山东德州市夏津县2025-2026学年第一学期期末学习成果阶段展示 八年级语文试题

八年级语文答案 2026.01 1.（3分）（1）zǎi （2）娴 （3）衅 2.（4分）（1）“辨”改为“辩”（2）“褐”改为“壑” （每空1分） 3.（3分）D （巧妙绝伦”形容方法或技术精巧奇妙到了极点，不能用于形容“青春”，使用对象不当。） 4.（2分）他们诠释真谛 评分标准：主语“他们”（或“革命先辈”）、谓语“诠释”、宾语“真谛”齐全得2分；缺一项扣1分，扣完为止。 5.（3分）A 解析：④句以设问提出核心观点（青春底色是担当），应为起始句；②句以史册例证承接观点；①句对精神价值进行升华比喻；⑤句将担当精神联系到和平年代的日常；③句以“因此”总结并发出号召，符合“观点-例证-升华-联系现实-号召”的演讲逻辑。 6.（3分）C 解析：原著中双枪老太婆伏击的是叛徒甫志高，但其丈夫华子良并未牺牲，她报仇的直接动因并非为夫报仇，而是为革命清理叛徒。 7.（4分）示例一：支持温同学，图一忍悲，江姐得知丈夫牺牲，她“泪眼模糊”、“胸口梗塞”，感到“锥心的绞痛”，这是真实的人性。但她最终“没有哭声”，只有“紧紧的抿着嘴唇”，将个人悲痛转化为“接过你未竟的事业”的誓言（原著情节）。这种不被悲痛击垮、并将之转化为战斗动力的过程，是一种向内的、深刻的坚强。她克制个人情感，是为了不在同志面前暴露脆弱、影响士气，这本身就是一种高度的革命自律。此处的坚强，是主动的、自觉的精神锻造，为其后续在狱中承受一切奠定了根本性的信仰基石。 示例二：支持苏同学，图二受刑，江姐面对竹签钉手指等酷刑，她以“上级的姓名、住址，我知道……下级的姓名、住址，我也知道……但这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！”的宣言进行抵抗。这是对外在暴力直接、刚烈的对抗的坚强。 示例三：我认为两位同学的观点各有侧重,两种坚强的力量源泉同根同源，都是源于对革命事业的绝对忠诚与信仰。图一的“忍”是为了更好地“战”（不因个人情感影响任务）；图二的“抗”是信仰的直接实践。正是因为江姐在个人情感世界上已经历了最残酷的锤炼并能坚韧承受，她才能在敌人肉体的摧残面前爆发出如此纯粹的、无惧的意志力。二者是递进与互补的关系，共同描绘出一个有血有肉、内心强大、意志如钢的立体英雄。 评分总则：观点本身无对错，依据论证质量评分。 观点明确（1分）：明确支持某一观点或提出自己的见解。 结合原著情节（2分）：能准确援引并简述江姐“忍悲”（如船上见布告后强忍悲痛、化悲痛为力量）或“受刑”（如竹签钉指、斥敌宣言）的相关情节。 分析清晰合理（1分）：能围绕“坚强”的内涵（如“向内的隐忍”、“向外的抗争”、“信仰的力量”等）进行阐述，逻辑自洽。 8.（4分）示例1：我设计一个“窗外的世界”主题纪念角。设计一面“心愿墙”，上面贴满同学们绘制的、小萝卜头从未见过的现代美好事物（如飞船、学校、游乐场）的图画。我想用这种形式告诉他，他所期盼的光明、自由和幸福生活，今天已经实现，并远超想象。 评分要求：构思名称（1分），设计内容具体、合理（1分），设计意图情感积极、语言流畅（2分）。此题为开放性拓展探究题，答案不唯一。 9.（10分）①庭下如积水空明 ②山山唯落晖 ③隐隐笙歌处处随 ④误入藕花深处 ⑤欢快愉悦 ⑥无可奈何花落去 ⑦陶弘景 ⑧参差 ⑨江水春 ⑩闭疏窗 （每空1分，错字、漏字、添字均不得分） 10.（3分）C（“洞在清溪何处边”是疑问语气，并非反问。反问是无疑而问，答案在问句中，而此句是诗人面对桃花溪时产生的探寻与疑惑。） 11.（3分）示例：“隔”字生动地写出了野烟缭绕、长桥在烟雾中若隐若现的景象（1分），营造出一种朦胧、飘逸、神秘的意境（1分），为后文对桃花源的追寻与遐想做了铺垫（1分）。 12.（4分）我认为理想之境是内心的精神家园（1分）。《桃花源记》中的桃源是虚构的理想社会，现实中难以寻觅；张旭在《桃花溪》中探寻桃源洞，最终也未找到，印证了现实中理想之地的虚幻（1分）。而陶渊明在《饮酒》中，即便身处平凡田园，却因“心远地自偏”的心境，寻得了精神上的安宁与自由（1分）。因此，真正的理想之境不在于寻找一个外在的完美地点，而在于修炼一颗能够安顿、能够发现美的内心（1分）。 13.（3分）A（“乡人严重之”的“之”是代词，代指刘振之，意为“乡人都很敬重他”。） 14.（3分）D（题干与D项（天子为动）均为被动句。A为省略句，B为倒装句（宾语前置），C为倒装句（主谓倒装）。） 15.（3分，每处1分）BCE（振之书一小简，藏箧中，每岁元旦取视，辄加纸封其上）。 16.（3分)城池存在，我就存在；城池灭亡，我就灭亡，这是做臣子的大义，您说得对。 评分标准：“存与存”、“亡与亡”的句式，“人臣大义”的判断，以及“公言是”的翻译各1分。 17.（4分)示例：我认为能入选。刘振之面对敌军来袭，坚守城池不动摇，面对敌人的威胁，宁死不屈；他在小简上写着“不贪财、不好色、不畏死”，以此警示自己。杜邦举忠于朝廷，城破后拒绝投降。他们的行为符合孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的“大丈夫”标准。 评分标准：判断1分，结合两人事迹分别分析得3分。 参考译文： 刘振之，字而强，浙江慈溪人。性情刚毅，致力于学习和道德修养，乡人都敬重他。崇祯初年中举，从教谕升鄢陵知县。崇祯十四年十二月，李自成攻陷许州。知州王应翼被杀害，都司张守正，乡官魏完真、生员李文鹏、王应鹏都死了。自许州以南无能坚守之城。有奸人平时与李自成相通，扬言许州城小，以速降为好，振之愤怒地骂走了这个人。典史杜邦举表示：“城池存在，就与它一起存在，城池消亡就同它一起死亡，这是做人臣的大义所在，您说的很对。”刘振之与官员和百姓一起防守许州。李自成的义军到了，城被攻破，刘振之持着笏板坐在公堂上面。义军要他交出官印来，振之不给，被捆绑置在雪中三日三夜，仍骂口不绝，最后被乱刀杀死。 刘振之曾经写了一张字条，藏在一个小书箱内，每年元旦取出来看一下，看后又放进书箱并加上封条。刘振之死后，家人把书箱打开，取出字条，上面写着“不贪财、不好色、不畏死”三句话，表示其志向。朝廷赠刘振之光禄寺丞。杜邦举是富平人，许州被屠城的时候，鄢陵的人很害怕，守城的人有的逃跑，被杜邦举抓获，杀掉之后巡行示众。等到城池被攻陷，李自成想让他投降，杜邦举骂着说：“我是大明朝廷的臣子，怎能被乱臣贼子使用。”义军割了他的舌头，杜邦举把满口鲜血喷向刽子手，于是被杀害。 18.(3分）D（材料三主要运用了表格和图示，语言特点是准确、简明、条理清晰，“生动形象”并非其主要特点。） 19.（3分）示例：甲流发病呈明显的季节性特征（1分）。冬季（如1月）为发病高峰（峰值）（1分），夏季发病数降至最低，秋季开始逐步回升（1分）。 20.（4分，每条2分）示例：（1）课间：“不扎堆不打闹，口罩戴好病菌跑”（贴合“避免聚集”“科学戴口罩”） （2）食堂：“饭前洗手七步走，排队间隔一米够”（贴合“洗手七步法”“避免聚集”） 评分标准：每条需包含简洁有趣的标语和具体可操作的做法，且需分别贴合“课间”与“食堂”场景。 21.(3分）C（第⑧段描写除夕仍在劳作或自得其乐的普通人，意在表现生活的真实与坚韧，以及蕴含在平凡中的生命力，并非表现“慵懒闲散”。） 22.(1)（3分）示例一：这句话将云彩比作砚台，银河之水比作墨汁，彩虹比作笔管，同时构成排比（1分）。生动形象地写出了霞光化作的春联的绚丽与灵动，突出其“明丽脱俗、充满朝气”的特点（1分）。表达了作者对自然之红（霞光）的喜爱与赞美之情（1分）。 (2)（3分）“软软地”写出羊绒开衫柔软的质地（1分），“茸茸地”突出其蓬松温暖的触感（1分）；两个叠词既细腻描摹出衣服的形态，又烘托出它亲切随和的特点，为后文“我”心动买下它做铺垫（1分）。 23.(4分）文中的“年”，不仅是热闹的习俗和节日的装饰（1分），更是亲情的凝聚与归属感的象征（1分）。它包含着对家乡和过往温暖记忆的眷恋（如除夕漫步街头）（1分），也象征着在寒冷世界中（如北方的雪夜）人们对温暖、希望和如春生机的不懈追求与营造（如红灯笼、红衣）（1分）。 评分标准：每一个角度得1分，意思接近即可。 24.（5分)示例一：我心中的“红灯”是奶奶织的围巾。它不华贵，却一针一线都藏着奶奶的牵挂。每当冬天戴上它，我都能感受到温暖，也能想起奶奶叮嘱我添衣的模样，它承载着我对亲情的珍视与感恩。 示例二：我心中的“红灯”是书房里的旧台灯。无数个夜晚，它伴我攻克难题、背诵课文。它的光芒不算明亮，却照亮了我的学习之路，承载着我对坚持与成长的信念。 评分标准：明确指出“精神符号”是什么（1分）。结合具体生活体验描述其特点或与自己的关联（2分）。清晰阐释其承载的情感或信念（2分）。 三、作文（60分） （1）作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （2）分项分等评分表 项 目 一等（20～16分） 二等（15～11分） 三等（10～6分） 四等（5～0分） 基础等级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征 20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意 说明： （一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、抄袭，则发展等级不给分。 1.深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性； 2.丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足； 3.有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力； 4.有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 （三）无题目扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年第一学期期末学习成果阶段展示 八年级语文试题 (总分：150分时间：120分钟) 2026.1 为丰富校园文化生活，我校开展“我的一周风采”主题大展活动。八年级一班温知远的参展作 品脱颍而出，新获一等奖。他的一周，兼顾责任担当与学科成长，融合实践探素与生活感悟，尽显 新时代少年的吊扬风貌。让我们一同走进他充实而精形的校园生活！ 星期一【祓讲：发出青春的倡议】(15分) 学校举行升旗仪式，温知远作为优秀学生代表发表国旗下讲话，传递青春正能量。 传承革命精神，书写青春华章 尊敢的老师、亲爱的同学们： 清发的潮阳酒满校园，站在五星红旗下，我心中满是崇敬与自妾。作为新时代少年，我 们当铭记草命先笔的精神，他们是A顶天立地的英雄，以轶骨脊桨红起氏族布望，其功B 永垂不拓。这正如《文记》中记载的那些仁人志士，他们坚守道义、勇担重任，被司马迁载 入史册，千古传顷。我们要xⅰ6n热地学逸识，揎长长在实践中探荣，面对国雅不退缩，面 对桃×ìn效亮剑，以0慷悔激昂的斗志违边理想。革命先革面对利益诱惑不仲手，面对流 言蒌语不辨解，他们用自己的实际行动诊释担当的真滞。从历史中泼取智慈，如匠人拼的工 艺般打自身，如设计师统荔规刻未来，让青春在奋斗中D巧坊绝伦，绘就丘褐万千的人生 画卷！草命精神铭记于心！ 1.给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。(3分) (1)记载（) (2)xian()熟 (3)挑xin 2.在演讲稿中有两处错别字，找出并改正(4分) (1)将 改为 (2)将 改为」 3.在演讲稿中有一处成语使用不当的是(）(3分) A顶天立地 B.永垂不朽 C.俅橛漱昂 D.巧妙绝伦 4.请提取讲话稿中画划波浪线句子的主干。(2分) 5.为准备国旗下演讲，温知远同学援写了以下五个核心句，但顺序被打乱了。下列句子顺序排列最 恰当的一项是()(3分) ①这份荐神適产，如炬如灯，不仅服亮了他们走过的峥嵘岁月，也必将为我们今日的征程指引方向。 ②翻开厚重的史册，那些仁人志士“荷利国家生死以”的快择，正是这种担当精神最生动的注脚。 ③因此，将这份跨趄时空的精神力量，转化为我们砥丽前行的不谒动力，正是新时代少年对历 史最好的回应。 ④什么是青春最亮丽的底色？我认为，是将个人奋斗融入时代洪流，是传承革命先辈“肩扛道 义、勇于担当”的精神基因。 ▣送▣ 夸克扫描王 极速扫描，就是高效可器 ⑤而在和平年代，担当并非部要策表烈烈，它更体现于我们日常的每一份坚守、每一次迎难而上。 A.④②①⑤⑧B.②④①⑤⑧C.④①②⑤③D.②①④⑥③ 星期二【深读：抛摸信仰的纹理】(11分) 星期一国潢下讲话，让温知远对革命精神有了更深的思考。星期二，他主动在班级《红岩》阅 读沙龙中分享心得，展现革命英摊的精神之光。 6.在阅读沙龙上，温知远与同学们流理了《红岩》的部分情节与细节。下列相关表述中，与原著内 容不相符的一项是（)(3分) A.甫志高植自扩大书店规模，目险刊瓷“左倾”刊物，这一系列目进行为暴霦了地下联络站，是 导致许云峰、成岗等人被捕的直竣原因之一。 B.华子良在欲中常年伪装演谪，沉默寡言，行动迟级，连就友都认为他是真疯，以此麻痹敢人， 最终成功协助了狱外党组织的营教计划。 C.双枪老太要是华鉴山谪击队的成员，她为瞀丈夫报仇，精心设伏击毙了叛徒甫志高，为牺牲的 同志们出了一口恶气。 D.成岗在泳中道受了“诚实注射剂”的折磨，但凭借顽强的意志力，他扛住了药物的作用，没有 油霞党的秘密。 7.读书沙龙上，同学们对以下两横江组插图中哪个更能表现“坚强”展开了激烈讨论，产生了不同 看法。 温知远同学认为：图一（思想)比图二（受刑）更能体现江姐的“坚强”。因为在失去至亲的巨 大痛告前，她必须独自承受和消化，这种“向内的坚制”比面对故人时“向外的刚强”更复杂、更 考验人。 苏青禾同学则认为：图二（受刑）才更极致地体现了“坚强”。因为面对肉体懂残和直接死亡威 助时的不园，是意志力的顶峰，更具有震感人心的英墟气慨。 你更倾向于哪位同学的看法？或者你有不同的观点？请结合原著相关情节闻述你的理由。(4分) 8四1 了乳图的阔a 卧81 图一江姐忍悲 图二江姐受刑 【小贴士】图一：江姐在前在华卷山的船上，看到丈夫肜松滂波悬首示众的城门布告。 图二：江姐在渣淬洞监就遇受竹签钉手指等酷刑，坚贞不屈。 8.班级“红色经典诵读”活动缀续进行“跨越时空的对话”主题策划。请你阅读下面的文段后，完 成任务。(4分) ▣▣ 夸克扫描王 极速扫描，就是高效可妇 小萝卜头两手轻轻捧着那只虫子，唯恐伤害了它。刘尽杨模出空火柴盒丢出铁宙，小萝卜头把 虫子放进金中，见虫子不安爬动，便打开盒子轻声说：“飞吧，你飞呀！”虫子飞走后，他高兴地 威：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”又对刘思扬说：“解放了，我们也坐飞机回去！” 任务：如果要在校园里为“小萝卜头”设置一个纪念角（或举办一次纪念活动），你会如何设 计？请简要说明你的设计内容及意图。 类别 飞花令应答诗句 意蕴 藻荇 ① ,水中藻、荇交横。（苏轼《记承天寺夜游》 空灵澄澈 秋林 树树皆秋色，② 。（王绩《野望》) 萧瑟孤寂 芳草 芳草长堤。⑧ (欧阳修《采桑子》) 恬淡安适 藕花 兴尽晚回舟，④ 。 (李清照《如莎令》) ⑤ 落花 ⑥ 似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） 惜春伤时 育林 青林翠竹，四时俱备。（⑦ 作者《答谢中书书》) 清雅苍睪 翠蔓 青树翠蔓，荣络缀，⑧ 披拂。（柳宗元《小石潭记》） 清幽冷寂 翠竹 翠竹如云⑨ ,结茅依竹住江滨。（倪躜《居竹轩》） 淡泊高洁 黄叶 谁念西风独白凉，萧萧黄叶⑩ 。(纳兰性德《浣溪沙》) 怀旧痿清 星期三【积淀：采搬诗心的芬芳】(10分) 9.江姐等革命者的故事，让温知远深受震撼，那份厚重的情感，如何在语言中找到回响？周三的“飞 花令”赛场让他发现，从古人的诗句里，他听到了同样坚定的向与深沉的情怀。 星期四【对话：追寻理想的栖居】(10分) 课间同学们畅谈心中倜像，温知远偏爱陶明，对其诗作与品格如数家珍，酒养古典审美情怀： 【甲】 【乙】 饮酒（其五) 桃花误 陶洲明 [唐]张旭 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远池自偏。 隐隐飞桥隔野烟， 米菊东离下，悠然见南山。 石爪西畔问渔船。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 桃花尽日随流水， 此中有真意，驮辨已忘言。 洞。在清溪何处边。 【注释】①石矶：河流中露出的石堆。②洞：《桃花源记》中武陵渔人找到的洞口。 10.下列温同学对两首诗歌的赏析有误的一项是（)(3分) A.甲诗以“菊”“南山”等田园意象打怀，乙诗以“飞桥”“桃花”等溪景意象寄情。 B.甲诗“悠然见南山”用白描手法写心境，乙诗“隐隐飞桥隔野烟”用烘托手法造意境。 C.乙诗“洞在清溪何处边”的反问，是诗人由眼前的桃花溪水泉引发的自然发问。 D.甲诗语言质朴自然，尽显田园诗的天然之趣；乙诗语言清丽空灵，含蓄蕴藉。 ,坦同学说：《桃花溪》中“隔”字用的好，请结合诗句说说这个字的表达效果。(3分) Q夸克扫描王 口只 极速扫描，就是高效百部 12.温同学的随笔中质疑：《饮酒》的田园之境、《桃花溪》的桃源探寻，皆与《桃花源记》的理 想社会构想相呼应，它是可寻的现实之地，还是内心的精神家园？请你结合三篇作品，谈谈对“理 想之境”的理解。(4分) 【研读：探求人格之美】（17分) 温知远敬佩苏青禾的见解，两人在课后共同研读《孟子》与相关史传，探究“大丈夫”人格在 历史中的回响。 【甲】 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸候惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往 送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居， 立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈，此之谓大丈夫。” (孟子《富贵不能淫》) 【乙】 刘振之，字而强，慈谿人。性刚方，敦学行，乡人严重之。崇祯初，举于乡，以教谕迁鄢陵知 县。十四年十二月，李自成陷许州。知州王应翼被害，都司张守正，乡官魏完真，诸生李文鹏、王 应鹏皆死，自许州以南无坚城。有奸人素通贼，言城小宜速降，振之怒叱退之。典史杜邦举曰：“城 存与存，亡与亡，人臣大义，公言是。”振之乃与集吏民共守。贼大至，城陷，振之秉笏坐堂上。 贼索印，不与，缚置雪中三日夜，骂不绝口，乱刃交下乃死。 初，振之书一小简藏箧中每岁元旦取视辄加纸封其上。及死，家人发箧，乃“不贪财、不好色、 不畏死”三语也，其立志如此。赠光禄寺丞。邦举，富平人。许州被屠，鄢陵人恂惧，守者或遁走， 邦举捕得之，斩以徇②。及城陷，自成欲降之，邦骂曰：“朝廷臣子，岂为贼用！”贼抉其舌，含 血喷之，遂遇害。 (选自《明史》) 【注释】①笏(hù)：古代大臣上朝拿着的手板，用以记事。②徇（xùn)：巡行示众。 13.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是()(3分) A往之女家 之：代词，指夫家 乡人严重之 之：到，往 B.行天下之大道行：践行 敦学行 行：品行，行为 C.与民由之与：和，同 贼索印，不与 与：给 D.素湍绿潭《三峡》素：白色 素通贼 素：向来 14.请找出与乙文“朝廷臣子，岂为贼用”句式相同的一项是（)(3分) A.见渔人，乃大惊(《桃花源记》) B.全石以为底(《小石潭记》) C.甚矣，汝之不惠(《愚公移山》) D.天子为动（《周亚夫军细柳》) 15.文中画波浪线的句子需要断句，共需三处。请你将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上， 每答对一处给1分，作答超过三处不给分。(3分) 4页 ▣减▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 振之书A一小简B藏值中C每岁元旦D取视E频加扶计F其上 16.用现代汉语翻译下列句子。(3分) 城存与存，亡与亡，人且大义，公言是。 17.学校公众号“浩然正气榜”专栏征稿，依据《孟子》对“大丈夫”的论断，你觉得刘振之、 社邦举能否入选？请结合乙文简述理由。(4分) 星期五【实践：守护身边的安康】(10分) 甲流盛行，温知远主动查阅资料，向同学们科普防度知识，助力构建健康校园。 材料一： 甲型流感（简称“甲流”)是由甲型流感病毒引发的急性呼吸道传染病。流感病毒分为甲、乙、 丙、丁四型，其中甲型流感传枭性最强、变异频丰最高，HIN1、H32均为其典型亚型，历次流感 大流行多由甲型病参手致。 甲流的传搭逾径主卖有三类：其一为飞沫传桥，感染者咳狄、打喷啖时产生的飞杀旅他人吸入， 易引发感染：其二是接触传济，手都接触被病毒污来的物品后，再钻递口鼻、眼暗等粘膜，可能递 成感染：其三是空气传橘，病秀在旁闭空间中可形成气溶胶，实现远距离传撸、甲流患者与无症状 感染者是主要传染诉，在校国、家庭等人群密集场所，极易引发歌集性疫情。 (来源：中山三院苇庆医院急诊医学科官方微信公众号) 材料二：流感发病人数变化趋势图 流感发病人数变化趋势 600.00 拉：万人 500.00 25年477.89 23年巷411.33 400.00 23年港372.14 300.00 24年267.08 20000 100.00 0.00 画 19202 6168202 B655202 02 D202 E6-R02 35202 (来源： 国家疾控中心) 八年级埽文献题 第3页共 豆▣生 ▣ 夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 材料三： 甲流与普通感冒的核心区别 对比维度 甲流 普通感胃 病因 甲型流感病毒感染 细菌、病毒感染所致 发烧情况 发烧达38℃以上 不发热或中低度发热 鼻塞、流鼻涕、打喷啶、咳嗽 其他症状 鼻塞、咽痛、流鼻涕、咳嗽、头痛、 全身乏力、肌肉酸痛… 表现明显、无肌肉酸痛… 持续时间 长达1-2周 3-5天 传染性 传染性强 传染性弱 甲流的应对与防护措施 接种疫苗 甲流须小妙招 ①洗手七步法 ②科学搬口 避免聚集 ③加强锻炼 ④监测体温 咳嗽礼仪 清洁环境 及时就医 (来源：中山三院肇庆医院急诊医学科) 18.结合文章内容，温同学分析有误的一项是()(3分) A.材料一的说明对象是甲型流感，介绍了其病毒属性、三类传播途径及主要传染源。 B.材料一按“定义一传播途径一传染源”的逻辑顺序展开，符合说明文的认知逻辑。 C.材料二用列图表的说明方法，以折线图直观呈现甲流发病数据的时段升降变化特征。 D.材料三图文结合区分甲流与普通感冒，呈现防护措施，体现说明文语言的生动形象。 19.为协助学校做好健康防护，作为班级健康委员，请你观察材料二的内容，概括甲流发病的核心 变化趋势（含关键升降节点或峰值特征)。(3分) 20.结合材料三的防护内容，请你为学校拟两条校园防护“微标语+简做法”（贴合课间、食堂场景， 趣味好记)。(（4分) 星期六【静悟：邂逅文字的®阳】(18分) 周末，温知远前往图书馆，他被迟子建的一篇散文深深触动，决定与同伴分享，探讨文字中的 ▣紫▣ O夸克扫描王 极速扫描，就是高效百部 情感与信念。 白雪红灯的年 迟子建 ①除夕清晨，我被零星的爆竹声扰醒。撩开窗帘，见山色清幽，霞光已经把兴安岭的一道道雪 线映红了。看来老天也知道过年了，特意让霞光化作春联，贴在山间。想必老天贴的春联，是用云 彩做的砚台，用银河之水做的墨汁，用彩虹做的笔管，所以这不凡的春联看上去明丽脱俗，充满了 朝气。 ②我喜欢大自然的红色，如朝霞晚霞。可对针织品的红色，我热爱不起来。我不喜欢红色的床 盖、窗帘和衣服，见了它们，眼睛会疼。前年春节回家，妈妈给我的卧室挂上了一幅红底黄花的新 窗帘，我感觉窗前就像飘着两朵乌云，说不出的压抑。结果，当夜就把米色的窗帘换回去，这才心 意舒畅，安然入梦。二十五岁前，我还穿过几件红衣，戴过红帽子。可是近二十年来，红色衣服在 我的衣橱中几乎绝迹了。我钟爱黑白和灰色。每年除夕，家人大红大紫地装扮自己，我依然素衣素 服，最多穿上一双红袜子，结婚的时候，我打了一件红色毛线开衫。可婚礼一过，就把它压在箱底 了。一个朋友说，我命运的变故与爱穿黑白色的衣服有关，这说法着实把我吓着了。如果那样的衣 服真的是生活的下下签，我为什么要屡屡抽中它们呢？于是，我尝试着改变颜色，将眼界放在水粉 和橘黄上。可对于红色，我还是有些犹豫和畏惧。 ③今年元旦过后，我连商场时，看到了一件枣红色的羊绒开衫。它软软地、茸茸地搭在衣架上， 很有点邻家女孩的味道，让人觉得亲切。它的红是收敛的红，·红得有分寸，有气质，不张扬，不造 作，我动心了。但因为它是红色的，还是心存警惕，从它身边走开。回家后，我的眼前老是晃动着 那件红衫，它像一团火在我心中燃烧。于是，隔了几天，把它买回，即刻穿在身上。站在镜子面前， 觉得自己身披霞光，便没舍得脱下，一路穿进年关。如今，它陪伴着我，给家门贴上了大红的春联 和福字。那烫金的大红春联，看上去就像两行飞向天空的金丝雀，门中央的福字，讨人喜欢，给人 喜气洋洋的感觉。 ④家中有了春联和灯笼，如同有了门神和天使的眼睛，关上这 样的门时，虽然知道家中无人，可却觉得屋子里是有呼吸和脚步声 的。 ⑤我锁上自家的门，下楼，去弟弟家。每年除夕，母亲都会在 他那里。母亲在哪儿，哪儿便是年。 ⑥这样的雪路我已经不知走了多少遍了。 ⑦从我家到弟弟家，是由城东到城西。家乡是个小城，腊月时，人们都在忙年，采买物品，街 上是热闹的。到了除夕，街市中就少见行人车辆了。我沿着街边的雪路，慢慢地走，呼吸着清冷而 新鲜的空气。不管什么季节，家乡的天空都是蓝的。街灯下面，是一串串的红灯笼。白雪红灯，格 外分明。 ⑧我在除夕街头，碰见的第一个人，是个拾荒者。他逍遥地走在杨树下，兴冲冲的，衣衫褴褛， 敞着怀，没戴棉帽和手套，自得其乐地堆个雪人。接下来遇见的，是一个骑着自行车打着口哨的中 年男人，他的车后座上吊着两个油渍渍的桶，看来是去饭店收泔水的。他的眉毛和胡子上凝着霜雪， 想必在寒风中奔波了很久了。 Q夸克扫描王 口只 极速扫描，就是高效百器部 1/1 ⑨我在寒风中步行了半个多小时，只是在大世界门前看见了两个摊床，一个是卖糖葫芦的，一 个是卖靴炮的。糖葫芦和靴炮虽然姿容灿烂，但它们却是红颜薄命的。前者因取悦人的嘴而消融， 后者因取悦人的眼而消散。不过靴炮在绽裂时，会焕发出一瞬千年之美。 ⑩弟弟京已经把年夜饭准备好了。他们家的阳台，也挂起了红灯笼。天色浙晚，寒意念深，红 灯笼亮了起来。站在阳台向下一望，见那满街的红灯笼，就像老天垂下来的一只只红碗！它们盛着 星光和爆竹幽微的香气，为人间祈福。这座白雪覆盖着的小城，因为有了这些红灯笼，暖意融融。 在没有鸟语花香的春节里，在北风和飞雪中，红灯笼就是报春花州。 ①我恍然明白，人们之所以穿上红衣，是想用火焰般的频色，烧碎这沉沉暗夜，驱散这弥漫在 天地间的苍凉啊。看来夜有多黑，就有多么光明的心：世界有多寒冷，就有多么如火的激情！如采 没有这样的红色作为使者，北方的年，又怎能有春的气象呢。 （选自《迟子建散文》，人民出版社，有改动) 21.温同学对文章的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.文章开篇以酸光映红雪线的景致入笔，既勾勒出兴安岭除夕的独特风光，又为全文莫定了喜 庆的情感基调。 B.第②段写“我”对针织品红色的抗拒，与后文对红色羊绒开杉的心动形成对比，体现出“我” 对红色的情感变化。 C.第⑧段描写拾荒者和吹口哨的中年男人，意在表现家乡人年节时的椭懷制散、与过年的热闹 氛围形成反差。 D.文章语言细腻灵动，如把红灯笼比作“老天垂下来的一只红碗”，生动描绘出雪夜中红灯笼 的温暖与美好。 22.温同学把以下两个句子摘抄在好词好句积絮本上、请你品味其中妙处。(6分) (1)从修辞角度赏析第①段中画线句的表达效果。(3分) (2)结合语境，分析第③段中加点词的妙处。(3分) 23.作者在文中第⑤段说“母亲在哪儿，哪儿便是年”，结合全文内容，说说你对文中“年”的 内涵的理解。(4分) 24.文中的“红灯”象征着温暖、希望与激情.我们生活中也有许多类似的“精神符号”（如一 本旧书、一盏台灯、一件信物)。请结合你的生活体验，谈谈你心中的“红灯”是什么，它承载 了你怎样的情感或信念。(5分) 星期日【书写：铭刻成长的印记】(60分) 25.在“我的一周风采”作品展的尾声，温知远回顾自己一周的所见所闻、所学所感一一从苹命 先辈的精神印记到古诗文中的理想之境，从历史入物的浩然正气到平凡生活的温暖符号…他思 绪万千，提笔写下对成长与担当的深情告白。 请你以“那道印记，刻在我心”为题，写一篇文章。 要求：①结合个人生活经历，写出真情实感：②选取具体事例，凸显“印记”的意义：③文 体不限（诗歌除外），不少于600字：④不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 共↓页 ▣紫▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效可