第15课《应有格物致知精神》练习题 2025-2026学年统编版语文八年级下册

统编版语文八年级下册第15课应有格物致知精神练习题（含答案） 1、 积累与运用 1．下列加点字的注音与词语书写全部正确的一项是( ) A．测量(liàng)　 朱熹(xī)　　接触(chù)　 袖手旁观(xiù) B．彷徨(fāng) 探索(suǒ) 遵照(zūn) 格物至知(zhì) C．儒家(rú) 中庸(yōng) 凳子(dèng) 丁肇中(zhào) D．埋没(mái) 华裔(yī) 探测(cè) 不知所错(cuò) 2.下列句子中，加点词语使用不正确的一项是(　　) A.创造的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。 B.老师的严厉斥责，让他不知所措。 C.没有谁的人生是一帆风顺的，充满荆棘才充满挑战。 D.学习不能三天打鱼两天晒网，要有锲而不舍的精神。 3.下列对病句的修改不正确的一项是（　　） A.在应对全球气候变化、构建人与自然生命共同体方面，中国始终是贡献者、参与者、引领者。（“贡献者”与“参与者”互换位置） B.电视节目《国家宝藏》以文化为内核、以综艺为外壳，融合了多种创作手法，遭受了观众的好评。（把“遭受”改为“赢得”） C.长期吃外卖快餐的人容易生病，主要是因为油盐摄入过度以及饮食结构不合理而造成的。（在“容易”前加上“之所以”） D.粤剧《白蛇传·情》郑州演出终场谢幕时，随着掌声经久不息，反映了中原地区观众对岭南传统文化的接纳与欣赏。（删掉“随着”） 4．下列句子中加点的词能否删掉？为什么？ (1)但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 (2)科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 (3)寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。 5．“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。”“眼光、勇气和毅力”这三个词语位置能调换吗？为什么？ 6．比较下面两句话，说说哪一句话表达效果好一些，并说明理由。 A．实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。 B．实验的过程是积极的探测。 7．从你平时的语言积累中摘录一句名言，以论证“应有格物致知精神”这一观点。 8.结合所给材料完成题目。 （1）家风相连成民风，民风相融汇国风。重拾失落的家风，可以更好地弘扬明礼、孝亲等中华美德；大力倡导文明的新风，才能共同建设富强、民主的和谐社会。为此，班级准备开展以“说说我的家风”为主题的演讲比赛，请你补写完整比赛流程。 流程一：主持人介绍评委、比赛规则及评分标准，宣布比赛开始。 流程二： 流程三： 流程四：颁奖嘉宾为获奖选手颁奖，主持人宣布比赛结束。 （2）如图是《钢铁是怎样炼成的》连环画中的一页。仔细阅读，选出下列说法中正确的一项（　　） A.图中的“他”是保尔，图中文字是保尔对一位疾病缠身的朋友的安慰。 B.“顽强地战斗”是指在恶劣的环境下，继续带领战友们筑路。 C.“使自己的生命有用处”是指保尔在朱赫来的引领下，参加革命斗争。 D.保尔终于战胜了自己，后来以笔做武器，继续战斗。 　　接着，他给自己提出一个严峻的问题：“朋友，你能就这样躺倒吗？你有没有勇气，试试去战胜这种生活？即使到了实在难以忍受的时候，也要找出活下去的方法，顽强地战斗，使自己的生命有用处！” （3）读《钢铁是怎样炼成的》时，小文想起了一句话：“命运总是不如人愿，但往往是在无数的痛苦中，在重重的矛盾和艰难中，人才会成熟起来，坚强起来。”他觉得这句话放在保尔身上也十分恰当。请你结合保尔·柯察金的经历，谈谈你对这句话的理解。 2、 阅读理解 （1） 阅读课文，回答问题。 应有格物致知精神 丁肇中 ①我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。 ②在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。用这个名词描写现代学术发展是再恰当没有了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。 ③实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹树，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。 ④实验的过程不是毫无选择的测量，它需要有小心具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。例如自从库仑提出电和磁有本质上的区别以来，很少有人再会去考虑它们之间的联系。可是奥斯特一直相信电、磁、光、热等现象相互存在内在的联系，并以此为目标，苦苦求索，终于有了自己的发现。在1820年4月，奥斯特演示了电流磁效应的实验，证明了电和磁是能相互转化的，为电磁学的发展打下了坚实的基础。 ⑤我觉得真正的格物致知精神，不但是在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究科学，研究人文学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。  ⑥在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。 （选自九年级上册《应有格物致知的精神》，有删改） 9、第⑦段中，作者以自己起初在美国读书时的经历为例，有什么作用？ 10、读了这篇文章，你认为在日常生活中应如何培养格物致知的精神？ 11、联系生活，你认为当代中学生最主要的弱点是什么？这一弱点是如何形成的？ 12、选文第④段主要运用了哪种论证方法，有什么作用？ 13、结合选文内容简述“应有格物致知精神”的真正意义。   （2） 阅读下文，回答问题学不怕挑战 让阅读为青春增色 徐川 ①最是书香能致远。前不久，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着时代赋予的重任。如何通过读书学习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，关乎个人成长成才，也关乎党和国家事业发展。处于人生的重要阶段，广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。 ②激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。 ③掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。“学如弓弩 ， 才如箭镞” ， 阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。 ④检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高担当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。 ⑤“深化全民阅读活动”，满足人民对美好生活的向往，还需在全社会形成良好阅读氛围。加强书香家庭、书香校园、书香城市创建，从阅览室到图书馆、文化馆，从黑板报、宣传栏到文化墙……把读书的环境搭建起来，让读书的氛围浓郁起来，凝聚家、校、社会的强大合力，就能激发广大青少年读书学习的热情，以阅读丰盈精神世界、提升综合素养，逐渐成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 (选自《人民日报》2023年4月20日第5版) 14.本文的中心论点是什么？ . 15.文章第③段画线处运用了哪些论证方法？ . 16.将下面的材料作为论据放在第②段或第④段，你认为放在哪一段合适？请讲述理由。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《论语》) 17.文章②③④三个段落的排列顺序能否调换？为什么？ . . （三）阅读下列文段，回答问题。  妈妈罚我跪 琦君官 ①小时候，只要我过分顽皮惹妈妈生气，她就绷起脸说那三个字“去跪下”。我就“蹬蹬蹬”跑到佛堂前的小蒲团上跪下——我一点也不怕妈妈罚我跪。 ②有一天，我因为偷吃了一块妈妈刚刚做好供佛的红豆枣泥糕，不等她开口，我就主动要去佛堂罚跪。妈妈偏说：“不要去佛堂，就在厨房里跪。”我知道佛堂里供有一大盘香喷喷热腾腾的枣泥糕，妈妈生怕我再偷吃。其实我就是不吃，跪着闻闻那香味也是好的。可是妈妈令出如山，我若是不听话，连中午特别为我蒸的新鲜黄鱼中段也不给我吃了。我只好扮出一副苦脸央求：“厨房的地太凉太潮湿，跪久了会得风湿病的。”妈妈想了想，忍住笑说：“那就在厨房里罚站吧。 ③罚站呀，妈妈又想出新招来了。都是我自己不好，告诉妈妈邻居小朋友王玉在乡村小学念书，背书背不出来，老师罚她对着墙壁站五分钟，因为学校的水门汀地都是灰土，而且女孩子跪着也不好看。王玉对我说时还眉飞色舞，好像觉得男生罚跪，她罚站，高他们一大截的样子呢。妈妈听了还笑眯眯地夸老师处罚得当，夸王玉诚实懂事。现在她也要罚我站，算是让我升级了。 ④我又娇声娇气地说：“王玉是对着墙壁站，我们厨房的墙壁灰土土的，还挂着成鱼，有一股子腥味，我就对着灶神爷站好吗？”妈妈觉得也有道理，就点点头，这时她已笑眯眯，一点怒气也没有了。我毕恭毕敬地站着，却又忍不住问：“妈妈，您小时候，外公外婆罚您跪吗？"妈妈瞪我一眼“罚站时不许说话。”过了一下，再叹口气说：“你又不是不知道你外婆过世得早，是你外公把我带大的。你去问外公吧，问他有没有罚过我跪，我小时候是不是像你这样不听话。”外公那时在廊前晒太阳，我马上朝灶神爷拜了三拜说： “我这就去问外公。”就马上溜出厨房，一次严重的罚站就这么结束了" ⑤我跑到床前，扑在外公暖烘烘的怀里喊：“外公，妈妈要罚我跪，后来又改了只罚我站，站得脚板心好疼哟。”外公敲着旱烟筒问：“你做错了什么事呀？”我说：“没做错事，只不过吃块供佛的红豆枣泥糕。”“外公问：“妈妈看见你拿去吃的吗？”我摇摇头，外公说：“不先问妈妈，自己拿来吃就是偷。”我委屈地说：“我肚子好饿， 妈妈老是要我等，等供了佛和祖先、等外公和阿荣伯都坐上饭桌，再分给我吃。我还小，禁不得饿的呀。” ⑥外公呵呵地笑了，把我搂得紧紧地说：“哦，小春还小，小春已经很听话很乖了。”我仰起头，摸着外公的灰白胡须问：“外公，妈妈小时候，您有没有罚她跪呢？”外公摇摇头说：“没有、你妈妈从小就懂事，从不惹我生气。她没你命好，没娘疼她，外婆过世得太早啊。”外公不再说话了，脸上像很忧伤的样子，我就不敢多问了。但我知道，“罚跪”是一种很重的惩罚。罚过跪，一定要牢记心头， 不要再犯错。妈妈因为疼我，要我学好，才罚我跪的。 ⑦可是运气真不好，那天老师要我背一段《孟子》，我一眼看见他佛堂里供的也是妈妈送过来的红豆枣泥糕，我闻着香味，《孟子》竟结结巴巴地背不齐全了。老师生气地一拍桌子说：“跪下。”我哭丧着脸说：“早上已经在厨房里被妈妈罚过了。”我没说罚“站”，因为老师佛堂前的蒲团很软很舒服，我宁可“跪”。 ⑧老师仍很生气地说：“你妈妈罚你是另一回事，我罚你是因为你书背不出来。”我就乖乖儿地走到佛堂前，跪在蒲团上。没想到老师又大声地说：“跪在地板上，蒲团是我拜佛跪的。”我说：“老师，我边跪边拜佛好吗？我会念心经、大悲咒，妈妈教我的。”大概是我那一脸的虔诚，感动了严厉的老师，他沉着脸点点头说：“好吧，你就跪在蒲团上念心经、大悲不冗，佛会保佑你聪明健康的。”他把佛堂里的一串念佛珠取来挂在我脖子上，我就闭目凝神地念起来。越念越高兴。想想老师尽管对我那么凶巴巴的，心里一定还是很疼我的。不然为什么要菩萨保佑我呢？我双膝跪在软绵绵的蒲团上，眼睛注视着香炉里升起的袅袅青烟，想着每天清早随妈妈并排儿跪着念经拜佛时，妈妈一脸的虔诚，使我有一份说不出的安全感。才知道跪并不是一一种惩罚， 而是让我静下心来慢慢地想，那就是老师常常教我的“反省”…… ⑨岁月悠悠逝去，而当年罚跪情景，如在目前。想起慈爱又辛劳的母亲，想起温而厉的老师，领悟到他们对我的罚跪，含有多么深的爱和期望啊！ 18、“罚跪”是一种很重的惩罚。而本文开篇却说“我一点也不怕妈妈罚我跪”。这一句在文中有怎样的作用？ . 19.小时的“我”天真顽皮又活泼好动，几次被罚跳的经历至今想来仍然印象深刻，请用简洁的语言概括“我”几次被罚跪的经历。 . 20、请从语言表达的角度赏析下面的句子。 我委屈地说：“我肚子好饿，妈妈老是要我等，等供了佛和祖先、等外公和阿荣伯都坐上饭桌，再分给我吃。我还小，禁不得饿的呀！” . 21.“温而厉”引自《论语.述而》中“子温而厉，威而不猛， 恭而安”，意思是夸赞老师温和而又严厉，威严而不凶猛，庄重而又安详。结合原文谈谈“我”的老师有哪些“温而厉”的表现？ . . . . . 答案 . 1.C 2.A 3.C 4.（1）不能删掉。“可能”表示推测，并不十分肯定，去掉后就变得十分绝对了，与事实不符。（2）不能删掉。“只能”强调得到新的知识的唯一途径是“通过实地实验”。（3）不能删掉。“唯一”一词指出要想寻求真理，只有对事物进行客观的探索，别无他路，强调了实践和探索的重要意义。 . 5.不能调换，因为一个成功的实验首先要有选择正确目标的眼光，当选好目标后，要想使实验取得成功，就要有勇气尝试和有毅力坚持，这三者是递进关系。 . 6.A句好一些。两句话内容相同，但表达效果不同，A句的关联词“不是……而是……”，列出两种实验态度对比，强调了“积极的探测”对于实验的重要意义。 . 7.示例：①实践是检验真理的唯一标准。②实践出真知。③纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。④读万卷书，行万里路。 . 8.（1）参赛选手依次演讲，评委依据评分标准打分。评委代表点评比赛，主持人宣布比赛结果。（2）D （3）示例：人生总会遭遇挫折坎坷，只有迎难而上，苦难才会转变为成长的契机。保尔·柯察金一生总在经受沉重的打击：战场上头部受伤、腿部中弹，正值盛年却双目失明、全身瘫痪……但他一次次挺了过来，磨难反而造就了他钢铁般的意志，促使他坚强起来，成熟起来，将小我投入到伟大的革命事业中，最大程度地实现了人生的意义。 9、以亲身经历证明中国学生“大都偏向于理论而轻视实践，偏于抽象的思维而不愿动手”这一观点，同时拉近了与听众间的距离。 10、示例：应克服只空想只动脑而不动手的学习习惯；克服想当然的毛病，培养“知其然更要知其所以然”的探究精神。（言之有理即可） 11、示例：我们中学生目前最主要的弱点是缺乏责任心。这主要是因为中学生大都是独生子女，在家庭里大多都只享受权利而不承担义务，造成意志薄弱。此外，社会、学校对公民意识、责任意识的教育力度较为薄弱。（言之有理即可） 12、举例论证，该段列举了“奥斯特怀疑电、磁之间存在联系，以此为目标进行了电流磁效应实验，证明了电和磁是能相互转化的”这一例子有力地证明了“实验的过程要有一个适当的目标，还需要有眼光、勇气和毅力”这一观点，从而使论证更具体，更具有说服力。 . 13、①真正的格物致知精神，不但是在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。②寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索③探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。 . 14.(示例1)让阅读为青春增色。(示例2)广大青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效来提升自我。(意对即可) . 15.比喻论证或喻证法、道理论证或引证法。 . 16.第②段。此论据讲述的是兴趣对于学习的重要性，与第②段的论点一致。(意对即可) . 17.不能调换。因为②③④段与第①段的相关表述一一对应，依次讲述了阅读兴趣、阅读方法、阅读成效，层层递进，具有逻辑性。(意对即可) . 18.设置悬念，引发读者阅读兴趣，开篇点题，引出下文“我”被母亲和老师罚跪。 . 19.①我因为偷吃妈妈做的红豆枣泥糕而被罚跪、罚站。②我因为《孟子》背不齐全而被老师罚跪和教训。 . 20.以语言描写，生动形象地写出了“我”聪明调皮，急切贪吃的样子，表达了“我” 被罚的委屈和吃不到枣糕的无奈，也侧面烘托出母亲家教严格，长幼有序，教导有方。 . 21.严厉负责：①老师生气地一拍桌子说：“跪下”②没想到老师又大声地说：“跪在地板上，蒲团是我拜佛跪的。”温和善良：他沉着脸点点头说：“好吧， 你就跪在蒲团上念心经、大悲咒，佛会保佑你聪明健康的。”②他把佛堂里的一串念佛珠取来挂在我脖子上。 学科网（北京）股份有限公司 $