精品解析：辽宁省葫芦岛市龙港区2025--2026学年统编版七年级上学期期中考试历史试卷

2025—2026学年度第一学期七年级同步阶段检测 历史试卷 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 第一部分选择题 一、单项选择题（本题15小题，每小题2分，共30分） 1. 某小组以“我国境内的古人类”为主题进行研讨，如下选项史料价值最高的是（ ） A. 有关元谋人的科普读物 B. 有关蓝田人的纪录片 C. 有关北京人的头盖骨化石 D. 有关郧县人的论文 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，历史研究中史料价值最高的是一手史料，一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，能反映历史真实的材料，有关北京人的头盖骨化石属于一手史料，研究价值高，C项正确；科普读物、纪录片都由人加工制作而成，属于二手史料，史料价值低于一手史料，排除AB项；论文是后人对历史的研究，属于二手史料，史料价值低于一手史料，排除D项。故选C项。 2. 遗址是古人无声的语言。考古学家在北京周口店遗址发现了近10万件石器、成批的骨器、大量的朴树籽、不同动物的化石，还有大量灰烬层等。上述考古发现能佐证（ ） A. 北京人已经会人工取火 B. 北京人用磨制石器 C. 北京人以采集狩猎为生 D. 北京人会饲养家畜 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“考古学家在北京周口店遗址发现了近10万件石器、成批的骨器、大量的朴树籽、不同动物的化石，”可知，大量的树籽及动物化石遗存能够北京人以采集和狩猎为生，C项正确；北京人遗址中发现大量灰烬层，说明北京人会保存火种，他们使用的是天然火而非人工取火，排除A项；北京人使用的是打制石器而非磨制石器，排除B项；根据题干信息出土的化石都是不同动物的，不能证明北京人会饲养家畜，排除D项。故选C项。 3. 黄河中游地区史前文化对周围影响很大，其中重要的表现就是该地区彩陶的跨区域发展。该文化是（ ） A. 仰韶文化 B. 大汶口文化 C. 龙山文化 D. 红山文化 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“黄河中游地区”“彩陶”并结合所学知识可知，题干材料反映的是仰韶文化，仰韶文化是新石器时代文化，是彩陶文化，仰韶文化彩陶的跨区域发展是我国史前文化大繁荣的一个重要表现，也也是黄中游地区史前文化对周围影响的反映，A项正确；大汶口文化位于黄河下游，排除B项；龙山文化是以黑陶为主要特征的文化遗存，排除C项；红山文化位于辽河流域，排除D项。故选A项。 4. 山东大汶口原始居民墓葬中的随葬品出现了多少的差别，有的墓葬有百余件成套的器物，其中不乏精美的玉器，有的墓葬一无所有。这说明当时（ ） A. 出现早期国家的雏形 B. 玉器制作技术高超 C. 出现贫富分化现象 D. 集体生活共同劳作 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“有的墓葬有百余件成套的器物，其中不乏精美的玉器，有的墓葬一无所有”和所学知识可知，随葬品的多少直接反映了墓主人在生前财富占有量的差异，有的墓葬随葬品丰富，有的则一无所有，这表明当时社会成员之间已经出现了财富分配的不均等，即贫富分化现象，C项正确；国家的雏形通常需要具备军队、监狱、官僚机构等暴力机关的出现，以及明确的阶级分化和权力集中，材料中仅提及墓葬随葬品的差异，未涉及国家机器的相关要素，排除A项；材料中确实提到“精美的玉器”，但这只是部分墓葬随葬品的特征之一，并非对整体社会现象的概括，材料的核心是“随葬品出现了多少的差别”这一整体现象，而非单一的玉器制作技术，排除B项；集体生活共同劳作是原始社会早期，而材料中描述的正是财产占有上的差异，与“集体生活共同劳作”的特征相悖，排除D项。故选C项。 5. 相传黄帝的妻子嫘祖会缫丝，擅长纺织。据考古发现，河南荥阳城东青台村中出土了距今约5000年的炭化丝织物。据此可知（ ） A. 考古发现能佐证所有神话传说 B. 中国是最早出现丝织业的国家 C. 神话传说能折射一定历史信息 D. 黄帝被称为中华民族人文初祖 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“相传黄帝的妻子嫘祖会缫丝，擅长纺织。据考古发现，河南荥阳城东青台村中出土了距今约5000年的炭化丝织物”并结合所学可知，“出土了距今约5000年的炭化丝织物”“黄帝的妻子嫘祖会缫丝，擅长纺织”反映共同反映了中国古代已经会纺织，说明了神话传说能折射一定历史信息，C项正确；“考古发现能佐证所有神话传说”说法过于绝对化，排除A项；题干信息主旨是反映中国古代已经会纺织，但无法推断出“中国是最早出现丝织业的国家”的结论，排除B项；题干信息主旨是反映中国古代已经会纺织，没有体现“黄帝被称为中华民族人文初祖”，排除D项。故选C项。 6. 《三字经》有云：“夏传子，家天下；四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商：六百载，至纣亡。周武王，始诛纣；八百载，最长久。”这段话反映的主题是（ ） A. 统一多民族国家的建立 B. 早期国家的产生 C. 华夏认同观念的扩展 D. 早期文明的发展 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识，由材料“夏传子，家天下，四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商；六百载，至纣亡。周武王始诛纣；八百载，最长久”可知，材料中主要涉及夏商周时期，这一时期是我国早期文明的发展时期，D项符合题意；A项与秦朝有关，排除A项；华夏认同观念的扩展是东周时期，排除C项。故选D项。 7. 历史唯物主义强调人民群众创造历史的决定性作用，同时又承认和肯定杰出人物在历史上的重要作用。下列杰出人物与其相关事迹搭配正确的是（ ） A. 三过家门而不入，治水成功——舜 B. 迁都到殷，保持商朝相对稳定——周厉王 C. 尊王攘夷，改革图强，春秋霸主——齐桓公 D. 封建亲戚，以藩屏周，分封天下——周幽王 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，齐桓公是春秋首霸，任用管仲改革，以“尊王攘夷”为旗号，事迹正确，C项正确；三过家门而不入的是大禹，他建立夏朝（第一个王朝），而舜是禅让制下的部落联盟首领，排除A项；盘庚迁都到殷，保持商朝相对稳定，而不是周厉王，排除B项；分封制由周武王和周公旦推行，周幽王是西周亡国之君，与分封无关，排除D项。故选C项。 8. 春秋战国时期，神州大地除了华夏民族之外，四方还有狄、戎、夷等彪悍的少数民族政权，且各民族之间有较大规模的来往。材料主要说明春秋战国时期（ ） A. 存在民族交融 B. 争霸战争频繁 C. 唯有华夏民族 D. 少数民族彪悍 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“神州大地除了华夏民族之外，四方还有狄、戎、夷等彪悍的少数民族政权，且各民族之间有较大规模的来往”和所学知识可知，材料提到春秋战国时期除华夏民族外，还有狄、戎、夷等少数民族政权，且各民族之间有较大规模的来往。“各民族之间有较大规模的来往”体现了民族之间的交流融合，A项正确；材料中没有涉及诸侯之间互相发生战争频繁的相关内容，排除B项；材料明确指出除了华夏民族，还有其他少数民族政权，并非“唯有华夏民族”，排除C项；“少数民族彪悍”只是材料的部分内容，材料更强调的是各民族之间的来往，即民族交融，排除D项。故选A项。 9. 某小组在历史单元复习课上做汇报展示，下面是他们展示的相关信息，据此判断他们汇报的主题是（ ） 第4课 夏商西周王朝的更替……………………22 第5课 动荡变化中的春秋时期…………………28 第6课 “战国时期的社会变革”………………33 A. 原始社会与中华文明的起源 B. 统一多民族封建国家的建立 C. 统一多民族封建国家的巩固 D. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【答案】D 【解析】 【详解】题干展示的信息包括“夏商西周王朝的更替”“春秋时期”“战国时期的社会变革”。夏商西周是中国古代典型的奴隶制王朝，其更替反映了奴隶制王朝的发展历程；春秋时期是奴隶制瓦解时期，战国时期通过各国变法（如商鞅变法）实现社会变革，封建制度逐步确立，体现了向封建社会的过渡，D项正确；“原始社会与中华文明的起源”是史前时期的主题，题干未提及，排除A项；“统一多民族封建国家的建立”指秦朝时期的主题，题干无相关内容，排除B项；“统一多民族封建国家的巩固”是汉朝时期的主题，与题干不符，排除C项。故选D项。 10. 下列两幅地图反映出的主要历史发展趋势是（ ） A. 战国七雄形成过程 B. 向大一统国家发展 C. 兼并战争连绵不断 D. 早期国家逐渐形成 【答案】B 【解析】 【详解】据题干两幅地图和所学知识可知，左图为战国形势图，战国时期有韩、赵、魏、楚、燕、齐、秦七个诸侯国；右图为秦朝形势图，说明秦完成了统一建立秦朝。两幅图的变化说明了向大一统国家发展，B项正确；右图与战国七雄形成过程无关，排除A项；题干没有说明战国时期的兼并战争频次，排除C项；夏朝的建立反映了早期国家形成，排除D项。故选B项。 11. 西汉政治家主父偃在《谏伐匈奴书》中写道：“任战胜之威，蚕食天下，并吞战国，海内为一，功齐三代。”材料中这句话主要说明了（ ） A. 春秋战国的纷争 B. 商鞅变法的背景 C. 七国争雄 D. 秦朝统一的意义 【答案】D 【解析】 【详解】根据主父偃《谏伐匈奴书》中的语句“任战胜之威，蚕食天下，并吞战国，海内为一，功齐三代”可知，这句话主要描述了秦朝统一六国的过程和成就，强调了秦朝统一天下的历史意义，其功绩可与夏、商、周三代相媲美，D项正确；“春秋战国的纷争”侧重分裂过程，与“统一”不符，排除A项；“商鞅变法”是秦国强盛的背景，与统一结果无关，排除B项；“七国争雄”仅描述战国格局，未涉及统一，排除C项。故选D项。 12. 《史记·项羽本纪》记载：“行至安阳，留四十六日不进……战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”材料中记载的战役是（ ） A. 巨鹿之战 B. 阪泉之战 C. 垓下之战 D. 涿鹿之战 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”并结合所学知识可知，公元前207年，项羽的起义军与秦将章邯率领的秦军主力部队在巨鹿展开大战；项羽不畏强敌，引兵渡漳水。渡河后，项羽命令全军：“皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”巨鹿一战，大破秦军，破釜沉舟成语由此而来，A项正确；阪泉之战是黄帝部落与炎帝部落之间的大战，与题意不符，排除B项；项羽在垓下之战中兵败被围，突围后自刎，不符合题意，排除C项；涿鹿之战是黄帝部族联合炎帝部族，与蚩尤所进行的一场大战，不符合题意，排除D项；故选A项。 13. 学习历史要具备透过现象认识本质的素养，历史上刘邦和项羽展开战争，史称“楚汉之争”：楚汉之争（ ） A. 仍属于农民战争的性质 B. 为夺取国家统治权而展开 C. 结束了秦朝的残暴统治 D. 以项羽的胜利而宣告结束 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可知，历史上刘邦和项羽展开的战争，史称“楚汉之争”，这场战争是秦朝灭亡后，两大军事集团为争夺全国最高统治权而爆发的全面冲突，B项正确；楚汉之争是项羽和刘邦之间的战争，发生于秦末农民起义之后；它不再是农民战争的性质，而是封建统治阶级内部争夺权力的斗争，排除A项；结束了秦朝的残暴统治，说法错误，因为秦朝的残暴统治是被陈胜、吴广起义及刘邦入关推翻的，楚汉之争是秦朝灭亡后项羽和刘邦争夺统治权的后续战争，排除C项；以项羽的胜利而宣告结束，说法错误，因为楚汉之争以项羽的失败而告终（垓下之战自刎），刘邦获胜并建立汉朝，排除D项。故选B项。 14. 瓦当是古代建筑中屋顶每行瓦最前端的挡片，起到遮挡和装饰的作用。下图所示的瓦当出土于西汉长安城遗址，制作该瓦当的目的可能在于纪念刘邦战胜项羽，统一天下，建立汉朝。该瓦当最适合用于研究的主题是（ ） “汉并天下”瓦当 A. 中华文明起源呈现多元一体格局 B. 统一多民族封建国家的早期发展 C. 中央政权对边疆地区的有效治理 D. 古代各族人民间的经济文化交流 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“汉并天下”和所学知识可知，汉朝继秦朝之后统一了全国，材料图片中的“汉并天下”的瓦当，体现了汉朝对六国故地的整合，标志着从分裂到统一的转型，符合秦汉时期统一多民族封建国家的早期发展，B项正确；中华文明起源呈现多元一体格局‌表现为中华早期文明的统一性和多元化，而瓦当属秦汉时期产物，与文明起源的时间跨度不符，且仅凭汉瓦当不足以表明其反映史前多元文化特征，排除A项；瓦当内容未涉及边疆治理，如汉代设立西域都护，加强对西域的治理等内容，排除C项；尽管瓦当艺术可能隐含文化交流，但“汉并天下”主题强调政治统一，而非经济或民族互动，排除D项。故选B项。 15. 历史事实是指对历史人物或事件的客观叙述；历史解释是对历史事件的原因、意义等进行理性分析和客观评判。下列选项中属于历史解释的是（ ） A. 公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑 B. 战国时期，人们已经把一年分为二十四节气 C. 灵渠的开凿，沟通了湘江和漓江，促进了水路交通的发展 D. 秦统一后，秦始皇派蒙恬北击匈奴，修筑长城 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干中“历史事实是指对历史人物或事件的客观叙述；历史解释是对历史事件的原因、意义等进行理性分析和客观评判”并结合所学可知，“灵渠的开凿，沟通了湘江和漓江，促进了水路交通的发展”既客观叙述了灵渠开凿的史实，又分析了其促进水路交通发展的意义，属于历史解释，C项正确；“公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑”是对历史事件的客观叙述，属于历史事实，排除A项；“战国时期，人们已经把一年分为二十四节气”是对历史现象的客观叙述，属于历史事实，排除B项；“秦统一后，秦始皇派蒙恬北击匈奴，修筑长城”是对历史事件的客观叙述，属于历史事实，排除D项。故选C项。 第二部分非选择题 二、非选择题（本部分共包括4小题，共40分）请将答案写在答题卡的对应位置上。 16. 探寻中华灿烂文明，珍视历史文化遗产，坚定文化自信，七年级同学开展了“中华古代文明展”历史探究活动。请你参与完成。 典籍篇 A.《黄帝内经》 B.《荀子》 C.《孙子兵法》 D.《诗经》 思想篇 “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” ——《论语》 “我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富；我无欲而民自朴。 ——《道德经》 “奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。” ——《韩非子》 建筑篇 都江堰示意图 简介：建筑工程承载历史价值。联合国教科文组织第24届世界遗产委员会对都江堰这样评价：……不愧为文明世界的伟大杰作，造福人民的伟大水利工程。” （1）请按照示例，将“典籍篇”中的书目进行归类，放入相应板块。 示例：诗歌总集 D “儒家经典”____________ “中医理论”___________ “军事著作”____________ （2）阅读“思想篇”分别用一句话概括三则材料中儒道法三家的思想主张。并指出这一时期思想领域出现的繁荣局面。 （3）结合都江堰示意图，根据所学知识回答都江堰的历史价值。 （4）综合上述探究活动，你认为作为新时代的中学生如何坚持文化自信。 【答案】（1） ①. B ②. A ③. C （2）儒家：政以德；道家：无为而治；法家：以法治国。百家争鸣。 （3）都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。 （4）学习和了解中华优秀传统文化，增强文化认同感；传承和弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信；创新和发展中华优秀传统文化，做中华文化的传播者。 【解析】 【小问1详解】 归类：根据所学知识可知，《荀子》是战国时期记录荀子思想的著作，荀子是儒家学派代表人物，故“儒家经典”对应B；《黄帝内经》是中国现存最早、影响最大的中医学经典，奠定了中医理论体系的基础，故“中医理论”对应A；《孙子兵法》是中国古代的军事著作之一，是中国现存最早的兵书，也是世界上最早的军事著作，被誉为“兵学圣典”，故“军事著作”对应C。 【小问2详解】 儒家：根据材料“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”可知，孔子主张为政以德； 道家：根据材料“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。”可知，道家主张无为而治； 法家：根据材料“奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。”可知，法家主张以法治国。 繁荣局面：根据所学知识可知，春秋战国时期，出现了诸子百家彼此诘难，相互争鸣，盛况空前的学术局面，在中国思想发展史上占有重要的地位，这一思想繁荣局面被称为“百家争鸣”。 【小问3详解】 历史价值：根据材料“不愧为文明世界的伟大杰作，造福人民的伟大水利工程。”并结合所学知识可知，都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国” 小问4详解】 坚持文化自信：综合上述材料并结合所学知识可知，中华传统文化源远流长，博大精深，作为新时代的中学生，要学习和了解中华优秀传统文化，增强文化认同感；传承和弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信；创新和发展中华优秀传统文化，做中华文化的传播者。 17. 学习历史资源多种多样，有图表、文物、史料等。下面是七年级某班以“学历史增智慧”为主题开展的项目化学习，请你参与完成。 【项目一 图表析史】 材料一： 【项目二 文物证史】 图一 春秋时期郑国的九鼎八簋 图二 图三 【项目三 文献述史】 材料二 在旧石器时代，人类靠采集和渔猎获取生活资料，已很难满足人们对基本生活资料的需求。到了新石器时代，人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 【项目四 遗址证史】 良渚古城遗址 良渚古城遗址位于浙江省杭州市，距今5300-4300年，由宫殿区、内城和外城组成。古城北面一个20余千米的外围水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。城内外祭坛上权贵们的墓地里，随葬着数十件至数百件数量不等制作精美的玉礼器，有玉琮、玉璧、玉钺等。 陶寺古城遗址 陶寺古城遗址发现于山西襄汾，距今4300-4000年，遗址中有一个围墙环绕的宫城。城内有两处高等级墓地，大型墓葬集中分布，墓中往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、陶盘等器物，表明墓主人的尊贵身份。城内有的贵族墓地还发现用人殉葬的现象。 （1）结合上图，根据所学知识回答继承人产生方式发生了怎样的变化。 （2）结合所学知识写出图一文物所反映春秋时期的历史现象。结合所学知识，从图二、图三中任选一件文物，对其进行介绍。（要求：写出文物名称、地位或历史价值等） （3）根据材料二指出农业出现的因素有哪些？根据所学知识回答在新石器时代我国先民培育了哪些物种？（列举两例即可） （4）对比上述两处古城遗址，写出它们的共同点。（答出一点即可）根据所学知识说出两处遗址的发现表明中华文明的起源和初步发展具有怎样的特征。 【答案】（1）变化：从禅让制变为世袭制 （2）现象：春秋时期，周王室衰微，诸侯势力崛起，竞相称霸。 文物介绍： 图二：甲骨文，中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。 图三：司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器。 （3）因素：采集和渔猎难以满足人们对基本生活资料的需求；人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律。 物种：粟、水稻 （4）共同点：都有城墙环绕；都有高等级墓地；都有大型建筑等。 特征：多元一体 【解析】 【小问1详解】 变化：根据材料一图片内容“部落联盟时代，尧舜禹”并结合所学知识可知，部落联盟时代选举继承人实行禅让制，根据图片内容“夏王朝”，禹的下一任继承人是启，启是禹的儿子，结合所学知识可知，世袭制代替了禅让制。 【小问2详解】 现象：根据图一“郑国的九鼎八簋”并结合所学知识可知，按照规定，诸侯最多只能使用七鼎六簋，郑国国君使用九鼎八簋，是僭越礼制的行为，因此，春秋时期，周王室衰微，诸侯势力崛起，竞相称霸。 文物介绍： 图二：根据图片和所学知识可知，图中文物是刻有文字的商朝牛骨，牛骨上所刻文字是甲骨文，用甲骨文的地位或历史价值介绍即可。 图三：根据图片和所学知识可知，图中文物是司母戊鼎，用司母戊鼎的地位或历史价值介绍即可。 【小问3详解】 因素：题干要求根据材料二指出，可知答案就在原材料中，“采集和渔猎获取生活资料，已很难满足人们对基本生活资料的需求。”和“人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律， 并最终发明了农业。”即可得出农业出现的因素。 物种：根据所学知识可知，新石器时代我国农耕文化的代表半坡原始农耕文明和河姆渡原始农耕文明，半坡原始农耕文明主要种植的农作物是粟。河姆渡原始农耕文明主要种植的农作物是水稻。 【小问4详解】 共同点：根据材料“由宫殿区、内城和外城组成”和“遗址中有一个围墙环绕的宫城”，可知都有城墙环绕；根据材料“随葬着数十件至数百件数量不等制作精美的玉礼器”和“ 城内有两处高等级墓地”，可知都有高等级墓地；根据材料“宫殿”和“宫城”可知都有大型建筑。 特征：根据材料“良渚古城遗址位于浙江省杭州市，距今5300-4300年，”“陶寺古城遗址发现于山西襄汾，距今4300-4000年，”以及两座古城遗址的共同点可知，两座不同时期不同地方的古城遗址表现出相近的文明特征，体现了中华文明的多元一体。 18. 某校七年级同学以“秦汉史”为主题制作展板，请你参与完成。 展板一 史料实证 秦朝巩固统一局面】 图一 图二 【展板二 时空观念 秦亡汉兴朝代更迭】 图三 秦末农民起义 材料一 汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。 ——【东汉】班固《汉书》卷五《景帝纪》 【展板三 历史解释 躬身治国现盛世】 材料二 九月，（文帝）诏曰：“农，天下之大本也，民所恃以生也……故今兹亲率群臣农以劝之。” ——摘编自司马光《资治通鉴·太宗孝文皇帝上》 材料三 汉景帝命曰：农，天下之本也……黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其终始。 ——《汉书·景帝纪》 （1）从图一、图二中任意选择一幅图片介绍秦朝巩固统一的措施。（要求：写出措施名称和实施的意义。） （2）图三反映了哪一历史事件？依据所学知识概括秦朝速亡的根本原因。 （3）根据所学知识回答，面对材料一的境况写出汉初统治者实行的政策。该政策实行有什么积极作用？ （4）根据材料二、三，概括汉文帝和汉景帝的共同看法。根据所学知识写出他们开拓的盛世局面。 展板四【家国情怀 以史为鉴谈启示】 （5）从秦汉兴衰发展中，你能得到哪些启示？ 【答案】（1）图一：统一文字，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 图二：统一货币，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。 （2）事件：陈胜、吴广起义。 原因：秦的暴政。 （3）政策：休养生息政策。 作用：使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。 （4）共同看法：都重视农业生产。 局面：文景之治。 （5）启示：得民心者得天下，失民心者失天下；统治者要实行仁政；要以民为本等。 【解析】 【小问1详解】 图一：根据图片中统一的文字字形并结合所学知识可知，秦朝建立后，为巩固统一，秦始皇命李斯等人统一文字，把小篆作为全国规范文字。这一措施打破了地域间的文字壁垒，使中央政令能畅通传递到全国，同时促进了不同地域的文化交流与融合，是秦朝文化统一的核心举措。 图二：根据图片中圆形方孔的钱币样式并结合所学知识可知，秦始皇统一全国货币，废除六国旧币，以圆形方孔半两钱为标准货币。统一货币规范了全国的经济秩序，减少了贸易壁垒，便利了国家对经济的管控，也促进了各地商品经济的交流与发展。 【小问2详解】 事件：根据图片“秦末农民起义”并结合所学知识可知，图三反映的是陈胜、吴广起义（大泽乡起义），这是中国历史上第一次大规模的农民起义。 根本原因：结合所学知识可知，秦朝灭亡的根本原因是秦的暴政。秦朝繁重的赋税、徭役和兵役，残酷的刑法，以及秦二世的残暴统治，使人民无法生存，最终引发农民起义，推翻了秦朝统治。 【小问3详解】 政策：根据材料一“扫除烦苛，与民休息”并结合所学知识，汉初统治者吸取秦亡教训，实行休养生息政策，包括减轻赋税、徭役，鼓励农业生产，推行宽松的统治政策。 作用：结合所学知识可知，休养生息政策减轻了农民负担，恢复了被战争破坏的社会经济，使汉初社会局势逐渐稳定，为后续“文景之治”的出现和汉朝的强盛奠定了坚实的物质基础。 【小问4详解】 共同看法：根据材料二“农，天下之大本也”、材料三 “农，天下之本也”并结合所学知识，汉文帝和汉景帝都重视农业生产，以农为本，推行重农政策。 局面：根据材料并所学知识可知，汉文帝、汉景帝时期，继续推行休养生息政策，重视农业、轻徭薄赋、减轻刑罚，社会经济迅速发展，人民生活安定，开创了文景之治的盛世局面。 【小问5详解】 启示：本题是开放性试题，可从民心向背、统治策略、民生治理等角度进行分析：例如从民心向背角度，秦因暴政失民心而亡，汉因推行休养生息、顺应民心而兴，说明统治的稳固取决于民众支持；从统治策略角度，统治者应实行仁政，减轻剥削、关注民生，才能实现社会长治久安；从民生治理角度，农业是国家根本，重视农业发展、保障民生是国家强盛的关键。综合而言，秦汉兴衰的历史经验表明，治国必须以民为本，关注民生、顺应民意。 19. 某七年历史小组以“经济发展·制度创新”为主题，开展任务性学习活动，请你参与完成。 【任务一 观察图示】 【任务二 研读史料】 材料一 商鞅设立了致力于农桑和生产多者可以免除劳役等奖励机制，为国家创造更大的利益，使秦国很快积累起大量的财富，正是得益于经济体制与军事改革并行，秦国才能在孝公时一举成为战国群雄中的强国。 ——摘编自谢乃和《商鞅强秦的道与术》 图二 秦灭六国形势图 【任务三 论证观点】 西周分封制 秦朝中央集权制度 秦朝郡县制 （1）根据图一并结合所学知识，将春秋时期出现的生产工具补充完整。 （2）根据所学知识回答，材料一中“商鞅设立了致力于农桑和生产多者可以免除劳役”的具体措施。结合所学知识，简要分析材料一和图二反映的历史史实之间的内在联系。 （3）请从上述史实中任意选择两个论证观点“制度创新是推动社会进步的重要力量”。（要求：80—120字，观点明确，史实正确，语句通顺，条理清晰，表述完整。） 【答案】（1）铁农具 （2）鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 （3）示例：西周分封制 西周建立后，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，实行分封制。分封制保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。 秦朝郡县制 秦朝建立后，为加强中央集权，在地方推行郡县制。郡县制实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 由此可见，制度创新是推动社会进步的重要力量。 【解析】 【小问1详解】 补充：根据所学知识可知，春秋时期铁农具的出现，推动了农业生产力水平的提高，进入铁器时代。 【小问2详解】 具体措施：根据材料“商鞅设立了致力于农桑和生产多者可以免除劳役等奖励机制”并结合所学知识可知，商鞅变法在经济上，鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，促进经济发展，实现了国富的目标。 内在联系：根据材料和所学可知，材料一为商鞅变法，图二是秦灭六国形势图，体现了秦统一全国，商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 【小问3详解】 示例：观点：此题为给定观点，即“制度创新是推动社会进步的重要力量”。 论述：围绕观点，选择可以体现制度创新推动社会进步的史实，如西周分封制，秦朝郡县制等。如：西周分封制西周建立后，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，实行分封制。分封制保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。秦朝建立后，为加强中央集权，在地方推行郡县制。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。由此可见，制度创新是推动社会进步的重要力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期七年级同步阶段检测 历史试卷 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 第一部分选择题 一、单项选择题（本题15小题，每小题2分，共30分） 1. 某小组以“我国境内的古人类”为主题进行研讨，如下选项史料价值最高的是（ ） A. 有关元谋人的科普读物 B. 有关蓝田人的纪录片 C. 有关北京人的头盖骨化石 D. 有关郧县人的论文 2. 遗址是古人无声的语言。考古学家在北京周口店遗址发现了近10万件石器、成批的骨器、大量的朴树籽、不同动物的化石，还有大量灰烬层等。上述考古发现能佐证（ ） A. 北京人已经会人工取火 B. 北京人用磨制石器 C. 北京人以采集狩猎为生 D. 北京人会饲养家畜 3. 黄河中游地区史前文化对周围影响很大，其中重要的表现就是该地区彩陶的跨区域发展。该文化是（ ） A. 仰韶文化 B. 大汶口文化 C. 龙山文化 D. 红山文化 4. 山东大汶口原始居民墓葬中的随葬品出现了多少的差别，有的墓葬有百余件成套的器物，其中不乏精美的玉器，有的墓葬一无所有。这说明当时（ ） A. 出现早期国家的雏形 B. 玉器制作技术高超 C. 出现贫富分化现象 D. 集体生活共同劳作 5. 相传黄帝的妻子嫘祖会缫丝，擅长纺织。据考古发现，河南荥阳城东青台村中出土了距今约5000年的炭化丝织物。据此可知（ ） A. 考古发现能佐证所有神话传说 B. 中国是最早出现丝织业的国家 C. 神话传说能折射一定历史信息 D. 黄帝被称为中华民族人文初祖 6. 《三字经》有云：“夏传子，家天下；四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商：六百载，至纣亡。周武王，始诛纣；八百载，最长久。”这段话反映的主题是（ ） A. 统一多民族国家的建立 B. 早期国家的产生 C. 华夏认同观念的扩展 D. 早期文明的发展 7. 历史唯物主义强调人民群众创造历史的决定性作用，同时又承认和肯定杰出人物在历史上的重要作用。下列杰出人物与其相关事迹搭配正确的是（ ） A. 三过家门而不入，治水成功——舜 B. 迁都到殷，保持商朝相对稳定——周厉王 C. 尊王攘夷，改革图强，春秋霸主——齐桓公 D. 封建亲戚，以藩屏周，分封天下——周幽王 8. 春秋战国时期，神州大地除了华夏民族之外，四方还有狄、戎、夷等彪悍的少数民族政权，且各民族之间有较大规模的来往。材料主要说明春秋战国时期（ ） A. 存民族交融 B. 争霸战争频繁 C. 唯有华夏民族 D. 少数民族彪悍 9. 某小组在历史单元复习课上做汇报展示，下面是他们展示的相关信息，据此判断他们汇报的主题是（ ） 第4课 夏商西周王朝的更替……………………22 第5课 动荡变化中的春秋时期…………………28 第6课 “战国时期的社会变革”………………33 A. 原始社会与中华文明的起源 B. 统一多民族封建国家的建立 C. 统一多民族封建国家的巩固 D. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 10. 下列两幅地图反映出的主要历史发展趋势是（ ） A. 战国七雄形成过程 B. 向大一统国家发展 C. 兼并战争连绵不断 D. 早期国家逐渐形成 11. 西汉政治家主父偃在《谏伐匈奴书》中写道：“任战胜之威，蚕食天下，并吞战国，海内为一，功齐三代。”材料中这句话主要说明了（ ） A. 春秋战国的纷争 B. 商鞅变法的背景 C. 七国争雄 D. 秦朝统一的意义 12. 《史记·项羽本纪》记载：“行至安阳，留四十六日不进……战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”材料中记载的战役是（ ） A. 巨鹿之战 B. 阪泉之战 C. 垓下之战 D. 涿鹿之战 13. 学习历史要具备透过现象认识本质的素养，历史上刘邦和项羽展开战争，史称“楚汉之争”：楚汉之争（ ） A. 仍属于农民战争的性质 B. 为夺取国家统治权而展开 C. 结束了秦朝的残暴统治 D. 以项羽的胜利而宣告结束 14. 瓦当是古代建筑中屋顶每行瓦最前端的挡片，起到遮挡和装饰的作用。下图所示的瓦当出土于西汉长安城遗址，制作该瓦当的目的可能在于纪念刘邦战胜项羽，统一天下，建立汉朝。该瓦当最适合用于研究的主题是（ ） “汉并天下”瓦当 A. 中华文明起源呈现多元一体格局 B. 统一多民族封建国家的早期发展 C. 中央政权对边疆地区的有效治理 D. 古代各族人民间的经济文化交流 15. 历史事实是指对历史人物或事件的客观叙述；历史解释是对历史事件的原因、意义等进行理性分析和客观评判。下列选项中属于历史解释的是（ ） A. 公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑 B. 战国时期，人们已经把一年分为二十四节气 C. 灵渠开凿，沟通了湘江和漓江，促进了水路交通的发展 D. 秦统一后，秦始皇派蒙恬北击匈奴，修筑长城 第二部分非选择题 二、非选择题（本部分共包括4小题，共40分）请将答案写在答题卡的对应位置上。 16. 探寻中华灿烂文明，珍视历史文化遗产，坚定文化自信，七年级同学开展了“中华古代文明展”历史探究活动。请你参与完成。 典籍篇 A《黄帝内经》 B.《荀子》 C.《孙子兵法》 D.《诗经》 思想篇 “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” ——《论语》 “我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富；我无欲而民自朴。 ——《道德经》 “奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。” ——《韩非子》 建筑篇 都江堰示意图 简介：建筑工程承载历史价值。联合国教科文组织第24届世界遗产委员会对都江堰这样评价：……不愧为文明世界的伟大杰作，造福人民的伟大水利工程。” （1）请按照示例，将“典籍篇”中的书目进行归类，放入相应板块。 示例：诗歌总集 D “儒家经典”____________ “中医理论”___________ “军事著作”____________ （2）阅读“思想篇”分别用一句话概括三则材料中儒道法三家的思想主张。并指出这一时期思想领域出现的繁荣局面。 （3）结合都江堰示意图，根据所学知识回答都江堰的历史价值。 （4）综合上述探究活动，你认为作为新时代的中学生如何坚持文化自信。 17. 学习历史的资源多种多样，有图表、文物、史料等。下面是七年级某班以“学历史增智慧”为主题开展的项目化学习，请你参与完成。 【项目一 图表析史】 材料一： 【项目二 文物证史】 图一 春秋时期郑国的九鼎八簋 图二 图三 【项目三 文献述史】 材料二 在旧石器时代，人类靠采集和渔猎获取生活资料，已很难满足人们对基本生活资料的需求。到了新石器时代，人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 【项目四 遗址证史】 良渚古城遗址 良渚古城遗址位于浙江省杭州市，距今5300-4300年，由宫殿区、内城和外城组成。古城北面一个20余千米的外围水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。城内外祭坛上权贵们的墓地里，随葬着数十件至数百件数量不等制作精美的玉礼器，有玉琮、玉璧、玉钺等。 陶寺古城遗址 陶寺古城遗址发现于山西襄汾，距今4300-4000年，遗址中有一个围墙环绕的宫城。城内有两处高等级墓地，大型墓葬集中分布，墓中往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、陶盘等器物，表明墓主人的尊贵身份。城内有的贵族墓地还发现用人殉葬的现象。 （1）结合上图，根据所学知识回答继承人产生方式发生了怎样的变化。 （2）结合所学知识写出图一文物所反映春秋时期历史现象。结合所学知识，从图二、图三中任选一件文物，对其进行介绍。（要求：写出文物名称、地位或历史价值等） （3）根据材料二指出农业出现的因素有哪些？根据所学知识回答在新石器时代我国先民培育了哪些物种？（列举两例即可） （4）对比上述两处古城遗址，写出它们的共同点。（答出一点即可）根据所学知识说出两处遗址的发现表明中华文明的起源和初步发展具有怎样的特征。 18. 某校七年级同学以“秦汉史”为主题制作展板，请你参与完成。 【展板一 史料实证 秦朝巩固统一局面】 图一 图二 【展板二 时空观念 秦亡汉兴朝代更迭】 图三 秦末农民起义 材料一 汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。 ——【东汉】班固《汉书》卷五《景帝纪》 【展板三 历史解释 躬身治国现盛世】 材料二 九月，（文帝）诏曰：“农，天下之大本也，民所恃以生也……故今兹亲率群臣农以劝之。” ——摘编自司马光《资治通鉴·太宗孝文皇帝上》 材料三 汉景帝命曰：农，天下之本也……黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其终始。 ——《汉书·景帝纪》 （1）从图一、图二中任意选择一幅图片介绍秦朝巩固统一的措施。（要求：写出措施名称和实施的意义。） （2）图三反映了哪一历史事件？依据所学知识概括秦朝速亡的根本原因。 （3）根据所学知识回答，面对材料一的境况写出汉初统治者实行的政策。该政策实行有什么积极作用？ （4）根据材料二、三，概括汉文帝和汉景帝的共同看法。根据所学知识写出他们开拓的盛世局面。 展板四【家国情怀 以史鉴谈启示】 （5）从秦汉兴衰发展中，你能得到哪些启示？ 19. 某七年历史小组以“经济发展·制度创新”为主题，开展任务性学习活动，请你参与完成。 【任务一 观察图示】 【任务二 研读史料】 材料一 商鞅设立了致力于农桑和生产多者可以免除劳役等奖励机制，为国家创造更大的利益，使秦国很快积累起大量的财富，正是得益于经济体制与军事改革并行，秦国才能在孝公时一举成为战国群雄中的强国。 ——摘编自谢乃和《商鞅强秦的道与术》 图二 秦灭六国形势图 【任务三 论证观点】 西周分封制 秦朝中央集权制度 秦朝郡县制 （1）根据图一并结合所学知识，将春秋时期出现的生产工具补充完整。 （2）根据所学知识回答，材料一中“商鞅设立了致力于农桑和生产多者可以免除劳役”的具体措施。结合所学知识，简要分析材料一和图二反映的历史史实之间的内在联系。 （3）请从上述史实中任意选择两个论证观点“制度创新是推动社会进步的重要力量”。（要求：80—120字，观点明确，史实正确，语句通顺，条理清晰，表述完整。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $