湖北圆创联盟2025-2026学年高三上学期2月期末联考语文试卷

语 文 本试卷共8页,23题。满分150分。考试用时150分钟。 祝考试顺利 注意事项: 1.答题前、先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答題卡上,并将准考证号条形码贴在答题卡 上的指定位置。 2.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试 卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答:用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答 题卡上的非答题区城均无效。 4.考试结束后,请将本试卷和答题卡一并上交。 一、阅读(72分) (一)阅读1(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 在几十万年的进化历程中,人类通过向自然界学习,在实践中不断深化认知,积累了海量知识, 也创造出难以计数的人造系统。其中,一种叫作“计算机”的电子设备,为人类打造了一个全新的数 字虚体空间,开启了一扇走向未来的大门,加速了人类认识世界、改造世界、优化自身的伟大进程。 我们可以用“物理实体一意识人体一数字虚体”这一“三体”框架来重新理解世界的构成:物理 实体,是由自然物质、人类创造的各种实体设备和人造材料所构成的物质与材料世界。意识人体,是 说人作为地球上所有生物体的杰出代表,构成了社会的基本要素,人体具有自身的智能反应和智慧的 意识活动。数字虚体则是存在于计算机和网络设备之中的所有数字代码集合体,它基于计算机而实现, 因网络通信而不断增强。 “三体”頫序的排列,既符合时序和事物发展的客观规律,也在某种意义上替代了波普尔经典的 “三个世界(物理世界、精神世界、客观知识世界)”理论,可以更精准地反映数字时代的特征,帮 助我们更全面地让释和认识世界的发展规律。 对于物理实体和意识人体,我们都身在其中,可谓熟悉至极。而作为后起之秀的数字虚体,近年 弗飞近鼎起,正在迅逸地膨胀、五联和聚合。过去60年里,人类创造了无数的大大小小的数字空间。 它们能此分立,五不如属,形各异,形成了无数的数字化孤岛,包含了大量的信息碎片。未来的数 韭体世界,北这些数字化孤岛、信息碎片都联接起来,形成一个完整的、无限的数字宇宙,让人 张和就等智他体可以在并中自由偏样与操作。 迹个数字业那是全息的,它不仅可以完整地映射物理实体世界,还能完整地记录意识人体世界中 的性格、思游、习帽乃至生话中的一切。从各类款什、杜交应用到数字影像、产品大数据等,所有能 球瞅就字化的事的,都达行,活驮和生存在效宇虚体之中。 诮文试卷第1页(共8页) 巴扫描全能王 额觉人直用的日睡Ae 0-。-。。24-。。- 电脑智能一直是人脑意识和认知能力在数字空间的延伸与发展。伴随着数字空间的膨胀和智能技 术的演进,数字虚体不仅可以实现状态感知、实时分析、自主决策、精准执行,甚至也开始了自我宇 习提升,并且向着更加智能化的数字虚体智能演进。未来数字虚体中会有自己的运行法则和发展规律, 甚至可以形成独立的自我意识,乃至出现数字人格,完整、完美地形成数体智能,成为平行于人类智 能的新智能主体。 数字虚体世界中的0/1空间,是人类的伟大发明,是延仲意识人体的生物智能、改造物理实体的 实体智能的人造数字宇宙。它无边无界,无形无态,但是,物理实体和意识人体的世界却可以在其中 有形有态,有痕有迹,有情有义。数字虚体充分展示、映射物理实体和意识人体;归属于意识人体的 人类可以借数字虚体,对物理实体进行更好地驾驭和掌控,打造更好的数字虚体,同时也能更好地认 识、继承和捍卫意识人体本身。无论是哪一体,都将因为数字虚体的出现以及三体之间的彼此相互作 用、借鉴与融合而变得更加美好。三体交汇,构成了三体化一、多元生长的“三体世界”。 (摘编自胡虎、赵敏、宁振波等《三体智能革命》) 材料二: 三体智能理论提出后,在业界引起了较大的反响和热烈的讨论。2017年12月7日,在南京召开的 “2017世界智能制造大会”上,中国工程院时任院长周济院士发表报告《中国智能制造发展战略研 究》,首次提出“人一信息一物理”三元系统。 周济院长指出:“传统智能系统包含人和物理系统两大部分,是通过人对物理系统或者说对机器的 直接操作控制去完成各种工作任务。同时,人还要完成相关的感知、分析决策以及学习认知等活动, 这些工作都是由人完成的。” 从第一代的数字化制造到第二代的数字化网络化制造,智能制造系统发生的最本质变化,就是在 人和物理系统之间增加了一个新的系统一信息化系统。人把自己的部分感知分析决策的功能,向信 息化系统复制前移,人就可以通过信息化系统来控制物理系统,以代替人类更好地完成更多的体力劳 动。在这样一个阶段,制造系统就从“人一物理系统”演变成为“人一信息一物理系统”。而新一代 智能制造系统—数字化网络化智能化制造,与第一代和第二代智能制造系统本质的区别,是信息化 系统在感知、分析、决策和控制的基础上增加了认知和学习的功能,从而形成新一代“人一信息一物 理系统”。 周济院长强调指出:“新一代智能制造进一步突出了人的中心地位,所以我们认为‘人一信息 物理系统”是一个更科学,更能揭示事物本质的系统,比西方‘信息一物理系统’更先进一些。因为 它进一步说明了整个制造发展过程,突出了人的中心地位。制造业从传统制造向新一代智能制造发展 的过程,是从原来的 人一物理’二元系统向新一代‘人一信息一物理’三元系统进化的过程。新一 代 人一信息一物理系统'揭示了智能制造发展的基本原理,能够有效指导新一代智能制造的理论研 究和工程实戏。” 从“三休智能提型”到“人一信息一物理系统”,反映出了中国“以人为本”的东方哲学思想与 西方先进並术的久汇与融合,体现了中国人在智能系统的研究中的独特思维方式和学术思想,让中国 这样一个人口大国在以智能为标识的新工业革命中,明确自己的特色,找到自己的定位,推出适合本 园国情的智能制造发泉战略。 (摘编自朱保先、赵敏《机 智:从数字化车间走向智能制造》) 语文试卷第2页(共8页) 餐巴扫描全能王 额1觉人里在用的日mAe -。22-。。- 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.数字虚体空间是人类向自然界学习,在不断积累实践中创造发明出的一个全新的人造系统。 B.数字虚体之所以能映射物理实体和意识人体,根本原因在于它能将数字信息碎片联接起来。 C.“人一信息一物理系统”的确立,意味着数字虚体没有可能发展为拥有数字人格的智能主体。 D.两则材料针对智能发展各有侧重,前者关注数字虚体的利弊,后者侧重智能制造系统的升级。 2.下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是(3分)》 A.材料一“全息”本意是反映物体在空间存在的整个情况,以此描述数字虚体,显示了它与物理 实体和意识人体之间的密切联系。 B.材料一画线句“不仅可以…甚至也…并且向着…”的表述,准确勾勒出数字虚体从“工 具”到“主体”的智能演进轨迹。 C.两则材料分别以人类制造史和权威会议为背景,凸显了核心概念“数字虚体”及“人一信息一 物理系统”在科学史的重要意义。 D.材料二阐释“人一信息一物理”系统,针对具体领域进行介绍,该系统揭示的基本原理与材料 一三体智能理论本质上全然不同。 3.根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字。(3分)》 在规划建设一座全新的智能汽车工厂时,工程师团队围绕如何设计新一代生产系统展开了讨 论。大家一致认为,理想的系统不应是简单的自动化,而应该构建一个融合人员、智能装备与数据 平台的①协同体系。其中,贯穿全程的数据平台能够实时映射整座工厂的运转状态,它构 成了一个支撑决策的②。在这一体系中,工人不再从事重复体力劳动,而是依托数据反馈 进行工艺优化与异常处理,这正体现了智能制造③的根本原则,工厂希望借此实现效率与 灵活性的双重提升。 4.材料一和材料二都使用了对比来增强论证效果,请简要分析。(4分) 5.有人担优未来智能制造的不断升级会削弱人的主体性,请结合“三体智能”框架及“人一信息一 物理”系统相关理论,谈谈你的认识。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 火塘边的枪 胡子 火塘里的木柴辟啪作响,火星溅在老马的绑腿上。空气里满溢着肉香,也满溢着上阵杀敌的激情。 老马授条斯理地用刺刀挑开烤得焦黄的野鸟,油珠滴进火里,腾起一小团蓝焰,极像冲锋的信号弹。 小兵却有些心不在焉,望着黑得无边的天际发呆。 “刚接到命令,明儿要拔鬼子的炮楼。今晚吃饱了早点儿休息,养好精力。”老马把最肥的翅膀肉 丢给小兵。少年的喉结浚了浪,可没仲手去接。枪托在他脚边磕出个小坑,他还浑然不知。 “我只想回家。”小兵的声音比火塘里的火星还微弱。他参军才三个月,来时带着娘绣的花荷包, 现在荷色上的花还依狮可见,只是早已披汗水反复浸泡,汗渍和着尘土,泛出一股别样的味道。 老马没拍头,用制刀尖又挑出一块半焦的烤肉。月光从破窗极钻进来,照见他后颈月牙形的伤 语文试卷第3页(共8页) 藏田全任 疤一那是几年前在平型关,鬼子的刺刀留下的。 后半夜起了风,哨位上的小兵抱着枪正打盹儿,迷迷糊糊中被人狠瑞了一脚。小兵一激灵,睁眼 看见怒目的老马举着枪,枪尖正对着他的眉心。小兵一时惊慌失措。 “枪是干啥的?”老马的声音像结了厚厚的冰。 “杀…杀鬼子…”小兵怯怯道。 “不对!”老马把小兵手里的枪扶正,声色严厉,“是为护着身后的人。” 黎明时的冲锋号像一把利刃割开晨雾。小兵跟着老马往炮楼方向冲,几次都差点摔倒。子弹嗖嗖 地从耳边飞过。他看见老马突然栽倒,心里咯噔一下,却见老马在地上打了个滚,随手甩出一颗手 榴弹。 炮楼的枪声哑了时,小兵发现自己的裤腿被血浸透了。不是他的血一老马的胳膊受了伤,血顺 着指尖滴在了小兵的身上,像娘绣的花那么鲜艳。 “怕了?”老马咧嘴笑,露出块了牙的牙床。他指着炮楼顶上垂着的太阳旗:“看见没?那玩意儿 不拔掉,咱们的后生辈还得遭罪。” 夜慕降临时,他们在炮楼里生起了火。老马忍着疼痛给小兵包扎伤口,手指在伤口周围轻轻按揉, 小兵突然感觉像娘给自己洗澡一样舒服。 “俺爹也是当兵的,”老马突然开口,“他说洋人的腿不会打弯,咱一绊就倒。后来他死在了天津, 手里还攥着把生锈的大刀一就我背着的这把!”老马边说边拍了拍背上的包裹,眼神坚定有力。 小兵摸出那个快发霉的荷包,里面不知何时装进了一颗弹壳,是今早老马扔手榴弹时他捡的。 “明儿还有场硬仗,你早点儿休息,别胡想了。俺去站岗。”老马把自己的步枪塞给小兵,郑重地 说道:“记住,这枪膛里装的不是子弹,是念想。” 天快亮时,小兵被冻醒了。他看见老马正对着火塘擦拭刺刀,晨光从炮楼的枪眼里照进来,在他 龚角的白发上镀了一层金,就像家乡阳光下的稻田,金黄金黄的。刺刀映出小兵的脸,少年的眼里第 一次有了火一般的光。 冲锋号再次撕裂晨雾时,小兵握紧了老马给的步枪。枪身比他原来的那支沉些,木质枪托上留着 深深浅浅的划痕,像老马脸上刀刻般的皱纹。 “跟紧我!”老马低吼一声,率先跃出掩体。子弹在头顶呼啸而过,小兵看见老马的身影在硝烟中 忽左忽右,像一头灵活的豹子。他咬咬牙,紧随其后。脚下的泥土被炮弹炸得崩裂四溅,混着血腥味 和焦湖味,但小兵一点儿也不怵,也没有要摔倒的感觉。 突然,老马猛地回身将小兵扑倒一一颗炮弹在他们刚才的位置炸开,震得小兵耳朵嗡嗡作响, 半天缘不过神。 “记住,命不是自己的,是队伍的!”老马趴在他身上,大吼的声音里带着喘息,后背的衣服被弹 片划开了一道口子,伤口正往外渗血。 小兵心头一爱,想起昨晚老马给他讲的阵地肉搏的故事。那时老马也是个小兵,看着身边的战友 一个个例下,也曾规过临阵脱逃。是班长把最后一颗子弹塞给了他,对他说:“活下去,看着鬼子被赶 回去。” 战斗间隙,老马靠在战壕里卷烟。小兵递过去一块沾满尘土的布条,想帮他包扎后背的伤口。老 马摆据手,从怀里摸出个小布包,里面是些黑乎乎的药膏。“这是祖传的,能止血。”他一边往伤口上 高开,一边说:“伦爹当年眼洋人打仗,就靠这药膏捡回条命。” 诉文试卷第4页(共8页) S扫描全能王 额觉人群言用的日Ae -。224- 小兵看着他热练的动作,突然问:“马叔,您就不怕死吗?” 老马抬起头,眼里闪过一丝复杂的情绪,随即又笑了:“怕啊,咋不怕?”他顿了频,指着远处的 村庄说:“可你看,那村里有多少像你娘一样的人,等着咱们打胜仗回去。咱们要是怕死,地们就更没 指望了。” 老马猛地拽过小兵的手腕,将步枪的背带狠狠勒在小兵肩上。“看见西边那片坟地没?”老马说, 他的嘴巴由于裕牙而溯风,说话时唾沫星子溅在小兵脸上,混着硝烟味,“昨儿还跟咱们抢窝头的二柱 子,现在就躺在那儿” 话音未落,前方传来一阵急促的枪声。老马抓过步枪,嗖地站起身说:“走,该咱们上了。” 这次小兵没有一丝犹豫,端起枪跟着老马狠命冲了上去。他不再那么害怕子弹,心里只有一个念 头:不能让老马失望,不能让娘失望。 战斗中,小兵瞧见一个鬼子正举枪瞄准老马,他想都没想,下意识抬手就是一枪。鬼子应声倒下, 老马回过头,冲他竖了竖大拇指。小兵咧开嘴笑了,脸上沾着泥和血,却笑得无比灿烂。 夕阳西下时,战斗终于结束了,他们占领了敌人的阵地。夕阳把天空染成了血红色。老马坐在山 坡上,望着远处的炊烟,喃喃地说:“快了,快要胜利了。” 小兵坐在老马身边,握紧了手中的步枪,稚嫩的脸上带着无比刚毅的神情,就像阳光般炽烈而 坚定。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.小说开头的“火柴”“肉香”勾勒出独特的战前场景,将油珠落火腾起的“蓝焰”比作冲锋信 号弹,则暗藏了战斗一触即发的张力。 B.小兵最初“心不在焉”“只想回家”,是因为他参军时间短,无法承受战场上的饥饿与寒冷,对 这场战争的意义没有清晰认知。 C.文中“冲锋号像一把利刃割开晨雾”一句,运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了冲锋号声 的嘹亮与穿透力,烘托出战斗的紧张氛围。 D.小说善用细节刻画人物,如文中先后三次描写小兵冲锋时的不同表现,暗示了他在斗争中的成 长与蜕变。 7.关于文中老马这个人物,下列说法不正确的一项是(3分) A.老马“把最肥的翅膀肉丢给小兵”,“将步枪的背带狠狠勒在小兵肩上”,这些表现了他对小兵 既关怀备至又严格要求。 B.老马“后颈月牙形的伤疤”是在平型关“鬼子的刺刀留下的”,表明他饱经战火洗礼,也使虚 构的故事有了历史感。 C.老马拒绝小兵帮忙包扎伤口,坚持使用祖传药膏,是因为他不信任小兵的包扎技术,担心影响 后饮的战斗行动。 D。老马讲述自己“阵地肉搏”的往事,将当年班长临终叮嘱他的话告诉小兵,是希望小兵能保全 生仰,战胜侵略者。 8.请简要分析画线句“这枪膛里装的不是子弹,是念想”中“念想”的丰富意蕴。(4分) 9.小说为什么反复写“怆”?请结合全文简要分析。(6分) 语文试卷第5页(共8页) 餐巴扫描全能王 然病3亿人影直用的日睡A中 -022- (三)阅读 (本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10-14题。 材料一: 萧望之字长倩,东海兰陵人也,好学,治《齐诗》,以令诣太常受业,又从夏侯胜问《论语》《礼 服》,京师诸儒称述焉。 宜帝察望之经明持熏论议有余材任宰相欲详试其政事,复以为左冯翊。望之从少府出为左迁,尽 有不合意,即移病。上闻之,使侍中、成都侯金安上谕意曰:“所用皆更治民以考功。君前为平原太守 日浅,故复试之于三辅,非有所闻也。”望之即视事。 神爵三年,代丙吉为御史大夫。五凤中匈奴大乱,议者多曰匈奴为害日久,可因共坏乱举兵灭之。 诏遣使问望之计策,望之对曰:“《春秋》晋士自帅师侵齐,闻齐侯卒,引师而还,君子大其不伐丧, 以为恩足以服孝子,谊足以动诸侯。前单于慕化乡善称弟,遣使请求和亲,海内欣然,夷狄莫不闻。 未终奉约,不幸为贼臣所杀,今而伐之,是乘乱而幸灾也,彼必奔走远遁。不以义动兵,恐劳而无功。 宜遣使者吊问,辅其微弱,救其灾患,四夷闻之,咸贵中国之仁义。如遂蒙恩得复其位,必称臣服从, 此德之盛也。”上从其议,后竟遣兵护辅呼韩邪单于定其国。 (节选自班固《汉书 萧望之传》) 材料二: 谒者至,召望之。望之以问门下生鲁国朱云,云者,好节士,劝望之自栽。于是望之仰天叹曰: “吾尝备位将相,年逾六十矣,老入牢狱,苟求生活,不亦鄙乎!”字谓云曰:“游,趣和药来,无久 留我死!”遂饮鸩自杀。天子闻之惊,拊手曰:“曩固疑其不就牢狱,果然杀吾贤傅!”是时,太官方 上昼食,上乃却食,为之涕泣,哀动左右。于是召石显等责问,以议不详,皆免冠谢,良久然后已。 (节选自司马光《资治通鉴》) 材料三: 宣帝临终,属辅政于萧望之,其后望之被谱以死,而天下冤之。 萧望之之不终也,宜哉!宣帝欲任之为宰相,而试以吏事,出为左冯翊,递愤然谢病。帝使金安 上谕其意,乃就。望之而有耻之心也,闻安上之谕,可愧死矣。 世之衰也,名为君子者,外矜廉洁而内贪荣完,位高则就之,位下则辞之。夫爵禄者,天之秩而 人君制之者也。恃其经术奏议之长,择尊荣以为己所固得;充此志也,临大节而不以死易生、不以贱 易贵、以卫社稷也,能乎?处己卑而高视禄位,揽非所得以为己据,诚患失之鄙夫,则亦何所不可哉! 其克以优直见也,徒畏名义以气矜自雄耳,非心所固耻而不为者也。人主轻之,小人持之,而终不免 于祸,不办宜乎!武帝以此薄汲陪而终不用,黯得以令终,武帝可谓善驭矣。宣帝温谕以骄望之,非 塑之之福也。 (节选自王夫之《读通鉴论》 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对 一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 宜帝察望之A经明持重B论议C有余D材E任宰相P欲详C试其政事 语文试卷第6页(共8页) S扫描全能王 然病3亿人群直用的日罐Ae 11,下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.诣,往,到,与《促织》中“乃强起扶杖,执图诣寺后”的“诣”意义相同。 B.因,趁、趁机,与《过秦论》“惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策”的“因”意义不同。 C.属,音h ,委托,交付,与《赤壁赋》中“举酒属客”的“属”读音、意义均不相同。 D.矜,看重,推崇,与《陈情表》中“愿陛下矜愍愚诚,听臣微志”的“矜”意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.萧望之锄奋好学,既研习《齐诗》,又跟随夏侯胜学习儒家典籍,受到京城儒生的广泛赞誉。 B.五凤年间匈奴内乱,萧望之反对乘人之危出兵讨伐,主张以仁义安抚,宜帝采纳了他的建议。 C.萧望之被捕时,门生朱云鼓励他坚守气节,他最终选择不受辱而自杀,天子闻讯深感痛惜。 D.王夫之认为,宣帝对萧望之的温和劝谕助长了其傲气,造成了萧望之的祸患,并非赏识他。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)君子大其不伐丧,以为恩足以服孝子,谊足以动诸侯。 (2)而试以吏事,出为左冯翊,遂愤然谢病。 14.三则材料对萧望之的态度有所不同,请结合文本简要概括。(5分) (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 中秋集鲍楼作 徐玑 秋在湖楼正可过,扁舟窈窕逐菱歌。 淡云遮月连天白,远水生凉入夜多。 已是高人难聚会,矧逄佳节共吟哦。 明朝此集喧城市,应说风流似永和。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.诗题点明节令和事件,交代写作缘由,其中“中秋登楼”的场景暗含了全诗的情感基调。 B.首联写湖楼秋色宜人,正宜游赏,扁舟窈窕轻行,逐菱歌而往,营造出悠然的游赏氛围。 C.颔联“淡云遮月”“远水生凉”从视觉等不同角度着笔,描绘出朦胧清寂的中秋夜色。 D.颈联由写景转人抒情,既表达了良辰佳会之难得,又暗含了聚短离长、盛会难再的怅惘。 16.本诗尾联提到“风流似永和”,是以东晋永和九年王羲之等人的兰亭雅集作比。请结合全诗,简 要分析“鲍楼之集”与“兰亭集会”在哪些方面有相似之处。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子的空缺部分。(6分) (1)在“非进文化进校园”活动中,讲解员引用《琵琶行》中“ ”两句,形容传统乐器演奏时音色丰富、对比鲜明的独特 美地。 (2)小明暑似到数地旅行,看到山道旁急流冲击石壁发出轰鸣声的壮观场景,自 然联想起(圳谊难》中“ ”两句。 (3)与有图相塑合的古诗词名句,可以是:“ 猎文试卷第7页(共8页) 蠡田全任 …-022- 二、语言文字运用(18分) 研究团队在小鼠身上模拟了人类少吃油的健康饮食模式(脂肪供能25%)。()的是,造量 吃猪油的小鼠,比吃植物油的小鼠更“瘦”且炎症更轻。具体来说,与吃茶油的小鼠相比,吃猪油的 小鼠总体脂肪少了近1/3;吃猪油的小鼠体内,甲,而缓解炎症的分子和相关抗炎免疫细胞 更多。这说明在控制总量的前提下,猪油可能比某些植物油更有助于控制体重和慢性炎症。 团队进一步揭示了猪油发挥益处的分子机制。通过非把向代谢组学分析,团队发现摄入猪油可显 著提升血清中牛磺胆酸的水平,而这一关键分子正是连接饮食与代谢的核心“信使”。具体来说,猪 油会在人体内“任命”一个叫牛磺胆酸的“特殊信使”,“信使”在血液里的数量也会增加。该“信 使”一方面给脂肪细胞下令,加速分解脂肪变成能量;另一方面会在免疫细胞里发出安抚信号,让那 些容易引发炎症的暴躁免疫细胞转变成温和维稳型,从而减轻脂肪组织内部的炎症。 Q研究人员指出,②近年来,消费者对食用油的关注度不斯提升。 相关腾食指南建议消数者多 摄入不饱和脂肪酸,④尽量减少猪油的摄入预防肥胖和2型糖尿病。⑤但自猪油逐步大多数退出居民 的厨房后,Q我国糖尿病发病率却飙升了1门8倍。因此,研究人员建议,日常生活中可乙。 因为猪油的饱和脂肪酸与单不饱和脂肪酸比例均衡,且口感好,炒同样的莱用油量可减少40%,同时 严格控制富含高油酸的植物油(橄榄油、茶油、高油酸花生油)摄入,可实现将脂肪供能控制在10% 以内的目标。 18.填人文中第一段括号内的词语,最合适的一项是(3分) A.触目惊心 B.出人意料 C.出其不意 D.大吃一惊 19.请在文中横线内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 12个字。(4分)》 20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。 可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 21.请根据文段内容,补全牛磺胆酸发挥作用的流程图,每处不超过12个字。(4分) 向脂肪细胞 加速脂肪 下达指令 分解供能 摄入猪油 提升血清牛 黄胆酸水平 减轻脂肪 组织炎症 22.学校生物学习小组计划前往附近社区开展“科学用油 健康饮食”的主题宣传活动。请根据材料 内容,为学习小组拟写一条宣传标语。要求:使用否定句式,符合社区宣传场景,朗朗上口,整 体不超过20个字。(3分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) “池轨”原指摄形或光学中用于过滤光线、改变图像色彩或效果的镜片。推而广之,学习、 生帟中也常有由文化、情感、经脸等构成的“滤镜”,悄然塑造着我们所认识的世界。若有一天, 一种放术让你戴上纳殊眼仇,去除一切主观滤镜,让万物仅以其最本真、最客观的姿态呈现… 以上材料引发了你:样的联想和思考?请写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文 体,自拟标胎:不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信息;不少于800字。 语文试卷第8页(共8页) 餐S扫描全能王 额3配人 有用的日睡Ae -0224-