第5单元 11 谏逐客书-【成才之路学案】2025-2026学年高中语文必修下册同步新课程学习指导(统编版)

096 可是，这还不够，恩格斯徐徐道来： 级意识到自身的地位和需要，意识到自身解放的 “一生中能有这样两个发现，该是很够了。条件。斗争是他的生命要素。很少有人像他那 即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。” 了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至 超越科学家，他更重要的是一名革命家。作 在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很为革命家，他领导无产阶级革命运动，创立了一 多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝些革命报刊以及一些富有战斗性的小册子，而且 辄止。” 创立了伟大的国际工人协会。 其实，马克思的发现是他近30年呕心沥血， “他可能有过许多敌人，但未必有一个 忍受着一般人难以想象的贫困、疾病、丧子、亡私敌。” 妻、嫉恨、诽谤的折磨，进行大量艰苦的研究才获 这是对马克思人格的高度赞扬，敌人可能很 得的成果。正如马克思自己所说的“在科学上没多，但都是为无产阶级的革命事业而结下的，但 有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登私敌却没有一个，马克思从不以自我为中心来区 的人，才有希望到达光辉的顶，点”。我们也是如分敌友。这个评价高度赞颂了马克思光明磊落、 此，只有忍受常人难以忍受的孤独、劳累，“板凳大公无私的高尚品格。 要坐十年冷”，才能走进我们理想中的学府继续 总起来说，在这篇悼词中，恩格斯主要讲了 深造，进而圆我们的梦想。 三方面的内容，先是对马克思的逝世表示沉痛哀 可是，恩格斯对马克思贡献的赞扬到这儿并悼，然后怀着无比沉痛的心情赞颂了马克思的贡 没有结束，甚至于才刚刚开始，好像他的更重要献，最后高度赞扬了马克思的伟大品格。 的贡献还在后面呢。果不其然，“他毕生的真正 夯基提能作业 使命，就是以这种或那种方式参加推翻资本主义 请同学们认真完成练案[15] 社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无 产阶级的解放事业，正是他第一次使现代无产阶 11谏逐客书 *与妻书 ●学习目标 语言建构与运用：掌握重点词语的意义和用法，理解重点句子的含意，积累文言文基本知识点。 思维发展与提升：学习文章抒情、记叙、议论等表达方式综合运用的技巧；学习两篇文章中铺 陈、排比、比喻、设问、反问、用典等手法的运用。 审美鉴赏与创造：品味两篇文章的语言艺术魅力，揣摩字里行间蕴含的真挚感情。 文化传承与理解：理解李斯的进谏方式：学习林觉民“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。 谏逐客书 课前预习自主学习 ●知人论世 中国政治制度基本格局的奠定者一李斯 简介：李斯(？一前208)，字通古，楚国上蔡人，入秦为客卿，著名政治 家、文学家和书法家。李斯师从荀子，协助秦始皇统一天下，极力主张实行 郡县制，废除分封制。他建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，主张焚烧民 间收藏的《诗》《书》等诸子学派的书籍，禁止私学，以加强中央集权的统治。 参与制定了法律，统一货币、文字、度量衡制度。于秦二世二年（前208）被腰 斩于咸阳，并夷灭三族。 097 成就：李斯的政治主张对中国和世界产生了深远的影响，奠定了中国两千多年政治制度的基 本格局。 作品：《谏逐客书》《泰山刻石》《峄山刻石》等。 台背景回眸 秦王政元年（前246），韩国派水工郑国到秦国主持修建一条长达三百余里的灌溉渠。修渠 对秦国的经济有利，却会耗费大量国力，韩国以此疲秦之计来保护自己的安全。韩国的企图被秦 发觉，秦王想杀掉郑国。郑国辩护，说渠成，对秦乃万世之利。秦王听取建议，准允郑国修建工 程。这件事被那些因为客卿入秦而影响到自己权势的秦国宗室贵族利用，这些人挑唆秦王，驱逐 客卿。 公元前237年，秦王下令逐客，李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中，李斯写下了《谏逐 客书》一文，指出驱逐客卿是错误的，劝阻秦王不要逐客。秦王采纳了李斯的意见，收回了逐客 令，并恢复了李斯的官职。 白文学常识 奏疏 “谏逐客书”中的“书”，指上书、奏疏，是古代臣子向君主陈述政见的一种文体，也是一种议 论性文体。 拓展：“章”是用来谢恩的；“奏”是用来弹劾，即揭发别人的；“表”是用来陈述自己的请求，具 有言情的成分；“议”是用来表示不同意见的。 “疏”也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章，如汉朝贾谊的《论积贮疏》，唐朝魏征的 《谏太宗十思疏》。关于这些上书的名称和功用，随着不同的时代也有变化 四整体感知 >[内容概括] [内容概括] “谏逐客书”意即 1.初读印象 “劝谏（秦王）驱逐别 (1)本文开头在论证上有什么特点？ 国客卿的奏章”。 本文站在历史的高 度，指出秦国驱逐客 卿政策的错误，分析 (2)本文能够说服秦王的关键在什么地方？ 秦国客卿政策的重要 性和先进性，并指出 此国策关系秦国的兴 亡，有利于实现秦国 的强国之梦。 2.文脉梳理 《谏逐客书》共四段，请根据你的理解，补全下列横线上的内容。 说明客卿不可磨灭的功绩 事实论证 重物轻人的做法与秦王统一天下相背 谏逐客书 接纳客卿与驱逐客卿对秦国的利害关系 对比论证 结论（总结） 098 》文白对译 ①缪(mù)公：即秦穆公。 臣闻吏议逐客，窃以为过矣 ②由余：原为戎王的臣子，后入秦，为 我听官吏在商议驱逐客卿这件事，私下里认为（这样做）是错误的。 秦穆公重用，帮助秦国攻灭西戎众多 小国，使秦称霸西戎。 昔缪公①求士，西取由余②于戎③，东得百里奚④于宛， ③戎：古代对西部各少数民族的称呼。 从前秦穆公寻求贤士，西边从西戎取得由余，东边从宛地得到百里奚， ④百里奚：原为虞大夫，虞亡时为晋所 俘，作为晋献公女陪嫁之奴入秦。后 迎蹇叔⑤于宋，来⑥不豹”、公孙支⑧于晋。此五子者，不产于 逃亡到楚国宛（今河南南阳）地，为楚 又从宋国迎来蹇叔，还从晋国招来丕豹、公孙支。这五位贤人，不生在 人所俘，秦穆公知道他有才能，用五张 公羊皮将他赎回，授以国政，号“五羖 秦，而缪公用之，并⑨国二十，遂霸西我。孝公 (gǔ)大夫”。 ⑤蹇(jiǎn)叔：百里奚的朋友，有才 秦国，但秦穆公重用他们，吞并二十个诸侯国，于是称霸西戎。秦孝公 能。因百里奚荐举，秦穆公请他入秦， 用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用吧， 委任为上大夫。 ⑥来：招致、招揽。 采用商鞅的新法，改变风俗，人民因此般实，国家因此富强，百姓乐于为用，⑦丕豹：晋国大夫不郑之子，丕郑被晋 诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今 惠公杀死后，不豹投奔秦国，被秦穆公 委任为大夫。 诸侯亲附归服，战胜楚国、魏国的军队，占领上千里土地，至今社会安定，⑧公孙支：秦大夫。 ⑨并：兼并，吞并。 治强5。惠王6用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀 0孝公：即秦孝公，战国时秦国国君。 国力强盛。秦惠王采纳张仪的计策，攻取三川地区，西边兼并巴、蜀两他任用商鞅实行变法，使秦国日益富 强，奠定了日后统一天下的基础。 北收上那，南取汉中①，包九夷，制 鄢2、郢， ①商鞅：公孙氏，名鞅，卫国人，战国时 国，北边收得上郡，南边攻取汉中，吞并九夷之地，控制楚国鄢、郢之政治家，因功封于商（今陕西商洛东 南)，号商君，故称商鞅。 东据成皋 之险，割膏腴之壤，遂散六国 ②乐用：乐于为用。 地，在东面占有成皋这样的要隘，割取了大片肥田沃土，于是拆散六国获楚、魏之师：指战胜楚国、魏国的 军队。前340年，商鞅率军大败魏军」 之从⑤，使之西面事秦，功施到今。昭王⑦得范雎8， 俘获魏公子中(ang),逼迫魏割河西 结成的合纵，使它们朝西待奉秦国，功烈延续到今天。昭王得到范雎，之地与秦。同年又南侵楚，战况不详， 据此，当也是秦军获胜。 废穰侯四」 逐华阳® 强公室@ 杜私门® ④举：攻克，占领。 废黜穰侯，放逐华阳君，增强、巩固了王室的权力，抑制豪门贵族的势力，⑤治强：安定强盛。治，社会安定。 6惠王：即秦惠王，战国时秦国国君 蚕食诸侯，使秦成帝业。 此四君者，皆以 孝公之子，初号惠文君，后称惠王。他 逐步侵吞诸侯，使秦国奠定了统一全国的基础。这四位君主，都是依靠任用张仪为相，采取连横策略，屡败 魏、韩、赵、楚等国，降服巴、蜀，取得许 客之功。由此观之，客何负于秦哉！ 向使⑧ 多土地，使秦国更为强盛。 了客卿的功劳。由此看来，客卿哪有什么对不住秦国的地方呢！假使⑦张仪：战国时魏国人，纵横家。 ⑧巴、蜀：巴，指巴国，在今四川东部和 四君却客而不内”，疏士而不用，是使国 重庆一带；蜀，指蜀国，其地在今四川 四位君主拒绝客卿而不予接纳，疏远贤士而不加任用，这就会使国家没 中部偏西一带。前316年，秦惠王派 张仪、司马错等率军攻灭巴、蜀，在其 无富利之实而秦无强大之名也。 地分别设置巴郡、蜀郡。 有丰厚的实力，而让泰国没有强大的名声了。 ⑨上郡：原为魏郡，在今陕西北部，前 328年被魏割让给秦。 今陛下致昆山⑤之玉，有随、和之宝 垂 ④汉中：原为楚地，在汉水中游一带 现在陛下罗致昆山的美玉，拥有随侯珠、和氏璧这样的珍宝，衣冠 前312年被秦攻取。 ①包九夷：吞并九夷之地。包，吞并、 明月⑦之珠，服⑧太阿之剑，乘纤离之马，建 囊括。九夷，这里指当时楚国境内各 少数民族所居之地： 上坠着明月珠，身上佩带着太阿宝剑，乘坐的是名贵的纤离马，树起以 ②鄢(yan):楚国别都，在今湖北宜城 翠凤 之旗， 树灵鼍®之鼓。 此数宝者， 东南。 3郢(ying):楚国都城，在今湖北荆州 翠羽装饰的凤形旗帜，陈设的是蒙着灵鼍之皮的好鼓。这几件宝物，市荆州区西北。前29年，秦将白起 秦不生一焉，而陛下说之，何也？必 攻取鄢，翌年又攻取郢。 ②4成皋：原为韩邑，在今河南荥阳，地 没有一件是秦国产的，而陛下却很喜欢它们，这是为什么呢？如果一定 势险要，前249年被秦攻取。 099 秦国之所生然后可，则是夜光之璧 不饰 ⑤散六国之从：拆散六国结成的合纵。 得是秦国出产的才许可采用，那么这种夜光宝玉，决不会成为秦廷的 当时韩、魏、燕、赵、齐、楚六国联盟抗 朝廷，犀象之器不为 玩好 秦，称为合纵。从，同“纵”。 郑、卫 施(yi):延续。 装饰；犀牛角、象牙制成的器物，也不会成为供陛下玩赏的宝物；郑、卫 ②⑦昭王：即秦昭襄王，战国时秦国 国君。 之女不充 后宫， 而骏良驶隄5不实 四范雎（ū）：战国时魏国人。先被昭 二地能歌善舞的女子，也不会填满陛下的后宫；骏马决不会充实陛下外王拜为客卿，指出秦昭王母宣太后擅 权，权贵用事，将危及昭王的统治。昭 外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青6 不为采 王遂下令废宣太后，将穰侯、华阳君等 边的马房；江南的金锡不会为陛下所用，西蜀的丹青也不会作为彩饰。 贵戚放逐到关外，并拜范雎为相，封于 应（今河南平顶山西），称应侯。 所以饰后宫、充下陈”、娱心意、说耳目者，必出于秦 ②9穰(rng)侯：即魏冉，宣太后异父 用来装饰后宫、广充侍妾、爽心快意、悦人耳目的所有这些一定要秦国 弟，曾多次任秦相，封于穰（今河南邓 州)，称侯。 然后可， 则是宛珠⑧之簪、傅玑之珥 0华阳：即华阳君芈()戎，宣太后 生长、生产的然后才可用的话，那么镶着宛珠的簪子、嵌着珠子的耳 同父弟，曾任将军等职，与魏冉同掌国 政，受封于华阳（今河南新郑北），故 阿缟之衣、锦绣之饰不进于前， 而 称华阳君。 ①公室：王室。 饰、细绢的衣服、锦绣的装饰，就都不会进献到陛下面前；而那些娴雅 ②杜私门：抑制豪门贵族的势力。杜 随俗雅化心佳冶® 窈窕赵女不立于侧 也。 堵塞，封闭。私门，对公室而言，指权 贵大臣之家。 变化而能随俗的娇美妖冶窈窕的赵国美女，也不会立于陛下的身旁了。⑧向使：假使 脚内：同“纳”，接纳。 夫击瓮叩缶⑧，弹筝搏髀，而歌呼鸣鸣快耳者，真 ③5昆山：昆仑山，古代以出产美玉而 那敲击瓮、缶来奏乐，拍髀弹筝，鸣鸣呀呀地歌唱，能快人听觉的，才是闻名。 6随、和之宝：即随侯珠与和氏璧，传 秦之声也：《郑》《卫》《桑间》⑤，《昭》《虞》《武》《象》者， 说中春秋时随侯得到的宝珠和楚人下 真正的秦国音乐；那《郑》《卫》《桑间》的歌声，《昭》《虞》《武》《象》等和所获的美玉。 ⑦明月：宝珠名。 异国之乐也。 今弃击瓮叩缶 8服：佩带。 乐曲，可算是外国的音乐了。如今陛下却抛弃了秦国地道的敲击瓦器四太阿()：古代名剑，相传为春秋时 著名工匠欧治子、干将所铸。 而就《郑》《卫》 退弹筝而取《昭》《虞》，若 ①纤离：骏马名。 的音乐，而取用《郑》《卫》淫靡悦耳之音，不要秦筝而要《昭》《虞》，这0建：树立。」 ④2灵鼍(tu6):即扬子鳄，古人认为有 是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人 灵性，皮可蒙鼓。 是为什么呢？无非是为了取乐于当前，适于观听罢了。可当今陛下对 犀象之器：用犀牛角和象牙制成的 器具。 则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去 4玩好：供玩赏的宝物。 用人却不是这样，不问是否可用，不管是非曲直，只要不是秦国人就赶 4⑤鴃是(jue ti):骏马名 4⑥西蜀丹青：蜀地出产的丹青颜料 为客者逐。 然则是所重者在乎色 丹，丹砂，可以制成红色颜料。青，青 踱(huo),可以制成青黑色颜料。 走，凡是客卿都要驱逐。既然这样，那么就说明陛下所看重的，只在美 ④⑦下陈：古代殿堂下放置礼品、站列婢 妾的地方。 乐、珠玉， 而所轻者在乎人民”也。此非所以跨海内、制 ⑧宛珠：宛地出产的宝珠。 色、音乐、珠宝、玉石；而所轻视的，却是百姓。这决不是用来跨越海内、④⑨傅现之珥（ě）：镶嵌着珠子的耳 饰。傅，附着、加上。玑，不圆的珠子， 诸侯之术也 这里泛指珠子。 制服诸侯的办法。 ⑤@阿（ē）缟：古代齐国东阿所产的 细绢。 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。 ①随俗雅化：娴雅变化而能随俗。 我听说田地广就粮食多，国家大就人口众，武器精良将士就骁勇。2佳冶：娇美妖冶。 ⑤击瓮叩缶(fǒu):敲击瓮、缶来奏 是以太山不让土壤，故能成其大； 河海不择 乐。这是秦国的风俗。瓮，用来汲水 因此，泰山不嫌弃微小的土块，所以能成就它的高大；江河湖海不舍弃 的陶器，口小而腹大。缶，一种瓦制的 打击乐器。 细流，故能就”其深；王者不却众庶， 团搏髀(b):唱歌时拍打大腿以应和 细小的水流，所以能成就它的深广；有志建立王业的人不拒绝百姓，所 节拍。搏，击打，拍打。脾，大腿。 100 故能明其德。 是以地无四方，民无异国， ⑤《郑》《卫》《桑间》：指郑国、卫国一 以能彰明他的德行。因此，土地不分东西南北，百姓不论异国他邦，那带的乐曲。桑间，原是卫国濮水边的 地名，在今河南濮阳南，相传卫国青年 四时充美， 鬼神降福， 此五帝三王® 男女常在濮水上欢会歌唱。 样便会一年四季丰裕美好，天地鬼神降赐福运，这正是五帝、三王无敌 团《昭》《虞》《武》《象》：都是传说中 的古乐名，这里泛指古乐。《昭》，即 之所以无敌也。今乃弃黔首①以资®敌国，却宾客以 《韶》，传说中舜时的乐曲。 于天下的根本原因。现在却抛弃百姓来资助敌国，拒绝宾客而使诸侯⑦人民：和下文的“众，庶”，都是百姓 的意思。 业⊙诸侯，使天下之土退而不敢西向，裹足不入秦，此⑧择：同“释”，会弃。 成就霸业，使天下的贤士退却而不敢西进，裹足止步不敢入秦，这正是 ®就：成就。 @五帝三王：五帝，《史记·五帝本 所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 纪》指黄帝、颛顼(zhuan x0)、帝曾 所说的“给敌人提供武器和粮食”啊。 (kù)、唐尧、虞舜。三王，指夏、商、周 三代开国君主，即夏禹、商汤和周 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦 武王。 物品中不出产在秦国，而可当宝物的却很多；贤士中不出生在秦国， ①黔首：指平民、老百姓。黔，黑。平 民百姓以黑巾覆头，故称“黔首”。 62资：资助，供给。 而愿忠者众。 逐客以资敌国，损民以益⑤ 窗业：使成就霸业。 但愿意效忠的很多。如今驱逐客卿来资助敌国，减少本国的人口而增@藉寇兵而赍()盗粮：给敌人提供 武器和粮食。藉，同“借”。赍，送给、 仇，内自虚而外树怨于诸侯 付与。 加敌国的人口，内部自己造成空虚而外部在诸侯中树立怨敌，（这样下⑤益：增益，增多。 ⑥外树怨于诸侯：指宾客被驱逐出外 求国无危，不可得也。 必投奔其他诸侯，从而构树新怨。 去，)要想求得国家没有危险，是办不到的 团夯实基础 1.字音识记 (1)鄢( ) (2)郢( (3)膏腴( (4)功施到今( (5)穰侯( (6)纤离( (7)灵鼍( (8)犀象( (9)外厩( (10)隄( )( (11)傅现之珥( (12)击瓮( (13)搏髀( (14)黔首( 2.通假字 (1)遂散六国之从 (2)向使四君却客而不内 (3)而陛下说之 (4)西蜀丹青不为采 3.一词多义 (1)过 ①窃以为过矣 ②有牵牛而过堂下者 ③是寡人之过也 (2)却 ①王者不却众庶 ②却之为不恭 ③却话巴山夜雨时 101 (3)而 ①士不产于秦，而愿忠者众 ②今急而求子 ③夜缒而出 4.其他重点实词和虚词 (1)并国二十，遂霸西戎 动词， (2)功施到今 动词， (3)垂明月之珠 动词， (4)向使四君却客而不内 连词， (5)今陛下致昆山之玉 动词， (6)是以太山不让土壤 动词， (7)河海择细流 动词， (8)今乃弃黔首以资敌国 动词， (9)藉寇兵而赍盗粮 动词， 5.词类活用 (1)名词的活用 ①西取由余于戎 ②东得百里奚于宛 ③蚕食诸侯 ④内自虚而外树怨于诸侯 ⑤夫物不产于秦，可宝者多 ⑥却宾客以业诸侯 (2)动词的活用 ①来丕豹、公孙支于晋 ②遂散六国之从 (3)形容词的活用 ①所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者 ②逐华阳，强公室 ③而歌呼鸣鸣快耳者 ④故能明其德 6.文言句式 (1)状语后置句 ①西取由余于戎 正常语序为 ②东得百里奚于宛 正常语序为 ③迎蹇叔于宋 正常语序为 ④来丕豹、公孙支于晋 正常语序为 ⑤外树怨于诸侯 正常语序为 102 (2)省略句 民以殷盛，国以富强 “以”后省略代词“ (3)被动句 百姓乐用 7.文化知识 (1)三川之地： (2)六国之从： (3)随、和之宝： (4)五帝三王： (5)黔首： 课堂学习合作探究 学习任务一分析选材特色，理解文章内容 本文是李斯写给秦王的奏疏，从秦国“跨海内、制诸侯”完成统一天下大业的角度来分析阐明逐 客之害，劝谏秦王撤销逐客令。文章劝谏角度巧妙，站位高远，反复阐述驱逐客卿的利害得失，其中 体现的广纳人才、任人唯贤等政治主张至今仍有现实意义。学习时要注意分析。 1.李斯为什么要写这篇文章？他的目的达到了吗？ 2.秦国历史上的国君很多，李斯为何在文章中独独以穆公、孝公、惠王、昭王为例来说明用客的重要 性？本文第一段在选材上有什么特点？ 3.《谏逐客书》是如何围绕“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”展开论述的？ 103 学习任务二赏析《谏逐客书》的语言及论证技巧 刘勰在《文心雕龙》中提到“飞文敏以济辞”，意思是说用巧妙的文采来加强语言的说服力。 《谏逐客书》一文辞采华美，排比铺张，音节流畅，理气充足，挟战国纵横说辞之风，兼具汉代辞赋之 丽。李斯虽为羁旅之臣，然其抗言陈词，有一种不可抑制的气势，成为后世奏疏的楷模。学习时，要 注意赏析其语言及论证技巧。 4.请结合文本赏析《谏逐客书》是如何做到气势奔放、文采斐然的。 5.《谏逐客书》从正反两方面进行论证，推理严密，逻辑性强，论据充分有力。请结合文本分析。 精彩片段 美文欣赏 一精彩片段 和赞赏，成为孔门七十二贤之一；钱学森、邓稼 片段一广揽人才 先、郭有怀等都放弃在国外的优越条件，利用所 “海纳百川，有容乃大”，无论在古时或是当 学的知识和超人的智慧，在艰苦的环境中为新中 今，若要国家强大就必须广揽人才。21世纪是 国研制出了两弹一星，赢得了亿万人的敬仰。而 人才竞争的时代，是国际交流越来越密集的时 战国时的李斯，辅佐秦始皇统一文字，写出《谏逐 代，是人才流动越来越频繁的时代，广揽群雄不客书》，智谋、才气可见一斑，但是迫害韩非，与赵 可不为！正如李斯所言：“太山不让土壤，故能成高狼狈为奸，终成为跪着的小人；宋朝的秦桧，身 其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众 为当朝宰相，算是很有智慧，但是道德败坏，陷害 庶，故能明其德。”当然不同的阶级层面对人才的岳飞，卖国求荣，终至身败名裂，遗臭万年。由此 定义各不相同，各部门对人才的要求也就不同， 观之，道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永 各取所需，方能共同进步。虽要广纳，但切勿盲 远填补不了道德的缺陷。 目，正确选择，正确对待，又有合理的方针，才会 【点评】语段的中心观点是“道德常常能 事半功倍！ 填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的 【点评】语段由“海纳百川，有容乃大”这缺陷”，为了论证这一观点，列举了孔子弟子颜 一警句引出当今时代是人才竞争时代的论述，然 回、钱学森、邓稼先、郭永怀等正面例子和李斯、 后引出课文《谏逐客书》中李斯关于“太山”“河 秦桧的反面例子加以论述，最后加以总结，归纳 海”的名句佐证广揽人才的重要性。在此基础上 出中心论点。事理互依，相辅相成。 退一步阐述广纳人才但切勿盲目的观点，思维缜Θ美文欣赏 密，富有辩证性。 时代列车在前进，人才能源要给力 片段二道德与智慧 摘编自光明网 道德高尚的人可以利用智慧为社会为人类 “千秋基业，人才为本。”中国虽然是人口大 做贡献，而道德低下的人可能利用智慧做出有悖国，但是说到人才大国，我们还有一段很长的路 人伦、危害人类的事情。古代的颜回，箪食瓢饮，要走。时代是一辆飞速前进的列车，进入科学技 处陋巷曲肱而枕，乐而忘忧，赢得了孔子的肯定术发展的智能化阶段，人才就是这辆列车的燃 104 料。人才匮乏的国家，必然被时代抛弃。人才优 第三，要留住人才，保证资源不流失。两块 先发展战略任重道远，我们责无旁贷。我们要高生铁，没有引力，磁铁有了南北极，才有了吸引 度重视人才工作，对人才充分信任、悉心培养、严力。留住人才的引力是什么呢？一是良好的工 格要求，把人才资源转化为发展的强大动力。 作氛围。了解每一位基层工作者的兴趣、爱好， 第一，要培养人才，保证动能十足。我们要开展丰富的团体活动；定期开展一对一的谈心、 从高校这一人才产出地入手，加大思想政治教育谈话，准确把握基层工作者的心理和需求；制定 力度，保证每一名学子都能有着纯洁的政治信良性竞争的工作制度，形成互帮互助的良好工作 念、坚定的政治立场；加大硬件设备投入，引进氛围。二是完善的选拔制度。部门在干部选拔 高、精、尖教育者，提高教学科研水平。除了高中，应多向基层倾斜，把基层工作经历作为干部 校，我们还可以从各行各业的工作岗位入手，从选拔的必备条件之一。上级工作部门需要补充 思想上、政治上、技能上全方位培养职工。 进入时，应更多地面向基层招考、遴选、调任，让 第二，要用好人才，保证资源不浪费。用好、基层人员看到向上的希望和出路。 用活人才，要从完善人才发展机制开始。对于人 中国是一个永葆青春活力的国家，是一个不 才而言，如果不能真正做到学用结合，在实践中断学习的国家，作为当代基层青年干部，更应该 实现自我价值，也是一种损失。比如，医生、教跟上时代的步伐，解放思想，开阔心胸，从眼界 师、农技等方面的专业人才，应该各显其能、竞争上、思想上、知识上、技术上全面学习，全面进步， 有序。我们制定科学合理的人才管理制度，激发成为国家发展的栋梁之才。 人才活力，为人才搭建舞台，让其畅所欲言，各展 夯基提能作业 其能，茁壮成长，让他们的每一支“舞蹈”都能配 请同学们认真完成练案[16] 上和鸣的乐章。 *与妻书 课前预习自主学习 ●知人论世 铁血丈夫一林觉民 简介：林觉民(1887一1911)，字意洞，号抖飞，又号天外生，福建闽县人 13岁时，他受父命参加科举童子试，竟在试卷上写下“少年不望万户侯”后掷 笔离去。1907年，林觉民留学日本，后就读于庆应大学。不久，他就加入了 孙中山领导的中国同盟会，与资产阶级保皇改良派展开了激烈的斗争。 台背景回眸 黄花泣血思念贤良，舍生取义国之栋梁 清朝末年，清政府腐朽衰败，逐渐沦入半封建半殖民地的境地，因而激起人民的反抗。1905 年，孙中山在日本东京组成“中国同盟会”，并提出了“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权” 的十六字政治纲领。在我国南方，先后发动了十几次武装起义。1911年4月27日（农历三月二 十九日)的广州起义是一场战斗最激烈、对社会震动最大的起义。后因起义死难的烈士都埋在广 州城外的黄花岗，故又名之“黄花岗起义”。 1911年春，黄兴等奉孙中山之命在香港筹备广州起义。留学日本东京的学生所组成的同盟 会第14支部（即福建支部）经商议决定，派林文去香港与黄兴接洽，派林觉民回福建组织响应起 义。林觉民由此回福建家中，与老父、妻子等家人见了最后一面（即文中的“前十余日回家”），却4.示例：文中对马克思的称谓，分别有“当代最伟大的思想家” “他”“这个人”“这位巨人”“马克思”“这位创始人”等。这些 称谓的变化，充分表现出作者高超的表达技巧和他对马克思 的深挚的感情。 如用“当代最伟大的思想家”这一称谓对马克思的形象进行 了一个高度概括；用“这个人”这一称谓，表示对马克思逝世 所产生的影响要进行客观评价，但在感情上又将马克思与演 说者和听众紧密联系在一起；“这位创始人”这一称谓表明了 马克思在共产国际中重要而特殊的地位。 5.示例：包含三层意思：①人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能 从事政治、科学、艺术、宗教等等。②物质资料的生产，一定的 经济发展阶段，便构成基础，国家设施、法的观点、艺术以至宗 教观念，就是从这个基础上发展起来的。③必须由经济基础 来解释上层建筑，而不是由上层建筑来解释经济基础， 学习任务三揣摩演讲词的语言 6.示例：(1)上文说：“这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶 级，对于历史科学，都是不可估量的损失。”这个“不可估量的 损失”就是马克思身后的空白。前面称马克思为“当代最伟 大的思想家”，他达到的境界别人是达不到的。这个损失不但 不可以估量，而且无法弥补。历史唯物主义是承认杰出的个 人在历史上的作用的，马克思的贡献和作用，就是别人无法代 替的。 (2)资本主义社会的基本经济规律，就是剩余价值规律。资产 阶级通过无偿占有剩余价值来剥削工人，具有一定的隐蔽性 马克思以前的资产阶级经济学家或者社会主义批评家具有时 代和阶级的局限性，他们不可能发现真理，不可能正确解释这 个问题，所以作者说他们是“在黑暗中摸索”。相反，马克思的 剩余价值学说，揭示了整个资本主义制度就是建立在资本家对 工人残酷剥削的基础之上的。这个学说彻底地否定了资产阶 级经济学家或社会主义批评家的说法，所以作者用了“豁然开 朗”这个词。这样“豁然开朗”与“在黑暗中摸索”形成了鲜明 强烈的对比，从而热情地赞颂了马克思这一伟大发现的意义 (3)用到了“历来”“繁芜从杂”“掩盖”“简单”四个词语。用 词贴切、准确，使抽象的概念变得具体而形象。 作用：①“繁芜丛杂”的本义是杂草杂树生长茂盛，这里指马 克思发现人类历史的发展规律以前，形形色色的唯心主义对 人类历史的解释。②这个问题“历来”都被“掩盖”，而只有到 了马克思手中，才变得“简单”起来。 7.示例：马克思是一个改变世界的“行动者” 《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》中，马克思从科学和工业 发展的角度，从生产力与生产关系激烈对抗的现实矛盾中，得 出无产阶级必将解放的结论。他在结尾指出：“我知道英国工 人阶级从上世纪中叶以来进行了多么英勇的斗争，这些斗争只 是因为资产阶级历史学家把它们掩盖起来和隐瞒不说才不为 世人所熟悉。”《人民报》本身就是宣传革命行动的一份报纸。 《在马克思墓前的讲话》中，恩格斯则说：“马克思首先是一个 革命家”“斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热 情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。” 还需指出的是，马克思的斗争行动是建立在其“思想家”身份 之上的斗争行动，正如恩格斯所说：马克思首先是“当代最伟 大的思想家” 11 谏逐客书*与妻书 谏逐客书 课前预习自主学习 四整体感知 1.(1)①开门见山，提出观点。语气谦和，有话直说，切合日理万 机的秦王的性格。②开篇即驳斥有关官吏的观点，先破后立。 (2)本文能够说服秦王的关键：逐客非但不能统一天下，反而 要造成秦国的危亡，这一结论切中了秦王急于统一天下的最 大心理欲望的问题。 28 2.①事实论证②驱逐客卿将致秦之危亡 团夯实基础 1.(1)yan (2)ying (3)yu (4)yi (5)rang (6)xian (7)tu6(8)xi(9)jiù(10)iuéti(11)ěr (12)weng (13)bi (14)gian 2.(1)“从”同“纵”，特指合纵 (2)“内”同“纳”，接纳 (3)“说”同“悦”，喜欢 (4)“采”同“彩”，颜料 3.(1)①形容词，错②动词，经过，路过③名词，错误 (2)①拒绝②推辞③还，再 (3)①表转折，却②表承接，才③表修饰 4.(1)兼并，吞并 (2)延续 (3)悬挂 (4)假使 (5)求取，获得 (6)推辞，拒绝 (7)同“释”，舍弃 (8)资助，供给 (9)送给，付与 5.(1)①名词作状语从西面 ②名词作状语从东面 ③名词作状语像蚕一样 ④名词作状语对外 ⑤名词的意动用法把…当作宝贝，珍爱，珍视 ⑥名词的使动用法 使…成就霸业 (2)①动词的使动用法使…来 ②动词的使动用法使…解散 (3)①娱：形容词的使动用法使娱乐 说：形容词的使 动用法使…愉悦 ②形容词的使动用法 使…增强，使…巩固 ③形容词的使动用法 使…快乐 ④形容词的使动用法使…彰明 6.(1)①西于戎取由余②东于宛得百里奚 ③于宋迎蹇叔 ④于晋来丕豹、公孙支⑤外于诸侯树怨 (2)之 (3)“用”含有被动意味，被任用 7.(1)指黄河、洛水、伊水相交之地。 (2)六国结成的合纵。六国，指韩、魏、燕、赵、齐、楚六国 (3)“随侯珠”与“和氏璧”，传说中春秋时随侯得到的宝珠和 楚人卞和所获的美玉。 (4)五帝，《史记·五帝本纪》指黄帝、颛项、帝喾、唐尧、虞舜。 三王，指夏、商、周三代开国君主，即夏禹、商汤和周武王。 (5)指平民、老百姓。黔，黑。平民百姓以黑巾覆头，故名“黔 首”。 课堂学习合作探究 学习任务一分析选材特色，理解文章内容 1.示例：因为秦王下了逐客令，而李斯正在被逐之列，所以李斯 写了这篇奏章，来分析逐客的错误和危害性。正是他的这篇 奏章，让秦王取消了逐客令，并派人追回了回家途中的李斯。 2.示例：(1)因为穆公等四位国君在秦国历史上政绩最突出，而 且都是因为任用客卿而取得成就的。(2)选取典型的历史事 实来说明四位国君任用客卿为秦国所做的巨大贡献，从而证 明逐客是错误之举 3.示例：第一段开篇指出逐客主张是错误的，开宗明义，提出问 题，统领全文。接着援引秦国历史上四位著名君主任用客卿 成功的史实，从正面论证任用客卿强国的重要性。作者首先 列举四代君主任用客卿富国强兵的事实，得出“此四君者，皆 以客之功”的结论，进而提出诘问：“客何负于秦哉！”以驳倒 “吏议”。然后又从反面做出推论：假如这四位君主不用客卿， 秦国就不会有现在这么强大，从而将逐客之错误巧妙隐含于 8 评述用客之功中。第二段铺叙当今秦王重物轻人的实际，从 反面论证逐客的错误性。作者首先从正面议论秦王的重物； 然后指出秦王重物并不排斥客国之物，而用人则要排斥客国 之人：最后论证秦王这样重物轻人的做法不是成就霸业的人 所为。第三段阐述“王者不却众庶”的好处和今人逐客的荒 唐，从正反两方面深人论述逐客的极端错误。他首先用比喻 和排比句式正面阐述“王者不却众庶”的好处，又用类比方法 反面阐述了逐客的危害和荒唐，正反对比愈显逐客错误的严 重性。第四段强调逐客的严重后果，与篇首呼应。 学习任务二赏析《谏逐客书》的语言及论证技巧 4.示例：①作者善用比喻，从而增强了议论的形象性和说服力 最突出的例子是用秦王取物的态度为喻，来说明秦王对取人 应该抱有的态度和不可取的态度。如文中写道：“夫击瓮叩缶 …适观而已矣。”这形象地说明了秦王想得意于天下，在任 人方面也应该弃退秦国的那些平庸之辈，而取用异国的贤能 之人。②也与作者多用铺陈、夸饰手法和排比、对偶句子以及 多选用华美辞藻有密切关系。如文中写素国历史上“四君” 因客功而成事的情况，手法铺张，多用排比、对偶句显得文势 充畅，并有音节之美。其中写惠王用张仪之计而在军事外交 上取得了成功，就用了“拔、并、收、取、包、制、据、割、散、使 施”等动词，可见辞藻的丰富。文中写秦王为满足生活享受而 取用天下珍物的一段，不仅手法铺张，而且句式多用排偶，文 气充畅，言调谐美，不乏色、乐、珠玉等方面的华美辞藻，极富 有文采 5.示例：①作者先谈历史，以秦穆公、孝公、惠王、昭王四位国君 召士纳贤为例，强调重用客卿之重要。接着再谈现实，作者列 举秦王的爱好，诸如昆山之玉，随、和之宝，明月之珠，以及所 服太阿之剑，所乘纤离之马等，都来自诸侯各国。作者另一方 面列举客卿对于秦国的历史功绩，得出结论“使秦成帝业… 皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！”打动秦王。②分析 留客逐客的利弊，晓以利害，“逐客以资敌国，损民以益仇，内 自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也”。然后反复推论 归结到重色、乐、珠玉而轻人民，“此非所以跨海内、制诸侯之 术也”。这就是“动言中务”，从利害关系上立论，正点到秦王 要称霸的雄心。接下来又从“地广者粟多”等联系到太山、河 海的比喻，再转到“弃黔首以资敌国”的错误，归结到“今逐客 以资敌国”的危殆，进一步证明逐客关系到秦国的安危。 *与妻书 课前预习自主学习 四整体感知 1.(1)回忆了三件事。①回忆夫妻间就“谁先死”的谈论，说明 自己本来不愿先死而“留苦”给妻子。②回忆月下诉真情，说 明自己是真的不能忘记妻子的。③回忆离家之前未能将起义 的事告诉妻子。这三件事都蕴含着对妻子的挚爱。 (2)①嘱咐后事：希望儿女以父志为志。②三个愿望：一愿九 泉之下“哭相和”，二愿真有鬼，三愿心电感应有道。 2.①献身救国②爱妻之情 五夯实基础 1.(1)wù(2)juan(3)chen(4)gu(5)yù(6)jin (7)qi(8)nuè(9)xiào(10)bàng(11)di(12)tòng 2.（1)“彀”同“够”，能够 (2)“旁”同“傍”，靠近 (3)“念”同“廿”，二十 3.(1)幸福和利益。 (2)想象，揣摩。 4.(1)①完成②全、终 (2)①顾及 ②环顾③表轻微转折 (3)①经受 ②忍住 (4)①幸事②幸运③临幸，宠幸 (5)①用②把③因为④表修饰 (6)①他②他们③这④它⑤大概，表揣测 28 5.(1)①名词用作动词，落下②名词用作动词，婚配、嫁给 ③名词作状语，亲手 (2)①形容词用作动词，保全②形容词用作名词，幸事 6.(1)为 (2)汝于啼泣之余，体吾此心 (3)几家能彀，称心快意 (4)如我辈如我辈钟情者 (5)①与汝②以之 (6)与使…，无宁… 与其…，不如… 课堂学习合作探究 学习任务一分析手法，赏析效果 1.①意在表达自己关心民众的疾苦，与人民的感情息息相通 ②自己要把爱妻子的感情推广到爱“天下人”，为了“天下人” 的幸福，宁可牺牲自己的一切③意思是极目远望，快把眼睛 望穿了，形容盼望殷切④意在说明在当时的社会条件下，夫 妻离散，相见无期⑤意在说明在反动势力肆虐的中国，夫妻 离散，永无团圆之日⑥表明了他心系国家、人民的伟大胸怀 2.示例：(1)反衬。如作者以昔日夫妻的甜甜蜜蜜的幸福反衬今 日永诀之悲。第4段从“回忆后街之屋…为吾与汝双栖之 所”几句，详细叙述了“双栖之所”的位置：“入”什么地方 “穿”什么地方，又“过”什么地方，又怎样“折”…如此不避 琐碎，是为了突出这“双栖之所”，因为这里是凝聚着最为珍贵 的幸福回忆的地方。接着从“初婚三四个月…空余泪痕”， 写某夜并肩私语的柔情蜜意。“窗外疏梅筛月影，依稀掩映” 这是诗一般的景。这诗一般的景是为了烘托诗一般的情。 “何事不语？何情不诉？”用反诘句式又把这种“情”加以深 化。以上文句虽是不加任何修饰地叙说往事，但昔日的恩恩 爱爱却历历如在眼前。这段美好的生活图景有力地反衬了今 日生离死别之悲。“及今思之，空余泪痕”8个字就使人感到 字字是血，字字是泪。 (2)对比。为了让妻子明白自己“敢率性就死不顾汝”的道 理，作者就“死”这个问题作了多方面的对比。首先以“愿”与 “今日事势”对比，写到“天灾可以死，…国中无地无时不可 以死”，这个排比句接连用了5个“死”字，有力地说明了在当 时的中国，摆在善良人民面前的只有一条死路。经这一对比， 说明“相守以死”的“愿”，在今日之中国是绝对不可能的 “到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看吾死，吾能之乎？ 抑汝能之乎？”这两个反问句就是对比后得出的结论。这个结 论不仅有力地说明“相守以死”的“愿”不可能实现，而且还暗 含着这样的意思：与其死于“天灾”“盗贼”“瓜分”和“奸官污 吏”之手，莫如死于革命，进一步引导妻子赞同自己所做的选 择。其次用“即可不死”和“死”对比。“不死”将会是怎样的 情况？“离散不相见，徒使两地眼成穿而骨化石”，这种痛苦与 “死”的痛苦相比如何呢？“较死为苦”，经这一对比，结论当 然不言而喻：生不如死；死，不如为革命而死。这一段用了5 个反问句，作用是为了引导妻子从比较中自己得出结论，从而 理解作者“敢率性就死不顾汝”的革命行动。第5段主要用了 对比说理，但“理”中寄寓了作者的“情”。因为对比是从“吾 诚愿与汝相守以死”的“情”出发的，对比得出的结论一 一“率 性就死”也是出于“爱汝一念”之“情”的。其他段落也用了对 比。如：“汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中国！吾幸而得 汝，又何不幸而生今日之中国！”用“幸”和“不幸”的反复对 比，既突出了对妻子的依依难舍之“情”，更突出了不得不舍之 “理” 学习任务二分析作者的感情 3.示例：不矛盾。“吾至爱汝”，是在表明作者极其疼爱自己的妻 子，在后面他又说道：“乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋 永福也。”在作者看来，个人的幸福与天下人的幸福比起来，是 微不足道的。林觉民极其疼爱自己的妻子，正是这种感情的 升华，才使他“勇于就死”。正因为自己享受了爱情、家庭的幸 福，所以希望“天下人”也能享受幸福，“为天下人谋永福”而 9