12 第三部分 第八讲 第1课时 压 强-【中考导学案】2026年湖北武汉中考物理讲义本配套课件

该初中物理中考复习课件系统覆盖压强理解、增大或减小压强的方法、固体压强比较、压力压强计算等核心考点，依据中考说明分析各考点权重，结合2024 - 2025年武汉、福建等地中考真题，归纳选择、计算、实验探究等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题解析 + 实验探究 + 技巧指导”模式，如通过2025江汉区五调计算题示范压强公式应用，培养科学思维中的科学推理能力，实验探究部分运用控制变量法和转换法，落实科学探究要素，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此制定高效复习计划，提升中考冲刺效果。

第八讲　压　强 第三部分　力　学 第1课时　压　强 《中考导学案》 2026武汉物理 1 目 录 1 命题研究 突破核心考点 2 实验探究 透析多维考向 3 课堂反馈 当堂效果评价 ★教材知识梳理 （点击使用课件） 2 命题研究 突破核心考点 考点综述 01 3 例1 如图所示，用食指和大拇指轻轻夹着三角板，两个手指感受不同。 大拇指对三角板斜边的压力大小__________(填“大于”“小于”或 “等于”)食指对三角板尖的压力大小。__________(填“大拇指”或“食指”)的形变较大，说明压力的作用效果与__________有关。  核心考点一 压强的理解 等于 食指 受力面积 首页 目录 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 4 例2 (2024·新洲区模拟) 在生产生活中有很多物理知识的应用，下列说 法正确的是(　　) A. 把书包带做得扁而宽，是为了减小书包对人体的压强 B. 滑雪板一般都有较大的面积，是为了增大压力 C. 菜刀钝了磨一磨，是为了减小对被切物的压强 D. 在铁轨下面铺设枕木，是为了减小对地面的压力 核心考点二 增大或减小压强的方法 A 首页 目录 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 5 例3 (2025·福建) 如图为搭乘天舟八号前往中国空间站的月壤砖的模 型，该模型等同于由四个相同正方体组合而成。将其放在地球水平桌面 上，如图，对桌面压强最小的是(　　) 核心考点三 固体压强的大小比较 D A　 B　 C 　 D 首页 目录 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 6 例4 (2025·江汉区五调) 如图所示，质量为50 kg的小明背着书包双脚站立在每小格边长是2 cm的方格纸上。他对地面的压强为2×104 Pa。整个鞋印范围都与地面接触，经测算，共占据方格纸34格。根据以上数据计 算书包的质量为(g＝10 N/kg)(　　) A. 1.1 kg B. 4.4 kg C. 8.6 kg D. 13.6 kg 核心考点四 压力、压强的计算 B 首页 目录 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 7 例5 质量为1 kg的平底空水桶，外底面积为600 cm2，水桶内装有20 cm深的水，放在水平地面上，如图甲所示，水对水桶底的压强比水桶对地面的压强小1 000 Pa。当小朱同学用竖直向上的力F提水桶，但没有提起来时，如图乙所示，此时水桶对地面的压强为1 600 Pa，则下列判断正 确的是(g＝10 N/kg，ρ水＝1.0×103 kg/m3)(　　) A. 水桶内水的质量为12 kg B. F的大小为84 N C. 图甲中水桶对地面的压力为170 N D. 图乙中水桶对地面的压力为120 N B 首页 目录 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 8 例6 (2025·绥化)如图所示，A、B是由同种材料制成的两个实心圆柱 体，高度之比为5∶1。将A竖直放在水平桌面上，B置于A上面正中央 (图甲)，此时A对桌面的压强与B对A的压强之比为3∶1，则A、B的体 积之比为__________；将A、B倒置后放在水平桌面上(图乙)，此时A对 B的压强与B对桌面的压强之比p1：p2＝__________。  2∶1 5∶3 首页 目录 核心考点一 核心考点二 核心考点三 核心考点四 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 9 实验探究 透析多维考向 考点综述 02 例 为了探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，某创新小组同学用小木桌、砝码和海绵做了如图所示的三个实验。 实验 探究影响压力作用效果的因素 甲 乙 丙 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (1)实验中，砝码的作用是________________。  (2)通过观察三次实验中海绵的__________来比较压力作用的效果，这 里采用的研究方法是__________。实验中还用到的另一种实验方法是_____________。  固基础 甲 乙 丙 改变压力的大小 凹陷程度 转换法 控制变量法 (3)比较乙、丙两图实验，说明当________相同时，______________，压力作用效果越明显。  压力 受力面积越小 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (4)要探究压力的作用效果与压力大小的关系，应比较_________两图的实验，初步得到的结论是________________________________________ _____________；下列实例中，直接应用该结论的是_______(填标号)。  A. 交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10 t B. 菜刀要经常磨一磨 C. 书包要用宽的背带 甲 乙 丙 甲、乙 当受力面积相同时，压力越大，压力作用 效果越明显 A (5)在物理学中，用__________来表示压力的作用效果。  压强 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (6)画出图丙中海绵的上表面受到的压力的示意图。 (7)比较甲、丙两次实验可否得出实验结论?__________，理由是________________________________。  甲 乙 丙 不能 没有控制压力或者受力面积相同 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (8)完成上述实验后，小组成员小明将图乙中的小桌和砝码放到一块木板上，如图丁所示，图乙中海绵受到的压强p乙和图丁中木板受到的压 强p丁的大小关系为p乙__________p丁(填“＞”“＜”或“＝”)。不能 通过分析图甲和丁两次实验现象得出压力的作用效果与压力大小的关 系，理由是没有控制_______________相同。由此小明得出在比较压力的作用效果时还必须注意一点：____________________。  提能力 丁 乙 ＝ 受力物体的材料 受力物体的材料相同 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (9)小组成员小华实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示。他发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论 是：压力的作用效果与受力面积无关。他的结论是__________(填“正 确”或“错误”)的，理由是________________________。  拓思维 戊 错误 没有控制压力大小相同 首页 目录 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 课堂反馈 当堂效果评价 考点综述 03 17 1.动物大多有各自的求生“绝活”，如图所示的“绝活”中，可以减小 压强的是(　　) B A. 野牛的尖角 B. 骆驼的巨掌 C. 啄木鸟的尖喙 D. 鹰的利爪 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 18 2.如图所示，小明同学用力将一根铅笔挤压在上、下两根手指间静止不 动。下列说法正确的是(　　) A. 铅笔对上、下两根手指的压力大小相等 B. 上方手指对铅笔的压力大于下方手指对铅笔的压力 C. 铅笔对上、下两根手指的压力产生的作用效果相同 D. 该实验不能科学说明压力的作用效果与受力面积大小有关 D 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 19 3.如图所示，小明同学双脚陷入泥沼，当他拔起右脚时，他的左脚(　　) A. 陷入的深度不变，因为泥沼受到的压力不变 B. 陷入的深度不变，因为泥沼受到的压强不变 C. 陷得更深，因为泥沼受到的压强增大 D. 陷得更深，因为泥沼受到的压力增大 C 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 20 4.如图甲所示，用手握住一个核桃很难将其捏破；如图乙所示，将A、 B两个核桃放在一起捏，A破了，B没破。下列说法正确的是(　　) A. B给A的力大于A给B的力 B. A、B接触处，A受到的压强大于B受到的压强 C. A、B接触处，A受到的压强等于B受到的压强 D. 两个核桃放在一起容易捏破，主要是因为增大了压力 甲 　乙 C 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 21 5.(2025·龙东地区) 如图甲所示，将一个每个面粗糙程度均相同的长方体铁块分别平放、立放在水平桌面上，它对桌面的压强分别是p1和p2。如图乙所示，用水平推力推动它在桌面上匀速直线运动时，推力大小分 别为F1和F2。下列关于压强和推力的关系正确的是(　　) A. p1＝F1＞F2 B. p1＜F1＝F2 C. p1＜F1＞F2 D. p1＝F1＝F2 甲　 乙 B 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 22 6.(2025·新洲区二模) 如图所示，在2025年亚洲举重锦标赛上，我国举重运动员张海琴在55公斤级挺举比赛中，以126公斤的成绩打破该级别 挺举世界青年纪录，夺得金牌。下列说法正确的是(　　) A. 她举起杠铃站立时，地面对她的支持力大于她的重力 B. 她举起杠铃站立时，杠铃没有惯性 C. 她举起杠铃站立时，地面对她的支持力与杠铃对她的 压力是相互作用力 D. 她举起杠铃站立时，她对地面的压强约为10 000 Pa A 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 23 7.教材素材改编如图，逃生安全锤有一端设计成锥形，是为了________受力面积，从而__________(前两空均填“增大”或“减小”)压强来击破车窗玻璃逃生。使用该安全锤垂直击打车窗玻璃时，用60 N的力即可击破车窗玻璃，安全锤的受力面积约为1 mm2，则车窗玻璃恰好被击破 时受到的压强约为__________Pa。  减小 增大 6×107 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 24 8.(2024春·硚口区期中改编) 2024年2月，武汉遭遇极端雨雪冰冻天气，道路交通受阻严重。为确保航班畅通，天河机场利用如图所示的“狂风吹雪车”，及时高效地清除了地面的冰雪。已知吹雪车的总质量为30 t，车轮与地面的总接触面积是1.5 m2，当吹雪车在平直的公路上匀速行驶时，其所受阻力是总重力的0.2倍。请计算：(g＝10 N/kg) (1)吹雪车静止时，对水平路面的压强是_________Pa。　  (2)吹雪车在平直公路上匀速行驶时受到的牵引力的大 小是__________N。  2×105 6×104 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 25 9.在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，某同学利用了多个完全相同的铁块和海绵进行了如图所示的实验。 (1)实验中通过观察海绵的__________来比较压力的作用效果。  (2)由__________两图可以探究压力的作用效果与压力大小的关系。  凹陷程度 甲、乙 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 26 (3)对比乙、丙两图可以得出：当压力一定时，__________越小，压力的作用效果越明显。  (4)对比甲、丙两图，该同学认为压力的作用效果与压力大小无关，他 的观点是__________(填“正确”或“错误”)的，理由是____________ ____________________。  受力面积 错误 实验时没 有控制受力面积相同 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 10.如图是我国研发的四轮长航程极地漫游机器人，科考队在附近遥控该机器人执行观测、采样等科考任务。若该机器人的质量为500 kg，每条履带与地面的接触面积为1 000 cm2。求：(g＝10 N/kg) (1)机器人对水平冰面的压力。 解：机器人的重力：G＝mg＝500 kg×10 N/kg＝5 000 N， 机器人对冰面的压力：F＝G＝5 000 N。 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 28 (2)机器人对冰面的压强。 解：机器人与冰面的接触面积：S＝4×1 000×10－4 m2＝0.4 m2， 则机器人对冰面的压强：p＝＝1.25×104 Pa。 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 29 (3)若南极某处冰面能承受的最大压强为2×104 Pa， 该机器人最多能携带装备的质量。 解：当机器人对冰面的压强最大，为2×104 Pa时，机器人和装备的最大总重力：G大＝p大S＝2×104 Pa×0.4 m2＝8×103 N， 机器人和装备的最大总质量：m大＝＝800 kg， 该机器人最多能携带装备的质量：m装备＝m大－m＝800 kg－500 kg＝300 kg。 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 30 本讲内容结束 $