Unit 1 Weekly Activities Lesson 4 What do you want to do on Saturday (教学设计) -2025-2026学年闽教版英语四年级下册

Unit 1 Weekly Activities Lesson 4 What do you want to do on Saturday? (教学设计) 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握want、do、go、play、read等核心动词及Saturday、Sunday等星期单词，能准确认读、规范书写。 2.理解并运用句型What do you want to do on Saturday?I want to...，能询问并回答周末想要做的活动，发音标准、表达连贯。 （二）文化意识 1.了解中外学生周末活动的常见形式，尊重不同的生活习惯和活动选择。 2.养成合理规划周末时间、积极参与有益周末活动的良好习惯。 （三）思维品质 1.通过动词归类、句型仿写，培养简单的逻辑思维和语言运用思维。 2.能灵活替换活动短语，运用核心问答句型交流周末意愿，提升语言变通能力。 （四）学习能力 1.掌握核心动词和句型的记忆方法，主动参与课堂互动和合作探究，提升自主学习能力。 2.能主动运用所学句型询问和分享周末意愿，乐于纠正自身发音和表达错误。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心动词want、do、go、play、read的认读、拼写及含义辨析，掌握want to+动词原形的用法。 2.核心问答句型What do you want to do on Saturday?I want to...的理解与灵活运用。 3.掌握on+Saturday/Sunday的搭配，牢记星期单词首字母大写及动词原形的正确运用。 （二）教学难点 1.want to的发音及用法，牢记to后接动词原形，避免遗漏to或动词变形式。 2.问答句型的连贯运用，能根据实际周末活动灵活替换动词短语，语气自然。 3.区分want to do与often do的用法差异，避免混淆表达意愿与习惯性动作。 （三）突破方法 1.通过情景问答、动词接龙、句型仿写，强化动词和want to的用法，规范动词原形运用。 2.创设周末活动交流情景，引导学生在师生互问、生生互问中运用问答句型，提升表达连贯性。 3.通过跟读模仿、错题纠正、例句辨析，强化句型结构和用法差异，帮助学生理解运用。 三、字词句音词语梳理 （一）字（核心字母及发音） 1.核心发音：want/wɒnt/、do/duː/、go/gəʊ/、play/pleɪ/、read/riːd/、Saturday/ˈsætədeɪ/、Sunday/ˈsʌndeɪ/、on/ɒn/。 2.发音重点：want中a发/ɒ/音；want to连读为/ˈwɒntə/，避免分开生硬朗读；Saturday、Sunday注意尾音deɪ的发音，与前期所学一致。 3.书写要点：星期单词首字母必须大写；want to后接动词原形，句子首字母大写、句末加标点。 （二）词 1.核心单词（必掌握）：【want】（想要）、【do】（做）、【go】（去）、【play】（玩，踢）、【read】（读）、【Saturday】（星期六）、【Sunday】（星期日）、【on】（在……时候）。 2.核心短语（必掌握）：【want to do】（想要做）、【go to the park】（去公园）、【play football】（踢足球）、【read books】（看书）、【do homework】（做家庭作业）。 3.易错点：①want后必须加to，再接动词原形；②to后接动词原形，不可变第三人称单数；③Saturday、Sunday首字母大写，拼写不遗漏字母。 （三）句 1.核心问答句型：①What do you want to do on Saturday?（你星期六想要做什么？）②I want to play football.（我想要踢足球。） 2.句型结构：①问句：What do you want to do + on + 星期单词?②答句：I want to + 动词短语/动词原形. 3.句型替换：可替换星期单词和动词短语，如What do you want to do on Sunday?I want to read books.；What do you want to do on Friday?I want to go to the park.。 4.易错句型纠正：①错误：What do you want do on Saturday?（纠正：What do you want to do on Saturday?）②错误：I want to plays football.（纠正：I want to play football.）③错误：I want go to the park.（纠正：I want to go to the park.） （四）词语/成语 1.核心词语：【want】（想要）、【want to】（想要做），重点掌握want to+动词原形的固定搭配。 2.无复杂成语，结合周末活动场景讲解单词和短语含义，引导学生区分询问意愿与描述习惯的不同表达，贴合四年级认知水平。 四、教学过程 （一）热身导入 1.师生问候，营造轻松课堂氛围，如Hello,boys and girls.How are you today?I’m fine,thank you.And you?引导学生积极回应，衔接前期英语问候知识。 2.复习回顾：带领学生认读上一课时清洁类单词和句型，开展问答练习We clean the...，再复习Saturday、Sunday等星期单词，开展单词接龙游戏，为本节课周末活动主题和句型学习铺垫。 3.情景导入：教师出示周末活动图片（去公园、踢足球、看书），提问学生What do you often do on Saturday?引导学生用前期所学句型回答，再追问Do you want to do it?引出核心单词want，进而引出本节课主题What do you want to do on Saturday?，板书课题并带领学生认读。 （二）新知讲授 1.单词与短语教学（探究与分享） （1）分组探究：将学生分成四组，每组发放一套核心单词、短语卡片和对应周末活动图片，结合图片猜测单词、短语含义，小组内互相交流、分享；教师巡视指导，重点关注学生对want to do搭配的理解，引导学生观察动词用法。 （2）集中讲授：教师逐一出示周末活动图片，讲解核心单词want、do、go等的含义、发音和拼写，重点讲解want to+动词原形的固定搭配，强调to后接动词原形；带领学生跟读、齐读、指名读单词和短语，开展动词接龙游戏，强化记忆。 （3）巩固练习：邀请学生上台模仿周末活动动作，说出对应的短语（如I want to go to the park.）；带领学生书空拼写核心单词和短语，重点纠正want to的书写和动词原形运用错误。 2.句型教学 （1）问句示范：教师结合周末场景，示范核心问句What do you want to do on Saturday?，讲解句子含义、结构和语调（问句语调上扬），带领学生跟读、分组读，确保学生理解句子含义并能准确朗读，强调on Saturday的搭配和星期首字母大写。 （2）答句示范：教师回应自己的问句，示范答句I want to play football.，讲解句子含义和结构，强调want to后接动词原形，带领学生跟读、分组读，引导学生替换动词短语，仿写答句。 （3）分层练习：先带领学生跟读问答句型，纠正语调；再引导学生进行问答配对练习，一人提问、一人回答；最后分组开展问答游戏，规范句型运用，提升表达连贯性。 （三）师生互动交流 1.师生互问：教师提问学生What do you want to do on Saturday?/What do you want to do on Sunday?，引导学生运用句型I want to...回答，教师及时纠正发音、拼写和表达错误（如遗漏to、动词变形式），鼓励学生大胆发言，对表现优秀的学生给予表扬。 2.生生互问：将学生分成两人一组，进行问答练习，一人提问What do you want to do on...?，一人回答I want to...，轮流交换角色，教师巡视指导，确保每位学生都能参与，及时解决学生遇到的问题，重点关注学困生。 3.集体互动：教师出示不同周末活动图片，随机提问，全体学生共同回答；开展问答抢答游戏，教师提问，学生举手抢答，强化句型运用，营造活跃的课堂氛围，同时巩固动词短语搭配。 （四）探究与分享 1.探究活动：引导学生分组讨论，探究两个问题：①周末我们可以做哪些有意义的活动？②如何用本节课所学句型，完整询问和回答周末想要做的活动？结合教材内容和生活实际，让学生自主梳理句型用法和活动短语，培养探究能力和逻辑思维能力。 2.分享活动：邀请学生分享自己周末想要做的活动，如What do you want to do on Saturday?I want to read books.鼓励学生结合生活实际分享，锻炼语言表达能力，同时引导学生合理规划周末时间，参与有益活动。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾本节课所学的单词、短语和句型，梳理重点知识，提问学生本节课的收获，引导学生主动总结，强化记忆，重点回顾want to+动词原形的搭配和核心问答句型。 2.教师针对性补充，重点强调want to的用法、动词原形的运用及星期单词首字母大写规则，帮助学生形成完整的知识框架，巩固所学内容，区分want to do与often do的用法差异。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾本节课的核心内容，再次强调核心单词、短语的认读、拼写和搭配，回顾核心问答句型的用法，提醒学生注意want to+动词原形、星期单词首字母大写的规则，鼓励学生课后用所学句型与同学交流周末意愿，多练习、多运用，巩固所学知识，为后续课时学习铺垫。 五、重点知识归纳概括 （一）核心单词与短语 1.核心单词：【want】（想要）、【do】（做）、【go】（去）、【play】（玩，踢）、【read】（读）、【Saturday】（星期六）、【Sunday】（星期日）、【on】（在……时候）。 2.核心短语：【want to do】（想要做）、【go to the park】（去公园）、【play football】（踢足球）、【read books】（看书）、【do homework】（做家庭作业），重点掌握want to+动词原形的固定搭配。 3.易错点：①want后必须加to，不可省略；②to后接动词原形，不可变第三人称单数；③Saturday、Sunday首字母必须大写，拼写不遗漏字母；④play football无冠词a/an，read books中book用复数。 （二）核心句型 1.问句：What do you want to do on Saturday?（你星期六想要做什么？），句型结构：What do you want to do + on + 星期单词?，用于询问对方周末想要做的活动，语调上扬。 2.答句：I want to + 动词短语/动词原形.（我想要……。），句型结构：I want to + 动作.，用于回答对方的询问，表达自己的周末意愿。 3.用法要点：①on用于连接星期单词，表示“在某个周末”；②want to是固定搭配，后接动词原形，不可拆分或变形；③可灵活替换星期单词（Saturday/Sunday等）和动词短语，适配不同场景。 （三）核心要点 1.固定搭配：want to do sth.（想要做某事），to是介词，后必须接动词原形，如want to play、want to read，不可说want play、want reads。 2.用法区分：want to do表示“想要做某事”（意愿），often do表示“经常做某事”（习惯），不可混淆使用。 3.书写规则：星期单词首字母必须大写；句子首字母大写、句末加标点；want to书写规范，不可遗漏to。 六、板书设计 Unit 1 Weekly Activities Lesson 4 What do you want to do on Saturday? 一、核心单词 1.want（想要） 2.do（做） 3.go（去） 4.play（玩，踢） 5.read（读） 6.Saturday（星期六） 7.Sunday（星期日） 8.on（在……时候） 二、核心短语（固定搭配） 1.want to do（想要做） 2.go to the park（去公园） 3.play football（踢足球） 4.read books（看书） 5.do homework（做家庭作业） 三、核心句型 1.问句：What do you want to do on Saturday? （你星期六想要做什么？） 2.答句：I want to play football. （我想要踢足球。） 3.句型仿写： ①What do you want to do on Sunday? ②I want to read books. ③I want to go to the park. 四、易错提醒 1.want to+动词原形（不可省略to） 2.Saturday、Sunday首字母大写 3.to后接动词原形，不变形 七、练习设计 1.选择题 （1）英语课上，老师让同学们用本节课所学的问答句型，互相询问周末想要做的活动，小芳问同桌星期六想要做什么，她要注意问句的句型结构正确，want to的搭配无误，星期单词首字母大写，语调符合要求，不能出现语法错误。请根据这个情景和本节课所学知识，选择小芳正确的问句。（） A.What do you want do on Saturday? B.What do you want to do on saturday? C.What do you want to do on Saturday? D.What you want to do on Saturday? 2.选择题 （2）周末快要到了，小明的同学问小明星期日想要做什么，小明告诉同学，他想要去公园玩，他要注意答句的句型结构正确，want to后接动词原形，表达连贯自然，符合本节课所学的句型要求，不能出现动词变形或遗漏to的错误。请根据这个情景和本节课所学知识，选择小明正确的回答。（） A.I want go to the park. B.I want to go to the park. C.I want to goes to the park. D.I want to going to the park. 3.问答题 （1）周末来临之际，老师让同学们互相交流自己的周末计划，用本节课所学的核心句型询问和回答，小刚问小红星期六想要做什么，小红说她想要看书；小红又问小刚星期日想要做什么，小刚说他想要踢足球。请结合这个情景和本节课所学知识，回答下列问题。 ①小刚问小红的问句应该怎么说？请写出正确的句子。 ②小红的回答应该怎么说？请写出正确的句子。 ③小红问小刚的问句和小刚的回答应该怎么说？请分别写出正确的句子。 八、参考答案及解析 （一）参考答案 1.C 2.B 3.①What do you want to do on Saturday?②I want to read books.③问句：What do you want to do on Sunday?回答：I want to play football. （二）解析 1.解析：情景中小芳要询问同桌星期六想要做什么，根据本节课所学，正确问句是What do you want to do on Saturday?，want后必须加to，Saturday首字母大写，问句结构完整。A选项遗漏to；B选项Saturday首字母小写；D选项缺少助动词do，所以选C。 2.解析：情景中小明要表达想要去公园玩，根据本节课所学，正确答句是I want to go to the park.，want to后接动词原形go。A选项遗漏to；C选项goes用了第三人称单数，不符合要求；D选项going是现在分词，不符合要求，所以选B。 3.解析：①小刚问小红星期六想要做什么，需运用核心问句What do you want to do on Saturday?，结构完整、搭配正确，符合情景要求。②小红想要看书，需运用核心答句I want to read books.，want to后接动词原形read，短语搭配正确。③小红问小刚星期日想要做什么，问句替换星期单词为Sunday，即What do you want to do on Sunday?；小刚想要踢足球，答句为I want to play football.，均符合本节课所学句型和搭配要求。 九、反思与感悟 本节课紧扣闽教版四年级下册教材要求，围绕周末意愿询问与回答主题、核心动词和问答句型展开，贴合四年级学生认知特点和生活实际。通过情景导入、互动问答、游戏练习等环节，激发了学生的学习兴趣，大部分学生能掌握单词认读、拼写和句型运用。但部分学生对want to+动词原形的搭配掌握不够熟练，易遗漏to或让动词变形，问答句型表达不够连贯。后续教学中，需加强want to用法的专项巩固，创设更多周末交流情景让学生多练多说，强化书写规范，关注学困生，及时给予指导鼓励，提升学生英语表达能力和语言运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $