精品解析：湖北恩施土家族苗族自治州来凤县2025年秋季学期期末质量监测九年级化学试卷

2025年秋季学期质量监测考试 九年级物理、化学试题卷 (本试题卷共14页，全卷满分120分，考试时间120分钟) 注意事项： 1.答题前，考生必须将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卷上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。作图一律用2B铅笔或者黑色签字笔。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 5.本试卷中水的比热容，煤气的热值 第二部分 化学 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 Ca-40 一、选择题(共12题，共16分。24-31题，每题1分；32-35题，每题2分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求) 乙醇()俗称酒精，常用作酒精灯、火锅、内燃机等的燃料。根据信息回答下列小题。 1. 下列有关酒精的变化中不属于化学变化的是 A. 酒精挥发 B. 酒精杀菌 C. 玉米酿酒 D. 酒精燃烧 2. 以下是常用的危险品标志，装运酒精的包装箱应贴的标志是 A. B. C. D. 3. 下列关于使用酒精的操作错误的是 A. 闻酒精气味 B. 熄灭酒精灯 C. 取用酒精 D. 量取酒精 4. 以下关于乙醇说法正确的是 A. 乙醇是氧化物 B. 乙醇由碳、氢、氧三种元素组成 C. 乙醇中氢元素的质量分数最大 D. 乙醇分子由2个碳原子、6个氢原子和1个氧原子构成 【答案】1. A 2. C 3. D 4. B 【解析】 【1题详解】 A.酒精挥发是酒精由液态变为气态，只是状态改变，没有新物质生成，属于物理变化； B.酒精杀菌是酒精使蛋白质变性，有新物质生成，属于化学变化； C.玉米酿酒是淀粉转化为酒精，有新物质生成，属于化学变化； D.酒精燃烧生成二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化。 故选A。 【2题详解】 酒精是易燃液体，对应的危险品标志是易燃液体标志。故选C。 【3题详解】 A.闻酒精气味时，用手轻轻扇动使少量气体进入鼻孔，操作正确； B.熄灭酒精灯用灯帽盖灭，操作正确； C.取用酒精时，试剂瓶瓶塞应倒放在桌面上，试管倾斜，操作正确； D.量取酒精时，量筒放平、视线与液体凹液面最低处保持水平，操作错误。 故选D。 【4题详解】 A.氧化物是由两种元素组成，且其中一种是氧元素的化合物，乙醇含 C、H、O 三种元素，不是氧化物。A错误； B.乙醇的化学式为，由碳、氢、氧三种元素组成。B正确； C.乙醇的化学式为，C、H、O元素的质量比为(12×2):(1×6):16=24:6:16，碳元素质量分数最大。C错误； D.1 个乙醇分子由 2 个碳原子、6 个氢原子和 1 个氧原子构成，选项未说明 “1 个分子”。D错误。 故选B。 5. 铝作为轻型结构材料，重量轻，强度大，广泛应用于航空航天。铝在元素周期表中的信息及铝原子的结构示意图如图所示。下列说法错误的是 A. 铝属于金属元素 B. 铝原子的质子数为13 C. 铝的相对原子质量为26.98 D. 最外层电子数是3，容易得到电子 【答案】D 【解析】 【详解】A、根据“钅”，可判断铝属于金属元素，故选项说法正确； B、由铝原子的结构示意图，圆圈内的数字是13，铝元素原子核内的质子数为13，故选项说法正确； C、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，铝的相对原子质量为26.98，故选项说法正确； D、原子中，质子数=核外电子数，则x=13-2-8=3，铝原子的最外层电子数是3，在化学反应中易失去3个电子而形成阳离子，化学反应中铝原子易失电子变成Al3+，故选项说法错误。 故选D。 6. 劳动创造美好生活。下列劳动项目所涉及的化学知识错误的是 选项 劳动项目 化学知识 A 炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭 降低可燃物的着火点 B 用淘米水浇花 爱护水资源，节约用水 C 给篮球充气 分子间有间隔 D 在阳光下晾晒衣物 温度升高，分子运动加快 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、用锅盖盖灭是通过隔绝氧气灭火，着火点是可燃物的固有属性，不能降低，选项涉及知识错误； B、淘米水浇花体现节约用水，选项涉及知识正确； C、给篮球充气利用分子间有间隔，选项涉及知识正确； D、在阳光下晾晒衣物因温度升高分子运动加快，选项涉及知识正确； 故选A。 7. 学化学必须过好化学用语关。下列说法正确的是 A. FeO可表示氧化铁 B. 2C可表示2个碳原子 C. 可表示氧离子 D. 可表示氖气 【答案】B 【解析】 【详解】A、氧化铁中铁元素显+3价，氧元素显-2价，氧化铁的化学式为Fe2O3，FeO表示氧化亚铁，选项说法不正确； B、原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，2C可表示2个碳原子，选项说法正确； C、离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略，若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字。氧离子可表示为O2-，选项说法不正确； D、氖气属于稀有气体，是由原子直接构成的，化学式直接用元素符号表示为Ne，选项说法不正确； 故选B。 8. 如图是教材中两个实验，下列有关说法错误的是 A. 两个实验均可证明水的组成 B. 实验①点燃氢气之前要检验其纯度 C. 两个实验中发生的反应都是分解反应 D. 实验②b管气体用燃着的木条检验，燃烧更旺 【答案】C 【解析】 【详解】A、电解水生成氢气和氧气，氢气在氧气中燃烧生成水，氢气和氧气分别由氢元素和氧元素组成，说明水是由氢元素和氧元素组成的，说法正确； B、氢气具有可燃性，点燃氢气前要检验纯度，否则可能会发生爆炸，实验①点燃氢气之前要检验其纯度，说法正确； C、氢气燃烧实验生成水，是由两种物质生成一种物质的反应是化合反应；电解水生成氢气和氧气，是由一种物质分解生成两种物质的反应是分解反应，说法错误； D、实验②b管与电源正极相连，产生气体是氧气，用燃着的木条检验，燃烧更旺，说法正确； 故选C。 9. 科学家用“人工树叶”模拟光合作用，吸收二氧化碳并获得氧气，实现“碳中和”，其反应的微观示意图如图所示。下列说法正确的是 A. 该化学反应前后分子个数相等 B. 该反应涉及的物质都是化合物 C. 反应中的乙、丁的质量比为11：8 D. 反应前后氧元素的化合价没有改变 【答案】A 【解析】 【分析】由图可知，该反应是水和二氧化碳反应生成甲烷与氧气，该反应的化学方程式为。 【详解】A、根据反应，反应前后分子数均为3，选项说法正确； B、该反应涉及的物质为二氧化碳、水、甲烷、氧气，二氧化碳是由C、O元素组成的纯净物，水是由H、O元素组成的纯净物，甲烷是由C、H元素组成的纯净物，它们均属于化合物，氧气是由氧元素组成的纯净物，属于单质，选项说法不正确； C、由化学方程式可知，参加反应的乙与生成丁的质量比为，选项说法不正确； D、二氧化碳和水中氧元素均显-2价，氧气中氧元素化合价为0，故反应前后氧元素的化合价发生了改变，选项说法不正确； 故选A。 10. 建立模型是学习化学的重要方法，下列化学模型不正确的是 A地壳中元素含量 B物质的组成和构成 C反应之间的关系 D物质分类 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、地壳中元素含量由高到低依次是氧（O）、硅（Si）、铝（Al）、铁（Fe）、钙（Ca）等，选项模型正确； B、物质由元素组成，有的物质由分子构成，如氧气由氧分子构成；有的物质由原子直接构成，如铁由铁原子构成；分子由原子构成，离子是原子得失电子形成的，原子得失电子后形成离子，离子也可以构成物质，如氯化钠由钠离子和氯离子构成，选项模型正确； C、化合反应指的是由两种或两种以上物质反应生成一种物质的反应，氧化反应是物质与氧发生的反应，氧化反应不一定是化合反应，比如甲烷燃烧生成水和二氧化碳，故两者是交叉关系，选项模型不正确； D、化合物是由不同种元素组成的纯净物，故纯净物包含化合物，氧化物：由两种元素组成的化合物，其中一种为氧元素，故化合物包含氧化物，选项模型正确； 故选C 11. 构建化学基本观念是学好化学的基础。下列认识错误的是 A. 能量观：有能量改变的变化不一定是化学变化 B. 守恒观：1 g碳与1 g氧气充分反应，生成2 g二氧化碳 C. 结构观：金刚石比石墨硬是因为碳原子的排列方式不同 D. 转化观：化学变化有新物质生成，其本质是原子的重新组合 【答案】B 【解析】 【详解】A、物理变化（如冰融化）也可能伴随能量改变，有能量改变的变化不一定是化学变化，选项认识正确； B、，选项认识错误； C、金刚石和石墨的碳原子排列方式不同导致硬度差异，选项认识正确； D、化学变化是指有新物质生成的变化，其本质为原子的重新组合，选项认识正确； 故选B。 12. 同学们设计的下列实验方案(夹持装置已略去)。能达到目的的是 A探究二氧化碳与水发生了反应 B验证质量守恒定律 C探究是分解的催化剂 D测定空气中氧气的含量 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、将水加入充满二氧化碳的塑料瓶中，瓶子变瘪，不能说明二氧化碳与水反应，也可能是二氧化碳溶于水，选项方案不能达到实验目的； B、图中实验，铜与空气中的氧气加热生成氧化铜，图示中玻璃管与空气连接，装置不密闭，不能用于验证质量守恒定律，故选项方案不能达到目的； C、图中实验，过氧化氢溶液的浓度不同，变量不唯一，不能探究MnO2对H2O2分解的催化作用，更不能探究MnO2是H2O2分解的催化剂，故选项方案不能达到目的； D、红磷燃烧只消耗空气中的氧气，且生成物为固体，可以测定空气中氧气的含量，选项方案设计能达到目的； 故选D。 二、非选择题(共7题，共34分) 13. 生产、生活中蕴含许多化学知识。 （1）“生命吸管”(图1)是一种便携式户外净水器，可直接将污水净化为饮用水，在野外饮水、紧急救灾都有广泛的用途。图中活性炭的作用是___________。 （2）图2中使用氦气填充气球，主要是利用了氦气___________的物理性质。 （3）图3为湖北出土的战国古墨，我国古代用墨书写或绘制的书画能长久保存，这是因为___________。 （4）图4中烤肉时用到了木炭，写出木炭充分燃烧的化学方程式___________。 【答案】（1）吸附颜色与异味 （2）密度小 （3）墨的主要成分是碳，碳在常温下化学性质稳定 （4） 【解析】 【小问1详解】 活性炭疏松多孔，具有吸附性，能吸附水中的色素和异味； 【小问2详解】 氦气填充气球主要是因为氦气的密度小、性质稳定，其中属于物理性质的是密度小； 【小问3详解】 墨水的主要成分是碳，我国古代用墨书写或绘制的书画能长久保存，这是因为碳在常温下稳定； 【小问4详解】 碳充分燃烧生成二氧化碳，该反应的化学方程式为：。 14. 阅读科普短文，回答下列问题。 在“碳达峰、碳中和”的大背景下，地质封存技术作为当前缓解排放最有效的措施。地质封存是通过管道将注入油气田、咸水层或不可采煤层的密闭地质构造中，形成长时间或永久性对的封存。 煤层封存过程如图1所示，主要包含注入和采出两大系统。烟气注入煤层后，由于煤对气体的吸附能力：，和逐渐被驱替并脱附，再通过采出并抽出。研究人员对不同的煤在相同条件下吸附的能力进行研究，结果如图2所示。 煤层封存也存在多种风险。如注入后，易引发地质结构失穗，导致泄漏，使土壤、水酸化，破坏生态环境，影响人类健康。 （1）为了缓解温室效应，应减少向空气中排放___________(填一种物质化学式)。 （2）图1中，和被驱替并脱附，原因是___________。 （3）使水酸化的原因是___________(用化学方程式表示)。 （4）对比图2中的四条曲线，可以得出的结论是在实验研究的压强范围内，___________。 （5）低碳行动关系到人类的生存和可持续发展，下列低碳行动的具体措施合理的是___________(填字母)。 A. 植树造林 B. 提倡使用一次性碗筷 C. 使用节能器具 D. 推广使用太阳能和风能 【答案】（1）CO2 （2）煤对二氧化碳吸附能力大于甲烷和氮气 （3） （4）在相同压强下，无烟煤吸附CO2量最多，吸附能力最强 （5）ACD 【解析】 【小问1详解】 二氧化碳是导致温室效应的主要气体之一，减少CO2排放可缓解温室效应； 【小问2详解】 根据材料可知，煤对气体的吸附能力是，即煤对二氧化碳的吸附能力大于甲烷和氮气，因此甲烷和氮气被二氧化碳驱替并脱附； 【小问3详解】 二氧化碳和水反应会生成碳酸，碳酸显酸性使水酸化，故填：； 【小问4详解】 如图所示，在相同压强下，无烟煤对应的吸附量曲线在最上方，即吸附CO2的量最多，吸附能力最强； 【小问5详解】 A、植树造林，植物通过光合作用吸收二氧化碳，能减少空气中二氧化碳含量，合理。 B、经常使用一次性产品，会造成资源浪费和更多的能源消耗，增加二氧化碳排放，不合理。 C、使用节能器具，能减少能源消耗，进而减少因获取能源而产生的二氧化碳排放，合理。 D、推广使用太阳能和风能，可以减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放，合理。 故选：ACD。 15. 液氨有许多优点，有望成为真正的可持续燃料。一种合成液氨的原理示意图如图所示。光伏发电→电能 【资料】：氢气的沸点为，氨气的沸点为。 （1）如图用水制氢气的过程中，能量转化形式为太阳能→___________→氢能，反应的化学方程式为___________。 （2）中氮元素的化合价为___________价。 （3）氨气在足量氧气中充分燃烧，生成水和空气中含量最高的气体。该反应的化学方程式___________。 （4）上述过程所得液氨称为“绿氨”，从其制备或燃烧产物等角度，分析用“绿氨”做燃料的优点___________(写一条)。 【答案】（1） ①. 电能 ②. （2）-3 （3） （4）节约能源，环保等（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 用水制氢气的过程中，利用光伏发电使水分解生成氢气和氧气，则能量转化形式为太阳能→电能→氢能，光伏发电得到电能，水通电分解生成氢气和氧气，反应的化学方程式为。 【小问2详解】 NH3中氢元素显+1价，根据在化合物中各元素正负化合价代数和为0，则氮元素的化合价为-3价。 【小问3详解】 氨气在足量氧气中充分燃烧，生成水和空气中含量最高的气体（氮气），该反应的化学方程式为。 【小问4详解】 氨气燃烧产物为氮气和水，对环境无污染，故用“绿氨”做燃料的优点是节约能源，环保等（合理即可）。 16. 《天工开物》中有“煤饼烧石成灰”的记载，“烧石成灰”发生的反应为：。试计算，50 t碳酸钙充分反应后，可制得氧化钙的质量是多少？(写出计算过程) 【答案】解：设可制得氧化钙的质量为x 解得x=28t 答：可制得氧化钙的质量是28t。 【解析】 【详解】见答案。 17. 以下是初中化学常见的实验装置图，请回答有关问题： （1）写出仪器a的名称___________。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为___________。 （3）从A~E装置图中选择实验室制取二氧化碳的装置组合___________(填序号)，若用B和F装置组合制取并收集一瓶二氧化碳，气体应从___________(填①或②)导管口通入。 （4）用G装置做硫燃烧实验时，观察到的现象是___________，瓶中水的作用是___________。 【答案】（1）试管 （2） （3） ①. BD ②. ② （4） ①. 发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体 ②. 吸收二氧化硫，防止空气污染 【解析】 【小问1详解】 仪器a的名称为试管； 【小问2详解】 高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，该反应的化学方程式为：； 【小问3详解】 实验室利用大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，选用固液常温型发生装置，二氧化碳的密度大于空气，能溶于水且与水发生反应，只能用向上排空气法收集，故制取二氧化碳的装置组合为BD； 二氧化碳密度大于空气，若用F装置收集，则气体从长管通入，故填②； 【小问4详解】 硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体； 瓶中水的作用是吸收二氧化硫，防止空气污染。 18. 小明观察到敞口水草缸(水草和鱼共存)中不断有气体通入，如图甲所示。他对此很感兴趣，跟小组同学进行了如下探究。 【查阅资料】： ①二氧化碳促进水草进行光合作用，氧气供鱼呼吸。 ②稀盐酸和小苏打发生化学反应，生成氯化钠和二氧化碳。 探究Ⅰ：向水草缸中通入的气体是什么？ 【猜想与假设】：猜想一、可能是空气或猜想二、可能是或 【实验并验证】： （1）将气化器从水中取出，收集一瓶通入的气体，将燃着的木条伸入瓶内，观察到___________，证明猜想一不成立。 （2）将该气体通入澄清石灰水中，观察到___________(填现象)。确定通入的气体是，此反应的化学方程式为___________。 探究Ⅱ：自制简易发生器并应用于水草缸中。 【设计装置】：利用塑料瓶、输液管等材料，设计并制作了如图所示的乙、丙两套发生装置(夹持装置已省略)。 【分析讨论】： （3）装置乙、丙都可随时控制反应的发生与停止。向装有稀盐酸的瓶中加入鸡蛋壳(如图乙)，拧紧瓶塞，要使反应发生，下一步操作是___________(合理即可)。 （4）鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，乙瓶中反应的化学方程式为___________。 【反思】： （5）发生器的不合理使用会影响缸中鱼类生存，使用时的注意事项是___________(写一条)。 【答案】（1）木条熄灭 （2） ①. 澄清石灰水变浑浊 ②. （3）挤压塑料瓶下端，使稀盐酸与鸡蛋壳接触 （4） （5）不能通入过多二氧化碳 【解析】 【小问1详解】 根据结论猜想一不成立，则可能是氮气或二氧化碳，氮气和二氧化碳都不燃烧也不支持燃烧，所以将燃着的木条伸入瓶内，观察到木条熄灭； 【小问2详解】 该气体是二氧化碳，检验二氧化碳用澄清石灰水，将该气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，说明气体是二氧化碳； 澄清石灰水的主要成分是氢氧化钙，氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀与水，该反应的化学方程式为：； 【小问3详解】 向装有稀盐酸的瓶中加入鸡蛋壳，拧紧瓶塞，使反应发生的具体操作为挤压塑料瓶下端，使稀盐酸与鸡蛋壳接触，就能产生气体； 【小问4详解】 碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水、二氧化碳，该反应的化学方程式为：； 【小问5详解】 二氧化碳与水反应生成碳酸，会使水的酸性增强，影响鱼的生存，因此要注意二氧化碳的浓度，不能通入二氧化碳过多。 19. 某项目小组的同学以“家用燃料”为主题开展了项目化学习的探究之旅。 （1）人们把煤制成蜂窝煤，目的是___________，使燃料燃烧更加充分(如图甲)。 （2）做饭时，有时燃气灶的火焰呈现黄色或橙色(如图乙)，锅底出现黑色物质。此时就需要调节灶具的进风口调大，目的是___________，使燃烧更加充分。 【项目二】家用燃料的变迁和未来 同学们查阅资料，了解到家用燃料的更新历程如下所示。 （3）下列有关家用燃料更新的理由不正确的是___________(填序号)。 A. 燃料使用更便捷 B. 燃料燃烧更充分 C. 燃料燃烧更清洁 D. 所有燃料均可再生 （4）同学们查阅资料发现，1 kg天然气和1 kg煤分别充分燃烧，释放的热量和产生二氧化硫的质量如下图所示。请结合图中的信息分析家用燃料从煤升级到天然气的原因___________。 【项目总结】通过研究家用燃料的更新历程，同学们预测未来燃料的发展方向是开发利用清洁高效的能源。 【答案】（1）增大与氧气的接触面积 （2）增大氧气供应量 （3）D （4）相同质量的天然气和煤充分燃烧，天然气产生的热量多，排放的有害气体少 【解析】 【小问1详解】 将煤制成蜂窝煤，改变了煤的形状，使其与氧气的接触面积增大，进而燃烧更加充分，故填：煤制成蜂窝煤，增大了反应物与氧气的接触面积，使反应更充分； 【小问2详解】 做饭时，有时燃气灶的火焰呈现黄色或橙色(如图乙)，锅底出现黑色物质，说明氧气供应不足，需要调节灶具的进风口调大，目的是增大氧气供应量，使燃烧充分； 【小问3详解】 A、燃料使用更便捷，与燃料更新有关系，故选项不符合题意； B、燃料燃烧更充分，可以节约资源，与燃料更新有关系，故选项不符合题意； C、燃料燃烧更清洁，能减少污染物的排放，与燃料更新有关系，故选项不符合题意； D、煤、石油、天然气都是不可再生能源的，因此燃料能否可再生，并不是家用燃料更新的主要原因，故选项符合题意； 故选D； 【小问4详解】 从图可知，家庭燃料从煤升级到天然气的原因是相同质量的天然气和煤充分燃烧，天然气释放的热量比煤多，产生二氧化硫的比煤少，更环保。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期质量监测考试 九年级物理、化学试题卷 (本试题卷共14页，全卷满分120分，考试时间120分钟) 注意事项： 1.答题前，考生必须将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卷上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。作图一律用2B铅笔或者黑色签字笔。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 5.本试卷中水的比热容，煤气的热值 第二部分 化学 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 Ca-40 一、选择题(共12题，共16分。24-31题，每题1分；32-35题，每题2分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求) 乙醇()俗称酒精，常用作酒精灯、火锅、内燃机等的燃料。根据信息回答下列小题。 1. 下列有关酒精的变化中不属于化学变化的是 A. 酒精挥发 B. 酒精杀菌 C. 玉米酿酒 D. 酒精燃烧 2. 以下是常用的危险品标志，装运酒精的包装箱应贴的标志是 A. B. C. D. 3. 下列关于使用酒精的操作错误的是 A. 闻酒精气味 B. 熄灭酒精灯 C. 取用酒精 D. 量取酒精 4. 以下关于乙醇的说法正确的是 A. 乙醇是氧化物 B. 乙醇由碳、氢、氧三种元素组成 C. 乙醇中氢元素的质量分数最大 D. 乙醇分子由2个碳原子、6个氢原子和1个氧原子构成 5. 铝作为轻型结构材料，重量轻，强度大，广泛应用于航空航天。铝在元素周期表中的信息及铝原子的结构示意图如图所示。下列说法错误的是 A. 铝属于金属元素 B. 铝原子的质子数为13 C. 铝的相对原子质量为26.98 D. 最外层电子数是3，容易得到电子 6. 劳动创造美好生活。下列劳动项目所涉及的化学知识错误的是 选项 劳动项目 化学知识 A 炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭 降低可燃物的着火点 B 用淘米水浇花 爱护水资源，节约用水 C 给篮球充气 分子间有间隔 D 在阳光下晾晒衣物 温度升高，分子运动加快 A A B. B C. C D. D 7. 学化学必须过好化学用语关。下列说法正确的是 A. FeO可表示氧化铁 B. 2C可表示2个碳原子 C. 可表示氧离子 D. 可表示氖气 8. 如图是教材中两个实验，下列有关说法错误的是 A. 两个实验均可证明水的组成 B. 实验①点燃氢气之前要检验其纯度 C. 两个实验中发生的反应都是分解反应 D. 实验②b管气体用燃着的木条检验，燃烧更旺 9. 科学家用“人工树叶”模拟光合作用，吸收二氧化碳并获得氧气，实现“碳中和”，其反应的微观示意图如图所示。下列说法正确的是 A. 该化学反应前后分子个数相等 B. 该反应涉及的物质都是化合物 C. 反应中的乙、丁的质量比为11：8 D. 反应前后氧元素的化合价没有改变 10. 建立模型是学习化学的重要方法，下列化学模型不正确的是 A地壳中元素含量 B物质的组成和构成 C反应之间的关系 D物质分类 A. A B. B C. C D. D 11. 构建化学基本观念是学好化学基础。下列认识错误的是 A. 能量观：有能量改变的变化不一定是化学变化 B. 守恒观：1 g碳与1 g氧气充分反应，生成2 g二氧化碳 C. 结构观：金刚石比石墨硬是因为碳原子的排列方式不同 D. 转化观：化学变化有新物质生成，其本质是原子的重新组合 12. 同学们设计的下列实验方案(夹持装置已略去)。能达到目的的是 A探究二氧化碳与水发生了反应 B验证质量守恒定律 C探究是分解的催化剂 D测定空气中氧气的含量 A. A B. B C. C D. D 二、非选择题(共7题，共34分) 13. 生产、生活中蕴含许多化学知识。 （1）“生命吸管”(图1)是一种便携式户外净水器，可直接将污水净化为饮用水，在野外饮水、紧急救灾都有广泛的用途。图中活性炭的作用是___________。 （2）图2中使用氦气填充气球，主要是利用了氦气___________的物理性质。 （3）图3为湖北出土的战国古墨，我国古代用墨书写或绘制的书画能长久保存，这是因为___________。 （4）图4中烤肉时用到了木炭，写出木炭充分燃烧的化学方程式___________。 14. 阅读科普短文，回答下列问题。 在“碳达峰、碳中和”的大背景下，地质封存技术作为当前缓解排放最有效的措施。地质封存是通过管道将注入油气田、咸水层或不可采煤层的密闭地质构造中，形成长时间或永久性对的封存。 煤层封存过程如图1所示，主要包含注入和采出两大系统。烟气注入煤层后，由于煤对气体的吸附能力：，和逐渐被驱替并脱附，再通过采出并抽出。研究人员对不同的煤在相同条件下吸附的能力进行研究，结果如图2所示。 煤层封存也存在多种风险。如注入后，易引发地质结构失穗，导致泄漏，使土壤、水酸化，破坏生态环境，影响人类健康。 （1）为了缓解温室效应，应减少向空气中排放___________(填一种物质化学式)。 （2）图1中，和被驱替并脱附，原因是___________。 （3）使水酸化的原因是___________(用化学方程式表示)。 （4）对比图2中的四条曲线，可以得出的结论是在实验研究的压强范围内，___________。 （5）低碳行动关系到人类的生存和可持续发展，下列低碳行动的具体措施合理的是___________(填字母)。 A. 植树造林 B. 提倡使用一次性碗筷 C 使用节能器具 D. 推广使用太阳能和风能 15. 液氨有许多优点，有望成为真正的可持续燃料。一种合成液氨的原理示意图如图所示。光伏发电→电能 【资料】：氢气的沸点为，氨气的沸点为。 （1）如图用水制氢气的过程中，能量转化形式为太阳能→___________→氢能，反应的化学方程式为___________。 （2）中氮元素的化合价为___________价。 （3）氨气在足量氧气中充分燃烧，生成水和空气中含量最高气体。该反应的化学方程式___________。 （4）上述过程所得液氨称为“绿氨”，从其制备或燃烧产物等角度，分析用“绿氨”做燃料的优点___________(写一条)。 16. 《天工开物》中有“煤饼烧石成灰”的记载，“烧石成灰”发生的反应为：。试计算，50 t碳酸钙充分反应后，可制得氧化钙的质量是多少？(写出计算过程) 17. 以下是初中化学常见的实验装置图，请回答有关问题： （1）写出仪器a的名称___________。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为___________。 （3）从A~E装置图中选择实验室制取二氧化碳的装置组合___________(填序号)，若用B和F装置组合制取并收集一瓶二氧化碳，气体应从___________(填①或②)导管口通入。 （4）用G装置做硫燃烧实验时，观察到的现象是___________，瓶中水的作用是___________。 18. 小明观察到敞口水草缸(水草和鱼共存)中不断有气体通入，如图甲所示。他对此很感兴趣，跟小组同学进行了如下探究。 【查阅资料】： ①二氧化碳促进水草进行光合作用，氧气供鱼呼吸。 ②稀盐酸和小苏打发生化学反应，生成氯化钠和二氧化碳。 探究Ⅰ：向水草缸中通入的气体是什么？ 【猜想与假设】：猜想一、可能是空气或猜想二、可能是或 【实验并验证】： （1）将气化器从水中取出，收集一瓶通入的气体，将燃着的木条伸入瓶内，观察到___________，证明猜想一不成立。 （2）将该气体通入澄清石灰水中，观察到___________(填现象)。确定通入气体是，此反应的化学方程式为___________。 探究Ⅱ：自制简易发生器并应用于水草缸中。 【设计装置】：利用塑料瓶、输液管等材料，设计并制作了如图所示的乙、丙两套发生装置(夹持装置已省略)。 【分析讨论】： （3）装置乙、丙都可随时控制反应的发生与停止。向装有稀盐酸的瓶中加入鸡蛋壳(如图乙)，拧紧瓶塞，要使反应发生，下一步操作是___________(合理即可)。 （4）鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，乙瓶中反应的化学方程式为___________。 【反思】： （5）发生器的不合理使用会影响缸中鱼类生存，使用时的注意事项是___________(写一条)。 19. 某项目小组的同学以“家用燃料”为主题开展了项目化学习的探究之旅。 （1）人们把煤制成蜂窝煤，目的是___________，使燃料燃烧更加充分(如图甲)。 （2）做饭时，有时燃气灶的火焰呈现黄色或橙色(如图乙)，锅底出现黑色物质。此时就需要调节灶具的进风口调大，目的是___________，使燃烧更加充分。 【项目二】家用燃料的变迁和未来 同学们查阅资料，了解到家用燃料的更新历程如下所示。 （3）下列有关家用燃料更新的理由不正确的是___________(填序号)。 A. 燃料使用更便捷 B. 燃料燃烧更充分 C. 燃料燃烧更清洁 D. 所有燃料均可再生 （4）同学们查阅资料发现，1 kg天然气和1 kg煤分别充分燃烧，释放的热量和产生二氧化硫的质量如下图所示。请结合图中的信息分析家用燃料从煤升级到天然气的原因___________。 【项目总结】通过研究家用燃料的更新历程，同学们预测未来燃料的发展方向是开发利用清洁高效的能源。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $