Unit 2 Daily Life Lesson 2 She has breakfast at 740 a.m. (教学设计)-2025-2026学年闽教版英语四年级上册

Unit 2 Daily Life Lesson 2 She has breakfast at 7:40 a.m. (教学设计) 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握【she】【has】【breakfast】【at】【a.m.】【forty】【seven】【eight】核心单词及短语，能准确认读、规范书写，掌握has breakfast的固定搭配及第三人称单数句型用法。 2.熟练运用句型She has breakfast at 7:40 a.m.，能清晰描述他人的早餐时间，发音标准、表达连贯，规范运用第三人称单数has及时间介词at。 （二）文化意识 1.了解英语中描述他人日常作息的表达规范，感知中西方早餐习惯及作息表达的差异，培养规律进餐、健康作息的良好习惯。 2.乐于用所学句型分享他人的早餐时间，培养主动交流、尊重他人生活习惯的品质，感受日常英语表达的实用性。 （三）思维品质 1.通过单词归类、句型转换、作息描述练习，培养逻辑思维和语言组织能力，能清晰梳理第三人称单数句型的基本规则。 2.能结合他人日常作息，灵活运用句型描述早餐时间，替换时间数字和人称，提升情景适配和语言变通能力。 （四）学习能力 1.掌握单词、句型及第三人称单数的记忆方法，主动参与课堂互动和探究，提升自主、合作学习能力。 2.能主动运用所学知识描述他人作息，勇于纠正错误，乐于展示学习成果，养成规范书写、准确表达的良好学习习惯。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心单词【she】【has】【breakfast】【at】【a.m.】【forty】【seven】【eight】的认读、拼写及含义辨析，掌握has breakfast的固定搭配。 2.核心句型She has breakfast at 7:40 a.m.的理解与灵活运用，能准确描述他人的早餐时间。 3.掌握第三人称单数（she）后动词has的用法，区分has与have的差异，规范运用时间表达法及介词at。 （二）教学难点 1.has的用法规范，牢记she作主语时，动词have需变为第三人称单数has，不可遗漏s；breakfast、forty的拼写及发音规范。 2.正确区分has与have的用法，避免出现She have breakfast...的错误；规范表达时间，区分7:40 a.m.与7:40 p.m.的用法。 3.灵活运用句型替换时间数字和人称，做到表达连贯、语序正确，避免出现第三人称单数误用、时间表达错误等问题。 （三）突破方法 1.通过早餐场景图片、闹钟实物、单词接龙、句型转换练习，强化单词拼写和句型运用，纠正易错点，规范第三人称单数用法。 2.创设“分享他人作息”情景，引导学生在师生互动、生生交流中运用句型，提升第三人称单数表达和语言连贯性。 3.通过跟读模仿、错题对比、小组互评，强化固定搭配和第三人称单数句型，加深知识记忆，规范发音语调。 三、字词句音词语梳理 （一）字（核心字母及发音） 1.核心发音：she/ʃiː/、has/hæz/、breakfast/ˈbrekfəst/、at/æt/、a.m./ˌeɪ ˈem/、forty/ˈfɔːti/、seven/ˈsevn/、eight/eɪt/。 2.发音重点：she中e发/iː/音，发音绵长；has中a发/æ/音，结尾s发/z/音；breakfast中ea发/e/音，k发/k/音；forty中or发/ɔː/音，ty发/ti/音；eight中ei发/eɪ/音，发音响亮。 3.书写要点：breakfast拼写复杂，注意break-fast的拆分记忆，不可漏写字母；forty不可写成fourty；has不可漏写结尾s；时间表达中，冒号前后的数字书写规范，句子首字母大写、句末加标点。 （二）词 1.核心单词（必掌握）：【she】（她，主格）、【has】（有，吃，have的第三人称单数）、【breakfast】（早餐）、【at】（在……时刻）、【a.m.】（上午）、【forty】（四十）、【seven】（七）、【eight】（八）。 2.核心短语（必掌握）：【has breakfast】（吃早餐）、【has breakfast at 7:40 a.m.】（上午7:40吃早餐）、【at seven forty a.m.】（在上午7:40）、【at eight o'clock a.m.】（在上午八点钟）。 3.易错点：①has是have的第三人称单数形式，she作主语时必须用has，不可用have；②has breakfast是固定搭配，breakfast不可加s；③at用于具体时刻前，不可用in/on替换；④forty拼写易错，不可漏写u；⑤breakfast不可拆分使用，不可说has a breakfast；⑥she是第三人称单数主格，不可与her（形容词性物主代词）混淆。 （三）句 1.核心句型：①She has breakfast at 7:40 a.m.（她上午7:40吃早餐。）②She has breakfast at seven forty a.m.（她上午7:40吃早餐。） 2.句型结构：She + has breakfast + at + 时间 + a.m.（用于描述她的早餐时间，she作主语，has用第三人称单数，at连接具体时刻）。 3.句型替换：可替换时间数字（7:40→6:40/8:00；seven forty→six forty/eight o'clock），如She has breakfast at 6:40 a.m.She has breakfast at eight o'clock a.m.。 4.易错纠正：①错误：She have breakfast at 7:40 a.m.（纠正：She has breakfast at 7:40 a.m.）②错误：She has breakfast 7:40 a.m.（纠正：She has breakfast at 7:40 a.m.）③错误：She has a breakfast at 7:40 a.m.（纠正：She has breakfast at 7:40 a.m.）④错误：Her has breakfast at 7:40 a.m.（纠正：She has breakfast at 7:40 a.m.） （四）词语/成语 1.核心词语：【she】【has】【breakfast】【at】【a.m.】【forty】，重点掌握has breakfast固定搭配、第三人称单数用法和核心句型，能准确描述他人早餐时间。 2.无复杂成语，结合日常早餐情景讲解单词、短语含义，贴合四年级认知，引导学生用简单句型分享他人的早餐时间，贴合教材内容。 四、教学过程 （一）热身导入 1.师生问候，营造轻松氛围，如Hello,boys and girls.How are you?Last lesson we learned to talk about our getting up time.Today we will go on talking about daily life—breakfast time.引导学生回应，快速进入课堂状态，衔接上一课时内容。 2.复习回顾：带领学生认读上一课时核心单词（I、get、up、at、a.m.、thirty），简单回顾句型I get up at 7:30 a.m.，再引出新话题——描述他人的早餐时间，激发学习兴趣。 3.情景导入：出示学生吃早餐的实景图片、早餐食物图片和闹钟实物，模拟早晨吃早餐场景，老师说She has breakfast at 7:40 a.m.，同时做出吃早餐动作，引出本节课课题、核心单词和句型，带领学生认读，强调has、breakfast、forty的发音和书写，重点提醒has的第三人称单数用法和breakfast的拼写。 （二）新知讲授 1.单词与短语教学（探究与分享） （1）分组探究：将学生分成3组，每组发放核心单词卡片、早餐图片、闹钟图片，小组内结合图片和动作猜测单词、短语含义，交流分享身边人（妈妈、同学）的早餐时间；教师巡视，重点指导has、breakfast、forty的理解，引导观察she作主语时has的用法。 （2）集中讲授：逐一出示图片和闹钟实物，讲解核心单词的含义、发音和拼写，重点讲解has与have的区别、has breakfast的固定搭配、forty的拼写、时间表达法；带领学生跟读、齐读、指名读，开展单词接龙、看图说词、闹钟报时游戏，强化记忆，重点练习has breakfast短语和第三人称单数发音。 （3）巩固练习：邀请学生上台，根据闹钟显示的时间和早餐图片，说出对应的单词或短语，并用简单的句子描述他人的早餐时间；带领学生书空拼写易错单词，重点纠正breakfast、forty、has的拼写错误，强调has的第三人称单数用法。 2.句型教学 （1）句型示范：结合导入情景和图片，示范核心句型She has breakfast at 7:40 a.m.，讲解句子含义、结构，强调she作主语时用has、has breakfast的固定搭配、at连接时间，带领学生跟读，纠正语调和停顿，引导学生用自然的语气朗读句子。 （2）分层练习：先集体跟读句型，再引导学生替换时间数字仿写，如She has breakfast at 6:40 a.m.She has breakfast at eight o'clock a.m.；最后让学生结合身边人的实际早餐时间，尝试用核心句型表达，教师及时指导。 （3）易错纠正：针对has与have误用、漏用at、breakfast加s、forty拼写错误、she与her混用等问题，结合例句逐一纠正，通过对比练习，帮助学生掌握句型规范和第三人称单数用法。 （三）师生互动交流 1.师生互动：教师提问When does she have breakfast?引导学生用核心句型回答，及时纠正发音、拼写和表达错误；再出示不同时间的闹钟图片和早餐图片，让学生根据图片描述他人的早餐时间，强化句型运用和时间表达。 2.生生互动：学生两人一组，互相询问并分享身边人的早餐时间，一人提问When does she have breakfast?另一人用核心句型回答，轮流交换角色；教师巡视，指导学困生规范表达，确保每位学生都能参与，重点关注第三人称单数和固定搭配的准确性。 3.集体互动：开展“他人作息分享会”活动，引导全体学生用核心句型分享身边人的早餐时间，邀请学生上台展示，强化句型运用，营造活跃氛围，重点关注表达的连贯性和第三人称单数的规范性。 （四）探究与分享 1.探究活动：分组讨论两个问题：①我们为什么要养成按时吃早餐的好习惯？②除了早餐时间，我们还可以用She...at...表达哪些他人的日常作息？结合教材内容和自身实际，自主梳理知识，培养探究能力。 2.分享活动：邀请小组代表分享讨论结果，用核心句型描述他人的早餐时间，如She has breakfast at 7:30 a.m.I think having breakfast on time is good for us.，并分享自己知道的其他他人作息表达，鼓励结合自己的生活经历分享，锻炼表达能力和总结能力。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾本节课核心单词、短语和句型，提问学生收获，引导主动总结，重点回顾has的第三人称单数用法、has breakfast的固定搭配、时间表达法和核心句型。 2.教师补充强调，重点梳理易错点、固定搭配和句型结构，帮助学生形成知识框架，巩固所学内容，再次强调has与have的区别、breakfast和forty的拼写。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾核心内容，再次强调单词拼写、句型用法和易错点，引导学生养成按时吃早餐、规律作息的好习惯，提醒学生课后用所学句型分享身边人的早餐时间，多练多说，规范表达，为后续学习铺垫。 五、重点知识归纳概括 （一）核心单词与短语 1.核心单词：【she】（她）、【has】（有，吃，have的第三人称单数）、【breakfast】（早餐）、【at】（在……时刻）、【a.m.】（上午）、【forty】（四十）、【seven】（七）、【eight】（八）。 2.核心短语：【has breakfast】（吃早餐）、【has breakfast at 7:40 a.m.】（上午7:40吃早餐）、【at seven forty a.m.】（在上午7:40）、【at eight o'clock a.m.】（在上午八点钟），重点掌握has的第三人称单数用法、has breakfast的固定搭配和时间表达法。 3.易错点：①has是have的第三人称单数，she作主语时必须用has，不可用have；②has breakfast是固定搭配，breakfast不可加s，不可说has a breakfast；③at用于具体时刻前，不可用in/on替换；④forty拼写易错，不可漏写u，区分forty（四十）与four（四）；⑤she是主格，不可与her（我的，形容词性物主代词）混淆；⑥时间表达中，a.m.不可遗漏，早餐时间常用a.m.。 （二）核心句型 1.句型一：She has breakfast at 7:40 a.m.（她上午7:40吃早餐。），结构：She + has breakfast + at + 时间 + a.m.，用于描述她的早餐时间，she作主语，has用第三人称单数，at连接具体时刻。 2.句型二：She has breakfast at seven forty a.m.（她上午7:40吃早餐。），结构与句型一一致，时间表达为单词形式，可替换为eight o'clock等整点时间。 3.用法要点：①可灵活替换时间数字，如7:40→6:40/8:00/9:00，seven forty→six forty/eight o'clock，替换时保持句型结构和搭配正确；②a.m.不可遗漏，避免出现语境错误（如早餐时间用p.m.）；③at不可遗漏，不可用其他介词替换；④主语she可替换为he，句型变为He has breakfast at...，用于描述他的早餐时间；⑤区分I have...（我吃……）与She/He has...（她/他吃……）的用法差异。 （三）核心要点 1.固定搭配：has breakfast（吃早餐），不可拆分，breakfast不可加s；at + 具体时刻（在……点钟），不可随意替换介词；时间 + a.m.（区分上下午），不可漏写缩写点。 2.用法区分：has（第三人称单数，she/he作主语时用）与have（第一人称I作主语时用）；she（主格，作主语）与her（形容词性物主代词，后接名词）；forty（四十）与four（四）；breakfast（早餐）与其他三餐单词的区别。 3.书写规则：句子首字母大写、句末加标点；breakfast、forty、has拼写准确，has不可漏写结尾s；时间表达中冒号前后数字书写规范；she作主语时，动词必须用第三人称单数has；at需放在时间前面。 六、板书设计 Unit 2 Daily Life Lesson 2 She has breakfast at 7:40 a.m. 一、核心单词 1.she（她）2.has（有，吃）3.breakfast（早餐）4.at（在……时刻） 5.a.m.（上午）6.forty（四十）7.seven（七）8.eight（八） 二、核心短语 1.has breakfast（吃早餐） 2.has breakfast at 7:40 a.m.（上午7:40吃早餐） 3.at seven forty a.m.（在上午7:40） 三、核心句型 1.She has breakfast at 7:40 a.m. （她上午7:40吃早餐。） 2.She has breakfast at seven forty a.m. （她上午7:40吃早餐。） 四、句型仿写 ①She has breakfast at 6:40 a.m. ②She has breakfast at eight o'clock a.m. ③He has breakfast at 7:30 a.m. 五、易错提醒 1.she作主语，动词用has（不可用have） 2.has breakfast不可加a，breakfast不可加s 3.时间前加at（不可漏用、误用） 4.forty不可漏写u，breakfast拼写准确 七、练习设计 1.选择题 （1）英语课堂上，老师组织“身边人的作息”分享活动，让同学们用本节课所学句型描述身边女性的早餐时间。小花想要表达“她上午7:40吃早餐”，她需要注意句子结构正确，单词拼写无误，she作主语时动词用has，不可用have，has breakfast固定搭配规范，不可加a或s，时间前必须加at，a.m.的缩写点不可漏写，forty拼写正确，确保表达连贯、符合本节课所学要求，不出现语法和语境错误。请根据这个情景和本节课知识，选择小花正确的表达。（） A.She have breakfast at 7:40 a.m. B.She has breakfast at 7:40 a.m. C.She has a breakfast at 7:40 p.m. D.She has breakfast 7:40 a.m. 2.选择题 （2）新学期开学，老师让同学们互相描述同桌的早餐时间，并用本节课所学句型回应。小丽的同桌是女生，小丽询问同桌的早餐时间后，想要用句型描述同桌的早餐时间“她上午八点钟吃早餐”，小丽需要注意句子结构正确，单词拼写无误，she作主语时用has，at用于时间前，o'clock可正确使用，a.m.规范书写，表达符合本节课句型要求，语气自然、准确。请根据这个情景和本节课知识，选择小丽正确的描述。（） A.She has breakfast at eight o'clock a.m. B.She have breakfast at eight o'clock a.m. C.She has breakfast in eight o'clock a.m. D.Her has breakfast at eight o'clock a.m. 3.问答题 （1）英语课后，老师布置作业，让同学们用本节课所学核心句型，描述自己妈妈的早餐时间，要求句子符合本节课句型要求，单词拼写无误，she作主语时用has，has breakfast固定搭配规范，时间前加at，a.m.书写正确，时间表达规范，无语法和语境错误，表达连贯、语气自然。请结合这个情景和本节课知识，回答下列问题。 ①请写出“她上午6:40吃早餐”的正确句子。 ②请写出“她上午八点钟吃早餐”的正确句子（两种表达形式）。 ③请写出询问同学“她什么时候吃早餐”并得到同学“她上午7:30吃早餐”的完整问答对话。 八、参考答案及解析 （一）参考答案 1.B 2.A 3.①She has breakfast at 6:40 a.m.②She has breakfast at eight o'clock a.m.She has breakfast at eight a.m.③When does she have breakfast?She has breakfast at 7:30 a.m.（答案不唯一，符合句型和规范即可） （二）解析 1.解析：情景中小花要表达“她上午7:40吃早餐”，正确句子需满足she作主语用has、has breakfast固定搭配、时间前加at、a.m.规范书写、无语法错误，早餐时间用a.m.。A选项用have，动词错误；C选项加a、用p.m.，搭配和语境错误；D选项漏用at，语法错误，所以选B。 2.解析：情景中小丽要表达“她上午八点钟吃早餐”，正确句子需满足she作主语用has、has breakfast固定搭配、时间前加at、a.m.规范书写、无语法错误。B选项用have，动词错误；C选项用in替换at，介词错误；D选项用her作主语，代词错误，所以选A。 3.解析：①表达“她上午6:40吃早餐”，需用核心句型She + has breakfast + at + 时间 + a.m.，时间为6:40，搭配正确、书写规范，符合要求。②表达“她上午八点钟吃早餐”，两种形式分别为加o'clock和不加o'clock，即She has breakfast at eight o'clock a.m.和She has breakfast at eight a.m.，均符合句型要求。③完整问答对话，询问用When does she have breakfast?，回应需用核心句型，时间为7:30 a.m.，句型规范、搭配正确、语境合理，均符合本节课所学内容。 九、反思与感悟 本节课紧扣闽教版四年级上册Lesson 2核心内容，围绕描述他人早餐时间展开，衔接上一课时作息内容，贴合学生生活实际。通过情景导入、互动探究、作息分享等环节，有效激发学生学习兴趣，大部分学生能掌握单词拼写、固定搭配和第三人称单数句型运用。但部分学生仍存在has与have误用、breakfast加s、漏用at、forty拼写错误等问题，第三人称单数表达不够规范。后续需加强易错点专项练习，创设更多真实情景让学生多练多说，重点强化第三人称单数用法和固定搭配，关注学困生，及时给予指导，提升学生语言运用能力和规范表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $