精品解析：山西长治市长子县2025-2026学年七年级上学期2月期末道德与法治试题

山西长治市长子县2025-2026学年七年级上学期2月期末 道德与法治试题 考试时间：70分钟；满分：75分 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题） 一、单选题（共24分） 钱学森家族的《钱氏家训》传承已久，核心是“利在一身勿谋也，利在天下者必谋之”。钱父以“学问不在书房里，在天地万物中”培养他的探索精神，钱母用岳飞故事培育其家国情怀。钱学森继承家训，以言传身教影响子女，其子钱永刚将家风总结为“要有为、守底线”，践行知识分子的历史担当。这种重德尚学、家国天下的精神，跨越三代延续至今。据此完成下面小题。 1. 下列关于家庭作用的表述，符合材料主旨的是（ ） ①家是道德养成的起点，是代代传承的生活共同体 ②家是修身之所，父母以言传身教传授为人处事之道 ③家是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的 ④家是生命的居所，每个人的生命都是父母给予的 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 2. 钱学森家族跨越三代的精神传承告诉我们（ ） ①家风的核心是追求家庭利益最大化 ②家风对家庭成员的成长有深远影响 ③长辈的熏陶和教导定能帮助后人取得成功 ④家庭成员接续着祖先的生命，传承着家风 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】1. A 2. D 【解析】 【1题详解】 本题考查对家的内涵与功能的认识和理解。 ①②：依据教材知识并分析题干可知，材料强调家训对道德养成和代际传承的作用，符合“家是道德养成的起点，是生活共同体”的主旨；同时，钱学森父母通过言传身教培养其精神体现家是修身之所，故①②说法正确； ③：材料未涉及家庭结构（婚姻、血缘关系），故③说法不符合题意； ④：材料强调精神传承而非生命来源，故④说法不符合题意； 故本题选A。 【2题详解】 本题考查对优良家风的重要性的认识和理解。 ②④：依据教材知识并分析题干可知，钱氏家风跨越三代影响后人体现对家庭成员的深远影响；同时，三代传承家风体现家庭成员接续祖先生命并传承精神，故②④说法正确； ①：家训的核心是“利在天下”，而非“家庭利益最大化”，故①说法错误； ③：“定能”表述绝对，长辈的熏陶和教导有助于后人取得成功，故③说法错误； 故本题选D。 刘洋，是我国首位进入太空的女航天员。在中学时，她不太擅长运动，体育成绩不理想。面对自己的“短板”，刘洋选择直接面对，利用一切机会锻炼身体，让自己的体育成绩变得优秀，拥有了良好的身体素质，这为航天员选拔打下坚实的基础。据此完成下面两个小题。 3. 刘洋直面自己的运动“短板”，告诉我们（ ） ①要学会欣赏自己的长处，不断前进 ②不断发掘自己的潜能，做更好的自己 ③任何人只要努力都可以成为航天员 ④主动改正缺点，弥补不足，完善自己 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 4. 学生小王了解了刘洋的事迹之后，决定向这位航天员学习——改正自身的缺点。下列是好友向他推荐的改正缺点的方法，你不建议小王采纳的是（ ） A. 从最难改正、最复杂的缺点开始 B. 及时奖励自己改正缺点的努力 C. 请好友或父母协助自己改正缺点 D. 在公开场合作改正缺点的承诺 【答案】3. D 4. A 【解析】 【3题详解】 本题考查激发自己的潜能。 ①：题干强调刘洋直面“短板”而非欣赏长处，故①不符合题意； ②：刘洋通过锻炼发掘潜能，最终提升自己，体现“发掘潜能，做更好的自己”，故②符合题意； ③：“任何人只要努力都可以成为航天员”过于绝对，忽略了其他必要条件，故③说法错误； ④：刘洋主动弥补运动短板，体现“改正缺点，完善自己”，故④符合题意； 故本题选D。 【4题详解】 本题考查改正缺点的方法。 A：从最难改正的缺点开始容易挫败信心，不符合循序渐进原则，故A说法错误； B：及时奖励能增强积极性，是有效方法，故B说法正确； C：借助他人协助可提供支持，是合理方法，故C说法正确； D：公开承诺能强化责任感，是有效方法，故D说法正确； 本题为逆向选择题，故本题选A。 在不同人眼里，“我”有所不同。根据材料完成下面小题 5. 上图“朋友”对我的评价是（ ） A. 自我评价 B. 他人评价 C. 生活实践 D. 生理状况 6. 对待上图中众人的评价，“我”应该（ ） ①客观冷静，理性应对 ②以诚待之，照单全收 ③用心聆听，完善自己 ④勇于面对，坚持己见 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】5. B 6. B 【解析】 【5题详解】 本题考查认识自己的途径。 A：自我评价是自己对自身的认识，图片中“朋友”的评价来自他人，不属于自我评价，故A说法错误； B：他人评价是他人对自己的看法，“朋友”属于他人，其评价属于他人评价，故B符合题意； C：生活实践是通过实践活动认识自己，与题目中他人的评价无关，故C说法错误； D：生理状况是身体特征，题目中是性格、行为等方面的评价，故D说法错误； 故本题选B。 【6题详解】 本题考查正确对待他人评价。 ①：客观冷静、理性应对是对待他人评价的正确态度，避免盲从，故①符合题意； ②：“照单全收”错误，他人评价可能存在偏差，需理性分析，不能全部接受，故②说法错误； ③：用心聆听他人评价，能帮助发现自身优缺点，从而完善自己，故③符合题意； ④：“坚持己见”错误，应理性看待评价，合理部分需接受，故④说法错误； 故本题选B。 面对新环境、新老师、新同学，升入七年级的我们也许在感到兴奋的同时又有点迷茫。完成下面小题。 7. 感到兴奋，是因为中学生活对我们来说（ ） ①是学习生活的新开始 ②意味着新的目标和挑战 ③意味着新的机会、新的可能 ④是小学生活的延续，没什么特别的 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 8. 为减少迷茫，我们应做好初中生活的规划。下列符合这一要求的行为是（ ） A. 晚上熬夜玩手机，白天上课打瞌睡 B. 放学后先打游戏，再写作业 C. 为增强身体素质，每天坚持去跑步 D. 努力学习，拒绝参加集体活动 【答案】7. A 8. C 【解析】 【7题详解】 本题考查中学生活的意义。 ①：中学生活是学习生活的新开始，提供了新的学习平台，故①符合题意； ②：新的目标和挑战能激发成长动力，故②符合题意； ③：新的机会和可能意味着发展空间扩大，故③符合题意； ④：“没什么特别的”否定了中学生活的独特性，与题干“兴奋”矛盾，故④说法错误； 故本题选A。 【8题详解】 本题考查初中生活的合理规划。 A：熬夜玩手机影响健康和学习，属于不良习惯，故A说法错误； B：先打游戏再写作业会导致学习效率低下，故B说法错误； C：坚持跑步增强身体素质，符合全面发展理念，故C符合题意； D：拒绝集体活动不利于社交能力和团队意识培养，故D说法错误； 故本题选C。 某中学即将举办校园文化艺术节，七年级（5）班的同学们积极响应：“我报名参加合唱比赛”“我可以制作班级文化展板”“我来负责收集演出道具”“我能帮忙维持后台秩序”。结合材料，完成下面小题。 9. 七年级（5）班同学的表现体现了（ ） ①美好集体的建设离不开你我他 ②建设美好集体只需部分成员主动承担责任 ③个人的智慧和力量都是集体发展的重要支撑 ④集体规则需要强制遵守，无须成员自觉认同 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 10. 下列对七年级（5）班同学的行为评价正确的是（ ） A. 参加合唱比赛的同学只是为了展现个人才艺 B. 帮忙维持后台秩序的同学没有发挥个人价值 C. 制作班级文化展板的同学主动承担了集体责任 D. 收集演出道具同学对集体的贡献比维持秩序的同学大 【答案】9. B 10. C 【解析】 【9题详解】 本题考查共建美好集体。 ①：题干大家积极响应，说明美好集体的建设离不开你我他，故①符合题意； ②：建设美好集体需要大家共同主动承担责任，不是只需部分成员，故②说法错误； ③：题干中大家积极响应，体现了个人的智慧和力量都是集体发展的重要支撑，故③符合题意； ④：集体规则需要大家共同自觉遵守，而不强制遵守，无须成员自觉认同，故④说法错误； 故本题选B。 【10题详解】 本题考查共建美好集体。 A：参加合唱比赛的同学不只是为了展现个人才艺，而是为班集体做贡献的表现，故A说法错误； B：帮忙维持后台秩序的同学也是在为班集体的发展做出自己的贡献，而不是没有发挥个人价值，故B说法错误； C：制作班级文化展板的同学主动承担了集体责任，属于为集体做贡献的表现，故C符合题意； D：收集演出道具的同学对集体的贡献比维持秩序的同学大，说法错误，因为集体建设需要我们各尽其能，发挥所长，故D说法错误； 故本题选C。 随着社交媒体的“适老化”发展，有的老年人被主播哄得心甘情愿掏腰包打赏，有的甚至不信儿女信主播，跟风下单一些劣质保健品。完成下面小题。 11. 这些现象的出现，提示子女要（ ） ①重关爱多陪伴，提高老年人的幸福感 ②强监管重落实，打击恶意诱骗的行为 ③讲解防骗知识，引导老年人理性消费 ④提供足够资金，满足父母的消费需求 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 12. 子女这样做是“孝”的要求，“孝”是（ ） ①中华民族的传统美德 ②服从父母的所有安排，避免家庭矛盾 ③每个公民社会责任 ④发自内心地关爱父母，保持情感关怀 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】11. A 12. B 【解析】 【11题详解】 本题考查孝亲敬长。 ①③：分析漫画可知，老年人在网络上受主播诱导，子女应当重关爱多陪伴，提高老年人的幸福感，讲解防骗知识，引导老年人理性消费，故①③符合题意； ②：不属于公民的角度，故②不符合题意； ④：不能一味地提供资金，不利于解决问题，故④说法错误； 故本题选A。 【12题详解】 本题考查孝亲敬长。 ①④：依据教材知识可知，子女这样做是“孝”的要求，“孝”是中华民族的传统美德，发自内心地关爱父母，保持情感关怀，故①④符合题意； ②：服从父母的所有安排是愚孝的表现，故②说法错误； ③：孝敬父母是每个公民的家庭责任，故③说法错误； 故本题选B。 第II卷（非选择题） 二、简答题（共24分） 13. 阅读材料，回答问题。 近年来，某校大力推进学生综合素质评价，帮助同学们全面认识自我、提升自我。以下是初中生小林的期末综合素质评价表： 评价内容 教师评价 学生互评 学生自评 语言表达与沟通能力 ★★★★（优秀） ★★★（良好） ★★★（良好） 体育锻炼与健康习惯 ★★（一般） ★★（一般） ★★★（良好） 科学探究与创新能力 ★★（一般） ★★（一般） ★（仍需努力） （1）请结合评价表，分析小林在哪些方面表现较好？在哪些方面需要改进？ （2）从“做更好的自己”的角度，谈谈小林应该如何实现自我提升。 【答案】（1）表现较好的方面：语言表达与沟通能力。需要改进的方面：体育锻炼与健康习惯、科学探究与创新能力。 （2）①学会欣赏自己。小林要欣赏自己在语言表达与沟通能力上的优势，同时认识到欣赏自己不是骄傲自大，而是要以此为动力，激励自己在成长中继续保持并提升这一长处。②学会接纳自己。对于体育锻炼与健康习惯、科学探究与创新能力方面的不足，小林要接纳自己的全部，既接纳优点也接纳不足。接纳不足不意味着放弃，而是要以乐观、勇气和智慧面对、努力改进。③不断完善自己。对于语言表达与沟通能力，小林可发挥优势，主动在课堂发言、小组讨论中分享。对于体育锻炼与健康习惯，小林要主动改正不足，坚持每天锻炼，从容易做到的小事开始，逐步养成健康习惯。对于科学探究与创新能力，小林要及时发现自己的缺点，从最容易改正的地方入手、多参与科学实验活动、阅读科普书籍，还可以请老师或同学协助，作出改进的公开承诺，利用成功经验不断提升。④不断发掘潜能。小林可以通过参与科学探究活动、体育社团等多方面的活动、发现自己在这些领域的兴趣，了解社会对科学和健康的需求，寻求适合自己发展的空间，通过与他人合作，不断提升科学探究和体育锻炼的能力，发掘自身潜能。 【解析】 【分析】考点考查：正确认识自己、做更好的自己。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用认识自己的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：表现较好→可链接语言表达与沟通能力。 关键词②：需要改进→可链接体育锻炼与健康习惯、科学探究与创新能力。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用做更好的自己的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：语言表达与沟通能力→可链接学会欣赏自己；不断完善自己。 关键词②：体育锻炼与健康习惯、科学探究与创新能力→可链接学会接纳自己；不断发掘潜能。 第三步：整合信息，组织答案。 14. 学校开展“珍爱生命，健康成长”主题活动，通过急救知识讲座、心理辅导等形式，让学生认识生命的宝贵。小涵说：“我以前觉得生命离我很远，现在我知道要好好保护自己。” （1）为什么要珍爱生命？ （2）我们应该如何增强自我保护意识？ （3）在生活中，你会怎样关爱他人的生命？ 【答案】（1）因为生命是宝贵的、不可逆的、独特的，每个人的生命都有价值。 （2）学习安全知识、增强规则意识、学会自我保护方法、遇到问题及时求助。 （3）遵守规则不伤害他人、在他人需要时伸出援手、尊重他人的选择和生命价值。 【解析】 【小问1详解】 本题考查为什么要珍爱生命，可结合教材知识作答。 【小问2详解】 本题考查如何增强自我保护意识，可结合教材知识作答。 【小问3详解】 本题考查怎样关爱他人的生命，可结合教材知识作答。 15. 阅读材料，完成下列任务。 成长故事：小林的蜕变 情境一 小林是一名七年级学生，性格内向，成绩中等，不爱运动，课余时间大多用来玩手机游戏。由于缺乏锻炼和不良作息，他的身体素质逐渐下降，常感到疲惫。在一次体育课上的跑步测试中，他气喘吁吁地落在最后。这让他意识到自己需要改变。 小林保证每晚8小时的睡眠，避免熬夜玩游戏；他每天放学后跑步半小时，周末还加入了学校的羽毛球社团；小林减少了零食和垃圾食品的摄入，多吃蔬菜、水果，还养成了每天喝足量水的好习惯。 （1）阅读情境一，归纳小林蜕变成长的秘诀。 情境二 经过一段时间的坚持，小林的身体素质提升了，学习效率提高了，自信心也增强了。他逐渐变得开朗，课堂上更积极参与讨论，还主动报名参加了学校的演讲比赛，获得了不错的名次。 （2）情境二中小林的身心状态，告诉我们一个什么道理？ 情境三 小林的改变引起了同学们的注意，在他的带动下，班里掀起了一股运动热潮，越来越多的同学加入了羽毛球社团，班级的整体氛围变得更加积极向上。 （3）针对小林班级掀起的运动热潮，请你为同学们科学健身提出合理化建议。 【答案】（1）小林关注自己的身体状况；注意养成健康的生活方式；积极、主动地锻炼身体，强健体魄。（答出两点即可，其他符合题意的答案也应酌情给分） （2）保持身心健康是提高生命质量的关键；良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。（答出一点即可） （3）进行多样化运动；进行适度运动；注意科学热身；注意合理饮食；保持健康心态。（答出两点即可，其他符合题意的答案也应酌情给分） 【解析】 【分析】考点考查：爱护身体的做法、保持身心健康的重要性、滋养心灵的原因、科学健身的方法的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用爱护身体的有关知识，从归纳类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在一次体育课上的跑步测试中，他气喘吁吁地落在最后。这让他意识到自己需要改变→可链接关注自己的身体状况。 关键词②：小林保证每晚8小时的睡眠，避免熬夜玩游戏→可链接注意养成健康的生活方式。 关键词③：他每天放学后跑步半小时，周末还加入了学校的羽毛球社团→可链接积极、主动地锻炼身体，强健体魄。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用保持身心健康的重要性、滋养心灵的原因的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：经过一段时间的坚持，小林的身体素质提升了，学习效率提高了，自信心也增强了→可链接保持身心健康是提高生命质量的关键。 关键词②：他逐渐变得开朗，课堂上更积极参与讨论，还主动报名参加了学校的演讲比赛，获得了不错的名次→可链接良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用科学健身的方法的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：在他的带动下，班里掀起了一股运动热潮，越来越多的同学加入了羽毛球社团→可链接科学健身的方法。 第三步：整合信息，组织答案。 三、分析说明题（共12分） 16. 为增强学生安全意识、提升防护能力，某校七年级开展“安全守护者”实践探究活动，引导学生深入理解和践行“守护生命安全”。请你参与其中，完成下面任务。 【环节一：识安全——“安全标识辨一辨”】 学校安全委员会准备在校园有危险、风险的区域张贴安全标识。 图一 图二 图三 图四 （1）请从上面四幅图标中找出适合贴在“配电房”“楼梯间”的标识，并分别说明理由。 【环节二：悟安全——“数据析一析”】 “据市疾控中心统计，初中生意外伤害排前三的是：运动损伤（38%）、交通事故（27%）、同伴冲突致伤（15%）。其中，90%的事故发生在学生自认为‘很熟悉’‘不会出事’的场景。” （2）为什么“越熟悉的场景，往往越容易忽视安全”？ 【环节三：践安全——“情景应对练一练”】 活动模拟“突发地震”警报响起，假如你作为“楼层安全官”，要指挥同学疏散。这时出现了以下三种情况： 同学A：惊慌失措，躲到课桌下抱头不动。 同学B：逆向奔跑，想回教室拿书包。 同学C：推搡前排同学，大喊“快跑！” （3）请针对上述三种情况，分别写出你的应急处置指令。 【环节四：享安全——“活动收获写一写”】 （4）活动结束后，学生填写《“安全守护手账”》，其中“我的安全承诺”栏目要求结合实践经历，写下未来在生活中践行“守护生命安全”的具体行动。 《“安全守护手账”模板》 今日收获：安全知识、防护技能。 我的承诺：今后在____（场景）中，我会____（具体行动），因为____（结合教材知识说明原因）。 【答案】（1）适合贴在“配电房”的标识是图二有电危险，理由是：配电房存在触电、短路等电力危险，该标识直观警示危险，提醒非专业人员远离，防止触电事故，保障生命安全。 适合贴在“楼梯间”的标识是图四上下楼梯注意安全，理由是：楼梯间是人员通行的垂直通道，容易发生踏空、滑倒等意外，张贴“上下楼梯注意安全”提示标识能提醒学生慢步轻声、靠右行走，预防摔伤事故，维护通行秩序。 （2）①安全意识弱化是首要原因。日常生活中我们需对潜在伤害保持警觉，但熟悉场景易让人产生“无需戒备”的麻痹心理，降低对危险的敏感度。材料中90%的事故发生在学生自认为“很熟悉”的场景，正是因为熟悉感削弱了对运动风险、交通隐患等的警觉性，未能及时保护自身生命安全。 ②规则意识淡薄是重要诱因。生活中的“禁令”和规则是生命安全的保障，但熟悉场景易让人忽视规则约束，认为“偶尔违规没关系”。学生在熟悉的运动场地、上下学路线中，可能因忽视运动规则、交通规则而引发损伤或事故，未能通过遵守规则规避风险。 ③风险意识缺失是关键因素。“居安思危”要求我们觉察潜在威胁，但熟悉场景的“无意外经历”易让人忽视隐藏风险。学生对熟悉场景的潜在危险缺乏预判，既未评估自身行为的安全性，也未远离危险领域，最终因盲目自信或疏忽导致意外伤害。 （3）针对A（惊慌失措）：指令：躲在课桌下方，手抓桌腿保护头颈，待震动结束再有序撤离。 针对B（逆向奔跑）：指令：立即止步，放弃书包，跟随大部队沿疏散标识弯腰前行。 针对C（推搡大喊）：指令：停止推搡，改为轻拍提醒，保持静默，避免踩踏。 （4）承诺：今后在体育课运动时，若同学扭伤，我会先用冰袋冷敷并帮他抬高脚踝，因为“爱护身体需掌握应急处理方法”，用所学技能守护他人生命安全。 【解析】 【分析】考点考查：提高防护能力、增强安全意识、学习防护和急救的知识和技能、树立规则意识 能力考查：运用知识，分析和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用掌握自救自护的方法、学习防护和急救的知识和技能的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：配电房→可链接适合贴在“配电房”的标识是图二有电危险，配电房存在触电、短路等电力危险，该标识直观警示危险，提醒非专业人员远离，防止触电事故，保障生命安全； 关键词②：楼梯间→可链接适合贴在“楼梯间”的标识是图四上下楼梯注意安全，楼梯间是人员通行的垂直通道，容易发生踏空、滑倒等意外，张贴“上下楼梯注意安全”提示标识能提醒学生慢步轻声、靠右行走，预防摔伤事故，维护通行秩序； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用树立规则意识、增强风险意识、增强安全意识的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“越熟悉的场景，往往越容易忽视安全”→可链接安全意识弱化是首要原因；规则意识淡薄是重要诱因；风险意识缺失是关键因素； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用提高防护能力的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：同学A：惊慌失措，躲到课桌下抱头不动→可链接躲在课桌下方，手抓桌腿保护头颈，待震动结束再有序撤离； 关键词②：同学B：逆向奔跑，想回教室拿书包→可链接立即止步，放弃书包，跟随大部队沿疏散标识弯腰前行； 关键词③：同学C：推搡前排同学，大喊“快跑！”→可链接停止推搡，改为轻拍提醒，保持静默，避免踩踏； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问4详解】 本题考查未来在生活中践行“守护生命安全”的具体行动，为开放性试题，回答言之有理即可； 四、实践探究题（共15分） 17. 七年级某班召开“解锁更好的自己”主题班会，请你参与其中。 【环节一 我的闪光盲盒】 提前让每位学生在纸条上写下“自己做过的一件觉得很棒的事”，折叠后放入班级“闪光盲盒”。随机邀请学生从盲盒中抽取纸条，朗读内容后猜“这可能是谁写的”，被猜中的学生站起来分享当时的感受，其他同学补充“这件事让你看起来很厉害的地方”。 （1）请写出一件自己做过的觉得很棒的事。 （2）这件“很棒的事”里，藏着你什么优点？如果给这个优点起个名字（如“耐心小能手”），你会叫它什么？ 【环节二 不断完善小勋章】 发放圆形卡片，让学生在卡片上写下“自己的一个小不足”，再在周围提出“改正缺点的方法”，制成“不断完善小勋章”。 （3）你的“小不足”是什么？请写出一个打败它的方法。 【环节三 未来成长树】 班主任老师在黑板上画了一棵没有叶子的“成长树”，树干标注“七年级成长目标”，分枝标注“学习”“兴趣”“人际”“习惯”四个方向。由每位学生领取绿色便利贴，在上面写下自己的成长目标，贴在对应分枝上，作为“成长叶”。 （4）请从四个方向中选择一个，写下自己的成长目标。 （5）向着目标前进的过程中，如果遇到困难想放弃，你会用哪句话鼓励自己坚持下去？ 【答案】（1）示例：在学校运动会上，我参加了800米长跑项目，虽然过程很艰难，但我坚持跑完了全程，还获得了第三名的成绩。 （2）优点：具有坚持不懈、勇于挑战的品质。名字：“坚持小勇士”。 （3）小不足：做事容易拖延。方法：制定详细的任务清单，明确每个任务的完成时间，设置闹钟提醒自己，同时请同学或家人监督。 （4）示例：学习方向：本学期期末各科成绩都能达到85分以上，掌握科学的学习方法，提高学习效率。 （5）示例：“锲而不舍，金石可镂”，只要坚持下去，就一定能克服困难，实现目标。 【解析】 【小问1详解】 本题考查自己做的很棒的事情，为开放性试题，符合题意即可。 【小问2详解】 小问1：本问考查自己的优点，为开放性试题，符合题意即可。 小问2：本问考查对自己优点正确认识，为开放性试题，符合题意即可。 【小问3详解】 小问1：本问考查自己的缺点，为开放性试题，符合题意即可。 小问2：本问考查改正缺点的方法，为开放性试题，符合题意即可。 【小问4详解】 本题“学习”“兴趣”“人际”“习惯”四个方向中任一个的成长目标，为开放性试题，符合题意即可。 【小问5详解】 本题考查正确对待逆境的名言警句，为开放性试题，符合题意即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山西长治市长子县2025-2026学年七年级上学期2月期末 道德与法治试题 考试时间：70分钟；满分：75分 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题） 一、单选题（共24分） 钱学森家族的《钱氏家训》传承已久，核心是“利在一身勿谋也，利在天下者必谋之”。钱父以“学问不在书房里，在天地万物中”培养他的探索精神，钱母用岳飞故事培育其家国情怀。钱学森继承家训，以言传身教影响子女，其子钱永刚将家风总结为“要有为、守底线”，践行知识分子的历史担当。这种重德尚学、家国天下的精神，跨越三代延续至今。据此完成下面小题。 1. 下列关于家庭作用的表述，符合材料主旨的是（ ） ①家是道德养成的起点，是代代传承的生活共同体 ②家是修身之所，父母以言传身教传授为人处事之道 ③家是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成 ④家是生命的居所，每个人的生命都是父母给予的 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 2. 钱学森家族跨越三代的精神传承告诉我们（ ） ①家风的核心是追求家庭利益最大化 ②家风对家庭成员的成长有深远影响 ③长辈的熏陶和教导定能帮助后人取得成功 ④家庭成员接续着祖先的生命，传承着家风 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 刘洋，是我国首位进入太空的女航天员。在中学时，她不太擅长运动，体育成绩不理想。面对自己的“短板”，刘洋选择直接面对，利用一切机会锻炼身体，让自己的体育成绩变得优秀，拥有了良好的身体素质，这为航天员选拔打下坚实的基础。据此完成下面两个小题。 3. 刘洋直面自己的运动“短板”，告诉我们（ ） ①要学会欣赏自己的长处，不断前进 ②不断发掘自己的潜能，做更好的自己 ③任何人只要努力都可以成为航天员 ④主动改正缺点，弥补不足，完善自己 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 4. 学生小王了解了刘洋的事迹之后，决定向这位航天员学习——改正自身的缺点。下列是好友向他推荐的改正缺点的方法，你不建议小王采纳的是（ ） A. 从最难改正、最复杂的缺点开始 B. 及时奖励自己改正缺点的努力 C. 请好友或父母协助自己改正缺点 D. 在公开场合作改正缺点的承诺 在不同人眼里，“我”有所不同。根据材料完成下面小题 5. 上图“朋友”对我的评价是（ ） A. 自我评价 B. 他人评价 C. 生活实践 D. 生理状况 6. 对待上图中众人的评价，“我”应该（ ） ①客观冷静，理性应对 ②以诚待之，照单全收 ③用心聆听，完善自己 ④勇于面对，坚持己见 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 面对新环境、新老师、新同学，升入七年级的我们也许在感到兴奋的同时又有点迷茫。完成下面小题。 7. 感到兴奋，是因为中学生活对我们来说（ ） ①是学习生活的新开始 ②意味着新的目标和挑战 ③意味着新的机会、新的可能 ④是小学生活的延续，没什么特别的 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 8. 为减少迷茫，我们应做好初中生活的规划。下列符合这一要求的行为是（ ） A. 晚上熬夜玩手机，白天上课打瞌睡 B. 放学后先打游戏，再写作业 C. 为增强身体素质，每天坚持去跑步 D. 努力学习，拒绝参加集体活动 某中学即将举办校园文化艺术节，七年级（5）班的同学们积极响应：“我报名参加合唱比赛”“我可以制作班级文化展板”“我来负责收集演出道具”“我能帮忙维持后台秩序”。结合材料，完成下面小题。 9. 七年级（5）班同学的表现体现了（ ） ①美好集体的建设离不开你我他 ②建设美好集体只需部分成员主动承担责任 ③个人智慧和力量都是集体发展的重要支撑 ④集体规则需要强制遵守，无须成员自觉认同 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 10. 下列对七年级（5）班同学的行为评价正确的是（ ） A. 参加合唱比赛的同学只是为了展现个人才艺 B. 帮忙维持后台秩序的同学没有发挥个人价值 C. 制作班级文化展板的同学主动承担了集体责任 D. 收集演出道具的同学对集体的贡献比维持秩序的同学大 随着社交媒体的“适老化”发展，有的老年人被主播哄得心甘情愿掏腰包打赏，有的甚至不信儿女信主播，跟风下单一些劣质保健品。完成下面小题。 11. 这些现象的出现，提示子女要（ ） ①重关爱多陪伴，提高老年人幸福感 ②强监管重落实，打击恶意诱骗的行为 ③讲解防骗知识，引导老年人理性消费 ④提供足够资金，满足父母的消费需求 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 12. 子女这样做是“孝”的要求，“孝”是（ ） ①中华民族的传统美德 ②服从父母的所有安排，避免家庭矛盾 ③每个公民的社会责任 ④发自内心地关爱父母，保持情感关怀 A ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 第II卷（非选择题） 二、简答题（共24分） 13. 阅读材料，回答问题。 近年来，某校大力推进学生综合素质评价，帮助同学们全面认识自我、提升自我。以下是初中生小林的期末综合素质评价表： 评价内容 教师评价 学生互评 学生自评 语言表达与沟通能力 ★★★★（优秀） ★★★（良好） ★★★（良好） 体育锻炼与健康习惯 ★★（一般） ★★（一般） ★★★（良好） 科学探究与创新能力 ★★（一般） ★★（一般） ★（仍需努力） （1）请结合评价表，分析小林在哪些方面表现较好？在哪些方面需要改进？ （2）从“做更好自己”的角度，谈谈小林应该如何实现自我提升。 14. 学校开展“珍爱生命，健康成长”主题活动，通过急救知识讲座、心理辅导等形式，让学生认识生命的宝贵。小涵说：“我以前觉得生命离我很远，现在我知道要好好保护自己。” （1）为什么要珍爱生命？ （2）我们应该如何增强自我保护意识？ （3）在生活中，你会怎样关爱他人的生命？ 15. 阅读材料，完成下列任务。 成长故事：小林的蜕变 情境一 小林是一名七年级学生，性格内向，成绩中等，不爱运动，课余时间大多用来玩手机游戏。由于缺乏锻炼和不良作息，他的身体素质逐渐下降，常感到疲惫。在一次体育课上的跑步测试中，他气喘吁吁地落在最后。这让他意识到自己需要改变。 小林保证每晚8小时的睡眠，避免熬夜玩游戏；他每天放学后跑步半小时，周末还加入了学校的羽毛球社团；小林减少了零食和垃圾食品的摄入，多吃蔬菜、水果，还养成了每天喝足量水的好习惯。 （1）阅读情境一，归纳小林蜕变成长的秘诀。 情境二 经过一段时间的坚持，小林的身体素质提升了，学习效率提高了，自信心也增强了。他逐渐变得开朗，课堂上更积极参与讨论，还主动报名参加了学校的演讲比赛，获得了不错的名次。 （2）情境二中小林的身心状态，告诉我们一个什么道理？ 情境三 小林的改变引起了同学们的注意，在他的带动下，班里掀起了一股运动热潮，越来越多的同学加入了羽毛球社团，班级的整体氛围变得更加积极向上。 （3）针对小林班级掀起的运动热潮，请你为同学们科学健身提出合理化建议。 三、分析说明题（共12分） 16. 为增强学生安全意识、提升防护能力，某校七年级开展“安全守护者”实践探究活动，引导学生深入理解和践行“守护生命安全”。请你参与其中，完成下面任务。 【环节一：识安全——“安全标识辨一辨”】 学校安全委员会准备在校园有危险、风险的区域张贴安全标识。 图一 图二 图三 图四 （1）请从上面四幅图标中找出适合贴在“配电房”“楼梯间”的标识，并分别说明理由。 【环节二：悟安全——“数据析一析”】 “据市疾控中心统计，初中生意外伤害排前三的是：运动损伤（38%）、交通事故（27%）、同伴冲突致伤（15%）。其中，90%的事故发生在学生自认为‘很熟悉’‘不会出事’的场景。” （2）为什么“越熟悉的场景，往往越容易忽视安全”？ 【环节三：践安全——“情景应对练一练”】 活动模拟“突发地震”警报响起，假如你作为“楼层安全官”，要指挥同学疏散。这时出现了以下三种情况： 同学A：惊慌失措，躲到课桌下抱头不动。 同学B：逆向奔跑，想回教室拿书包。 同学C：推搡前排同学，大喊“快跑！” （3）请针对上述三种情况，分别写出你的应急处置指令。 【环节四：享安全——“活动收获写一写”】 （4）活动结束后，学生填写《“安全守护手账”》，其中“我的安全承诺”栏目要求结合实践经历，写下未来在生活中践行“守护生命安全”的具体行动。 《“安全守护手账”模板》 今日收获：安全知识、防护技能。 我的承诺：今后在____（场景）中，我会____（具体行动），因为____（结合教材知识说明原因）。 四、实践探究题（共15分） 17. 七年级某班召开“解锁更好的自己”主题班会，请你参与其中。 【环节一 我的闪光盲盒】 提前让每位学生在纸条上写下“自己做过的一件觉得很棒的事”，折叠后放入班级“闪光盲盒”。随机邀请学生从盲盒中抽取纸条，朗读内容后猜“这可能是谁写的”，被猜中的学生站起来分享当时的感受，其他同学补充“这件事让你看起来很厉害的地方”。 （1）请写出一件自己做过的觉得很棒的事。 （2）这件“很棒的事”里，藏着你什么优点？如果给这个优点起个名字（如“耐心小能手”），你会叫它什么？ 【环节二 不断完善小勋章】 发放圆形卡片，让学生在卡片上写下“自己的一个小不足”，再在周围提出“改正缺点的方法”，制成“不断完善小勋章”。 （3）你的“小不足”是什么？请写出一个打败它的方法。 【环节三 未来成长树】 班主任老师在黑板上画了一棵没有叶子的“成长树”，树干标注“七年级成长目标”，分枝标注“学习”“兴趣”“人际”“习惯”四个方向。由每位学生领取绿色便利贴，在上面写下自己的成长目标，贴在对应分枝上，作为“成长叶”。 （4）请从四个方向中选择一个，写下自己的成长目标。 （5）向着目标前进的过程中，如果遇到困难想放弃，你会用哪句话鼓励自己坚持下去？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $