小升初记叙文专项复习讲义-2025-2026学年六年级下册语文统编版

小升初语文 记叙文专项复习资料 第一部分 记叙文核心知识点（必考） 一、记叙文的定义与分类 1.定义：以“记叙、描写”为主要表达方式，通过完整的故事情节和具体的人物形象，反映生活、表达作者思想感情的文章。核心是“写人、记事、写景、状物”，最终落脚点是“抒情或明理”。 2.分类（小升初重点区分，结合教材篇目，便于理解）： （1）写人记叙文：以刻画人物形象为核心，通过具体事例表现人物的性格、品质、精神（侧重“人”）。 （2）记事记叙文：以记叙具体事件为核心，通过事件的起因、经过、结果，表达作者的情感或道理（侧重“事”）。 （3）写景记叙文：以描写自然景物、社会环境为核心，通过景物描写烘托气氛、抒发情感（侧重“景”）。 （4）状物记叙文：以描写具体事物为核心，通过对事物的外形、特点、用途等描写，托物言志、借物抒情（侧重“物”）。 二、记叙文的六要素（小升初基础题型，必考） 记叙文六要素是理解文章内容的核心，缺一不可，牢记“时间、地点、人物、起因、经过、结果”，做题时先圈画，再整合。 1.六要素详解（结合小升初考法，重点抓关键）： （1）时间：事件发生的具体时间（可明确，如“某年某月某日”；可模糊，如“一个秋天的早晨”“童年时”）。 （2）地点：事件发生的具体场所（如“学校的操场”“老家的小院”“雨中的街头”）。 （3）人物：事件的参与者（核心人物+次要人物，重点抓核心人物，如《少年闰土》中核心人物是“闰土”）。 （4）起因：事件发生的原因（为什么会发生这件事，如“因为考试失利，我很沮丧”）。 （5）经过：事件发展的全过程（最详细、最核心的部分，也是分析人物、把握情感的关键）。 （6）结果：事件最终的结局（如“我明白了坚持的意义”“我们和好如初”“事情得到了圆满解决”）。 2.小升初提醒：概括记叙文主要内容，本质就是“串联六要素”，句式模板：（时间+地点），（人物）因为（起因），做了（经过），最终（结果），表达了（作者情感/道理）。 三、记叙文的线索（小升初重点考点，判断+作用） 线索是贯穿全文的“脉络”，串联起文章的人物、事件和情感，找到线索就能快速理清文章结构，把握主要内容。 1.常见线索类型（结合教材示例，重点掌握4种，必考）： （1）以“人物”为线索：围绕某个人物的活动、见闻、情感展开（如《我的伯父鲁迅先生》，围绕“鲁迅先生”的几件事展开）。 （2）以“事件”为线索：围绕某一件（或几件关联的）事展开，六要素完整（如《开国大典》，围绕“开国大典”这一事件的全过程展开）。 （3）以“物品”为线索：围绕某一具体物品展开，物品是情感或事件的载体（如《落花生》，以“花生”为线索，串联起种花生、收花生、议花生的过程）。 （4）以“情感”为线索：围绕作者或人物的情感变化展开（如《慈母情深》，以“我”对母亲的“心疼→感动→感恩”为线索）。 补充线索：以“时间”“地点”为线索。 2. 找线索的技巧： 1 看标题（多数标题就是线索，如《落花生》《梅花魂》）； ②看重复出现的词语、物品、人物； ③看情感变化（文中体现情感的关键词，如“高兴→难过→释然”）。 3.线索的作用（答题模板，直接套用）：贯穿全文，串联起文中的人物和事件，使文章结构完整、条理清晰，便于表达作者的情感（或突出文章主旨）。 四、记叙文的表达方式（小升初高频考点，判断+作用） 记叙文主要有5种表达方式，重点掌握“记叙、描写、抒情”（必考），区分每种方式的特点和作用，避免混淆。 表达方式 核心特点 小升初答题模板（必背） 记叙 交代时间、地点、人物、起因、经过、结果，概括事件 交代了……（六要素相关内容），概括了……事件，为下文铺垫（或推动情节发展），使文章内容完整。 描写 对人物、景物、场面进行具体刻画，有细节 （人物描写）：生动形象地刻画了人物……的性格（品质/心情），使人物形象更鲜明、更丰满。 （景物描写）：渲染了……的气氛，烘托了人物……的心情，为下文铺垫（或推动情节发展），衬托文章主旨。 抒情 直接或间接表达作者/人物的情感 直接抒情：直抒胸臆，直接表达了作者……的情感，情感真挚，感染力强。 间接抒情（借景/借物/借事）：含蓄委婉地表达了作者……的情感，使情感表达更细腻、更深刻。 议论 对事件、人物发表看法，点明道理 点明文章主旨（或中心思想），升华主题，起到画龙点睛的作用，使文章更有深度。 说明 补充说明事物的特点、用途等（记叙文少见） 补充说明了……（事物/事件）的特点，使文章内容更具体、更完整，帮助读者理解。 五、重点描写方法及作用（小升初必考，重中之重） 记叙文的“描写”是得分关键，重点掌握“人物描写”和“景物描写”，牢记每种描写的标志和作用模板，做题不丢分。 （一）人物描写（4种，必考判断+作用） 核心目的：刻画人物形象，表现人物的性格、品质、心情、身份等，结合具体句子分析，不脱离文本。 1.外貌描写（肖像描写）：描写人物的容貌、衣着、神态、体型等（标志：外貌、衣着、神态相关词语）。 答题模板：生动形象地刻画了人物……的外貌（神态），体现了人物……的性格（品质/身份/心情），使人物形象更鲜明。 教材示例：《少年闰土》“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”（外貌+动作描写，刻画闰土机智勇敢的形象）。 2.语言描写：描写人物的对话、独白（标志：引号内的内容，“说”“问道”“喃喃自语”等）。 答题模板：通过人物的语言，生动形象地表现了人物……的性格（品质/心情），体现了人物的思想感情，使人物形象更鲜活。 教材示例：《我的伯父鲁迅先生》“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”（语言描写，表现鲁迅的幽默和不屈）。 3.动作描写：描写人物的动作、行为（标志：动词，如“跑、跳、拿、捏、刺、抱”等）。 答题模板：通过“……”（具体动词），生动形象地刻画了人物……的动作，表现了人物……的性格（品质/心情），突出了人物的特点。 教材示例：《慈母情深》“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”（动作描写，体现母亲的艰辛和对“我”的爱）。 4.心理描写：描写人物的内心想法、感受（标志：“想”“心里默念”“心里想”“感慨”等，多为内心活动）。 答题模板：生动形象地写出了人物……的心理（如愧疚、感动、高兴、沮丧），表现了人物……的性格，使人物形象更真实、更丰满。 补充：神态描写（属于外貌描写的一部分，重点刻画面部表情，如“微笑、皱眉、流泪、愣住”，作用同外貌描写，侧重表现心情）。 （二）景物描写（环境描写，必考） 分为“自然景物描写”（山川、风雨、日月、花草）和“社会环境描写”（场景、氛围、人际关系），核心作用是“烘托气氛、衬托情感”。 答题模板（通用，结合文本调整）： 1.渲染了……的气氛（如温馨、悲凉、紧张、欢快、冷清）； 2.烘托了人物……的心情（如高兴、沮丧、孤独、感动）； 3.为下文……（情节）做铺垫（或推动情节发展）； 4.衬托文章……的主旨（或情感），使文章更有感染力。 六、记叙文的顺序（小升初重点，判断+作用） 记叙文的顺序是情节展开的条理，小升初重点考3种，结合文章内容快速判断，牢记作用模板。 1.顺叙：按“起因→经过→结果”“时间先后”“事情发展”的顺序展开（最常用，条理清晰）。 标志词：首先、接着、然后、最后、后来、不久、一天、清晨等（时间或事件发展词）。 作用：使文章情节完整、条理清晰，读者容易理解和把握，脉络分明。 教材示例：《开国大典》《难忘的泼水节》（按事件发展顺序，顺叙展开）。 2.倒叙：先写事件的“结果”，再回头写“起因、经过”（突出重点，吸引读者）。 标志词：“每当……，我就想起……”“直到现在，我还忘不了……”“那一幕，至今仍在我脑海中浮现……”。 作用：开篇点题，突出事件的结果（或核心情感），设置悬念，吸引读者阅读兴趣，使文章结构更有层次感。 教材示例：《背影》（先写“我”对父亲背影的难忘，再回忆车站送别的经过，倒叙）。 3.插叙：在顺叙的过程中，插入一段与主要情节相关的回忆、补充内容（补充交代，丰富内容）。 标志词：“记得有一次……”“原来……”“很久以前……”（插入的内容与当前情节有衔接）。 作用：补充交代了……（内容，如人物背景、事件原因），丰富了文章内容，突出了人物……的性格（或品质），为下文情节做铺垫，使文章结构更完整。 教材示例：《少年闰土》（在顺叙中，插入闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝的往事，插叙）。 小升初提醒：判断顺序时，重点看“情节展开的先后”，插叙是“中途插入、补充”，不改变主线；倒叙是“先果后因”，与顺叙相反。 七、记叙文的结构（小升初基础考点，判断即可） 结合小升初考情，重点掌握4种，与说明文结构有相似之处，侧重结合情节理解： 1.总分总：开头总起（点题、交代核心人物/事件），中间分述（具体写人物、事件经过），结尾总结（抒情、点明主旨、升华主题）。 示例：《落花生》（开头点题，中间议花生，结尾点明做人的道理，总分总）。 2.总分：开头总起（点题），中间分述（具体展开情节、刻画人物），无明显结尾总结。 示例：《少年闰土》（开头总写闰土的形象，中间分写几件往事，总分）。 3.分总：中间分述（具体情节、人物），结尾总结（抒情、点明主旨）。 示例：《慈母情深》（中间写母亲工作的艰辛，结尾抒发对母亲的感恩，分总）。 4.递进式：情节逐步推进，情感逐步深化（从浅到深、从平淡到强烈）。 八、记叙文的主旨（中心思想）（小升初重点题，概括+理解） 主旨是文章的“灵魂”，即作者通过记叙人物、事件，想要表达的情感、道理或观点，小升初必考“概括中心思想”。 1.主旨的常见类型（贴合小升初考情）： （1）写人记叙文：赞美人物的……性格、品质（如善良、勇敢、孝顺、正直、无私）。 （2）记事记叙文：表达对某件事的……感受（如感动、难忘、愧疚），或揭示……的道理（如坚持就是胜利、团结力量大、感恩父母）。 （3）写景/状物记叙文：抒发对……的热爱（如自然、家乡、祖国），或借物言志（如做人要坚韧、务实）。 2.概括主旨的方法（4步走，不丢分）： ①找人物：明确文章的核心人物； ②抓事件：概括核心事件（起因+经过+结果）； ③析情感：找出文中体现作者/人物情感的词句； ④提道理：结合事件和情感，提炼作者想要表达的道理或观点。 3.主旨答题模板（直接套用）： 本文通过记叙（描写）……（人物+事件/景物/物品），表达了（赞美了/抒发了）作者……的情感（人物的……品质），揭示了（说明了）……的道理（中心思想）。 九、小升初记叙文阅读常见题型及答题思路（直接套用，高效提分） 结合统编版小升初真题，整理7类必考题型，每类题型对应答题思路，避免盲目答题，精准得分。 1.题型1：本文的主要内容是什么？（基础题，送分题） 答题思路：串联六要素，套用句式：（时间+地点），（人物）因为（起因），做了（经过），最终（结果）。（语言简洁，不啰嗦） 2.题型2：本文的线索是什么？有什么作用？（重点题） 答题思路：先判断线索（人物/事件/物品/情感），再套用线索作用模板：贯穿全文，串联起文中的人物和事件，使文章结构完整、条理清晰，便于表达作者……的情感（或突出主旨）。 3.题型3：某句话运用了什么描写方法？有什么作用？（高频题，必考） 答题思路：先判断描写方法（人物描写/景物描写，具体到某一种）→ 结合句子内容，分析描写的具体内容→ 套用对应描写方法的答题模板→ 落脚点：表现人物……（性格/心情）/烘托……（气氛）/突出主旨。 4.题型4：文中加点词语（或句子）有什么表达效果？（高频题，必考） 答题思路：①解释词语（或句子）的含义（结合语境，不脱离文本）；②分析词语（或句子）的表达手法（如动词、描写、修辞）；③说明表达效果：表现了人物……（性格/心情）/烘托了……（气氛）/表达了作者……的情感/为下文铺垫。 5.题型5：本文采用了什么记叙顺序？有什么作用？（重点题） 答题思路：先判断顺序（顺叙/倒叙/插叙）→ 结合文章情节，说明判断理由→ 套用对应顺序的作用模板。 6.题型6：开头（或结尾）段落的作用是什么？（基础题） 答题思路（开头）： ①点题，引出文章核心人物/事件； ②设置悬念，吸引读者阅读兴趣； ③为下文……（情节）做铺垫； ④渲染……的气氛，奠定文章的情感基调。 答题思路（结尾）： ①总结全文，概括文章主要内容； ②点明主旨（中心思想），升华主题； ③首尾呼应，使文章结构完整； ④抒发作者……的情感，留下想象空间。 7.题型7：结合文章内容，谈谈你对某句话（或主旨）的理解/启示/感悟。（拓展题，贴合考情） 答题思路： ①结合文章内容，解释句子（或主旨）的含义（不脱离原文）； ②联系自己的生活实际（举简单的例子）； ③表达自己的理解/启示（如“我明白了……”“我今后会……”），贴合文章主旨，不跑偏。 第二部分 记叙文阅读专项练习题 阅读一：《那把旧伞》（写人记事记叙文，基础篇） 深秋的雨，淅淅沥沥地下着，打湿了街道，也打湿了我的回忆。每当这时，我就会想起奶奶，想起她那把褪色的旧伞。 那是一把蓝色的油纸伞，伞面已经泛黄，伞骨也有些松动，手柄被岁月磨得光滑发亮。小时候，我总爱黏着奶奶，每逢下雨天，奶奶就会撑起这把旧伞，牵着我的小手去上学。 记得有一次，雨下得特别大，豆大的雨点砸在伞面上，发出“哒哒”的声响。奶奶把伞大部分都倾向了我这边，自己的半边肩膀却被雨水淋得湿透，头发上也挂着晶莹的水珠。我仰起头，对奶奶说：“奶奶，伞歪了，你把伞往自己那边挪挪吧。”奶奶笑着摸了摸我的头，温柔地说：“不歪，伞正着呢，奶奶不冷。” 我似懂非懂地点点头，却分明看见奶奶的肩膀在微微发抖。那一刻，我紧紧攥住奶奶的手，心里暖暖的，又酸酸的。后来我才明白，奶奶的伞从来都没有歪过，歪的是那份沉甸甸的爱，全都倾向了我。 如今，奶奶已经不在了，那把旧伞也被我小心翼翼地珍藏起来。每当我拿起它，就仿佛看到了奶奶温柔的笑容，感受到了她那份无私的爱。那把旧伞，承载着我童年最温暖的回忆，也藏着奶奶对我最深沉的牵挂。 练习题： 1.本文的主要内容是什么？（2分） ________________________________________________________________ 2.本文的线索是什么？有什么作用？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.第3自然段中“奶奶把伞大部分都倾向了我这边，自己的半边肩膀却被雨水淋得湿透，头发上也挂着晶莹的水珠”运用了什么描写方法？有什么作用？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.结合语境，分析第3自然段中“奶奶笑着摸了摸我的头，温柔地说：‘不歪，伞正着呢，奶奶不冷。’”这句话的表达效果。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5.本文的主旨是什么？请简要概括。（2分） ________________________________________________________________ 阅读二：《那一刻，我长大了》（记事记叙文，提升篇） 成长就像一场漫长的旅行，沿途有欢笑，有泪水，有迷茫，也有感动。而真正让我觉得自己长大了的，是那个平凡的夜晚。 那天晚上，妈妈加班到很晚，回来的时候，脸色苍白，眼神里满是疲惫。她默默地换了鞋，就坐在沙发上，一句话也不说。我看着妈妈劳累的样子，心里突然酸酸的。以前，总是妈妈照顾我，给我做饭、洗衣服、辅导作业，而我却从来没有关心过她，甚至有时候还会惹她生气。 我悄悄地走进厨房，想起妈妈平时最喜欢喝小米粥，就学着妈妈的样子，拿出小米，小心翼翼地淘洗干净，然后放进锅里，加了适量的水，打开燃气灶。看着锅里的小米慢慢沸腾，我心里既紧张又期待。煮了大约二十分钟，小米粥终于煮好了，我还特意给妈妈加了一颗红枣，希望她能多一点甜蜜。 我把煮好的小米粥端到妈妈面前，轻声说：“妈妈，喝点粥吧，暖暖身子。”妈妈抬起头，惊讶地看着我，眼睛里泛起了晶莹的泪光。她接过碗，小口小口地喝着粥，嘴角露出了久违的笑容，哽咽着说：“我的孩子，终于长大了，懂得关心妈妈了。” 那一刻，我看着妈妈的笑容，听着她的话，突然觉得自己真的长大了。我明白了，成长不仅仅是年龄的增长，更是学会关心他人，学会承担责任。原来，关心别人是一件如此幸福的事情，而那一刻的感动，也永远刻在了我的心里。 练习题： 1.本文采用了什么记叙顺序？有什么作用？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.第2自然段中“她默默地换了鞋，就坐在沙发上，一句话也不说”运用了什么描写方法？表现了妈妈怎样的状态？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.第3自然段中“小心翼翼地淘洗干净”“慢慢沸腾”“特意给妈妈加了一颗红枣”等词句，体现了“我”当时怎样的心情？（2分） ________________________________________________________________ 4.结合文章内容，说说“我”为什么觉得“那一刻，我长大了”？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5.结合全文，谈谈你对“成长不仅仅是年龄的增长，更是学会关心他人，学会承担责任”这句话的理解。（2分） ________________________________________________________________ 阅读三：《窗前的梧桐树》（状物记叙文，小升初真题改编，拔高篇） 我家窗前有一棵梧桐树，它陪伴我走过了十几个春夏秋冬，见证了我的成长，也藏着我无数的回忆。 春天，梧桐树抽出嫩黄的新芽，像一个个害羞的小娃娃，探出小脑袋，打量着这个崭新的世界。春风一吹，新芽轻轻摇晃，仿佛在向我招手。没过多久，嫩芽就长成了嫩绿的叶子，层层叠叠，密密麻麻，把窗户遮得严严实实，给房间带来了一片阴凉。 夏天，梧桐树的叶子长得更加茂盛，郁郁葱葱，像一把巨大的绿伞，挡住了炎炎烈日。放学后，我总会坐在窗前，看着梧桐树叶在风中翩翩起舞，听着树叶沙沙的声响，所有的烦恼都烟消云散了。有时候，雨点落在梧桐树叶上，发出“滴滴答答”的声响，像一首动听的乐曲，让人心情舒畅。 秋天，梧桐树叶慢慢变黄，一阵秋风吹过，金黄的树叶像蝴蝶一样翩翩起舞，纷纷飘落下来，铺成了一条金色的小路。我总会捡起几片完整的梧桐叶，夹在书里，做成书签，留住秋天的痕迹。这时的梧桐树，虽然叶子落了，但枝干依然挺拔，像一位坚强的战士，默默坚守着自己的岗位。 冬天，梧桐树的叶子全部落光了，只剩下光秃秃的枝干，在寒风中挺立着。它没有春天的嫩绿，没有夏天的茂盛，没有秋天的金黄，却有着一种独特的坚韧。我知道，它是在积蓄力量，等待着明年春天的重生。 如今，我渐渐长大了，窗前的梧桐树也长得越来越高大。它不仅给我带来了阴凉和欢乐，更教会了我坚强和勇敢。无论遇到什么困难，我都要像梧桐树一样，坚韧不拔，勇敢面对，等待属于自己的“春天”。 练习题： 1.本文的线索是什么？文章是按照什么顺序描写梧桐树的？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.本文运用了多种修辞手法，请找出文中的一句比喻句（或拟人句），并分析其表达效果。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.第4自然段中“这时的梧桐树，虽然叶子落了，但枝干依然挺拔，像一位坚强的战士，默默坚守着自己的岗位”运用了什么描写方法？有什么作用？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.文章结尾段在全文中有什么作用？（2分） ________________________________________________________________ 5.结合全文，谈谈梧桐树给了“我”怎样的启示？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第三部分 专项练习题参考答案 阅读一：《那把旧伞》参考答案 1.本文记叙了小时候下雨天，奶奶总撑着一把旧伞送“我”上学，把伞倾向“我”、自己却淋湿的往事，以及“我”珍藏旧伞、怀念奶奶的情感。（2分，串联六要素，意思对即可） 2.线索是“那把旧伞”（1分）。作用：贯穿全文，串联起“我”和奶奶之间的往事，使文章结构完整、条理清晰（1分），承载着奶奶对“我”的爱和“我”对奶奶的怀念，突出文章主旨（1分）。（共3分） 3.运用了动作描写和外貌描写（1分）。生动形象地刻画了奶奶为了保护“我”，宁愿自己被雨水淋湿的动作和样子（1分），表现了奶奶对“我”无私的爱，感人至深（1分）。（共3分） 4.运用了神态描写、动作描写和语言描写（1分）。通过“笑着”“摸了摸”的神态和动作，以及温柔的语言，生动形象地表现了奶奶的温柔和对“我”的疼爱（1分），同时也体现了奶奶不想让“我”担心的心思，情感真挚（1分）。（共3分） 5.本文通过回忆奶奶和旧伞的往事，抒发了“我”对奶奶的深深怀念之情（1分），赞美了奶奶无私、深沉的爱（1分）。（共2分，意思对即可） 阅读二：《那一刻，我长大了》参考答案 1.采用了顺叙（1分）。作用：按照“妈妈加班回来→我煮小米粥→妈妈感动→我明白成长的意义”的顺序展开情节，使文章情节完整、条理清晰（1分），让读者能够清晰地跟随情节发展，感受到“我”的成长和情感变化（1分）。（共3分） 2.运用了动作描写和神态描写（1分）。表现了妈妈加班后的疲惫、劳累，以及内心的疲惫和无力（2分）。（共3分，意思对即可） 3.体现了“我”当时紧张、期待的心情（1分），以及对妈妈的关心和疼爱，希望妈妈能感受到温暖（1分）。（共2分） 4.因为“我”看到妈妈劳累的样子，主动学着给妈妈煮小米粥，关心妈妈（1分）；妈妈喝到粥后很感动，认可了“我”的成长（1分）；“我”也明白了成长的真正含义，学会了关心他人、承担责任（1分），所以觉得自己长大了。（共3分，意思对即可） 5.示例：成长不只是年龄的增加，更重要的是心智的成熟（1分）；学会关心身边的人，体谅他人的辛苦，主动承担自己的责任，才是真正的长大（1分）。（共2分，贴合主旨，意思对即可） 阅读三：《窗前的梧桐树》参考答案 1.线索是“窗前的梧桐树”（1分）；文章是按照“春夏秋冬”的时间顺序描写梧桐树的（2分）。（共3分） 2.示例一（比喻句）：“夏天，梧桐树的叶子长得更加茂盛，郁郁葱葱，像一把巨大的绿伞。”（1分）表达效果：生动形象地写出了夏天梧桐树叶子茂盛的特点（1分），突出了梧桐树遮挡烈日的作用，表达了“我”对梧桐树的喜爱（1分）。 示例二（拟人句）：“春天，梧桐树抽出嫩黄的新芽，像一个个害羞的小娃娃，探出小脑袋，打量着这个崭新的世界。”（1分）表达效果：把梧桐新芽当作小娃娃来写，生动形象地写出了新芽的娇嫩、可爱（1分），表达了“我”对梧桐树新芽的喜爱之情（1分）。（共3分，找出任意一句，分析合理即可） 3.运用了景物描写（或外貌描写、比喻描写）（1分）。生动形象地刻画了秋天梧桐树落叶后，枝干挺拔的样子（1分），赞美了梧桐树坚韧不拔的品质，为下文揭示文章主旨做铺垫（1分）。（共3分） 4.总结全文，概括了梧桐树陪伴“我”成长的过程（1分）；点明主旨，揭示了梧桐树教会“我”坚强勇敢的启示，升华了文章主题（1分）。（共2分） 5.梧桐树教会“我”要像它一样，无论遇到什么困难，都要坚韧不拔、勇敢面对（2分）；要学会积蓄力量，等待时机，迎接属于自己的“春天”，努力成长（1分）。（共3分，意思对即可） 学科网（北京）股份有限公司 $