精品解析：山东省济南外国语学校2025-2026学年九年级上学期12月练习语文试题

2025-2026学年度第一学期 初三语文学科练习题 2025年12月 注意事项： 1.本试卷共四个大题，26个小题，全部答在答题卡相应区域，超出答题区域作答无效。 2.全卷满分150分，考试时间120分钟。 3.答卷前务必将姓名、班级、座号、考号等填、涂准确。 4.请用2B铅笔做选择题，用0.5mm黑色签字笔做非选择题。 一、选择题（本大题共8小题，每小题3分，共24分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目的要求） 1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 慰藉（jiè） 脂（zhī）肪 遒劲（jìn） 蹩（bié）脚 B. 戕（qiāng）害 檄（jiǎo）文 憎（zēng）恶 纠葛（gě） C. 包扎（zhā） 挟（xiá）持 执拗（niù） 寒颤（zhàn） D. 蛟（jiāo）龙 玫瑰（gui） 脊（jǐ）梁 冠（guān）冕 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 报怨 跋涉 胭脂 卷秩浩繁 B. 国粹 辨别 锤炼 弥足珍贵 C. 梳妆 倦殆 木讷 礼上往来 D. 罅隙 自栩 浮燥 不知所措 3. 下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 李清照的诗词栩栩如生，其故居漱玉泉也因而充满了文学气息。 B. 林语堂称读书是“灵魂的壮游”，只有情投意合，才能心心相印。因此，我们对于底蕴深厚的书籍，应该多断章取义，反复品读。 C. 从大同理想到中国梦，尽管历史条件发生了沧海桑田的变化，但其中所蕴含的对社会和谐的期盼，却一脉相承。 D. 从护城河的清波到CBD的霓虹，济南的古今交融一气呵成，毫不突兀。 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 在今年春晚的首次彩排中，熊猫饲养员“谭爷爷”谭金淘和铁路工作者“影老板”刘影成为首批受邀到现场观看春晚彩排。 B. 通过央视热播的《我在故宫修文物》《如果国宝会说话》等节目，使更多人走进博物馆，对祖国辉煌历史文化充满自豪。 C. 董宇辉以其独特的人格魅力、深厚的知识底蕴、创新的直播形式以及强烈的社会责任感，在年轻人中赢得了广泛的关注。 D. 北京市民通过鄂伦春族非遗小队带来的斗熊舞以及具有浓郁民族特色的服饰走秀等表演，近距离感受鄂伦春非物质文化。 5. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 翘楚（qiáo） 纶巾（guān） 纤维（qiān） 铢两悉称（chèn） B. 翌日（yì） 砧板（zhēn） 篡改（cuàn） 恹恹欲睡（yàn） C. 秕谷（bǐ） 琥珀（pò） 坍塌（tān） 强词夺理（qiǎng） D. 狡黠（xiá） 账簿（bù） 拘泥（ní） 忧心忡忡（chōng） 6. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 商酌 混淆 睿智 恃才放旷 相提并论 B. 拮剧 憔悴 鄙夷 人杰地灵 微不足到 C. 呐喊 合谐 退色 销声匿迹 不求甚解 D 斯哑 慰藉 诓骗 根深蒂固 睡眼惺松 7. 下列关于《水浒传》的说法有误的一项是（ ） A. 《水浒传》是第一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。体现了“官逼民反”的主题。 B. 《水浒传》全书采用先合后分的链式结构，先写梁山好汉聚义，然后逐一介绍宋江、吴用、林冲、武松等主要大物被逼上梁山的经过。小说环环相扣，线索分明。 C. 《水浒传》塑造了一批栩栩如生的人物形象，其中梁山好汉就有一百零八个。作者塑造人物注意表现他们之间的共性和个性，给人留下深刻印象。 D. 鲁智深虽脾气火爆，但却粗中有细。如三拳打死镇关西后，称其诈死，要与他“慢慢理会”，从而为自己争取了逃离的时间。 8. 下列有关《水浒传》中英雄们的表述，不正确的一项是（ ） A. 《水浒传》中的好汉，大多具有侠义的精神。如拳打镇关西的鲁提辖，醉打蒋门神的武松。 B. 《水浒传》中，与吴用有关的故事大都含有“智”字，如“智赚玉麒麟”“智取大名府”等。 C. 李逵身上集中体现了“义”，如讨鱼给宋江吃体现了他的情义、沂岭杀四虎体现了他的忠义。 D. 晁盖人称“托塔天王”，他平生仗义疏财，喜欢结识天下好汉，曾与“赤发鬼”刘唐结义。 二、现代文阅读（27分） （一）现代文阅读I（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①20世纪30年代的现代派诗人既具有深厚的中国古典诗歌修养，又谙熟西方现代主义诗歌艺术，他们不但延续了20世纪20年代的新月派、象征派熔铸中西诗歌传统的做法，而且能够较好地将西方诗歌的意象观念与中国传统的意象观念相融合。他们尤擅于运用唐宋诗词意象，并与西方诗歌意象相融合，其新诗仍注重以唐宋诗词为典范的中国古典诗歌的意象情感内涵，又借鉴了西方诗歌意象的思维形态与展开方式，往往“表现为一种意象的意境美与氛围美，既有象征意象的思致深奥，又有意象意蕴的悠长；既有意象的朦胧幽晦，又呈现出意境的空灵；既讲究意象的个体的凝重，又追求整体意境的浑成”。这种意象意境化的追求，是吸收法国象征主义诗歌意象与中国古典诗词意象的结果，也是对唐宋诗词讲究情景交融、追求含蓄蕴藉诗风的继承与创造性转化。值得注意的是，现代派诗人们在意象的选择与运用上始而趋同，继而分化乃至最终趋异。一部分现代派诗人追求意象意境化，呈现出朦胧空灵之美感色彩；另一部分现代派诗人则逐渐趋向于玄学化、思辨化诗风，并将其与唐宋诗词的理趣美因素相融合，从而形成浓厚而独特的知性特征。 ②受到新月派、象征派以及20世纪30年代现代派润泽而成长起来的更年轻的一代青年诗人，如何其芳等人均为唐宋诗词行家里手，一方面迷恋于唐宋诗词那种惝恍迷离的意境，另一方面热衷于以分行书写的新诗来表达自我内心的情思。他们的新诗亦多用唐宋诗词的意象与语言，在诗风上呈现出强烈的意象意境化色彩，甚至将新诗写得如同唐宋诗词一般。 ③戴望舒《流浪人的夜歌》兼采法国象征主义怪戾幽咽情调与晚唐诗人的凄婉迷离的风韵，一连串阴冷意象营构出一幅凄凉悲哀的意境，其中的“魂灵”“怪枭”“饥狼”“荒坟”乃是法国象征主义常用意象，是唐宋诗词中所没有的；这些意象与唐宋诗词常用意象交合杂糅，呈现出凄美婉丽的意境，意象与情绪相合相应，凸显出抒情主体飘零孤寂的心理状态。抒情主体“我”到了最后一节才出现，此前各节或设置一个核心意象，或多个意象组合，通过意象之间的连接与渲染，诗歌情境呈现极度沉郁感伤的情调。将唐宋诗词意象与法国象征主义意象有机融合，是戴望舒意象运用的基本特征。 ④如果说戴望舒、何其芳等人的诗歌更倾向于情绪与情感的表现，对唐宋诗词意象的借鉴与沿袭主要是晚唐五代诗歌与唐宋诗词“兴象玲珑”之美，那么，废名、卞之琳等则既重视“兴象玲珑”之美，又较为偏重与突出唐宋诗词意象的独特运用——善于以理性与智慧选择富有差异性的意象，并将这种差异性予以突出与强调，因而其诗歌意象与意象之间存在着巨大的异质与背离，但这些看似相互背离的意象，却在情感指向与艺术功能上具有惊人的一致性与统一性。换言之，他们善于以其独特的理性与智慧，在意象选择与艺术营构上体现出惊人的冷静与克制，因此，在他们的诗歌中，本为感性意味的意象，却因经过了理性与智慧的冶炼而展现出别样的知性之美，其诗歌的意象艺术，可以说是唐诗之“兴象”、宋诗之“理趣”、唐宋词之“婉约”与西方现代派诗歌之“知性”的有机融合。 ⑤废名不仅精通唐宋诗词，而且深谙佛禅学理，故其诗常常思理玄妙，朦胧晦涩，而其诗美因素常常依赖于意象来呈现。其新诗多取唐宋诗词常用意象，且擅于化用诗词典故，甚至诗词名句。废名诗歌凭借意象来悟道证道，也凭借意象来传达自己对人事的看法。 ⑥卞之琳在《魏尔伦与象征主义》译序中提出，魏尔伦以及象征主义的诗为什么特别合中国人的口味？其根本原因即在于魏尔伦及法国象征主义诗歌最突出的特点——“亲切”与“暗示”，正是中国“旧体诗词底长处”。所谓“亲切”在诗歌意象呈现上便表现为一种切己的日常生活性、场景性以及自然而然的品性；而所谓“暗示”，自然是“言在此而意在彼”，讲究隐喻与象征。既强调“亲切”，又看重“暗示”，意味着题材、意象与布局谋篇，既要来自日常生活，又要“言有尽而意无穷”。换言之，前者要求的是“自然”，后者要求的则是“诗意”。 ⑦中国现代新诗意象意境化或知性化，其根本成因取决于新诗诗人之诗歌阅读经验与诗歌审美心理结构，这往往成为制约其新诗创作重要的“潜意识”，或自然而然渗透到其创作之中，或因诗人的刻意追求而使得某些诗美因素得以凸显与强化。中国现代新诗诗人对唐宋诗词意象的选择、熔铸与转化也是如此。 （摘编自陈学祖《意境化与知性化：现代派新诗意象与唐宋诗词》） 9. 下列对原文相关内容的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 20世纪30年代现代派新诗往往兼有中西方意象思致深奥和意蕴悠长的特点。 B. 唐诗宋词的“兴象玲珑”是指借助意象表现出空灵朦胧的意境和含蓄蕴藉的情调。 C. 法国象征主义诗歌与中国旧体诗词中的意象特点极为相似，既生活化，又充满诗意。 D. 20世纪30年代的现代派新诗和唐诗宋词的区别只在于是否分行书写形式上的差异。 10. 根据原文相关内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 戴望舒《流浪人的夜歌》里中外意象的交合杂糅运用，让全诗更显含蓄蕴藉之美。 B. 废名的新诗擅长化用诗词典故，甚至诗词名句，所以其新诗常常思理玄妙，朦胧晦涩。 C. 区别中国现代新诗意象意境化和知性化，要看其蕴含的情感内涵偏向抒情还是玄理。 D. 现代派诗人无论哪一种意象化追求，都受到了20世纪20年代新月派和象征派的影响。 11. 下列选项中，不适合作为论据支撑文章第二段观点的一项是（ ） A. 见了你朝霞的颜色，/便感到我落月的沉哀，/却似晓天的云片，/烦怨飘上我心来。 B. 谁家动刀尺？/心也需要秋衣。/听鲛人的召唤，/听木叶的呼息！ C. 什么能从我们身上脱落，/我们都让它化作尘埃：/我们安排我们在这时代，/像秋日的树木，/一棵棵。 D. 寂寞的砧声散满寒塘，/澄清的古波如被捣而轻颤。/我慵慵的手臂欲垂下了。 12. 现代诗《断章》中的意象具有哪些特点？请结合文章简要分析。 你站在桥上看风景，/看风景的人在楼上看你。/明月装饰了你的窗子，/你装饰了别人的梦。 ——卞之琳《断章》 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 钓鱼的医生 汪曾祺 ①这个医生几乎每天钓鱼。 ②你大概没有见过这样钓鱼的。 ③他搬了一把小竹椅，坐着。随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料俱全，还有一瓶酒。钓竿很短，鱼线也不长，而且不用漂子，就这样把钓线甩在水里，看到线头动了，提起来就是一条。都是三四寸长的鲫鱼。钓上来一条，刮刮鳞洗净了，就手就放到锅里。不大一会，鱼就熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓。这种出水就烹制的鱼味美无比，叫做“起水鲜”。到听见女儿在门口喊：“爸——！”知道是有人来看病了，就把火盖上，把鱼竿插在岸边湿泥里，起身往家里走。不一会，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。 ④这位老兄姓王，字淡人。 ⑤王淡人的家很好认。大门总是开着的，通道里挂了好几块大匾。匾上写的是“功同良相”“济世救人”“仁心仁术”“术绍歧黄”“杏林春暖”“橘井流芳”“妙手回春”……医生家的匾都是这一套。这是亲友或病家送给王淡人的祖父和父亲的。匾都有年头了，匾上的金字都已经发暗。到王淡人的时候，就不大兴送匾了。送给王淡人的只有一块，匾很新，漆得乌亮，匾字发光，是去年才送的。这块匾与医术无关，或关系不大，匾上写的是“急公好义”，字是颜体。 ⑥进了过道，是一个小院子。院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱、又不费事的草花。有一架扁豆，还有一畦瓢菜。这地方不吃瓢菜，也没有人种。这一畦瓢菜是王淡人从外地找了种子，特为种来和扁豆配对的。王淡人的医室里挂着一副郑板桥写的（木板刻印的）对子：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”他很喜欢这副对子。自从他种了瓢菜，他的一些穷朋友在来喝酒的时候，除了吃王淡人自己钓的鱼，就还能尝到这种清苦的蔬菜了。 ⑦他这个医生是“男妇内外大小方脉”，就是说内科、外科、妇科、儿科，什么病都看。王家三代都是如此。外科用的药，大都是“散”——药面子。“神仙难识丸散”，虽然每一家药铺都挂着一块小匾“修合存心”，但是王淡人还是不相信。外科散药里有许多贵重药：麝香、珍珠、冰片……哪家的药铺能用足？因此，他自己炮制。他的老婆、儿女，都是他的助手，经常看到他们抱着一个乳钵，握着乳锤，一圈一圈慢慢地研磨。 ⑧城里外科医生不多，——不知道为什么，大家对外科医生都不大看得起，因此，王淡人看外科的时间比较多。一年也看不了几起痈疽重症，多半是生疮长疖子。这些生疮长疖子的小病症，是不好意思多收钱的，而且本地规矩，熟人看病，很少当下交款，都得要等“三节算账”，——端午、中秋、过年。忘倒不会忘的，多少可就“各凭良心”了。有的送来一些华而不实的礼物：枇杷、扇子、月饼、莲蓬、天竺果子、腊梅花。乡下来人看病，一般倒是当时付酬，但常常不是现钞，或是二十个鸡蛋或一升芝麻或一只鸡或半布袋鹌鹑。遇有实在困难，什么也拿不出来的，就由病人的儿女趴下来磕一个头。王淡人看看病人身上盖着的破被，鼻子一酸，就不但诊费免收，连药钱也白送了。 ⑨有人说：王淡人很傻。 ⑩去年闹大水。连天暴雨，一夜西风，运河决了口，浊黄色的洪水倒灌下来，平地水深丈二，大街上成了大河。大河里流着箱子、柜子、死牛、死人。大水十多天未退，有很多人困在房顶、树顶和像孤岛一样的高岗子上挨饿；还有许多人生病，上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人就用了一根结结实实的撑船用的长竹篙拄着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病。他会水，在水特深的地方，就横执着这根竹篙，泅水过去。他听说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村子，一村子人都病倒了。但是泰山庙那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，过不去！他和四个水性极好的专在救生船上救人的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里，这样，即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起来。船开了，看着的人的眼睛里都蒙了一层眼泪。眼看这只船在惊涛骇浪里颠簸出没，终于靠到了那个孤村，大家发出了雷鸣一样的欢呼。这真是玩儿命的事！ ⑪水退之后，那个村里的人合送了他一块匾，就是那块“急公好义”。 ⑫拿一条命换一块匾，这是一件傻事。 ⑬另一件傻事是给汪炳治搭背，今年。 ⑭汪炳是和他小时候一块掏蛐蛐、放风筝的朋友。这人原先很阔，后来吃喝嫖赌抽大烟，把家业败得精光，连一片瓦都没有，最后只好在几家亲戚家寄食。就这样，他还抽鸦片！他一天夜里觉得背上疼痛，浑身发烧，早上歪歪倒倒地来找王淡人。 ⑮王淡人一看，这是有名有姓的外症：搭背。说：“你不用走了！” ⑯王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，还管他抽鸦片，——他把王淡人留着配药的一块云土抽去了一半。王淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之一。一个多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。 ⑰有人问王淡人：“你干吗为他治病？”王淡人倒对这话有点不解，说：“我不给他治，他会死的呀。” ⑱王淡人的老婆是很贤惠的，但是她忍不住要问问淡人：“你给汪炳用掉的麝香、冰片，值多少钱？”王淡人笑一笑，说：“没有多少钱。——我还有。” ⑲王淡人就是这样，给人看病，看“男女内外大小方脉”，做傻事，每天钓鱼。一庭春雨，满架秋风。 （选自汪曾祺小说《故乡人》，有删改） 13. 关于文中王淡人这一人物形象，下列说法不正确一项是（ ） A. “一只钢蓝色蜻蜓落在他的鱼竿上”一句富有诗意，营造了宁静恬淡氛围，映衬了王淡人悠然闲适的特点。 B. “有人说：‘王淡人很傻’”该句明贬实褒，起到了反讽效果；结构上承上启下，顺理成章地引出了下文。 C. 本文略写王淡人为汪炳治病的过程，仅用寥寥几行便勾勒出这一情节，给读者留下想象的空间。 D. 结尾处“一庭春雨，满架秋风”，以景作结，含蓄地表现出了王淡人的志趣，产生了言有尽而意无穷的效果。 14. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 王淡人不相信药铺，亲自炮制外科散药，作者在肯定他对病人负责的同时，也含蓄地批评了他疑心过重。 B. 从“这个医生”到“这位老兄”，再到“王淡人先生”，称呼的不断变化反映出作者对他不断熟悉的过程。 C. 小说叙述送给王淡人先生那块匾的由来，与前文写的匾上的题字“急公好义”形成呼应，体现出了作者构思的严密性。 D. 小说采用第三人称的叙述视角，相较于第一人称，易于展现客观景物，在叙述上更为自由，同时也便于抒发真情实感。 15. 汪曾祺说：“我写的是美，是健康的人性。美和人性是任何时候都需要的。”请结合文本分析王淡人身上的“人性美”具体表现在哪些方面。 三、古诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共7个小题，20分） 劝 学 荀子 ①君子曰：学不可以已。 ②青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴不复挺者輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 ③吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 ④积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 16. 文中画线句有两处需要断句，请断句。 虽A有B槁C暴D不E复F挺G者H𫐓I使G之K然L也 17. 下列选项中的加点字词，意义和用法相同的一项是（ ） A. 善假于物也 以是人多以书假余 B. 𫐓以为轮 撰长书以为贽 C. 学不可以已 可以一战 D. 风雨兴焉 又何间焉 18. 下列选项中的加点字词，意义和用法相同的一项是（ ） A. 蟹六跪而二螯 吾尝终日而思矣 蹴尔而与之 B. 而寒于水 战于长勺 所欲有甚于生者 C. 非蛇鳝之穴 辍耕之垄上 怅恨久之 D. 以头抢地 以衾拥覆 祭以尉首 19. 下列选项中加点字词，不全是通假字的一项是（ ） A. 君子生非异也 寡人谕矣 B. 乡为身死而不受 四支僵劲不能动 C. 固以怪之矣 被坚执锐 D. 故不错意也 仓鹰击于殿上 20. 下列选项中的加点字词，词类活用不全相同的一项是（ ） A. 上食埃土 手自笔录 狐鸣呼曰 B. 非能水也 砚冰坚 收而攻蕲，蕲下 C. 忿恚尉 小信未孚 天下苦秦久矣 D. 皆刑其长吏 腰白玉之环 天下缟素 21. 下列选项的句式，与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”的句式相同的一项是（ ） A. 弗之怠 B. 休祲降于天 C. 处江湖之远则忧其君 D. 何以战 22. 下列叙述不符合文意的一项是（ ） A. 《劝学》中的“劝”是“劝勉”的意思，起统领全篇的作用。文章着重论述了学习的重要意义和学习应有的态度方法。 B. 人们掌握知识、培养品德的过程，也是一个逐步积累、逐步发展、由不知到知、由量变到质变的过程。 C. 第④段朽木与金石对比，说明“不折”与“可镂”的关键在于“不舍”与“舍”。用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”对比论证，意在说明学习必须专心致志，用心专一。 D. 本文的语言很有特色，长短句并用，对偶排比句兼行，匀称而又错落有致。读来朗朗上口，富有音乐节奏美。 （二）古代诗歌阅读（本题共2个小题，9分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 23. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇将滚滚长江水与千古英雄人物联系起来，设置了一个极为广阔而悠久的空间、时间背景。 B. 陡峭的山崖高插云霄，汹涌的江水冲击江岸，岸边的白沙被水浪冲卷聚集，如同无数雪堆。 C. “一尊还酹江月”，将一个襟怀旷达、善于自我劝慰的诗人形象呈现在读者眼前。 D. 本词融写景、咏史、抒情为一体，巧妙运用了比喻、夸张的手法，彰显了豪放词的艺术张力。 24. 本词下片追忆了周瑜的哪些事？借此寄托了作者怎样的情感？请结合诗句分析。 （三）名句名篇默写（10分） 25. 补写出空缺的部分 （1）《渔家傲·秋思》中，揭示将士们既思念家乡又渴望建功立业的矛盾心理的句子是：________，________。 （2）《江城子·密州出猎》中，生动描绘了出猎时的盛大壮观场面，表现豪迈气概的句子是：________，_________。 （3）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，运用工整的对仗，分别从视觉和听觉角度描写军中宴饮和奏乐场景的句子是：________，________。 （4）《浣溪沙》中，“________，________”两句，用工整的对仗，描绘了暮色中的边塞荒凉破败的萧瑟景象。 （5）《曹刿论战》中，曹刿与鲁庄公讨论战前准备时，针对鲁庄公提出的依靠祭祀神灵的想法，曹刿指出：________，________。 四、作文（60分） 26. 按要求写一篇文章 有人说助力成长的是梦想，有人说助力成长的是亲人的鼓励与陪伴，有人说助力成长的是挑战困难的勇气、坚强的意志、果断的行动力……同学们，你觉得助力成长的是什么呢? 请以“________助力成长”为题，写一篇文章。 要求：①紧扣主题，内容具体充实；②文体不限；③卷面整洁，字迹清楚，不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期 初三语文学科练习题 2025年12月 注意事项： 1.本试卷共四个大题，26个小题，全部答在答题卡相应区域，超出答题区域作答无效。 2.全卷满分150分，考试时间120分钟。 3.答卷前务必将姓名、班级、座号、考号等填、涂准确。 4.请用2B铅笔做选择题，用0.5mm黑色签字笔做非选择题。 一、选择题（本大题共8小题，每小题3分，共24分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目的要求） 1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 慰藉（jiè） 脂（zhī）肪 遒劲（jìn） 蹩（bié）脚 B. 戕（qiāng）害 檄（jiǎo）文 憎（zēng）恶 纠葛（gě） C. 包扎（zhā） 挟（xiá）持 执拗（niù） 寒颤（zhàn） D. 蛟（jiāo）龙 玫瑰（gui） 脊（jǐ）梁 冠（guān）冕 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.遒劲（jìn）——jìng； B.檄（jiǎo）文——xí，纠葛（gě）——gé； C.包扎（zhā）——zā，挟（xiá）持——xié； 故选D。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A 报怨 跋涉 胭脂 卷秩浩繁 B. 国粹 辨别 锤炼 弥足珍贵 C. 梳妆 倦殆 木讷 礼上往来 D. 罅隙 自栩 浮燥 不知所措 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.卷秩浩繁——卷帙浩繁； C.倦殆——倦怠，礼上往来——礼尚往来； D.自栩——自诩，浮燥——浮躁； 故选B。 3. 下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 李清照的诗词栩栩如生，其故居漱玉泉也因而充满了文学气息。 B. 林语堂称读书是“灵魂的壮游”，只有情投意合，才能心心相印。因此，我们对于底蕴深厚的书籍，应该多断章取义，反复品读。 C. 从大同理想到中国梦，尽管历史条件发生了沧海桑田的变化，但其中所蕴含的对社会和谐的期盼，却一脉相承。 D. 从护城河的清波到CBD的霓虹，济南的古今交融一气呵成，毫不突兀。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。而李清照的诗词是文学作品，并非“艺术形象”，不能用于形容抽象的“诗词”，故此项成语使用不正确。 B.断章取义：原指不顾原意而孤立地截取其中一段来表达自己意思。现泛指不顾全篇文章或谈话的内容，只根据需要孤立地取其中一段或一句的意思。语段突出的是“反复品读”深厚的书籍，是对一本书读懂读透，而非孤立截取内容，该成语与语境不符，故此项成语使用不正确。 C.一脉相承：指从同一血统、派别世代相承流传下来，比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。此处用来形容从大同理想到中国梦的社会和谐期盼的传承关系，用法正确。 D.一气呵成：形容文章的气势首尾贯通，也形容完成整个工作的过程中不间断、不松懈。选项中“济南的古今交融”是一种状态，并非完成某件事的过程，故此项成语使用不正确。 故选C。 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 在今年春晚的首次彩排中，熊猫饲养员“谭爷爷”谭金淘和铁路工作者“影老板”刘影成为首批受邀到现场观看春晚彩排。 B. 通过央视热播的《我在故宫修文物》《如果国宝会说话》等节目，使更多人走进博物馆，对祖国辉煌历史文化充满自豪。 C. 董宇辉以其独特的人格魅力、深厚的知识底蕴、创新的直播形式以及强烈的社会责任感，在年轻人中赢得了广泛的关注。 D. 北京市民通过鄂伦春族非遗小队带来的斗熊舞以及具有浓郁民族特色的服饰走秀等表演，近距离感受鄂伦春非物质文化。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句修改与辨析。 A.成分残缺。缺少宾语中心语，句子主干为“谭金淘和刘影成为首批受邀到现场观看春晚彩排”，“成为”后面缺少对应的宾语中心语。在句末添加“的嘉宾”，即“谭金淘和刘影成为首批受邀到现场观看春晚彩排的嘉宾”； B.主语残缺。句子以“通”开头，引导了一个介词结构，“使”字又引导了另一个分句，导致整个句子没有明确的主语。可删掉“通过”或“使”； D.搭配不当。句子核心“北京市民感受鄂伦春非物质文化”，其中“感受”的对象应该是具体的文化现象、文化氛围或文化魅力，“非物质文化”是一个宽泛的概念，不能直接“感受”。在句末加上“的魅力”，即“近距离感受鄂伦春非物质文化的魅力”； 故选C。 5. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 翘楚（qiáo） 纶巾（guān） 纤维（qiān） 铢两悉称（chèn） B. 翌日（yì） 砧板（zhēn） 篡改（cuàn） 恹恹欲睡（yàn） C. 秕谷（bǐ） 琥珀（pò） 坍塌（tān） 强词夺理（qiǎng） D. 狡黠（xiá） 账簿（bù） 拘泥（ní） 忧心忡忡（chōng） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.纤维（qiān）——xiān； B恹恹欲睡（yàn）——yān； D.拘泥（ní）——nì； 故选C。 6. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 商酌 混淆 睿智 恃才放旷 相提并论 B. 拮剧 憔悴 鄙夷 人杰地灵 微不足到 C. 呐喊 合谐 退色 销声匿迹 不求甚解 D. 斯哑 慰藉 诓骗 根深蒂固 睡眼惺松 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查错别字。 B.拮剧——拮据，微不足到——微不足道； C.合谐——和谐，退色——褪色； D.斯哑——嘶哑，睡眼惺松——睡眼惺忪； 故选A。 7. 下列关于《水浒传》的说法有误的一项是（ ） A. 《水浒传》是第一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。体现了“官逼民反”的主题。 B. 《水浒传》全书采用先合后分的链式结构，先写梁山好汉聚义，然后逐一介绍宋江、吴用、林冲、武松等主要大物被逼上梁山的经过。小说环环相扣，线索分明。 C. 《水浒传》塑造了一批栩栩如生的人物形象，其中梁山好汉就有一百零八个。作者塑造人物注意表现他们之间的共性和个性，给人留下深刻印象。 D. 鲁智深虽脾气火爆，但却粗中有细。如三拳打死镇关西后，称其诈死，要与他“慢慢理会”，从而为自己争取了逃离的时间。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 B.本项说法有误，《水浒传》全书采取了先分后合的链式结构，先逐一介绍宋江、吴用、林冲、武松等主要大物被逼上梁山的经过，再写梁山好汉聚义； 故选B。 8. 下列有关《水浒传》中英雄们的表述，不正确的一项是（ ） A. 《水浒传》中的好汉，大多具有侠义的精神。如拳打镇关西的鲁提辖，醉打蒋门神的武松。 B. 《水浒传》中，与吴用有关的故事大都含有“智”字，如“智赚玉麒麟”“智取大名府”等。 C. 李逵身上集中体现了“义”，如讨鱼给宋江吃体现了他的情义、沂岭杀四虎体现了他的忠义。 D. 晁盖人称“托塔天王”，他平生仗义疏财，喜欢结识天下好汉，曾与“赤发鬼”刘唐结义。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著人物的识记。 C.“沂岭杀四虎”讲的是李逵回家接母亲上梁山，结果半路取水，母亲被老虎所食，李逵怒杀四虎。这个故事已经成为水浒慈母孝子案例的典型。选项中“沂岭杀四虎体现了他的忠义”表述有误； 故选C。 二、现代文阅读（27分） （一）现代文阅读I（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①20世纪30年代的现代派诗人既具有深厚的中国古典诗歌修养，又谙熟西方现代主义诗歌艺术，他们不但延续了20世纪20年代的新月派、象征派熔铸中西诗歌传统的做法，而且能够较好地将西方诗歌的意象观念与中国传统的意象观念相融合。他们尤擅于运用唐宋诗词意象，并与西方诗歌意象相融合，其新诗仍注重以唐宋诗词为典范的中国古典诗歌的意象情感内涵，又借鉴了西方诗歌意象的思维形态与展开方式，往往“表现为一种意象的意境美与氛围美，既有象征意象的思致深奥，又有意象意蕴的悠长；既有意象的朦胧幽晦，又呈现出意境的空灵；既讲究意象的个体的凝重，又追求整体意境的浑成”。这种意象意境化的追求，是吸收法国象征主义诗歌意象与中国古典诗词意象的结果，也是对唐宋诗词讲究情景交融、追求含蓄蕴藉诗风的继承与创造性转化。值得注意的是，现代派诗人们在意象的选择与运用上始而趋同，继而分化乃至最终趋异。一部分现代派诗人追求意象意境化，呈现出朦胧空灵之美感色彩；另一部分现代派诗人则逐渐趋向于玄学化、思辨化诗风，并将其与唐宋诗词的理趣美因素相融合，从而形成浓厚而独特的知性特征。 ②受到新月派、象征派以及20世纪30年代现代派润泽而成长起来的更年轻的一代青年诗人，如何其芳等人均为唐宋诗词行家里手，一方面迷恋于唐宋诗词那种惝恍迷离的意境，另一方面热衷于以分行书写的新诗来表达自我内心的情思。他们的新诗亦多用唐宋诗词的意象与语言，在诗风上呈现出强烈的意象意境化色彩，甚至将新诗写得如同唐宋诗词一般。 ③戴望舒《流浪人的夜歌》兼采法国象征主义怪戾幽咽情调与晚唐诗人的凄婉迷离的风韵，一连串阴冷意象营构出一幅凄凉悲哀的意境，其中的“魂灵”“怪枭”“饥狼”“荒坟”乃是法国象征主义常用意象，是唐宋诗词中所没有的；这些意象与唐宋诗词常用意象交合杂糅，呈现出凄美婉丽的意境，意象与情绪相合相应，凸显出抒情主体飘零孤寂的心理状态。抒情主体“我”到了最后一节才出现，此前各节或设置一个核心意象，或多个意象组合，通过意象之间的连接与渲染，诗歌情境呈现极度沉郁感伤的情调。将唐宋诗词意象与法国象征主义意象有机融合，是戴望舒意象运用的基本特征。 ④如果说戴望舒、何其芳等人的诗歌更倾向于情绪与情感的表现，对唐宋诗词意象的借鉴与沿袭主要是晚唐五代诗歌与唐宋诗词“兴象玲珑”之美，那么，废名、卞之琳等则既重视“兴象玲珑”之美，又较为偏重与突出唐宋诗词意象的独特运用——善于以理性与智慧选择富有差异性的意象，并将这种差异性予以突出与强调，因而其诗歌意象与意象之间存在着巨大的异质与背离，但这些看似相互背离的意象，却在情感指向与艺术功能上具有惊人的一致性与统一性。换言之，他们善于以其独特的理性与智慧，在意象选择与艺术营构上体现出惊人的冷静与克制，因此，在他们的诗歌中，本为感性意味的意象，却因经过了理性与智慧的冶炼而展现出别样的知性之美，其诗歌的意象艺术，可以说是唐诗之“兴象”、宋诗之“理趣”、唐宋词之“婉约”与西方现代派诗歌之“知性”的有机融合。 ⑤废名不仅精通唐宋诗词，而且深谙佛禅学理，故其诗常常思理玄妙，朦胧晦涩，而其诗美因素常常依赖于意象来呈现。其新诗多取唐宋诗词常用意象，且擅于化用诗词典故，甚至诗词名句。废名诗歌凭借意象来悟道证道，也凭借意象来传达自己对人事的看法。 ⑥卞之琳在《魏尔伦与象征主义》译序中提出，魏尔伦以及象征主义的诗为什么特别合中国人的口味？其根本原因即在于魏尔伦及法国象征主义诗歌最突出的特点——“亲切”与“暗示”，正是中国“旧体诗词底长处”。所谓“亲切”在诗歌意象呈现上便表现为一种切己的日常生活性、场景性以及自然而然的品性；而所谓“暗示”，自然是“言在此而意在彼”，讲究隐喻与象征。既强调“亲切”，又看重“暗示”，意味着题材、意象与布局谋篇，既要来自日常生活，又要“言有尽而意无穷”。换言之，前者要求的是“自然”，后者要求的则是“诗意”。 ⑦中国现代新诗意象意境化或知性化，其根本成因取决于新诗诗人之诗歌阅读经验与诗歌审美心理结构，这往往成为制约其新诗创作重要的“潜意识”，或自然而然渗透到其创作之中，或因诗人的刻意追求而使得某些诗美因素得以凸显与强化。中国现代新诗诗人对唐宋诗词意象的选择、熔铸与转化也是如此。 （摘编自陈学祖《意境化与知性化：现代派新诗意象与唐宋诗词》） 9. 下列对原文相关内容的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 20世纪30年代现代派新诗往往兼有中西方意象思致深奥和意蕴悠长的特点。 B. 唐诗宋词的“兴象玲珑”是指借助意象表现出空灵朦胧的意境和含蓄蕴藉的情调。 C. 法国象征主义诗歌与中国旧体诗词中的意象特点极为相似，既生活化，又充满诗意。 D. 20世纪30年代的现代派新诗和唐诗宋词的区别只在于是否分行书写形式上的差异。 10. 根据原文相关内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 戴望舒《流浪人的夜歌》里中外意象的交合杂糅运用，让全诗更显含蓄蕴藉之美。 B. 废名的新诗擅长化用诗词典故，甚至诗词名句，所以其新诗常常思理玄妙，朦胧晦涩。 C. 区别中国现代新诗意象意境化和知性化，要看其蕴含的情感内涵偏向抒情还是玄理。 D. 现代派诗人无论哪一种意象化追求，都受到了20世纪20年代新月派和象征派的影响。 11. 下列选项中，不适合作为论据支撑文章第二段观点的一项是（ ） A. 见了你朝霞的颜色，/便感到我落月的沉哀，/却似晓天的云片，/烦怨飘上我心来。 B. 谁家动刀尺？/心也需要秋衣。/听鲛人的召唤，/听木叶的呼息！ C. 什么能从我们身上脱落，/我们都让它化作尘埃：/我们安排我们在这时代，/像秋日的树木，/一棵棵。 D. 寂寞的砧声散满寒塘，/澄清的古波如被捣而轻颤。/我慵慵的手臂欲垂下了。 12. 现代诗《断章》中的意象具有哪些特点？请结合文章简要分析。 你站在桥上看风景，/看风景的人在楼上看你。/明月装饰了你的窗子，/你装饰了别人的梦。 ——卞之琳《断章》 【答案】9. D 10. B 11. C 12. ①选用“明月”“桥”“窗子”“梦”等唐宋诗词常用意象，营造了朦胧迷离的氛围。 ②意象的选择来自日常生活，又有隐喻与象征，意蕴无穷。 ③富有知性特征，象征性画面中蕴含深刻的哲理。 【解析】 【导语】这篇论文探讨了20世纪30年代现代派诗歌对唐宋诗词意象的继承与创新。文章指出，现代派诗人融合中西诗歌传统，形成意象意境化和知性化两种风格：前者追求空灵朦胧的意境美（如戴望舒），后者注重理性思辨的知性美（如废名、卞之琳）。论文通过具体诗人作品分析，揭示了现代派诗歌如何将中国传统“兴象玲珑”与西方象征主义“暗示”手法相结合，创造出兼具民族特色与现代意识的新诗范式。 【9题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 D.“只在于”错误，原文第②段“另一方面热衷于以分行书写的新诗来表达自我内心的情思”只是说何其芳等人“热衷于以分行书写的新诗来表达自我内心的情思”，并未强调20世纪30年代的现代派新诗与唐诗宋词的区别只是形式上的分行书写； 故选D。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 B.选项“所以其新诗……”错误，选项强加因果。原文第⑤段“废名不仅精通唐宋诗词，而且深谙佛禅学理，故其诗常常思理玄妙，朦胧晦涩”“其新诗常常思理玄妙，朦胧晦涩”的原因是废名“精通唐宋诗词”“深谙佛禅学理”；选项中“擅长化用诗词典故，甚至诗词名句”只是其创作的一个特点，但将其作为“思理玄妙，朦胧晦涩”的唯一或主要原因，属于强加因果，忽略了“深谙佛禅学理”这一关键因素； 故选B。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 结合第②段“他们的新诗亦多用唐宋诗词的意象与语言，在诗风上呈现出强烈的意象意境化色彩，甚至将新诗写得如同唐宋诗词一般。”可知，第二段核心观点是：受现代派影响的年轻诗人（如何其芳）迷恋唐宋诗词意境，其新诗多用唐宋诗词意象与语言，诗风呈现出强烈的意象意境化色彩。 C.选项中虽然“树木”“秋日”是意象，但其表达方式“我们安排我们在这时代/像秋日的树木，一棵棵”更侧重直接陈述与时代关系的思辨，意象本身的古典意境化色彩较弱，与第二段强调的“惝恍迷离的意境”和“强烈的意象意境化色彩”契合度较低； 故选C。 【12题详解】 本题考查文章内容的理解和拓展。 结合第①段“20世纪30年代的现代派诗人既具有深厚的中国古典诗歌修养……他们尤擅于运用唐宋诗词意象，并与西方诗歌意象相融合”“既有意象的朦胧幽晦，又呈现出意境的空灵”，《断章》中选用的“明月”“桥”“窗子”“梦”等意象都是唐宋诗词常用意象，营造了朦胧迷离的氛围； 结合第⑥段中“题材、意象与布局谋篇，既要来自日常生活，又要‘言有尽而意无穷’”，《断章》中“明月”“桥”“窗子”“梦”等意象的选择来自日常生活，又有隐喻与象征。“你”代表着每个人内心深处的自我，而“风景”则象征着生活中的美好事物或是人生的追求。站在桥上，既是一个观察者的角色，也是一个被观察的对象，体现了自我与外界的互动关系‌。‌“看风景的人在楼上看你”‌这句话翻转了视角，将个体的存在置于更大的社会背景之中，个体与他人的相互注视构成了一种微妙的互动关系，揭示了人与人之间的相互观察和影响‌。“明月装饰了你的窗子”‌这里的“明月”象征着时间的流转和宇宙的永恒，它照亮了人们的内心，也暗示着生活中无法避免的变迁和无常‌。‌“你装饰了别人的梦”‌这句话进一步强调了人与人之间的情感联系和相互依存关系，揭示了人生如梦、短暂易逝的悲哀与感慨‌，读来意蕴无穷； 结合文中第①段“一部分现代派诗人则逐渐趋向于玄学化、思辨化诗风，并将其与唐宋诗词的理趣美因素相融合，从而形成浓厚而独特的知性特征”，《断章》即富有知性特征。作者怎样巧妙地传达了他的哲学沉思：这宇宙与人生中，一切事物都是“相对”的，而一切事物又是互为关联的。当“你”站在桥上看风景的时候，“你”理所当然的是看风景的主体，那些美丽的“风景”则是被看的“客体”；就在同一个时间与空间里，人物与景物依旧，而他们的感知地位却发生了变化——另一个在楼上“看风景人”已经变成了“看”的主体，而“你”这个原是看风景的人物此时又变成被看的风景了，主体同时又变成了客体。象征性的画面中蕴含深刻的哲理。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 钓鱼的医生 汪曾祺 ①这个医生几乎每天钓鱼。 ②你大概没有见过这样钓鱼的。 ③他搬了一把小竹椅，坐着。随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料俱全，还有一瓶酒。钓竿很短，鱼线也不长，而且不用漂子，就这样把钓线甩在水里，看到线头动了，提起来就是一条。都是三四寸长的鲫鱼。钓上来一条，刮刮鳞洗净了，就手就放到锅里。不大一会，鱼就熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓。这种出水就烹制的鱼味美无比，叫做“起水鲜”。到听见女儿在门口喊：“爸——！”知道是有人来看病了，就把火盖上，把鱼竿插在岸边湿泥里，起身往家里走。不一会，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。 ④这位老兄姓王，字淡人。 ⑤王淡人的家很好认。大门总是开着的，通道里挂了好几块大匾。匾上写的是“功同良相”“济世救人”“仁心仁术”“术绍歧黄”“杏林春暖”“橘井流芳”“妙手回春”……医生家的匾都是这一套。这是亲友或病家送给王淡人的祖父和父亲的。匾都有年头了，匾上的金字都已经发暗。到王淡人的时候，就不大兴送匾了。送给王淡人的只有一块，匾很新，漆得乌亮，匾字发光，是去年才送的。这块匾与医术无关，或关系不大，匾上写的是“急公好义”，字是颜体。 ⑥进了过道，是一个小院子。院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱、又不费事的草花。有一架扁豆，还有一畦瓢菜。这地方不吃瓢菜，也没有人种。这一畦瓢菜是王淡人从外地找了种子，特为种来和扁豆配对的。王淡人的医室里挂着一副郑板桥写的（木板刻印的）对子：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”他很喜欢这副对子。自从他种了瓢菜，他的一些穷朋友在来喝酒的时候，除了吃王淡人自己钓的鱼，就还能尝到这种清苦的蔬菜了。 ⑦他这个医生是“男妇内外大小方脉”，就是说内科、外科、妇科、儿科，什么病都看。王家三代都是如此。外科用的药，大都是“散”——药面子。“神仙难识丸散”，虽然每一家药铺都挂着一块小匾“修合存心”，但是王淡人还是不相信。外科散药里有许多贵重药：麝香、珍珠、冰片……哪家的药铺能用足？因此，他自己炮制。他的老婆、儿女，都是他的助手，经常看到他们抱着一个乳钵，握着乳锤，一圈一圈慢慢地研磨。 ⑧城里外科医生不多，——不知道为什么，大家对外科医生都不大看得起，因此，王淡人看外科的时间比较多。一年也看不了几起痈疽重症，多半是生疮长疖子。这些生疮长疖子的小病症，是不好意思多收钱的，而且本地规矩，熟人看病，很少当下交款，都得要等“三节算账”，——端午、中秋、过年。忘倒不会忘的，多少可就“各凭良心”了。有的送来一些华而不实的礼物：枇杷、扇子、月饼、莲蓬、天竺果子、腊梅花。乡下来人看病，一般倒是当时付酬，但常常不是现钞，或是二十个鸡蛋或一升芝麻或一只鸡或半布袋鹌鹑。遇有实在困难，什么也拿不出来的，就由病人的儿女趴下来磕一个头。王淡人看看病人身上盖着的破被，鼻子一酸，就不但诊费免收，连药钱也白送了。 ⑨有人说：王淡人很傻。 ⑩去年闹大水。连天暴雨，一夜西风，运河决了口，浊黄色的洪水倒灌下来，平地水深丈二，大街上成了大河。大河里流着箱子、柜子、死牛、死人。大水十多天未退，有很多人困在房顶、树顶和像孤岛一样的高岗子上挨饿；还有许多人生病，上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人就用了一根结结实实的撑船用的长竹篙拄着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病。他会水，在水特深的地方，就横执着这根竹篙，泅水过去。他听说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村子，一村子人都病倒了。但是泰山庙那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，过不去！他和四个水性极好的专在救生船上救人的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里，这样，即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起来。船开了，看着的人的眼睛里都蒙了一层眼泪。眼看这只船在惊涛骇浪里颠簸出没，终于靠到了那个孤村，大家发出了雷鸣一样的欢呼。这真是玩儿命的事！ ⑪水退之后，那个村里的人合送了他一块匾，就是那块“急公好义”。 ⑫拿一条命换一块匾，这是一件傻事。 ⑬另一件傻事是给汪炳治搭背，今年。 ⑭汪炳是和他小时候一块掏蛐蛐、放风筝的朋友。这人原先很阔，后来吃喝嫖赌抽大烟，把家业败得精光，连一片瓦都没有，最后只好在几家亲戚家寄食。就这样，他还抽鸦片！他一天夜里觉得背上疼痛，浑身发烧，早上歪歪倒倒地来找王淡人。 ⑮王淡人一看，这是有名有姓的外症：搭背。说：“你不用走了！” ⑯王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，还管他抽鸦片，——他把王淡人留着配药的一块云土抽去了一半。王淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之一。一个多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。 ⑰有人问王淡人：“你干吗为他治病？”王淡人倒对这话有点不解，说：“我不给他治，他会死的呀。” ⑱王淡人的老婆是很贤惠的，但是她忍不住要问问淡人：“你给汪炳用掉的麝香、冰片，值多少钱？”王淡人笑一笑，说：“没有多少钱。——我还有。” ⑲王淡人就是这样，给人看病，看“男女内外大小方脉”，做傻事，每天钓鱼。一庭春雨，满架秋风。 （选自汪曾祺小说《故乡人》，有删改） 13. 关于文中王淡人这一人物形象，下列说法不正确的一项是（ ） A. “一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上”一句富有诗意，营造了宁静恬淡氛围，映衬了王淡人悠然闲适的特点。 B. “有人说：‘王淡人很傻’。”该句明贬实褒，起到了反讽效果；结构上承上启下，顺理成章地引出了下文。 C. 本文略写王淡人为汪炳治病的过程，仅用寥寥几行便勾勒出这一情节，给读者留下想象的空间。 D. 结尾处“一庭春雨，满架秋风”，以景作结，含蓄地表现出了王淡人的志趣，产生了言有尽而意无穷的效果。 14. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 王淡人不相信药铺，亲自炮制外科散药，作者在肯定他对病人负责的同时，也含蓄地批评了他疑心过重。 B. 从“这个医生”到“这位老兄”，再到“王淡人先生”，称呼的不断变化反映出作者对他不断熟悉的过程。 C. 小说叙述送给王淡人先生那块匾的由来，与前文写的匾上的题字“急公好义”形成呼应，体现出了作者构思的严密性。 D. 小说采用第三人称的叙述视角，相较于第一人称，易于展现客观景物，在叙述上更为自由，同时也便于抒发真情实感。 15. 汪曾祺说：“我写的是美，是健康的人性。美和人性是任何时候都需要的。”请结合文本分析王淡人身上的“人性美”具体表现在哪些方面。 【答案】13. B 14. C 15. ①体现在他淡泊恬静的性格。追求闲适恬淡的田园生活，很有诗意。 ②体现在他同情怜悯之心（善良）。来看病的人太穷，他鼻子一酸，诊费免收，连钱也白送。 ③体现在他急公好义的品质。冒着生命危险救助被洪水围困的村民。 ④体现在他的安贫乐道。为汪炳看病用掉珍贵的药材，面对妻子的询问，他却能笑着说，我还有。 【解析】 【导语】这篇小说通过细腻的笔触塑造了王淡人这一充满人性光辉的医生形象。作者以钓鱼、种菜等生活细节展现其淡泊名利的品格，用“急公好义”的匾额和两次“傻事”凸显其医者仁心。文中“一庭春雨瓢儿菜”的对联与“钢蓝色蜻蜓”等意象，营造出诗意氛围，与人物高洁品格相得益彰。汪曾祺以平实语言描绘平凡人物，在日常生活场景中挖掘人性之美，体现了其“写健康人性”的创作理念。 【13题详解】 本题考查人物形象分析与内容理解。 B.“起到了反讽效果”错误。此处是赞美王淡人医德仁心、急公好义的品质，没有讽刺意味。 故选B。 【14题详解】 本题考查内容理解。 A.“含蓄地批评了他疑心过重”错误。作者没有批评的意思，而是为了说明王淡人为了用药足，不惜自己炮制。 B.“称呼的不断变化反映出作者对他不断熟悉的过程”错误。称呼的变化体现出作者对他的尊敬之情不断加深。 D.“小说采用第三人称的叙述视角，相较于第一人称，易于展现客观景物，在叙述上更为自由，同时也便于抒发真情实感”错误，用第一人称叙述更便于抒情，而非第三人称。 故选C。 【15题详解】 本题考查内容理解与人物形象分析。 从第③段“他搬了一把小竹椅，坐着。随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料俱全，还有一瓶酒”“钓上来一条，刮刮鳞洗净了，就手就放到锅里。不大一会，鱼就熟了”、第⑥段“院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱、又不费事的草花。有一架扁豆，还有一畦瓢菜。”“‘一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。’他很喜欢这副对子”、第⑲段“每天钓鱼。一庭春雨，满架秋风”可知，王淡人的院子质朴淡雅，喜爱“起水鲜”，喜欢郑板桥的对子，这些都展现出他不慕名利、追求闲适恬淡生活的淡泊恬静性格，体现了一种人性之美，充满诗意。 从第⑦段“外科散药里有许多贵重药：麝香、珍珠、冰片……哪家的药铺能用足？因此，他自己炮制”、第⑧段“遇有实在困难，什么也拿不出来的，就由病人的儿女趴下来磕一个头。王淡人看看病人身上盖着的破被，鼻子一酸，就不但诊费免收，连药钱也白送了”、第⑯段“王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，还管他抽鸦片，——他把王淡人留着配药的一块云土抽去了一半”可知，王淡人自己炮制散药，免收穷人诊费，白送药钱，为汪炳治病还管吃管喝，体现出他的医者仁心，对穷人的同情怜悯之心。 从第⑩段“王淡人就用了一根结结实实的撑船用的长竹篙拄着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病。他会水，在水特深的地方，就横执着这根竹篙，泅水过去”“他和四个水性极好的专在救生船上救人的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里，这样，即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起来”、第⑪段“那个村里的人合送了他一块匾，就是那块‘急公好义’”可知，在遭遇大水灾时，王淡人不顾自身安危，用长竹篙拄着在齐胸的大水里来往奔波为人治病。甚至为了救助被大水围着的孤村子里的病人，他和水手们想出特殊办法，系上铁链冒险划船前往。他的这些行为完全是出于对受灾村民的救助之心，不惜拿自己的生命去冒险，彰显了他急公好义的高尚品质，是人性美在社会责任担当方面的突出表现。 从第⑱段“王淡人的老婆是很贤惠的，但是她忍不住要问问淡人：‘你给汪炳用掉的麝香、冰片，值多少钱？’王淡人笑一笑，说：‘没有多少钱。——我还有’”可知，在给汪炳看病的过程中，汪炳不仅住在他家，还抽去了他留着配药的一半云土，以及用去了祖上传下来的麝香、冰片的三分之一。面对妻子询问这些珍贵药材值多少钱时，王淡人只是笑一笑道“没有多少钱。——我还有”，他并不计较这些物质上的损失，能够以一种乐观的心态看待，继续坚持为病人治病，体现了他的安贫乐道，这种精神也是人性美的一种展现。 三、古诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共7个小题，20分） 劝 学 荀子 ①君子曰：学不可以已。 ②青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴不复挺者輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 ③吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 ④积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 16. 文中画线句有两处需要断句，请断句。 虽A有B槁C暴D不E复F挺G者H𫐓I使G之K然L也 17. 下列选项中的加点字词，意义和用法相同的一项是（ ） A. 善假于物也 以是人多以书假余 B. 𫐓以为轮 撰长书以为贽 C. 学不可以已 可以一战 D. 风雨兴焉 又何间焉 18. 下列选项中的加点字词，意义和用法相同的一项是（ ） A. 蟹六跪而二螯 吾尝终日而思矣 蹴尔而与之 B. 而寒于水 战于长勺 所欲有甚于生者 C. 非蛇鳝之穴 辍耕之垄上 怅恨久之 D. 以头抢地 以衾拥覆 祭以尉首 19. 下列选项中的加点字词，不全是通假字的一项是（ ） A. 君子生非异也 寡人谕矣 B. 乡为身死而不受 四支僵劲不能动 C. 固以怪之矣 被坚执锐 D. 故不错意也 仓鹰击于殿上 20. 下列选项中的加点字词，词类活用不全相同的一项是（ ） A. 上食埃土 手自笔录 狐鸣呼曰 B. 非能水也 砚冰坚 收而攻蕲，蕲下 C. 忿恚尉 小信未孚 天下苦秦久矣 D. 皆刑其长吏 腰白玉之环 天下缟素 21. 下列选项的句式，与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”的句式相同的一项是（ ） A. 弗之怠 B. 休祲降于天 C. 处江湖之远则忧其君 D. 何以战 22. 下列叙述不符合文意的一项是（ ） A. 《劝学》中的“劝”是“劝勉”的意思，起统领全篇的作用。文章着重论述了学习的重要意义和学习应有的态度方法。 B. 人们掌握知识、培养品德的过程，也是一个逐步积累、逐步发展、由不知到知、由量变到质变的过程。 C. 第④段朽木与金石对比，说明“不折”与“可镂”的关键在于“不舍”与“舍”。用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”对比论证，意在说明学习必须专心致志，用心专一。 D. 本文的语言很有特色，长短句并用，对偶排比句兼行，匀称而又错落有致。读来朗朗上口，富有音乐节奏美。 【答案】16. DH 17. B 18. D 19. A 20. C 21. C 22. C 【解析】 【导语】《劝学》以“学不可以已”为纲，层层递进，系统阐释了学习的意义、方法与态度。荀子善用博喻，取之自然（青冰、骐骥）与生活（登高、舟车），化抽象为具象，逻辑严密。对比鲜明（朽木金石、蚯蚓螃蟹），凸显积累与专一的核心价值。语言骈散相间，排比铿锵，兼具气势与韵律，体现了先秦说理文的成熟风貌。全文融哲理性、艺术性与实践性于一体，堪称古代教育思想的经典篇章。 【16题详解】 本题考查文言文断句。 句意：即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为用火烤使它变成这样的。 从内容看，“虽”是即使，“有”通“又”，“槁暴”是晒干，“不复挺者”是不能再挺直的原因。所以“虽有槁暴”是一个条件，“不复挺者”是结果，然后“輮使之然也”是解释原因。 故断句为：虽有槁暴/不复挺者/輮使之然也。 故选DH。 【17题详解】 本题考查文言一词多义。 A. 动词，借助 / 动词，借给； B. 都为动词，都译为“把……作为”； C. 助动词，能够 / 助动词、介词，可以凭借； D. 兼词，于此 / 语气词，呢； 故选B。 【18题详解】 本题考查文言虚词。 A. 连词，表并列/后两者都是连词，都表修饰； B. 介词，表比较/介词，在/介词，表比较 C. 结构助词，的/动词，去、往/音节助词，无实义 D. 都为介词，表“用”； 故选D。 【19题详解】 本题考查文言文通假字。 A.句意：君子的天性并没有特异之处。生：通“性”，指天性、本性/句意：我明白了。谕：明白、理解； B.句意：从前为了礼义宁愿死也不接受。乡：通“向”，指从前、以往/句意：四肢僵硬不能动弹。支：通“肢”，指肢体。 C.句意：本来就已经觉得这件事奇怪了。以：通“已”，指已经/句意：披着坚固的铠甲，拿着锐利的武器。被：通“披”，披着，穿着； D.句意：所以不打你的主意。“错”：通“措”，指放置/句意：苍鹰扑到宫殿上。仓：通“苍”，指青色； 故选A。 【20题详解】 本题考查文言文词类活用。 A.名词作状语，向上/名词作状语，用笔/名词作状语，像狐狸一样； B.名词作动词，游水/名词作动词，结冰/名词作动词，攻下； C.使动用法，使……恼怒/使动用法，使……信服/意动用法，以……为苦； D.名词作动词，惩罚/名词作动词，腰佩/名词作动词，穿丧服； 故选C。 【21题详解】 本题考查文言文句式。 原句为定语后置句。正常语序应为“利（锋利）的爪牙”“强（强健）的筋骨”。句中用“之”作为定语后置的标志。句意为：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。 A. 宾语前置句，即“弗怠之”，句意为：不懈怠（抄写）这件事。 B. 状语后置句，即“于天降休祲”，句意为：（吉凶）征兆从天上降下来。 C. 定语后置句，即“远之江湖”，句意为：处在偏远的江湖（不在朝做官），就为他的君主忧虑。 D. 宾语前置句，即“以何战”，句意为：（您）凭借什么作战呢？ 故选C。 【22题详解】 本题考查文言文内容的理解和分析。 C.选项中“说明‘不折’与‘可镂’的关键在于‘不舍’与‘舍’”表述有误，结合原文“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”可知，“不折”与“可镂”的关键在于“舍”与“不舍”； 故选C。 【点睛】参考译文： 劝学 君子说：学习是不可以停止的。 靛青，是从蓼蓝中提取出来的，但比蓼蓝的颜色更深；冰，是水凝固而成的，但比水更寒冷。木材笔直得合乎木匠的墨线，如果把它用火烤弯做成车轮，它的弧度就可以合乎圆规的标准。即使又经风吹日晒而枯干了，也不会再挺直，这是用火烤弯使它变成这样的。所以木材经墨线量过（斧锯加工）就能取直，刀剑等金属制品放到磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习并且每天多次反省自己，那么他就会智慧明达，而且行为没有过错了。 我曾经整天地思考，却不如片刻学习得到的收获大；我曾经踮起脚远望，却不如登上高处看得广阔。登上高处招手，手臂并没有加长，但远处的人也能看见；顺着风呼喊，声音并没有更加洪亮，但听的人会听得更清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以到达千里之外；借助舟船的人，并不是善于游泳，却可以横渡长江黄河。君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 堆积泥土成为高山，风雨就会在这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙就会在这里生长；积累善行，养成高尚的品德，自然就会达到高度的智慧，具备圣人的精神境界。所以，不积累一步半步的行程，就无法到达千里之远；不积累细小的流水，就无法汇成江河大海。骏马跳跃一次，不能超过十步；劣马拉车走十天（也能走得很远），它的成功在于不停地走。用刀刻东西，如果刻一下就放弃，即使是腐朽的木头也刻不断；如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是因为它心思专一啊。螃蟹有六条腿和两只蟹钳，但如果没有蛇或黄鳝的洞穴，它就无处存身，这是因为它心思浮躁啊。 （二）古代诗歌阅读（本题共2个小题，9分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 23. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇将滚滚长江水与千古英雄人物联系起来，设置了一个极为广阔而悠久的空间、时间背景。 B. 陡峭的山崖高插云霄，汹涌的江水冲击江岸，岸边的白沙被水浪冲卷聚集，如同无数雪堆。 C. “一尊还酹江月”，将一个襟怀旷达、善于自我劝慰的诗人形象呈现在读者眼前。 D. 本词融写景、咏史、抒情为一体，巧妙运用了比喻、夸张的手法，彰显了豪放词的艺术张力。 24. 本词下片追忆了周瑜的哪些事？借此寄托了作者怎样的情感？请结合诗句分析。 【答案】23. B 24. （1）追忆周瑜之事： ①少年英俊，风度翩翩，春风得意。通过描写小乔初嫁，展现周瑜的雄姿英发。 ②少年得志，指挥若定，谈笑间，建功立业，轻而易举地大破曹军。 （2）寄托的情感： ①表达了对周瑜这样的英雄豪杰的羡慕与赞美。 ②作者把自己和周瑜进行对比，用周瑜的年少衬托自己早生华发，用周瑜的成功凸显自己的失意，寄托了自己年华逝去、壮志难酬的悲哀。 ③周瑜这样的英雄人物都随水逝去，人生短暂如梦，不如超脱旷达，一尊还酹江月。 【解析】 【导语】这首词以雄浑笔触描绘赤壁壮景，开篇“大江东去”奠定豪放基调。上片写景气势磅礴，下片怀古寄情，通过周瑜“雄姿英发”的英姿与自身“早生华发”的对比，抒发壮志难酬之慨。结尾“人生如梦”的旷达与“酹江月”的祭奠，将个人感慨升华为永恒的生命思考，体现了苏轼豪放中见深沉的艺术特色。 【23题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 B.选项中“岸边的白沙被水浪冲卷聚集，如同无数雪堆”表述有误。结合“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”可知，三句集中描绘赤壁江景的险峻与壮阔。其中“千堆雪”是比喻手法，形象地写出江涛拍岸、浪花飞溅如堆堆白雪的景象，并非实指“岸边的白沙”，此项曲解了原句的修辞与意境； 故选B。 【24题详解】 本题考查对诗歌内容的理解和分析。 本题需结合下片具体词句，分析所追忆的周瑜事迹及词人寄托的情感。 追忆周瑜之事：结合诗句“小乔初嫁了，雄姿英发”可知，词句写出周瑜雄姿英发，佳偶天成。词人特意点出周瑜迎娶国色小乔的人生美事，将其少年得意、风度翩翩、英气勃发的形象生动呈现。“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”此句刻画周瑜身着便服、手执羽扇的儒雅形象，更以“谈笑间”三字，凸显其指挥若定、从容不迫的大将风范，以及赤壁一战中建立不朽功业的非凡气概。 寄托的作者情感： 结合诗歌内容如“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”可知，词人对英雄的仰慕与追怀。词人极尽笔墨描绘周瑜的年少功成，表达了对历史上这样风流人物由衷的赞美与向往。在追慕英雄的同时，词人笔锋转向自身——“故国神游，多情应笑我，早生华发”。他将自己年华老去、仕途坎坷与周瑜年少得志、功成名就进行强烈对比，抒发了壮志未酬、人生易老的深沉苦闷与失意。在激烈的时空对照与情绪起伏后，词人最终以“人生如梦，一尊还酹江月”作结。这既是对历史长河与个人渺小的感悟，也表现出一种超越现实困境、融入自然永恒的豁达情怀，完成了情感的升华。 （三）名句名篇默写（10分） 25. 补写出空缺的部分 （1）《渔家傲·秋思》中，揭示将士们既思念家乡又渴望建功立业的矛盾心理的句子是：________，________。 （2）《江城子·密州出猎》中，生动描绘了出猎时的盛大壮观场面，表现豪迈气概的句子是：________，_________。 （3）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，运用工整的对仗，分别从视觉和听觉角度描写军中宴饮和奏乐场景的句子是：________，________。 （4）《浣溪沙》中，“________，________”两句，用工整的对仗，描绘了暮色中的边塞荒凉破败的萧瑟景象。 （5）《曹刿论战》中，曹刿与鲁庄公讨论战前准备时，针对鲁庄公提出的依靠祭祀神灵的想法，曹刿指出：________，________。 【答案】 ①. 浊酒一杯家万里 ②. 燕然未勒归无计 ③. 锦帽貂裘 ④. 千骑卷平冈 ⑤. 八百里分麾下炙 ⑥. 五十弦翻塞外声 ⑦. 一抹晚烟荒戍垒 ⑧. 半竿斜日旧关城 ⑨. 小信未孚 ⑩. 神弗福也。 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“浊、燕然、勒、锦帽貂裘、冈、麾下炙、抹、戍、竿、孚、弗”等字词容易写错。 四、作文（60分） 26. 按要求写一篇文章 有人说助力成长的是梦想，有人说助力成长的是亲人的鼓励与陪伴，有人说助力成长的是挑战困难的勇气、坚强的意志、果断的行动力……同学们，你觉得助力成长的是什么呢? 请以“________助力成长”为题，写一篇文章。 要求：①紧扣主题，内容具体充实；②文体不限；③卷面整洁，字迹清楚，不少于800字。 【答案】例文： 亲情的陪伴助力成长 成长的路上，我们总会遇见形形色色的风景，经历或喜或悲的故事。有人追寻梦想的光芒，有人凭借勇气披荆斩棘，而于我而言，最坚实的力量，源自亲情无声的陪伴。它如春日暖阳，驱散迷茫阴霾；似暗夜星光，指引前行方向，陪着我一步步从懵懂孩童，长成有温度、有担当的少年。 记得刚上初一时，我被选为班级黑板报负责人。从未接触过板报设计的我，看着空白的黑板，只觉得手足无措。铅笔勾勒的线条歪歪扭扭，色彩搭配杂乱无章，几次尝试后，黑板上的图案依旧潦草不堪。看着同学们期待又略带疑惑的目光，我攥着粉笔的手微微发颤，委屈与挫败感涌上心头，索性扔下粉笔，趴在桌上不愿抬头。 傍晚放学回家，我把自己关在房间里，对着草稿纸上的画稿发呆。房门被轻轻推开，妈妈端着一杯温牛奶走进来，没有追问缘由，只是坐在我身边，温柔地抚摸着我的头发。“慢慢来，别急，妈妈陪你一起想办法。”她拿起我的画稿，一点点指出可以改进的地方，又陪着我在网上查找板报设计案例，耐心讲解色彩搭配的技巧。 那个周末，爸爸也加入了进来。他帮我测量黑板尺寸，教我用尺子画出整齐的线条，还带着我去文具店挑选合适的彩笔和颜料。妈妈则陪着我一遍遍修改画稿，从图案布局到文字排版，每一个细节都反复打磨。灯光下，我们一家三口围坐在黑板前，爸爸勾勒框架，妈妈填充色彩，我书写文字，原本空白的黑板渐渐变得生动鲜活。那一刻，我看着父母专注的侧脸，心中的委屈早已烟消云散，取而代之的是满满的温暖与力量。 当周一的阳光洒进教室，焕然一新的黑板报赢得了同学们的阵阵赞叹。我站在黑板前，脑海中浮现出父母陪伴我的点点滴滴，忽然明白，亲情的陪伴从不是轰轰烈烈的誓言，而是藏在细微处的坚守。它是我受挫时，妈妈温柔的安慰；是我迷茫时，爸爸坚定的鼓励；是深夜灯光下，一家人并肩奋斗的身影。 后来的日子里，这样的陪伴从未缺席。运动会上，我奋力奔跑却不慎摔倒，是爸爸快步冲过来，小心翼翼地扶起我，为我擦拭伤口，告诉我“坚持就是胜利”；考试失利时，是妈妈陪着我分析错题，帮我调整心态，鼓励我“一次失败不算什么，重新出发就好”；熬夜写作业时，桌上总会准时出现一杯温牛奶，那是父母无声的牵挂。 成长的旅程布满坎坷与挑战，亲情的陪伴如坚实的铠甲，护我周全；似甘甜的雨露，润我心田。它让我在挫折中学会坚强，在迷茫中找到方向，在陪伴中懂得感恩与担当。正是这份沉甸甸的亲情，陪着我跨越山海、逐光而行，一步步成为更好的自己。 原来，最动人的成长，从来都离不开亲情的温暖陪伴。这份陪伴，是我成长路上最珍贵的宝藏，将永远照亮我前行的道路，助力我勇敢奔赴更远的未来。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。这道半命题作文的核心是“助力”与“成长”，补题内容是连接二者的关键纽带，需精准抓住两个关键词的深层内涵：首先是“助力”，它并非单方面的“给予”，而是能够切实推动“成长”的力量。这种力量既可以是外在的，比如亲人的默默陪伴、朋友的真诚鼓励、老师的悉心指引；也可以是内在的，比如梦想的持续驱动、勇气的坚定支撑、坚持的顽强意志、阅读的深度滋养；既可以是具象的，像一本启迪心灵的好书、一次挑战自我的经历；也可以是抽象的，如挫折带来的磨砺、自律养成的习惯。其次，“成长”不单单是年龄的增长，更指向心智的成熟、能力的提升与认知的突破。写作时需清晰体现“变化”轨迹：从懵懂到清醒、从懦弱到勇敢、从迷茫到坚定、从自卑到自信，让“成长”的脉络一目了然。补题内容要具体可感、贴合自身经历，避免空泛表述，比如“梦想助力成长”“勇气助力成长”“亲情的陪伴助力成长”“阅读助力成长”“挫折助力成长”，都是优质补题方向。立意层面，需紧扣“助力”与“成长”的因果关系，清晰呈现“力量如何推动成长”的逻辑，避免只侧重“力量”而忽略“成长”的核心。结合生活实际，可从四个方向切入：①外在关怀，温暖成长之路，可写亲情、友情、师生情等外在力量，书写他人的陪伴、鼓励与指引，如何帮助自己跨越困境、走出迷茫，核心是“爱与陪伴是成长的底气”；②内在驱动，唤醒自己的成长力量，可写梦想、勇气、坚持、自律等内在品质，讲述自己如何凭借这些力量直面挑战、突破自我，核心是“内心的力量，是成长的根本动力”；③挫折磨砺，淬炼成长锋芒。可写失败、困难、挫折等逆向力量，阐述挫折如何让自己学会反思、变得坚韧，核心是“挫折不是绊脚石，而是成长的垫脚石”；④点滴积累，滋养成长根基。可写阅读、运动、实践等日常积累，展现这些习惯如何拓宽视野、提升能力，让成长循序渐进，核心是“平凡的坚持，成就不平凡的成长”。 二、选材构思。选材需贴合初中生的校园、家庭与成长场景，优先选择亲身经历的小事，比如“考试失利后妈妈的暖心安慰”“运动会上咬牙坚持跑完800米”“通过阅读走出自卑阴霾”，细节越具体生动，越能引发读者共鸣。无需刻意追求惊天动地的大事，从日常小事中提炼成长的意义更具感染力，比如“一杯深夜的温牛奶”背后藏着的亲情陪伴，“一次错题的认真复盘”中彰显的坚持力量。构思方面，优先推荐写记叙文，更易抒发真情实感。可按照总分总结构展开：开头点题引入，铺垫背景，用场景描写或内心独白引出补写内容，例如“站在教学楼的演讲台前，我的手心沁满了汗水。曾经的我，连在课堂上回答问题都会脸红心跳，而如今，我能坦然面对台下的目光，是勇气，推着我一步步走出怯懦，助力我成长”；中间详叙事件，完整展现助力到成长的过程，融入动作、心理、语言等细节描写，清晰呈现“困境—助力—突破”的逻辑链；结尾升华主旨，回扣题目，点明这份力量如何推动自己成长，表达对这份力量的深刻感悟，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $