古诗词诵读 桂枝香 金陵怀古-【成才之路练案】2025-2026学年高中语文必修下册同步新课程学习指导(统编版)

练案[29] 古诗词诵读 桂枝香·金陵怀古 一、情境默写 2.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（) 1.(1)《桂枝香·金陵怀古》一词中，诗人化用杜牧 A.金陵是六朝古都，词的前两句就是盛赞它的 《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭 繁华的。“自古”二字点明金陵作为帝都时间 花”的诗句来借古讽今的句子： 之久，“佳气”则指帝王之气。 B.上片的末句是说晋代风光一时的王公贵族、 社会名流，现在已经化为抔抔黄土。“衣冠” (2)《桂枝香·金陵怀古》一词中，表现词人登高 原指衣服和礼帽，这里是借代。 望远，所看到的深秋时节金陵最具典型特征 C.“恣行”即随意走动，写词人的悠闲自在。“回 的景物的句子： 头”一语双关，视角由楼内转向楼外，又从历 史回忆过渡到眼前实写。 (3)《桂枝香·金陵怀古》一词中，词人感叹六朝 D.词的最后一句以景结情，以“空自流”的长江 的历史像流水一样流逝掉，未曾给当朝的人 之水的无情，来衬托词人内心之有情，扩大了 留下什么教训和反思的诗句： 词的意境，丰富了词的意蕴。 3.本词与《桂枝香·金陵怀古》均为金陵怀古之 (4)《桂枝香·金陵怀古》一词中，词人关注到江 作，请分析两首词的怀古之情有何不同。 上的征帆和江边的酒家等人文景观的诗句： 二、能力提升 (2025·吉林白山高一下期末)阅读下面这首宋 词，完成2~3题。 南乡子0 王安石 自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一 梦，堪愁。晋代衣冠成古丘。 绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事悠悠君莫 问，回头。槛外长江空自流。 注：①这首词是王安石晚年退居金陵时所作。 274 练案[30] 古诗词诵读念奴娇·过洞庭 一、情境默写 2.下列对本词的理解和分析，不正确的一项是 1.(1)《念奴娇·过洞庭》中，词人借明亮的月光和 灿烂的银河，说自己“表里俱澄澈”的两个句 A.词的上片第二句“与你携着酒壶坐在草地 子是： 上”，表面看似答非所问，实际上是为了引出 接下来对梅园景色的描写。 (2)《念奴娇·过洞庭》中，词人写招待客人时， B.词的上片写词人与友人于月夜对酒赏梅，天 自己舀尽西江的水，用北斗星做酒器的两个 空澄澈，两树枝条如玉，在风中疏密摇曳，这 句子是： 些都是词人实写之景。 C.词人的下片写因忽听笛曲《梅花落》，不禁梦 (3)《念奴娇·过洞庭》中，点出了在这秋草无 绕清都。梅花飘落，星稀月孤，这些都是虚写 色、秋水无波、美玉一般的空灵画面上，湖上 之景。 的一叶扁舟分外突出，真似仙境的句子是： D.词的最后两句以景结情，词人借稀星、河影、 重霜、月华组成优美的图景，抒发了与友人共 (4)苏轼《西江月》中“中秋谁与共孤光，把盏凄 赏美景的欣喜之情。 然北望”，《念奴娇·过洞庭》中，词人也有3.张孝祥的词以雄奇奔放著称，风格接近苏轼， 类似的句子是： 《念奴娇·过洞庭》就是这种词风的代表作。但 《临江仙·试问梅花何处好》却清幽含蓄、情真 二、能力提升 调高，虽婉约名家亦不能过。请结合全词，从意 象特点和情感抒发两个角度简要分析。 (2025·福建福州高一下期未)阅读下面这首宋 词，完成2~3题。 临江仙·试问梅花何处好 [南宋]张孝祥 试问梅花何处好，与君藉草携壶。西园清夜片 尘无。一天云破碎，两树玉扶疏。 谁擫①昭华②吹古调③，散花便满衣裾。只疑幽 梦在清都④。星稀河影转，霜重月华孤。 注：①擫：用手按捺。②昭华：即玉管。③古调：指 笛曲《梅花落》。④清都：指北宋都城汴梁。 -275练案[28] 1.(1)昔闻洞庭水今上岳阳楼 (2)吴楚东南坼乾坤日夜浮 (3)亲朋无一字 老病有孤舟 (4)戎马关山北凭轩涕泗流 2.A本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A项，“正面描 写楼高”错，这首诗没有正面描写楼高。前两句写登高临远所 见到的辽阔景象，登上岳阳楼，俯瞰下界，岳阳一带的自然景 色一览无余。没有正面描写楼高，而是运用陪衬、烘托和夸张 的手法，从俯视所见侧面形容楼之高。 3.示例：①李诗表达了作者流放遇赦、登楼赏芳的喜悦之情；② 杜诗表达作者个人身世之悲与忧国忧民之情。 【解析】本题考查学生评价作者的思想情感的能力。李白 写这首诗时正遇赦，心情轻快，眼前景物也显得有情有意，和 诗人分享着欢乐和喜悦。“雁引愁心去，山衔好月来”，诗人笔 下的自然万物好像被赋予生命，用拟人化手法写雁儿懂得人 情，带走愁心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。 诗人兴致勃勃，幻想联翩，恍如置身仙境：“云间连下榻，天上 接行杯。”在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上云间一般。这似 乎是醉眼朦胧中的幻景。诗人是有些醉意了：“醉后凉风起， 吹人舞袖回。”凉风习习吹人，衣袖翩翩飘舞，仪表潇洒自如 情调舒展流畅，态度超脱豁达，豪情逸志，溢于言表。表达了 李白流放中遇到赦免，和好友登楼赏景喝酒的喜悦之情。杜 诗颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲朋 无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤 舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既 “老”且“病”，漂流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对 洞庭湖的汪洋浩渺，更加重了身世的孤危感。尾联写国家动 荡不安、自己报国无门的哀伤。杜诗表达了作者忧国忧民以 及个人漂泊天涯、凄凉寂寞的心情。 练案[29] 1.(1)至今商女时时犹唱后庭遗曲 (2)千里澄江似练翠峰如簇 (3)六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿 (4)归帆去棹残阳里背西风酒旗斜矗 2.C本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C项，“写 词人的悠闲自在”错误，绕水游是排遣心中的愁绪或不平事的 一种办法，在这里作者借这种典型的动作来表现内心的无边 愁绪。好在这种绕水游并不受外在任何事物的限制，可以“恣 行”，随意地到处走走，但这是一种无奈的自由。 3.示例：①《南乡子》把六朝兴盛与衰亡的历史看作是人生 梦，表达了昔盛今衰的怅然之情，作者借咏史抒发退隐后的孤 寂之感。②《桂枝香·金陵怀古》借古讽今，借六朝竞逐豪奢 相继灭亡的历史，劝谏当朝者奋起变革，切勿重蹈覆辙，表达 了对政局的关心 【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①《南乡子》中“四百年来成一梦，堪愁”“晋代衣冠成古丘”等 内容，感叹四百年的繁盛如今变成旧梦，尤其是晋代显赫一时 的名士高官，也早已入土作古，历史的沧桑使人悲愁，表达了昔 盛今衰的怅然之情，这是作者“晚年退居金陵”借咏史抒发的孤 寂之感。②《桂枝香·金陵怀古》“念往昔，繁华竞逐，叹门外楼 头，悲恨相续”“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”等内容，感 叹故都金陵曾经何等繁盛堂皇，在这朱雀门外结绮阁，六朝君 主一个个地相继败亡，自古多少人在此登高怀古，无不对历代 荣辱喟叹感伤，而今剩下的只有寒烟惨淡、绿草衰黄。借古讽 今，借六朝竞逐豪奢相继灭亡的历史，旨在劝谏当朝者奋起变 革，切勿重蹈覆辙，表达了对政局的关心。 练案[30] 1.(1)素月分辉明河共影 (2)尽挹西江细斟北斗 一 32 (3)玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶 (4)孤光自照肝肺皆冰雪 2.D本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D项，“欣喜之 情”错，词人借稀星、河影、重霜、月华组成的图景虽优美但却 清冷，抒发了词人内心的孤寂和伤感。 示例：①意象清冷幽静。词中之酒、孤月、清夜、玉树、笛曲、落 梅、幽梦、稀硫之星、破碎之云、凝重之霜等意象，无不体现环 境的清幽，营造了朦胧、清冷、孤寂的氛围。②情感抒发委婉 含蓄。词人没有直接抒发内心的情感，而是借清冷之景，借清 都、借赏梅，委婉地抒发对北宋故都的怀念之情，含蓄表达其 对不能收复中原的伤感，展现出其爱国情怀。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌意象和情感的能力。①意象 清冷幽静。“与君藉草携壶”意象为酒，“西园清夜片尘无”意 象为清夜，“两树玉扶疏”意象为玉树，“谁撅昭华吹古调”意 象为笛曲，“散花便满衣裾”意象为落梅，“只疑幽梦在清都” 意象为幽梦，“星稀河影转”意象为稀疏之星，“一天云破碎” 意象为破碎之云，“霜重月华孤”意象为孤月、凝重之霜。这些 意象或者清冷，或者孤寂，或者黯淡，无不体现环境的清幽，营 造了朦胧、清冷、孤寂的氛围，衬托出词人内心的愁苦与孤独。 ②情感抒发委蜿含蓄。上片写月夜对酒赏梅，虽然有酒有友， 但清冷之夜，破碎之云，稀疏的星河、孤寂的月亮等意象营造 了清冷之境，表明词人内心是孤寂和伤感的。此外“只疑幽梦 在清都”，清都：指北宋都城汴梁。那么作者的“幽梦”是什么 就不难理解了，是渴望收复失地的梦想。但接着“霜重月华 孤”，浓重之霜，孤寂的月华，表明作者的“幽梦”很难实现，词 人内心是无奈和伤感的。可见词人没有直接抒发内心的情 感，而是借清冷之景，借清都、借赏梅来委婉抒发对故都的怀 念和爱国情怀，含蓄表达其对不能收复中原的伤感。 练案[31] .（1)原来姹紫嫣红开遍似这般都付与断井颓垣 (2)良辰美景奈何天赏心乐事谁家院 (3)朝飞暮卷云霞翠轩雨丝风片烟波画船 (4)锦屏人忒看的这韶光贱 A本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A项，“主要是 刻画杜丽娘的内心世界”说法有误。这支曲子，写了姹紫嫣红 的春光在杜丽娘心中引起的震颤。由姹紫嫣红的春光，联想 到了自己青春的生命，都交付给了这断井残垣般的清冷拘束 的生活环境。所以是写景与刻画杜丽娘内心世界的结合。 示例：本曲描绘了花园明媚诱人的春光，传神地表现了杜丽娘 由惊异到欢喜到无限惆怅的复杂心理，表现了杜丽娘对春光 易逝的感慨，对春光寂宽的哀伤，对自由幸福生活的渴望。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌景物、人物情感的能力。“原 来姹紫嫣红开遍”，写深闭幽闺的少女从未涉迹园林，这次乍进 后园，只见百花盛开，万紫千红，艳丽炫目，明媚诱人的春园物 态，给人以强烈的视觉冲击，叩开了少女的心扉，充满了诧异和 惊喜。“似这般都付与断并颓垣”是少女心中幻设的虚景，她预 见浓艳富丽的春景将要“都付与断并颓垣”，残败破落的画面从 另一个极端给予少女强烈的震撼。对春将归去的联想，震响了 少女的心房，使之充满了惊惧和无奈。“朝飞暮卷，云霞翠轩： 雨丝风片，烟波画船”，这些开阔的美好的春景，自已作为深闺 中女子却无缘欣赏，不懂珍惜，白白浪费。实际上控诉了封建 礼教和封建观念对少女青春的无情摧残。“锦屏人忒看的这韶 光贱”字面意思是说自己在深闺中不知道时光的可贵，把美好 的春光白白浪费了，实际上是直抒胸臆，直接表达了自己对封 建制度和封建礼教以及执行封建礼教和封建制度的父母把 春少女禁锢在闺房之中，耽误少女青春的控诉之情。综上，本 曲描绘了花园明媚诱人的春光，传神地表现了杜丽娘由惊异到 欢喜到无限惆怅的复杂心理，表现了杜丽娘对春光易逝的感 慨，对春光寂寞的哀伤，对自由幸福生活的渴望。