第6课《散步》同步作业2025-2026学年统编版语文七年级上册

统编版七年级上册语文《散步》同步作业

一、积累与运用

1. 下列词语中有错别字的一项是（    ）

A. 散步  信服  嫩芽  各得其所

B. 分歧  取决  委屈  自作主张

C. 粼粼  蹲下  强壮  两全其美

D. 熬制  拆散  背颂  水波粼粼

2. 下列句子中画线词语使用不恰当的一项是（    ）

A. 家人之间遇到分歧时，多些理解和包容，才能做到两全其美。

B. 看着弟弟渐渐强壮起来的身影，父母的脸上露出了欣慰的笑容。

C. 他自作主张把家里的旧书卖掉，惹得父亲十分生气。

D. 他把老师的话背颂得滚瓜烂熟，在课堂上回答问题十分流利。

3. 下列句子中没有语病的一项是（    ）

A. 《散步》通过描写一家四口散步的小事，传递出温馨的亲情和深沉的家庭责任感。

B. 经过全家人的商量，最终取决由爸爸决定周末去郊外还是在家休息。

C. 我们在生活中要学会换位思考，这样才能减少分歧，增进彼此的信服。

D. 通过学习这篇课文，使我们懂得了亲情的珍贵和陪伴的重要意义。

4. 下列对课文内容与主题的分析，有误的一项是（    ）

A. 文章以“散步”为线索，围绕一次家庭散步的小事展开，情节简单却饱含温情。

B. 文中的“分歧”既指走大路还是走小路的选择，也暗含着家庭中代际之间的考量。

C. 作者通过细节描写，刻画了一家人互敬互爱、温馨和睦的形象，凸显亲情之美。

D. 课文仅表现了一家人散步的温馨场景，未体现出中年人肩负的责任与担当。

5. 下列句子排序最恰当的一项是（    ）

①我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子。

②我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

③妻子呢，在外面，她总是听我的。

④我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

⑤我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

A. ①②③④⑤

B. ①③②④⑤

C. ②①③⑤④

D. ③①②⑤④

二、阅读理解

（一）课内阅读

阅读《散步》节选文字，完成6-9题。

①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈

和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

6. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）

A. 第①段开门见山，交代散步的人物和地点，简洁明了，奠定温馨的基调。

B. 第③段中“熬”字写出母亲度过严冬的艰难，也暗含作者对母亲平安的庆幸。

C. 第④段描写南方初春的田野景色，突出生命的蓬勃，为下文的情感铺垫。

D. 选文中小家伙的话只是孩童的随口说笑，没有任何深意，仅增添了画面的趣味。

7. 赏析第④段中“大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡”这句话。

8. 选文中的“我”是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。

9. 结合选文内容，说说“一霎时，我感到了责任的重大”这句话的含义。

（二）课外阅读

阅读下面的散文，完成10-13题。

牵手

①小时候，每次出门，母亲总会伸出温暖的手，牵着我的小手，走过一条条街道，穿过一个个路口。那时候，母亲的手宽大而有力，牵着我，就像牵着整个世界，让我无比安心。

②上小学后，我开始渴望独立，总想着挣脱母亲的手。每次母亲牵我时，我都会故意甩开，撅着嘴说：“我长大了，不用你牵了。”母亲只是笑着，收回手，跟在我身后，目光始终追着我的身影，生怕我走丢。

③初中那年的一个雨夜，放学路上，路滑难行。我撑着伞，独自走在雨中，不小心脚下一滑，眼看就要摔倒。忽然，一只温暖的手紧紧抓住了我的胳膊，将我稳稳扶住。是母亲，她冒着雨来接我，身上早已被雨水打湿了大半。她什么也没说，只是重新牵起我的手，小心翼翼地走着。那一刻，我没有再挣脱，任由母亲的手牵着，感受着掌心的温度，心里暖暖的。

④长大后，离家求学，很少再牵母亲的手。每次回家，母亲依旧会伸手想牵我，可我却因为羞涩，轻轻避开。母亲的手停在半空，眼神里闪过一丝失落，又很快掩饰过去，笑着说：“真是长大了。”

⑤如今，母亲老了，头发白了，手也变得粗糙干瘦，不再像从前那般宽大有力。一次散步，母亲走得慢，脚步有些蹒跚。我主动伸出手，牵起母亲的手，就像小时候她牵我那样。母亲愣了一下，随即露出了欣慰的笑容，眼角却悄悄泛起了泪光。

⑥牵着手，走在夕阳下，我忽然明白，牵手不仅是一种陪伴，更是一种责任，一种传承。小时候，母亲牵着我，给我温暖和安全感；长大后，我牵着母亲，给她依靠和慰藉。这一牵一牵之间，藏着最朴素也最深沉的亲情。

10. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）

A. 本文以“牵手”为线索，串联起不同时期“我”与母亲牵手的往事，脉络清晰。

B. 第②段写“我”挣脱母亲的手，体现了孩童的叛逆心理，也为后文情感转折铺垫。

C. 第⑤段中母亲的“愣”和“欣慰的笑容”，细腻写出她感受到孩子长大懂事的感动。

D. 选文仅描写了“我”与母亲的牵手场景，未体现出亲情之外的其他情感内涵。

11. 选文中的母亲是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。

12. 赏析文中“那一刻，我没有再挣脱，任由母亲的手牵着，感受着掌心的温度，心里暖暖的”。