精品解析：湖南邵阳市隆回县2025年下期七年级期末学科素养历史测试卷

2025年下期期末七年级学科素养测试卷历史 温馨提示： 1．本学科试卷分试题卷和答题卡两部分； 2．请你将自己的姓名、准考证号等相关信息按要求填涂在答题卡上； 3．请你在答题卡上作答，做在本试题卷上的答案无效。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题提供的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 下面一组考古发现可用于实证我国（ ） 地点 考古发现 云南元谋 出土距今约170万年元谋人门齿化石 陕西蓝田 出土距今约160万年蓝田人头骨化石 湖北郧阳 出土距今约100万年郧县人头骨化石 A. 百万年人类史 B. 一万年的文化史 C. 新石器时代历史 D. 五千年的文明史 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“云南元谋出土距今约170万年元谋人门齿化石、陕西蓝田出土距今约160万年蓝田人头骨化石、湖北郧阳出土距今约100万年郧县人头骨化石”并结合所学知识可知，这些考古发现都是在百万年的人类，实证我国百万年的人类史，A项正确；题干信息都是百万年，一万年的文化史与题干不符，排除B项；新石器时代大约从距今1万年前开始，结束时间从距今5000多年至2000多年不等，与题干时间不符，排除C项；五千年的文明史与题干描述的百万年人类不符，排除D项。故选A项。 2. CCTV纪录片《中国考古探秘》第一集的主题是“河姆渡文明之谜”。下列解说词可能出现在纪录片里的是（ ） A. 木结构水井，黄河下游 B. 农具骨耜，粟作农业 C. 干栏式建筑，定居生活 D. 成套陶器，成套玉器 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“河姆渡文明之谜”和所学知识可知，河姆渡原始居民居住在干栏式建筑，过定居生活，C项正确；河姆渡遗址位于长江下游的浙江余姚，并非黄河下游，排除A项；河姆渡原始居民种植水稻，粟作农业是半坡原始居民的生产特征，排除B项；河姆渡原始居民虽能制作陶器，但成套玉器并非其文明特征，排除D项。故选C项。 3. 下图中“?”处应该填写的战役名称是（ ） A. 阪泉之战 B. 涿鹿之战 C. 牧野之战 D. 巨鹿之战 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，涿鹿之战是黄帝、炎帝联盟与蚩尤部落之间的战役。图中黄帝、炎帝联盟对抗蚩尤的关系，与涿鹿之战的史实完全吻合，B项正确；阪泉之战是黄帝与炎帝之间的战争，与图中黄帝、炎帝联盟对抗蚩尤的情景不符，排除A项；牧野之战是周武王讨伐商纣王的战役，属于商周时期的战争，与黄帝、炎帝、蚩尤的时代无关，排除C项；巨鹿之战是秦末项羽与秦军之间的战役，与史前时期的黄帝、炎帝、蚩尤无关，排除D项。故选B项。 4. 《礼记·礼运》记载：“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。”材料中“公天下”变为“家天下”的重要标志是（ ） A. 氏族公社的公有制变为私有制 B. 部落之间出现战争 C. 氏族公社内部出现了贫富分化 D. 世袭制取代禅让制 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“‘公天下’变为‘家天下’”和所学知识可知，约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝夏朝，夏朝是我国的早期国家。禹死后，启继承父位。从此，“世袭制”取代“禅让制”，“公天下”变成了“家天下”，D项正确；“氏族公社的公有制变为私有制”反映的是经济基础变化，材料反映的是政治制度的变化，不符合题意，排除A项；“部落之间出现战争”属于早期部落冲突，是社会动荡的表现，不能直接体现制度转变，排除B项；“氏族公社内部出现贫富分化”反映的是阶级分化，不符合题意，排除C项。故选D项。 5. 下面材料共同说明了（ ） 甲骨文记载：“辛巳卜，争贞：今者王共人呼妇好伐土方。”（武丁卜辞问：商王召集人马，命令妇好征伐土方） 考古发现：妇好的墓葬出土了100多件青铜兵器，显示其重要军事家身份 A. 甲骨文造字特点 B. 商朝时期青铜文明辉煌灿烂 C. 文献史料可与考古发现相佐证 D. 私有观念的产生 【答案】C 【解析】 【详解】据题干甲骨文记载“商王召集人马，命令妇好征伐土方”（文献史料）和考古发现“妇好墓葬出土100多件青铜兵器”（考古实物），二者相互印证了妇好的军事家身份，说明文献史料可与考古发现相佐证，C项正确； 题干未涉及甲骨文的造字特点（如象形、指事等），排除A项；“商朝青铜文明辉煌灿烂”仅能通过青铜兵器体现，无法涵盖甲骨文记载的核心信息，并非材料共同说明的内容，排除B项；材料未体现“私有观念的产生”（如财产私有、阶级分化相关线索），排除D项。故选C项。 6. “西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里王畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地连为一体……一统于周天子的统治之下。”这得益于实行（ ） A. 分封制 B. 郡县制 C. 世袭制 D. 禅让制 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建”并结合所学知识可知，西周实行分封制，周天子将土地和人民分封给王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国。这些诸侯国承担着拱卫王室、缴纳贡赋的义务，从而使周王朝的统治范围得以扩大，并形成了“天下共主”的政治格局，A项正确；郡县制是秦朝推行的地方行政制度，禅让制是原始社会末期部落联盟首领的推举制度，均非西周的制度，排除B项、D项；世袭制是王位继承制度，解决的是权力传承问题，而非对地方的统治和疆域整合问题，排除C项。故选A项。 7. “从民之欲，而不扰乱”，尽力减少行政干预，“顺民之情”。材料体现了汉初统治者的治国理念是（ ） A. 休养生息 B. 以法治国 C. 民贵君轻 D. 兼爱非攻 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“从民之欲，而不扰乱”“顺民之情”并结合所学可知，汉初因秦末农民战争和楚汉之争，社会经济极度贫困，统治者吸取秦亡教训，采用“黄老之学”（道家思想），主张“无为而治”，减少行政干预，让百姓自主恢复生产，符合“从民之欲、顺民之情”的描述，A项正确；以法治国是法家思想，强调严刑峻法和中央集权，与“减少干预”矛盾（秦代因过度法制而亡，汉初摒弃此理念），排除B项；民贵君轻是儒家孟子的主张（“民为贵，社稷次之，君为轻”），强调君主重视百姓，但汉初主流思想是道家，而非儒家，且材料未涉及“君民地位对比”，排除C项；兼爱非攻是墨家思想（主张无差别爱人和反对战争），与汉初“恢复经济”的核心目标无关，排除D项。故选A项。 8. 下面卡片是某同学的历史学习笔记。据此可知，他学习的内容是（ ） 皇帝年幼——太后掌权——外戚势力膨胀——依靠宦官，除掉外戚——宦官专权 A. 诸侯割据 B. 秦的暴政 C. 西汉灭亡 D. 东汉的衰亡 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“下面卡片是某同学的历史学习笔记。据此可知，他学习的内容是”和所学知识可知，东汉中后期皇帝大多年幼即位，太后临朝听政，重用外戚，皇帝长大后不满太后与外戚专权，往往与宦官合谋对付外戚，从而导致外戚与宦官交替专权，这与题干中的逻辑关系完全一致，D项正确；诸侯割据其形成原因主要是地方势力强大、中央集权削弱等，排除A项；秦的暴政主要体现在繁重的赋税、徭役，严酷的法律等方面，排除B项；西汉灭亡主要是由于土地兼并严重、政治腐败、农民起义等诸多因素，排除C项。故选D项。 9. 美国作家麦克·哈特在《影响人类历史进程的100名人排行榜》一书中，将蔡伦排在第七位。这主要是因为蔡伦（ ） A. 发现了甲骨文，丰富了对商朝的认识 B. 改进了造纸术，推动文化传播和发展 C. 开辟了海上丝绸之路，加强了中外交流 D. 领导了黄巾起义，动摇了东汉的统治 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“将蔡伦排在第七位”和所学知识可知，蔡伦的贡献在于改进造纸术，极大地促进了知识的记录与传播，对世界文明产生了深远影响，符合榜单的评价标准，B项正确；据题干可知，麦克·哈特强调的是“影响人类历史进程”，而甲骨文的发现并非蔡伦的成就，与题意不符，排除A项；开辟海上丝绸之路与蔡伦无关，属于历史混淆，排除C项；领导黄巾起义的是张角等人，与蔡伦身份不符，排除D项。故选B项。 10. “二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。”诗中所指战役的影响是（ ） A. 推翻了东汉的统治 B. 有利于曹操统一北方 C. 促进了民族大融合 D. 奠定三国鼎立的局面 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公”和所学知识可知，诗中所指战役是赤壁之战，赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础，D项正确；推翻东汉统治的是黄巾起义、腐朽统治等一系列因素，并非赤壁之战，排除A项；有利于曹操统一北方的是官渡之战，排除B项；赤壁之战主要是军事上的较量，与促进民族大融合关联不大，排除C项。故选D项。 11. 三国鼎立局面形成后，军阀数量减少，东汉末年军阀混战的程度有所减弱。同时，三国相互的制衡，给社会带来相对安定的局面。因此三国鼎立（ ） A. 改善了民族关系 B. 开始了江南地区的开发 C. 发展了海外贸易 D. 有利于社会经济的发展 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干材料“三国鼎立局面形成后，军阀数量减少，东汉末年军阀混战的程度有所减弱。同时，三国相互的制衡，给社会带来相对安定的局面。”可知，三国鼎立局面形成虽然是仍属于政治上的分裂，但与东汉末年相比，却是一个历史的进步。三国时期的局部统一，客观上都促进了各地的发展，比较东汉末年众多军阀割据混战局面，给社会生产和人民生活提供了相对安定的环境，各国统治者又都重视发展生产，D项正确；题干材料主要强调三足鼎立有利于社会经济的发展，未涉及民族关系，排除A项；符合江南地区的开发的是东吴，排除B项；东吴的地理位置有利于海外贸易，排除C项。故选D项。 12. 下图展示的是东晋时期世家大族出行的场景。东晋时期，豪门贵族以出门乘坐牛车为尊，豪门贵族出行时前呼后拥。材料反映东晋的政治特点是（ ） 东晋·陶牛车及俑群 A. 军阀割据 B. 武将专权 C. 门阀政治 D. 民族交融 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“东晋时期，豪门贵族以出门乘坐牛车为尊，豪门贵族出行时前呼后拥”分析可知世家大族地位显赫，体现出世家大族（门阀）垄断政治权力，C项正确；“军阀割据”指地方将领拥兵自重，与东晋士族掌权不符，排除A项；“武将专权”强调军事将领掌控政权，东晋权力核心是士族而非武将，排除B项；“民族交融”涉及不同民族间的交流，材料信息没有体现，排除D项。故选C项。 13. 自东晋时期开始，江西地区田地被广泛开垦，水稻和农作物种植技术也得到了大幅提高。出现这种现象的主要原因是（ ） A. 南方商业繁荣 B. 都江堰水利工程的修建 C. 北方人口南迁 D. 南方地区政权更迭频繁 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“自东晋时期开始，江西地区田地被广泛开垦，水稻和农作物种植技术也得到了大幅提高”和结合所学知识可知，东晋时期江西农业发展的主因是北方人口南迁。北方战乱导致大量人口南迁，带来劳动力和先进技术，推动南方田地开垦与农业进步，C项正确；商业繁荣是结果而非主因，排除A项；都江堰位于四川，与江西无关，排除B项；政权更迭频繁不利于经济，与题干现象矛盾，排除D项。故选C项。 14. 《北魏帝王出御图》是河南龙门石窟宾阳中洞礼佛图浮雕（局部）线描图。图中的帝王和大臣们，都穿着长袍宽袖的汉族服装。由此可以证明当时（ ） A. 南北实现统一 B. 佛教传入中国 C. 社会经济繁荣 D. 民族交融发展 【答案】D 【解析】 【详解】材料中的《北魏帝王出御图》显示北魏帝王和大臣身穿汉族服装，北魏是少数民族鲜卑族建立的政权，其统治者身着汉族服饰体现了少数民族主动学习汉族文化风格，结合所学知识可知这是北魏孝文帝改革推行汉化政策的体现，该政策促进了鲜卑族与汉族的融合，反映出当时民族交融发展的历史现象，D项正确。材料仅展示了北魏时期的服饰文化现象，未涉及南北政权统一的相关内容，且南北朝时期长期处于分裂对峙状态，并未实现南北统一，排除A项。材料中的浮雕虽与佛教相关，但佛教在西汉时期已传入中国，南北朝时期佛教已广泛传播，材料核心体现的是服饰所反映的民族融合，而非佛教的传入时间，排除B项。材料聚焦于服饰文化与宗教艺术，未涉及农业、手工业发展等社会经济繁荣的具体表现，无法得出社会经济繁荣的结论，排除C项。故选D项。 15. 《九章算术》记载了藤蔓、瓜瓠生长问题，以及田地面积、赋税分配等计算方法：《齐民要术》记载了许多制作和储存食品，以及治理荒地、利用野生植物的方法。这体现了中国古代科技（ ） A. 强调农作物的生长规律 B. 注重联系现实生活 C. 重视提高农业生产技术 D. 丰富民众文化需求 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“《九章算术》记载了藤蔓、瓜瓠生长问题，以及田地面积、赋税分配等计算方法；《齐民要术》记载了许多制作和储存食品，以及治理荒地、利用野生植物的方法”，可知，《九章算术》记录了有关农业和赋税分配的实际问题，《齐民要术》则提供了食品制作、储存和荒地治理等实用技术，体现出中国古代科技非常注重与现实生活的紧密联系，B项正确；《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书，强调农业生产要遵循自然规律，要改进生产技术和工具，但与题干描述的注重联系现实生活不符，排除AC项；题干描述的是中国科技方面取得的成就，体现了中国古代科技注重联系现实生活与民众文化需求无关，排除D项。故选B项。。 16. 下表是汉字“兔”演变的历程。这反映了汉字（ ） 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 A. 象形特征愈发明显 B. 造字方法日趋丰富 C. 变化趋势由简到繁 D. 发展演变一脉相承 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，从甲骨文到楷书，“兔”字虽字体变化，但核心表意功能延续，反映汉字发展一脉相承，D项正确；汉字演变中象形特征逐渐减弱，甲骨文象形性强，隶书、楷书更符号化，并非“愈发明显”，排除A项；题干仅展示“兔”字（象形字）的字体演变，未体现造字方法（如形声、会意等）的丰富，排除B项；汉字演变总体趋势是由繁到简，甲骨文较复杂，隶书、楷书简化笔画，并非“由简到繁”，排除C项。故选D项。 二、非选择题：第17、18、19题分别为16、18、18分，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 （战国时期）由于“学在官府”的传统已被打破，文化知识不再为贵族阶层所垄断而流向民间；战国的士以掌握学术文化知识为主要身份标志，他们在社会上的活跃反过来又进一步推动了学术文化的繁荣；各国君主出于政治需要，对各家学派基本上能采取较为公允的态度，并能鼓励和支持各家的学术论争。这样就形成了“百家争鸣＂的局面 。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 （1）依据材料，归纳“百家争鸣”局面出现的原因。 （2）结合所学知识，运用“仁者无敌”“兼爱非攻”“以法治国”这三个词语，以“思想碰撞促进文化繁荣”为主题写一则历史短文。要求：①紧扣主题，阐述合理。②史实准确，史论结合。③条理清晰，合乎逻辑。④字数在120字左右，三个词语需出现在短文内。 【答案】（1）原因：“学在官府”传统的打破，文化知识流向民间（私学兴起）；士的活跃推动了学术文化的繁荣（士阶层的崛起）；各国君主对各家学派采取较为公允的态度（各国君主能鼓励和支持各家的学术论争；宽松的政治氛围）。 （2）题目：思想碰撞促进文化繁荣。 论述：战国时期儒家学派代表人物孟子强调“仁者无敌”，拥护正义之战；战国时期墨家学派创始人墨子主张“兼爱非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命；战国时期法家学派代表人物韩非反对空谈仁义，强调“以法治国”，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。总之，各家各派理论不一，相互辩驳，并在此过程中取长补短，形成了“百家争鸣”的盛况，促进了学术思想文化的整体繁荣。 【解析】 【小问1详解】 原因：根据材料“由于‘学在官府’的传统已被打破，文化知识不再为贵族阶层所垄断而流向民间”可得出，“学在官府”传统的打破，文化知识流向民间（私学兴起）；根据材料“他们在社会上的活跃反过来又进一步推动了学术文化的繁荣”可得出，士的活跃推动了学术文化的繁荣（士阶层的崛起）；根据材料“对各家学派基本上能采取较为公允的态度，并能鼓励和支持各家的学术论争”可得出，各国君主对各家学派采取较为公允的态度（各国君主能鼓励和支持各家的学术论争；宽松的政治氛围。故原因：“学在官府”传统的打破，文化知识流向民间（私学兴起）；士的活跃推动了学术文化的繁荣（士阶层的崛起）；各国君主对各家学派采取较为公允的态度（各国君主能鼓励和支持各家的学术论争；宽松的政治氛围）。 【小问2详解】 根据题干要求可确定题目为：思想碰撞促进文化繁荣。然后围绕题目，结合诸子百家的主张（例如儒家、墨家、法家）进行分析，最后进行总结。论述：战国时期儒家学派代表人物孟子强调“仁者无敌”，拥护正义之战；战国时期墨家学派创始人墨子主张“兼爱非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命；战国时期法家学派代表人物韩非反对空谈仁义，强调“以法治国”，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。总之，各家各派理论不一，相互辩驳，并在此过程中取长补短，形成了“百家争鸣”的盛况，促进了学术思想文化的整体繁荣。 18. 阅读材料，回答问题。 材料一 商鞅方升（见下图） （1）结合所学，写出与此物件相关的重大历史事件名称。 材料二 ①铜权 ②秦半两钱 ③秦始皇兵马俑铜车马 ④石铠甲 ⑤秦封泥（其上印有秦朝郡县地名、官职名） ⑥睡虎地秦简（秦隶书写，涉及法律制度、行政文书等） ⑦阳陵虎符（铭文：甲兵之符，右在皇帝，左在阳陵） ⑧泰山刻石（小篆刻写，涉及秦朝法律制度等措施） （2）参照示例从下列3个主题中任选2个，找出材料二中与主题相关的两件文物，并说明文物与所选主题的关系。 A.政治制度 B.经济发展 C.军事武功 主题 序号 说明 文化成就 ⑥ 睡虎地秦简采用秦隶书书写，可以研究秦的书法发展。 ⑧ 泰山刻石采用小篆刻写，可以研究秦朝统一之后的文字。 主题 序号 说明 【答案】（1）历史事件：商鞅变法 （2）文物与主题的关系：三个主题任选其二；序号三个及以上的任选其二即可 主题 序号 说明 政治制度 ⑤ 秦封泥上印有秦朝郡县地名、官职，可以研究秦朝郡县制度。 ⑥ 睡虎地秦简可以研究秦朝的法律制度和行政文书 ⑦ 阳陵虎符的一半由皇帝保管，可以研究秦朝的皇帝制度 ⑧ 泰山刻石可以用来研究秦朝的法律制度 主题 序号 说明 经济发展 ① 秦铜权可以研究秦统一后统一度量衡的举措 ② 秦半两钱可以用来研究秦统一货币之后的情况 主题 序号 说明 军事武功 ③ 兵马俑铜车马可以研究秦朝的战车战马和作战情况 ④ 石铠甲可以研究秦朝士兵作战的装备 ⑦ 阳陵虎符可以用来研究秦朝的兵符制度 【解析】 【小问1详解】 历史事件：根据材料一图文“商鞅方升”和所学知识可知，商鞅方升是商鞅变法时期的标准量器，商鞅在变法中推行统一度量衡的措施，以此规范经济秩序，加强国家对社会的管控。故与此物件相关的历史事件是商鞅变法。 【小问2详解】 文物与主题的关系：根据题目要求，从秦朝“政治制度、经济发展、军事武功”三个主题中任选2个，并从材料二中选择与该主题相关的两件文物，说明它们之间的关系。首先，需要逐一分析主题并选择与之对应的文物：“政治制度”，秦朝建立了中央集权制度，包括皇帝制度、三公九卿制、郡县制等，重视法治，可以选择文物⑤⑥⑦⑧；“经济发展”，秦朝统一后，采取了统一货币、统一度量衡等举措，加强对经济管控，可以选择文物①②；“军事武功”，军队及其装备、军事指挥等是秦统一六国的重要保障，可以选择文物③④⑦。其次，需要拆解参考示例，“说明”栏目需要从史料价值方面对该文物进行介绍，文物选择正确，史论结合。以“政治制度”为例，⑤秦封泥上印有秦朝郡县地名、官职，可以研究秦朝郡县制度；⑥睡虎地秦简可以研究秦朝的法律制度和行政文书；⑦阳陵虎符的一半由皇帝保管，可以研究秦朝的皇帝制度；⑧泰山刻石可以用来研究秦朝的法律制度。再以“经济发展”为例，①秦铜权可以研究秦统一后统一度量衡的举措；②秦半两钱可以用来研究秦统一货币之后的情况。再以“军事武功”为例，③兵马俑铜车马可以研究秦朝的战车战马和作战情况；④石铠甲可以研究秦朝士兵作战的装备；⑦阳陵虎符可以用来研究秦朝的兵符制度。 19. 统一多民族国家的形成与发展，是中国古代历史的核心主题之一。阅读材料，回答下列问题。 【动荡与交融】 材料一 在周天子威风日落、中原动乱之时，周边各部族纷纷向中原发展，也不断袭扰中原地区。中原各国则以“攘夷”相号召，与之进行斗争。因之出现了空前的部族大迁徙、大交流，从而打破了各部族之间固有的地域界限，促进了部族间的交流融合，为华夏族的形成奠定了基础。 ——《中国古代史教程》 （1）根据材料一，指出“空前部族大迁徙大交流”现象出现的原因。 【思想与一统】 材料二 汉代的“大一统”思想包含两方面的意义。其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维持中华民族领土的统一、通过地域的一统实现民族的一统。 ——摘编自张践《儒家“大一统”思想是中华民族统一的政治基础》 （2）举出汉武帝在“统一思想”、“统一领土”上的重大措施。 【迁徙与蓄力】 材料三 （3）东汉末年以后不断发生移民运动。根据材料三图示，说出移民中的两个“北方民族”及“移民运动”对民族关系发展带来的积极影响。 【分合之间】 材料四 （4）写出年代尺①处所代表的统一全国的政权名称，并据年代尺归纳此阶段历史发展的趋势。 【答案】（1）原因：周王室衰微；诸侯争霸。 （2）措施： 统一思想：尊崇儒术； 统一领土：北击匈奴。 （3）民族：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌（任选2个）。 积极影响：促进民族交融；丰富各民族生活；推动统一多民族国家发展。（答出一条即可） （4）政权名称：①：西晋。 趋势：由分裂走向统一；民族交融不断加强。 【解析】 小问1详解】 原因：根据材料一“在周天子威风日落、中原动乱之时，周边各部族纷纷向中原发展，也不断袭扰中原地区”可得出周王室衰微；根据材料一“中原各国则以“攘夷”相号召，与之进行斗争”可得出诸侯争霸。 【小问2详解】 措施：结合所学知识可知，汉武帝在统一思想方面，接受董仲舒的建议，尊崇儒术； 在统一领土方面，汉武帝任用卫青、霍去病北击匈奴。 【小问3详解】 民族：根据所学可知，东汉末年以后内迁的北方民族主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌（任选2个）。 积极影响：根据材料三图示“北方民族迁往中原、中原汉族迁往江南”及所学知识，北方民族迁入中原，与中原汉族杂居相处，在生产生活、文化习俗上相互借鉴、融合；中原汉族南迁也与南方少数民族交流，推动了不同民族间的交融，打破了民族间的隔阂；各民族在交流中共享生产技术、文化艺术、生活习俗等，丰富了彼此的物质与精神生活，推动了文化的多元发展；民族交融的深化为后续统一多民族国家的形成与发展奠定了民族基础，是中华民族共同体形成的重要动力。（答出一条即可） 【小问4详解】 政权名称：根据年代尺的时间脉络及结合所学可知，三国之后西晋结束了三国鼎立的分裂局面，实现了全国统一，因此①代表的政权是西晋。 趋势：结合年代尺及所学知识，东汉末年以来出现三国鼎立、十六国与东晋并立、南北朝对峙的分裂局面，最终由隋朝完成全国统一，体现了分裂中孕育统一的历史趋势；从北方民族内迁到北魏孝文帝改革，再到南北朝时期的民族大交融，民族间的联系日益紧密，交融趋势不断深化，为统一多民族国家的发展奠定了基础。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下期期末七年级学科素养测试卷历史 温馨提示： 1．本学科试卷分试题卷和答题卡两部分； 2．请你将自己的姓名、准考证号等相关信息按要求填涂在答题卡上； 3．请你在答题卡上作答，做在本试题卷上的答案无效。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题提供的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 下面一组考古发现可用于实证我国（ ） 地点 考古发现 云南元谋 出土距今约170万年元谋人门齿化石 陕西蓝田 出土距今约160万年蓝田人头骨化石 湖北郧阳 出土距今约100万年郧县人头骨化石 A. 百万年的人类史 B. 一万年的文化史 C. 新石器时代历史 D. 五千年的文明史 2. CCTV纪录片《中国考古探秘》第一集的主题是“河姆渡文明之谜”。下列解说词可能出现在纪录片里的是（ ） A 木结构水井，黄河下游 B. 农具骨耜，粟作农业 C. 干栏式建筑，定居生活 D. 成套陶器，成套玉器 3. 下图中“?”处应该填写的战役名称是（ ） A. 阪泉之战 B. 涿鹿之战 C. 牧野之战 D. 巨鹿之战 4. 《礼记·礼运》记载：“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。”材料中“公天下”变为“家天下”的重要标志是（ ） A. 氏族公社的公有制变为私有制 B. 部落之间出现战争 C. 氏族公社内部出现了贫富分化 D 世袭制取代禅让制 5. 下面材料共同说明了（ ） 甲骨文记载：“辛巳卜，争贞：今者王共人呼妇好伐土方。”（武丁卜辞问：商王召集人马，命令妇好征伐土方） 考古发现：妇好的墓葬出土了100多件青铜兵器，显示其重要军事家身份 A. 甲骨文造字特点 B. 商朝时期的青铜文明辉煌灿烂 C. 文献史料可与考古发现相佐证 D. 私有观念的产生 6. “西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里王畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地连为一体……一统于周天子的统治之下。”这得益于实行（ ） A. 分封制 B. 郡县制 C. 世袭制 D. 禅让制 7. “从民之欲，而不扰乱”，尽力减少行政干预，“顺民之情”。材料体现了汉初统治者的治国理念是（ ） A. 休养生息 B. 以法治国 C. 民贵君轻 D. 兼爱非攻 8. 下面卡片是某同学的历史学习笔记。据此可知，他学习的内容是（ ） 皇帝年幼——太后掌权——外戚势力膨胀——依靠宦官，除掉外戚——宦官专权 A. 诸侯割据 B. 秦的暴政 C. 西汉的灭亡 D. 东汉的衰亡 9. 美国作家麦克·哈特在《影响人类历史进程的100名人排行榜》一书中，将蔡伦排在第七位。这主要是因为蔡伦（ ） A. 发现了甲骨文，丰富了对商朝的认识 B. 改进了造纸术，推动文化传播和发展 C. 开辟了海上丝绸之路，加强了中外交流 D. 领导了黄巾起义，动摇了东汉的统治 10. “二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。”诗中所指战役的影响是（ ） A. 推翻了东汉的统治 B. 有利于曹操统一北方 C. 促进了民族大融合 D. 奠定三国鼎立的局面 11. 三国鼎立局面形成后，军阀数量减少，东汉末年军阀混战程度有所减弱。同时，三国相互的制衡，给社会带来相对安定的局面。因此三国鼎立（ ） A. 改善了民族关系 B. 开始了江南地区的开发 C. 发展了海外贸易 D. 有利于社会经济的发展 12. 下图展示的是东晋时期世家大族出行的场景。东晋时期，豪门贵族以出门乘坐牛车为尊，豪门贵族出行时前呼后拥。材料反映东晋的政治特点是（ ） 东晋·陶牛车及俑群 A. 军阀割据 B. 武将专权 C. 门阀政治 D. 民族交融 13. 自东晋时期开始，江西地区田地被广泛开垦，水稻和农作物种植技术也得到了大幅提高。出现这种现象的主要原因是（ ） A. 南方商业繁荣 B. 都江堰水利工程的修建 C. 北方人口南迁 D. 南方地区政权更迭频繁 14. 《北魏帝王出御图》是河南龙门石窟宾阳中洞礼佛图浮雕（局部）的线描图。图中的帝王和大臣们，都穿着长袍宽袖的汉族服装。由此可以证明当时（ ） A. 南北实现统一 B. 佛教传入中国 C. 社会经济繁荣 D. 民族交融发展 15. 《九章算术》记载了藤蔓、瓜瓠生长问题，以及田地面积、赋税分配等计算方法：《齐民要术》记载了许多制作和储存食品，以及治理荒地、利用野生植物的方法。这体现了中国古代科技（ ） A. 强调农作物的生长规律 B. 注重联系现实生活 C 重视提高农业生产技术 D. 丰富民众文化需求 16. 下表是汉字“兔”演变的历程。这反映了汉字（ ） 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 A 象形特征愈发明显 B. 造字方法日趋丰富 C. 变化趋势由简到繁 D. 发展演变一脉相承 二、非选择题：第17、18、19题分别为16、18、18分，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 （战国时期）由于“学在官府”的传统已被打破，文化知识不再为贵族阶层所垄断而流向民间；战国的士以掌握学术文化知识为主要身份标志，他们在社会上的活跃反过来又进一步推动了学术文化的繁荣；各国君主出于政治需要，对各家学派基本上能采取较为公允的态度，并能鼓励和支持各家的学术论争。这样就形成了“百家争鸣＂的局面 。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 （1）依据材料，归纳“百家争鸣”局面出现的原因。 （2）结合所学知识，运用“仁者无敌”“兼爱非攻”“以法治国”这三个词语，以“思想碰撞促进文化繁荣”为主题写一则历史短文。要求：①紧扣主题，阐述合理。②史实准确，史论结合。③条理清晰，合乎逻辑。④字数在120字左右，三个词语需出现在短文内。 18. 阅读材料，回答问题。 材料一 商鞅方升（见下图） （1）结合所学，写出与此物件相关的重大历史事件名称。 材料二 ①铜权 ②秦半两钱 ③秦始皇兵马俑铜车马 ④石铠甲 ⑤秦封泥（其上印有秦朝郡县地名、官职名） ⑥睡虎地秦简（秦隶书写，涉及法律制度、行政文书等） ⑦阳陵虎符（铭文：甲兵之符，右在皇帝，左在阳陵） ⑧泰山刻石（小篆刻写，涉及秦朝法律制度等措施） （2）参照示例从下列3个主题中任选2个，找出材料二中与主题相关的两件文物，并说明文物与所选主题的关系。 A.政治制度 B.经济发展 C.军事武功 主题 序号 说明 文化成就 ⑥ 睡虎地秦简采用秦隶书书写，可以研究秦的书法发展。 ⑧ 泰山刻石采用小篆刻写，可以研究秦朝统一之后的文字。 主题 序号 说明 19. 统一多民族国家的形成与发展，是中国古代历史的核心主题之一。阅读材料，回答下列问题。 【动荡与交融】 材料一 在周天子威风日落、中原动乱之时，周边各部族纷纷向中原发展，也不断袭扰中原地区。中原各国则以“攘夷”相号召，与之进行斗争。因之出现了空前的部族大迁徙、大交流，从而打破了各部族之间固有的地域界限，促进了部族间的交流融合，为华夏族的形成奠定了基础。 ——《中国古代史教程》 （1）根据材料一，指出“空前部族大迁徙大交流”现象出现的原因。 【思想与一统】 材料二 汉代的“大一统”思想包含两方面的意义。其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维持中华民族领土的统一、通过地域的一统实现民族的一统。 ——摘编自张践《儒家“大一统”思想是中华民族统一的政治基础》 （2）举出汉武帝在“统一思想”、“统一领土”上的重大措施。 【迁徙与蓄力】 材料三 （3）东汉末年以后不断发生移民运动。根据材料三图示，说出移民中的两个“北方民族”及“移民运动”对民族关系发展带来的积极影响。 【分合之间】 材料四 （4）写出年代尺①处所代表的统一全国的政权名称，并据年代尺归纳此阶段历史发展的趋势。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $