第2单元 5 雷雨 (节选)-【成才之路学案】2025-2026学年高中语文必修下册同步新课程学习指导(统编版)

050 5雷雨（节选） ●学习目标 语言建构与运用：熟悉剧情，了解戏剧文学的特点，积累并正确运用文中重点字词。 思维发展与提升：理解剧中潜台词的含意，明确课文结构及戏剧冲突。 审美鉴赏与创造：品读戏剧语言，揣摩人物心理，分析人物的多重性格。 文化传承与理解：认清正在酝酿着一场大变动的20世纪20年代中国的社会现实。 课前预习自主学习 台知人论世 中国现代戏剧的泰斗一曹禺 简介：曹禺(1910一1996)，原名万家宝，字小石，祖籍湖北潜江，出生于 天津一个没落的封建官僚家庭。中国现代杰出的剧作家、戏剧教育家。 成就：曹禺是中国现代话剧史上成就最高的剧作家。《雷雨》和《日出》 的发表，标志着中国话剧创作艺术已经成熟。曹禺先生吸收了西方戏剧艺 术与民族古典文学的营养。在他笔下，中国话剧艺术逐渐走向成熟，形成了独特的民族个性。 代表作品：《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《家》《王昭君》等。 今背景回眸 基于经历见闻的“一声呼喊” 曹禺创作《雷雨》的基础主要有：他自身曾经生活在没落的封建家庭，中国半殖民地半封建社 会的黑暗现实在曹禺的内心埋下了反抗的种子：挪威著名剧作家易卜生的许多揭露黑暗、追求人 性解放的优秀话剧传入中国，对曹禺的思想影响很大；“九一八事变”后，全国的抗日热潮更加汹 涌，曹禺在投身抗日活动时结识了一些有思想、有智慧的年轻工人，有了更加成熟的反抗思想。 在此基础上，经过长时间的酝酿，曹禺于1933年完成了这部经典力作。 作者在谈到写作意图时说，“《雷雨》是在‘没有太阳的日子里的产物'，那个时候，我是想反 抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一 声呻吟，或许是一声呼喊”(《曹禺选集·后记》)。又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要” “仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被抑压的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会” (《雷雨》序)。 自文学常识 关于话剧及四幕话剧 话剧指以对话为主的戏剧形式。话剧虽然可以使用少量音乐、歌唱等，但主要叙述手段为演 员在台上无伴奏的对白或独白。中国传统戏剧均不属于话剧，一些西方传统戏剧如古希腊戏剧 因为大量使用歌队，也不被认为是严格的话剧。现代西方舞台剧如不注为音乐剧、歌剧等，一般 都是话剧。中国的话是向外国学来的。清末留日学生的业余戏剧(1907年春柳社)被认为是 中国话剧最早的实践。因此2007年中国演艺界举办“中国话剧一百年”的纪念活动。 051 话剧有很多形式，多幕剧、独幕剧都有，演出时间也比较长。所谓四幕 话剧是比较传统的一种形式，由四大幕组成，通常第一幕铺垫，第二幕叙 [内容概括] 事，第三幕高潮，第四幕升华及结尾，现在话剧不受这个限制了。以前老话 二十世纪二十年代某 剧四幕戏形式的比较多，现在学校话剧也常用四幕话剧的形式，其适合正 年夏日的一个午后， 剧或人物传记式的话剧。 从济南来到周公馆看 三一律 望女儿四凤的鲁侍 三一律(classical unities)是西方戏剧结构理论之一，亦称“三整一律”，萍，和周公馆的主人 是一种关于戏剧结构的规则。先由文艺复兴时期意大利戏剧理论家钦提周朴园不期而遇，周 奥约于1554年提出，后由法国新古典主义戏剧家确定和推行。 公馆中所有人物的命 三一律规定剧本创作必须遵守时间、地点和情节的一致，即只允许有 运由此发生了巨大变 一个故事线索，发生的时间不能超过一天，即24小时，必须只有一个地点。 化。因为三十多年 法国古典主义戏剧理论家布瓦洛把它解释为“要用一地、一天内完成的一 前，周朴园和鲁待萍 曾是一对恋人，迫于 个故事从开头直到末尾维持着舞台充实。” 家庭的压力，周朴园 优点：剧情集中，紧凑。 抛弃了鲁侍萍，改娶 缺点：人物容易类型化，千篇一律，千人一面： 了一个富家女子。 四整体感知 [内容概括] 鲁侍萍的到来，引发 了这个家庭的巨大危 1.初读印象 机：名为母子实为情 (1)课文中的“周朴园与鲁侍萍相认”和“鲁大海与周朴园冲突”是两段充 人的繁漪和周萍，名 分展现人物内心世界的“重场戏”。前一段依次围绕一个物件（雨衣）， 为恋人实为兄妹的周 一个地方（无锡），一件事情（一个姓梅的年轻姑娘投水）展开，二人相 萍和四凤，这几个人 认后周朴园想用“ ”了断纠葛，而鲁待萍只想 。后一 物之间的关系最终暴 段集中了多组矛盾冲突，除鲁大海与周朴园的冲突外，还有 与鲁露了真相。在命运 大海的冲突。 与周朴园的冲突、 与周萍的冲突等，矛盾冲途中苦苦挣扎着的人 突复杂而激烈。 们，他们悲惨的命运 (2)《雷雨》是中国话剧艺术由发展走向 的标志。由课文可以看 深深震撼着观众的 出，话剧主要通过人物之间的 来展开剧情，塑造形象，表现 心灵。 主题。 2.文脉梳理 根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。 周朴园表现度伪自私冷酷 家庭纠葛 1冲突 鲁侍萍表现0 雷 雨 周朴园表现@ 劳资冲突 1冲突 鲁大海 表现 英勇顽强无私 052 鱼夯实基础 1.字音识记 (1)蘩漪( (2)窟窿( )( (3)弥补( ) (4)衬衣( (5)樟木( (6)卑鄙( (7)涔涔( (8)敲诈( (9)江堤( (10)交涉( 2.给下列多音字注音并组词 ( ) 混 ) ) ( ) ) 3.为下列形近字组词 诈( 侍( ) 绸( ) 樟( 炸( ) 峙( ) 稠( ) 障( 咋( ) 待( ) 倜( ) 嶂( ) 缜( ) 襟( ) 昧( 签( ) 慎( ) 噤( ) 味( 鉴( ) 4.辨析词义，选择最恰当的词语填写在句中横线上 (1)意气·义气 ①山里人很 即使陌生人至此，也不必为吃饭住宿的事担心。 ②兄弟，咱们总算 相投，还有什么话不能对你说？ (2)鼓动·鼓吹 ①日本政府似乎并不满足于这个头衔，仍在积极 本国资本“舍弃中国，进军越南”。 ②拥有世界最强大太空力量的美国军方最近又在 “中国太空威胁论”，同时旨在保 护卫星的“太空保卫战略”也在紧锣密鼓地制订中。 (3)弥补·补充 ①近日英国营养学家提示，6月里球迷看球需要 更多维生素，因为人体在高温环境 下消耗的维生素更多。 ②都梁说：“《亮剑》《血色浪漫》都比较受欢迎，我这次参与投拍《我是太阳》肯定也得把质量 弄上去。最主要是想通过这部戏 一下《亮剑》留下的遗憾。” (4)难堪·难看 ①为了试车，李总工熬了三个通宵，脸色甚是 ,大伙都很担心他旧病复发。 ②在阔太太中间露穷酸相，再 也没有了。 5.填空 (1)曹禺，原名万家宝，是我国现代剧作家。代表作有 《北京人》 等。建国后又创作了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等著名剧本。 (2)戏剧文学有两个重要内容，即戏剧冲突和戏剧语言。在戏剧文学中，戏剧冲突主要表现为剧 中人物的 。戏剧语言包括 和 仅是 一种辅助手段，重要的是 台词。戏剧中的情节发展、人物性格的揭示和剧 作家对人物事件的评价，一般都依靠它来完成。 053 课堂学习合作探究 学习任务一分析戏剧人物形象 《雷雨》所展示的是一幕人生大悲剧，是命运对人残忍的捉弄。《雷雨》下的众生相，值得我们 深入分。 1.鲁侍萍是一个怎样的人物形象？ 2.请结合文本分析周朴园的性格特点。 3.作者塑造的鲁大海是一个怎样的形象？这个形象的意义何在？ 学习任务二分析戏剧矛盾冲突 戏剧不懂得平静地过日子，它需要不断地掀起冲突的浪潮，使人物在相互冲突中撞击出性格火 花。《雷雨》中，曹禺把20世纪20年代压迫者与被压迫者之间无法调和的阶级矛盾，集中于周、鲁 两家的冲突氛围内，把两家30年来错综复杂的冲突集中在一天的特定环境中。《雷雨》中充满了矛 盾，隐藏了太多的“不满”与“愤懑”，学习时，要注意细细品读。 4.从不同的角度概括并分析周朴园和鲁侍萍之间的冲突。 5.尽管周朴园已经知道鲁大海是自己的儿子，但见面后却反目成仇，周、鲁两家的矛盾冲突的根源 是什么？ 054 学习任务三语言分析 《雷雨》能够深深地吸引读者和观众的原因就是剧中人物个性化的语言里往往蕴含着丰富的潜 台词，从中可以窥见《雷雨》中人物丰富的内心世界。赏析品味《雷雨》中弦外有音、意蕴丰富的潜 台词，对于了解戏剧人物语言，把握戏剧人物形象，提高我们的艺术鉴赏力，都是大有裨益的。 6.在本剧原稿中并无“我是你的一你打的这个人的妈”这句话，作者在修改时为什么要加上这 句话？ 7.下面一段台词中，鲁侍萍同时扮演着两个角色，一实一虚，一口一心，很有意味。请分析鲁侍萍这 些话的言外之意。 鲁侍萍老爷问这些闲事干什么？① 周朴园 这个人跟我们有点亲戚。 鲁侍萍 亲戚？② 周朴园嗯，—一我们想把她的坟墓修一修。 鲁侍萍哦，—那用不着了。③ 周朴园怎么？ 鲁侍萍这个人现在还活着。④ 精彩片段 美文欣赏 ⊙精彩片段 能看到平地一声巨雷，把这群盘踞在地上的魑魅 1.当利益与亲情博弈时，何者为重？ 魍魉击个糜烂，哪怕因而大陆便沉为海。 周朴园作为一个资本家，与他的亲生儿子鲁 ②我念起人类是怎么样可怜的动物，带着踌 大海发生了正面冲突，面对矿厂的利益与骨肉亲 躇满志的心情，仿佛自己来主宰自己的命运，而 情，周朴园选择了前者。他当着鲁侍萍的面开除 时常不能自已来主宰着。 鲁大海，并赶走了他。现实的利益使亲情异化， ③坟上的一株小草，一颗露珠儿压得它微微 甚至彻底消失，周朴园与鲁大海之间只剩下纯粹 摇摆着…像泪水一样沉重的露珠反射着东方 的雇佣与被雇佣的关系。 白色的天光；终于，它悄悄地滚落了，消失在黝黑 利益是纯粹的物质，而亲情却是血浓于水的 的泥土之中。 情感，物质永远不能购买亲情，亲情也绝不可能 ④一时强弱在于力，千秋胜负在于理。 复制。当亲情遭遇物质，我们要理智地选择。 ⑤长相知，才能不相疑；不相疑，才能长 相知。 2.曹禺名句 ⑥我把我的爱，我的肉，我的灵魂，我的整个 ①我忍耐不下了，我渴望着一线阳光，我想 太阳我多半来不及见了，但我也愿望我这一生里 儿都给了你！而你，却撒手走了！我们本该共同 行走，去寻找光明，可你，把我留给了黑暗！ 055 已美文欣赏 践踏自己的权力，把自己当成了周公馆的“皇 一个精神孤独的封建专制者 帝”，主宰着这个大家庭的一切，所有人都必须屈 —《雷雨》中周朴园形象分析 服于他、听从于他。如周萍说的“父亲就是这个 话剧《雷雨》是曹禺先生的代表作，作者塑 样，他的话，向来不能改的，他的意见就是法律”， 造了周朴园、蘩漪、周萍、鲁侍萍、周冲、鲁大海等 就非常明确地告诉了我们：周朴园就是一个封建 个性鲜明的人物形象，并通过这些人物之间错综 专制的典型。 复杂的关系，制造了多个矛盾冲突，推动了剧情 三、虚伪自私的伪君子 的发展，揭示了深刻的社会主题。这些血肉丰满 最能体现周朴园虚伪自私的特点的是他对 的人物形象给读者留下了深刻的印象，尤其是周 鲁侍萍的态度，在作品的一开始，作者一直在强 朴园串联起了剧中所有的人物，一直都是人们争 调周朴园对侍萍的怀念和眷恋，如不许搬走侍萍 议和评论的对象。 喜欢的家具，不能打破侍萍不能开窗的习惯… 一 、残忍贪婪的资本家 初读此处，我们会认为周朴园是个有情有义的 周朴园生于一个封建地主家庭，具有浓厚的 人。事实上，更重要的原因是他想借此掩盖自己 封建思想，年轻时又留学德国，接受了资本主义 不光彩的往事，维护自己的尊严，是他的自欺欺 教育，可以说他是一个封建主义和资本主义的集 人、自我标榜。当侍萍真正出现在周朴园面前， 合体，是有着双重身份的剥削阶级。周朴园与所 并有可能破坏他努力维持的大家庭秩序时，他软 有资本家一样，为了利益可以不顾一切，做尽所 硬兼施，在这个过程中，周朴园伪善的面目便暴 有坏事，用无数人的血泪积累自己的财富。比 露无遗了。比如，一连串的质问：“你来干什 如，为了敛财，周朴园承包了哈尔滨江桥，而且故 么？”“谁指使你来的？”“三十年的工夫，你还是 意让江堤出险，淹死了两千两百多个小工，并且 找到这儿来了。”这些话既是周朴园内心紧张、恐 在每个工人身上赚取了三百元的保险金，仅仅这 惧的表现，又是他虚伪、自私、丑恶面目的体现。 之后，他又辞退了鲁贵和四凤，生怕事态扩大，对 一次就赚了好几十万。所以鲁大海骂他时说道： 自己不利，并提出了“鲁家的人永远不许再到周 “你发的是绝子绝孙的昧心财。”即便他已经知 家来”的条件，与他之前怀念侍萍的态度截然相 道鲁大海是他的儿子后，还是开除了他，由此可 反。由此可以看出，周朴园对侍萍的思念之情一 以看出他的为富不仁。 旦与自己的利益、地位、权力相冲突时，他必然会 二、封建专制的独裁者 维护自己的权益，而这种感情会立即消散，这说 周朴园是周家的大家长，是一家之主，受封 明了周朴园是一个虚伪自私的伪君子。在家庭 建思想的影响，他成为了这个家庭的独裁者、专 中，他冷酷严厉，独断专横；在情感上，他虚伪自 制者。比如，周朴园强迫蘩漪吃药的一幕就反映 私，自欺欺人；在经济上，他唯利是图，不择手段。 了他的专制、独裁，当他得知蘩漪违背自己的规 这样一个性格复杂、多元的人物是一切悲剧和罪 矩把药倒掉了，便令四凤端药过来，蘩漪拒绝后， 恶的制造者，他的坏已经不能用简单的词语来概 周朴园不同意，逼着周冲劝自己的母亲喝药，当 括了，我们可以借鉴曹禺先生对他的评价：“周朴 蘩漪说等一会再喝时，周朴园依然不依，之后又 园坏到了连自己都不认为自己是坏人。” 要求周萍跪下劝母亲喝药，最后蘩漪在夫权和孝 道双重伦理枷锁下屈服了。而这一幕也让我们 夯基提能作业 看到了周朴园的另一面—封建专制的独裁者， 请同学们认真完成练案[7] 他发号施令、独断专行、自以为是，不允许任何人的：也体现出项羽和刘邦的性格，项羽比较自负自大，刘邦暂 为隐忍刻意伏低。 4.(1)不同：刘邦侧重于辩解，强调自己“不敢倍德”：樊哙则是 理直气壮地以“义”责备项羽。刘邦之言属于“以屈求伸”，樊 哙义责项羽已是“以守为攻”了。(2)说明刘邦集团是有备而 来，来之前做了周密的安排。樊哙和刘邦等事先做了交流谋 划。更能说明刘邦集团有谋略有心机。 5.①第一次是刘邦在张良处得知项羽将要攻打自己时，问张良 “为之奈何？”此种语气一下子便将刘邦心急如焚、胸无韬略 的一面表现出来了，当然从另一个角度讲也表现出刘邦不耻 下问、善于用人的一面。②第二次“为之奈何”是在刘、张二人 探讨敌我双方力量悬殊的军事现状后刘邦的发问。此处的语 气与第一次的有所不同，此处有试探张良计谋的用意，体现出 刘邦虚心求教、择善而从的品质，为其在鸿门宴中全身而退做 了铺垫。③第三次“为之奈何”出现在鸿门宴中，刘邦打算不 辞而别，然而又不知如何全身而退的情况下，他主动向樊哙提 问“为之奈何”，这次询问是在刘邦已经决定要逃走的情况下 提出的，然而中途逃走毕竟有辱门面，于是刘邦以假装征求樊 哙意见的语气发问，待得到樊哙肯定的回答后便借坡下驴， 走了之，既保住了自己的身家性命又保全了颜面，一举两得 此处的“为之奈何”显示了刘邦既阴险狡诈又老谋深算的 一面。 学习任务三涵咏思索，分析人物塑造艺术 6.项羽：情绪化，不成熟，自大轻敌，胸无城府，头脑简单，无远 见，不懂得听取正确的建议，不善用人，对对手过于仁慈。 刘邦：老谋深算，警惕性高，善于用人，见风使舵，能屈能伸，能 把握时机。 范增：性情急躁，不善隐忍，不善于对年轻气盛的项羽循循善 诱，虽有谋略，但难以施行。 张良：有谋略，心思缜密，善于审时度势，随机应变，有远见，有 勇有谋。 项庄：武力值不够，不能及时击杀刘邦：对项伯的阻挡有所顾 忌，不能杀身成仁。无头脑。 樊哙：有勇有谋，有智慧有辩才，能力挽狂澜，出色完成张良交 代的任务。 项伯：作为项羽的亲叔父，在楚国军团身处高位，却里通外敌 关键时刻还阻碍刺杀刘邦。以一己之力，使项羽集团从主动 变为被动。 曹无伤：一个小人物，最终对项羽集团没起到任何作用，也没 伤害到刘邦集团，反而暴露了自己，使得刘邦集团早早清除 内奸。 7.①善于把人物放在尖锐的矛盾冲突中，通过个性化的语言、动 作来表现人物的精神世界和性格。②善于运用对比手法，使 人物的性格特点更加鲜明、突出。③语言对话精练生动，寥寥 数语就能鲜明地刻画出人物的心理个性。④通过出色的细节 描写刻画人物形象。鸿门宴中，“项王、项伯东向坐，范增南向 坐，刘邦北向坐，张良西向侍”的座次，表现了项羽自高自大、 目空一切的性格弱点 第二单元 良知与悲悯 4窦娥冤（节选） 课前预习自主学习 目文学常识 ①关汉卿、马致远、郑光祖、白朴②《窦娥冤》《汉宫秋》《倩 女离魂》《墙头马上》 四整体感知 1.(1)窦娥被冤枉处斩发下三桩誓愿 2.①错判刑狱②血溅白练③六月飞雪④亢旱三年 团夯实基础 1.(1)wù(2)yǎn(3)zhi(4)jiǎn(5)kàng(6)dài (7)zhan(8)chang(9)xian(10)jiē(11)qù (12)hui (13)xi (14)gi (15)gian 28 2.(1)①勒索②索取 (2)①原因 ②缘由 (3)①时局②时势 【解析】(1)索取：要求得到，讨取，如索取资料。勒索：用威 胁手段向别人要财物，如敲诈勒索。(2)“缘由”也写作“原 由”，多同双音词搭配，使用范围较窄，多用于一般的事物，通 用于书面语和口语，较多用于书面语。“原因”适用范围较宽， 可用于重大的事物，也可以用于一般的事物。(3)“时势”指 某一时期的客观形势。“时局”指当前的政治局势。 3.(1)元元杂剧散曲四楔子 (2)关汉卿马致远郑光祖白朴王实甫 (3)A.老妇人B.老年男人C.性格刚烈或粗暴的男性人 物，俗称“花脸”D.女主角E.男主角F.滑稽人物 4.(1)孤零零的一个人。形容孤单无亲。 (2)顺着水流的方向推船。比喻顺着某个趋势或某种方便说 话办事。 (3)事情与人命相关，极其重大 (4)比喻心怀冤枉，身受委屈。 (5)旧时指反复审问。 (6)送饭时把托盘举得跟眉毛一样高。后形容夫妻互相尊敬。 课堂学习合作探究 学习任务一梳理内容，概括形象 1.①饱受压迫，苦难深重②太守桃杌③善良，孝顺 2.①刚烈②婆媳诀别③善良质朴、安分守己，刚强有主见， 具有反抗精神，饱受压迫、苦难深重的普通妇女的形象 学习任务二分析誓愿，探讨内涵 3.①让在场的人立刻了解她的冤情②让纯洁的雪覆盖她纯洁 的身躯，以表明她的清白③证明自己的冤屈，希望上天惩治 邪恶④三桩誓愿层层深入地表现了窦娥受刑的强烈愤怒和 坚决抗争；把全剧推向了高潮；塑造了一个善良而又有强烈反 抗精神的妇女形象 4.采用了浪漫主义的表现手法。①这样写既能证明窦娥冤情千 真万确，又能增强悲剧气氛：②符合民众善恶有报的心理，反 映了人们伸张正义、惩治邪恶的愿望：③表现了作者鲜明的爱 憎之情。 学习任务三赏析手法，品评悲剧之美 5.(1)美在其真。元朝时期，民族歧视和等级制度十分森严。在 民族和阶级双重重压之下，社会底层的平民妇女，其命运之悲 惨更令人难以想象。透过《窦娥冤》，我们看到了一幅黑暗的 “群丑图”，也看到了一部那时社会底层妇女的“血泪史”和 “抗争史”。另一方面，我们也深深感受到作者对现实主义手 法的执着追求。这种现实主义的创作态度对当今的写作也具 有重要的指导意义，当歌则歌之，该针砭则针砭之。只有贴近 时代，符合生活真实的作品才真正感人心，才真正具有美感。 (2)美在其善。《窦娥冤》在展示黑暗社会和恶势力酿就窦娥 悲剧的过程中，也突出了窦娥善良的性格，窦娥的善良品质何 尝不是当今需弘扬且光大的呢？作品也因此具有更深邃更理 想的艺术效果。 5 雷雨（节选） 课前预习自主学习 四整体感知 1.(1)钱见见儿子周萍周萍周冲鲁侍萍 (2)成熟对话 2.①善良正直刚强②奸诈残忍冷酷 团夯实基础 1.(1)yi (2)ku long (3)mi (4)chen (5)zhang (6)bi (7)cen (8)zha (9)d (10)she a8图[m脸 r(fen)分别 分{(fèn)本分 同(8授赞 切，J(qi)切菜 1(aiè)咬牙切齿 {80智餐儿 r诈（欺诈） 侍（侍候） 绸（丝绸） 樟（樟木） 3.{炸（爆炸）》 峙（对峙） 稠（稠密） 障（保障） 咋（咋舌） 待（等待） (倜（倜傥） 【嶂（层峦叠嶂） 「缜（缜密） 「襟（襟怀） 「昧（味心） 「签（签字） L慎（慎重） 噤（噤若寒蝉） 味（味道） 1鉴（鉴赏） 4.(1)①义气 ②意气 (2)①鼓动 ②鼓吹 (3)①补充②弥补 (4)①难看②难堪 【解析】(1)意气，有三个意思：①意志和气概。②志趣和性 格。③由于主观偏激而产生的情绪。义气，有两个意思：①由 于私人关系而甘于牺牲自己的气概。②有这种气概和感情。 (2)鼓动，以言语或行为激励他人使有所行动。鼓吹，宣扬，使 众人知道。(3)弥补，把不够的部分填足，重在填补不足之处， 含有以益补损之意。补充，重在表示在原来缺少的基础上增 加，使其更充实、完备，其使用范围更广。(4)“难堪”指难以 忍受或难为情，既可以用在心理，又可以用在场面。如“感到 难堪”。“难看”指不好看，丑陋或不光荣，不体面，主要用于 外表形象。如“难看的样式”。 5.(1)《雷雨》《日出》 (2)性格冲突人物语言舞台说明舞台说明人物语言 课堂学习合作探究 学习任务一分析戏剧人物形象 1.鲁侍萍是一个受侮辱、被损害的旧中国劳动妇女形象。她善 良、正直、备受屈辱，又始终保持着自己的刚强与自尊。她尝 尽了人间的辛酸。年轻时在周家当女佣，后来与周朴园恋爱 生了两个儿子。但第二个儿子刚出生三天，就被周家赶出了 大门，投河遇救。为了孩子，她嫁过两次人，但都不如意。她 什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。三十 多年的悲惨遭遇，把她磨炼得很坚强，对现实也有了一定的认 识。课文中她出现时，先是冷静地回答周朴园的提问，观察他 的变化，当周朴园翻脸时，她终于看清了周朴园的本性，悲愤 地诉说了自己的不幸，并当场撕毁支票，保持了自己做人的 尊严。 2.周朴园最突出的性格特点就是他的伪善和冷酷。①伪善。周 朴园对鲁侍萍有着深深的怀念，但在周朴园和鲁侍萍相认以 后，一连串的对话，就表露出了他的伪善。当周朴园知道面前 的就是鲁侍萍时，他马上一反之前深情怀念的语气，忽然严厉 地问道：“你来干什么？”“谁指使你来的？”单从这两句问话便 可以看出他在“怀念”之下的真正心态。“好！痛痛快快的！ 你现在要多少钱吧？”这句充满铜臭气的话将他卑鄙丑恶的灵 魂揭露无遗。②冷酷。对多年前遗弃的亲生儿子却不顾念父 子之情，可见在周朴园的心里最重要的是现实利害关系。在 和鲁大海的正面冲突中，开始时周朴园因为稳操胜券，因此对 鲁大海的责骂保持着冷静，不轻易动怒，说话简洁，打击性却 很强。这时他很像一位经验丰富、气度深沉的“绅士”。在鲁 大海毫无顾忌地揭穿他犯下的见不得人的罪恶时，他恼羞成 怒，不容鲁大海把话说完，厉声喝止他，并让他出去。这种表 现正印证了他大赚昧心钱、丧尽天良的事实。 3.作为新生工人阶级中的一分子，罢工工人的领导者之一，鲁大 海与老奸巨猾的周朴园相比较，确乎显得幼稚而又缺乏斗争 经验：但是，他有着坚定的阶级立场、不屈的斗争精神和对资 本家清醒而又深刻的认识。这些，都给人们留下深刻而又清 晰的认识。同周朴园谈判的失败，使我们叹惜鲁大海之幼稚 揭露周朴园唆使矿警杀害工人、用金钱收买工人破坏罢工斗 争，让我们看到了鲁大海在这场斗争中显示出的力量。鲁大 海的出现，使我们透过故事情节的阴郁氛围，看到了一丝希望 和些许亮色。正如曹禺先生所说的，“鲁大海这样一个工人形 象，当然写得很不像样子，很不成熟，但我是同情这个人，甚至 28 佩服这个人的”。由此可见，作者对作品中略显单薄的鲁大海 这个形象赋予了很大的热情，寄寓了自己的社会理想，这个形 象对人们有着相当重要的激励作用 学习任务二分析戏剧矛盾冲突 4.①个人感情冲突：周朴园与鲁侍萍年轻时相爱、生子，后周朴 园为封建家庭和利益抛弃鲁侍萍。②性格冲突：周朴园自私 冷酷、伪善，只想用钱摆平事情：鲁侍萍善良、清醒、有尊严，不 为金钱所动。③阶级冲突：周朴园是封建贵族、资本家，鲁侍 萍是仆人，二人思想观念和行为方式等都存在巨大反差。④ 复杂的关系冲突：周朴园与鲁大海既是父子又是敌对关系，鲁 待萍与周萍是母子却无法相认；周朴园维护的是利益和体面， 鲁侍萍维护的是对孩子的爱。 5.周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人 民的代表，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的 矛盾。他们的对立冲突是必然的，这一悲剧深刻地反映了社 会的阶级剥削和压迫，暴露了半殖民地半封建社会的罪恶。 正是由于这一阶级根源，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园 为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家 与工人之间的阶级冲突才异常激烈，形成最本质的冲突。 学习任务三语言分析 6.加上这句话可以让观众感受到一个慈母在离别了三十年的亲 生儿子面前想认又不敢认的悲哀，表现出鲁侍萍爱与恨、希望 与失望交织在一起的复杂心情。如果没有这句话，就减弱了 感染力。 7.①她现在与你已经没有什么关系了。②根本就无所谓什么亲 戚。③她没有死，现在就站在你面前。④那次他们母子被人 救起了。 6*哈姆莱特（节选） 课前预习自主学习 四整体感知 1.(1)波洛涅斯奥菲利娅独白 (2)纪念品出家 2.①国王与身边侍臣及王后之间的对白②国王与波洛涅斯的 对白 五夯实基础 1.(1)wen (2)gian (3)chou (4)dan (5)lian (6)dang 2.刹(sha)刹车 L(chà)一刹那 0 冠《9un)冠军 L(guan)衣冠 处(chu)处理 r(chù)畜生 裂iè)裂缝 L(chù)好处 畜 1(ù)畜牧 (Iiě)裂着怀 r(è)恶劣 r(sù)宿怨 r(xing)行事 恶{（ě）恶心 宿{(xù)星宿 行{(hang)行列 L(wù)可恶 【(x心)三天两宿 L(héng)道行 谀（阿谀） ,昭（昭雪） 竭（竭力） 镣（镣铐） 3. 腴（丰腴） 绍（介绍） 偈（偈子） 潦（潦草） 瘐（瘐毙） 诏（下诏） 揭（揭开） 瞭（瞭望） r诡（诡计） 「缛（繁文缛节） 「谴（谴责） 「赢（输赢） L桅（桅杆） L溽（溽暑） L遣（派遣） L羸（羸弱）》 4.(1)①沟通②勾通 (2)①功夫 ②工夫 (3)①果然②居然 (4)①浅薄②肤浅 【解析】(1)两词都含有“使双方联系起来”的意思。“沟 通”意为使两方能通连，是中性词。“勾通”是贬义词，指暗中 勾结。(2)“功夫”比“工夫”的义项广，凡是用“工夫”的地方 都可以用“功夫”。“工夫”指占用的时间或空闲的时间。“功 夫”有两个含义，一是指花费的时间、心思或精力；二是指本 领、技艺或学问。一般来说，在表达时间这一意思的情况下 “工夫”和“功夫”可以通用，在专指精力、本领、学问时，只能 用“功夫”。(3)都是副词，都能“表明预期和结果的关系”，经 2