心是通过道德教化和积极有为的治理来稳定社会，与休养生息的“无为”理念不符，排除A项；墨家主张“兼爱”“非攻”“尚贤”，关注的是社会平等与和平，与休养生息政策的思想来源不同，排除C项；法家主张以法治国、强化中央集权，强调通过严苛的法律和积极的制度建设来巩固统治，与休养生息的宽松政策相悖，排除D项。故选B项。 9. 下图是小明同学的课堂笔记，与此相关的历史人物是（ ） A. 秦始皇 B. 汉高祖 C. 汉武帝 D. 光武帝 【答案】C 【解析】 【详解】根据笔记内容可知，笔记反映的是汉武帝大一统，汉武帝在政治上接受主父偃的建议，推行推恩令，削弱了诸侯的实力，在经济上实行盐铁官营，统一铸造五铢钱，在思想上接受董仲舒的建议，实行罢黜百家独尊儒术，C项正确；秦始皇和汉高祖分别是秦朝和汉朝的建立者，排除AB项；光武帝是东汉建立者，排除D项，故选C项。 10. “边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。”唐朝诗人张籍在《凉州词》中，描述了一支商队经由河西走廊前往西域的画面。这一画面反映的是（ ） A. 蒙恬北击匈奴 B. 丝绸之路贸易 C. 秦始皇南征百越 D. 东汉光武中兴 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“唐朝诗人”“描述了一支商队经由河西走廊前往西域的画面”和所学知识可知，这反映的是丝绸之路贸易，一般指陆上丝绸之路，其路线是古代中国长安或洛阳→河西走廊→西域→中亚→欧洲，B项正确；蒙恬北击匈奴发生在秦朝，不符合题意，排除A项；秦始皇南征百越是秦朝对南方地区的军事征服活动，与题干中的河西走廊、西域无关，排除C项；东汉光武中兴是东汉初年的治世局面，属于政治统治相关内容，与题干中的商队贸易无关，排除D项。故选B项。 11. 下图是七年级历史上册某单元结构的示意图，该单元的主题是（ ） A. 中华文明的起源 B. 奴隶制王朝更替和向封建社会过渡 C. 政权分立与民族交融 D. 统一多民族封建国家的建立和巩固 【答案】C 【解析】 【详解】据图示信息和所学知识可知，示意图呈现“魏蜀吴→西晋→十六国与东晋→南北朝”的政权演变，这一时期从三国鼎立的政权分立局面，到西晋短暂统一后又出现南北朝的政权并立，同时北方少数民族内迁、北魏孝文帝改革等事件也促进了民族交融，因此该单元的主题是政权分立与民族交融，C项正确；“中华文明的起源”对应的是远古人类与原始农耕文明时期，与图中的三国两晋南北朝时期不符，排除A项；“奴隶制王朝的更替和向封建社会过渡”对应的是夏商周至春秋战国时期，与题干中的历史阶段无关，排除B项；“统一多民族封建国家的建立和巩固”对应的是秦汉时期，而图中展现的是政权分立的阶段，排除D项。故选C项。 12. 孙刘联军屯南岸，两军夹江而阵。战时“火烈风猛，往船如箭”，曹军“人马烧溺死者甚众”。该事件产生的影响是（ ） A. 为以后统一北方打下基础 B. 使南方再度陷入分裂和混战的状态 C. 使西汉再也无力挽回败局 D. 为三国鼎立局面的形成奠定了基础 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“孙刘联军屯南岸，两军夹江而阵……曹军‘人马烧溺死者甚众’”和所学知识可知，这描述的是孙刘联军用火攻的办法大破曹军的赤壁之战，赤壁之战后曹操实力受损，孙刘双方各自巩固势力，为三国鼎立局面的形成奠定了基础，D项正确；为以后统一北方打下基础的是官渡之战，并非赤壁之战，排除A项；使南方再度陷入分裂和混战状态不是赤壁之战的影响，赤壁之战后南方相对稳定，排除B项；赤壁之战发生在东汉末年，与西汉无关，排除C项。故选D项。 13. 魏晋南北朝时期，北方的统治者大多喜好利用宗教为其统治服务，因此大建寺庙、凿窟造像，从而使佛教石窟造像、绘画艺术达到了一个高潮。其中位于山西大同的代表性石窟是（ ） A. 龙门石窟 B. 云冈石窟 C. 白马寺 D. 莫高窟 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“山西大同的代表性石窟”和所学知识可知，云冈石窟位于山西大同，是魏晋南北朝时期佛教石窟的典型代表，B项正确；龙门石窟位于河南洛阳，并非山西大同，排除A项；白马寺是佛教寺院，位于河南洛阳，而且不属于石窟，排除C项；莫高窟位于甘肃敦煌，与山西大同无关，排除D项。故选B项。 14. “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”自东晋衣冠南渡以后，南朝的都城建康，已经成为我国古代经济的中心。建康就是今天的（ ） A 杭州 B. 泉州 C. 南京 D. 扬州 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学知识可知，南朝是继东晋之后，由汉族建立起来的王朝，在中国历史上有着极其重要的地位，为华夏文明的延续、发展和传播作出了不可磨灭的贡献，南朝时期的建康城和同时期的古罗马城并称为“世界古典文明两大中心”，以建康为代表的南朝文化，在人类历史上产生了深远影响，建康就是今天的南京，C符合题意；ABD三项的地点不是南朝的都城，排除；故选C。 15. 西晋末年以来，大批北方人民南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术,从而使自然条件优越的江南地区得到开发，经济迅速发展。材料体现的主题是 A. 江南地区开发的原因 B. 北方游牧民族内迁的经过 C. 北魏孝文帝改革的背景 D. 北方地区民族交融的影响 【答案】A 【解析】 【详解】据材料可知，西晋末年北民南迁为南方带去了“中原先进的生产工具和生产技术,从而使自然条件优越的江南地区得到开发，经济迅速发展”，促进了南方经济的发展，南北经济趋于平衡，A项正确；材料强调的是北民南迁对江南经济发展的影响，而非经过，排除B项；材料强调的是“西晋末年”，而不是北魏时期，排除C项；材料强调的是北民南迁对江南经济发展的影响，未涉及“民族交融”，排除D项。故选A项。 二、辨析改错题（本大题共4小题，每小题2分，共8分） 16. 中国古代文化科技成就大放光彩，对世界文明的发展产生了深远影响。辨别下列史实的正误，在括号里正确的填正确，错误的填错误，并加以改正。 （1）我国现存的第一部诗歌总集是《离骚》。（ ） （2）东汉时期成书的《九章算术》是当时世界上先进的数学著作。（ ） （3）东汉时期司马迁总结前人经验改进造纸术，使纸的质量大大提高。（ ） （4）北朝张仲景撰写的《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书。（ ） 【答案】（1）错误，《离骚》改为《诗经》 （2）正确 （3）错误，司马迁改为蔡伦 （4）错误，张仲景改贾思勰 【解析】 【小问1详解】 据所学知识可知，《诗经》是我国现存的第一部诗歌总集。故该题错误，应把《离骚》改为《诗经》。 【小问2详解】 据所学知识可知，东汉时期成书的《九章算术》，总结了东汉以前的数学知识，是当时世界上先进的数学著作。故该题正确。 【小问3详解】 据所学知识可知，东汉时期蔡伦总结前人经验改进造纸术，使纸的质量大大提高。故该题错误，应把司马迁改为蔡伦。 【小问4详解】 据所学知识可知，北朝贾思勰撰写的《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书。故该题错误，应把张仲景改为贾思勰。 三、材料分析题（本大题共2小题，17题16分，18题14分，共30分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 制度文明是人类发展水平和人类文明的标志之一。 材料一 “封建亲戚，以藩屏周” 材料二 秦朝行政系统简图 材料三 （1）材料一描述的是西周实行的什么制度？ （2）材料二图中太尉、丞相和御史大夫分别掌握什么权力？图片展示秦朝在地方上推行什么制度？ （3）结合材料三，谈谈汉武帝即位初期面临怎样的国内危机？后又采取什么措施解决危机？ （4）综合上述材料，你发现中国古代中央对地方的管理呈现出怎样的发展趋势？ 【答案】（1）分封制 （2）太尉：军事；丞相：行政；御史大夫：监察；地方制度：郡县制 （3）危机：诸侯国势力强大，威胁中央集权；土地兼并严重；思想不统一。 措施：推恩令、罢黜百家独尊儒术、盐铁官营等。 （4）趋势：中央集权不断加强，地方权力逐步削弱。 【解析】 【小问1详解】 制度：根据材料一“封建亲戚，以藩屏周” 并结合所学知识可知，西周实行分封制，周王将土地、人民分封给诸侯，诸侯需向周王履行朝贡、作战等义务。 【小问2详解】 权力：根据材料二“秦朝行政系统简图”并结合所学知识可知，统一后，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度，皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为 “三公”，分别掌管行政、军事和监察。制度：根据材料二“郡守、县令”并结合所学知识可知，在地方上，秦朝全面废除分封制，在全国范围内实行郡县制。 【小问3详解】 危机：根据材料三“西汉前期形势”并结合所学知识可知，汉初分封的诸侯王实力强大，拥有封地、军队和财政权，威胁中央集权，甚至出现“七国之乱”这样的叛乱隐患，即诸侯国势力强大，威胁中央集权；结合所学知识可知，地主豪强大量兼并农民土地，导致农民流离失所，社会矛盾激化；汉初诸子百家思想活跃，不同学派观点分歧较大，不利于中央集权的思想巩固。措施：结合所学知识可知，汉武帝采取的解决措施有，政治上推行“推恩令”，规定诸侯王将封地分给子弟，使诸侯国越分越小，无力对抗中央，逐步削弱了诸侯国势力。思想上“罢黜百家，尊崇儒术”，确立儒家思想为正统思想，统一全国思想，加强思想文化领域的中央集权。经济上实行盐铁官营，将盐、铁等重要物资的生产和销售收归国家统一管理，增加中央财政收入，打击地方豪强的经济势力。 【小问4详解】 趋势：综合上述材料并结合所学知识可知，从西周分封制下地方诸侯有较大自主权，到秦朝郡县制下中央直接任免地方官员，再到汉武帝削弱诸侯国势力，中央对地方的控制能力持续增强，地方的独立性和权力不断被压缩。即中央集权不断加强，地方权力逐步削弱。 18. 一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成“多元一体”中华民族的历史。阅读下列材料，回答问题。 材料一 距今5000年左右，炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族。春秋战国时期，华夏族与周边各民族加强了经济、文化的联系，他们相互学习、互相促进，华夏族得到进一步的发展。 ——摘编自人民教育出版社普通高中教科书《中外历史纲要（上）》教师教学用书 材料二 在秦汉统一多民族国家内，民族间的交流呈现出明显的区域特征。南方汉越在矛盾与冲突中交流和融合，西部贸易交流频繁，北方边境战争不断。 ——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》 材料三 伴随着胡族入居中原，背景广阔的异质文化汇入汉族社会，也为其带来了新鲜而有活力的因素。实际上正是由于文化融合的多元格局，最终促进了南北统一后隋唐文化新的整合，造就了空前的辉煌盛世。 ——摘编自阴法鲁等编《中国古代文化史》 （1）根据材料一归纳华夏族形成的特点。 （2）结合所学指出材料二中秦朝为解决“南方汉越矛盾”“北方边境战争不断”而采取的措施。 （3）根据材料三，分析民族交融给中国历史带来的影响。结合史实说明北魏孝文帝是怎样学习汉族先进文化的。 （4）综上所述，谈谈你对中华民族命运共同体的认识。 【答案】（1）特点：炎、黄部落联合，并与众多民族相互交流、交融而形成。 （2）南方：①修建灵渠；②统一岭南及东南沿海地区。 北方：①派大将蒙恬北击匈奴；②修筑长城。 （3）影响：①为中华文明带来了新鲜而有活力的因素；②促进了南北统一后隋唐文化新的整合，造就了空前的辉煌盛世。 措施：①迁都洛阳；②说汉语；③穿汉服；④改汉姓；⑤与汉族联姻 （4）我国自古以来就是一个统一的多民族国家；各民族共同创造了灿烂的中华文明；我们要铸牢民族共同体意识；团结少数民族同学等。 【解析】 【小问1详解】 特点：从材料一“距今5000年左右，炎、黄部落之间不断地交融，在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族。春秋战国时期，华夏族与周边各民族加强了经济、文化的联系，他们相互学习、互相促进，华夏族得到进一步的发展”可知，华夏族形成特点是多部落不断交融，且在不同时期持续发展。 【小问2详解】 措施：对于秦朝解决“南方汉越矛盾”，结合所学，秦始皇派兵征服越族地区后，在那里设置桂林、象郡、南海等数郡，迁徙中原50万人到那里戍守，促进了当地经济文化发展，同时修建灵渠，加强了对南方的控制。对于解决“北方边境战争不断”，秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑西起临洮、东到辽东的万里长城，抵御匈奴侵扰。 【小问3详解】 影响：分析民族交融对中国历史的影响，从材料三“伴随着胡族入居中原，背景广阔的异质文化汇入汉族社会，也为其带来了新鲜而有活力的因素。实际上正是由于文化融合的多元格局，最终促进了南北统一后隋唐文化的整合，造就了空前的辉煌盛世”可知，民族交融为汉族社会带来新鲜活力因素，促进了文化整合，造就了辉煌盛世，为中华文明带来了新鲜而有活力的因素，促进了南北统一后隋唐文化新的整合。 史实：北魏孝文帝学习汉族先进文化的史实：迁都洛阳，以更好地学习和接受汉族先进文化；实行汉化政策，包括说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉族联姻等。 【小问4详解】 认识：从材料可知，中华民族自古以来就是各民族在长期的交流、融合中逐渐形成的命运共同体。各民族相互依存、相互促进，共同推动了中华民族的发展和进步，在经济、文化等方面相互交融，共同创造了灿烂的中华文明。 四、分析探究题（共17分） 19. 阅读材料，完成下列要求。 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。 材料一 （1）刻写在材料一文物上的文字被称为什么？由此文物可以推断，目前所知我国有文字可考的历史从哪个朝代开始？ 材料二 代表人物 主要主张 ① 主张从正反两面思考问题，政治上“无为而治” 孔子 核心思想是② 墨子 “③”“非攻”“节俭” ④ 主张以法治国，建立中央集权统治 （2）结合所学知识，填写出①②③④的内容。 材料三 顾恺之字长康，晋陵无锡人也。……尤善丹青，图写特妙，谢安深重之，以为有苍生以来未之有也。恺之每画人成，或数年不点目睛。……故俗传恺之有三绝：才绝、画绝、痴绝。 ——《晋书·文苑列传》 （3）结合所学知识，请写出顾恺之的一部绘画代表作。并列出与顾恺之同一时期的“书圣”及其代表作的名字。 材料四 要秉持开放包容，坚持马克思主义中国化时代化，传承发展中华优秀传统文化，促进外来文化本土化，不断培育和创造新时代中国特色社会主义文化，要坚持守正创新，以守正创新的正气和锐气，赓续历史文脉，谱写当代华章。 ——2023年6月2日，习近平在文化传承发展座谈会上的讲话 （4）作为今天的中学生，我们应怎样继承和发扬中华优秀传统文化？ 【答案】（1）文字：甲骨文；朝代：商朝。 （2）①老子；②“仁”（或“仁政”“礼治”）；③“兼爱”；④韩非子 （3）顾恺之代表作：《女史箴图》或《洛神赋图》 “书圣”：王羲之；代表作：《兰亭序》（或《兰亭集序》） （4）做法示例：学习传统文化经典，了解历史文物；参与文化传承活动，如书法、传统节日体验；树立文化自信，积极传播中华优秀文化。 【解析】 【小问1详解】 文字及朝代：根据材料一图片信息并结合所学知识可知，这些文字被称为甲骨文，商朝时期，人们常用龟甲和牛、羊等兽骨对许多事情进行占卜，把记录占卜情况的文字刻在甲骨上，这些文字被称为“甲骨文”。朝代：结合所学知识可知，甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段，也是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字，目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。 【小问2详解】 内容：根据所学知识可知，老子是春秋后期楚国人，道家学派创始人。老子认为世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的，善于从正反两方面思考问题。老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。故①处填：老子。孔子是春秋后期鲁国人，儒家学派创始人。他的核心思想是“仁”。故②处填：仁。墨子是墨家的创始人，主张 “兼爱”、“非攻”“节俭”，反对一切战争，提倡节俭，反对奢侈浪费。故③处填：兼爱。战国末期的韩非是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。故④处填：韩非。 【小问3详解】 代表作：根据所学知识可知，顾恺之是东晋著名画家，他的代表作有《洛神赋图》、《女史箴图》等。书圣：根据所学知识可知，东晋著名书法家王羲之被誉为“书圣”，其代表作《兰亭集序》被称为“天下第一行书”。 【小问4详解】 做法：开放性题目，言之有理即可。根据材料四“要秉持开放包容，坚持马克思主义中国化时代化，传承发展中华优秀传统文化……要坚持守正创新，以守正创新的正气和锐气，赓续历史文脉，谱写当代华章”可知，作为今天的中学生，学习传统文化经典，了解历史文物；参与文化传承活动，如书法、传统节日体验；树立文化自信，积极传播中华优秀文化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $