Unit 4 My Favourite Subject Section A-Grammar Focus 教学设计-2025-2026学年人教版英语七年级上册

《Unit 4 My Favourite Subject Section A-Grammar Focus》教学设计 科目 英语 年级 七年级上册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握询问和回答最喜欢的学科及原因的核心句型，能正确运用what, why, because引导的疑问句与答句，提升口语表达和句型运用能力。文化意识：了解中西方学生常见的学科差异，尊重不同的兴趣偏好，培养跨文化交际意识。思维品质：通过句型仿写、情境对话等活动，培养逻辑思维和灵活运用语言的能力，学会清晰表达自身观点。学习能力：引导学生主动观察句型结构，总结语法规律，养成自主探究、合作学习的良好习惯，提升语言学习效率。 教学重难点 重点：掌握核心句型“What’s your favourite subject? My favourite subject is.../I like...best. Why do you like...? Because it’s... ”的用法，能熟练运用句型进行问答练习；理解because引导的原因状语从句的基本用法。 难点：灵活运用because引导答句回答why的提问，注意句型的连贯性和人称一致性；准确区分subject, favourite, because等重点词汇的用法，避免出现句型混淆、答句不完整等错误，提升语言运用的准确性。 教学过程——主要思路 （一）热身导入 提问学生：“Good morning, everyone! How are you today?” 引导学生积极回应，营造轻松愉快的课堂氛围。随后，包括Chinese, English, math, history, science, P.E.等，逐一提问：“What’s this?” 引导学生说出对应的学科名称，对于掌握不熟练的词汇，教师进行领读、正音，强调发音要点，如“history”的重音位置、“science”的发音技巧。 接着，教师结合自身示范，引出“favourite subject”话题：“My favourite subject is English. Because it’s interesting. What about you?” 鼓励学生大胆尝试表达自己喜欢的学科，无需追求句式完整，重点激发学生的表达欲望。之后，播放一段简短的对话录音，内容围绕询问最喜欢的学科展开，让学生认真倾听，初步感知核心句型的发音和用法，听完后提问：“What did you hear? What’s the girl’s favourite subject?” 引导学生回忆录音内容，初步接触本节课的核心话题。 设计意图：热身环节以问候和学科图片导入，贴合学生的生活实际和已有知识储备，既能复习上节课所学的学科词汇，又能自然引出本节课的核心话题——询问和回答最喜欢的学科及原因，降低学生的学习难度。通过教师示范和录音倾听，让学生初步感知核心句型的用法，激发学生的学习兴趣和表达欲望，为后续的语法教学和句型练习奠定良好的基础。同时，正音环节注重培养学生的语音素养，符合语言能力的培养要求。 （二）语法呈现 热身导入结束后，教师结合Grammar Focus部分的内容，逐步呈现本节课的核心语法和句型。首先，教师在黑板上板书核心句型，分两组呈现：第一组询问最喜欢的学科，“What’s your favourite subject? My favourite subject is... / I like... best.”；第二组询问喜欢某学科的原因，“Why do you like...? Because it’s... ”。 呈现过程中，教师逐一句型进行领读，强调句型的重音、停顿和语调，如why引导的疑问句用升调，because引导的答句用降调，确保学生掌握正确的发音。随后，教师结合具体的学科词汇，进行句型示范，例如：“What’s your favourite subject? My favourite subject is math. / I like math best. Why do you like math? Because it’s useful.” 示范过程中，教师注重引导学生观察句型结构，提问学生：“What word do we use to ask about favourite subject? (what) What word do we use to ask about the reason? (why) What word do we use to answer the reason? (because)” 引导学生自主总结句型结构，理解what, why, because的用法。 之后，教师针对Grammar Focus中的句型，进行简单的讲解，强调重点：favourite意为“最喜欢的”，后面接名词单数；because引导的句子用于回答why的提问，前后句子存在因果关系；I like...best与My favourite subject is...表达的含义相同，可以互换使用。讲解过程中，结合学生的回答进行举例，避免抽象讲解，让学生更容易理解和掌握。 设计意图：语法呈现环节遵循“示范—观察—总结—讲解”的思路，符合七年级学生的认知规律，避免枯燥的语法灌输。通过板书呈现核心句型，让学生清晰看到句型结构，便于记忆和理解；教师领读注重语音语调的培养，提升学生的语言能力；引导学生自主总结句型结构，培养学生的思维品质和自主探究能力；结合具体例子讲解语法要点，让抽象的语法知识变得具体、易懂，帮助学生快速掌握核心句型和语法规则，突破教学重点。 （三）语法操练 语法呈现结束后，进入语法操练环节，通过分层练习，让学生逐步巩固核心句型和语法知识，提升语言运用能力，突破教学难点。操练环节分为三个层次：基础操练、提升操练和拓展操练，层层递进，满足不同学生的学习需求。 基础操练：首先进行句型替换练习，教师给出学科词汇（Chinese, English, math, P.E., science, history）和形容词（interesting, fun, useful, easy, relaxing, difficult），引导学生结合板书的核心句型进行替换练习。例如，教师提问：“What’s your favourite subject?” 学生回答：“My favourite subject is Chinese.” 教师再追问：“Why do you like Chinese?” 学生回答：“Because it’s interesting.” 练习过程中，教师先进行师生对话示范，再组织生生对话，让学生两人一组，轮流进行问答练习，教师巡视指导，及时纠正学生的句型错误、发音错误和语法错误，如“because”拼写错误、句型不完整、人称不一致等问题，确保每个学生都能参与到练习中，掌握基础句型的用法。 提升操练：在基础操练的基础上，进行句型仿写练习。教师给出例句，如：“My favourite subject is English. I like it best. Why? Because it’s fun.” 让学生结合自己的实际情况，仿写句子，写出自己最喜欢的学科、喜欢的原因，要求至少写出3句话，运用本节课所学的核心句型。仿写完成后，邀请几位学生上台展示自己的句子，教师进行点评，肯定学生的优点，指出存在的问题并进行纠正，同时鼓励学生大胆表达，提升学生的书面表达能力。 拓展操练：组织小组合作活动，主题为“Talk about your favourite subject with your group”。将学生分成4-5人一组，每组内成员轮流介绍自己最喜欢的学科、喜欢的原因，同时可以询问小组内其他成员的喜好，运用所学句型进行连贯的对话。活动前，教师给出对话提示：“What’s your favourite subject? / Why do you like it? / Do you like...? / What about you?” 引导学生展开对话；活动过程中，教师巡视各小组，给予指导和帮助，鼓励学生灵活运用所学句型，丰富对话内容，对于表现优秀的小组和个人进行表扬和鼓励；活动结束后，邀请2-3个小组上台展示对话，其他学生认真倾听，教师进行总结点评，重点关注学生句型运用的准确性和对话的连贯性，帮助学生突破教学难点。 设计意图：语法操练环节采用分层练习的方式，符合因材施教的教学原则，既能让基础薄弱的学生巩固基础句型，又能让基础较好的学生得到拓展提升。基础操练注重句型的机械记忆和基础运用，帮助学生掌握核心句型；提升操练注重书面表达能力的培养，衔接语言输入和语言输出；拓展操练采用小组合作的形式，培养学生的合作学习能力和口语交际能力，同时引导学生灵活运用所学语法知识，提升语言运用的准确性和连贯性，突破教学难点。此外，小组合作活动和展示环节，能够激发学生的学习积极性和主动性，培养学生的学习能力和思维品质。 （四）巩固提升 语法操练结束后，进行巩固提升练习，通过多样化的练习形式，进一步巩固学生所学的语法知识和句型，提升学生的语言运用能力，同时检测学生的学习效果。 首先，进行句型转换练习，给出句子，让学生根据要求进行句型转换，重点考查核心句型的运用和语法规则的掌握。例如：1. My favourite subject is P.E. （对划线部分提问）→ What’s your favourite subject? 2. I like math because it’s useful. （对划线部分提问）→ Why do you like math? 3. My favourite subject is English. （改为同义句）→ I like English best. 练习过程中，让学生独立完成，完成后同桌之间相互检查、订正，教师巡视指导，针对学生容易出错的地方进行重点讲解，如对划线部分提问时疑问词的选择、同义句转换的方法等，帮助学生进一步巩固核心句型和语法知识。 其次，进行补全对话练习，给出一段不完整的对话，围绕询问最喜欢的学科及原因展开，让学生结合所学句型，补全对话，确保对话连贯、符合语境。例如：A: Good afternoon! B: Good afternoon! A: ______ your favourite subject? B: My favourite subject is science. A: ______ do you like science? B: ______ it’s interesting. A: What about you? A: I like P.E. best. B: Why? A: Because it’s relaxing. 学生补全对话后，教师邀请几位学生朗读补全后的对话，进行点评和纠正，重点关注学生句型运用的准确性和对话的连贯性，提升学生的语境运用能力。 最后，进行情境任务练习，设置真实的情境：“Your new classmate asks you about your favourite subject. Talk with him/her.” 让学生结合情境，运用所学句型进行连贯的对话，要求对话中包含询问最喜欢的学科、喜欢的原因、相互询问等内容，不少于5句话。学生完成后，小组内相互交流、展示，教师进行点评，鼓励学生大胆表达，灵活运用所学知识，同时培养学生的跨文化交际意识，因为在真实的交际场景中，学会询问和表达喜好是重要的交际能力。 设计意图：巩固提升环节通过句型转换、补全对话、情境任务等多种练习形式，多角度、全方位地考查学生对核心句型和语法知识的掌握情况，帮助学生进一步巩固所学知识，提升语言运用能力。句型转换练习注重语法规则的运用，补全对话练习注重语境运用能力的培养，情境任务练习注重真实交际能力的提升，层层递进，逐步提升学生的语言综合运用能力。同时，独立完成和小组交流相结合的方式，既能培养学生的自主学习能力，又能培养学生的合作学习能力，检测学生的学习效果，为后续的教学调整提供依据。 （五）总结梳理 巩固提升练习结束后，进入总结梳理环节，帮助学生梳理本节课所学的核心知识，形成知识体系，加深记忆。首先，教师引导学生自主总结，提问学生：“What did we learn today? What are the key sentences? What do we use ‘why’ and ‘because’ for?” 鼓励学生积极发言，回顾本节课所学的核心句型和语法知识，如询问最喜欢的学科的句型、询问原因的句型、because引导的原因状语从句等。 随后，教师结合黑板上的板书，进行系统总结，强调本节课的重点和难点：重点是掌握核心句型“What’s your favourite subject? My favourite subject is.../I like...best. Why do you like...? Because it’s... ”的用法；难点是灵活运用because引导答句回答why的提问，注意句型的连贯性和人称一致性，准确运用重点词汇。同时，教师引导学生回顾本节课的学习过程，总结学习方法，如观察句型结构、自主探究、合作学习等，鼓励学生在今后的英语学习中，运用这些学习方法，提升学习效率。 最后，教师进行情感升华，引导学生：“Everyone has different favourite subjects. We should respect each other’s hobbies and interests. At the same time, we should learn all subjects well, because each subject is useful.” 培养学生尊重他人、全面发展的意识，贴合文化意识和情感态度的培养要求。 设计意图：总结梳理环节遵循“学生自主总结—教师系统梳理—情感升华”的思路，既能培养学生的归纳总结能力和自主学习能力，又能帮助学生梳理本节课所学的知识，形成知识体系，加深对重点、难点知识的记忆。引导学生总结学习方法，有助于学生养成良好的学习习惯，提升学习能力；情感升华环节，结合话题内容，培养学生的情感态度和文化意识，实现四维核心素养的全面培养，让学生在掌握知识的同时，提升综合素养。 （六）作业布置 总结梳理结束后，布置分层作业，结合学生的学习情况，设计基础作业、提升作业和拓展作业，让不同层次的学生都能得到锻炼和提升，巩固本节课所学的知识，延伸课堂学习。 基础作业：1. 抄写本节课Grammar Focus中的核心句型，每个句型抄写5遍，要求书写规范、工整，熟练背诵核心句型；2. 用所学句型，写出5组问答句，围绕自己和家人最喜欢的学科及原因展开，如：What’s your mother’s favourite subject? Her favourite subject is Chinese. Why does she like Chinese? Because it’s interesting. 基础作业注重基础知识的巩固，帮助学生熟练掌握核心句型，夯实语言基础。 提升作业：写一篇60-80词的短文，题目为“My Favourite Subject”，要求运用本节课所学的核心句型，介绍自己最喜欢的学科、喜欢的原因，以及自己在这门学科中的表现，培养学生的书面表达能力，提升语言运用的连贯性和准确性。 拓展作业：1. 采访3位同学，询问他们最喜欢的学科及原因，用英语记录下来，下节课上台分享；2. 查阅资料，了解中西方学生最喜欢的学科差异，简单记录下来，培养学生的跨文化交际意识和自主探究能力，拓展学生的知识面。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $