第二单元 第6课 6.2 再别康桥-【创新教程】2025-2026学年高中语文选择性必修下册五维课堂教师用书word（统编版）

本高中语文讲义以《再别康桥》为核心，系统梳理徐志摩生平、新月派背景知识，引导学生分析诗歌意象（云彩、金柳等）、语言“三美”主张（音乐美、绘画美、建筑美）及结构回环特点，搭建从背景到文本解读的完整学习支架。 资料通过“作者作品”“背景探寻”板块渗透文化自信，以意象分析、“三美”解读提升语言运用与审美创造能力。问题设计（如“轻轻的”作用分析）深化文本理解，课中辅助教师教学，课后通过基础与拓展练习帮助学生查漏补缺。

6．2　*再别康桥 　精美的诗篇是轻盈的蝴蝶飞跃万年的光阴，轻叩我们的心扉；浪漫诗人徐志摩在剑桥轻吟浅唱，淡淡的哀愁拨动了无数文人的心弦。他们就这样悄悄地来，又悄悄地走，只是把传世的经典留给了诗坛，也把永远的思念留给了我们。 ◆[作者作品] 作者 生平 徐志摩(1897—1931)，现代诗人、散文家，名章垿，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。深受西方文化的熏陶和欧美浪漫主义、唯美派诗人的影响。 1921年开始创作新诗。1922年回国后在报刊上发表大量诗文。1923年，参与发起成立新月社，同年加入文学研究会。1931年初，与陈梦家、方玮德等人创办《诗刊》季刊，被推选为笔会中国分会理事。同年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，坠机身亡 主要 作品 诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》，散文集《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》，小说集《轮盘》，戏剧《卞昆冈》(与陆小曼合写)，日记《爱眉小札》《志摩日记》，译著《曼殊斐尔小说集》 人物 评价 新月派的代表诗人。梁启超赞为“一手奠定了中国新诗坛的基础” ◆[背景探寻] 这首诗作于徐志摩第三次旅游欧洲的归途中，时值1928年11月6日。“康桥”现在通译为“剑桥”，是英国的学术、文化中心，也是个风景秀丽的地方。徐志摩年轻的时候曾在此读书、生活，结识过许多英国朋友。这次重游康桥是在一个夏天的晴朗的下午，他一个人怀着对往事美好回忆的激动心情，悄悄地来康桥找他的英国朋友。但遗憾的是，由于事先没有联系好，他所熟悉的朋友一个也不在。只有他熟悉的康桥，在默默地迎接他，于是，他就一个人漫步在七八年前曾生活过的地方，感受那美好的回忆。在乘船离开马赛的归国途中，在汹涌澎湃的海涛声中他记下了重返康桥时的感受。 ◆[相关知识] 新月派 现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响。该诗派大体上以1927年为界分为前后两个时期。前期自1926年春始，以北京的《晨报副刊·诗镌》为阵地，主要成员有闻一多、徐志摩、朱湘、饶孟侃、孙大雨、刘梦苇等。后期新月派以上海的《新月》月刊和1930年创刊的《诗刊》季刊为主要阵地，新加入成员有陈梦家、方玮德、卞之琳等。前期新月派诗人不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，即“音乐美(音节)、绘画美(辞藻)、建筑美(节的匀称和句的均齐)”，这一主张奠定了新格律诗派的理论基础，对新诗的发展做出了一定的贡献。因此，新月派又被称为“新格律诗派”。 1．本文在意象的选择上独具特色，请找出本文的意象分别有哪些，并说说选择这些意象有什么作用。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：意象有云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星辉等自然景物。诗人告别康桥时，避开人物，以及周围的高楼大厦、车水马龙等平常物象，而选取云彩等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。同时，借景抒情，融情入景，抒发了对康桥的无限欣喜和眷念之情。 2．诗人为什么一开始连用三个“轻轻的”？有何作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：诗的开头有意连用的三个“轻轻的”，突出了宁静，奠定了全诗的感情基调，突出地表现了自己对康桥的爱和依依惜别的情感；同时，给人一种宁静和谐的意境。这也正是康桥给诗人最美丽的印象。 3．《再别康桥》一诗中，第一节和最后一节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，这对于表达主题起什么作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：首尾两节虽然语意相似、节奏相同，但并不让人觉得啰唆，而在客观上强调了诗歌的抒情性，一唱三叹，反复回旋，强化了诗人心中那种对母校恋恋不舍的感情，一种挥之不去的惆怅伤感的情绪始终缭绕心头。 4．闻一多提出了新诗的“三美”主张，即音乐美、绘画美、建筑美，徐志摩非常赞同。请分析《再别康桥》是怎样体现“三美”主张的。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①音乐美。表现为这首诗韵脚严整，每节韵脚都落到第二、四行的最后一个字，如“来”“彩”“娘”“漾”等；节奏鲜明，旋律和谐，如每行基本由二至三个音步诗歌的节拍构成，读来朗朗上口，悦耳动听。 ②绘画美。表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，如“云彩”“金柳”“艳影”“青荇”“彩虹”“斑斓”等词语充满色彩感，诗的每一节几乎都可看作是一幅色彩鲜明的图画。 ③建筑美。表现在诗节和诗行的排列组合上，如四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每行的字数基本为六七个，间或八个，于参差变化中见整齐。 一、识记字音 1．单音字 (1)青荇(xìng)　　　　　(2)浮藻(zǎo) 2．多音字 作 二、识记字形 (1) (2) (3) (4) (5) 三、词义辨析 1．寂寥·寂寞 [相同点]都有“孤寂”的意思。 [不同点]“寂寥”多用来形容环境。“寂寞”多指人的感受。 2．沉淀·积淀 [相同点]都有“积累”的意思。 [不同点]“沉淀”一般用本义，使用对象为具体事物，如“情感需要沉淀，才能写出好诗”。“积淀”一般用引申义，使用对象多为文化、习俗等抽象事物，如“历史的积淀”。 四、词语积累 招摇：故意张大声势，引人注意。 斑斓：灿烂多彩。 [素材清单] 徐志摩的精神家园是他的康桥，康桥时期是徐志摩一生的转折点。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蛰在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”可以说，“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中，而《再别康桥》无疑是其中最有名的一篇。 [写作借鉴]　如果说每个人心中都有一份美好，那么康桥就是徐志摩心中的美好所在，虽然也有一丝哀愁、一丝忧伤。康桥，留下了徐志摩太多的回忆和牵挂，不知是康桥属于徐志摩，还是徐志摩属于康桥，外人很难读懂其中的奥秘。不过我们却知道，这份美好一定值得珍惜，值得守护。正如屈原在“举世皆浊我独清”时，“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，浅唱低吟，信步江边，怅忆平生；陶潜在看透官场污浊时，种豆于南山之下，虽芳草萋萋，豆苗稀少，他却依然乐此不疲。心中的美好，或许是一份想念，或许是一种信念，或许是其他支持自己前行的力量。 让我们都守护好自己心中那份美好，唯其如此，我们的人生才会充满阳光，才会一路灿烂。 [徐志摩名句] (1)轻吟一句情话，执笔一幅情画。绽放一地情花，覆盖一片青瓦。 (2)青春，如同一场盛大而华丽的戏，我们有着不同的假面，扮演着不同的角色，演绎着不同的经历，却有着相同的悲哀。 (3)共饮一杯清茶，同研一碗青砂。挽起一面轻纱，看清天边月牙。爱像水墨青花，何惧刹那芳华。 (4)谁捧起花的脸庞，让岁月美的黯然神伤。 (5)如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。 (6)不要因为寂寞而错爱，不要因为错爱而寂寞一生。 (7)只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。 (8)泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。 (9)感情随着时间沉淀，感觉随着时间消失。 (10)奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 [阅读推荐] [推介语]　死亡是人类永远也无法克服的有限性。很喜欢《金蔷薇》中的一则故事：渔村里，一代又一代的居民几乎全部死在海上。一名游客好奇地问：“大海太危险了，你们为什么不换一种生活方式呢？”渔村里的小伙子反问道：“我们都会死去，在床上死去跟在海上死去有什么区别呢？”于是，脑海里闪电般地浮现出徐志摩来。他的死和他的诗一样富于诗意，好像是星的坠落。飞机失事的徐志摩已经长眠，他的灵魂却向死而生。当逝去的生命被纳入漆黑的彼岸世界时，灵魂却结晶成雪白的燧石。被追忆和尊敬所激活的火花，与我们鲜活的生命同在。 天才徐志摩 余杰 扔了这沉重的皮囊吧，是人没有不想飞的。是人没有不想飞的。这皮囊若是太重挪不动，就掷了它。可能的话，飞出这圈子！飞出这圈子！ ——徐志摩 1931年11月19日午后2时，一架司汀逊式小型运输机展翅北飞，把它的身影投射在深秋斑斓的大地上。忽然，突如其来的一场大雾铺天盖地，飞机顿时迷失了航向。经过几分钟艰难的飞行，飞机撞到了泰山北麓的白马山上，“轰”的一声巨响，紧接着一团冲天大火，挟裹着浓烟坠落山下……这架飞机上有一位特别的乘客——现代诗坛的夜莺徐志摩。在烈焰中，这位年轻的诗人结束了他34岁的生命，而他的灵魂已飞向天外，逍遥地“云游”去了。 “悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”在中国现代文学史上，徐志摩是一位从头到脚都充满了浪漫气息的天才诗人。他的一生，如同他热烈崇拜的拜伦、雪莱、济慈一样，彻底地奉献给了远在云端的理想。我感到惊奇的是，在那被鲁迅形容为“处处是非人间的黑暗”的二三十年代的中国，怎么会有这样一个“单纯”信仰的诗人？我始终觉得他不像一个纯粹的中国人。因为中国人很少像他那样快快乐乐、认认真真地做梦。中国人都是世故的，乡愿的，滑头的。而在徐志摩的眼里，生命如同一汪清泉，处处有飞沫，处处有闪光；生命也像一段山路，处处有鲜花，处处有芳草。不幸的是，错乱的时代与困苦的现实一天天侵蚀着他明朗的心房，他渴望像孩子那样哭，像孩子那样笑，但生活却强迫他长大。他的歌声越来越低沉，他的目光越来越黯淡，他的笑容越来越稀疏，他的诗作越来越晦涩。一支秃笔去，一支秃笔回，再无当年剑桥的神采飞扬。生活的牵制、政治的压迫、舆论的指责、友人的背离……团团地包围住了这位坚持浪漫理想的诗人。“你们不能更多地责备我，我觉得我已是满头的血水，能不低头已算好的。”是的，徐志摩一辈子没有绝望过，也没有怨恨过谁。在最悲壮的那一幕到来之前，尽管现实的黑暗一点点地吞噬着他那理想的新月所放射的清辉，他还是在痛苦中竭尽全力挣扎着，写诗作文、教书、办刊物、开书店，甚至实验农村乌托邦计划……作为一个诗人，他注定像蚕一样用生命结成雪白的茧，在茧成的那天羽化飞升而去；作为一个诗人，他也注定像荆棘鸟一样，衔着锐利的荆棘，在只有一弯新月的夜晚，不断为理想而鸣唱，直到满嘴鲜血淋漓，直到生命的终点。 徐志摩是为了艺术，为了自由，为了美而生活的。“我之甘冒世之不韪，竭全力以奋斗者，非特求免凶惨之痛苦，实求良心之安顿，求人格之确立，求灵魂之救度耳……我将于茫茫人海中访我唯一之灵魂伴侣；得之，我幸；不得，我命，如此而已！”在答复梁任公的责难时，徐志摩说出了肺腑之言。但是，世间有没有真正的“灵魂之伴侣”呢？张幼仪、林徽因、陆小曼……有不爱而勉强爱的，有爱而不能爱的，有且爱且不爱的。总之，无论怎样求索，他的“爱”一次次被现实碰得粉碎。这是必然的结果。浪漫的爱，有一个显著的特点，就是这爱永远处于可望而不可即的地步，永远存在于追求的状态中，永远被视为一种圣洁高贵虚无缥缈的东西，一旦接触实际，真的与这样一个心爱的美貌女子自由结合，幻想立刻破灭。原来的爱变成了恨，原来的自由变成了束缚，于是从头再开始心目中的爱。这样周而复始、两次三番地演下去，以至于死。 这是一个无法摆脱的悲剧模式，徐志摩深深地陷入了旋涡之中，每一次的挣扎反而加速旋涡的运转。徐志摩本不该来到这么一个世界的，就好像一粒沙落进眼睛里肯定会被流出的眼泪冲走一样，他只能被当作异端。不设防的城市往往招致最猛烈的攻击，这是一种他怎么也参不透的逻辑。进入30年代以后，徐志摩开始感到，尽管诗歌弱小的翅膀在那里扑腾，还是没有力量带整份的累赘往天外飞。“太丑恶了，我们火热的胸膛里有爱不能爱；太下流了，我们有敬仰之心不能敬仰；太黑暗了，我们要希望也无从希望。太阳给天狗吃去，我们只能在无边的黑暗中沉默着，永远地沉默着！这仿佛是经过一次强烈的地震的悲 惨，思想、感情、人格，全给震成了无可收拾的碎片，再也不成系统，再也不得连贯，再也没有发现。”当每个聪明的成年人都对皇帝的新衣赞不绝口的时候，那个喊出“什么也没有看见”的孩子的下场也就可想而知了。在这一点上，徐志摩很像安徒生——既深味人世的苦楚，又保持不老的童心。然而，长不大的彼得·潘毕竟只是一个遥远的神话，徐志摩则是一棵无法与土地告别的树。追求了一辈子的美，突然发现面前傲然开放的是一朵恶之花。我们无法揣度他当年的心态，而好友梁遇春的回忆录中，印象最深的一幕是徐志摩拿着一枝纸烟向一位朋友借火时说的一句话：“Kissing the hire。”人世间的经验好比是一团火，许多人都敬而远之，隔江观火，拿出冷酷的心境去估量一切，不敢投身到轰轰烈烈的火焰里去，因此这个暗淡的生活，简直没有一点光辉。“只有徐志摩肯亲自吻这团生龙活虎的烈火，火光一照，化腐朽为神奇，遍地开满了春花，难怪他天天惊异着，难怪他的眼睛跟希腊雕像的眼睛相似，希腊人的生活就像他这样吻着人生的火，歌唱人生的传奇。”还是梁遇春看得真切透彻，徐志摩的血液里，真有希腊人天真好奇的因子呢。 “飞”是徐志摩理想的象征。在诗歌《爱的灵感　奉适之一》中，他写道：“脱离了这世界，飘渺的/不知到了哪儿，仿佛有/一朵莲花似的云拥着我/拥着我到极远的地方去/唉，我真不希望再回来/人说解脱，或许那就是罢！” 于是，他真的不回来了，真的解脱了。这是一个他早已洞悉的宿命。我不得不相信宿命的存在。否则，这个沼泽地一样的世界上，怎么会有徐志摩这样一个不湿鞋袜的人来走一遭呢？ [基础过关] 阅读下面的文字，完成1～3题。 读徐志摩的《再别康桥》，使我真正领略了美妙韵味的新诗，特别陶醉“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”这一句。“金柳”，该是垂柳吧，只是夕阳中的垂柳，才堪比“新娘”；河畔的垂柳，被夕阳染成金色，像身着盛装的新娘，艳影倒映在康河的波光中，让人生出热烈纯真的爱恋。徐志摩爱恋康桥，就像爱恋自己梦里的新娘，①　________　。而康桥什么最像新娘呢？只有河畔夕阳下的垂柳。垂柳葱郁浓密，枝条细长，一律下垂，迎风摆荡，顺光看去犹如新娘飘逸秀美的长发，逆光看则如新娘头上那块柔美的红盖头，这不就是传统中新娘出嫁的情景吗？如此天才的想象，只属于徐志摩。未名湖畔的垂柳，其实也②　________　，风情万种，不知哪位诗人能像徐志摩写得那样美。 我的家乡有一条清亮如练的淦河穿城而过，河畔的垂柳总是让人“相看两不厌”。虽然广场上有③　________　的花草，身形妖娆的名木，但都不及河边的那些垂柳富有韵致。疏浚河道后，河水比以前更加清澈明亮，站在桥上，可以清楚地看到河底的水草在悠悠地飘荡，一如徐志摩笔下的“青荇”“油油的在水底招摇”。岸边的垂柳羡慕起河里的水草了，也探着身子，和水亲近。走在淦河边，垂柳枝乖巧地拂过脸面，柔柔的，嫩嫩的，像婴孩的手，但又不忍伸手去撩开它。　 1．请从下列词语中选择最恰当的填入文中横线处。 风姿绰约　情真意切　数不胜数 情意缱绻　风流潇洒　美不胜收 解析：风姿绰约：形容女子风韵姿态柔美动人。情真意切：指情意十分真切。数不胜数：形容数量极多，很难计算。情意缱绻：形容恋人感情深厚、爱情难舍难分。也表示事物的美好姿态。风流潇洒：指英俊有才干，气度自然大方。美不胜收：指美好的东西很多，一时看不过来。第①处，结合“就像爱恋自己梦里的新娘”可知选择“情意缱绻”； 第②处，根据“风情万种”可知“风姿绰约”最合适；第③处，空处形容美好的花草很多，用“美不胜收”恰当。 答案：①情意缱绻　②风姿绰约　③美不胜收 2．文中画波浪线的句子有三处语病，请逐一进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：①成分残缺，“使”造成语句缺少主语，删去“使”；②语序不当，“美妙韵味的新诗”应为“新诗的美妙韵味”；③成分残缺，“陶醉”后缺少介词“于”。 答案：①删去“使”；②“美妙韵味的新诗”改为“新诗的美妙韵味”；③“陶醉”应改为“陶醉于”。 3．文中画横线的句子使用了比拟、比喻两种比较容易混淆的修辞手法，请结合例句比较其主要不同。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：“像婴孩的手”是明显的比喻句，表明垂柳吹到人脸上的感觉与婴孩抚摸相同或相似；“垂柳羡慕起河里的水草了，也探着身子，和水亲近”“垂柳枝乖巧地拂过脸面”这两句赋予垂柳人的情感，即把物当作人来描写。由此分析即可。 答案：“像婴孩的手”运用比喻，比喻重在“喻”，用与本体有相似点的另一物作比，即打比方。(或：本体“垂柳枝”与喻体“婴孩的手”是本质属性不同的两种事物，两者具有“柔柔的，嫩嫩的”的相似性。) “垂柳羡慕起河里的水草了，也探着身子，和水亲近”“垂柳枝乖巧地拂过脸面”运用比拟，比拟重在“拟”，把此物当作彼物来写，两事物彼此相融，浑然一体。(或：把垂柳当作人来写，赋予垂柳以人的动作和情态。) 4．对下列诗句中修辞手法的分类，正确的一项是(　　) ①山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分 ②乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头 ③一切交往都是初逢/一切爱情都在心里/一切往事都在梦中 ④你若曾是江南采莲的女子/我必是你皓腕下错过的那朵 ⑤你的乳儿是在狱里，/写着一首呈给你的赞美诗，/呈给你黄土下紫色的灵魂 ⑥一棵树，一棵树/彼此孤离地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离 ⑦别让那么多残忍的哲理，姑娘，/也织上你的锦绣的天空 ⑧请鸣响汽笛来欢迎/请吹起号角来欢迎/请清道夫来打扫街衢/请搬运车来搬去垃圾 A．①③/②④/⑤⑦/⑥⑧ B．①⑥/②④/③⑧/⑤⑦ C．①⑥/②④/③⑤/⑦⑧ D．①⑤/②⑦/③⑧/④⑥ 解析：B　[①⑥拟人。山“铁青着脸/给我的幻想打了一个零分”，将山拟人化；树与树“彼此孤离”，“风与空气/告诉着它们的距离”，将树、风、空气拟人化。②④比喻。把乡愁比作“小小的邮票”，把“我”比作一朵莲花，都是比喻。③⑧排比。三个“一切”和三个“请……来……”构成排比。⑤⑦移用，“灵魂”没有颜色，“紫色”修饰“灵魂”，用了移用的修辞；“残忍”一般不能修饰“哲理”，这里被拿来修饰“哲理”，是用了移用的修辞。] 5．在《再别康桥》中，诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。请将下面提供的词语扩展成一段话，描绘出一个优美的意境。(不少于50个字) 小河　柳树　夕阳　青草　歌儿 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：扩写时要抓住景物本身的特点，要创设出静谧温馨的意境；要恰当运用拟人、比喻等修辞手法，以增强表达效果；要准确选用词语，描绘出优美的意境。 答案：(示例)村边，一条弯弯曲曲的小河奏着叮叮咚咚的曲子流向远方，夕阳把一片金辉撒在水面上，也给河边的柳树描绘了金色的轮廓，柔嫩纤细的柳枝在风中摇曳着，青草丛中的青蛙们也伴着流水的曲子唱起了婉转动听的歌儿。 [能力拓展] 阅读下面的诗歌，完成6～9题。 我遥望 曾卓 当我年轻的时候 在生活的海洋中，偶尔抬头 遥望六十岁，像遥望 一个远在异国的港口 经历了狂风暴雨、惊涛骇浪 而今我到达了，有时回头 遥望我年轻的时候，像遥望 迷失在烟雾中的故乡 6．下列对本诗相关内容的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．年轻时，对未来充满想象，“遥望六十岁，像遥望/一个远在异国的港口”，是那么遥远和神秘。 B．“遥望我年轻的时候，像遥望/迷失在烟雾中的故乡”表现了人生易老、年轻不再的沉痛与悲伤。 C．第一节的“偶尔抬头”与第二节的“有时回头”，字面上只有细微的区别，但内在情感却很不一样。 D．这首诗以人生中不同年龄段的两次“遥望”为基点，表达了诗人独特的人生感悟与深刻的生命体验。 解析：B　[B项，“沉痛与悲伤”感情过于沉重，这句话是表现一位惊涛骇浪中的“过来人”在其“到达”后对过去岁月的回望和反思。] 7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．诗歌巧妙运用对比手法：年轻时与年老时、到达前与到达后，在今昔对比中完成了时空的转换。 B．诗歌结构精工：年轻时与六十岁的两次“遥望”前后照应，回环往复，人生仿佛也兜了一个圈。 C．诗歌语言明白晓畅，情感浓烈，如“而今我到达了”看似平白如话却包含了强烈的喜悦之情。 D．这首诗篇幅不长却意蕴丰富，意境深远，带有浓郁的哲理意味，颇有几分禅意，十分耐人寻味。 解析：C　[C项，“包含了强烈的喜悦之情”赏析不正确。这句话蕴含的感情微妙，到达后回望年轻时候，又有一种怅然若失的感觉，因此是一种亦喜亦悲的复杂情感。] 8．本诗多用比喻，喻体的选用颇具匠心，请结合具体诗句加以赏析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：诗人将生活喻为“海洋”，人生便是一次远航；而“六十岁”相对于年轻的“我”就是一个“远在异国的港口”，遥远、神秘而又充满诱惑；人生路上的悲欢离合也就恰似航行中的“狂风暴雨，惊涛骇浪”。这些比喻密切相联，组成一条和谐统一的比喻链，自然贴切，精妙传神。 9．这首诗蕴含什么样的哲理？从中可获得怎样的启示？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：哲理：人们总是向往外面的世界，追求遥远的未来，为了梦想而费尽周折、历尽辛苦，却错失了整个过程。启示：人生在世，既要勇敢地冲向未来，追求理想，又要珍重前行路上的每一段时光。这样，在回首往事的时候，才能无怨无悔。(如有其他答案，言之成理即可) 阅读下面的诗歌，完成10～13题。 我是—条小河 冯至 我是一条小河，我无心从你的身边流过， 你无心把你彩霞般的影儿投入了河水的柔波。 我流过一座森林， 柔波便荡荡地把那些碧绿的叶影儿 裁剪成你的衣裳。 我流过一座花丛， 柔波便粼粼地把那些彩色的花影儿 编织成你的花冠。 最后我终于流入无情的大海， 海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了衣裳！ 我也随着海潮漂漾，漂漾到无边的地方； 你那彩霞般的影儿，也和幻散了的彩霞一样！ 1925年 10．下列对本诗相关内容的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．“我是一条小河，我无心从你的身边流过”，诗句隐喻“一见钟情”，这位姑娘使诗人钟情。 B．“海上的风又厉，浪又狂”，此诗句暗含机杼，寄寓了对社会丑恶现实与人们险恶心机的批判。 C．“小河”流过“森林”，淌过“花丛”，最终归于大海，大海暗喻风平浪静的理想社会现实。 D．诗人借自然景物“大海”的厉风狂浪，暗示社会的险恶，从而造成“我”与恋人情爱的悲剧。 解析：C　[C项，“大海暗喻风平浪静的理想社会现实”错。由诗句首节可知，诗人将“我”比作“小河”，“我”偶遇彩霞般明艳的姑娘，便拥着这迷人的“影儿”缓缓前流，而“小河”流过森林，便将碧翠的叶影裁成裙裳；而流过花丛，就将凄艳的花影，编织花冠，尽显“我”的诚意与真心；但海上的厉风“吹折了花冠”，狂浪“击碎了裙裳”，主人公自身也被无情的海潮卷向天边，甜蜜的梦被现实击碎，含蓄而又坚决地表达了诗人对扼杀爱情的封建礼教及守旧势力的鞭挞。故“大海”暗喻了摧残美好爱情的黑暗现实，也象征了束缚人的枷锁。] 11．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．借小河流动和映入河水岸边自然景物的变化，象征时间空间变易，从而反衬“我”感情不变。 B．岸景幻化为恋人的“衣裳”和“花冠”与最后“吹折”“击碎”“幻散”等词的运用产生了浓烈意境和诗情，体现了诗人用心。 C．本诗以自由体的形式写爱情诗，诗行、诗节和诗韵的安排都服从于抒情的需要，既自由舒展又有形式约束。 D．本诗语言特点为注意遣词用字，如“荡荡”“粼粼”等叠字，形成轻柔的旋律；爱用对比，显得韵味悠长。 解析：D　[D项，“本诗语言特点……爱用对比”错。阅读诗歌可发现，诗歌交错采用对偶与复沓，而只有 “荡荡地”“粼粼地”和后面无情的厉风狂浪构成对比，故“爱用对比手法”错。] 12．联系诗歌，简要回答诗歌的抒情线索。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：就本题而言，首先，从诗题“我是一条小河”可知，诗人从始至终都把情感寄托在“小河”身上，故“小河”成为抒情线索顺理成章。其次，剖析诗歌情境，诗人把“我”比作柔波荡漾的“小河”，并借“小河”“影儿”之间自然的联系写出两心的相印相随，而“荡荡地”“粼粼地”与无情的厉风狂浪构成强烈对比，恰切地表达了诗人的情感，虽然含蓄，却脉络可现。 答案：①明线：诗人采用以人拟物的手法，把人比作小河，然后以其流过森林、流过花丛和流入大海的途程为抒情线索； ②暗线：诗人对爱情的执着追求和封建势力对爱情的摧残。 13．简析诗歌中比拟手法的抒情作用。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本诗中，诗人常将人拟作物来写：将多情的男子比作柔波微漾的“小河”，将姑娘比作“影儿”，于是情意突萌，拥着这迷人的“影儿”缓缓前流。“小河”和“影儿”的缠绵依恋，表现了“五四”以后青年对爱情的热烈追求和向往。而“无情的大海”，蛮横地“吹折了花冠，击碎了衣裳”，暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴。以人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉，许多意象富有象征意味。 答案：①诗歌中以人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉；②精当的比拟使得诗歌意象富有象征意味，如“小河”和“影儿”的缠绵依恋，表现了“五四”以后青年对爱情的热烈追求和向往；而“无情的大海”的狂风恶浪，蛮横地“吹折了花冠，击碎了衣裳”，暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴。 学科网（北京）股份有限公司 $