精品解析：山东省滨州市阳信县城区集团校2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年第一学期第三次学习力检测初一语文试题 一、积累运用（共10分） 1. 下列加点字注音正确的一项是（ ） A. 迁徙（xì） 地毯（tǎn） 热忱（chén） 怪诞不经（dàn） B. 酬劳（chóu） 晕眩（xuàn） 怅然（chàng） 披蓑戴笠（suō） C. 匍匐（pú） 恍惚（huǎng） 徘徊（pái） 拈轻怕重（zhān） D. 渊博（yuān） 邋遢（tà） 畏惧（jǜ） 畏罪潜逃（qián） 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 安祥 诀别 硬朗 碣石 B. 迫不及待 荫蔽 麻木不仁 缭亮 C. 恍惚 灼烧 帐篷 渊博 D. 大相径庭 分岐 陕隘 惩诫 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 中国新能源产业异军突起，电动载人汽车、锂电池、太阳能电池出口增长近61.6%左右。 B. 一批阻燃、保暖、防风的活动板房，在当地陆续投入使用并搭建完成。 C. 考古发现，成熟的甲骨文和金文是传承至今的汉字的源头，也是维系中华文明的重要纽带。 D. 世卫组织称，奥密克戎毒株最早于2021年11月9日在南非被首次检测到。 4. 依次填入文中横线上的句子，排序最恰当的一项是（ ） ______。例如，隋人薛道衡在《人日思归》中写道：“入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。”这首诗通过鸿雁的迁徙，表达了诗人对家乡的深切思念。______。______。______。 ①此外，在我国古代，鸿雁常被用作传递书信的使者 ②这一故事使得鸿雁成为了书信的象征，广泛应用于古代文学作品中，表达对远方亲友的深情厚谊 ③在古代诗词中，鸿雁常常被用来寄托游子对家乡的思念之情，以及人们对远方亲友的期盼和祝愿 ④《汉书·苏武传》记载了汉使者通过鸿雁传书的方式，最终使长期滞留匈奴的苏武得以获救 A. ③①④② B. ①④②③ C. ②③①④ D. ③④②① 5. 下列说法正确的一项是（ ） A. 在《朝花夕拾》的《五猖会》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了无情的讽刺和鞭挞。 B. 古代称谓有尊称与谦称的区别。例如“令郎、贤弟、家慈、高邻”都是尊称，“舍弟、小女、愚兄、鄙人”都是谦称。 C. 近期在高速路上发生了一宗交通事故，网络上虚张声势的夸张报导和侵犯私隐，激起公众强烈抗议。——这句话中加点成语使用正确。 D. “①最后，她想出了一个②绝妙的③创造人类的④方法。”这个句子中，画线词语的词性分别是①副词、②形容词、③动词、④名词。 二、默写（共10分） 6. 小天学习语文有归纳总结的好习惯，他收集了关于季节和景物的诗文名句，让大家感受其景其情。 同样写春，杜甫用“正是江南好风景，（1）______”（《江南逢李龟年》）寄寓繁华落幕的慨叹；李白却说“杨花落尽子规啼，（2）______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），借暮春之景，传递出一种春末的凋零之感和凄凉氛围；朱自清也赞美了春天蓬勃的生命力，“春天像刚落地的娃娃，（3）______，他生长着”（《春》）。《天净沙·秋思》中，马致远借秋景“（4）______，小桥流水人家，古道西风瘦马”营造了一种萧瑟苍凉的意境；《行军九日思长安故园》中，“（5）______，（6）______”，岑参通过秋菊寄托了对和平的渴望。《峨眉山月歌》中，用“（7）______，（8）______。”一句描写了月光柔和，波光粼粼的峨眉山月夜美景；在《秋词》（其一）中，诗人刘禹锡用“（9）______，（10）______。”热情赞美秋天，认为秋天的景色和氛围并不比春天逊色，甚至更加美好。 三、整本书阅读（共5分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【片段一】有一回，我就听得一间空屋里有着这种“数钱”的声音，推门进去，一条蛇伏在横梁上，看地上，躺着一匹隐鼠，口角流血，但两肋还是一起一落的。取来给躺在一个纸盒子里，大半天，竟醒过来了，渐渐地能够饮食，行走，到第二日，似乎就复了原，但是不逃走。放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舔舔碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舔吃了研着的墨汁。 （摘编自《朝花夕拾》《狗·猫·鼠》） 【片段二】三藏道：“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。今既入了沙门，若是还像当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！忒恶！忒恶！” 他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一耸，说一声：“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。 （摘编自《西游记》第十四回《心猿归正 六贼无踪》） 【片段三】唐僧道：“你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头。倘到城市之中，人烟凑集之处，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道：‘事不过三。’我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！——去便去了，只是你手下无人。” …… 他将书折了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。” （摘编自《西游记》第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》） 7. 下列有关《朝花夕拾》和《西游记》的理解分析，正确的一项（ ） A. 片段一选自《朝花夕拾》，作者追忆童年时救养一只隐鼠经历。从童年鲁迅的眼光看，这只隐鼠活泼、可爱，但是从成年鲁迅的眼光看，它虽代表弱者，但扰乱作者磨墨写字，甚是可恶。 B. 《西游记》中孙悟空做弼马温期间喝光蟠桃宴上的仙酒，又吃尽了太上老君的仙丹，闯下大祸，酒醒后担心玉帝责罚，逃回花果山。 C. 片段三写因孙悟空打死白骨精的三个化身，唐僧认为孙悟空滥杀无辜，故而要赶走他。但孙悟空内心其实不舍得走，被逐之后还口称师父，话里话外透出关心，足见是有情有义的猴王，与片段二第一次离开的表现相比，孙悟空由任性急躁变得成熟稳重。 D. 读《西游记》一书时，我们可以采用精读和跳读相结合形式。对于“三调芭蕉扇”的故事，作者用了三个章回的篇幅来讲述，略显重复、冗长，可以跳读。 8. 小说中，对人物的称呼有时能体现其身份地位、际遇处境、形象特点等。请结合以下几个对孙悟空的不同称呼及相应的情节，简要分析孙悟空的人生经历及其给你带来的启示。 美猴 王行者（孙行者） 斗战胜佛 四、综合性学习（共5分） 9. 文学以其独特美陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。七年级某班在“文学部落”实践活动中，拟创办自己的班刊，请你为班刊的创办出谋划策。 （1）【名言筛选】为了激发同学们阅读文学作品的兴趣，编辑部拟在班刊首页刊载几句相关的名言，请你写一句合适的名言。 （2）【栏目设计】为了使班刊内容更加丰富，请你再设计两个栏目。 栏目一：美文悦读 栏目二：名著趣谈 栏目三：______ 栏目四：______ （3）【讲座邀请】为了提高栏目中文章的质量，激发大家写作和投稿的热情，班级想派你去邀请语文王老师于本周五第五节课来本班教室做一次写作指导的讲座，你会怎么说？ 五、诗歌阅读（共5分） 台城① （唐）韦庄 江雨霏霏②江草齐，六朝③如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 [注释]①台坑城：包括苑城，在南京玄武湖边，原为六朝时城墙。这是一首凭吊六朝古迹的诗。②霏霏：形容雨。雪、烟。云等很盛或很密的样子。③六朝：指吴、东晋、宋、齐、梁、陈。 10. 下面对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 杨柳是春天的标志。在春风中摇荡的杨柳，总是给人以欣欣向荣之感，容易使人想起繁荣兴茂的局面。 B. 韦庄身处唐末，此时唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，取而代之的是兵荒马乱、民不聊生。 C. 首句写金陵雨景，渲染氛围；次句写六朝往事如梦，台城依旧繁华；三、四句表现风景依旧，人世沧桑。 D. 诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，免不了有今之视昔，亦犹后之视今之感，心头有了亡国的不祥预感。 11. 诗歌的三、四句最为人称道，请你从手法运用角度赏析。 六、文言文阅读（共12分） 甲】 ……狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 博山李氏者，以伐薪为生。一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养。鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭①，例用鹿。官府督猎者急，限期送上然旬日间无所获乃向李氏求之李氏不与。猎者固②请。李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。 （选自曾衍东《鹿亦有知》） ［注］①秋祭：官府在秋季举行的祭拜天地的仪式。②固：坚持。 12. 解释下列句子中加点的词语。 （1）意暇甚 暇：______ （2）狼亦黠矣 黠：______ （3）其家户外皆山 皆：______ （4）至暮必归 至：______ 13. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 限期送上/然旬日间无所获/乃向李氏求之/李氏不与 B. 限期送/上然旬日间/无所获乃向李氏求/之李氏不与 C. 限期送上/然旬日间无所获/乃向李氏求/之李氏不与 D. 限期送/上然旬日间/无所获乃向李氏求之/李氏不与 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （2）是夜鹿去，遂不归。 15. 【甲】【乙】两文中的狼和鹿分别具有怎样的特点？ 七、现代文阅读 （一）（13分） 爱到最后一分钟（尤怜） ①我住院的时候，邻床是一位年过花甲的老太太，得的是肿瘤，只是不巧生在大血管上，动不得手术，几乎成了血癌的症状，只能靠每隔数日的输血来维持生命。 ②老太太身边没有子女，陪床的始终是老头一个人，擦身换衣，伺候一日三餐。 ③老头七十多岁了，瘦瘦小小的，但人风趣可亲，总是满脸堆着笑。 ④白日里，老头总会坐在床边和老太太细细数落着陈年往事：哪一年拜的天地，两人开始了平淡却温情的生活；哪一年没有粮食吃，夫妻俩到处挖野菜；哪一年的年糕晒到了夏，硬得像砖头……说到高兴处，老头会手舞足蹈，煞有介事地来段戏，唱得并不好，身板也不灵活，但老太太看得有滋有味，呵呵地笑。 ⑤我被他们的乐观感动，傻兮兮地跟着他们笑。我无法理解他们的这种快乐，究竟是什么样的力量促使他们在这样的境况里，仍旧无所畏惧地面对疾病和痛苦。 ⑥老头剥着一个个香蕉、橘子，哄孩子似的喂老太太吃：“再吃一口，来！”“想吃什么？我下去买点苹果好不好？”老太太摇头，输血让她倒尽了胃口。“好，不吃不吃，躺下来睡一觉好不好？”老头温柔地说。在他的眼中，比他小六岁的老太太还很天真，会撒娇，会发小脾气，需要他耐心地哄。 ⑦老太太的病一天天恶化，脸色苍白，手脚麻木，全身酸痛无力，大小便常常失禁，老头换下潮湿的床单，像个小孩似的对老太说：“又尿床喽！” ⑧这时候，老太太会对我们说：“咳，又苦了我们家老头子了！” ⑨“不苦！”老头没等我们点头赞同就急着否认。 ⑩我望着老头佝偻着身子抱着一堆脏衣服去卫生间，一种异样的温暖涌上心头：这么平凡的一对夫妻，没有海誓山盟的诺言，却可以互敬互爱，不离不弃，一朝结发，至死相随！ ⑪老太太有时会突然很认真地问老头：“我会不会死？” ⑫老头不紧不慢地揉着她冰凉的双脚：“乱说！你死不了，你这么不听话，谁敢带你走哟？” ⑬老太太被逗乐了。 ⑭“等你病好了，我们就去北京，去看看万里长城。”老头的手在空中做出了飞机腾空的姿势。老太太微笑着，目光随着那手背移动，深陷的黑眼眸里闪动着光芒。 ⑮我背过身去，怕我夺眶而出的泪水浸湿美丽的憧憬。我们都知道，老太太已生命垂危，不可能好转了。 ⑯老太太终于安详地睡着了。老头给她拽了拽被子，拨开她掉在脸上的头发，长长地叹了口气：“她趁我不在就偷偷地哭，见我回来，又抹干眼泪，对我笑。因为她知道，我只要一见到她在哭，便也会哭出来的。所以她的这些苦都一个人扛着。” ⑰老头说完老泪纵横：“咳，心疼啊……” （选自《意林》2022年第2期，有删改） 16. 文章写了老头在医院照顾病重的老太太直到最后一分钟的感人场面。请根据文章内容，补全下面的思维导图。 17 文章第⑫段和第⑭段中的画线句子描写得细腻感人，富有表现力，请赏析。 （1）老头不紧不慢地揉着她冰凉的双脚：“乱说！你死不了，你这么不听话，谁敢带你走哟？”（从描写方法的角度） （2）老太太微笑着，目光随着那手背移动，深陷的黑眼眸里闪动着光芒。（分析光芒的含义） 18. 文中的老太太身患绝症，已生命垂危，可老头看上去似乎并不难过，满脸堆笑，有时还手舞足蹈来段戏。这是为什么？请说明其中的原因，并说说老头是个怎样的人。 19. 文章中的“我”有什么作用？请结合作品进行分析。 20. 文章第⑤段，作者说：“我无法理解他们的这种快乐，究竟是什么样的力量促使他们在这样的境况里，仍旧无所畏惧地面对疾病和痛苦。”读完文章，你能找到“究竟是什么力量”吗？请结合文章分析。 （二）（10分） 阅读下文，完成下面小题。 一个茶缸 ①上小学时的一天，妈妈从里屋拿出一个白底红字的搪瓷茶缸，郑重其事地对我说：“爸爸从朝鲜给你带来了礼物。”我高兴地接过茶缸，沉甸甸的，好厚实呀！ ②我把茶缸捧在手里，仔细端详起来。茶缸通体以雪白的瓷釉为底色，“抗美援朝、保家卫国”8个鲜红的美术字格外让人心动；左边的华表与下方的红色天安门图案将这8个红字半围了起来；茶缸另一面的红色大字是“赠给最可爱的人”，最下方同样是一排小红字“中国人民赴朝慰问团”。茶缸的缸口比一般的茶缸要大，沿着缸口有一圈浅蓝色的彩带，上面雕有一只接一只展翅飞翔的和平鸽。我恨不得立刻用这个茶缸喝水，时刻把它带在身边，形影不离。 ③那么多年下来，虽然我一直小心使用，可还是难免磕磕碰碰。最初是茶缸底部被磕掉一块白色的瓷釉，露出里面黑色的铸铁层，如一块黑色的“伤疤”。久而久之，“伤疤”被锈蚀出一个小洞。当时，握着这破损的茶缸，我真是心疼又无奈。想起学校大门外有维修各种物件的小摊儿，我便拿起茶缸去碰碰运气。 ④守摊的老师傅面容清瘦，鼻子上架着一副圆圆的黑边眼镜。他接过我递上来的茶缸，扶了扶眼镜，仔细端详了一阵，然后他的眼睛透过镜片盯着我问：“是你老汉儿的吧？”“嗯，是我爸爸给我的。”“这就对喽！”老人似乎对自己的推断很满意。说着就利索地忙起来，他先是用锉刀和砂纸打磨，又将“伤口”冲洗、晾干后，用焊锡把洞口封死，然后打磨得平整光滑。一切准备停当后，老师傅从内衣口袋掏出一个纸包，取出一块巧克力糖大小的白色东西。老师傅笑着说：“好马配好鞍，给你用点好瓷釉。”他用烙铁将瓷釉片化开，涂在修补的地方。这样，除了修补的地方颜色略微显黄外，缸体还是那么洁白，红字还是那么显眼。老师傅真是“妙手回春”啊！临别，老师傅还留下一句话：“只要我在这儿，茶缸坏了包修。愿意为志愿军茶缸尽义务。” ⑤70年代的一个冬天，我乘火车去内江，上车后习惯地把茶缸放在车窗前的小桌上。这时，对面一位穿褪色棉军装的中年人引起了我的注意，他吃力地从包里抓了一把茶叶放进茶缸。他的茶缸被整个染成了黄褐色，看不清原来的样子了。可细端详，那茶缸的大小、高矮、形状显然都和我的茶缸相似，尤其在茶缸把手上方，隐隐约约现出我熟悉的“和平鸽”图形。我暗想，这人莫非与抗美援朝有关？我和他攀谈起来。他果真是一名志愿军老兵，还参加过上甘岭战役，被凝固汽油弹烧伤致残。我告诉他，我父亲也是上甘岭战役的参加者，缸子就是他送给我的。老兵说他一上车就认出了这个缸子，并马上像对待战友一样，举起自己的缸子和我干杯。一路上，老兵没有给我和乘客们讲战争的残酷情景，也没有讲自己英勇的战斗经历，只讲了几个他在朝鲜经历的小故事，那真实生动的情节深深感染了大家。 ⑥火车开始减速，就要到站了。此时，这位志愿军老兵已深深地打动了我。眼看就要分离，心中依依不舍，我突然想为他做点什么。我双手捧起我的茶缸，对老兵说：“如果您不介意，这缸子留给您。”老兵诧异地问：“你舍得吗？那你用啥子？”我说：“您连命都舍得，我还有啥舍不得的？”老兵没再推辞，接过茶缸说：“老家县里博物馆多次向我征集过这个缸子，我没舍得，这回可以考虑把它捐出去了。”车停了，我起身紧握了一下他那满是疤痕的双手，告别下车。 ⑦站在月台上，我注视着窗口为老兵送行。他用袖子擦去车窗上的雾水，颤抖着半站立起身，左手举起茶缸，右手挥了挥，向我致意。那茶缸上“赠给最可爱的人”几个红字，真真切切，分外耀眼。火车开动了，那张朴实的笑脸渐渐远去，我在心中真诚地为这位志愿军老兵祝福，同时我也很庆幸，这个茶缸真正回到了“最可爱的人”身边。 （选自《人民日报》。作者：霍丰。有删改） 21. 本文讲述了不同时期不同人对茶缸的珍视，请将下面的内容补充完整。 （1）“我”：自小从父亲处得到茶缸后便爱不释手，时刻想把它带在身边，使用多年虽有磕碰损伤仍精心维护，对其珍视有加。 （2）维修师傅：①________； （3）志愿军老兵：②________。 22. 根据括号中的要求作答。 （1）老师傅真是“妙手回春”啊！（体会加点词的表达效果） （2）最初是茶缸底部被磕掉一块白色的瓷釉，露出里面黑色的铸铁层，如一块黑色的“伤疤”。（从修辞的角度赏析句子） 23. 结合文中具体内容，分析“茶缸”对志愿军老兵的特殊意义。 24. 县博物馆不久就收到了来自老兵的捐赠，请你从以下备选项中任选一项，仿照示例写出介绍其意义的文字。 备选项：传承意义 教育意义 文化象征意义 展品：茶缸（抗美援朝纪念品） 捐赠者：志愿军老兵 纪念意义：茶缸是抗美援朝战争的历史见证，承载着志愿军战士英勇无畏、保家卫国的精神。 ______意义：______。 八、写作（50分） 25. 村上春树说：“你要记得那些大雨中为你撑伞的人，帮你挡住外来之物的人，黑暗中默默抱紧你的人，逗你笑的人，陪你彻夜聊天的人，坐车来看望你的人，陪你哭过的人，在医院陪你的人，总是以你为重的人，带着你四处游荡的人，说想念你的人。”这些人组成你生命中一点一滴的温暖，这些温暖使你远离阴霾。那就让我们重新捡拾这些温暖，感受生活的阳光。 请以“记忆中的温暖”为题写一篇文章。要求：（1）除诗歌外，文体不限，字数不少于600字；（2）文章叙事清楚，内容充实写出真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名；（4）字迹工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期第三次学习力检测初一语文试题 一、积累运用（共10分） 1. 下列加点字注音正确的一项是（ ） A. 迁徙（xì） 地毯（tǎn） 热忱（chén） 怪诞不经（dàn） B. 酬劳（chóu） 晕眩（xuàn） 怅然（chàng） 披蓑戴笠（suō） C. 匍匐（pú） 恍惚（huǎng） 徘徊（pái） 拈轻怕重（zhān） D. 渊博（yuān） 邋遢（tà） 畏惧（jǜ） 畏罪潜逃（qián） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.迁徙（xì）——xǐ； C.拈轻怕重（zhān）——niān； D.邋遢（tà）——ta，畏惧（jǜ）——jù； 故选B。 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 安祥 诀别 硬朗 碣石 B. 迫不及待 荫蔽 麻木不仁 缭亮 C. 恍惚 灼烧 帐篷 渊博 D. 大相径庭 分岐 陕隘 惩诫 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.安祥——安详； B.缭亮——嘹亮； D.分岐——分歧，陕隘——狭隘，惩诫——惩戒； 故选C。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 中国新能源产业异军突起，电动载人汽车、锂电池、太阳能电池出口增长近61.6%左右。 B. 一批阻燃、保暖、防风的活动板房，在当地陆续投入使用并搭建完成。 C. 考古发现，成熟的甲骨文和金文是传承至今的汉字的源头，也是维系中华文明的重要纽带。 D. 世卫组织称，奥密克戎毒株最早于2021年11月9日在南非被首次检测到。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.语义重复，删去“近”或“左右”； B.语序不当，将“投入使用”与“搭建完成”互换位置； D.语义重复，删去“最早”或“首次”； 故选C。 4. 依次填入文中横线上的句子，排序最恰当的一项是（ ） ______。例如，隋人薛道衡在《人日思归》中写道：“入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。”这首诗通过鸿雁的迁徙，表达了诗人对家乡的深切思念。______。______。______。 ①此外，在我国古代，鸿雁常被用作传递书信的使者 ②这一故事使得鸿雁成为了书信的象征，广泛应用于古代文学作品中，表达对远方亲友的深情厚谊 ③在古代诗词中，鸿雁常常被用来寄托游子对家乡的思念之情，以及人们对远方亲友的期盼和祝愿 ④《汉书·苏武传》记载了汉使者通过鸿雁传书的方式，最终使长期滞留匈奴的苏武得以获救 A. ③①④② B. ①④②③ C. ②③①④ D. ③④②① 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语句排序。 ③句提出陈述对象“鸿雁”，并介绍其寓意之一，与后面的例句紧密相连。①句中的“此外”，承接前文，引出下文“鸿雁”的另一寓意。④句写“苏武获救”的故事，②句中的“这一故事”提示该句与④句紧密相连，且④、②两句都是印证说明①句。故正确的排序是③①④②。故选A。 5. 下列说法正确的一项是（ ） A. 在《朝花夕拾》的《五猖会》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了无情的讽刺和鞭挞。 B. 古代称谓有尊称与谦称的区别。例如“令郎、贤弟、家慈、高邻”都是尊称，“舍弟、小女、愚兄、鄙人”都是谦称。 C. 近期在高速路上发生了一宗交通事故，网络上虚张声势的夸张报导和侵犯私隐，激起公众强烈抗议。——这句话中加点成语使用正确。 D. “①最后，她想出了一个②绝妙的③创造人类的④方法。”这个句子中，画线词语的词性分别是①副词、②形容词、③动词、④名词。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识，成语使用，词性。 A.“借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对‘正人君子们’进行无情讽刺和鞭挞”的内容，出自《朝花夕拾》中的《无常》，而非《五猖会》。《五猖会》的核心内容：讲述了鲁迅儿时对迎神赛会的热切期盼，以及被父亲强迫背诵《鉴略》后，这种期盼化为失落的经历，批判了封建教育对儿童天性的压制。表述错误； B.“家慈”属于谦称，而非尊称。尊称：是对他人或其亲属的敬称，如“令郎”（对方儿子）、“贤弟”（对方弟弟）、“高邻”（邻居，表尊敬）。谦称：是对自己或亲属的谦称，如“舍弟”（自己弟弟）、“小女”（自己女儿）、“愚兄”（自己，表谦逊）、“鄙人”（自己）、“家慈”（自己的母亲，“家”字用于谦称己方长辈）。表述错误； C.“虚张声势”的含义：指假装出强大的气势，指假造声势，借以吓人，根据句子语境“网络上夸张报导和侵犯私隐”可知，此处是形容报导的夸张失实，并非“假造声势”，成语使用不符合语境； 故选D。 二、默写（共10分） 6. 小天学习语文有归纳总结的好习惯，他收集了关于季节和景物的诗文名句，让大家感受其景其情。 同样写春，杜甫用“正是江南好风景，（1）______”（《江南逢李龟年》）寄寓繁华落幕的慨叹；李白却说“杨花落尽子规啼，（2）______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），借暮春之景，传递出一种春末的凋零之感和凄凉氛围；朱自清也赞美了春天蓬勃的生命力，“春天像刚落地的娃娃，（3）______，他生长着”（《春》）。《天净沙·秋思》中，马致远借秋景“（4）______，小桥流水人家，古道西风瘦马”营造了一种萧瑟苍凉的意境；《行军九日思长安故园》中，“（5）______，（6）______”，岑参通过秋菊寄托了对和平的渴望。《峨眉山月歌》中，用“（7）______，（8）______。”一句描写了月光柔和，波光粼粼的峨眉山月夜美景；在《秋词》（其一）中，诗人刘禹锡用“（9）______，（10）______。”热情赞美秋天，认为秋天的景色和氛围并不比春天逊色，甚至更加美好。 【答案】 ①. 落花时节又逢君 ②. 闻道龙标过五溪 ③. 从头到脚都是新的 ④. 枯藤老树昏鸦 ⑤. 遥怜故园菊 ⑥. 应傍战场开 ⑦. 峨眉山月半轮秋 ⑧. 影入平羌江水流 ⑨. 自古逢秋悲寂寥 ⑩. 我言秋日胜春朝 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逢、君、道、溪、脚、藤、鸦、遥、怜、傍、峨、眉、羌、寂、寥、朝”等字词容易写错。 三、整本书阅读（共5分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【片段一】有一回，我就听得一间空屋里有着这种“数钱”的声音，推门进去，一条蛇伏在横梁上，看地上，躺着一匹隐鼠，口角流血，但两肋还是一起一落的。取来给躺在一个纸盒子里，大半天，竟醒过来了，渐渐地能够饮食，行走，到第二日，似乎就复了原，但是不逃走。放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舔舔碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舔吃了研着的墨汁。 （摘编自《朝花夕拾》《狗·猫·鼠》） 【片段二】三藏道：“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。今既入了沙门，若是还像当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！忒恶！忒恶！” 他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一耸，说一声：“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。 （摘编自《西游记》第十四回《心猿归正 六贼无踪》） 【片段三】唐僧道：“你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头。倘到城市之中，人烟凑集之处，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道：‘事不过三。’我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！——去便去了，只是你手下无人。” …… 他将书折了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。” （摘编自《西游记》第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》） 7. 下列有关《朝花夕拾》和《西游记》的理解分析，正确的一项（ ） A. 片段一选自《朝花夕拾》，作者追忆童年时救养一只隐鼠的经历。从童年鲁迅的眼光看，这只隐鼠活泼、可爱，但是从成年鲁迅的眼光看，它虽代表弱者，但扰乱作者磨墨写字，甚是可恶。 B. 《西游记》中孙悟空做弼马温期间喝光蟠桃宴上的仙酒，又吃尽了太上老君的仙丹，闯下大祸，酒醒后担心玉帝责罚，逃回花果山。 C. 片段三写因孙悟空打死白骨精的三个化身，唐僧认为孙悟空滥杀无辜，故而要赶走他。但孙悟空内心其实不舍得走，被逐之后还口称师父，话里话外透出关心，足见是有情有义的猴王，与片段二第一次离开的表现相比，孙悟空由任性急躁变得成熟稳重。 D. 读《西游记》一书时，我们可以采用精读和跳读相结合的形式。对于“三调芭蕉扇”的故事，作者用了三个章回的篇幅来讲述，略显重复、冗长，可以跳读。 8. 小说中，对人物的称呼有时能体现其身份地位、际遇处境、形象特点等。请结合以下几个对孙悟空的不同称呼及相应的情节，简要分析孙悟空的人生经历及其给你带来的启示。 美猴 王行者（孙行者） 斗战胜佛 【答案】7. C 8. 孙悟空名称的变化与人生经历息息相关，代表着孙悟空的成长。 人生经历：美猴王：在花果山，他凭借着自己的智慧和勇气，成功闯进了水帘洞，被众猴尊为“美猴王”。启示我们要勇敢面对未知和挑战。 行者（孙行者）：在拜唐僧为师时，得名“行者（孙行者）”，一路斩妖除魔，忠心护师西天取经。启示我们在面对困难和挑战时，要不断前行、克服困难，并在实践中不断成长和觉悟。 斗战胜佛：在经历了九九八十一难后，孙悟空终于修成正果，他成为“斗战胜佛”。启示我们在人生路上要有坚定的信念和不屈的精神，只有不断修行、不断挑战自己，才能最终实现价值和梦想。 【解析】 【7题详解】 本题考查名著阅读。 A.在《狗猫鼠》一文中，鲁迅没有将隐鼠视为扰乱自己工作的麻烦事物，而是通过这件事表达了他对猫捉鼠的直觉反感，隐鼠象征了弱小生命被压迫的命运，与鲁迅对弱者的同情相契合，“但扰乱作者磨墨写字，甚是可恶”理解错误； B.孙悟空做齐天大圣期间喝光蟠桃宴上的仙酒，又吃尽了太上老君的仙丹，闯下大祸，酒醒后担心玉帝责罚，逃回花果山。“孙悟空做弼马温期间喝光蟠桃宴上的仙酒”说法错误； D.“三调芭蕉扇”的故事，作者用了三个章回的篇幅来讲述，情节生动，可以精读。“略显重复、冗长，可以跳读”理解错误； 故选C。 【8题详解】 本题考查名著阅读。 结合名著情节，分析孙悟空的人生经历，再结合孙悟空的人生经历谈启示，言之有理即可。 示例：孙悟空的人生经历：美猴王一孙行者一斗战胜佛。孙悟空从一个无知无畏、不受约束的山野石猴，成长为美猴王，他拜师学艺，成为齐天大圣，而后拜唐僧为师，得名“行者（孙行者）”，护唐僧西天取经，成为斗战胜佛，他的一生是不断成长的过程。启示：人要不断努力，向自己的目标奋进,即使遇到再多困难，也不能放弃，要勇往直前，实现自己的人生价值。 四、综合性学习（共5分） 9. 文学以其独特的美陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。七年级某班在“文学部落”实践活动中，拟创办自己的班刊，请你为班刊的创办出谋划策。 （1）【名言筛选】为了激发同学们阅读文学作品的兴趣，编辑部拟在班刊首页刊载几句相关的名言，请你写一句合适的名言。 （2）【栏目设计】为了使班刊内容更加丰富，请你再设计两个栏目。 栏目一：美文悦读 栏目二：名著趣谈 栏目三：______ 栏目四：______ （3）【讲座邀请】为了提高栏目中文章的质量，激发大家写作和投稿的热情，班级想派你去邀请语文王老师于本周五第五节课来本班教室做一次写作指导的讲座，你会怎么说？ 【答案】（1）读书破万卷，下笔如有神；书籍是人类进步的阶梯等。 （2） ①. 新闻妙评 ②. 美图共赏等（合理即可）。 （3）王老师，您好！为了提高班刊原创文章的质量，激发大家写作和投稿的热情，我们班想邀请您于本周五第五节课在我们班教室做一次写作指导的讲座，请问您有时间吗？期待您的莅临。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解。 名言需围绕文学阅读、文学的价值、阅读的意义展开，贴合“激发文学阅读兴趣”的目的；面向七年级学生，语言浅显易懂、简洁易记，避免过于晦涩的语句；优先选择知名作家、文人的经典语句，兼具权威性和感染力，也可选用贴合主题的经典俗语。 示例一：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 示例二：养心莫若寡欲，至乐无如读书。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 根据题干中“栏目一：美文悦读”“栏目二：名著趣谈”的示例可知，栏目名称需为四字偏正短语（前两字为内容范畴，后两字为动作/赏析方式），且需围绕“文学部落”的核心主题设计，从内容丰富角度设计两个栏目展开。 示例：①人物评述；②佳句赏析。 【小问3详解】 本题考查邀请函。 注意礼貌开场，先问好并自报身份，体现基本的礼仪；然后说明来意，清晰告知邀请的事由（班级创办班刊，邀请做写作指导讲座）、时间（本周五第五节课）、地点（本班教室）；表达诚意，说明邀请的初衷（提升班刊文章质量、激发同学写作投稿热情），恳请老师应允；语气要得体，面向老师，语气谦和诚恳，符合初中生的身份，语句简洁明了。 示例：王老师，您好！我是七年级某班的XXX，我们班正在进行“文学部落”实践活动，想邀请您于本周五第五节课在我们班教室做一次写作指导的讲座，您看可以吗？ 五、诗歌阅读（共5分） 台城① （唐）韦庄 江雨霏霏②江草齐，六朝③如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 [注释]①台坑城：包括苑城，在南京玄武湖边，原为六朝时城墙。这是一首凭吊六朝古迹的诗。②霏霏：形容雨。雪、烟。云等很盛或很密的样子。③六朝：指吴、东晋、宋、齐、梁、陈。 10. 下面对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 杨柳是春天的标志。在春风中摇荡的杨柳，总是给人以欣欣向荣之感，容易使人想起繁荣兴茂的局面。 B. 韦庄身处唐末，此时唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，取而代之的是兵荒马乱、民不聊生。 C. 首句写金陵雨景，渲染氛围；次句写六朝往事如梦，台城依旧繁华；三、四句表现风景依旧，人世沧桑。 D. 诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，免不了有今之视昔，亦犹后之视今之感，心头有了亡国的不祥预感。 11. 诗歌的三、四句最为人称道，请你从手法运用角度赏析。 【答案】10. C 11. 示例一：运用拟人的手法，用台城柳不管王朝（人间）兴亡，不解诗人感慨，反衬出历史衰败的无奈，角度巧妙，耐人寻味。 示例二：将台城柳的烟笼长堤的生机勃勃与王朝的衰败形成对比，突出了历史无情，角度巧妙，耐人寻味。 【解析】 【10题详解】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.有误，次句“六朝如梦鸟空啼”并不是说台城依旧繁华，而是表达了六朝往事如梦一般虚幻，只剩下鸟儿在空中啼叫，透露出一种荒凉和落寞的气氛； 故选C。 【11题详解】 本题考查诗句赏析。 “无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”的意思是：最无情的还是台城的柳树，依旧轻烟般笼罩着十里长堤。 示例一：作者用“无情”一词把台城柳当成有情之物来写，运用了拟人的修辞手法，“六朝”的衰亡正是一个时代的告别，为六朝的离别作见证的柳也该“老去”才是，但却“依旧烟笼十里堤”，其不管王朝兴亡的行为，蕴含了诗人对“世事变迁”的深沉感喟。 示例二：杨柳是春天的标志。在春风中摇荡的杨柳，总是给人以欣欣向荣之感，容易使人想起繁荣兴茂的局面。当年十里长堤，杨柳堆烟，曾经是台城繁华景象的点缀；如今台城已经是“万户千门成野草”，而台城柳色却“依旧烟笼十里堤”。这繁荣茂盛的自然景色和荒凉破败的历史遗迹，终古如斯的长堤烟柳和转瞬即逝的六代豪华的鲜明对比，突出了历史的无情，耐人寻味。 六、文言文阅读（共12分） 【甲】 ……狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 乙】 博山李氏者，以伐薪为生。一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养。鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭①，例用鹿。官府督猎者急，限期送上然旬日间无所获乃向李氏求之李氏不与。猎者固②请。李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。 （选自曾衍东《鹿亦有知》） ［注］①秋祭：官府在秋季举行的祭拜天地的仪式。②固：坚持。 12. 解释下列句子中加点的词语。 （1）意暇甚 暇：______ （2）狼亦黠矣 黠：______ （3）其家户外皆山 皆：______ （4）至暮必归 至：______ 13. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 限期送上/然旬日间无所获/乃向李氏求之/李氏不与 B. 限期送/上然旬日间/无所获乃向李氏求/之李氏不与 C 限期送上/然旬日间无所获/乃向李氏求/之李氏不与 D. 限期送/上然旬日间/无所获乃向李氏求之/李氏不与 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （2）是夜鹿去，遂不归。 15. 【甲】【乙】两文中的狼和鹿分别具有怎样的特点？ 【答案】12. ①. 从容，悠闲 ②. 狡猾 ③. 全，都 ④. 到，到了 13. A 14. （1）禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。（2）这天夜里鹿离开后，就没再回来。 15. 甲文中狼狡诈；乙文中鹿聪明，通人性。（意思对即可） 【解析】 【导语】这篇文言对比阅读通过狼与鹿的对比，展现了动物截然不同的生存智慧。甲文以狼的狡诈反衬人类智慧，讽刺其“变诈几何”；乙文则通过鹿的灵性，暗喻知恩图报的伦理。两则寓言都借动物行为折射人性，前者冷峻犀利，后者温情含蓄，形成鲜明对比。 【12题详解】 本题考查文言文实词。 （1）句意：神情悠闲得很。暇：从容，悠闲； （2）句意：狼也太狡猾了。黠：狡猾； （3）句意：他们家周围都是大山。皆：全，都。 （4）句意：到晚上必然回来。至：到，到了。 【13题详解】 本题考查文言文断句。 句意：限期要送上，那个猎户十几天都没有打到鹿，于是向李氏请求要那只鹿，李氏不给他。 从内容上看，“限期送上”这是表示猎户的任务重，应断开；“然旬日间无所获”是“乃向李氏求之”的原因，应断开；“李氏不与”是“求”的结果，应断开； 故断句为：限期送上/然旬日间无所获/乃向李氏求之/李氏不与。 故选A。 【14题详解】 本题考查句子翻译。重点词有： （1）之：主谓之间，取消独立性；几何：多少；止：只；耳：罢了； （2）是：这；去：离开；遂：就。 【15题详解】 本题考查理解文章内容。 根据甲文“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾”可知，这两头狼为了吃掉反抗的屠夫，它们俩分工合作，一头狼在假寐诱敌，另一头狼挖洞偷袭，它们分工合作，设计害人，展现狡诈。 根据乙文“于山坳得一鹿仔，携家喂养。鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归”可知，小鹿很温驯，它见人就呦呦叫，白天出去山上玩，晚上一定会回来的，这体现小鹿机灵可爱。 根据乙文“时值秋祭，例用鹿”“猎者固请。李氏迟疑曰：‘待吾虑之。’是夜鹿去，遂不归”可知，秋祭时要用鹿祭祀，它察觉到危险后，当夜离去，果断自保，智慧超越人类预判。这说明它聪明，通人性。 【点睛】参考译文： 【甲】……两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 【乙】博山有个姓李的人，以砍柴为生。一天，他在山坳里捡到一只鹿仔，就带回家喂养。鹿长大一点后，十分驯良，见到人就呦呦叫。他们家周围都是大山，鹿出去，到晚上必然回来。到了秋祭的时候，照常例要用鹿（祭祀），由官府监督，打猎的人很着急，限期要送上，那个猎户十几天都没有打到鹿，于是向李氏请求要那只鹿，李氏不给他。猎户一个劲地哀求。姓李的人迟疑道：“等我考虑考虑。”当夜鹿就离开了（逃走了），不再回来。 七、现代文阅读 （一）（13分） 爱到最后一分钟（尤怜） ①我住院的时候，邻床是一位年过花甲的老太太，得的是肿瘤，只是不巧生在大血管上，动不得手术，几乎成了血癌的症状，只能靠每隔数日的输血来维持生命。 ②老太太身边没有子女，陪床的始终是老头一个人，擦身换衣，伺候一日三餐。 ③老头七十多岁了，瘦瘦小小的，但人风趣可亲，总是满脸堆着笑。 ④白日里，老头总会坐在床边和老太太细细数落着陈年往事：哪一年拜的天地，两人开始了平淡却温情的生活；哪一年没有粮食吃，夫妻俩到处挖野菜；哪一年的年糕晒到了夏，硬得像砖头……说到高兴处，老头会手舞足蹈，煞有介事地来段戏，唱得并不好，身板也不灵活，但老太太看得有滋有味，呵呵地笑。 ⑤我被他们的乐观感动，傻兮兮地跟着他们笑。我无法理解他们的这种快乐，究竟是什么样的力量促使他们在这样的境况里，仍旧无所畏惧地面对疾病和痛苦。 ⑥老头剥着一个个香蕉、橘子，哄孩子似的喂老太太吃：“再吃一口，来！”“想吃什么？我下去买点苹果好不好？”老太太摇头，输血让她倒尽了胃口。“好，不吃不吃，躺下来睡一觉好不好？”老头温柔地说。在他的眼中，比他小六岁的老太太还很天真，会撒娇，会发小脾气，需要他耐心地哄。 ⑦老太太的病一天天恶化，脸色苍白，手脚麻木，全身酸痛无力，大小便常常失禁，老头换下潮湿的床单，像个小孩似的对老太说：“又尿床喽！” ⑧这时候，老太太会对我们说：“咳，又苦了我们家老头子了！” ⑨“不苦！”老头没等我们点头赞同就急着否认。 ⑩我望着老头佝偻着身子抱着一堆脏衣服去卫生间，一种异样的温暖涌上心头：这么平凡的一对夫妻，没有海誓山盟的诺言，却可以互敬互爱，不离不弃，一朝结发，至死相随！ ⑪老太太有时会突然很认真地问老头：“我会不会死？” ⑫老头不紧不慢地揉着她冰凉的双脚：“乱说！你死不了，你这么不听话，谁敢带你走哟？” ⑬老太太被逗乐了。 ⑭“等你病好了，我们就去北京，去看看万里长城。”老头的手在空中做出了飞机腾空的姿势。老太太微笑着，目光随着那手背移动，深陷的黑眼眸里闪动着光芒。 ⑮我背过身去，怕我夺眶而出的泪水浸湿美丽的憧憬。我们都知道，老太太已生命垂危，不可能好转了。 ⑯老太太终于安详地睡着了。老头给她拽了拽被子，拨开她掉在脸上的头发，长长地叹了口气：“她趁我不在就偷偷地哭，见我回来，又抹干眼泪，对我笑。因为她知道，我只要一见到她在哭，便也会哭出来的。所以她的这些苦都一个人扛着。” ⑰老头说完老泪纵横：“咳，心疼啊……” （选自《意林》2022年第2期，有删改） 16. 文章写了老头在医院照顾病重的老太太直到最后一分钟的感人场面。请根据文章内容，补全下面的思维导图。 17. 文章第⑫段和第⑭段中的画线句子描写得细腻感人，富有表现力，请赏析。 （1）老头不紧不慢地揉着她冰凉的双脚：“乱说！你死不了，你这么不听话，谁敢带你走哟？”（从描写方法的角度） （2）老太太微笑着，目光随着那手背移动，深陷的黑眼眸里闪动着光芒。（分析光芒的含义） 18. 文中的老太太身患绝症，已生命垂危，可老头看上去似乎并不难过，满脸堆笑，有时还手舞足蹈来段戏。这是为什么？请说明其中的原因，并说说老头是个怎样的人。 19. 文章中的“我”有什么作用？请结合作品进行分析。 20. 文章第⑤段，作者说：“我无法理解他们的这种快乐，究竟是什么样的力量促使他们在这样的境况里，仍旧无所畏惧地面对疾病和痛苦。”读完文章，你能找到“究竟是什么力量”吗？请结合文章分析。 【答案】16. （1）耐心地哄老太太吃东西；（2）给老太太洗潮湿的脏床单和衣服； 17. 示例一：这句话运用动作描写和语言描写，“不紧不慢的揉着”细腻地写出了老头对老太太的细心照顾，以及面对老太太关于“死亡”的突然提问时，老头的平和自然、风趣乐观。 示例二：这句话运用了神态描写，“微笑”“目光随着那手背移动”“闪动着光芒”细腻地写出了老太太被老头的乐观情绪感染，也变得乐观，对自己的病情好转和去旅游也充满了憧憬。 18. 老头已经知道老太太即将走到生命的尽头，为了减轻老太太内心的悲苦，他努力抑制自己的痛苦，强颜欢笑，目的就是给老太太带来快乐，爱到老太太生命的最后一分钟。老头是一位为爱付出一切，即使自己受苦也要给亲人带来快乐的淳朴善良的老人。 19. ①“我”是故事的见证人，使故事和人物显得真实可信；②“我”是故事的叙述者，作者借“我”的叙述展开故事情节，塑造人物形象；③作品通过“我”的所见所闻所思所感，更能凸显作品的主题。 20. 爱的力量。老头无微不至地关心照顾老太太，出于对老太太的爱；老太太忍着痛苦，偷偷地哭，而面对着老头笑，把苦一个人扛，也是出于对老头的爱。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描写和感人的场景，展现了老头在老太太病重期间的悉心照顾和两人的深厚感情。文章通过老头的乐观态度、对老太太的温柔呵护，以及两人共同回忆往事的温馨场景，传递了爱情的力量和坚韧的生命力。尽管面对绝症，老头依然用笑容和幽默来安慰老太太，体现了他们之间不离不弃的深情。文章通过“我”的视角，增强了叙述的真实性和感染力，使读者深刻感受到平凡生活中的伟大情感。 【16题详解】 本题考查内容理解与概括。 第一空：结合“摇头，倒尽了胃口”可知对应文章第⑥段“老太太摇头，输血让她倒尽了胃口”可推测，第一空应当结合第⑥段内容进行概括，结合第⑥段“老头剥着一个个香蕉、橘子，哄孩子似的喂老太太吃：‘再吃一口，来！’‘想吃什么？我下去买点苹果好不好？’”可知，第一空可概括为：耐心地哄老太太吃东西； 第二空：结合“觉得苦了老头子”可知对应第⑧段“咳，又苦了我们家老头子了！”可知，此空应当结合此处情节进行概括，结合第⑦段“老太太的病一天天恶化，脸色苍白，手脚麻木，全身酸痛无力，大小便常常失禁，老头换下潮湿的床单，像个小孩似的对老太说：‘又尿床喽’”可知，第二空可概括为：给老太太洗潮湿的脏床单和衣服。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 （1）结合“老头不紧不慢地揉着她冰凉双脚：‘乱说！你死不了，你这么不听话，阎王爷怎么管得住！’”中“不紧不慢地揉”可知，此处是对老头的动作描写，“乱说！你死不了，你这么不听话，阎王爷怎么管得住！”是对老头的语言描写，因此这里运用了语言描写和动作描写。“不紧不慢地揉着”中“不紧不慢”体现了老头对老太太的照顾非常的用心和细致，“乱说……你这么不听话，谁敢带你走哟”则是老头以调侃的方式回应老太太，“这么不听话”“谁敢”“哟”等表达可看出老头将老太太当作孩子一样看待，语言幽默风趣，目的就是安慰老太，让老太高兴，由此表现了老头对老太深沉的爱。 （2）“老太微笑着，目光随着那手背移动，深陷的黑眼眸里闪动着光芒”一句是对老太的神态描写。“微笑着”体现了老太太对老头的赞许和欣赏，以及被老头乐观的态度所感染，结合第⑭段“等你病好了，我们就去北京，去看看万里长城”可知，此处“深陷的黑眼眸里闪动着光芒”是在老头向她述说着病好之后带她去北京时表现出来的，因此“光芒”体现了老太太对自己病情好转之后与老头一起旅游和美好日子的期待和憧憬。 【18题详解】 本题考查内容理解与人物形象评析。 第一问：结合第④段“但老太太看得有滋有味，呵呵地笑”，第⑬段“老太太被逗乐了”，第⑭段“老太太微笑着，目光随着那手背移动，深陷的黑眼眸里闪动着光芒”，第⑮段“我们都知道，老太太已生命垂危，不可能好转了”，结合第⑯段“长长地叹了口气：‘她趁我不在就偷偷地哭，见我回来，又抹干眼泪，对我笑。因为她知道，我只要一见到她在哭，便也会哭出来的。所以她的这些苦都一个人扛着’”可知，老太太身患绝症，已生命垂危，因此老头这样做，是想让老太太认为自己的病不重，可以医好，更是希望老太在生命的最后，能活得快乐幸福； 第二问：结合第②段“老太太身边没有子女，陪床的始终是老头一个人，擦身换衣，伺候一日三餐”，第③段“老头七十多岁了，瘦瘦小小的，但人风趣可亲，总是满脸堆着笑”，第④段“白日里，老头总会坐在床边和老太太细细数落着陈年往事……头会手舞足蹈，煞有介事地来段戏，唱得并不好，身板也不灵活，但老太太看得有滋有味，呵呵地笑”，第⑥段“老头剥着一个个香蕉、橘子，哄孩子似的喂老太太吃”，第⑨段“‘不苦！’老头没等我们点头赞同就急着否认”，第⑩段“老头佝偻着身子抱着一堆脏衣服去卫生间”，第⑫段“老头不紧不慢地揉着她冰凉的双脚：‘乱说！你死不了，你这么不听话，谁敢带你走哟’”，第⑰段“老头说完老泪纵横：‘咳，心疼啊……’”可知，老头子在老太太生命的最后一程，陪伴在她的身边，悉心照顾，任劳任怨，虽然内心苦楚悲伤，但努力在老太太面前表现得高兴乐观，自己独自承受一切，因此可以知道老头子是一个深爱妻子，富有责任感的好丈夫，也是一个有担当的人。 【19题详解】 本题考查人物作用分析。 结合第①段“我住院的时候，邻床是一位年过花甲的老太太”可知，这个故事是通过“我”讲述出来的，“我”看到了老头和老太彼此关爱的情形，因此“我”是这个故事的见证人，通过“我”的角度来描述这个故事，可使故事和人物显得真实可信； 结合③段“老头七十多岁了，瘦瘦小小的，但人风趣可亲，总是满脸堆着笑”，第⑥段“比他小六岁的老太太还很天真，会撒娇，会发小脾气，需要他耐心地哄”，可知，从“我”的角度讲述故事，也能够使得故事中的人物形象更加鲜明； 结合第⑤段“我被他们的乐观感动，傻兮兮地跟着他们笑”，第⑮段“我背过身去，怕我夺眶而出的泪水浸湿美丽的憧憬。我们都知道，老太太已生命垂危，不可能好转了”，作品通过“我”的所见所闻所思所感，将老太和老头之间的感情凸显了出来，也将这些人物的形象塑造得更加立体可感，进一步揭示了文章的主旨。 【20题详解】 本题考查文章主旨。 本文记叙了一对老年夫妻感人至深的恩爱故事。老太身患绝症，老头尽心尽力、无微不至地耐心照顾；老太怕老头伤心，暗自偷偷哭泣，在老头面前却强颜欢笑。他们无所畏惧地面对疾病和痛苦，一朝结发，相爱终老；结合第⑯段“她趁我不在就偷偷地哭，见我回来，又抹干眼泪，对我笑。因为她知道，我只要一见到她在哭，便也会哭出来的。所以她的这些苦都一个人扛着”可知，老头和老太都想让彼此快乐，因此总是彼此默默地为对方着想，体现了老头和老太之间深厚的爱。因此是爱的力量促使他们在这样的境况里，仍旧无所畏惧地面对疾病和痛苦。 （二）（10分） 阅读下文，完成下面小题。 一个茶缸 ①上小学时的一天，妈妈从里屋拿出一个白底红字的搪瓷茶缸，郑重其事地对我说：“爸爸从朝鲜给你带来了礼物。”我高兴地接过茶缸，沉甸甸的，好厚实呀！ ②我把茶缸捧在手里，仔细端详起来。茶缸通体以雪白的瓷釉为底色，“抗美援朝、保家卫国”8个鲜红的美术字格外让人心动；左边的华表与下方的红色天安门图案将这8个红字半围了起来；茶缸另一面的红色大字是“赠给最可爱的人”，最下方同样是一排小红字“中国人民赴朝慰问团”。茶缸的缸口比一般的茶缸要大，沿着缸口有一圈浅蓝色的彩带，上面雕有一只接一只展翅飞翔的和平鸽。我恨不得立刻用这个茶缸喝水，时刻把它带在身边，形影不离。 ③那么多年下来，虽然我一直小心使用，可还是难免磕磕碰碰。最初是茶缸底部被磕掉一块白色的瓷釉，露出里面黑色的铸铁层，如一块黑色的“伤疤”。久而久之，“伤疤”被锈蚀出一个小洞。当时，握着这破损的茶缸，我真是心疼又无奈。想起学校大门外有维修各种物件的小摊儿，我便拿起茶缸去碰碰运气。 ④守摊的老师傅面容清瘦，鼻子上架着一副圆圆的黑边眼镜。他接过我递上来的茶缸，扶了扶眼镜，仔细端详了一阵，然后他的眼睛透过镜片盯着我问：“是你老汉儿的吧？”“嗯，是我爸爸给我的。”“这就对喽！”老人似乎对自己的推断很满意。说着就利索地忙起来，他先是用锉刀和砂纸打磨，又将“伤口”冲洗、晾干后，用焊锡把洞口封死，然后打磨得平整光滑。一切准备停当后，老师傅从内衣口袋掏出一个纸包，取出一块巧克力糖大小的白色东西。老师傅笑着说：“好马配好鞍，给你用点好瓷釉。”他用烙铁将瓷釉片化开，涂在修补的地方。这样，除了修补的地方颜色略微显黄外，缸体还是那么洁白，红字还是那么显眼。老师傅真是“妙手回春”啊！临别，老师傅还留下一句话：“只要我在这儿，茶缸坏了包修。愿意为志愿军茶缸尽义务。” ⑤70年代的一个冬天，我乘火车去内江，上车后习惯地把茶缸放在车窗前的小桌上。这时，对面一位穿褪色棉军装的中年人引起了我的注意，他吃力地从包里抓了一把茶叶放进茶缸。他的茶缸被整个染成了黄褐色，看不清原来的样子了。可细端详，那茶缸的大小、高矮、形状显然都和我的茶缸相似，尤其在茶缸把手上方，隐隐约约现出我熟悉的“和平鸽”图形。我暗想，这人莫非与抗美援朝有关？我和他攀谈起来。他果真是一名志愿军老兵，还参加过上甘岭战役，被凝固汽油弹烧伤致残。我告诉他，我父亲也是上甘岭战役的参加者，缸子就是他送给我的。老兵说他一上车就认出了这个缸子，并马上像对待战友一样，举起自己的缸子和我干杯。一路上，老兵没有给我和乘客们讲战争的残酷情景，也没有讲自己英勇的战斗经历，只讲了几个他在朝鲜经历的小故事，那真实生动的情节深深感染了大家。 ⑥火车开始减速，就要到站了。此时，这位志愿军老兵已深深地打动了我。眼看就要分离，心中依依不舍，我突然想为他做点什么。我双手捧起我的茶缸，对老兵说：“如果您不介意，这缸子留给您。”老兵诧异地问：“你舍得吗？那你用啥子？”我说：“您连命都舍得，我还有啥舍不得的？”老兵没再推辞，接过茶缸说：“老家县里博物馆多次向我征集过这个缸子，我没舍得，这回可以考虑把它捐出去了。”车停了，我起身紧握了一下他那满是疤痕的双手，告别下车。 ⑦站在月台上，我注视着窗口为老兵送行。他用袖子擦去车窗上的雾水，颤抖着半站立起身，左手举起茶缸，右手挥了挥，向我致意。那茶缸上“赠给最可爱的人”几个红字，真真切切，分外耀眼。火车开动了，那张朴实的笑脸渐渐远去，我在心中真诚地为这位志愿军老兵祝福，同时我也很庆幸，这个茶缸真正回到了“最可爱的人”身边。 （选自《人民日报》。作者：霍丰。有删改） 21. 本文讲述了不同时期不同人对茶缸的珍视，请将下面的内容补充完整。 （1）“我”：自小从父亲处得到茶缸后便爱不释手，时刻想把它带在身边，使用多年虽有磕碰损伤仍精心维护，对其珍视有加。 （2）维修师傅：①________； （3）志愿军老兵：②________。 22. 根据括号中的要求作答。 （1）老师傅真是“妙手回春”啊！（体会加点词的表达效果） （2）最初是茶缸底部被磕掉一块白色的瓷釉，露出里面黑色的铸铁层，如一块黑色的“伤疤”。（从修辞的角度赏析句子） 23. 结合文中具体内容，分析“茶缸”对志愿军老兵的特殊意义。 24. 县博物馆不久就收到了来自老兵的捐赠，请你从以下备选项中任选一项，仿照示例写出介绍其意义的文字。 备选项：传承意义 教育意义 文化象征意义 展品：茶缸（抗美援朝纪念品） 捐赠者：志愿军老兵 纪念意义：茶缸是抗美援朝战争的历史见证，承载着志愿军战士英勇无畏、保家卫国的精神。 ______意义：______。 【答案】21. ①. 维修师傅一眼认出茶缸的特殊意义，不仅拿出好瓷釉精心修补，还承诺只要自己在就包修，愿意为志愿军茶缸尽义务。 ②. 志愿军老兵尽管自己的茶缸已破旧不堪，但仍一直保留，面对多次征集都不舍得交出。 22. （1）“妙手回春”本义是指医术高明，这里指老师傅用好瓷釉将破损茶缸修补得完好如初，体现了“我”和老师傅对茶缸的珍视，表达出“我”的欣喜与惊讶。 （2）比喻，将茶缸破损处比作伤疤，生动形象地写出了茶缸破损后“我”的心疼和无奈。 23. “茶缸”是抗美援朝战争的历史见证，承载着老兵的战争记忆与军旅岁月；同时它象征着志愿军保家卫国的初心与情怀，是老兵身份的印记，凝聚着他对那段热血岁月的珍视与敬畏。 24. ①. 示例：传承意义：茶缸使人们铭记那段艰苦卓绝的战争岁月，让后人铭记志愿军的丰功伟绩。 教育意义：茶缸所蕴含的抗美援朝精神，激励着后人珍惜和平勇于担当，具有深刻的教育意义。 ②. 文化象征意义：茶缸上的图案和文字，融合了爱国主义、集体主义等价值观，成为一种独特的文化符号，丰富了中华民族的精神文化宝库。 【解析】 【导语】这篇文章通过一个茶缸的故事，展现了不同人物对它的珍视与情感寄托。茶缸不仅是抗美援朝的历史见证，更是父子情、战友情和家国情怀的象征。文章以细腻的笔触刻画了“我”对茶缸的珍爱、维修师傅的匠心修复，以及志愿军老兵的深厚情感，体现了茶缸所承载的历史记忆与精神价值。结尾处茶缸回归“最可爱的人”身边，寓意深刻，既是对历史的致敬，也是对志愿军精神的传承。全文情感真挚，语言朴实，富有感染力。 【21题详解】 本题考查对文章内容的梳理和概括。 ①空：根据第④段“他接过我递上来的茶缸，扶了扶眼镜，仔细端详了一阵，然后他的眼睛透过镜片盯着我问：‘是你老汉儿的吧？’”的内容可知，当“我”去修茶缸时，维修师傅一眼就判断出茶缸与志愿军有关；根据“他先是用锉刀和砂纸打磨，又将‘伤口’冲洗、晾干后，用焊锡把洞口封死，然后打磨得平整光滑。一切准备停当后，老师傅从内衣口袋掏出一个纸包，取出一块巧克力糖大小的白色东西。老师傅笑着说：‘好马配好鞍，给你用点好瓷釉。’他用烙铁将瓷釉片化开，涂在修补的地方。这样，除了修补的地方颜色略微显黄外，缸体还是那么洁白，红字还是那么显眼”的内容可知，当他明确了茶缸的来历后，对茶缸的修复非常认真，使用优质材料进行修补，根据“只要我在这儿，茶缸坏了包修。愿意为志愿军茶缸尽义务”的内容可知，维修师傅主动提出愿意为志愿军的茶缸提供免费维修服务。故①空可填“维修师傅一眼认出茶缸的特殊意义，不仅拿出好瓷釉精心修补，还承诺只要自己在就包修，愿意为志愿军茶缸尽义务”。 ②空：根据第⑤段“他的茶缸被整个染成了黄褐色，看不清原来的样子了。可细端详，那茶缸的大小、高矮、形状显然都和我的茶缸相似，尤其在茶缸把手上方，隐隐约约现出我熟悉的‘和平鸽’图形”的内容可知，老兵虽然茶缸已经旧了，但一直保留；根据第⑥段“老家县里博物馆多次向我征集过这个缸子，我没舍得，这回可以考虑把它捐出去了”的内容可知，虽然茶缸已经破旧不堪，但在博物馆多次征集时都未舍得捐赠，直到遇到“我”才决定将其捐出。故②空可填“志愿军老兵尽管自己的茶缸已破旧不堪，但仍一直保留，面对多次征集都不舍得交出”。 22题详解】 本题考查对重点词句的赏析。 （1）“妙手回春”的意思：通常用来形容医生医术高明；其语境义结合第④段“除了修补的地方颜色略微显黄外，缸体还是那么洁白，红字还是那么显眼”的内容可知，是用来形容维修师傅的修补技术高超，能够将破损的茶缸修复得几乎看不出痕迹。此处运用“妙手回春”一词，生动形象地表现出修复效果之好，表达了对维修师傅精湛技艺的赞美和钦佩。 （2）句中将露出的“黑色的铸铁层”比作“黑色的‘伤疤’”，运用了比喻的修辞，形象生动地表现了茶缸因磕碰而受损的状态。“伤疤”会给人带来疼痛感，所以此处形象地写出损坏的严重和让人心疼的感觉，通过“伤疤”这一比喻，不仅突出了茶缸的破损程度，同时赋予茶缸人的情感，仿佛茶缸也像人一样经历了伤痛，暗含“我”对茶缸的心疼与珍视，增强了读者对茶缸的同情和珍视之情。 【23题详解】 本题考查对人物形象的分析。 根据第⑤段“对面一位穿褪色棉军装的中年人引起了我的注意”内容可知，老兵穿着朴素，表现出老兵的朴实低调； 根据第⑤段“他果真是一名志愿军老兵，还参加过上甘岭战役，被凝固汽油弹烧伤致残”的内容可知，老兵参加上甘岭战役并被烧伤致残，表现了老兵的坚韧和英勇； 根据第⑤段“老兵没有给我和乘客们讲战争的残酷情景，也没有讲自己英勇的战斗经历，只讲了几个他在朝鲜经历的小故事”的内容可知，在火车上，他没有讲述战争的残酷和自己的英勇事迹，而是分享了几个真实生动的小故事，表现出他的谦逊和乐观。 【24题详解】 本题考查仿写。 根据题干中“茶缸是抗美援朝战争的历史见证，承载着志愿军战士英勇无畏、保家卫国的精神”的示例可知，格式上需采用“茶缸+所承载的内涵/价值+带来的影响/意义”的句式；内容上需紧扣茶缸作为抗美援朝纪念品的属性，结合所选“传承意义”“教育意义”“文化象征意义”的主题展开。 如选“传承意义”，可以强调茶缸作为抗美援朝的历史见证，承载着志愿军战士保家卫国的精神，为后人了解抗美援朝历史的重要实物资料，激励着新一代传承和发扬爱国主义精神； 如选“教育意义”，可以强调茶缸作为教育后人爱国精神的载体，传递志愿军的奉献精神； 如选“文化象征意义”，可以强调茶缸不仅是历史的见证，更是中华民族不屈不挠、自强不息的文化象征，激励着后人铭记历史、砥砺前行。 八、写作（50分） 25. 村上春树说：“你要记得那些大雨中为你撑伞的人，帮你挡住外来之物的人，黑暗中默默抱紧你的人，逗你笑的人，陪你彻夜聊天的人，坐车来看望你的人，陪你哭过的人，在医院陪你的人，总是以你为重的人，带着你四处游荡的人，说想念你的人。”这些人组成你生命中一点一滴的温暖，这些温暖使你远离阴霾。那就让我们重新捡拾这些温暖，感受生活的阳光。 请以“记忆中的温暖”为题写一篇文章。要求：（1）除诗歌外，文体不限，字数不少于600字；（2）文章叙事清楚，内容充实写出真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名；（4）字迹工整，卷面整洁。 【答案】例文： 记忆中的温暖 生活中，总有一些温暖的瞬间，如同冬日里的暖阳，照进我们的心房，成为记忆中永不褪色的珍藏。 那是一个寒风凛冽的冬日，我走在回家的路上，冰冷的风像刀子一样刮过脸颊，我不由得裹紧了身上的棉衣。“卖烤红薯喽！”一阵熟悉的吆喝声传入耳中，我循声望去，看到了那个熟悉的烤红薯摊。 摊主是一位中年大叔，岁月在他脸上刻下了深深的痕迹，但他的笑容却总是那么温暖。“小姑娘，来个烤红薯吧，吃了就暖和了。”他热情地招呼着我。我走上前去，挑了一个红薯，大叔熟练地称好重量，包好递给我，说道：“小心烫哦。”我接过红薯，瞬间，一股暖流从手心传遍全身。 我剥开红薯的外皮，金黄色的红薯瓤散发着诱人的香气，轻轻咬一口，软糯香甜，暖意直达心底。就在这时，我看到不远处有一位衣衫褴褛的老人正眼巴巴地望着这边。大叔似乎也注意到了他，毫不犹豫地拿起一个烤红薯，走过去递给老人，说道：“大爷，快吃吧，这天怪冷的。”老人的眼中闪过一丝惊喜和感动，他颤抖着双手接过红薯，嘴里不停地说着 “谢谢”。 这一幕深深触动了我，在这个寒冷的冬日，大叔的一个小小的举动，不仅温暖了老人，也温暖了我。那热气腾腾的烤红薯，不仅仅是一种食物，更承载着人与人之间的善良与关爱。 回到家中，我坐在窗前，手里捧着还未吃完的烤红薯，回想着刚才发生的一切。那温暖的画面在脑海中不断浮现，让我感受到了人性中的美好与善良。虽然外面的风依旧寒冷，但我的内心却被这份温暖填满。 这份记忆中的温暖，如同夜空中最亮的星，在我遇到困难和挫折时，给予我力量和勇气，让我相信，无论生活多么艰难，总会有一些温暖的瞬间，照亮我们前行的道路。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“记忆中”明确了文章所叙之事应发生在过去，是对往昔经历的回忆与追溯，这要求在写作时运用回忆性的口吻和时态，带领读者走进曾经的那段时光。“温暖”是文章的核心词，它既可以是身体上感受到的实实在在的温暖，如冬日里的暖阳、温暖的怀抱等；更重要的是指心灵上所体验到的一种被关爱、被理解、被感动的温情，这种温情可能源于亲人、朋友、陌生人的某个举动、某句话语或某种眼神，也可能来自于生活中的某个场景、某件小事。立意旨在通过回忆那些充满温暖的过往片段，表达对过去美好时光的怀念和珍惜之情，展现生活中那些平凡而又真挚的情感力量，使读者在阅读过程中产生共鸣，引发对生活中温暖瞬间的关注与感恩之心，传递出人性的善良、美好以及人与人之间的关怀所蕴含的巨大能量，让温暖成为生活中一种值得珍视和传承的精神财富。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。开头可以采用情景式开头，如描写一个寒冷的冬日，自己坐在窗前，手捧着一杯热茶，思绪却不由自主地飘回到记忆中那个同样寒冷却又无比温暖的时刻，自然地引出下文对记忆中温暖事件的叙述，引发读者的好奇心和阅读兴趣。中间详细叙述温暖事件的来龙去脉。比如，可以讲述一次自己生病时，父母不辞辛劳地照顾自己，母亲在床边温柔地抚摸自己的额头，父亲则冒着大雨去买药，他们关切的眼神和忙碌的身影让自己感受到了家庭的温暖；或者描述自己在学校遇到困难情绪低落时，好友默默陪伴在身边，倾听自己的烦恼，并给予鼓励和支持，那一刻朋友温暖的陪伴成为了自己内心最坚实的依靠；还可以写自己在陌生的环境中迷路而感到无助时，一位热心的陌生人耐心地为自己指引方向，那善意的微笑和亲切的话语犹如春日暖阳般温暖了自己的心灵。在叙述过程中，注重对人物的语言、动作、神态、心理等细节描写，使事件更加生动形象，让读者能够身临其境般地感受到那份温暖。结尾回到现实，总结全文，再次强调记忆中那份温暖对自己的深刻影响和重要意义。可以表达对那些给予自己温暖的人的感激之情，也可以阐述这份温暖如何在自己的成长道路上成为一种力量，激励自己去传递温暖、关爱他人，升华文章的主题，给读者留下深刻的回味和思考空间。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $