2026年中考高分作文必备素材热考主题——学习

该初中语文讲义聚焦中考“学习”主题作文核心考点，覆盖真题分析、命题趋势解读、构思指导、素材积累等模块，通过“考点梳理-方法提炼-真题演练-范文赏析”教学流程，帮助学生构建从主题理解到写作实践的完整知识体系，突破情境化写作、跨学科融合等难点。 亮点在于情境化写作训练与文化素材深度整合，如结合AI时代学习、中文运用等真实情境，融入《论语》《劝学》等课文素材及董卿、屠呦呦团队等经典案例，培养学生思维能力与文化自信。提供分层写作模板、提分金句库及5分钟片段写作训练，助力教师精准把控复习节奏，有效提升学生语言运用与审美创造能力。

第一篇 热考主题 第7章 主题词：学习 真 题 展 示 年份+考卷 题目 2025年四川南充中考作文题 人工智能时代，我们如何学习(题目二) 2025年四川泸州中考作文题 你对中文的学习、运用有着怎样的经历和感悟 2025年北京中考作文题 一堂科学课 2025年江苏无锡中考作文题 探个究竟 2024年江苏南京中考作文题 一个代表作的诞生 2024年四川南充中考作文题 阅读助我成长(题目一) 2023年重庆B卷中考作文题 阅读的故事、感受、体验(题目二) 2023年宁夏中考作文题 学习的意义、故事，对学习的理解 2023年广东深圳中考作文题 把学到的用起来真有意义 主题解读 中考作文中的“学习主题”,核心是围绕“学习的本质、价值、过程与成长”展开， 既贴合初中生的日常校园生活与成长体验，又能引导学生思考学习的深层意义—并非 单纯的“分数追逐”,而是“知识积累、能力提升、品格塑造、视野拓展”的综合过程。 中考作文考查“学习”这一主题，意在引导青春年少的我们学会乐学善思，用乐学丰富 生命，用善思提升价值，在乐学善思中一步一个脚印地前进。学习是我们终身的任务， 因此在考场作文中，“学习”这一主题也绝不会缺席。 命题趋势 1. 情境化与实用性结合 题目常常将学习放置于具体生活场景之中，力求让学生真切感知学习与生活的紧密关联，凸显学习的实用价值。2025年四川南充中考作文话题“人工智能时代，我们如何学习”,设定了人工智能这一极具时代特色的情境，引导学生思考在全新科技浪潮下，如何调整学习方法、适应新学习环境、利用人工智能提升学习效率，以及如何将学习与未来职业发展、社会适应能力相结合。2025年四川泸州中考作文题材料“你对中文的 学习、运用有着怎样的经历和感悟”,则把中文学习置于日常交流、文化传承等生活情 境里，学生要回想在阅读、写作、口语表达等中文运用场景里的学习体验，思考中文学 习对自身沟通能力提升、文化认同构建的实际作用，进而体现学习在日常生活中的实用 性。这种命题趋势，要求学生不能死读书，而是要将知识活学活用，能在复杂多变的现实情境里解决问题。 2. 学科融合与拓展 中考作文学习主题不再局限于单一学科知识，而是积极推动学科融合，拓宽学生学习视野。2025年北京中考作文题《一堂科学课》,虽聚焦科学课，但学生写作时不能仅阐述科学知识，还需融合语文表达技巧，描绘课堂过程、人物互动，展现科学思维的培养与对科学探索精神的领悟，实现科学与语文的跨学科融合。2024年江苏南京中考作文题《一个代表作的诞生》,无论是文学创作、艺术作品还是科学成果，都涉及多学科知识运用。学生构思时，可从文学创作关联语文知识，从艺术作品联系美术、音乐知识，从科学成果关联数理化知识，以此打破学科壁垒，体现综合性学习理念。这意味着学生日常学习要构建知识网络，提升综合素养，才能应对此类题目。 中考预测 1.预测题目一：《在知识的“十字路口”抉择》 当前教育资源愈发丰富，学生面临众多学习选择，如不同学科的拓展方向、多元的兴趣班、线上线下的学习渠道等。2025年江苏无锡中考作文题《探个究竟》,体现对学 生探索精神的关注，而探索过程中必然涉及学习方向的选择。此题目旨在引导学生思考在海量知识面前，如何依据自身兴趣、能力、未来规划，做出合理学习选择，权衡利弊，明确学习方向。 2.预测题目二：《学习中的“变”与“不变”》 时代变迁下，学习的形式、内容、工具不断变化，从传统课堂到线上学习，从纸质书籍到电子资料，但学习追求知识、提升自我的本质未变。2025年四川南充中考作文话题关注人工智能时代学习变化，本题在此基础上深入，引导学生辩证看待学习中的变与不变。比如学习方式从面授变为网课是“变”,但认真听讲、积极思考的学习态度是“不变”;知识更新换代是“变”,但对真理的探索精神是“不变”。该题目考查学生深度思考、 辩证分析能力，呼应教育领域培养学生适应变化、坚守本质的要求，助力学生在复杂学 习环境中把握学习核心。 构思导图 “学习”主题构思 构思1:学习文化知识 ①学校里的学科知识 在学校的学习中，你学到了哪些学科知识?老师哪一次的循循善诱，曾让你印象深刻?哪一次的小组合作学习，让你受益匪浅?在写作中，我们不妨从学科知识的角度入手，描写自己在知识的海洋里泛 舟的奇妙感受。 ②文化馆里的科技文化知识 在博物馆里，我们回望历史，观赏精妙绝伦的苏绣，欣赏古拙朴素的陶器。在科技馆里，我们亲身体验VR技术，领略别具一格的科 技真实感。可以说，课堂之外的文化教育场所，为我们解锁了更广 袤的知识殿堂。 你是否曾经徜徉在琳琅满目的展品间，聆听深入浅出的讲解，饱尝知识文化的琼浆?历史文物，或科技产品，它们是否在你心中种 下了对学习更深远的向往? ③读书带来的成长 我们在书中领略了很多道理，也从主人公身上学到了很多优秀的思想品质。在一次又一次的阅读中，我们剥去了旧我的外衣，蜕变成,了更完美、更优秀的自我。 构思2:学习技艺能力 ①回忆初体验，打好基础 入门时，你可能还是个“小白”或“新人”,但初次接触和体验，一定给你留下了深刻而难忘的印象。当然，这不局限于“第一堂课”, 也可能是一段初阶学习的时期。你在初体验中学习到了这门技艺的哪些基本且核心的工具使用方法、操作技巧与基础架势?它们对你后来的学习产生了怎样的影响? ②突破瓶颈期，登堂入室 学习一门技艺，很难做到一帆风顺。学习过程中，我们总会遭遇“瓶颈期”,你跨越瓶颈期的契机，是高手的一番指点，还是独自反复 的练习琢磨，抑或其他方面的触类旁通? 构思3:学习精神品质 ①平凡又伟大的自然物象 我们可从梅兰竹菊身上学到高洁、幽雅、(淡泊的品格，在小草身上感悟生生不息的韧性，在大海中体会包纳百川的胸怀，从乌鸦反哺中读懂感恩的意义……许多耐人寻味的自然物象与现象，都在等着我们去品读其精神内涵。 ②见贤思齐，向身边人学习 “三人行，必有我师焉。”我们可以写一个人身上值得学习的地方，也可以写一个群体。突出某个人身上的某一种理念或品德，并选取最能表现这一理念或品德的言行事迹。 好词荟萃 虚心好学 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 屏息凝神 力学笃行 掩卷沉思 韦编三绝 卧薪尝胆 博览群书 豁然开朗 敏而好学 博学强记 各抒己见 迎刃而解 程门立雪 心旷神怡 古为今用 才疏学浅 邯郸学步 学富五车 示例：勇阅读让我心旷神怡。打开书本，走进历史的殿堂，千古往事一幕幕浮现在眼前，让我手不释卷，沉醉在书本的海洋之中。独爱静静地汲取知识，充实自己。 提分金句 ☆博观而约取，厚积而薄发。——苏轼 ☆读万卷书，行万里路。——董其昌 ☆业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 ★布衣暖，菜根香，诗书滋味长。——郑板桥 示例：常言道：“布衣暖，菜根香，诗书滋味长。”若把好书比作佳肴，晚上仍在开放的图书馆、书店就是读者们的“深夜食堂”,为他们奉上丰盛的精神大餐。 ☆三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 ☆闭门即是深山，读书随处净土。——陈继儒《小窗幽记》 ☆晓月时对窗翻卷，是我翻书还是书阅我?但见木樨香里，一路霜林，月下长空，万籁俱寂。——沈复《浮生六记》 ☆常言道，吾有一壶酒，足以慰风尘。我却道，吾有书一卷，足以渡前行。——《书之韵》 ★吹灭读书灯，一身都是月。——黄永玉 示例：吹灭读书灯，一身都是月。当书读得多了，心如朗月，人如朗月，举手投足都是光芒，快来和书为友吧! ☆带一卷书，走十里路，选一个清净地，看天，听鸟，倦了时，和身在草绵绵处寻梦去。——徐志摩 ☆行是知之始，知是行之成。——陶行知 ☆读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。 ——臧克家 ★鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅 示例：“乌欲高飞先振翅，人永上进先读书。”读书、能知晓人生，体味天地之大，书籍可以开阔我们的眼界，给予我们知识的见闻，更能塑造我们的思维方式和行为习惯。 ☆桑叶变成蚕丝，花粉变成蜂蜜，吃饭长力气，读书长精神，这是自然界的一条普遍规律。——钱锺书 ☆读书好，多读书，读好书。——冰心 ★你问我的欢乐何在?窗前明月枕边书。——戴望舒 示例：诗人戴望舒在一首诗中说：“你问我的欢乐何在?窗前明月枕边书。”窗前明月之下，清风拂面之中，捧一卷书，牵着灵魂散步，这种心旷神怡的感觉只有爱书之人才能切身体会，如品芳茗，如饮醇酿，自有别样的幸福溢满心间。 ☆我们读所有书，最终的目的都是读到自己。——白岩松《白说》 ☆我们读书而后知道自己并不孤单。——《岛上书店》 ☆读书不是向外的利器，而是回家的路。一个人对文字有了亲近感，心灵就踏上了返乡之途。——麦家 ☆树荫下，一壶酒，一块面包，一卷诗，你依偎着我歌唱，荒野就是天国了。 ——木心 ★学习是最有用的，抱怨是最没用的。——董卿 示例：如果你对眼下的生活不满意，那你就该努力改变，而不是消极抱怨。对我们年轻学子来说，努力学习正是改变人生的最佳途径。就像重卿老师说的：“学习是最有用的，抱怨是最没用的。” ★山川是不卷收的文章，日月为你掌灯伴读。——简媜 示例：忆往昔，山川是不卷收的文章，日月为吾掌灯伴读。伴着书页的墨香走向成长，纵使遇到困难，历经磨砺后亦是一场涅槃重生。 ☆一书一世界。——歌德 ☆求知若渴，虚心若愚。——乔布斯 ☆最是读书能致远，人间至味是书香。——《人民日报》 ☆事有所成，必是学有所成；学有所成，必是读有所得。——《人民日报》 ☆阅读其实无处不在，在长辈们口口相传的故事里，也在典藏古籍泛黄的纸页中，更在现代人时刻不离手的屏幕上。——《人民日报》 高分好段 【吸睛开篇】 深夜，台灯下的智能学习机仍在不知疲倦地分析我的错题，蓝光映照着屏幕上所动的数据流，那是科技与成长共振的频率。(细节描写，贴近学生生活) “您好，我是您的AI学习助手小优。”第一次听到这个温柔的声音时，我未曾想到，这个虚拟伙伴会陪我走过整个初三。(拟人化开头，富有人情味) 如果说人类是探索未来的水手，那么人工智能就是我们新打造的风帆，助力我们在时代的浪潮中驶向更广阔的海域。(比喻+哲理，大气开篇) 校园里，整齐的早读声；舞台上，抑扬顿挫的朗诵声；台灯下，扣动心弦的默读声……身边无处不是读书声，也无处不是读书人。(通过“校园、舞台、台灯下”三个典型场景铺陈读书画面，开篇即构建出浓郁的学习氛围) 如果说乐趣是一壶不染纤尘的绿水，那么读书就像清泉之上不携泥垢的翌日青莲。若此时赏一首夜曲，彻一壶茗茶，踏一季芳春，手捧一册书画，轻盈低唱徐行，呢喃细语，读书的乐趣便会如莲蕊初霁般，早早沁入人心。(抒情性比喻直击“读书乐趣”,适配侧重情感表达、语言优美的散文式作文) 星辉灿烂，宁静流年。在温润的岁月中，任时光静静地在指尖流淌，闲暇之余悠然翻开书卷细细品味，蓦然回首，才发觉自己已千万次拥抱书籍，细品书中滋味。(意境渲染适配“成长中与读书的羁绊”“读书带来的心灵沉淀”类主题，氛围温柔且有怀旧感) 苏轼曾言道：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”书页携着娟娟墨香，文字载着轻盈的梦，悄悄浸润我们的灵魂，浑然间染上书卷气。(名言+观点的结构，适配“读书对个人气质、精神的影响”“文字的浸润作用”类议论性或感悟类作文) 第一次在钢琴前坐下时，我的手指总也按不对琴键，《小星星》的曲调被弹得支离破碎。老师却笑着说：“学习就像练琴，错音不可怕，重要的是愿意一遍遍重来。”那时的我还不懂，直到后来在无数个放学后的黄昏，我反复练习按键、纠正错音，指尖终于流淌出完整的乐章。(故事性开头适配“学习中的挫折与坚持”“师长教诲的影响”类记叙文，真实易引发共鸣) 月考成绩单上刺眼的红色分数，让我把自己关在房间里不肯出来。爸爸敲门进来，递过一本泛黄的笔记本—那是他上学时的错题集，每页都写着“错题是进步的路标”。这句话像一束光，忽然照进我迷茫的心里。(情境触发式开头适配“学习中的挫折与引导”“从错误中成长”类记叙文，有情节张力) 指腹轻轻地划过每一缕飘逸潇洒的字迹，手起笔落间，我将过往的沉浮起落镌刻进柔软的宣纸里；又漫步于平平仄仄的诗林中，轻嗅着唐风宋韵里亘古不变的浓郁墨香，找寻那难以磨灭的一抹瑰丽。(细节+文化元素的组合，适配“书法学习”“古典文学/诗词探索”类侧重文化感悟的作文) “一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”这是中学校园时下流行的顺口溜，好多同学深以为然，对语文课有惧怕心理，尤其觉得鲁迅先生的文章晦涩难懂，读不进去。我却恰恰相反，喜欢上语文课，我是鲁迅先生的忠实“粉丝”。(对比式开头适配“对某门学科的喜爱”“走近某位作家/作品”类个性化表达的作文，开篇有辨识度) 我曾在大雨滂沱时遇见你，曾在巍峨的东岳感受过你，也曾在雨后夕阳中享受过你的美好，更在苦难时接受你带给我的阳光……诗词，我一直在与你共情。(排比抒情适配“诗词对个人情感的影响”“与诗词的深度联结”类作文，情感饱满) 苏轼，你是在诗词世界恣意畅游的旷世奇才，而我不过一介平凡书生。但因你留下的文学瑰宝，我慢慢读懂了你，以及你笔下的诗词世界。(对话视角适配“解读某位古人/其作品”“从经典中汲取力量”类文化感悟作文) 过去，人们获取知识的途径主要是书籍和老师的传授，知识的传播范围有限。如今，互联网科技打破了这一局限，让知识触手可及，在线课程、知识分享平台等让我们随时随地都能学习。显然，科技让知识的获取变得如此简单。(对比议论式开头适配“科技与学习的关系”“时代发展对学习的影响”类议论性作文) 记得小时候，我对浩瀚的宇宙充满好奇，只能通过书本和电视了解一些知识。后来，随着天文望远镜技术的发展，我有幸通过网络直播，观看了专业天文学家对宇宙的观测。那一刻，我仿佛身临其境，科技让我与宇宙的距离更近了。(个人体验式开头适配“科技助力个人学习7探索”“兴趣与科技结合”类记叙文，真实可感) 冬去春来，沧桑巨变， AI的时代已然到来。青年需合理规划学习、精准掌控节奏，让学习永不停息。AI的发展，让一些人在有限的时间内提高了工作效率，也让一些人沉迷于游戏、抖音无法自拔，甚至滋生出躺平、摆烂的心态。(辩证视角开头适配“AI与学习的证关系”“青年在科技时代的学习态度”类议论性作文，引发深度思考) 【精彩结尾】 看着智能学习机自动生成的错题集，我忽然明白：人工智能不是替代我们努力，而是让每一次努力都更有方向。(辩证结尾，强调主体性) 未来的某天，当我们回顾青春，或许会忘记某道数学题的解法，但一定记得与AI伙伴并肩作战的日夜——那是科技与成长交织的诗篇。(情感升华、引发共鸣) 望向教室后墙的“人工智能与未来”主题板报，同学们用代码拼成的笑脸格外醒目。我相信，当科技遇见青春，一定会绽放最耀眼的火花。(场景描写+情感，富有画面感) 书，已俨然成为我生命中的一部分。它伴随着我，一步步走向成功的彼岸，迈向光辉的顶点。是书给了我知识和智慧，给了我力量和勇气。读书，伴我成长!(直接点明书籍对“我”的意义，以“伴我成长”收束全文，紧扣“读书与成长”类作文主题) 读书，就好像在品读人生，它也是黑夜里的一缕月光，照亮我前行的方向。谁说读书不是一种享受呢?让我们一起在书中寻找智慧，让心灵在文字中得到滋养。(结尾以反问和号召收束，适配“读书的价值与享受”类侧重情感表达的作文) 如今再弹起那首熟悉的曲子，我忽然懂得：学习的意义，从来不是追求瞬间的完美，而是在“犯错误一改正一坚持”的循环里，学会耐心与坚韧。无论是琴键上的音符，还是课本里的知识，只要肯沉下心打磨，终会绽放出属于自己的光彩。(适配“学习中的挫折与成长”“坚持的意义”类记叙文) 当我拿着重新整理的错题本向老师请教时，阳光透过窗户洒在书页上，那些曾经刺眼的红叉，渐渐变成了指引方向的灯塔。原来学习路上的挫折从不是终点，而是让我们更清楚自己短板的镜子，只要不放弃，每一次跌倒都是站得更高的铺垫。(适配“正视错误、从失败中学习”类主题作文) 一言以蔽之，漫漫人生征途，我们携上行囊、踏上匆匆逆旅时，可别忘记，唯有在读书时卸下一身浮华，沐浴一身青曜月光，才能感受书中诗意，在书中勾勒的世外桃源 中流连。吹灭读书灯，落得一身月。(适配“读书的诗意与美好”类语言优美的散文式作文) 松针落地，夜鸟呢喃。漫步在知识海洋中的我无法停下。孤星垂垂，隐隐泛光，细数本本书卷，看沧海桑田，品读书滋味，知识长留。(适配“在读书中探索、积累知识”类作文) 轻轻地，你——语文，从我身边走过，留下一串串美妙的音符，时常绕在我身边，鼓励我，激励我，陶冶我。(以拟人手法写“语文”的陪伴与影响，情感细腻，直接呼应“语文的魅力”“语文伴我成长”类作文主题) 初中三年，关于学习的记忆很多，但学习剪纸才让我真正明白：只有熟练掌握技艺并加上坚持与热爱，才能创造出完美的作品，我将带着鲜艳明丽的色彩，去追寻自己热爱的生活。(结尾紧扣“劳动学习、兴趣与坚持”类主题，从具体实践提炼感悟，真实可感） 创新，是学习的生命力。它就像一盏明灯在黑暗中放射出万丈光芒，引导人们不断前行，并且走向成功。(适配“学习与创新”“创新的重要性”类议论性作文) 科技改变了知识传播的方式，让知识不再受时空限制。它不仅提升了我们的学习效率，还丰富了我们的认知。在这个知识爆炸的时代，我们要充分利用科技带来的便利，不断学习，提升自我，为科技的发展贡献自己的力量。(适配“科技与学习”“时代发展与知识获取”类议论性作文) 这段因科技而实现梦想的经历，成为我心中美好的回忆。科技不仅满足了我的好奇心，更让我明白科技的力量。在未来，我期待科技能带来更多突破，让我们探索更多未知的领域，让梦想照进现实。(适配“科技助力梦想”“科技与个人探索”类记叙文) 速用模板 开头：我与传统文化有着说不清的渊源。自我记事起，宏大的传统文化就如同浩瀚的海洋一般，将我呵护其中，让我乘上航船，在它的疆域里前行探索。我乐在其中。(开门见山式) 中间：①如果说传统文化是海，那么,国学经典就是海上一块土壤肥沃、峰峦连绵又百花齐放的大陆。 ②虽当时有几分辛苦，但日积月累，先贤的思想如同层层细沙，铺满我心中的沟壑，我的思想也随之充裕起来。 ③先贤的思想，在国学这片大陆上，似花一般绽放，似鸟一般齐鸣，我为此欣喜。(比喻式) 结尾：想学到传统文化的精髓，任重而道远。但在这条路上，只要多学习，勤思考，你获得的快乐必将是无穷无尽的。(揭示主题式) ——作文标题《乐在好学多思里》 ………………………………………………………………………………………………………… 开头：午后，窗外阳光温和明媚，我信手拾起三两本书，闲翻几页，便沉浸其中。(营造意境式) 中间：①不见岳山，读了《望岳》,便知岱宗之巍峨秀丽；不见蜀道，读了《蜀道难》,便知蜀道之险；不见江海，读了《观潮》,便知江海之汹涌起伏。不必亲行至天下各处，却能知晓天下事，这便是乐。(排比式) ②一杯茶，多加思索，便能品到江河的味道，茶树的春荣秋衰，自然的轮回。能将寻常之物思索至万物规律，这便是乐。 结尾：放下书本，屋内温和似往，屋外阳光略输从前。(呼应开头式) ——作文标题《乐在好学多思里》 ……………………………………………………………………………………………………… 开头：古人云：读万卷书，不如行万里路。我常怀一颗游历山水、仗剑去国的心，渴望 扬鞭策马，驰骋天涯。(营造意境式) 中间：①我曾领略过大漠戈壁的雄浑壮阔。金色的荒土接连着碧朗的蓝天，偶遇黄河水，看黄河蜿蜒前行，心中便涌起“大漠孤烟直，长河落日圆”的豪迈。 ②我也曾体悟江南水乡的婉约柔情。走在青石板路，撑一把油纸伞行着，听小桥流水声，赏烟雨万千家。 ③有曹操“秋风萧瑟，洪波涌起”的面对巨浪的惊叹，有“海上生明月，天涯共此时”的静谧祥和，有“海内存知己，天涯若比邻”的豁达。(引用式) 结尾：在一次次旅途中，我学到了大漠的豪迈、江南的多情、大海的豁达。其实课外也 有许多值得品味的事，让我们放下笔，多出去走走，诗酒趁年华!(抒情号召式) ——作文标题《学在课外》 ………………………………………………………………………………………………………… 开头：学习不仅仅局限于课堂，大自然的美丽景色、生活中的点点滴滴、社会中的形形 色色的人，都是我们的老师，都会授予我们知识。(开门见山式) 中间：①从小我似乎就对中式乐器有着不一样的感觉，我喜欢竹笛的“间关莺语花底滑”;二胡的“婉转别有幽愁暗恨生”……但我更喜欢琵琶的“水泉冷涩弦凝绝”!(引用式) ②人与琵琶融为一体，欢呼与掌声汇成一片。台下观众对我投来的赞许的目光，对我报以的热烈的掌声，这是我在课堂上所无法感受得到的。 结尾：课内学习，让我们“腹有诗书气自华”,课外的学习，让我们“为有源头活水来”。(揭示主题式) ——作文标题《学在课外》 ……………………………………………………………………………………………………… 开头：人生如戏，时常充斥孤独与艰难，但我丝毫不惧!因为—— 腹有诗书气自华，最是书香能致远。——题记(题记式) 中间：①难道我梦想的火焰就要这样熄灭掉吗?我在犹豫，我在徘徊。书鼓舞我：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” ②一路上我收获了成功的喜悦、失败的泪光、烦恼的忧伤、梦想的憧憬……书激励我：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 ③生命中的每一秒，前行中的每一步，我都愿开出一朵绚烂的花。书告诚我：“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。”(引用式) 结尾：一年四季，书香相伴。当流连于自然美景，当沉醉于芬芳花香，在跨过几道成长 的门槛后，书香携着我去欢笑、去哭泣、去感动、去探索……·最是书香能致远。(寓情于景式) ——作文标题《最是书香能致远》 ………………………………………………………………………………………………………… 开头：莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧 里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”的确，书，是我们生活中不可缺少的一部分。(引用式) 中间：在我心灵深处，最依恋的就是浩如烟海的书。它像一盏明亮的灯，照亮了我人生 的道路；它像一片灿烂的阳光，温暖了我冰冷的心；它像一首动听的歌曲，唤醒了我沉睡的智慧……它，给予了我知识、力量和勇气。(内心独白式) 结尾：同学们，热爱阅读吧!不读书的人，思想就会停止，让我们一起寻找书的芬芳，并让它飘扬致远。(抒情号召式) ——作文标题《最是书香能致远》 ……………………………………………………………………………………………………… 开头：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——题记(题记式) 中间：①我看着这位姐姐的画，又低头看看自己的画，很多根又矮又胖的“兰草”,像被割了头的肥韭菜，整整齐齐地排列在纸上，要多呆板就多呆板，哪里还有一点兰草的灵气? ②在姐姐的指导下，我依次练习下笔、收尖、点压、遮挡、快拉、急收的技巧…… 努力做到错落有致，修长飘逸。我终于画出了一幅和身边的姐姐的画差不多，也让我自己非常满意的画。(动作描写式) 结尾：现在，我终于明白了一个道理：学问藏在实践中。(揭示主题式) ——作文标题《学问藏在实践中》 ………………………………………………………………………………………………………… 开头：我是喜欢喝水的，临睡前必须喝上几口的那种喜欢。常听人说，睡觉前多喝水，第二天眼睛会肿。可这么多年过去，我的眼睛从没肿过，睡前喝水也早已成了习惯。(悬念式) 中间：①水是好东西，它没有花哨的色彩，也没有独特的气味，几乎属于无色无味。但每一个人都离不开它，即使你钟爱酒，喜欢咖啡，抑或奶茶、碳酸饮料，但也无法不去喝一杯水。 ②水还是有道理的。一杯水的深浅，还引申出了“一瓶不响，半瓶晃荡”。“半瓶水”显露出轻浮傲慢，满瓶水则透着沉稳谦虚。有道理的水，如人，似男子的深沉大气，又似女子的灵动聪慧。(拟人比喻式) 结尾：一杯水里，藏着那悠长的故事，更藏有悠远深邃的学问。(揭示主题式) ——作文标题《学问藏在一杯水里》 ……………………………………………………………………………………………………… 开头：愿以晨雾补满星光，以烛光点缀日月。花凋落又绽放，漫天飞舞的花瓣，并非如 林黛玉《葬花词》中那般哀怨叹惋，有时也许是自然界在告诉我们的学问。(营造意境式) 中间：①自然在生命面前是强大的，哪怕鼓足了对抗自然的勇气，也无法做到完全的 胜利。在我的注视下，蜡梅上的花瓣一个接一个飘飘悠悠，像是坠落的蝴蝶无声坠入土壤。 ②风雪是那样的漫长，又是那样的短暂，一片生命的凋零，也无法阻碍它的来去匆匆。我轻轻打开小窗，还是那熟悉的清香萦绕。大有“零落成泥碾作尘，只有 香如故”的气势。(描写式) 结尾：鹅黄的蜡梅修饰了我的窗户和我的梦，晨雾补满星光，烛火点缀日月。(呼应开 头式) ——作文标题《学问藏在花落花开里》 ……………………………………………………………………………………………………… 开头：在汩汩流淌的生命长河中，我们是被河流裹挟前进的一粒石子，在河水的冲刷与岁月的洗礼中不断变得圆润，才有可能在厚重的蚌壳中变成一颗珍珠。我们所经历的一切，终将成为我们性格中的一部分。(营造意境式) 中间：①走近墨香，感受墨香，让我深刻地悟到：先让自己成为一颗种子，甘愿待在土 壤之下，听不见鸟鸣，闻不到花香，再经过漫长的生长冲破土层，这需要具备信念与勇气。 ②靠近晨光，感受晨光，让我体会到努力的滋味，在异彩纷呈的世界与耀眼的光线里，努力奔跑，做一个有力量的追梦者。 ③理解音符，感受音符，让我更加自信地翩跹于音乐王国，在这个世界肆意生长，怀揣着一点自豪与小骄傲不断前行。(内心独白式） 结尾：学习与成长水流花开两从容，只有在学习中不断充实自己，才能不断完善自我，再去追寻闪烁的群星和灿烂的明天。(揭示主题式) ——作文标题《学习与性格》 ………………………………………………………………………………………………………… 开头：“你们组解散算了!”老师抛下这么一句冰冷的话，转身离开，只留下一个冰冷的背影。(悬念式) 中间：①我们几个呆住了，刚才你一言我一语的争执、吵闹，在这一刻瞬间凝固。大家 似乎连面面相觑的勇气都没有，低着头，内心五味杂陈。(内心独白式) ②我抬起头，看向大家，发现不止我一人眼里蓄着泪水。大家没说一句话，但眼神中却有了同样的默契与坚定。相视之间，大家都明白了彼此的心意。 结尾：老师，对不起。但，我们的合作学习小组，不要解散。(呼应开头式) ——作文标题《我们的合作学习小组》 ………………………………………………………………………………………………………… 开头：时逢六月，白云在天，悠闲得很。可是，学路上的我们却四处彷徨。(悬念式) 中间：①学海无涯，我仍苦寻舟楫；学路漫漫，我却愁无方向。我不禁四下扫视，自语问天，学须有成，可路，又在何方?(内心独白式) ②我们又何须为欲学无门而苦恼呢?很多时候，不是学无门，而是心无门，当我 们把心上的云拨开，就能发现，学路纵横智不尽。 结尾：为学之路纵横跌宕，智慧之果累累而悬，拔足迈步，我们的足迹下，定会淌出不尽智慧，每一条路，都能走出属于自己的亮丽人生。(抒情感悟式) ——作文标题《学路纵横智不尽》 …………………………………………………………………………………………………… 开头：风吹散了岁月年轮，却带不走你烙下的印迹。(营造意境式) 中间：①我看到你独行，一袭长裙，风仆一身，黑发齐腰，素妆酒脱，黄沙击打裙摆。 驻足片刻，用胸前的相机记录下属于你的这片大漠——撒哈拉。(人物描写式) ②你的文字温暖而有力量，你的坚韧与毅力让你无论在怎样恶劣的环境都能生存下来，创造自己生活的色彩，成为沙漠里能开出花来的“绿洲”。 结尾：亲爱的三毛，谢谢你，如果哪天遇到了你，你是不是也会对我说一句“人生何处不相逢”呢?(意犹未尽式) ——作文标题《读书之美》 ………………………………………………………………………………………………………… 开头：每当我落笔挥毫，将一个个意韵丰富的汉字从笔尖缓缓流出时；每当我驻足凝望，与一幅幅历经千年的书法作品穿越时空对话时；每当我展开书卷，有一首首唐诗宋词、寓言神话跃入眼帘时；我都沉醉于汉字的魅力，我想要学习它，想要守护它。(排比总起式) 中间：①书写汉字，让我得以记录心中的万千思绪，让我得以定格安静的风月，让我得以凝固生命的发生和凋零，让我得以抒发欢乐惬意。 ②在键盘打字替代传统纸笔的今天，书写汉字，让我得以记录璀璨的文明，让我 得以洞见古今岁月悠长。(直抒胸臆式) 结尾：把学到的汉字用起来，让我与先贤畅谈，和自我对话，让我胸中有山川沟壑，让我也为汉字的历史注入青年的血脉，为之绵延，为之传承，为之守护，感染更多 的青年人，让文化长河滚滚不息。把学到的用起来真有意义。(抒情感悟式) ——作文标题《学到的用起来真有意义》 ………………………………………………………………………………………………………… 开头：开学那天，班主任把“小云”——传说中的AI同桌，分到我旁边时，我盯着它银灰色的机身皱了眉。屏幕亮起来的瞬间，一行小字跳出来：“今日电量98%,预计支持10小时学习”,活像个监督者，我没好气地按了静音键。(先抑后扬式) 中间：①真正接纳它，是生物课的焰色反应实验。我手抖着拿酒精灯，总怕烧到手，小典当云的镜头悄悄对准试管，屏幕上弹出一行小字：“火焰外焰温度最高，试管口远离自己——你上次说怕烫，我记着呢。”(动作描写式) ②现在晚自习，我会主动和小云搭话。遇到难题时，它陪我一起推导；累了抬头看窗外，它会把晚霞的颜色调成柔和的滤镜，偶尔还投影出朵小云朵，和天边的云叠在一起。(细节描写式) 结尾：放学路上，我把小云放进书包，听见它轻轻提示：“明天降温，记得带外套。”风掀起书包带，我忽然明白，小云不是冷冰冰的机器，是会记着我的小习惯、帮我跨过难点的伙伴。原来好的科技，从来不是代替我们成长，而是像这片“云”一样，悄悄托着我们的脚步，让每一步都走得更稳些。(抒发感悟式) ——作文标题《我的AI同桌是片云) ………………………………………………………………………………………………………… 开头：晨光漫进书房时，智能音箱正轻声报着天气，桌角的平板上，AI批改软件用红色 批注标出我作文里的语病—这是我每天清晨的日常，也是人工智能融入青春的细碎注脚。如今AI不再是科幻电影里的符号，它成了书包里的“学习搭档”、生活中的“便利助手”,而我们这代少年，正学着在与它的相处中，读懂科技与人文的平衡。(开门见山式) 中间：①AI是生活的“摆渡人”,替我们省下琐碎的时间，让成长更聚焦热爱。 ②但AI从不是“替代者”,它的价值，终要由人类的创意与情感点亮。 ③面对AI,我们更该守护心中的“人文火种”。有同学依赖AI代笔写作业，却忘了笔尖划过纸张的思考才是成长的印记；有人沉迷AI生成的“完美答案”,却丢失了独立试错后收获的珍贵经验。 结尾：人工智能像一阵风，吹进了我们的青春。它不是来“改变”我们的，而是来“陪伴”我们的。愿我们既能借AI的翅膀飞向更远的地方，也始终记得：那些关于热爱、思考与共情的本心，才是我们最珍贵的行囊。(总结式) ——作文标题《与AI同行，守我本心》 ………………………………………………………………………………………………………… 课文素材 【语文——故事素材】 学习态度：《敬业与乐业》中梁启超提到“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬”,强调了对待学习应有的专注态度，可用于论证学习要专心致志、全身心投入的主题。 学习方法：《论语》十二章中“学而不思则罔，思而不学则殆”,阐述了学习与思考相结合的重要性，适用于论述“学习方法”主题的作文，如强调在学习过程中要善于思考，不能死记硬背。 面对困难：《紫藤萝瀑布》中作者宗璞面对紫藤萝花的盛衰，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”,可引申为在学习中遇到困难时，要像紫藤萝一样，保持积极向上的心态，不被困难打倒。 恒心与毅力：史铁生在《我与地坛》中，以双腿瘫痪后的经历为基础，抒发了对生命意义的思考，展现了在苦难中坚守、不放弃的精神，适用于“挫折与成长”“坚持的力量”等主题。 学习问题：《荀子·劝学》中“学不可以已”,强调了学习是一个持续不断的过程；“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”,说明了学习中反思的重要性；“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”,则突出了学习需要重视积累。 这些内容都可作为学习主题作文的有力素材。 学习的重要性：《孙权劝学》中，孙权劝吕蒙学习，吕蒙起初以事务多推辞，后听从孙权建议开始学习，最终令鲁肃“刮目相待”。这一故事体现了学习任何时候开始都不晚，以及接受他人合理建议、不断提升自我的重要性，可用于论述学习的必要性和“善于接纳建议”在学习中的作用。 兴趣学习：《从百草园到三味书屋》中鲁迅在百草园中“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……”的描写，展现了他对自然的热爱和好奇，而在三味书屋中也有独特的学习经历，可用于论证兴趣是学习的重要动力，以及不同的学习环境都能对人产生影响等主题。 【跨学科——故事素材】 青春的证明：道德与法治教材七年级下册中“止于至善”的相关内容，如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”,可以用来论证在学习中要以优秀的人为榜样，不断反思自己，改进自己，追求卓越。 学习伴成长：“学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活；学习点亮内心不熄的明灯，激发前进的持续动力；学习给生命添加养料。”比如李嘉诚，因家境贫寒初中失学，却坚持白天当推销员、晚上在夜校读书，最终通过学习改变命运，成为知名企业家，这体现了学习的重要意义，可用于论证学习对个人成长和发展的重要性。 做更好的自己：“接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。”在学习中，我们要学会接纳自己的学习能力，正视自己的学习成果，正确对待优势和不足，从而不断改进和提升自己，可用于论述学习中的自我认知和自我提升主题。 北魏孝文帝改革：中国历史七年级上册北魏孝文帝推行汉化政策，要求鲜卑贵族说汉语、改汉姓、穿汉服、联汉姻等，促进了民族交融，增强了北魏实力。这可以用来论述学习和吸收先进文化对于国家或民族发展的重要性，体现了开放包容的学习态度和勇于变革的精神，激励学生在学习中要善于借鉴他人的优秀之处，不断提升自己。 洋务运动：中国在面临民族危机时，开展洋务运动，学习西方先进技术，创办江南制造总局等近代工业，开启了中国近代化的历程。洋务运动虽然最终失败，却让当时的人们认识到学习西方先进技术的重要性，这一历史经历可用于论述学习他国先进经验对于国家发展的意义，也可引申至个人应借鉴他人长处提升自我的主题，以及改革创新在学习过程中的必要性。 经典素材 学霸董卿的读书生活：中国诗词大会让大家重新认识了董卿这位学霸。董卿小学只读到四年级便跳级升入初中，母亲在每年寒暑假都会给她开列书单，书单中包括《红楼梦》《基督山伯爵》《简·爱》《茶花女》等经典著作。所以从上戏毕业，她又考取了华东师范大学古典文学专业，她说：“我非常感谢我父母从小就培养我阅读的习惯” 杨绛——不了解人生，是读不懂书的：杨绛先生说：“年轻的时候以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现如果不了解人生，是读不懂书的。读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧。”——是啊，曹雪芹说：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”社会本身就是一本大书，一本厚书，一本值得用一生去读的书。 马未都——读书就像盖房子：“如果我告诉你读书80%是没有用的，最多只有20%有用，甚至只有10%有用，那你还读书吗?现在问题是我读完这书，却不知道哪20%或者哪10%是有用的，所以我们要读书。我们所学到的这个知识，就跟我们盖房子一样是一块砖一块砖地盖起来的，哪块砖都没用，但是哪块砖都有用，这房子少哪块 砖都能盖起来，但是问题是没有砖是盖不起来的。” 书痴严歌苓：作家严歌苓在《书祸》中谈到自己读书的乐趣，也谈到读书导致的一些小麻烦，比如：父亲让她去买鱼和火腿，她在公交车上读卡夫卡的《城堡》读到入迷，到下车时竟将鱼和火腿落在了车上，最终耽误了家中招待客人。——不疯魔，不成活，也许就是靠这种痴迷劲，她才写出了大量脍炙人口的作品。 顾颉刚读书法：著名历史学家顾颉刚在谈到读书心得时说：“我们的读书，是要借了书本子上的记载寻出一条求知的路，并不是要请书本子来管束我们的思想。”——他还强调读书要质疑：“读书的时候要随处会疑。换句话说，要随处会用自己的思想去批评它。” 苏步青的“零布头”:数学家苏步青教授把会前会后、饭前饭后的时间比喻为零布头，并加以利用。他在参加会议期间，抓紧零碎时间完成了《仿射学微分几何》的后半部分。他说：“别看时间零碎，分分秒秒的时间好比零布头，只要充分利用，能做不少事情呢。” 欧阳修的“三上”:宋代大文豪欧阳修，一生所做的文章，大都在“三上”:马上枕上和厕上，也就是利用坐车、卧床小憩和上厕所的碎片化时间，去写一点文章，不断积累，最终著作等身，终成一代大儒。 顾炎武“昆山无书”的美谈：顾炎武是明末清初首屈一指的大学问家。他出身于江苏昆山，从小就如饥似渴地勤奋读书。没有多少年，昆山当地所能找到的书都被他读完了，至今还流传着“昆山无书”的美谈。 白居易的陶罐：唐代大诗人白居易为了积累诗作素材，准备了许多陶罐，并分门别类贴着标签，整齐地放在一个七层的架子上。他平时收集到资料，按不同门类投到各自的陶罐中。等到资料积累的足够写作时，就把陶罐清空完成作品，然后再重新开始新一轮的资料搜集。 比尔·盖茨乐读书：比尔·盖茨小时候就喜欢读那套大约有他身高三分之一高的《世界图书百科全书》,抱着它，逐字逐句地读，通过它了解了世界。不但读，他还养成了将灵感记在日记里的习惯，他在日记中写道：“人的生命就像一场正在燃烧的火灾，我们能做的就是从这场火灾中救些东西出来。” 屠呦呦团队与Al药物研发：诺奖得主屠呦呦团队与AI企业合作，利用深度学习分析数百万种化合物，加速抗疟新药研发。传统医学经验与人工智能的结合，展现了“科技+人文”的创新力量。 故宫文物数字化团队：故宫博物院利用3D扫描、VR技术复原《千里江山图》等国宝，开发“数字文物库”供全球用户浏览。团队负责人表示：“让文物‘活’在数字世界，是科技对文化的最长情告白。” 广州中学生的“AI护眼台灯”:广州市天河中学的学生团队发现教室照明不足的问题后，研发出一款智能护眼台灯。该台灯通过光传感器自动调节亮度，并内置番茄钟功 能，帮助同学们专注学习。项目获2025年青少年科技创新大赛银奖。 优秀范文【北京2025年中考作文】 一堂科学课 夏夜的风裹挟着黏稠的热气，手腕上新起的蚊子包又红又肿，痒得人坐立难安。我正翻找花露水，外婆从院里进来，手 里捏着几片紫苏叶递过来：“揉碎了敷上，就不痒了。”她的 声音像老蒲扇扇出的风般不急不缓。 我打量着这边缘带锯齿的叶子，它一面青绿一面蜂紫，还 散发着奇异的辛香。又是外婆的“老偏方”,我心里忍不住泛起抗拒—在这个时代，这些“土办法”总显得不合时宜。外婆见我迟疑，便把叶子放在桌上，转身进了厨房。 难忍的痒意终究占了上风。我拿起叶片揉搓，叶片破碎的间，一股清凉香气钻入鼻腔，墨绿色的汁液浸湿了指腹。将 这团狼藉敷在红肿处，清凉感像细小的冰针刺破灼热，那磨人的痒竟渐渐平息了。 我愣住了。乡野间的智慧难道真有道理?这时我忽然想起《荀子·劝学》里说的“君子博学而日参省乎己，则知明而行 无过矣”,以往我总凭着刻板印象否定外婆的“老办法”,从未试着去验证，此刻不禁为自己的轻率感到惭愧。带着科学课上学到的“大胆假设，小心求证”的态度，我掏出手机搜索“紫 苏叶止痒原理”。屏幕上的文字清晰解释道：紫苏叶富含挥发油 其中的紫苏醛、柠檬烯等成分具有抑菌、抗炎的功效。原来外婆的经验背后，藏着严谨的科学依据，传统认知与现代分析在 这片叶子上达成了奇妙的统一。 我像发现新大陆般跑到外婆跟前，把搜索到的那些拗口的术语念给她听。外婆停下活计侧耳听着，脸上露出孩子气的得 意，笑着拍拍我的手：“老祖宗传下来的东西，总有它的道理。” 那一刻，我仿佛真正触摸到了“科学”的本质。它不该是高高在上的评判者，也不该是对传统的全盘否定者。它是一种 谦逊的态度，也是一种愿意俯下身子，去探寻一草一木背后真相的好奇心。它教会我，世界本身就是一间巨大的课堂，知识不仅写在课本里，也藏在外婆爬满皱纹的手掌上，还藏在那片散发着独特香气的紫苏叶里。 窗外，晚风掠过院墙，院里的紫苏轻轻摇曳。空气中弥漫的，不再只是那股奇异的辛香，更有一份被验证、被理解后的安心与敬意。这堂没有铃声、没有课本的科学课，却让我读懂了科学最生动的一课。 【总评】 情感与逻辑：情感真实(从抗拒到敞佩),逻辑清晰(生活场景一思考—探究一悟),符合中考作文“以小见大、真情实感”的要求，能有效体现青少年在学习中的成长与思考。素材运用：将“紫苏叶止痒”的生活化素材与《荀子·劝学》的经典素材结合 既有生活气息又有文化底蕴，素材典型且运用自然，无堆砌感 1 学科网（北京）股份有限公司 $