第5单元 11 谏逐客书-【成才之路练案】2025-2026学年高中语文必修下册同步新课程学习指导(统编版)

练案[16] 第五单元 一、课后巩固 1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.来丕豹、公孙支于晋 来：招致，招揽 B.至今治强 治：治理 C.弹筝搏髀 搏：击打，拍打 D.故能就其深 就：成就 2.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.强公室，杜私门 杜：堵塞，封闭 B.功施到今 施：施加 C.是以太山不让土壤 让：辞让，拒绝 D.则是宛珠之簪、傅玑之珥 傅：附着，加上 3.下列句子中，不含通假字的一项是 A.遂散六国之从 B.河海不择细流 C.藉寇兵而赍盗粮 D.则是夜光之璧不饰朝廷 4.下列句子中，加点词的用法和例句相同的一项 是 例句：西取由余于戎 A.快耳者，真秦之声也B.故能明其德 C.蚕食诸侯 D.却宾客以业诸侯 5.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李斯《谏逐客书》中，作者先后列举泰山高大 和河海深邃的例子，目的是说明“ (2)李斯《谏逐客书》中，开篇即直入主题、表明 观点的句子是“ (3)李斯《谏逐客书》中，作者以事实为依据，以 秦国历史上四位善于接纳外来人才的君王 为例，并用假设的语气从反面论证不这样做 的后果可能是“ 1 谏逐客书 阅读下面的文字，完成6~8题。 秦始皇统一中国后，颁布了一系列规章制度。 其中最重要的一项，便是采用小篆，统一文字。公 元前219年，秦始皇东巡泰山，命丞相李斯刻石于 泰山绝顶，以炫耀其(1)。其后，秦始皇又数 次前往东方和南方地区巡游，每到一个地方，便祭 祀名山，刻石竖碑，为其歌功颂德。后人将这些刻 石碑文统称为秦刻石。这些刻石均由丞相李斯采 用小篆书写，字体潇洒优雅，备受赞赏。秦朝的这 些刻石碑，虽然今天大都已被毁坏湮没，难窥全貌， 却是书法与石刻艺术上的一项辉煌壮举，对推动石 刻碑碣风雅文化的发展，起到了极其重要的作用。 西汉时期，物产丰富，国力鼎盛，有力地促进了 西汉书法艺术的发展。①“秦篆”这时已为“汉隶” 所取代，“汉隶”成为流行全国的书法字体。②汉 隶灵气飞动，形态优美，风格多样，情趣盎然。西汉 留下的石刻不多，目前所知，主要有③《鲁孝王泮 池刻石》《群臣上寿刻石》《應孝禹刻石》等： 到了东汉时期，终于迎来了石刻艺术发展的高 峰，出现了(2)的碑刻，遍布于全国各地。据 今人统计，传世的汉碑有170余种，且具有极高的 历史价值和艺术价值，真可谓蔚为大观。东汉碑 刻，种类繁多。④根据形制和用途的不同，可以分 为碑碣、基志摩崖石刻石经等数种。它们的书 法各具特色，或方整，或散逸，或雄厚，或秀劲，或高 古，表现了汉代石刻艺术的(3)，各臻其妙。 6.请在文中横线处填入恰当的成语。 7.下列对文中画波浪线处的标点符号的解说，正 确的一项是 () A.第①处，“秦篆”的引号表示直接引用，与句中 “汉隶”的引号作用相同。 33 B.第②处，逗号使用正确，因为多个短语作谓 语，谓语之间要使用逗号。 C.第③处，书名号之间的顿号使用正确，因为刻 石属并列关系，要用顿号隔开。 D.第④处，逗号应改为冒号，冒号用在总结性词 语之后，表示提示下文。 8.请提取文中的关键信息，为“秦刻石”下定义，不 超过40个字。 二、能力提升 (2025·湖北武汉二模)阅读下面的文言文，完成 9~13题。 兴平二年，公孙瓒既杀刘虞，尽有幽州之地，志 气益盛，恃其才力，不恤百姓，记过忘善，睚眦必报。 衣冠善士，名在其右者，必以法害之，有材秀者，必 抑困使在穷苦之地。或问其故，瓒曰：“衣冠皆自 以职分当贵，不谢人惠。”故所宠爱，类多商贩、庸 儿，与为兄弟，或结婚姻，所在侵暴，百姓怨之。 先是，有童谣曰：“燕南垂，赵北际，中央不合 大如砺，唯有此中可避世。”瓒自谓易地当之，遂徙 镇易，为围堑十重，于堑里筑京，皆高五六丈，为楼 其上。或问其故，瓒曰：“兵法，百楼不攻。今吾诸 营楼橹数十重，积谷三百万斛，食尽此谷，足以待天 下之事矣。” 建安三年冬十二月，袁绍连年攻公孙瓒不能 克，以书谕之，欲相与释憾连和。瓒不答，而增修守 备。先是，瓒别将有为敌所围者，瓒不救，曰：“救 一人，使后将恃救，不肯力战。”及绍来攻，瓒南界 别营，自度守则不能自固，又知必不见救，或降或 溃。绍军径至其门，瓒遣子续请救于黑山诸帅，而 欲自将突骑出傍西山，拥黑山之众侵掠冀州，横断 2 绍后。关靖谏曰：“今将士莫不怀瓦解之心，所以 犹能相守者，顾恋其居处老小，而恃将军为主故耳。 坚守旷日或可使绍自退若舍之而出后无镇重，易京 之危，可立待也。”瓒乃止。绍渐相攻逼，瓒众 日蹙。 四年春三月，黑山帅张燕与公孙续率兵十万三 道救之，未至，瓒密使行人赍书告续，使引五千铁骑 于北隰之中，起火为应，瓒欲自内出战。绍候得其 书，如期举火。瓒以为救至，遂出战，绍设伏击之， 瓒大败，复还自守。绍为地道，穿其楼下，便烧之， 楼辄倾倒。瓒自计必无全，乃悉缢其姊妹、妻子，然 后引火自焚。关靖叹曰：“前若不止将军自行，未 必不济。吾闻君子陷人危，必同其难，岂可以独生 乎！”策马赴绍军而死。 (节选自《通鉴纪事本末·卷八·袁绍讨 公孙瓒》，有删改) 9.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅 笔将答题卡上相应位置的标号涂黑。 坚守A旷日B或可使C绍D自退E若舍F之 G而出回后无镇重 10.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不 正确的一项是 (） A.右，指“在…之上”。古人常以右为贵、为 上，如右戚、右族、无出其右。 B.楼橹，古代供守兵瞭望敌军动静的无顶盖高 台，用于侦查，亦可配合进攻。 C.蹙，指“窘迫”，与《红楼梦》中“两弯似蹙非 蹙胃烟眉”的“蹙”字意思不同。 D.赍，指“携带”，与《谏逐客书》中“藉寇兵而 赍盗粮”的“赍”字意思相同。 11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 () A.公孙瓒因听童谣说唯有易县可以避世，于是 把军队迁到易县驻扎，挖掘壕沟，修建土丘、 楼宇，以守代攻。 B.公孙瓒不去援救被敌人包围的别将，是因为 他担心一旦援救，以后其他将领便都会依靠 援救，消极怠战。 C.公孙瓒想亲率突骑出奔西山，集结黑山兵众 攻冀州，切断袁绍后路，但关靖认为此时军 心不稳，将军不宜离开易京。 D.公孙瓒与儿子的密信被袁绍的巡逻兵截获 导致计划失败，后虽回城继续坚守，终难逃 身死兵败的结局。 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)衣冠皆自以职分当贵，不谢人惠。 译文： (2)吾闻君子陷人危，必同其难，岂可以独 生乎！ 译文： 13.结合全文，简要概括公孙瓒最终被袁绍攻克的 原因。 (2025·陕西宝鸡二模)阅读下面的文字，完成 14~16题。 《诗经》有赞：“泰山岩岩，鲁邦所詹。”已经立 春，阳光照耀天空和大地。一只鹰飞过，像一个舞 者划过冰面。鹰一声不吭，就那么轻轻地划过山 巅，向前冲去，和阳光一个方向，在泰山之穹拉出一 缕丝滑的孤线。太阳越升越高。天空像是刚洗过， 简直就是一整块晾晒的农家蓝花布，那么亲切，那 么好看地在微风里飘展。 泰山，以它的宏大深沉、雄壮威严屹立于天地 间。正如哲人所言，是一部宏大的人文与自然的教 科书！朝晖洒满了中华大地，在这片土地上，朴实 而又勤劳的民族，谱写着一页又一页华章，创造出 一个又一个奇迹 2 泰山给人以无限的精神。登山一如人生，需要 刻苦与勤奋，需要决心和勇气。登泰山，也等于是 对自己的一次挑战与超越。春天来了，春天的泰山 迎接着登泰山的人们。登山道上，人们或者都会想 起一句话：世上无难事，只要肯攀登！ 14.下列句中的“那么”与文中加点的“那么”，意义 和用法相同的一项是 () A.那么我们就这样解决了。我叫他下来，你看 一看他，以后鲁家的人永远不要到周家来。 B.在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成 为诗人们笔下钟爱的形象。 C.借那么二三十个麻袋就够了。 D.也不能那么说，作用当然有。 15.下列句子中画横线部分与文中画横线部分的 语句，用法和作用相同的一项是 () A.每次想起“孔子登东山而小鲁，登泰山而小 天下”那句话来，就觉得过而不登，像是欠下 了悠久的文化传统一笔债似的。 B.《新唐书·韩愈传赞》中写：“自愈没，其言大 行，学者仰之如泰山北斗云。” C.李斯《谏逐客书》说“是以太山不让土壤，故 能成其大”。 D.四人坐定，一面把盏，太公起身劝了一杯酒。 说道：“师父如此高强，必是个教头，小儿有 眼不识泰山。” 16.文中画波浪线的句子如果改成：“在这片洒满 朝晖的土地上，朴实而又勤劳的民族，谱写着 很多华章，创造着很多奇迹。”语义基本相同， 但原文表达效果更好，为什么？ 85提升国家安全能力为目标，科学确定粮食储备功能和规模 改革完善粮食储备管理体制，健全粮食储备运行机制，强化 内控管理和外部监督，加快构建更高层次、更高质量、更有效 率、更可持续的粮食安全保障体系”可知，国家加强粮食储备 管理，构建粮食安全保障体系。④由材料三“大力开展宣传 教育活动，增强爱粮节粮意识，抑制不合理消费需求”可知， 加大宣传，增强忧患意识。⑤由材料三“示范推广绿色、环 保、智能粮食储藏设施设备，鼓励适度加工，提高物流效率 减少粮食流通环节的损失损耗”等可知，倡导节粮减损。⑥ 由材料三“优化粮食应急供应、配送、加工网点的布局，建成 一批规范化粮油配送中心、粮油应急加工企业和应急供应网 点”等可知，国家正健全粮食应急供应保障体系。 练案[16] 1.B治：社会安定 2.B施：延续。 3.DA项“从”同“纵”。B项“择”同“释”。C项“藉”同“借”。 4.CC项和例句均为名词作状语，向西：像蚕那样。A项形容 词的使动用法，使…畅快。B项形容词的使动用法，使… 明，彰明。D项名词的使动用法，使…成就霸业。 5.(1)王者不却众庶故能明其德 (2)臣闻吏议逐客窃以为过矣 (3)是使国无富利之实而秦无强大之名也 6.示例：(1)文治武功（丰功伟绩）(2)不计其数（数不胜数） (3)百花齐放（丰富多彩/多姿多彩）》 【解析】第(1)处，根据前文“秦始皇东巡泰山，命丞相李斯 刻石于泰山绝顶”可知，此处形容秦始皇刻石于泰山的目的是 夸耀他的功绩，因此可填“文治武功”或“丰功伟绩”。文治武 功：治理国家和对外用兵都功绩显著。丰功伟绩：伟大的功 绩。第(2)处，根据“到了东汉时期，终于迎来了石刻艺术发 展的高峰”和“遍布于全国各地。据今人统计，传世的汉碑有 170余种”可知，此处强调东汉石刻的数量很多，因此可填“不 计其数”或“数不胜数”。不计其数：无法计算数目，形容极 多。数不胜数：数也数不过来，形容很多。第(3)处，根据“它 们的书法各具特色，或方整，或散逸，或雄厚，或秀劲，或高古” 可知，此处表现东汉石刻艺术多种多样，很丰富。因此可填 “百花齐放”“丰富多彩”“多姿多彩”等。百花齐放：比喻不同 形式和风格的各种艺术作品自由发展。丰富多彩：内容丰富， 种类多样。多姿多彩：丰富多彩，形容颜色、形态多样。 7.BA项引号表示特定称谓。C项书名号之间不加标点符号。 D项不应改为冒号，该句子与下面句子是承接关系，用逗号是 正确的。 8.示例：秦刻石是指秦始皇命李斯用小篆书写的为其歌功颂德 的刻石碑文。 9.BEH本题考查学生文言文断句的能力。句意：坚守一段时 间，袁绍有可能自行撤退，如果舍弃大家出逃，后方没有人做 主了。“坚守”作谓语，“旷日”作状语，故应在“旷日”后，即B 处停顿：“或可使绍自退”是兼语句，故应在“退”后，即E处停 顿；“后”作主语，“无镇重”作谓语，故应在“后无镇重”前停 顿，即在H处停顿。 10.D本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和文言词 语意义的能力。A项正确。B项正确。C项正确。“瓒众日 蹙”，句意：公孙瓒的兵众处境日益窘迫。“两弯似蹙非蹙胃 烟眉”，蹙，皱眉。句意：眉毛仿佛笼着又仿佛舒展着，眼睛好 像透着欢喜又透着哀愁，仿佛带着烟雾一样叫人看不清楚， D项，“赍，指‘携带’”错误，两个“赍”字意思相同，都是“赠 送、送给”的意思。句意：公孙瓒秘密派使者给公孙续送信 借给敌人武器，送给盗贼粮食。故选D。 11.A本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。A项， “唯有易县可以避世”错，原文是“有童谣曰：‘燕南垂，赵北 际，中央不合大如砺，唯有此中可避世。’瓒自谓易地当 之…”。可见，童谣是说燕国南疆，赵国北界，中间合不住 3 大小如砺石，只有这里可以避世，并没有点明“唯有易县”可 以避世，是公孙瓒自认为是易县。故选A。 12.（1)那些士大夫自以为身居要职就应当享受富贵，却不知道 感谢别人对他的恩惠。 (2)我听说君子使别人陷入危难，一定要同他共患难，我怎么 能够独自逃生呢！ 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“衣冠”，士大夫；“以”，认为；“当贵”，应当享受富贵； “谢”，感谢。(2)“陷”，使…陷入危难；“同其难”，与… 共同患难；“岂…乎”，怎么…呢；“独生”，独自逃生。 13.示例：(1)军事策略上，固守防守策略，拒绝求和；(2)对人态 度上，不体恤将士，人心离散：(3)具体作战中，密信被截，计 划失败。 【解析】本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。 (1)根据“袁绍连年攻公孙攒不能克，以书谕之，欲相与释憾 连和。瓒不答，而增修守备”概括：军事策略上，固守防守策 略，拒绝求和。(2)根据“瓒别将有为敌所围者，瓒不救，曰： ‘救一人，使后将恃救，不肯力战。’”及“绍来攻，瓒南界别 营，自度守则不能自固，又知必不见救，或降或溃”概括：对人 态度上，不体恤将士，人心离散。(3)根据“瓒密使行人赍书 告续，使引五千铁骑于北隰之中，起火为应，瓒欲自内出战。 绍候得其书，如期举火。赞以为救至，遂出战，绍设伏击之， 瓒大败”概括：具体作战中，密信被截，计划失败。 参考译文： 东汉献帝兴平二年(195年)，公孙瓒杀了刘虞之后，完全占 有了幽州，势力更加强盛，他依仗自己的才能和实力，不体恤百 姓，只记住别人的过失，不记住别人的善行，连一丁点怨恨也要 报复。对于有声望的士大夫，名望在他之上的，一定会用律法陷 害；对有才能的人，也一定设法压制，使其处于困窘的环境中。 有人问他为什么这样做，公孙瓒说：“那些士大夫自以为身居要 职就应当享受富贵，却不知道感谢别人对他的恩惠。”因此他所 宠爱的，大多是商贩和才能低下的人，还和他们结拜为兄弟，有 的还结为姻亲，这些人仗势侵夺百姓，百姓都很怨恨他们。 在这之前，有童谣说：“燕国南疆，赵国北界，中间合不住，大 小如砺石，只有这里可以避世。”公孙瓒自认为易县正是童谣所 说的位置，于是就把军队迁居到易县驻扎，还环城挖掘十多道壕 沟，在沟里修建高大土丘，每个土丘都有五六丈高，再在土丘上 建上木楼。有人问他为什么这样做，公孙瓒说：“兵法上说：百尺 高楼，不可进攻。现在我的军队各营壕沟、箭楼几十重，积累存 粮三百万斛，吃光这些粮食，足以等到天下大势的变化了。” 东汉献帝建安三年(198)冬季十二月，袁绍连年攻击公孙瓒 不能取胜，就写信给公孙瓒，想解除怨恨互相联合。公孙瓒不理 睬，反而增修防御工事。在这之前，公孙瓒的别将有被敌人包围 了的，公孙瓒都不去援救，还说：“如果救了这一个人，以后其他 将领便都会依靠援救，不肯努力奋战了。”等到袁绍大军来进攻， 公孙瓒南境的一些别营，自己估计坚守不住，又知道一定没有人 援救，于是有的投降，有的溃散。袁绍的军队一路直抵易县城 门，公孙瓒派他的儿子公孙续向黑山各位首领求援，并想亲自率 领突骑出奔西山，集结黑山的兵众侵掠冀州，切断袁绍的后路。 关请劝谏说：“现在您的将士，没有不怀离散之心的，之所以还能 固守，是因为顾念家中老幼都住在这里，而且依靠将军在此主持 大局的缘故。如果坚守一段时间，袁绍有可能自行撤退，但如果 舍弃大家出逃，后方没有人做主了，易京的陷落，便随即到来 了。”公孙瓒这才停止了行动。袁绍大军逐渐加强攻击，公孙瓒 的兵众处境日益窘迫。 东汉献帝建安四年(199)春季三月，黑山首领张燕和公孙续 率领十万兵众分三路援救易京，军队还未到，公孙瓒秘密派使者 给公孙续送信，告诉他率领五千精锐骑兵埋伏在北郊低洼之地， 约定举火为号以便内应，公孙瓒想亲自率军出城夹击。袁绍的 巡逻兵截获了这封书信，袁绍便派兵按约定时间举火。公孙瓒 以为救兵到了，便出城交战，袁绍埋伏的军队突然袭击他，公孙 5 瓒大败，又回到城中继续坚守。袁绍让士卒挖地道，一直凿到公 孙瓒所住的楼下，点火烧楼，楼就倒塌了。公孙瓒自知必定不能 幸免了，便勒死姊妹妻子儿女，然后纵火自焚。关靖叹息说：“我 先前如果不阻止将军出城突围，未必不能成功。我听说君子使 别人陷入危难，一定要同他共患难，我怎么能够独自逃生呢！”于 是骑马冲入袁绍军中而死 14.B本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。B项和 文中加点的“那么”都形容事物的性质和状态。A项表示顺 着上文的意思，引出应有的结果；C项放在数量词前，表示估 计：D项相当于“那样”。故选B。 15.A本题考查学生辨析手法及作用的能力。A项和文中画横 线句子是引用诗句，用于开头引出下文。B项引用，突出人物 的影响，用“泰山北斗”比喻德高望重或有卓越成就而为众人 所敬仰的人。C项引用，是用于支撑观点的论据，表达要包容 不同的人或事的意思。D项引用，增强语言表现力，“有眼不 识泰山”，比喻见闻太窄，认不出地位高或本领大的人。故 选A。 16.示例：①原句将改句中的修饰语部分提取，独立成句，突出强 调“这片大地”的特点，感情色彩更为突出。②原句使用了 “一页又一页”“一个又一个”等叠词，富有节奏感和音乐美， 突出强调了中华民族创造辉煌的过程：而改句两个“很多”不 够具体形象。 【解析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。①第一 处不同，原句“朝晖洒满了中华大地，在这片土地上”，改句“在 这片洒满朝晖的土地上”，可见原句将改句中的“洒满朝晖”部 分提取，变成“朝晖洒满了中华大地”并独立成句，无论是语句 提前还是置后，都起到突出强调的作用，而“朝晖洒满了”是 “这片大地”的特点，独立成句且前置，使得特点得到强化，感 情色彩更为突出。②第二处不同，原句“谱写着一页又一页华 章，创造出一个又一个奇迹”，改句“谱写着很多华章，创造着 很多奇迹”，可见原句使用了“一页又一页”“一个又一个”两 处叠词，叠词的一般效果是富有节奏感和音乐美，叠词因为有 重复的部分，使得特点更突出，比如“一页又一页”“一个又一 个”有连续不断、很多的感觉，这样就突出强调了中华民族创 造辉煌的过程；而改句两个“很多”不够具体形象。 练案[17] 1.D禁：经受 2.B例句与B项均是形容词的意动用法。A项名词作状语，像 瓜一样。C项名词作动词，婚配、嫁给。D项动词的使动用 法，使…尽。 3.C“特指农历的每月十五日”错，望日通常指农历每月十五 日，有时也可以是十六日或十七日；“也就是农历每月十六日 称为‘既望’”错，既望是望日的第二天，但不一定是农历每月 十六日。 4.AA项声名鹊起：形容名声迅速提高。与前面的“早就是” 相矛盾，使用不符合语境。B项熙熙攘攘：形容人来人往，非 常热闹。此处修饰“沙井”的热闹，使用符合语境。C项川流 不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。此处修饰“高速 公路与空中铁路”，使用符合语境。D项融汇：融合汇聚。此 处强调珠江是“深圳海陆空铁交通最发达的区域，海洋经济与 空港经济优势并举”的地方，使用符合语境。 5.B画横线句运用了比喻，把“外来人”比喻为“叶片”和“草 木”。A项运用了对偶，“叶密”对“风轻”，“鸟飞”对“花落”， “碍”对“迟”，对仗工整。B项运用了比喻，“腥云”比喻血腥 残酷的局势，“狼犬”比喻黑恶势力。C项运用了借代，用“寸 管”代指笔。D项运用反问，“能忍之乎？”意思是“不能忍 受” 6.示例：①在叙述中插人议论、抒情，使文章行文有了变化，增强 了文段的感染力。②更能表达出“我”对深圳气魄和深圳速度 的赞叹之情。 7.A本题考查学生理解词语的词性的能力。文中加点的“经 3 过”的意思：介词，通过。A项介词，通过：B项动词，从某处 过：C项名词，经历的过程：D项名词，经历的过程。故选A。 8.A忽视了对信息的思考B而不能坚守新闻真相 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A.根 据“形象化倾向诱导人们关注表面现象，排斥了思考现象背后 的过程”可知，网友们接收到信息后往往只关注信息的表面而 不进行深入的思索，故此处可填“忽视了对信息的思考”。B 根据“新闻信息的把关人在当今网络环境下更加关注即时性， 迎合大众”“这是当今新闻的普遍问题：保持即时性，抢夺受 众的同时坚守新闻真相似乎并不能完全统一”可知，新闻信息 的把关人存在着用保持即时性迎合大众而忽视新闻真实性的 现象，故此处可填“而不能坚守新闻真相” 9.②，修改为：应增大舆情监控的力度。③，修改为：在信息传播 过程中，应当发挥对受众进行正确的舆论引导作用（或改为：在 信息传播过程中，应当对受众进行正确的舆论引导)。⑤，修改 为：要具备辨识真伪、协调新闻信息资源以及自我拓展能力。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。②，成分残 缺，缺少宾语中心词，可在“监控”后加“力度”，修改为：应增 大舆情监控的力度。③，成分残缺，缺少宾语中心词，可在“引 导”后加“作用”或删掉“发挥”，修改为：在信息传播过程中， 应当发挥对受众进行正确的舆论引导作用（或改为：在信息传 播过程中，应当对受众进行正确的舆论引导)。⑤，不合逻辑， 作为一个新闻事件的把关人最应当具备的能力是具备辨识真 伪的能力，其次是协调新闻信息资源的能力，再次是自我拓展 能力，故应将“辨识真伪”放在“协调新闻信息资源”之前，修 改为：要具备辨识真伪、协调新闻信息资源以及自我拓展 能力c 10.A本题考查学生词语辨析、准确使用词语的能力。第一空， “撰写”指写作，用于论文、报告、剧本和专著等。“谱写”虽 也指写作，但多用于乐曲、诗篇、赞歌等。根据语境“千古绝 唱”，宜使用“谱写”一词。第二空，“穿过”是指一个比较具 体的行动，指从一个地方经过另一个地方到达第三个地方， 常用在摸得着看得见的实景上。“穿越”的含义更广泛，不仅 可以描述地理位置上的通过，还可以描述时间、空间，甚至是 虚构世界的跨越。从“岁月风雨”一词可知，文中宜用“穿 越”。第三空，“深思熟虑”是指反复深入细致地考虑，并且 这个考虑的过程包括了考虑的深入和成熟，但没有具体行动 的含义。“三思而行”则强调在行动之前的反复考虑，并且在 考虑成熟之后才进行行动。“深思熟虑”更偏向于思考的过 程，而“三思而行”则强调思考后的行动。根据上文“下定决 心”一词，可见更偏向的是思考的过程，宜使用“深思熟虑”。 第四空，“荡气回肠”“惊心动魄”这两个成语都表达了触动 人心的情感，但“荡气回肠”更偏向于深深的感动和震动，而 “惊心动魄”则更强调强烈的惊讶和紧张，从前文的“全文感 情真切”来看，此处宜填“荡气回肠”。故选A。 11.B本题考查学生判断并修改病句的能力。本语句有两处错 误：一处为多重状语顺序不当，介词词组应放在表情态的形 容词前，所以“以细腻生动的语言”应放在“坦诚真挚地”的 前面。第二处为动宾搭配不当，“表达”与“爱的深切”不能 搭配，应为“表达深切的爱”。只有B项修改正确。故选B。 12.B本题考查学生分析文章重要语段作用的能力。B项，“点 明了它们的不同点”错误，文中“我曾在宁波生活了二十多 年，发现福州和宁波的近代历史是如此相近”强调它们的相 同之处，没有点明它们的不同点。故选B。 13.示例：①形象生动，“遇见”灵魂，化抽象为形象，给人以亲切 感：②醒目，既点出了地点，又明确了文章的主要内容，给阅 读者以指引：③揭示了主要情感，表达了作者对杰出灵魂的 敬仰赞美之情。 【解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 “遇见杰出的灵魂”，形象生动，“灵魂”是抽象的不可见的， “遇见”灵魂，化抽象为形象，给人以亲切感；“在福州，遇见 6