2026年安徽省合肥市中考自编模拟语文卷

2026届安徽省合肥市中考自编模拟卷 语文 学校：______________ 班级：______________ 姓名：______________ 一、语文积累与运用 1.默写。 1. 古代先贤常用蕴含哲理的诗文，总结人生智慧，传达人生理趣。“________________，________________”(《论语》)启迪我们将学习当作一件快乐的事，会学得更加积极主动；“________________，________________”(陆游《游山西村》)启迪我们在逆境中坚定信念，敢于开拓，终究会出现光明的新境界；“________________，________________”(苏轼《题西林壁》)启迪我们认识事物的本质，要超越狭小的范围，摆脱主观成见。 2. 对比是古诗文写作中常用的表现手法。白居易《卖炭翁》中“________________，________________”将老翁身着单衣与渴望寒冷进行对比，反映了封建社会劳动人民贫寒劳苦的境遇；欧阳修《醉翁亭记》中“__________，__________”将树木之静与山鸟之动进行对比，展现了琅琊山秀美的景色。 2.请运用积累的知识，完成试题。     宋江不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首《____B____》词调，便唤酒保，索借笔砚。起身观玩，见白粉壁上，多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”乘其酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：     “自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。”     宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来。去那《____B____》后，再写下四句诗，道是：     “心在山东身在吴，飘pénɡ江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。”     宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作。”写罢，掷笔在桌上，又自歌了一回，再饮过数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒，便唤酒保计算了，取些银子算还，多的都赏了酒保。拂袖下楼来，踉踉跄跄，取路回营里来。开了房门，便倒在床上，一觉直睡到五更。酒醒时，全然不记得昨日在浔阳江楼上题诗一节。当日害酒，自在房里睡卧，不在话下。 1. 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 （1） 酒兴(　　)　　　蘸(　　)得笔饱　　　潜(　　)伏 （2） 飘pénɡ(　　) 2. 根据画线句的字数和格式，我们可以判定B处的词牌名是(　　) A.渔家傲   B.南乡子   C.浣溪沙   D.西江月 3. 乐乐同学读过《水浒传》后，整理了宋江的相关资料准备推荐给其他同学，请你判断下面各项中与宋江有关的情节是________、________。 A.地点：浔阳楼 B.地点：祝家庄 C.地点：黄泥岗 4. 请联系《水浒传》相关内容，分析“浔阳楼题诗”在全书情节中有什么作用。 3.中国是诗的国度，我国古代文人常常把对美和理想的追求寄寓诗中。为提升同学们的诗词文化鉴赏能力，更好地传承和弘扬优秀诗词文化，学校开展了诗词文化周活动，请你参与。 【集思广益说诗词】 1. 以下是班级同学拟写的活动开场白，请你帮助修改。 （1） 为了增强语气，激发同学们的情感，请将【甲】处画线句改为反问句。 （2） 【乙】处画线句有语病，请你提出修改意见。     【甲】中华古诗词典籍是我国文学的瑰宝。从“诗三百”开始，到唐诗、宋词、元曲，一首首情韵盎然、铿锵有力的诗词，读起来让人心潮澎湃。它们传承着源远流长的中华历史，承载着先贤的思想智慧、高雅情趣和人文情怀。中华古典诗词展示了中华传统文化的魅力，它们是文化百花园中最为璀璨芬芳的一枝，是精神源流中最澄澈的一脉。【乙】诗意词韵决定着文字是否是灵动流畅的！ 【纵览古今学诗词】 2. 为了响应学校的诗词文化周活动，老师在班会上播放了一段课程视频，带领大家感受古典诗词的魅力。请根据下面课程视频的内容，就评论区中“南巷”“诗酒趁年华”中任意一个人的问题进行解答。 课程视频内容 评论区 直接抒情　直接抒情是指作者或人物不借助别的事物，直接抒发自己的感情。它的好处是情感炽烈、直接坦露、有强烈的感染力。 间接抒情　间接抒情简单来说就是没有直白的抒情性语句，而是将情感融入到叙事、描写和议论当中。间接抒情的方法有很多，比如借用修辞或具有代表性的意象或景物描写等来抒发情感。 南巷：《钱塘湖春行》中有没有直接抒情或间接抒情的句子呢？判断的依据是什么？ 诗酒趁年华：怎么运用课程视频中的内容解读“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗呢？ 我选择       ，解答：                                    【别出心裁画诗词】 3. 诗词文化周活动进行得如火如荼之时，有同学指出不应忽视现代诗歌，引起了老师的注意，老师向同学们介绍道：“诗歌发展到现代，突破了古诗的形式和格律，更加强调自由开放、直率陈述和意象经营，但一些诗歌仍有‘诗中有画’的特点。”请你阅读《刈草的孩子》，说说下图是否体现出了这首诗歌的意境，并说明理由。 刈草的孩子 夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草， 低着头，弯曲着身子，忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边…… 草已遮没他小小的身子了—— 在草丛里我们只看见： 一只盛草的竹篓，几堆草， 和在夕阳里闪着金光的镰刀…… 【奇思妙想拟诗词】 4. 诗词文化周活动进入尾声，有同学提议大家尝试为老师们撰写“小诗歌”，以感谢老师们的辛苦教导。下面是一位同学拟写的赞颂化学老师的诗歌，请你参考示例，选择一个科目的老师(化学老师除外)，写一首三行诗，表达对他(她)的感谢。要求体现学科特点，句式不限，形式上排列三行，字数不超过60字。 示例： 淀粉遇碘变蓝 紫色石蕊试剂遇酸变红 而我遇见您，学习生活变得更加绚丽多彩      ——致化学老师 二、文学类文本阅读 4.阅读下面的文字，回答问题。 一湖水花 吴昌勇     ①水是有年岁的。古井的水慈眉善目，像极了乡下的老人；小溪小沟的水蹦蹦跳跳，是活泼调皮的孩童；大江大河的水潮起潮落，是浑身力气的汉子。客人到了陕南安康，见了瀛湖里的水，都夸这水是扎着头花的俏皮姑娘，楚楚动人。     ②瀛湖起先不是湖。上世纪80年代末的一个冬天，随着安康水电站下闸蓄水，碧波荡漾的汉江在安康城区上游旋旋绕绕，一滴一滴的水，一簇一簇的浪，山和水就这样紧紧地拥抱在一起。水库库区取名“瀛湖”。湖边的百姓晨起第一件事，就是站在屋外的院场，看看山，看看水，看看村庄的倒影，看看和鱼鳞一样铺满湖面的微波细浪。     ③四季轮回，把水漂染成特有的瀛湖蓝，像瓷器一样温润光滑。两岸的群山、村庄、屋舍、草木、庄稼、牛羊，在湖水的镜面里投射出黛绿的轮廓。水中的鱼虾一群群游过来，它们游上屋顶，绕着青灰色的炊烟一圈圈追逐嬉戏；它们游上山冈，在无边无际的油菜花海里镀一身金黄。     ④游船在湖中缓慢前行，船头如春耕的尖铧，将水面犁出道道银白的浪潮，一股清新甘甜的水草香在风中飘荡。游人站在船舱，看茂密鲜艳的浪朵瞬间在湖面摊开，如洁白的蔷薇或梨花、李花，在水的枝头竞相绽放。     ⑤山溪奔流，为宽阔的湖面镶上一道花边。只有到了湖中心，你才会相信，这些来自四面八方的水流，一定是喘着粗气从远山奔跑而来。这些甘醇的水滴，一定是从湖边的大树上落下来，又升腾到油绿的叶面，升腾到和湖水一样碧蓝的天空，完成大自然的循环代谢，让瀛湖这片水的丛林四季常青。     ⑥岸边的百姓，将屋外的这方水域宝贝一般捧在手中，抱在怀里。早年，他们是靠水吃水的渔民，耕耘着湖水，鱼虾就是他们播种在水中的庄稼。新世纪初开始，他们收回渔网，在近水的岸边栽种果树。一位来自西安的大学教授，爱上了这里的山水，索性将实验室建在了湖边，十几个寒来暑往，让原本生长在南方的火龙果和杨梅，在山清水秀的北方落地生根。那枝叶和花朵恋上了瀛湖，为陕南温润的空气增添了一份甜蜜。收获的季节里，果实沉甸甸地挂满枝头。     ⑦每年春夏两季，瀛湖水面似乎和草木一道萌发新芽，纯银的浪花在山风的吹拂下次第盛开。比花朵更为明媚的，是瀛湖特有的鱼种，背身泛着银光，一拃多长，拇指粗细，成千上万条呼啸而来，又呼啸而去，在清澈的湖水中灵动地摆着尾巴。     ⑧安康水电站建成蓄水，成就了泱泱瀛湖，也让湖里的水花以另一种方式在更遥远的地方怒放。机房里，水滴汇聚在一起，推拉着，碰撞着，激越着，在巨大的落差中完成一次转换。沿着架设在空中的电线，瀛湖水的力量翻过秦岭，越过巴山，在点亮千家万户的同时，也送去来自安康的祝福和问候。更为盛大的场景是，瀛湖还是一个四面群山箍起的大水缸。被大自然选育出的一方甘甜，沿着南水北上的水路，滋养着北方的城市。在广袤的华北平原，在拧开水龙头的那一瞬，眼前是一团团闪耀的水花，是叮咚作响的清流。     ⑨春去春来，年年岁岁，瀛湖水波芬芳，花期如约而至。繁花似锦的湖面，是晶莹的水花，是岸边的山花，是百姓幸福的笑靥如花。瀛湖花开，开在近处，也开在远方，开在大地，也开在天际。     （选自《人民日报》2023年6月5日，有改动） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A.第①段运用拟人的修辞方法，生动形象地展现了各类水的特点，为引出下文瀛湖的水做铺垫。 B.第⑥段讲述岸边百姓从靠水吃水的渔民到转型发展种植业，体现了百姓生活方式的变化。 C.第⑦段通过对鱼种数量、外形及游动姿态的描绘，强调了瀛湖渔业资源的丰富。 D.文章结尾段将水花、山花与百姓幸福的笑靥如花联系在一起，展现了瀛湖的美好及给百姓带来的幸福。 2. 通读全文，请以“瀛湖边的百姓”的视角补全下图。 3. 从修辞方法的角度赏析下面的句子。 游人站在船舱，看茂密鲜艳的浪朵瞬间在湖面摊开，如洁白的蔷薇或梨花、李花，在水的枝头竞相绽放。 4. 赏析下面句子中加点词的表达效果。 瀛湖花开，开在近处，也开在远方，开在大地，也开在天际。 5. 文章主要描写瀛湖，为何以“水花”为题？从标题中的“水花”的含义切入，赏析本文标题。 三、非连续性文本阅读 5.阅读下面的文字，回答问题。 材料一：     3月18日，一场别开生面的“西游大观园——跨学科整本书阅读课程展”活动在某校开展。展览呈现了五年级上学期以语文学科为主体、带动其他学科共同构建的《西游记》跨学科阅读课程。有的孩子说：“我特别喜欢‘西游服饰美学’这节课，从服饰的颜色设计可以看出人物的地位、个性，感觉很新鲜！”在“西游大观园”观摩中，不少教师感言：“看了这个展览，感觉跨得很巧，对读本挖掘得很深。”     跨学科阅读打破了语文阅读专属的思维惯性，挖掘事物之间的联系，以表现性任务启发阅读、思考、表达。 （摘编自《西游大观园》，《中国教师报》2024年4月3日） 材料二：     随着季节气候而发生变化的自然现象，如草木荣枯，候鸟去来等，我国古代劳动人民称它们为物候。中国古代诗歌中包含物候资料，具有科学价值。     纬度越低，物候越早。例如：     吴融：“太行和雪叠晴空，二月①郊原尚朔风。”（长治）     钱起：“二月黄莺飞上林，春城紫禁晓阴阴。”（西安）     李商隐：“二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。”（成都）     柳宗元：“宦情羁思共凄凄，春半如秋转意迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”（柳州）     地势越高，春来越迟。例如：     白居易：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”（九江） （摘编自《语文闲谈》） [注]①二月：与下文的“二月”都指农历二月，相当于公历三月左右。 材料三：     “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”自古以来，放纸鸢——放风筝，就是一种深受人们喜爱的民俗活动。     “结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。”孩子们没能把风筝成功放飞，非但不从自身找原因，反而抱怨风力不够，可爱形象跃然纸上。     看来想让风筝高高飞在天上，绝非易事。     风力和风向对风筝的升空有决定性影响。风力较大时，适宜放大风筝；风力小时，适宜放小风筝。风力稳定时，风筝飞得比较平稳；风力变化不定时，控制风筝的人就有点手忙脚乱。同样的道理，不断变化的风向也会对空中的风筝产生影响。     气温太高或者太低，人们容易中暑或被冻伤，不适合放风筝。     空气湿度较大时，风筝身上会吸附许多水汽，导致自重增加，蒙面变软，加大放飞难度，风筝也容易脱胶或变形，影响放飞效果。     气压同样会影响放风筝。某个区域为高气压所控制时，由于大气中盛行下沉气流，风筝不易飞起来。反之，风筝易于飞起。（见图一） 图一 （摘编自《“忙趁东风放纸鸢”里的气象学》，《百科知识》2024年6期） 材料四：     一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子①一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了②，咱们大家都放了罢。”于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。众人仰面说道：“有趣，有趣！” （摘编自《义务教育教科书 语文》五年级下册《红楼春趣》） [注]①籰（yuè）子：绕线的工具。②放病根儿，一种民俗，“放晦气”。放风筝时故意剪断扯线让风筝飞走，认为可以放走坏运气。 1. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（  ） A. 材料一中，学生通过“西游服饰美学”这节课，能够从服饰的颜色设计看出人物的地位、个性。 B. 材料二中的诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”表明“山寺”所在地的地势低，物候早。 C. 材料二中的“花须柳眼”“东风日暖”和材料三中的“草长莺飞”“杨柳春烟”等都是物候现象。 D. 材料三中“骂天公”表现孩子们的天真可爱：材料四“将籰子一松”表现黛玉放风筝的自如。 2. 根据材料三，简要概括影响放风筝效果的五个自然因素，并任选两个因素简要说明其原理。 3. 初春刚开学，某校部分师生将要参加“青少年风筝友谊邀请赛”，带队老师与同学们就行程问题进行分析交流。请结合材料二、材料三及图二完善交流内容。 图二 老师：经多方面考虑，我们此次将前往长治、西安、成都、柳州参加比赛。最先举行比赛的城市是柳州，谁知道为什么呢？ 学生甲：我知道，柳州现在天气适宜，让我联想到相关的诗句是（1） ___________，我还想知道最后举行比赛的是哪个城市？ 学生乙：我认为是（2） ___________________________，因为物候知识告诉我们（3） ____________________。 老师：大家说得很有道理。当四月初完成所有比赛返回学校时，我们可以相约共赏春花。 4. 风筝友谊邀请赛归来后，大家对《红楼春趣》中的“趣”有了新的思考，借助材料一、材料三、材料四及图一，助力他们完成下面的探究提纲。 “跨界·红楼·问趣”探究提纲 一、民俗闲“趣”：________________________  二、气象理“趣”：风力较大；风向稳定；气温、湿度适宜；________________________。 三、跨界妙“趣”：________________________ 四、文言文阅读 6.    【甲】十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” (节选自《左传》)     【乙】长勺之役,曹刿问所以战于庄公。公曰:“余听狱虽不能察,必以情断之。”对曰:“是则可矣。知夫苟中心图民【注】,智虽弗及,必将至焉。” (节选自《国语》) 【注】中心图民:内心为百姓考虑。 1. 解释下列加点词在文中的意思。 （1） 又何间焉　　　　  　间:　　　　　  （2） 小惠未遍          遍:　　　　　  （3） 必以信          信:　　　　　  （4） 必以情断之          之:　　　　　  （5） 智虽弗及          及:　　　　　  2. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1） 肉食者鄙,未能远谋。  （2） 是则可矣。 3. 甲、乙两段文字刻画人物主要运用了　　　 描写,甲文在写作手法上还使用了　　　　的手法。 4. 长勺之战最终鲁国大胜,请结合选段简要分析取胜的原因。 五、写作 7.学校刊物有两个栏目正在向全校学生征文。请你根据栏目相关要求，任选其一，参与投稿，可以讲述经历，可以抒发感情，也可以阐述观点。 【栏目一】悦读  一张纸片可以变成废纸扔在地上，被踩来踩去，也可以作画写字，更可以折成纸飞机，飞得很高很高，让人们仰望……一张纸片尚且有多种命运，何况人呢？ 请以“最难忘的一次选择”为题，写一篇文章，讲讲这次选择的难忘，以及在这次选择中的心路历程。 【栏目二】智慧  曾国藩说：“凡善弈者，每于棋危劫急之时，一面自救，一面破敌，往往因病成妍，转败为功。”  守得云开见月明。其实，只守，见不到月明，要破。  这段话引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇文章。 【提示和要求】（1）文体不限（诗歌除外），若选择【栏目二】，请自拟标题。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。（4）不少于600字。 语文试卷 第1页（共2页） 语文试卷 第2页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届安徽省合肥市中考自编模拟卷 语文详解详析 一、语文积累与运用 1. 1. 知之者不如好之者　好之者不如乐之者　山重水复疑无路　柳暗花明又一村  不识庐山真面目　只缘身在此山中 2. 可怜身上衣正单　心忧炭贱愿天寒　树林阴翳　鸣声上下 2. 1.（1） xìnɡ　zhàn　qián （2） 蓬 2. D 3. A　B 4. 这一情节是宋江这一人物命运的转折点，因为题反诗，把自己逼上了绝路，加入梁山后又迅速成为义军首领；同时这也是梁山义军队伍发展的转折点，江州劫法场之后宋江、李逵等一批好汉上了梁山，声势迅速壮大。 【解析】 2. A项《渔家傲》一般为六十二字，前后段各五句，五仄韵，如我们在课内所学的《渔家傲·秋思》。B项《南乡子》一般为五十六字，上下片各四平韵，一韵到底，如我们在课内所学的《南乡子·登京口北固亭有怀》。C项《浣溪沙》一般为四十二字，上片三句三平韵，下片三句两平韵，如我们在课内所学的《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》。D项《西江月》一般为五十字，前后段各四句，两平韵，一叶韵。画线处的词作字数为五十字，前后段各四句，两平韵，一叶韵，符合《西江月》的字数和格式。 3. 1.（1） 示例：中华古诗词典籍难道不是我国文学的瑰宝吗？(或“中华古诗词典籍怎能不是我国文学的瑰宝呢？”) （2） 在“诗意词韵”前加“有无”或删去“是否”。 2. 示例一：南巷　此诗中有直接抒情的诗句，如“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”这两句，其中的“最爱”二字直接表达了诗人对早春西湖美景的喜爱以及赏景后的喜悦心情。 示例二：诗酒趁年华　这两句诗间接抒情，将个人情感融入到“明月”中，借“明月”含蓄地表达了对朋友的关切之情，使诗歌更有韵味。 3. 示例一：图片体现出了诗歌意境。理由：这幅图片的主体是一个在草丛中割草的孩子，孩子旁边放着一个盛草的竹篓，体现了诗歌中的“低着头，弯曲着身子，忙乱着手”的场景，同时图片中显示孩子身后的草已经被割了，也体现了“从这一边慢慢地移到那一边”的情境。 示例二：图片没有体现出诗歌意境。理由：这幅图片的主体是一个在草丛中割草的孩子，孩子旁边放着一个盛草的竹篓，但是并没有体现出夕阳照耀下的草原，没有将草原的广阔和孩子的渺小表现出来，没有表现出诗歌广阔凄美的意境。  4. 示例一：读过无数诗书/写过无数字句/也表达不尽我对您的感激之情——致语文老师 示例二：运算律/加减乘除/算不出我对您的感谢有多深——致数学老师 示例三：纵有妙笔/画不尽您对我们的教导/也画不出我们的感恩之心——致美术老师 【解析】 3. 作答本题时，首先要对题干提出的问题“说说下图是否体现出了这首诗歌的意境”做出判断，其次要结合诗歌的内容和图片的画面内容阐述理由。例如认为图片体现出了诗歌意境，可以结合图片上展示的在草丛中割草的孩子与诗歌题目“刈草的孩子”以及诗歌内容“低着头，弯曲着身子，忙乱着手”“从这一边慢慢地移到那一边”等契合度作答；如果认为图片没有表现出诗歌意境，则可以从“和在夕阳里闪着金光的镰刀”等诗歌内容有而图片无的要素进行概括作答。 二、文学类文本阅读 4. 1. C 2. ①站在屋外看山、水、倒影和微波细浪　②靠水吃水，养殖鱼虾　③在近水的岸边栽种果树 3. 运用比喻的修辞方法，将游人站在船上看到的湖水浪花比作绽放的洁白花朵，体现了湖水的动态美，表达了作者对瀛湖的喜爱和赞美之情。 4. 运用了反复的修辞方法，“开在近处，也开在远方”和“开在大地，也开在天际”作对比，将瀛湖“花开”的范围扩大到远方和天际，让读者直观感受到了瀛湖“花开”的壮观和美丽，表达了作者对瀛湖“花开”景象的喜爱和赞美之情，也表达出对瀛湖未来发展的期待。 5. 第一层级：仅写出字面意思，理解单一，分析层次浅。 示例：“水花”指瀛湖的浪花，以水花为题揭示了文章的抒情对象。 第二层级：能多角度分析“水花”的含义，思维相对全面，但未能分析出背后深刻的意蕴。 示例：“水花”既指瀛湖湖水的浪花，也指水力发电、南水北调工程中造福千家万户的浪花。水花与瀛湖直接相关，以“水花”为题揭示了文章的抒情对象；瀛湖水不仅造福周围百姓，也造福了远方的人们，表达了作者对瀛湖的喜爱与赞美之情。 第三层级：能从文章主旨层面分析，清晰表达多角度含义及作者的思想感情，揭示文章主旨。 示例：“水花”既指瀛湖湖水的浪花，也指水力发电、南水北调工程中造福千家万户的浪花。以与瀛湖直接相关的“水花”为题，不仅揭示了文章的抒情对象，紧扣文章主题，也使标题具有艺术性，吸引读者阅读。瀛湖不仅为周围的村民带来了美好的生态环境和幸福生活，也通过水力发电、南水北调等工程造福了其他地区的人民，“水花”蕴含着人民对美好生活的向往，蕴含着对安康水电站造福人民的称赞，以“水花”为题表达了作者对人与自然和谐共处的赞美以及对瀛湖优美景色的喜爱。 【解析】 1. 本题考查文章内容和艺术特色的分析鉴赏。文章第⑦段虽对瀛湖春夏两季鱼种的数量、外形及游动姿态进行了描绘，但主要是为了展现瀛湖在春夏季节的生机与灵动之美，且只描述了“瀛湖特有的鱼种”，而非单纯强调渔业资源丰富。C项“强调了瀛湖渔业资源的丰富”分析鉴赏不正确。故选C项。 三、非连续性文本阅读 5. 1. B 2. 影响放风筝效果的自然因素主要包括风力、风向、气温、空气湿度和气压。 原理示例：①风力较大时，适宜放大风筝，风力小时，适宜放小风筝，风力稳定有助于风筝平稳飞行；②风向的不断变化会增加控制风筝的难度；③气温太高或太低都不适合放风筝，因为人们容易中暑或被冻伤；④空气湿度较大时，风筝会吸附水汽，导致自重增加，放飞难度加大，且易脱胶或变形；⑤气压方面，高气压控制下风筝不易飞起来，因为大气中盛行下沉气流，而低气压则有利于风筝飞起。 3. （1）山城过雨百花尽（榕叶满庭莺乱啼） （2）长治 （3）纬度越低，物候越早（纬度越高，物候越晚） 4. 放病根儿（放风筝）  低气压控制（大气中盛行上升气流）  打破了语文阅读专属的思维惯性（挖掘事物之间的联系；启发阅读、思考、表达） 【解析】 1. 本题考查文意选择辨析。作答本题，首先，通读选项内容，然后在材料中找到对应的内容，比对分析。根据材料二“地势越高，春来越迟。例如：白居易：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”可知，“山寺”的地势比其他地方高，所以物候比其他地方晚，也就是说平地上花开过以后，山寺的桃花才开始开放。B项中“‘山寺’所在地的地势低，物候早”理解和判断不正确。故选B项。 4. 本题考查材料提取与概括。作答本题，首先，从题干可知，要根据材料一、材料三、材料四及图一填空。其次，分析材料，从材料中提取信息。第一空，结合材料四可知，这一民俗活动是放风筝，也称放病根儿；第二空，结合图一及材料三中“某个区域为高气压所控制时，由于大气中盛行下沉气流，风筝不易飞起来。反之，风筝易于飞起”可知，风筝飞起的气象理“趣”还包括低气压控制（大气中盛行上升气流）；第三空，结合材料一中“跨学科阅读打破了语文阅读专属的思维惯性，挖掘事物之间的联系，以表现性任务启发阅读、思考、表达”可知，跨界妙“趣”在于打破了语文阅读专属的思维惯性（挖掘事物之间的联系；启发阅读、思考、表达）。最后，据此概括作答即可。 四、文言文阅读 6. 1.（1） 参与 （2） 遍及、普遍 （3） 实情 （4） 代指“狱”(诉讼事件) （5） 到，达到 2.（1） 当权者目光短浅，不能深谋远虑。  （2） 这(样)就可以了。 3. 对话(或:语言)　衬托(或:对比) 4. ①鲁庄公取信于民(有民本意识),善于听从意见;②曹刿敢于担当(有家国情怀),富有谋略 【解析】 1. 本题考查文言词语释义。解释文言词语时要结合语境,尤其要注意有通假字、古今异义、词类活用、一词多义等文言现象存在的词语。如“间”“信”为古今异义词,分别为“参与”“实情”的意思。 2.（1） 第(1)句中,“鄙”是得分点,应翻译为“目光短浅”; （2） 第(2)句中,“是”是得分点,应翻译为“这(样)”。 2. 本题考查文言语句翻译。翻译文言语句时,要抓住关键词,将关键词翻译准确。第(1)句中,“鄙”是得分点,应翻译为“目光短浅”;第(2)句中,“是”是得分点,应翻译为“这(样)”。 3. 本题考查考生对描写方法及写作手法的把握。第一空要求填写人物描写方法。常见的人物描写方法有:语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、肖像描写等。甲、乙两段文字都运用了语言描写(对话描写)的描写方法。第二空要求考生填写写作手法。在甲文中,存在两组对比:一是曹刿具有爱国热情,而乡人却漠不关心国事;二是曹刿的“远谋”和鲁庄公的“鄙”形成对比。故第二空应填“对比(衬托)”。 4. 本题考查考生对文章内容的理解和概括能力。分析鲁国取胜的原因可从鲁庄公和曹刿两个角度入手。甲、乙两段文字都写到了曹刿的积极进言、深谋远虑,而鲁庄公则善于听取意见、取信于民。由此总结答案即可。     【参考译文】【乙】长勺之战,曹刿问鲁庄公凭借什么(与齐国)作战。 庄公说:“我处理诉讼事件,即使不能一一明察,也一定根据实情判断。”曹刿回答说:“这(样)就可以了。如果内心确实为百姓考虑,即使智慧有所不及,也一定能达到目的。” 五、写作 7.【佳作赏析】 最难忘的一次选择     人的生命是一个灿烂的过程，每个人都是世上的一个过客，要做怎样的过客，我做出了自己的选择。                                         ——题记     我站在起跑线上，腿有些微微发颤，尽管之前做了充足的准备，但跑完一圈后还是感到力不从心。汗水浸湿了衣衫, 打湿了额前的碎发，紧紧贴着肌肤。胸膛上下浮动着，一颗心几乎要跳出来。我大脑一片空白，再加上火辣辣的天气，身体的每一个细胞都大喊着“我不行了”。     “XX，加油!”旁边传来了一声撕心裂肺的加油声，我猛然清醒，忽然想起自己在体育场晨跑，想起昨晚父母鼓励我说：“你可以的，要把自己最好的一面展现出来。”想起刚刚朋友拍着我的肩膀，带着信任的微笑为我鼓劲……我不能辜负他们对我的信任和期望，要坚持下去，做最好的自己！想到这里，我的意志又坚定了一些。     一个同学已经冲过了终点，而我还有将近50米的距离，身体也愈发沉重。怎么办？我的信心又动摇了起来：反正跑不赢了，不如就此放弃吧，我已经很累了。     可是“放弃”这个词又让我回想起去年运动会的遗憾。     同样的比赛，同样的距离，但在去年的最后关头，我选择了放弃，狼狈地走到了终点，只为寻得片刻的休息。事后，朋友关切的目光、父母关心的话语、以及老师无意间开的玩笑……都让我感到无比的内疚与悔恨。不！我不能让历史重演，我要证明自己，我可以的！     我咬紧牙关，让汗水肆意流淌，心中的热情支撑着疲惫的身体，握紧拳头，迈着大步，向终点冲去。终于,我到达了终点，跑道两边瞬间响起了雷鸣般的掌声。      做最好的自己，是自我勉励，远方灯火闪烁的前路，更是青春彼岸真切的呼唤。何为最好的自己？我来过、拼搏过，我不后悔。在日后的学习和生活中，我也要选择做最好的自己，遇到困难不退缩、不半途而废，要坚持下去。     这不仅是一次长跑比赛，更是一场意志的考验。     下次，我还会这样选择！ 【名师点评】①内容上，符合题意，中心突出。通过记叙自己在一次长跑比赛中的选择，传达出坚持不懈、勇于拼搏的主旨。②结构上，巧用对比，详略得当。作者通过与去年的选择作对比，表现了自己当下的心路历程与勇敢抉择，真实可感。③语言上，流畅亲切，辞藻丰富。叙述部分娓娓道来，结尾部分文采斐然，铿锵有力。 【佳作赏析】 突破自我     突破，是冲出困难的包围，是解开思维的束缚，是打破过往的限制，是完成全新的蜕变。     若没有艰辛疲惫的飞翔，燕子何以再见下一个温暖；若没有漫长寒冬的沉眠，松鼠何以沉醉鸟语花香的春；若没有高峰上啄掉外衣的痛苦，老鹰何以换上亮丽雄姿的新羽。正是突破自我，让它们焕然一新。     突破自我，是新生命成长的开始，哪怕从现在开始，也不会晚。未来由我们主宰，选择突破地飞翔而不是猛跌乱撞，当我们保持着坚定毅力与虔诚永恒的心，无论在什么年纪，都可以遨游天际。     突破自我，是成功后的方向，停住就输了，过往的事因潮流而流走，而我们就随着潮流而沉淀。所谓活到老学到老，意味着人无完人，天上有天，要是在稍微获得了小小成功后而沾沾自喜，散漫沉沦，首先就会被时代淘汰。人活着在于不断突破自己，若贝多芬在成为鼎鼎有名的钢琴家、作曲家后，没有对自我的突破，那么心情好与否时都不能听到旋律优美的《蓝色多瑙河》了。所以请相信，突破毫无界限，不要随时沦陷。     突破自我，需要明确的目标，利用自己的才干勇敢地闯向更高处，便是我们始终的目标。没有突破便会安于现状，毫无方向，容易迷失路径。突破不是慵懒、怠慢、敷衍，即使效果不是很明显，我们仍在坚持，小小的突破按目的去走，终将积累成专属于自己的大器。     突破自我，需不断尝试、大胆尝试。突破自我来自广阔的视角，著名艺术家梅兰芳年轻时想拜访学曲艺，可无奈对表演艺术讲究的“眉目传情”来说，他的眼睛呆板无神，可他突破自己，用鸽子与金鱼练就了一双生动灵活的眼睛。     在这个激烈变化着的时代，突破是我们脱胎换骨、不断前进的最好方式。不畏艰难与困苦带来的煎熬，奋力一搏，如花儿般绽放属于自己的光彩！ 【名师点评】①内容上，观点明确，立意深刻。文章开门见山引出“突破”，随后提出“突破自我”的中心论点，接着从四个方面论述了突破自我的重要性。②结构上，层次清晰，逻辑严密。运用“总—分—总”的论证结构进行论述，段落分明。③语言上，语句精炼，感情强烈。运用丰富、典型的事例和富有说服力的语言使文章耐人寻味，引人深思。 【审题指导】【栏目一】（1）审导语。主要围绕“一张纸片”展开描写，导语前半部分主要描述了“一张纸片”具有多种多样的用途，但每种用途的结果却大相径庭：可以成为被无情踩踏的废纸，可以成为被写字作画的工具，也可以成为被仰望的纸飞机……由导语后半部分“一张纸片尚且有多种命运，何况人呢？”可以看出，人就如同这张纸片，选择不同，命运也就不同。这就告诉人们在人生的每一个岔路口，要学会合理、正确地选择。 （2）审题目。题目的中心词是“选择”，写作务必体现选择的过程。第一层修饰语是“最难忘”，意味着这次选择是最令人印象深刻的事件，所叙述的故事务必体现“难忘”这一特点；第二层修饰语是“一次”，仅叙述一件事即可。写作时，重点写选择的过程、选择中的心路历程、选择的结果和对自身的影响及意义。 （3）审写作要求。命题作文需严格按照所给标题进行写作；其他要求见《班级评价（一）》“审写作要求” 【栏目二】（1）审导语。第一段曾国藩这句话的意思主要是：凡是善于下棋的人，当棋局对自已不利时，一方面保护自己，一方面攻击敌人，往往都因祸得福，反败为胜。结合第二段“守得云开见月明。其实，只守，见不到月明，要破。”可以看出，当人们面临困境时，不单要被动防守，更要学会主动进攻。只有选择突破障碍，才有取得成功的机会。（2）审题目。因此必须围绕上面的导语进行立意。可以从学会保护自己、选择突破、转变思维、调整策略、勇气、跨越困境等方面进行立意，立意必须积极健康，充满正能量 （3）审写作要求。见《班级评价（一）》“审写作要求” 【栏目一】【对应选材立意表】 对应选材 对应立意  今年的长跑比赛中，即将到达终点的我力不从心、疲惫不堪，就在我想要放弃的时候，脑海中浮现出父母与朋友充满期待的面容，于是我不想重蹈覆辙，选择咬紧牙关坚持下去，做最好的自己。 选择不放弃，才有可能到达成功的彼岸。  暑假某一天，我照常乘坐公交车去参加游泳练习班，车上坐满了人，一位颤颤巍巍的老爷爷上车后站在拥挤的过道中，我观察着周围其他人的动向，抬头一看自己还有十几个站，思忖片刻，决定将座位让给老爷爷。 选择礼让，让社会充满爱。  自从家里有了一台闲置的电脑后，网络游戏慢慢地侵入并占据着我的思维空间，渐渐地，我的视力开始下降，学习成绩也逐渐退步……最终，我狠下心来按下了“删除”键，选择回到学习的正轨。 选择舍弃，才能有所获得。  活动课上，老师布置了一项游戏“人生八宝箱”，即写下最重要的八样东西，之后每一次划掉一样，随着游戏的进行，划掉的选项越来越多，而每一次的选择都让我无比揪心。直到游戏结束，心里的石头才落了下来。从此决定要努力珍惜自己拥有的一切。 在一次次的选择权衡中，我懂得了珍惜。  古往今来，无数仁人志士面对个人命运和国家大义的抉择，在独善其身与兼济天下中义无反顾地选择了后者：范仲淹以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”起誓；文天祥发出“人生自古谁无死”的咏叹；谭嗣同“去留肝胆两昆仑”，毅然选择做第一个为革命“流血”的人…… 选择大义，学习仁人志士的精神。 …… …… 【栏目二】【拟题示例及对应选材立意表】 拟题示例 对应选材 对应立意 突破自我  突破是人生奋斗中最华丽的乐章，人生因突破而富有光彩，生命因突破而得到升华。正是突破自我，才能让我们的人生焕然一新。因此，突破自我就要拒绝原地踏步，就要设定人生目标，就要不断且大胆地尝试。 不断突破自己，才能绽放独特光芒。 我选择了勇气  从小有些内向的我，害怕和别人交流，更害怕在课堂上举手回答问题。有一次我对那道题目的答案早已了然于胸，看着大家都没有举手，我也假装沉默着，但同桌不断地鼓励我，给予我信心，最终我勇敢地举起手回答了问题，获得了全班的掌声。 战胜自己，勇往直前。 危机之中寻转机  “危”和“机”往往是一件事的两面。大到一个地方、企业，小到身处这个时代的每个人，都会不同程度面临“危”中求“机”的问题。面对新形势、新问题，要“不畏浮云遮望眼”，准确识变、科学应变、主动求变，捕捉新机遇。 良机往往潜藏于危机之中。 穷则思变  古人云：“穷则思，思则变，变则通”。中国的近代史，是一部充满辛酸血泪的屈辱史，更是一部充满探索与抗争的革命史，各阶层的仁人志士，面对中国的历史困局，思考着通往民主文明之路，经过多次尝试与探索，终于在不断地改变与突破中走上了最适合中国的道路。 “变”的道路上必然荆棘丛生、迂回曲折，但尽头将是一片光明。 不破不立  实践课上，老师拿出一颗鸡蛋询问大家：“谁能不借助其他工具，把这个熟鸡蛋立在桌子上？”大家议论纷纷，但是没有一个人能给出解决办法。最终，老师拿起那颗鸡蛋，将一头轻轻地在桌子上磕了一下，轻描淡写地将鸡蛋立在了桌子上！ 遇到无法解决的难题时，可以尝试“破局”，可能会有意外之喜。 …… …… …… 语文试卷 第页（共页） 学科网（北京）股份有限公司 $