第一单元 第4课 4.1 望海潮-【创新教程】2025-2026学年高中语文选择性必修下册五维课堂课时作业word（统编版）

[基础过关] 1．下面对词句中加点词语的解释，有误的一项是(　　) A．此去经年　经年：年复一年 B．天堑无涯 天堑：天然的壕沟 C．异日图将好景 图将：把杭州美景画出来 D．吟赏烟霞　烟霞：晚霞 解析：D　[D项，烟霞，指美丽的自然风景。] 2．下列各组句子中，加点词的意思不同的一组是(　　) A.　　B. C. D. 解析：A　[A项，“天堑”前者指钱塘江，后者指长江；B项，参差，长短、高低、大小不一致；C项，异日，改日，他日；D项，罗绮，借指丝绸衣裳。] 3．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是(　　) A．东南形胜，三吴都会。 B．云树绕堤沙，怒涛卷霜雪。 C．有三秋桂子，十里荷花。 D．异日图将好景，归去凤池夸。 解析：A　[B项，比喻、对偶，将“怒涛”比作“霜雪”，前后两句字数相同，内容相关，词性相同，构成对偶。C项，夸张，“十里”是虚指，极写荷花之多，夸张手法。D项，借代，“凤池”原指皇宫禁苑中的池沼，此处用于借指朝廷，属于借代。] 4．下列句子中加点词语古今意义不同的一项是(　　) A．归去凤池夸 B．钱塘自古繁华 C．参差十万人家 D．烟柳画桥 解析：D　[A项，“归去”，回去。B项，“繁华”，指繁荣热闹。C项，“人家”，住户。D项，“画桥”，古义，雕饰华丽的桥梁；今义，画桥梁。] 5．下面均是宋代词人的词句，按词人词风分类正确的一项是(　　) ①无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ②青山遮不住，毕竟东流去。 ③纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。 ④人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ⑤三十功名尘与土，八千里路云和月。 ⑥满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ A．①③⑤⑥/②④ B．①②③⑤/④⑥ C．①③④/②⑤⑥ D．①③⑥/②④⑤ 解析：D　[词人词风的不同可以从语言风格来区分。①③⑥语言清丽、含蓄，词中抒写的感情婉转缠绵，属婉约派。②④⑤意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，属豪放派。] [能力拓展] 阅读下面这首宋词，回答6～7题。 竹马子 柳永 登孤垒荒凉，危亭旷望，静临烟渚。对雌霓挂雨，雄风拂槛，微收残暑。渐觉一叶惊秋，残蝉噪晚，素商[注]时序。览景想前欢，指神京、非雾非烟深处。 向此成追感，新愁易积，故人难聚。凭高尽日凝伫。赢得消魂无语。极目霁霭霏微，暝鸦零乱，萧索江城暮。南楼画角，又送残阳去。 [注]　素商：秋令。《礼记·月令》：“孟秋之月，其音商。” 6．下列对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．词的上片抓住物候时序的变化，描绘了特定时节和环境中的景色。 B．下片开头抒情，写旧情难忘，又添新愁，而友人难聚，愁闷无法排遣。 C．最后五句以景结情，巧妙地以黄昏之景来衬托和强化词人心中的悲苦。 D．词人登高远望，览景生情，不由回想往昔，将眼前景和昔日景进行对比。 解析：D　[D项，“将眼前景和昔日景进行对比”分析不当。本首词只是词人登高远望，览景生情，不由回想往昔，没有进行对比。] 7．词的上片营造了怎样的意境？在全词中起到了什么样的作用？请简要作答。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本首词上片“孤垒、烟渚、雌霓、雄风、残蝉”等意象，开篇营造了雄浑苍凉的意境，奠定了全词的感情基调，为下片“向此成追感，新愁易积，故人难聚”的抒情作铺垫，同时也衬托了词人“极目霁霭霏微，暝鸦零乱，萧索江城暮”的悲秋情感。 答案：词的上片，用孤垒、烟渚、雌霓、雄风、残蝉等意象，营造了雄浑苍凉的意境。衬托了词人的悲秋情感，奠定了全词的感情基调，为下片的抒情作铺垫。 阅读下面这首宋词，完成8～9题。 彩云归① 柳永 蘅皋向晚舣②航轻航。卸云帆、水驿鱼乡。当暮天、霁色如晴昼，江练静、皎月飞光。那堪听、远村羌管，引离人断肠。此际浪萍风梗③，度岁茫茫。 堪伤。朝欢暮宴，被多情、赋与凄凉。别来最苦，襟袖依约，尚有余香。算得伊、鸳衾凤枕， 夜永④争不思量。牵情处，惟有临歧⑤，一句难忘。 [注]　①彩云归：词牌名，柳永自度曲。②舣：船只停靠岸边。③风梗：风中之断梗。④夜永：夜长。⑤临歧：歧路，岔路。古人送别常在岔路口处分手，故把临别称为临歧。 8．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．词的开头两句描述了一位行客，傍晚停船靠岸，夜宿船中，简要交代了时间、地点。 B．词人轻舟独泊，置身于幽静的夜色湖面中，从偌大空间中感受到自身的渺小和漂泊无依。 C．上片最后两句，词人从所见的水中浮萍和风中草木，联想到自己身世漂泊，发出 “断肠”之感。 D．这首词融绘景、抒情于一体， 全词未用俚语，语言高雅清扬，情感曲折委婉，有一唱三叹的效果。 解析：C　[C项，“发出‘断肠’之感”错。前句“引离人断肠”表明词人已感受到漂泊离家的悲伤，“浪萍风梗”是写词人自喻为水中浮萍和风中草木，以形象地说明自己的身世漂泊，并非发出“断肠”之感。] 9．《乐府余论》云柳词“曲折委婉”。本词中“算得伊、鸳衾凤枕，夜永争不思量”深得其妙，请结合下片简要赏析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：“算得伊、鸳衾凤枕，夜永争不思量”，意思是“料想你此时一定坐在我们同床共枕的床头上，面对漫漫长夜，怎能不如同我一样的思念”。从手法上看，词人转换角度从对方着想，不说自己想念伊人，而说远方伊人夜枕无眠，在长夜中思念着自己，这是虚写或对写法，对写法即从对面写来，也叫对面落笔，主客移位。从情感上看，词人由自己对“伊”的“思量”推想到“伊”对己的“思量”，由自己的侧夜难眠联想到“伊”的孤枕不眠，心痛、感伤，其体贴温存，感人至深，联系上片“此际浪萍风梗”，词人身世漂泊，对伊人真挚思念的流露，也表达出词人对自己孤独落寞的羁旅之愁的感慨。词人通过对方来反照自己，这是推进一层的写法，这样写曲折委婉，更加显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想。 答案：①主要运用了虚写或对写法。②这里词人不说自己想念伊人，而说远方伊人夜枕无眠，在长夜中思念着自己，运用了虚写或对写法。③这种想象的背后，是词人对自己孤独落寞的羁旅之愁的感慨，是对伊人真挚思念的流露。 阅读下面这首宋词，完成10～11题。 少年游 柳永 长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。 夕阳鸟外，秋风原上，目断四天垂。 归云一去无踪迹，何处是前期①？ 狎兴②生疏，酒徒萧索③，不似少年时。 [注]　①前期：往日的约定或志向。②狎兴：狂放游乐的兴致。③萧索：零散，稀少。 10．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．这首词由秋日中的长安古道起笔，低沉伤感，为全词蒙上了一层愁绪。 B．“夕阳”三句写词人眼前的景象，描绘出一幅空阔寥落的茫茫秋野之景。 C．“归云”乃作者自喻，“一去无踪迹”表现其归隐的洒脱和胸襟的豁达。 D．“不似少年时”含有作者对过去时光的怀念和对眼下处境的失意之情。 解析：C　[C项，“归隐的洒脱和胸襟的豁达”错。词人一生落魄，如行云般飘浮不定，应是迷茫和痛苦的，而不是“洒脱”和“豁达”的。] 11．“高柳乱蝉嘶”一句中“乱”字用得极妙，请结合全词，分析其妙在何处。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①“蝉嘶”之前加一“乱”字，形象地表现了蝉声的纷乱。②这纷乱的蝉嘶，加上日暮、寒风、茫茫荒野，以及易令人产生离愁别绪的“柳”，营造了 萧瑟凄凉的意境。③蝉声的“乱”更引出词人内心的纷扰烦乱。“前期”的渺茫、昔日欢乐的不可复得等愁绪令词人难以安适。 [情景默写] 12．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)柳永《望海潮》中“　_____________　，　_______________　，　____________　”三句点出杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题。 (2)柳永《望海潮》中写钱塘江堤上树木茂密如云，钱塘江江水澎湃浩荡的句子是“　__________　，　____________　”。 (3)在《望海潮》“重湖叠清嘉，　____________　，　___________　”这几句中，词人选取了代表杭州湖山之美的两种典型景物，写出了西湖以至整个杭州的美景。 (4)柳永《望海潮》中“　____________　，　____________　，嬉嬉钓叟莲娃”几句，生动地描绘了一幅太平盛世下的百姓安乐图。 答案：(1)东南形胜　三吴都会　钱塘自古繁华 (2)云树绕堤沙　怒涛卷霜雪 (3)有三秋桂子　十里荷花 (4)羌管弄晴　菱歌泛夜 学科网（北京）股份有限公司 $