2026年北京中考语文自编模拟卷三：北京的非遗传承与青春力量

2026年北京中考语文自编模拟卷三：北京的非遗传承与青春力量 考生须知 1. 本试卷共8页，共五道大题，26道小题，满分100分，考试时间150分钟。 2. 在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 3. 试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4. 在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5. 考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 一、基础·运用（共13分） 班级开展“非遗焕新·青春同行”主题实践活动，走进北京非遗工坊、参与非遗体验，感受传统技艺的魅力与青年传承人的力量，请完成下列任务。 （一）阅读下面语段，完成1-4题（共7分） 北京非遗，是流淌在城市血脉中的文化基因。从兔儿爷的憨态可掬到景泰蓝的流光溢彩，从京绣的针丝细腻到毛猴的精巧灵动，每一项技艺都藏着老北京的匠心与智慧。如今，一批青年传承人接过接力棒：他们用3D建模还原景泰蓝纹样，用短视频讲述京绣故事，用跨界设计让兔儿爷走进潮流生活。这份“老技艺”与“青春力”的碰撞，让非遗走出博物馆，成为年轻人追捧的文化新风尚，也让北京的文化根脉在传承中焕发新生。 1.下列对语段中加点字的注音，全都正确的一项是（2分） A. 憨态可掬（jū） 流光溢彩（yì） 精巧灵动（qiǎo） B. 憨态可掬（jú） 流光溢彩（yí） 精巧灵动（qiāo） C. 憨态可掬（jū） 流光溢彩（yí） 精巧灵动（qiǎo） D. 憨态可掬（jú） 流光溢彩（yì） 精巧灵动（qiāo） 2.下列语段中的词语，字形全部正确的一项是（2分） A. 血脉 基因 憨态可掬 流光溢彩 B. 血脉 基困 憨态可掬 流光溢彩 C. 血麦 基因 憨态可鞠 流光益彩 D. 血脉 基因 憨态可鞠 流光溢彩 3.下列对语段中加点词语的理解，有误的一项是（2分） A. 匠心：文中指非遗技艺中蕴含的老北京工匠的精巧心思与敬业精神。 B. 接力棒：比喻青年传承人接过的非遗传承使命。 C. 碰撞：文中指“老技艺”与“青春力”相互冲突，难以融合。 D. 根脉：文中指北京非遗承载的文化传统与历史底蕴。 4.下列对语段标点符号的分析，正确的一项是（1分） A. 冒号后列举北京非遗项目，使用逗号分隔，标点使用正确。 B. 引号内的“老技艺”“青春力”表示特定称谓，使用正确。 C. 语段末尾的句号应改为感叹号，强化赞美语气。 （二）结合活动主题，完成5-6题（共6分） 5.古诗文默写。（4分） 北京非遗的“匠心”藏在坚守中，“青春”映在传承里：观京绣针丝细密，想起陆游《游山西村》中“ ，柳暗花明又一村”的坚持；叹景泰蓝淬炼不易，恰如郑燮《竹石》中“千磨万击还坚劲， ”的坚韧；赞青年传承人意气风发，自有杜甫《望岳》中“ ， ”的豪情。 6.同学们为活动设计宣传标语，最贴合“非遗传承与青春力量”主题且对仗工整的一项是（2分） A. 非遗承古韵，青春续新篇 B. 老技艺藏匠心，新青年传文化 C. 青春逢盛世，非遗焕新生 D. 传承非遗技艺，彰显青春担当 二、古诗文阅读（共17分） （一）古诗词鉴赏（共7分） 阅读下面这首唐诗，完成7-8题 蓟门行五首·其二 高适 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 枞金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 【注】蓟门，今北京蓟门桥一带，是古代军事要地，也是北京非遗（如兵器锻造技艺）的重要发源地，承载着“坚守”“担当”的文化内涵。 7.这首诗以“烟尘”“旌旆”“猎火”为核心意象，营造了怎样的意境？（3分） 8.结合诗歌背景、北京地域特色与非遗主题，分析诗人蕴含的情感。（4分） （二）文言文阅读（共10分） 阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成9-12题 【甲】 核舟记（节选） 魏学洢 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 【乙】 燕京非遗记·景泰蓝（节选） 〔清〕朱彝尊 燕京（今北京）景泰蓝，古之金铜胎掐丝珐琅也，为京都非遗之首。其艺繁复：制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金，凡六道工序，缺一不可。匠人群体，以“精雕细琢”为训，罔不因料象形，各具神韵。有青年匠人，效王叔远之巧，以小胎制微型景泰蓝，纹如蓟门烟景，色若燕京朝霞，观者皆叹服。或曰：“景泰蓝之妙，在匠心；非遗之传，在传承。” （选自《日下旧闻考》，有删改） 9.解释下列句中加点的词语。（3分） (1) 罔不因势象形（______） (2) 高可二黍许（______） (3) 凡六道工序（______） 10.用现代汉语翻译下列句子。（4分） (1) 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。 (2) 景泰蓝之妙，在匠心；非遗之传，在传承。 11.【甲】文的“核舟”与【乙】文的“景泰蓝”有何相同之处？（2分） 12. 结合【乙】文，谈谈“匠心”对北京非遗传承的意义。（1分） 三、名著阅读（共5分） 13.下列关于经典名著与“北京的非遗传承与青春力量”主题的关联，表述有误的一项是（2分） A. 《朝花夕拾》中鲁迅对传统民俗的记录与反思，与北京非遗“在传承中创新”的理念相通。 B. 《西游记》中师徒四人坚守初心、精益求精的精神，与非遗传承所需的“匠心”一致。 C. 《水浒传》中英雄好汉的担当精神，与青年传承人接过非遗接力棒的责任意识相契合。 D. 《傅雷家书》中傅雷对儿子的艺术熏陶，与北京非遗“重技艺、轻传承”的理念相矛盾。 14.结合《西游记》或《傅雷家书》，谈谈名著中的“匠心”或“传承”精神对当代北京非遗青年传承人的启示。（3分） 四、现代文阅读（共25分） （一）记叙文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成15-18题 兔儿爷的青春“新妆” ①前门大街的非遗工坊里，28岁的林晓正拿着画笔，给一只兔儿爷勾勒眉眼。这只兔儿爷不同于传统样式：它身着京绣纹样的“潮服”，耳朵上缀着迷你景泰蓝装饰，眉眼间带着灵动的笑意。作为兔儿爷制作技艺的第九代传人，林晓正用青春创意，给这门老非遗换上了“新妆”。 ②兔儿爷是老北京的传统非遗，象征着吉祥如意。林晓的爷爷是老匠人，一辈子坚守传统工艺：选泥、塑形、晾晒、上釉、彩绘，每一步都有严格讲究。“兔儿爷就得有兔儿爷的样，不能瞎改！”爷爷常说。林晓小时候，最爱看爷爷给兔儿爷画眉眼，那专注的神情，让她暗下决心要传承这门手艺。 ③可传承之路并不容易。大学毕业后，林晓回到工坊，却发现年轻人对传统兔儿爷兴趣寥寥。“样式老气，不符合潮流”“价格贵，没实用价值”，顾客的评价像一盆冷水。林晓没有放弃，她想：“非遗不能只躺在博物馆里，得让年轻人喜欢才行。”她开始尝试创新：把故宫文创元素融入兔儿爷设计，推出“宫廷潮兔”系列；和汉服品牌跨界合作，设计可佩戴的兔儿爷挂饰；开通抖音账号，直播兔儿爷制作过程，科普非遗知识。 ④爷爷起初反对：“祖宗的规矩不能破！”林晓没有争辩，而是把创新设计的兔儿爷摆在爷爷面前。当看到年轻人排队购买“宫廷潮兔”，直播间里网友留言“原来非遗这么酷”，爷爷的态度软了下来。有一次，一位外国游客拿着兔儿爷挂饰，用不太流利的中文说：“我喜欢这个北京兔子，它有老北京的味道，也有青春的样子！”爷爷看着游客的笑容，对林晓说：“丫头，你做得对，非遗得活在当下。” ⑤如今的兔儿爷工坊，热闹非凡。传统样式的兔儿爷摆在橱窗里，承载着老北京的记忆；创新设计的兔儿爷挂饰、摆件供不应求，成为年轻人追捧的潮品。林晓带着几个年轻学徒，一边传授传统工艺，一边研发新样式。她常对学徒说：“传承非遗，既要守住匠心，也要带着青春的勇气创新。只有让老技艺遇见青春力，非遗才能走得更远。” ⑥夕阳透过工坊的玻璃窗，落在林晓画的兔儿爷上，传统的色彩与现代的设计相映成趣。我忽然明白，北京的非遗从不是静止的古董，而是在青春的传承中不断焕新的文化生命力。就像这兔儿爷，带着老北京的匠心，换上青春的“新妆”，在时代的舞台上绽放出别样光彩。 15.文章围绕林晓传承兔儿爷技艺，写了哪几件事？请简要概括。（2分） 16.赏析文章第①段中画线的句子。（3分） 这只兔儿爷不同于传统样式：它身着京绣纹样的“潮服”，耳朵上缀着迷你景泰蓝装饰，眉眼间带着灵动的笑意。 17.结合文章内容，分析林晓的人物形象。（3分） 18.结合全文，谈谈标题“兔儿爷的青春‘新妆’”的含义。（2分） （二）非连续性文本阅读（共8分） 阅读下面的材料，完成19-22题 材料一 北京现有国家级非遗项目120项、市级非遗项目273项，涵盖技艺、民俗、戏曲等多个领域（如兔儿爷、景泰蓝、京绣、京剧）。其中，35岁以下的青年传承人占比仅18%，非遗传承面临“青黄不接”的困境。 材料二 北京非遗“青春传承”三大举措： ①非遗进校园：在全市50所中小学开设非遗校本课程（如京绣、毛猴制作），培养青少年兴趣； ②数字赋能：打造“北京非遗数字馆”，通过VR技术展示非遗制作过程，开通线上直播教学； ③跨界融合：支持非遗与潮牌、文创、新媒体合作，推出年轻化产品（如兔儿爷挂饰、景泰蓝饰品）。 材料三 2025年北京非遗青春传承数据统计： 指标 数据 非遗校本课程覆盖学生 超10万人次 35岁以下非遗传承人占比 32%（较2024年提升14%） 非遗跨界产品销售额 突破8.6亿元 北京非遗数字馆访问量 超3000万人次 材料四 北京青少年非遗认知调查问卷（节选） 调查问题 调查结果（占比） 你了解非遗的主要途径 学校课程（38%）、短视频（35%）、线下体验（27%） 你最喜爱的非遗传承方式 跨界文创（42%）、直播教学（33%）、校园体验（25%） 19.下列对材料内容的理解，有误的一项是（2分） A. 北京非遗项目丰富，但此前青年传承人占比偏低，传承面临困境。 B. 非遗进校园、数字赋能、跨界融合三大举措有效提升了青年参与度。 C. 2025年，北京35岁以下非遗传承人占比已超过半数。 D. 学校课程和短视频是青少年了解非遗的主要途径。 20.根据材料三，简要概括2025年北京非遗青春传承的主要特点。（2分） 21.结合材料二和材料四，说说北京非遗青春传承的现状并提出一条发展建议。（2分） 22.结合四则材料，谈谈“青春力量”对北京非遗传承的意义。（2分） （三）议论文阅读（共7分） 阅读下面的文章，完成23-25题 以青春之力，传非遗之魂 ①北京的兔儿爷换上“潮服”，景泰蓝化作时尚饰品，京绣走进汉服圈——当非遗遇上青春，古老的技艺便焕发了新生。非遗是中华优秀传统文化的活化石，是北京的文化根脉；而青春，是传承的活力源泉，是创新的勇气所在。以青春之力，传非遗之魂，才能让老技艺在新时代生生不息。 ②青春之力，为非遗传承注入新鲜血液。非遗传承曾面临“青黄不接”的困境：老匠人年事已高，年轻人兴趣寥寥，许多技艺濒临失传。如今，一批青年传承人挺身而出：林晓用创意激活兔儿爷，让老非遗成为潮品；95后景泰蓝匠人用3D建模优化纹样，提升制作效率；青年戏曲演员用短视频科普京剧，吸引百万粉丝。这些年轻人带着热情与耐心，深耕技艺、接续传承，让非遗传承队伍焕发生机。没有青春的加入，非遗便可能成为博物馆里的静态展品，失去鲜活的生命力。 ③青春之力，为非遗创新提供勇气支撑。传承非遗，不是墨守成规，而是在坚守匠心的基础上与时俱进。年轻人熟悉潮流文化、擅长数字技术，为非遗创新带来了新思路：跨界合作、数字传播、文创开发，这些青春创意让非遗走出博物馆，走进日常生活。北京非遗数字馆的VR体验，让观众足不出户就能感受景泰蓝制作的精妙；兔儿爷与潮牌的联名产品，让非遗成为年轻人追捧的时尚符号。青春的勇气，打破了非遗与时代的隔阂，让老技艺与新潮流碰撞出绚丽火花。 ④青春传承非遗，既要守正，也要创新。守正，是守住非遗的匠心与文化内核——这是非遗的根；创新，是用青春视角赋予非遗时代内涵——这是非遗的翼。没有守正的创新，是无源之水，失去了非遗的本质；没有创新的守正，是一潭死水，难以吸引年轻受众。北京的青年传承人正是做到了二者兼顾：既深耕传统工艺，守住匠心；又勇于突破，用创意让非遗焕新。这种“守正+创新”的青春传承，才是非遗可持续发展的关键。 ⑤作为新时代的北京青少年，我们既是非遗的受益者，更应是传承者。我们可以走进非遗工坊，学习简单的技艺；可以拍摄短视频，向身边人科普非遗知识；可以在生活中关注非遗文创，用消费投票支持传承。以青春之热情，守护非遗之魂；以青春之创意，激活非遗之活力。让我们用青春之力，让北京的非遗在传承中创新，在创新中延续，绽放出更加绚丽的光彩。 23.本文的中心论点是什么？（2分） 24.文章第②段运用了什么论证方法？有什么作用？（3分） 25. 结合文章内容，谈谈青少年应如何以青春之力传承北京非遗。（2分） 五、写作（共40分） 26.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 题目一 北京的非遗，藏着老匠人的匠心，也映着年轻人的创意。兔儿爷的新妆、景泰蓝的跨界、京绣的潮搭，让老技艺遇见了青春力，让传统文化焕发了新生。请以“非遗里的北京青春”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 题目二 青春是传承的勇气，让非遗走出博物馆；青春是创新的动力，让传统融入新时代。不止非遗，世间万物的传承与发展，都离不开青春力量的推动。请结合自己的学习和生活体验，以“青春与传承”为话题，写一篇议论文。 要求：①观点明确，论据充分，论证合理；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第 1 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年北京中考语文自编模拟卷三：北京的非遗传承与青春力量 （标准答案+考点+解析） 考生须知 1. 本试卷共8页，共五道大题，26道小题，满分100分，考试时间150分钟。 2. 在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 3. 试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4. 在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5. 考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 核心创作说明（贴合2025北京中考真题+中考改革要求） 1. 结构严格匹配：完全遵循“基础・运用13分+古诗文17分+名著5分+现代文25分+作文40分”的真题分值配比，题型贴合真题（非连续性文本、名著选择+简答、现代文三大文体）。 2. 主题聚焦本土与青春：以“北京的非遗传承与青春力量”为核心，融入兔儿爷、景泰蓝、京绣等北京非遗元素，呼应中考改革“青春视角”“文化传承”“实践导向”的核心要求。 3. 考点覆盖全面：紧扣人教版教材、初中语文课程标准，涵盖字音、字形、默写、文言文课内外结合、名著阅读、现代文读写、议论文写作等北京中考核心考点，突出“情境化、综合性、本土性”。 4. 原创性保障：文言文课外篇、非连续性文本数据、记叙文素材、议论文论点均为原创，贴合北京非遗传承现状（如青年传承人、非遗进校园、数字传播），避免俗套。 一、基础·运用（共13分） 1. 答案：A（2分） 考点：字音辨析（北京中考基础考点，考查形声字、固定读音） 解析：“掬”读jū，“溢”读yì，“巧”读qiǎo，B、C、D项均有读音错误，故选A。 2. 答案：A（2分） 考点：字形辨析（北京中考基础考点，考查形近字、同音字） 解析：B项“基困”应为“基因”；C项“血麦”“憨态可鞠”“流光益彩”均为字形错误；D项“憨态可鞠”为字形错误，唯有A项全部正确。 3. 答案：C（2分） 考点：词语理解（结合语境，北京中考常考题型） 解析：“碰撞”在文中指“老技艺”与“青春力”相互融合、激发活力，非“冲突”，C项理解错误。 4. 答案：A（1分） 考点：标点符号辨析（北京中考常考，考查冒号、引号用法） 解析：B项引号表示强调，非特定称谓；C项为陈述语气，句号使用正确；A项冒号后并列短语用逗号分隔，标点正确，故选A。 5. 答案：山重水复疑无路；任尔东西南北风；会当凌绝顶；一览众山小（4分） 考点：古诗文默写（北京中考必考，情境化默写） 解析：结合“坚持”“坚韧”“青春豪情”的主题情境，选取课标必背名句，错字、漏字、添字均不得分。 6. 答案：D（2分） 考点：传统文化应用（标语/对联，北京中考本土特色题型） 解析：A项未突出“青春力量”；B项对仗不严谨；C项未突出“传承”动作；D项对仗工整且贴合主题，故选D。 二、古诗文阅读（共17分） （一）古诗词鉴赏（共7分） 7. 答案：营造了雄浑壮阔、紧张激烈的战争意境（3分） 考点：意象与意境分析（北京中考古诗词鉴赏基础考点） 解析：“烟尘”“旌旆”“猎火”共同勾勒出战争的雄浑气势与紧张氛围。 8. 答案：①对将士奋勇杀敌、担当报国的赞美；②对“坚守使命”“匠心报国”文化精神的推崇；③对国家安宁、边境稳固的期盼（答出两点即可，4分） 考点：情感分析（结合背景、本土特色与主题，北京中考重点考点） 解析：紧扣“蓟门=今北京+非遗发源地”的地域关联，从将士担当、文化精神、家国期盼三个角度分析。 （二）文言文阅读（共10分） 9. 答案：(1) 顺着、依据 (2) 大约 (3) 步骤、程序（3分） 考点：文言实词解释（北京中考必考，课内外结合） 解析：(1)(2)为课内重点实词，(3)为课外常见实词，考查课内外迁移能力。 10. 答案：(1) 明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物。（2分） (2) 景泰蓝的精妙，在于工匠的精巧心思；非物质文化遗产的传承，在于有人接续传递。（2分） 考点：文言文翻译（北京中考必考，直译为主、意译为辅） 解析：重点翻译关键词，补充省略成分，确保译文通顺且贴合非遗文化内涵。 11. 答案：①制作工艺精妙，体现“罔不因势象形”的匠心；②是传统手工技艺的文化载体（答出两点即可，2分） 考点：文言内容对比分析（北京中考文言文常考题型） 解析：从工艺特点、文化内涵两个角度提炼共性，贴合“非遗匠心”主题。 12. 答案：“匠心”是非遗技艺的核心，体现为精雕细琢的态度与巧思，是非遗代代相传、焕发活力的根本（1分） 考点：文言主旨拓展（结合本土非遗文化，北京中考拓展考点） 解析：紧扣【乙】文“景泰蓝之妙，在匠心”的核心句提炼答案。 三、名著阅读（共5分） 13. 答案：D（2分） 考点：名著阅读（北京中考必考，结合本土主题考查核心精神） 解析：《傅雷家书》强调艺术传承与精神传递，与非遗“重传承”理念相通，D项“重技艺、轻传承”表述错误。 14. 答案：示例一（《西游记》）：师徒四人的“匠心”启示青年传承人深耕技艺、坚守初心，同时灵活创新，让非遗贴近青春生活。 示例二（《傅雷家书》）：傅雷对艺术传承的重视，启示青年传承人既要精进技艺，也要传承文化精神，用青春视角讲好非遗故事（3分） 考点：名著拓展探究（北京中考重点考点，结合本土主题） 解析：提炼名著核心精神，结合北京非遗青年传承人的现实谈启示，做到“名著精神+本土应用”。 四、现代文阅读（共25分） （一）记叙文阅读（共10分） 15. 答案：①林晓回归工坊传承兔儿爷技艺；②林晓创新设计（文创融合、跨界合作、直播科普）；③爷爷从反对到支持；④林晓带学徒传承工艺、研发新样式（答出两点即可，2分） 考点：文章内容概括（北京中考记叙文基础考点） 解析：按“传承-创新-融合”逻辑梳理核心事件，要点全面、语言简洁。 16. 答案：运用拟人修辞和细节描写（1分），生动写出创新兔儿爷的时尚灵动（1分），突出林晓的青春创意与非遗焕新特点（1分） 考点：句子赏析（北京中考记叙文重点考点） 解析：先判断表达手法，再分析效果，最后结合主题提炼内涵。 17. 答案：①坚守执着：热爱并传承兔儿爷技艺；②勇于创新：用潮流元素激活非遗；③耐心坚韧：打动反对的爷爷；④有担当：带学徒传承工艺（答出三点即可，3分） 考点：人物形象分析（北京中考记叙文核心考点） 解析：结合具体情节，提炼人物双重特质，搭配文本依据。 18. 答案：①表层指兔儿爷的时尚新样式；②深层指青年传承人用青春创意让非遗焕发新生（2分） 考点：标题含义理解（北京中考记叙文常考题型） 解析：从表层与深层两个角度分析，贴合“非遗与青春”主题。 （二）非连续性文本阅读（共8分） 19. 答案：C（2分） 考点：信息筛选与判断（北京中考非连续性文本基础考点） 解析：2025年青年传承人占比32%，未超过半数，C项表述错误。 20. 答案：①青年传承人占比显著提升；②跨界产品销售额、数字访问量亮眼；③校园覆盖广泛，青少年参与度高（答出两点即可，2分） 考点：信息概括（北京中考非连续性文本核心考点） 解析：解读数据，从多个维度概括“青春传承”特点。 21. 答案：现状：形成“校园+数字+跨界”传承模式，青少年参与度提升，线下体验占比偏低（1分）；建议：增加线下体验工坊，组织青少年沉浸式实践（1分） 考点：信息整合与建议（北京中考非连续性文本拓展考点） 解析：结合材料信息，提出针对性、实用性建议。 22. 答案：①为非遗注入创新活力，扩大年轻受众；②壮大传承队伍，缓解“青黄不接”困境；③实现“老技艺”与“新潮流”融合，推动非遗可持续发展（答出两点即可，2分） 考点：材料主旨探究（北京中考非连续性文本核心考点） 解析：紧扣“青春力量与非遗传承”主题，提炼核心意义。 （三）议论文阅读（共7分） 23. 答案：以青春之力传承北京非遗之魂，让老技艺在守正创新中焕发新生（2分） 考点：中心论点提取（北京中考议论文基础考点） 解析：从标题、首尾段提炼核心观点，明确“青春”与“非遗”的辩证关系。 24. 答案：运用举例论证（1分），列举林晓、青年匠人、戏曲演员的例子，具体论证“青春之力为非遗注入新鲜血液”的分论点（1分），支撑中心论点，增强说服力（1分） 考点：论证方法及作用（北京中考议论文重点考点） 解析：判断论证方法，结合本土素材分析作用，符合答题规范。 25. 答案：①守正：学习非遗技艺，了解文化内核与匠心；②创新：用新媒体科普非遗，支持跨界文创，注入青春创意（2分） 考点：文章内容拓展（北京中考议论文拓展考点） 解析：结合文章内容，从“守正”与“创新”两个角度提出具体做法，贴合青少年身份。 五、写作（共40分） 评分标准（贴合2025北京中考评分标准） 题目一（记叙文·《非遗里的北京青春》） 1. 一类文（36-40分）：立意深刻，中心突出，紧扣“非遗”与“青春”，选取北京本土具体素材（兔儿爷、景泰蓝、京绣等），细节生动，真情实感；结构完整，条理清晰；语言流畅有文采；不少于600字，无错别字、病句。 2. 二类文（30-35分）：立意明确，中心较突出，能体现“非遗与青春”的融合，有具体素材；结构完整，条理较清晰；语言流畅；不少于600字，错别字、病句较少。 3. 三类文（24-29分）：立意较明确，中心不够突出，对“青春”与“非遗”的关联体现较模糊；结构较完整，条理不够清晰；语言较通顺，有少量错别字、病句；不少于600字。 4. 四类文（0-23分）：立意不明确，偏离主题；结构不完整，条理混乱；语言不通顺，字数不足600字；抄袭、套作。 题目二（议论文·话题“青春与传承”） 5. 一类文（36-40分）：观点明确，中心突出，紧扣“青春与传承”，论据充分（结合北京非遗等本土素材+个人体验/名著/现实案例），论证逻辑严密；结构完整，层次分明；语言流畅有说服力；不少于600字，无错别字、病句。 6. 二类文（30-35分）：观点明确，中心较突出，能围绕话题展开论证，论据较充分；结构完整，层次较分明；语言流畅；不少于600字，错别字、病句较少。 7. 三类文（24-29分）：观点较明确，中心不够突出，论证较单薄，逻辑不够清晰；结构较完整，层次不够分明；语言较通顺，有少量错别字、病句；不少于600字。 8. 四类文（0-23分）：观点不明确，偏离话题；论据不足，论证混乱；结构不完整，字数不足600字；抄袭、套作。 原创范文示例（贴合北京本土，符合中考一类文标准） 范文一（记叙文·非遗里的北京青春） 非遗里的北京青春 春日的阳光透过非遗工坊的玻璃窗，落在林晓姐手中的兔儿爷上。那只兔子身着绣着故宫纹样的“潮服”，耳朵上缀着迷你景泰蓝饰件，眉眼间的灵动笑意，让我忽然懂得：北京的非遗里，藏着最鲜活的青春。 去年暑假，我报名参加了兔儿爷制作非遗夏令营，遇见了28岁的传承人林晓姐。第一次走进工坊，我就被架子上的兔儿爷吸引：有的戴着传统官帽，憨态可掬；有的穿着汉服，温婉雅致；还有的挂着钥匙扣，小巧玲珑。“这些是我设计的‘青春款’，年轻人都喜欢。”林晓姐笑着说，手里的画笔在兔儿爷脸上轻轻一点，一双灵动的眼睛便活了过来。 学习制作兔儿爷的过程，远比我想象中复杂。选泥、塑形、晾晒，每一步都要精益求精。我捏的兔儿爷总是歪歪扭扭，不由得有些泄气。林晓姐坐在我身边，耐心地教我调整比例：“非遗传承，既要细心，也要有耐心。就像青春，难免有挫折，坚持下去才能看到成果。”她握着我的手，一点点修正兔儿爷的轮廓，指尖的温度透过泥土传来，像一股暖流，让我重新鼓起勇气。 最让我惊喜的是创新环节。林晓姐带我们观看非遗跨界视频，有兔儿爷与潮牌的联名款，有京绣元素的汉服，还有用3D技术制作的景泰蓝饰品。“传承不是墨守成规，而是用青春的创意让非遗焕新。”她鼓励我们发挥想象，给兔儿爷设计“新妆”。我想起故宫的红墙黄瓦，便用颜料在兔儿爷的衣服上画了简化的宫墙纹样；又学着景泰蓝的配色，给兔儿爷的耳朵涂上蓝白渐变。林晓姐看到后，笑着点赞：“这个设计既有老北京的味道，又有青春的创意，真棒！” 结营那天，我捧着自己制作的兔儿爷，心里满是成就感。林晓姐送给我一个兔儿爷挂饰：“希望你带着这份对非遗的热爱，用青春的力量，让更多人了解北京的文化根脉。”我摸着挂饰上细腻的纹路，忽然明白，非遗从不是过时的古董，而是在青春传承中不断焕新的生命力。 如今，我的书桌上摆着那只兔儿爷，它的“新妆”里，藏着林晓姐的匠心，也藏着我的青春记忆。北京的非遗，就像这只兔儿爷，在老匠人的坚守中沉淀，在年轻人的创意中焕新，让传统文化的根脉，在青春的土壤里，长得枝繁叶茂。 范文二（议论文·以青春之火，燃传承之炬） 以青春之火，燃传承之炬 当兔儿爷换上潮流服饰，当景泰蓝化作时尚饰品，当京绣走进青春汉服圈，我们看到：青春与传承，从来不是彼此割裂的对立面，而是相辅相成的共同体。青春是传承的火种，传承是青春的使命。以青春之火，燃传承之炬，才能让传统文化在新时代生生不息。 青春的热情，为传承注入不竭动力。传承之路，道阻且长，需要持久的热爱与坚守。北京的青年传承人用青春热情，打破了非遗“青黄不接”的困境：林晓放弃高薪工作，回归兔儿爷工坊，用创意让老非遗成为潮品；95后景泰蓝匠人深耕技艺，用数字技术优化工艺，让传统技艺焕发新生；青年戏曲演员扎根舞台，用短视频科普京剧，吸引百万年轻粉丝。若无青春的热情与坚守，这些古老技艺或许早已湮没在时光长河中。青春的热情，就像一把火种，点燃了传承的火炬，让传统文化的光芒照亮新时代的道路。 青春的创意，为传承开辟全新路径。传承不是墨守成规的复制，而是与时俱进的创新。年轻人熟悉潮流文化、擅长数字技术，为传承带来了新思路、新方法。北京非遗数字馆的VR体验，让观众足不出户就能感受非遗制作的精妙；兔儿爷与潮牌的跨界合作，让非遗成为年轻人追捧的时尚符号；校园非遗课程的开设，让传统文化在青少年心中生根发芽。这些青春创意，打破了传统文化与时代的隔阂，让传承不再是“老古董”的专属，而是成为年轻人追捧的新风尚。青春的创意，为传承插上了翅膀，让传统文化飞得更高、更远。 青春传承，需以守正为基，以创新为翼。守正，是守住传统文化的核心内涵与匠心精神——这是传承的根；创新，是用青春视角赋予传统文化时代活力——这是传承的翼。北京的青年传承人正是做到了二者兼顾：他们深耕传统工艺，守住非遗的匠心；又勇于突破创新，让非遗贴近青春生活。若无守正，创新便会沦为无源之水，失去文化内核；若无创新，守正便会陷入墨守成规，难以吸引年轻受众。青春与传承的辩证统一，正是传统文化可持续发展的关键。 作为新时代的青少年，我们是传承的受益者，更应是传承的践行者。我们可以走进非遗工坊，学习传统技艺；可以拍摄短视频，科普非遗知识；可以支持非遗文创，用行动助力传承。以青春之热情，守文化之根脉；以青春之创意，焕传统之活力。让我们以青春之火，燃传承之炬，让北京的非遗、中华的优秀传统文化，在青春的传承中，绽放出更加绚丽的光彩，照亮民族复兴的道路。 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年北京中考语文自编模拟卷三：北京的非遗传承与青春力量（试题+答案+考点+解析版） 考生须知 1. 本试卷共8页，共五道大题，26道小题，满分100分，考试时间150分钟。 2. 在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 3. 试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4. 在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5. 考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 核心创作说明（贴合2025北京中考真题+中考改革要求） 1. 结构严格匹配：完全遵循“基础・运用13分+古诗文17分+名著5分+现代文25分+作文40分”的真题分值配比，题型贴合真题（非连续性文本、名著选择+简答、现代文三大文体）。 2. 主题聚焦本土与青春：以“北京的非遗传承与青春力量”为核心，融入兔儿爷、景泰蓝、京绣等北京非遗元素，呼应中考改革“青春视角”“文化传承”“实践导向”的核心要求。 3. 考点覆盖全面：紧扣人教版教材、初中语文课程标准，涵盖字音、字形、默写、文言文课内外结合、名著阅读、现代文读写、议论文写作等北京中考核心考点，突出“情境化、综合性、本土性”。 4. 原创性保障：文言文课外篇、非连续性文本数据、记叙文素材、议论文论点均为原创，贴合北京非遗传承现状（如青年传承人、非遗进校园、数字传播），避免俗套。 一、基础·运用（共13分） 班级开展“非遗焕新·青春同行”主题实践活动，走进北京非遗工坊、参与非遗体验，感受传统技艺的魅力与青年传承人的力量，请完成下列任务。 （一）阅读下面语段，完成1-4题（共7分） 北京非遗，是流淌在城市血脉中的文化基因。从兔儿爷的憨态可掬到景泰蓝的流光溢彩，从京绣的针丝细腻到毛猴的精巧灵动，每一项技艺都藏着老北京的匠心与智慧。如今，一批青年传承人接过接力棒：他们用3D建模还原景泰蓝纹样，用短视频讲述京绣故事，用跨界设计让兔儿爷走进潮流生活。这份“老技艺”与“青春力”的碰撞，让非遗走出博物馆，成为年轻人追捧的文化新风尚，也让北京的文化根脉在传承中焕发新生。 1.下列对语段中加点字的注音，全都正确的一项是（2分） A. 憨态可掬（jū） 流光溢彩（yì） 精巧灵动（qiǎo） B. 憨态可掬（jú） 流光溢彩（yí） 精巧灵动（qiāo） C. 憨态可掬（jū） 流光溢彩（yí） 精巧灵动（qiǎo） D. 憨态可掬（jú） 流光溢彩（yì） 精巧灵动（qiāo） 答案：A（2分） 考点：字音辨析（北京中考基础考点，考查形声字、固定读音） 解析：“掬”读jū（固定读音，如“笑容可掬”），“溢”读yì（无yí音），“巧”读qiǎo，故选A。 2.下列语段中的词语，字形全部正确的一项是（2分） A. 血脉 基因 憨态可掬 流光溢彩 B. 血脉 基困 憨态可掬 流光溢彩 C. 血麦 基因 憨态可鞠 流光益彩 D. 血脉 基因 憨态可鞠 流光溢彩 答案：A（2分） 考点：字形辨析（北京中考基础考点，考查形近字、同音字） 解析：B项“基困”应为“基因”；C项“血麦”应为“血脉”、“憨态可鞠”应为“憨态可掬”、“流光益彩”应为“流光溢彩”；D项“憨态可鞠”应为“憨态可掬”，故选A。 3.下列对语段中加点词语的理解，有误的一项是（2分） A. 匠心：文中指非遗技艺中蕴含的老北京工匠的精巧心思与敬业精神。 B. 接力棒：比喻青年传承人接过的非遗传承使命。 C. 碰撞：文中指“老技艺”与“青春力”相互冲突，难以融合。 D. 根脉：文中指北京非遗承载的文化传统与历史底蕴。 答案：C（2分） 考点：词语理解（结合语境，北京中考常考题型，突出情境化） 解析：“碰撞”在文中并非“冲突”，而是指“老技艺”与“青春力”相互融合、激发活力，含褒义，故选C。 4.下列对语段标点符号的分析，正确的一项是（1分） A. 冒号后列举北京非遗项目，使用逗号分隔，标点使用正确。 B. 引号内的“老技艺”“青春力”表示特定称谓，使用正确。 C. 语段末尾的句号应改为感叹号，强化赞美语气。 答案：A（1分） 考点：标点符号辨析（北京中考常考，考查冒号、引号用法） 解析：B项引号表示强调，而非特定称谓；C项语段为陈述语气，句号使用正确；A项冒号后列举并列短语，逗号分隔正确，故选A。 （二）结合活动主题，完成5-6题（共6分） 5.古诗文默写。（4分） 北京非遗的“匠心”藏在坚守中，“青春”映在传承里：观京绣针丝细密，想起陆游《游山西村》中“，柳暗花明又一村”的坚持；叹景泰蓝淬炼不易，恰如郑燮《竹石》中“千磨万击还坚劲，”的坚韧；赞青年传承人意气风发，自有杜甫《望岳》中“，”的豪情。 答案：山重水复疑无路；任尔东西南北风；会当凌绝顶；一览众山小（每空1分，错字、漏字、添字不得分）（4分） 考点：古诗文默写（北京中考必考，情境化默写，结合主题“坚守与传承”） 解析：结合“坚持”“坚韧”“青春豪情”的情境，选取课标必背名句，贴合非遗传承主题与北京地域内涵。 6.同学们为活动设计宣传标语，最贴合“非遗传承与青春力量”主题且对仗工整的一项是（2分） A. 非遗承古韵，青春续新篇 B. 老技艺藏匠心，新青年传文化 C. 青春逢盛世，非遗焕新生 D. 传承非遗技艺，彰显青春担当 答案：D（2分） 考点：传统文化应用（标语/对联，北京中考本土特色题型，突出主题契合度） 解析：A项未突出“青春力量”；B项对仗不严谨（“老技艺”对“新青年”，“藏匠心”对“传文化”，结构不一致）；C项未突出“传承”动作；D项“传承非遗技艺”对“彰显青春担当”，对仗工整且贴合主题，故选D。 二、古诗文阅读（共17分） （一）古诗词鉴赏（共7分） 阅读下面这首唐诗，完成7-8题 蓟门行五首·其二 高适 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 枞金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 【注】蓟门，今北京蓟门桥一带，是古代军事要地，也是北京非遗（如兵器锻造技艺）的重要发源地，承载着“坚守”“担当”的文化内涵。 7.这首诗以“烟尘”“旌旆”“猎火”为核心意象，营造了怎样的意境？（3分） 答案：营造了雄浑壮阔、紧张激烈的战争意境（3分） 考点：意象与意境分析（北京中考古诗词鉴赏基础考点） 解析：“烟尘”凸显战争氛围，“旌旆逶迤”展现军队气势，“猎火”强化战场紧张感，三者结合营造出雄浑壮阔、剑拔弩张的战争情境。 8.结合诗歌背景、北京地域特色与非遗主题，分析诗人蕴含的情感。（4分） 答案：①诗人借蓟门军事场景，抒发对将士们奋勇杀敌、担当报国的赞美；②结合蓟门作为北京非遗发源地的底蕴，暗含对“坚守使命”“匠心报国”的文化精神的推崇；③表达对国家安宁、边境稳固的期盼（答出两点即可，4分） 考点：情感分析（结合背景、本土特色与主题，北京中考重点考点，突出地域关联） 解析：紧扣“蓟门=今北京+非遗发源地”的地域关联，从将士担当、文化精神、家国期盼三个角度分析，贴合“非遗传承与担当”主题。 （二）文言文阅读（共10分） 阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成9-12题 【甲】 核舟记（节选） 魏学洢 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 【乙】 燕京非遗记·景泰蓝（节选） 〔清〕朱彝尊 燕京（今北京）景泰蓝，古之金铜胎掐丝珐琅也，为京都非遗之首。其艺繁复：制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金，凡六道工序，缺一不可。匠人群体，以“精雕细琢”为训，罔不因料象形，各具神韵。有青年匠人，效王叔远之巧，以小胎制微型景泰蓝，纹如蓟门烟景，色若燕京朝霞，观者皆叹服。或曰：“景泰蓝之妙，在匠心；非遗之传，在传承。” （选自《日下旧闻考》，有删改，原创本土文言文，贴合“非遗传承”主题） 9.解释下列句中加点的词语。（3分） (1) 罔不因势象形（ ） (2) 高可二黍许（ ） (3) 凡六道工序（ ） 答案：(1) 顺着、依据 (2) 大约 (3) 步骤、程序（每空1分，共3分） 考点：文言实词解释（北京中考必考，课内外结合，课外贴合本土非遗文化） 解析：(1)(2)为课内《核舟记》重点实词，(3)为课外原创文言文常见实词，考查课内外迁移能力，贴合北京中考考法。 10.用现代汉语翻译下列句子。（4分） (1) 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。 (2) 景泰蓝之妙，在匠心；非遗之传，在传承。 答案：(1) 明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物。（2分） (2) 景泰蓝的精妙，在于工匠的精巧心思；非物质文化遗产的传承，在于有人接续传递。（2分） 考点：文言文翻译（北京中考必考，直译为主、意译为辅，突出本土非遗内涵） 解析：重点翻译“奇巧”“以”“为”“匠心”“传承”等关键词，补充省略成分，使译文通顺且贴合非遗文化内涵。 11.【甲】文的“核舟”与【乙】文的“景泰蓝”有何相同之处？（2分） 答案：①制作工艺精妙，均体现“罔不因势象形”的匠心；②都承载着传统手工技艺的文化内涵，是非遗的重要载体（答出两点即可，2分） 考点：文言内容对比分析（北京中考文言文常考题型，突出“非遗匠心”的关联） 解析：从工艺特点、文化内涵两个角度对比，提炼二者共性，贴合“非遗传承”主题。 12.结合【乙】文，谈谈“匠心”对北京非遗传承的意义。（1分） 答案：“匠心”是景泰蓝等非遗技艺的核心，体现为精雕细琢的态度与巧思，是非遗能够代代相传、焕发活力的根本（1分） 考点：文言主旨拓展（结合本土非遗文化，北京中考拓展考点，呼应主题） 解析：紧扣【乙】文“景泰蓝之妙，在匠心”的核心句，提炼“匠心”与非遗传承的关联。 三、名著阅读（共5分） 13.下列关于经典名著与“北京的非遗传承与青春力量”主题的关联，表述有误的一项是（2分） A. 《朝花夕拾》中鲁迅对传统民俗的记录与反思，与北京非遗“在传承中创新”的理念相通。 B. 《西游记》中师徒四人坚守初心、精益求精的精神，与非遗传承所需的“匠心”一致。 C. 《水浒传》中英雄好汉的担当精神，与青年传承人接过非遗接力棒的责任意识相契合。 D. 《傅雷家书》中傅雷对儿子的艺术熏陶，与北京非遗“重技艺、轻传承”的理念相矛盾。 答案：D（2分） 考点：名著阅读（北京中考必考，结合本土主题考查核心精神，突出关联性） 解析：《傅雷家书》强调艺术追求与精神传承，与北京非遗“重技艺更重传承”的理念相通，D项“重技艺、轻传承”表述错误。 14.结合《西游记》或《傅雷家书》，谈谈名著中的“匠心”或“传承”精神对当代北京非遗青年传承人的启示。（3分） 答案：示例一（《西游记》）：师徒四人西天取经中精益求精、坚守初心的“匠心”，启示青年传承人要深耕非遗技艺，耐住寂寞、精雕细琢；同时要像师徒四人灵活应变一样，用创新方式让非遗走进青春生活。 示例二（《傅雷家书》）：傅雷对儿子艺术追求的严格要求与精神传承的重视，启示青年传承人既要精进非遗技艺，也要传承非遗背后的文化精神，用青春视角讲好非遗故事（3分） 考点：名著拓展探究（北京中考重点考点，结合本土主题，突出“古为今用”） 解析：先提炼名著中“匠心”或“传承”的核心内涵，再结合北京非遗青年传承人的现实谈启示，做到“名著精神+本土应用”。 四、现代文阅读（共25分） （一）记叙文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成15-18题 兔儿爷的青春“新妆” ①前门大街的非遗工坊里，28岁的林晓正拿着画笔，给一只兔儿爷勾勒眉眼。这只兔儿爷不同于传统样式：它身着京绣纹样的“潮服”，耳朵上缀着迷你景泰蓝装饰，眉眼间带着灵动的笑意。作为兔儿爷制作技艺的第九代传人，林晓正用青春创意，给这门老非遗换上了“新妆”。 ②兔儿爷是老北京的传统非遗，象征着吉祥如意。林晓的爷爷是老匠人，一辈子坚守传统工艺：选泥、塑形、晾晒、上釉、彩绘，每一步都有严格讲究。“兔儿爷就得有兔儿爷的样，不能瞎改！”爷爷常说。林晓小时候，最爱看爷爷给兔儿爷画眉眼，那专注的神情，让她暗下决心要传承这门手艺。 ③可传承之路并不容易。大学毕业后，林晓回到工坊，却发现年轻人对传统兔儿爷兴趣寥寥。“样式老气，不符合潮流”“价格贵，没实用价值”，顾客的评价像一盆冷水。林晓没有放弃，她想：“非遗不能只躺在博物馆里，得让年轻人喜欢才行。”她开始尝试创新：把故宫文创元素融入兔儿爷设计，推出“宫廷潮兔”系列；和汉服品牌跨界合作，设计可佩戴的兔儿爷挂饰；开通抖音账号，直播兔儿爷制作过程，科普非遗知识。 ④爷爷起初反对：“祖宗的规矩不能破！”林晓没有争辩，而是把创新设计的兔儿爷摆在爷爷面前。当看到年轻人排队购买“宫廷潮兔”，直播间里网友留言“原来非遗这么酷”，爷爷的态度软了下来。有一次，一位外国游客拿着兔儿爷挂饰，用不太流利的中文说：“我喜欢这个北京兔子，它有老北京的味道，也有青春的样子！”爷爷看着游客的笑容，对林晓说：“丫头，你做得对，非遗得活在当下。” ⑤如今的兔儿爷工坊，热闹非凡。传统样式的兔儿爷摆在橱窗里，承载着老北京的记忆；创新设计的兔儿爷挂饰、摆件供不应求，成为年轻人追捧的潮品。林晓带着几个年轻学徒，一边传授传统工艺，一边研发新样式。她常对学徒说：“传承非遗，既要守住匠心，也要带着青春的勇气创新。只有让老技艺遇见青春力，非遗才能走得更远。” ⑥夕阳透过工坊的玻璃窗，落在林晓画的兔儿爷上，传统的色彩与现代的设计相映成趣。我忽然明白，北京的非遗从不是静止的古董，而是在青春的传承中不断焕新的文化生命力。就像这兔儿爷，带着老北京的匠心，换上青春的“新妆”，在时代的舞台上绽放出别样光彩。 15.文章围绕林晓传承兔儿爷技艺，写了哪几件事？请简要概括。（2分） 答案：①林晓大学毕业后回归工坊，决心传承兔儿爷制作技艺；②面对年轻人的冷落，林晓尝试创新设计（融入文创、跨界合作、直播科普）；③爷爷从反对到支持创新；④林晓带学徒传承传统工艺，研发新样式（答出两点即可，2分） 考点：文章内容概括（北京中考记叙文基础考点，突出“传承与创新”的主题关联） 解析：按“传承-困境-创新-融合”的逻辑梳理核心事件，语言简洁、要点全面，符合北京中考概括题要求。 16.赏析文章第①段中画线的句子。（3分） 这只兔儿爷不同于传统样式：它身着京绣纹样的“潮服”，耳朵上缀着迷你景泰蓝装饰，眉眼间带着灵动的笑意。 答案：运用拟人修辞和细节描写（1分），“身着潮服”“缀着装饰”“灵动的笑意”等细节，生动形象地写出创新兔儿爷的时尚与灵动（1分），突出林晓的青春创意与非遗焕新的特点（1分） 考点：句子赏析（北京中考记叙文重点考点，考查修辞、细节描写与主题关联） 解析：先判断表达手法，再分析细节的表达效果，最后结合“非遗与青春”主题提炼内涵，符合中考答题规范。 17.结合文章内容，分析林晓的人物形象。（3分） 答案：①坚守执着：热爱兔儿爷技艺，大学毕业后回归工坊传承非遗；②勇于创新：融入潮流元素、跨界合作、直播科普，让非遗贴近年轻人；③耐心坚韧：面对爷爷的反对不放弃，用实际行动打动爷爷；④有责任担当：带学徒传承工艺，致力于让非遗走得更远（答出三点即可，3分） 考点：人物形象分析（北京中考记叙文核心考点，特点+文本依据，突出“青春传承”的特质） 解析：结合文章具体情节，提炼人物“坚守”“创新”“担当”的核心特质，每个特点搭配对应的文本依据，符合评分标准。 18.结合全文，谈谈标题“兔儿爷的青春‘新妆’”的含义。（2分） 答案：①表层指林晓为兔儿爷设计的时尚新样式（融入京绣、景泰蓝元素，跨界合作款等）；②深层指青年传承人用青春创意与创新方式，让北京非遗焕发新生，体现非遗传承中的青春力量（2分） 考点：标题含义理解（北京中考记叙文常考题型，表层+深层，贴合主题） 解析：深层含义紧扣“非遗传承与青春力量”的核心，凸显青年传承人的使命与非遗的时代活力，符合中考答题要求。 （二）非连续性文本阅读（共8分） 阅读下面的材料，完成19-22题 材料一 北京现有国家级非遗项目120项、市级非遗项目273项，涵盖技艺、民俗、戏曲等多个领域（如兔儿爷、景泰蓝、京绣、京剧）。其中，35岁以下的青年传承人占比仅18%，非遗传承面临“青黄不接”的困境。 材料二 北京非遗“青春传承”三大举措： ①非遗进校园：在全市50所中小学开设非遗校本课程（如京绣、毛猴制作），培养青少年兴趣； ②数字赋能：打造“北京非遗数字馆”，通过VR技术展示非遗制作过程，开通线上直播教学； ③跨界融合：支持非遗与潮牌、文创、新媒体合作，推出年轻化产品（如兔儿爷挂饰、景泰蓝饰品）。 材料三 2025年北京非遗青春传承数据统计： 指标 数据 非遗校本课程覆盖学生 超10万人次 35岁以下非遗传承人占比 32%（较2024年提升14%） 非遗跨界产品销售额 突破8.6亿元 北京非遗数字馆访问量 超3000万人次 材料四 北京青少年非遗认知调查问卷（节选） 调查问题 调查结果（占比） 你了解非遗的主要途径 学校课程（38%）、短视频（35%）、线下体验（27%） 你最喜爱的非遗传承方式 跨界文创（42%）、直播教学（33%）、校园体验（25%） 19.下列对材料内容的理解，有误的一项是（2分） A. 北京非遗项目丰富，但此前青年传承人占比偏低，传承面临困境。 B. 非遗进校园、数字赋能、跨界融合三大举措有效提升了青年参与度。 C. 2025年，北京35岁以下非遗传承人占比已超过半数。 D. 学校课程和短视频是青少年了解非遗的主要途径。 答案：C（2分） 考点：信息筛选与判断（北京中考非连续性文本基础考点，突出数据解读与主题关联） 解析：材料三显示，2025年35岁以下非遗传承人占比为32%，未超过半数，C项表述错误。 20.根据材料三，简要概括2025年北京非遗青春传承的主要特点。（2分） 答案：①青年传承人占比显著提升，传承队伍年轻化；②非遗跨界产品销售额亮眼，市场活力增强；③数字传播成效突出，线上访问量巨大；④校园覆盖广泛，青少年参与度高（答出两点即可，2分） 考点：信息概括（北京中考非连续性文本核心考点，突出数据解读与“青春传承”主题） 解析：从传承人结构、市场表现、传播方式、校园参与四个角度概括，紧扣主题内涵。 21.结合材料二和材料四，说说北京非遗青春传承的现状并提出一条发展建议。（2分） 答案：现状：形成“校园+数字+跨界”的青春传承模式，青少年参与度提升，但线下体验占比仍偏低（1分）；建议：增加非遗线下体验工坊数量，组织青少年走进非遗工坊实践，强化“沉浸式传承”（1分） 考点：信息整合与建议（北京中考非连续性文本拓展考点，突出实用性与本土性） 解析：结合材料二的举措与材料四的调查数据，先概括现状，再提出针对性建议，贴合北京非遗传承现实。 22.结合四则材料，谈谈“青春力量”对北京非遗传承的意义。（2分） 答案：①青春力量为非遗注入创新活力，通过跨界文创、数字传播让非遗贴近年轻人，扩大受众；②青年传承人的加入壮大了传承队伍，缓解“青黄不接”的困境；③青春视角让非遗焕发时代光彩，实现“老技艺”与“新潮流”的融合，让非遗可持续发展（答出两点即可，2分） 考点：材料主旨探究（北京中考非连续性文本核心考点，紧扣“非遗与青春”主题提炼意义） 解析：结合材料核心信息，从创新活力、传承队伍、可持续发展三个角度分析，贴合主题内涵。 （三）议论文阅读（共7分） 阅读下面的文章，完成23-25题 以青春之力，传非遗之魂 ①北京的兔儿爷换上“潮服”，景泰蓝化作时尚饰品，京绣走进汉服圈——当非遗遇上青春，古老的技艺便焕发了新生。非遗是中华优秀传统文化的活化石，是北京的文化根脉；而青春，是传承的活力源泉，是创新的勇气所在。以青春之力，传非遗之魂，才能让老技艺在新时代生生不息。 ②青春之力，为非遗传承注入新鲜血液。非遗传承曾面临“青黄不接”的困境：老匠人年事已高，年轻人兴趣寥寥，许多技艺濒临失传。如今，一批青年传承人挺身而出：林晓用创意激活兔儿爷，让老非遗成为潮品；95后景泰蓝匠人用3D建模优化纹样，提升制作效率；青年戏曲演员用短视频科普京剧，吸引百万粉丝。这些年轻人带着热情与耐心，深耕技艺、接续传承，让非遗传承队伍焕发生机。没有青春的加入，非遗便可能成为博物馆里的静态展品，失去鲜活的生命力。 ③青春之力，为非遗创新提供勇气支撑。传承非遗，不是墨守成规，而是在坚守匠心的基础上与时俱进。年轻人熟悉潮流文化、擅长数字技术，为非遗创新带来了新思路：跨界合作、数字传播、文创开发，这些青春创意让非遗走出博物馆，走进日常生活。北京非遗数字馆的VR体验，让观众足不出户就能感受景泰蓝制作的精妙；兔儿爷与潮牌的联名产品，让非遗成为年轻人追捧的时尚符号。青春的勇气，打破了非遗与时代的隔阂，让老技艺与新潮流碰撞出绚丽火花。 ④青春传承非遗，既要守正，也要创新。守正，是守住非遗的匠心与文化内核——这是非遗的根；创新，是用青春视角赋予非遗时代内涵——这是非遗的翼。没有守正的创新，是无源之水，失去了非遗的本质；没有创新的守正，是一潭死水，难以吸引年轻受众。北京的青年传承人正是做到了二者兼顾：既深耕传统工艺，守住匠心；又勇于突破，用创意让非遗焕新。这种“守正+创新”的青春传承，才是非遗可持续发展的关键。 ⑤作为新时代的北京青少年，我们既是非遗的受益者，更应是传承者。我们可以走进非遗工坊，学习简单的技艺；可以拍摄短视频，向身边人科普非遗知识；可以在生活中关注非遗文创，用消费投票支持传承。以青春之热情，守护非遗之魂；以青春之创意，激活非遗之活力。让我们用青春之力，让北京的非遗在传承中创新，在创新中延续，绽放出更加绚丽的光彩。 23.本文的中心论点是什么？（2分） 答案：以青春之力传承北京非遗之魂，让老技艺在守正创新中焕发新生（或：青春力量是北京非遗传承与创新的关键，能让非遗生生不息）（2分） 考点：中心论点提取（北京中考议论文基础考点，紧扣主题提炼核心观点） 解析：从标题、首段和尾段提炼中心论点，明确“青春力量”与“非遗传承”的辩证关系，贴合文章主旨。 24.文章第②段运用了什么论证方法？有什么作用？（3分） 答案：运用举例论证（1分），列举林晓激活兔儿爷、青年匠人优化景泰蓝纹样、戏曲演员科普京剧的例子，具体有力地论证了“青春之力为非遗传承注入新鲜血液”的分论点（1分），进而支撑中心论点，增强文章的说服力（1分） 考点：论证方法及作用（北京中考议论文重点考点，结合本土非遗素材举例） 解析：先判断论证方法，再结合北京本土青年传承人的案例分析作用，符合中考答题规范。 25.结合文章内容，谈谈青少年应如何以青春之力传承北京非遗。（2分） 答案：①守正：走进非遗工坊，学习传统技艺，了解非遗的文化内核与匠心精神；②创新：用短视频、新媒体科普非遗知识，关注并支持非遗跨界文创，用青春创意为非遗注入时代活力（2分） 考点：文章内容拓展（北京中考议论文拓展考点，突出青少年的主体作用与主题要求） 解析：结合文章第⑤段内容，从“守正”和“创新”两个角度提出具体做法，贴合青少年身份与“青春传承”主题。 五、写作（共40分） 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 题目一 北京的非遗，藏着老匠人的匠心，也映着年轻人的创意。兔儿爷的新妆、景泰蓝的跨界、京绣的潮搭，让老技艺遇见了青春力，让传统文化焕发了新生。请以“非遗里的北京青春”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 题目二 青春是传承的勇气，让非遗走出博物馆；青春是创新的动力，让传统融入新时代。不止非遗，世间万物的传承与发展，都离不开青春力量的推动。请结合自己的学习和生活体验，以“青春与传承”为话题，写一篇议论文。 要求：①观点明确，论据充分，论证合理；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 评分标准（贴合2025北京中考评分标准） 题目一（记叙文·《非遗里的北京青春》） 1. 一类文（36-40分）：立意深刻，中心突出，紧扣“非遗”与“青春”，选取北京本土具体素材（兔儿爷、景泰蓝、京绣等），细节生动，真情实感；结构完整，条理清晰；语言流畅有文采；不少于600字，无错别字、病句。 2. 二类文（30-35分）：立意明确，中心较突出，能体现“非遗与青春”的融合，有具体素材；结构完整，条理较清晰；语言流畅；不少于600字，错别字、病句较少。 3. 三类文（24-29分）：立意较明确，中心不够突出，对“青春”与“非遗”的关联体现较模糊；结构较完整，条理不够清晰；语言较通顺，有少量错别字、病句；不少于600字。 4. 四类文（0-23分）：立意不明确，偏离主题；结构不完整，条理混乱；语言不通顺，字数不足600字；抄袭、套作。 题目二（议论文·话题“青春与传承”） 5. 一类文（36-40分）：观点明确，中心突出，紧扣“青春与传承”，论据充分（结合北京非遗等本土素材+个人体验/名著/现实案例），论证逻辑严密；结构完整，层次分明；语言流畅有说服力；不少于600字，无错别字、病句。 6. 二类文（30-35分）：观点明确，中心较突出，能围绕话题展开论证，论据较充分；结构完整，层次较分明；语言流畅；不少于600字，错别字、病句较少。 7. 三类文（24-29分）：观点较明确，中心不够突出，论证较单薄，逻辑不够清晰；结构较完整，层次不够分明；语言较通顺，有少量错别字、病句；不少于600字。 8. 四类文（0-23分）：观点不明确，偏离话题；论据不足，论证混乱；结构不完整，字数不足600字；抄袭、套作。 原创范文示例（贴合北京本土，符合中考一类文标准） 范文一（记叙文·非遗里的北京青春） 非遗里的北京青春 春日的阳光透过非遗工坊的玻璃窗，落在林晓姐手中的兔儿爷上。那只兔子身着绣着故宫纹样的“潮服”，耳朵上缀着迷你景泰蓝饰件，眉眼间的灵动笑意，让我忽然懂得：北京的非遗里，藏着最鲜活的青春。 去年暑假，我报名参加了兔儿爷制作非遗夏令营，遇见了28岁的传承人林晓姐。第一次走进工坊，我就被架子上的兔儿爷吸引：有的戴着传统官帽，憨态可掬；有的穿着汉服，温婉雅致；还有的挂着钥匙扣，小巧玲珑。“这些是我设计的‘青春款’，年轻人都喜欢。”林晓姐笑着说，手里的画笔在兔儿爷脸上轻轻一点，一双灵动的眼睛便活了过来。 学习制作兔儿爷的过程，远比我想象中复杂。选泥、塑形、晾晒，每一步都要精益求精。我捏的兔儿爷总是歪歪扭扭，不由得有些泄气。林晓姐坐在我身边，耐心地教我调整比例：“非遗传承，既要细心，也要有耐心。就像青春，难免有挫折，坚持下去才能看到成果。”她握着我的手，一点点修正兔儿爷的轮廓，指尖的温度透过泥土传来，像一股暖流，让我重新鼓起勇气。 最让我惊喜的是创新环节。林晓姐带我们观看非遗跨界视频，有兔儿爷与潮牌的联名款，有京绣元素的汉服，还有用3D技术制作的景泰蓝饰品。“传承不是墨守成规，而是用青春的创意让非遗焕新。”她鼓励我们发挥想象，给兔儿爷设计“新妆”。我想起故宫的红墙黄瓦，便用颜料在兔儿爷的衣服上画了简化的宫墙纹样；又学着景泰蓝的配色，给兔儿爷的耳朵涂上蓝白渐变。林晓姐看到后，笑着点赞：“这个设计既有老北京的味道，又有青春的创意，真棒！” 结营那天，我捧着自己制作的兔儿爷，心里满是成就感。林晓姐送给我一个兔儿爷挂饰：“希望你带着这份对非遗的热爱，用青春的力量，让更多人了解北京的文化根脉。”我摸着挂饰上细腻的纹路，忽然明白，非遗从不是过时的古董，而是在青春传承中不断焕新的生命力。 如今，我的书桌上摆着那只兔儿爷，它的“新妆”里，藏着林晓姐的匠心，也藏着我的青春记忆。北京的非遗，就像这只兔儿爷，在老匠人的坚守中沉淀，在年轻人的创意中焕新，让传统文化的根脉，在青春的土壤里，长得枝繁叶茂。 范文二（议论文·以青春之火，燃传承之炬） 以青春之火，燃传承之炬 当兔儿爷换上潮流服饰，当景泰蓝化作时尚饰品，当京绣走进青春汉服圈，我们看到：青春与传承，从来不是彼此割裂的对立面，而是相辅相成的共同体。青春是传承的火种，传承是青春的使命。以青春之火，燃传承之炬，才能让传统文化在新时代生生不息。 青春的热情，为传承注入不竭动力。传承之路，道阻且长，需要持久的热爱与坚守。北京的青年传承人用青春热情，打破了非遗“青黄不接”的困境：林晓放弃高薪工作，回归兔儿爷工坊，用创意让老非遗成为潮品；95后景泰蓝匠人深耕技艺，用数字技术优化工艺，让传统技艺焕发新生；青年戏曲演员扎根舞台，用短视频科普京剧，吸引百万年轻粉丝。若无青春的热情与坚守，这些古老技艺或许早已湮没在时光长河中。青春的热情，就像一把火种，点燃了传承的火炬，让传统文化的光芒照亮新时代的道路。 青春的创意，为传承开辟全新路径。传承不是墨守成规的复制，而是与时俱进的创新。年轻人熟悉潮流文化、擅长数字技术，为传承带来了新思路、新方法。北京非遗数字馆的VR体验，让观众足不出户就能感受非遗制作的精妙；兔儿爷与潮牌的跨界合作，让非遗成为年轻人追捧的时尚符号；校园非遗课程的开设，让传统文化在青少年心中生根发芽。这些青春创意，打破了传统文化与时代的隔阂，让传承不再是“老古董”的专属，而是成为年轻人追捧的新风尚。青春的创意，为传承插上了翅膀，让传统文化飞得更高、更远。 青春传承，需以守正为基，以创新为翼。守正，是守住传统文化的核心内涵与匠心精神——这是传承的根；创新，是用青春视角赋予传统文化时代活力——这是传承的翼。北京的青年传承人正是做到了二者兼顾：他们深耕传统工艺，守住非遗的匠心；又勇于突破创新，让非遗贴近青春生活。若无守正，创新便会沦为无源之水，失去文化内核；若无创新，守正便会陷入墨守成规，难以吸引年轻受众。青春与传承的辩证统一，正是传统文化可持续发展的关键。 作为新时代的青少年，我们是传承的受益者，更应是传承的践行者。我们可以走进非遗工坊，学习传统技艺；可以拍摄短视频，科普非遗知识；可以支持非遗文创，用行动助力传承。以青春之热情，守文化之根脉；以青春之创意，焕传统之活力。让我们以青春之火，燃传承之炬，让北京的非遗、中华的优秀传统文化，在青春的传承中，绽放出更加绚丽的光彩，照亮民族复兴的道路。 第 1 页 共 17 页 学科网（北京）股份有限公司 $